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PLANIFICACIN MENSUAL PRIMERO BSICO 2012 NOMBRE ALUMNO(S) TIEMPO PLANIFICACIN SUB SECTOR APRENDIZAJE ESPERADO : Katia Riquelme

: 1 de mayo a 1 de junio : Lenguaje y comunicacin y Matemtica ACTIVIDADES FECHA: LUNES 07 DE MAYO Inicio: observan imagen de una mula y contestan preguntas tales como: qu come?, dnde vive?, cmo se traslada? Desarrollo: Observan ttulo he imagen del texto, formulan hiptesis y predicciones; escuchan cuento La mulita Lil, luego leen compartidamente y responden gua en forma oral y grfica. Cierre: Dibujan lo que mas les gusto del cuento y exponen. Leen y escriben palabras con m ESTRATEGIAS METODOLGICAS Data Computador Gua EVALUACIN

CONTENIDOS

Participan atentamente en sesiones de lecturas compartidas. Escuchan comprensivamente Texto literario: cuento. Leen oraciones breves y demuestran que han comprendido su significado.

Gua y cuaderno de aula

Participan atentamente en sesiones de lecturas compartidas. Establecen la relacin fonemagrafema Leen y escriben de vocales y consonantes palabras con m de alta frecuencia: m y l en palabras significativas. Reproducen, modelos, segn

FECHA: MIERCOLES 14 DE MAYO Inicio: Leen compartidamente cuento La mulita Lil Desarrollo: Identifican palabras claves a travs de preguntas: quin era el personaje del cuento, qu coma? (mula y miel). Observan palabras claves, emiten el sonido inicial de esta y juegan a simn manda con nombre, frutas y objetos de la sala que comiencen con el sonido inicial m, lo que se registra en un palegrafo que se pega en la sala. Dibujan la consonante en el aire y luego copian en su cuaderno, dndole nfasis en el punto de partida y el de finalizacin. Cierre: gua donde identifican consonante m y unen letra m con objetos que comiencen con sonido inicial.

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las diferentes estudio

letras

en

FECHA: LUNES 21 DE MAYO FERIADO

Manejan la lectura, escritura, formacin y secuencia de los nmeros del 0 al 100. Interpretan y comunican informacin numrica expresada con nmeros de dicho rango.

FECHA: LUNES 28 DE MAYO Inicio: Presentacin en power point, presentando diversos objetos y enumerndolos. Luego se les pregunta a las alumnas: Qu sucede cuando agrego elementos a un conjunto?

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Desarrollo: Con la pregunta realizada se comienza a intervenir con Secuencia de nmeros desde el o al 20
las alumnas, luego se agregan ms elementos al conjunto dado, hasta que comiencen a relacionar lo que va sucediendo. Desarrollan variadas situaciones y gua de aprendizaje hasta el numero 20 (cantidad y elementos)

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Cierre: Se revisa la gua de estudio individualmente.

Reconocen rimas y aliteraciones de las palabras que aparecen en los textos que juegan a leer o que leen. Reconocen a primera vista (vocabulario visual), un rango Leen y escriben palabras con m de veinticinco palabras a partir de sus caractersticas grficas

FECHA :LUNES 04 DE JUNIO Inicio: Recorrido sala letrada, identificando palabras con m Desarrollo: Juegan a leer aliteracin musicalizndola, responden preguntas relacionadas con la aliteracin. Realizan gua donde unen la consonante m y las vocales, las leen y reproducen. Cierre: dibujan objeto con slaba ma, me ,mi ,mo y mu, y leen oraciones con ests silabas.

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