ARITMETICA TEORIA DE CONJUNTOS LECTURA George Cantor.- Nacié en San Petersburgo (Rusia). Su madre era rusa y su padre un comerciante danés. En 1856 la familia se traslad6 a Wiesbaden (Alemania). Fueron 6 hermanos La disciplina en la familia era muy estricta y en la familia habia verdadera obsesion por el éxito. Su padre queria que estudiase ingenieria, pues habia demanda de ingenieros y estaban bien pagados, sin embargo, a Cantor no le gusté Ia idea y estudié matemética. Estudié en el politécnico de Zurich y en Berlin. Sus profesores en Berlin fueron Weierstras, Kummer y Kronecker. Demostré que no todos los conjuntos infinitos son del mismo tamajio donde los conjuntos que todos dirfamos que tienen més elementos, tienen los mismos. Sus teorfas fueron muy controvertidas en su época y tuvo enfrentamiento con otros matematicos. Murié en 1918 en un sanatorio mental.1... NOCION DE CONJUNTOS Elconcepto de conjunto es una nocién intuitiva que se entiende como agrupacién o coleccién de objetos Notacién: Se denota los conjuntos con letras maytisculas y sus elementos con letras mintsculas u otros simbolos. Ejemplo: A={1,3,5,7} B=(*, #,&} C={0,A0,0 } Inventa tres ejemplos mas: a) b) c) 2.- CARDINAL DE UN CONJUNTO Indica el ntmero de elementos diferentes que tiene un conjunto. Se denota: n (A) Ejemplo: A={1, 2,3, 4,5} — n(A) = B={1,2,2,1,4} n(B) = Recuerda Para representar graficamente los conjuntos se utilizan diversas figu-, ras geométricas que se conocen como Diagramas de Venn - EulerSu representacién gréfica puede ser: () 2, 3 o también: . aan : KonacriQUEMos eS 1. Da 5 ejemplos de conjunto: a) b) c) d) e) 2. Indica los elementos de los siguientes conjuntos: a) "Conjunto de los ntimeros impares menores que 13" b) "Conjunto de las vocales abiertas de la palabra ESTUDIANTE " c) "Conjunto de los nombres de mis profesores "3. Denota los siguientes conjuntos M P Representa graficamente: a) D={0, 2, 4, 6, 8} b) X={ Pera } RELACION DE PERTENENCIA. EI simbolo € recuerda la letra griega, inicial del verbo 2. (el) es utilizado en el silogismo "Sécrates es un hombre" s€ H tg? En la relacién de pertenencia, si "a" es un elemento del conjunto, se denota: a € A y se lee: el elemento "a" pertenece al conjunto A. La relacién de pertenencia se da sdlo entre elemento y conjunto. En caso contrario se dice que no pertenece (¢) Ejemplo: A={2, 4, 6} Observamos que: 2 pertenece a A (2€ A) 7 no pertenece a A (7¢ A) Keren quanins A B 3 B 4 A 7 A c 9 B B AX 5 c A Ko u A B 2 B B4. DETERMINACION DE UN CONJUNTO Existen dos formas de determinar un conjunto. Por extension Por comprensién Cuando se presenta una lista completa de | Cuando se enuncia una propiedad que todos y cada uno de sus elementos caracteriza a todos los elementos del conjunto. oe 4 oe b A= (xx es par, x<10} ={Lunes, Martes, ...... Domingo} B = {los dias de la semana} HK reac avEnos GP DETERMINAR POR EXTENSION. 1. D={x+1/xN; 6 7+1=8 8+1=9 9+1=10 D = {8, 9, 10} es la respuesta. 2. A={xix eN; 5 A= {xeN xes impar; 10< x< 20} 2. B= {i u} 3. C= {14 6; 8; 10; 12} 4. D= {5; 7; 9; 11; 13}1. E= {6; 8; 10; 12; 14; 16} F= {0, 3, 6, 9, 12} G= {m1 0, a} RELACIONES ENTRE CONJUNTOS. Inclusién. Decimos que un conjunto A esté incluido en B si todos los elementos de A son elementos de B. Notacién: AcB Se lee: A esta incluido en B Ejemplo: A= {2, 4, 6, 8} Entonces {2cA {RA {4,8}cA {3,51 2A Importante: * La inclusién es relacién de conjunto a conjunto. * ACA @centodoconjunto porser conjunto vacio, TFRABAIEMOS BN CASA Dado el diagrama siguiente: Indicar la vedad (V) o falsedad (F) de: ) B= {3;4:5;6}( ) {1; 2}CA () 4eA () B#e () DCA () acu () cDB () A=G:2:3:4) ( ) 6EA () () ADB2. Observa los conjuntos representados en el diagrama y completa usando los simbolos Sgcod. 4 A A u 3 B 9 c (7) coc U_ {4 5} A 8 U B A {6:9} A {6} C10; 8} B 3. Dado el diagrama y las proposiciones: B l) Ceca Il) BcA A 5 Ill) CcB i Decir cual es verdadero: IN. A) Sdlol B) Iylll C) Sdlo Il D) Los tres 4. Si: A=imatices} B={tema} C) {seman} Determinar la verdad (V) 0 falsedad (F) de las proposiciones: I. aeA () Il. tec () Il. eeB () IV. reA ( ) Vi jeB () 5. Dado el siguiente diagrama: Los elementos del conjunto A son: A) {4; 5: 7; 8} B) (1; 3: 6} C) {1; 3; 4; 5; 6; 7; 8}10. Dado el conjunto A={1; 2; 4; 5; 8}. éCual es verdadero? A) {i 2heA B) (4; 6}cA C) {2 8}cA D) {SICA E) {2 5:81cA Dado los conjuntos: A= {1; 2: 3: 4} B={3: 4; 5} éCual es verdadero? A) {2:3}cA B) {2:4}cA C) (3B D) {% 5}eB E) BCA Expresar el conjunto por extensién Az {xeN/2Sx<7} A) A={l; 2; 3 4; 5; 6; 7} B) A={3; 4; 5; 6 7} C) A={2; 3 4; 5: 6} D) A={2; 3: 4; 5 6: 7} El conjunto: A={x/xeNax <4} Esta determinado por: A) Extensién B) Comprensin c) AyB D) AoB E) NA En el siguiente conjunto: N= {2x/xeNax <4} éCuéantos elementos tiene N? A) 2 B) 6 Cc) 4 D) 8A) B) CLASES DE CONJUNTOS CONJUNTO FINITO Si al contar el ntimero de elementos que tiene el conjunto el conteo termina, se dice que el conjunto es finito. Ejemplo: A={xeN/O0 Resolvemos primero los paréntesis. ={a, i, 0} U fo,iu,p,r,d} > Unimos ambos conjuntos. { ={a,i,0,i,u, p,r.d} =| (MNO) U(NAM)={a,i,0,u, p.r. d} Graficando: M (BY) Ky © (MnO) U(N AM) iTa puedes resolver el siguiente! b) (N-O)U(MNN) { put } { } =(N-0) U(MNN)={ }Ahora graficando M, N ‘oO (0) U (MIN) TRABAJEMOS pry CASA De acuerdo al diagrama decir cudles son los elementos de los conjuntos A, B y C A A={ } B 7 B={ } /4\7 c={ } 27 .[9 10 Cc Dado los conjuntos : A= {xeN/2 AHORA TU !! <=> 1) 46 x 99 6) 68x 11 2) 65x 19 7) 48 x 15 3) 27x 99 8) 99 x 15 4) 78 x 99 9) 19x 111 5) 69x 111 10)835 « 15Resuelve: 1) 3150=70= 2) 4160+80= 8) 2200+40 = 4) 2340+90= 5) 2880 +60 = 6) 1350+50= 7) 2240+80= 8) 1290+30= 9) 3780+70= 10) 3060+90 = Recuerda: el divisor lo tienen REFORZANDO LA DIVISION 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 19) 20) Se puede simplificar ceros , cuando el dividendo y 8000 +200 = 10800 + 300 = 25200 +600 = 36800 + 800 = 26600 = 700 = 15500 + 500 = 20700 = 900 = 12800 + 400 = 11600 + 200 = 15900 + 300 =Efectia: a) ¢) 4370 +15 651198 + 37 KemacriqvEnos eS b) d) Resuelve en tu cuademo: a) b) ¢) d) e) 11250 +17 457468 +29 68579 + 35 8910+ 42 128359 +128 147362 + 48 78009 = 59Efectda: 1. Sejala la base, 3 (a) 16 = (b) 0° = (c) 32” = (d) 3° = Resuelve: (a) 8° (b) 1337 () © (a) (682)° ( 8 REFORZANDO LA POTENCIACION base 2 Ul 3 " exponente ~ b = potencia exponente y potencia de cada una de las siguientes expresiones: 4096 0 1024 81KeepgcriQUsMos < Halla las potencias siguientes: a) b) c) d) e) Px 6 = 8 wy. & = e , 3s = S + W- 49 = Fy P - n= Efecttia las siguientes operaciones: a) b) c) d) e) f) 3) bps. 5° -(6° +2°)= ofa0:(?-< 3220+[(8” 4? +26)+5+8°|~ # [?-6.0) 0-2} [sx21° -35"]x2+10° = 8x2) +2[3°-(5*-3°)|- 3REFORZANDO LA RADICACION a = radicando Ve=b b= raiz J = Operador radical n= indice de raiz Halla el resultado de: a) Vi69 = b) Yeas = c) ¥B2 = qd) Yei= e) i331 = f) 729 = 9) 256 = h) %/10000 = i) 144 = i) 289 = Indica: indice, radicando y raiz 1) Y27=3 2) 625 =5 3) —§/100000 = 10 4) V4=2 5) 16 =2KeepgcriQUsMos < Efecttia: a) 16 -Y27x%1= b) 23/1331+20-9= ce) J100-9+121= a) /100 x 8/64 x 25 = e) 2/256 x /16 +0 =GEOMETRIA HISTORIA DE LA GEOMETRIA Amiguito observa el mapa conceptual y veras el origen de la geometria, El Punto. La Rectal ElPlano i ; 5 4 El Rayo Punto Medio El segmento Ciencia Educativa Elementos [——_* — de GreciaELEMENTOS GEOMETRICOS Idea de punto.- La marca de un lapiz que aparece al presionar éste sobre un sobre de papel, nos hace pensar en un punto. El punto no se puede definir, pero la idea que tenemos de é1 nos permite contruir figuras que son el objeto del estudio de La Geometria. A selee: ElpuntoA Linea Recta.- Una recta es un conjunto infinito de puntos que tienen una misma direcci6n. Debemos tener en cuenta: — La recta posee dos sentidos. - _ Es infinita en ambos sentidos. — Dos puntos determinan una recta. — Por un punto pasan infinitas rectas. 4 B Simbolo AB Se lee: Recta AB — Simbolo Lj Se lee: Recta Ly 1 De la recta podemos definir: Rayo.- Un rayo se determina en la linea recta tomando un punto como origen y uno de los sentidos. ste Notacion: OA Selee: Rayo OA 0 A donde el punto de origen es 0. Semirecta.- Es uno de los sentidos de la recta. ---o——————+> __Notacion: OA Selee: Semirecta OA 0 A donde 0 no es punto de origen.Segmento de Recta.- Es la porcién de recta comprendida entre dos puntos. #--4-—_+--» Notacién: AB o AB" Se lee: Longitud del A B segmento AB * Punto Medio.- Es el punto que divide a un segmento en dos segmentos de igual longitud. Sea AB un segmento y P su punto medio que lo A P b divide en dos partes de igual longitud > aP=PB Plano.- Es una sucesi6n infinita de rectas. fe) Sedenota: L7 Q Selee: Plano QOPERACIONES CON SEGMENTOS Son las diferentes operaciones que se pueden realizar con los nimeros reales que representan a las longitudes de los segmentos. Ejemplos: 1. Del grafico calcular BC A B Cc D a -—— 19— -— 15 ——4 -—— 2 —— Solucién: AB = AD -B BC = AC- AB AB = 28-15 BC = 19-13 AB = 13 BC =6 2. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A, B y C; si AC=40 y AB=12 Hallar la distancia del punto medio BC al punto A. Solucién: BM = 28 +2 BM = 14Kozacat 1. Sobre una recta se dan los puntos consecutivos A, B, C.D, de tal manera que: AB=6cm., AC =15em., AD =21cm. Calcular: BC +AD 2. De la figura, calcular: x re 24 ———1 SLL A B Cc D E h2—+— 2 +x —+- 644 unas A 3. De la siguiente figura, calcular el valor de x. A B Cc oe PH x« ——4+ — 5 r—— 1 — 4. Del grafico, hallar: CD Si: AB=BC=5 AD =34 A B c D5. Del grafico, hallar: EF AE B-2-C FD +—48—H —56 —4 6. De la figura, calcular el segmento AD. Si "E" punto medio de AB, "F' punto medio de CD A E B F Sn SanESEnE EU LEP -—6— +—10—4 r—— 22 ——H 7. Del grdfico calcular: CD A B c D -—— 15 —— ————— 44 ———1 8. Se tienen dos puntos consecutivos A, B, C, D siendo B punto medio del AC. Calcular: AB A B c D onc an 9. Se tienen los puntos colineales A, B, C, Dy E dispuestos de la siguiente manera. Hallar K. A B Cc D E 2k + K —4+— 3k + — 4k u—— 80 —————4 10. Del grafico, hallar ABaN TRABAJEMOS BN CASA 1. De la figura, calcular BC. 5. De la figura, calcular DE A ° B c ABE C DE +—a—+—a 4 ta—+—b—+—b +04 20 —— ——3s— ——_ 28 ————4 -———__ 20 ————_ 2. Del grafico, calcular ME 6. Del gréfico, caleular AB M oO P E F A B-7—-c D—5—E t-a—+—a—+— 8 4 -——a—4 ——R2— +—a—4 ——13 ———1 3. Del grafico adjunto, calcular: EF 7. Del grafico adjunto, calcular: AC AE BC F D A B D c tha—t+—a-+-2. +b +b t-a—+—b —+— b—4 -—10 —— +—12 ——4 12 ———4 -—— 16 ———_+ 4. Del grafico, calcular EF : 8. De la figura, calcular BE: AE B CF D A BoC D E — OOO TS + 6—+—b —++—8 +b + - 84 --a—+— a—_+—— 4g ———4 -—22 —— -— 24 ———4 -—24——4TRIGONOMETRIA (Del gr. :ptyovonietp ic.) f. parte de las matematicas que trata del célculo de los elementos de los triéngulos planos y esféricos.// esférica. La que trata de los triangulos esféricos.// Plana. La que trata de los triéngulos planos. Historia de la Trigonometria Se remontaa las matemiticas Egipcias y Babildnicas, siendo los egipcios los primeros en usar las medidas en grados, minutos y segundos para la medida de angulos. Siendo Hiparco, un astrénomo de Nicea, creé una tabla trigonométrica para resolver triéngulos. A continuacién tenemos una biografia de Hiparco, considerado el padre de la Trigonometria. Biografia de Hipanco Nacié en el afto de 190 a. C. en Nicea Bithynia (ahora Turquia). Se conoce muy poco sobre su vida. Hiparco se considera como el primer astrénomo cientifico. Practicamente toda la informacién que se conoce de Hiparco proviene de Almagesto de Claudio Ptolomeo. Sélo ha sobrevivide uno de sus trabajos llamado Commentary on Aratus and Eudoxus el cual no es. precisamente de sus principales labores. Este fue escrito en tres libros: en el primero nombra y describe las constelaciones, en el segundo y tercero publica sus cAlculos sobre la sélida y entrada de las constelaciones, al final del tercer libro da una lista de estrellas brillantes. En ninguno de los tres libros Hiparco hace comentarios sobre matematicas astronémicas. No utiliz6 un sélo sistema de coordenadas sino un sistema mezclado de varios tipos de ellas. Realiz6 importantes contribuciones a la trigonometria tanto plana como esférica, publicé la tabla de cuerdas, temprano ejemplo de una tabla trigonomeétrica. El propésito de ésta era proporcionar un método para resolver triéngulos. También introdujo en Grecia la divisién del circulo en 360 grados. Para crear su tabla trigométrica, comenzé con un angulo de 71° y yendo hasta 180° con incrementos de 71°, la tabla daba la longitud de la cuerda delimitada por los lados del angulo central dado que corta a una circunferencia de radio r. Esta tabla es similar a la moderna tabla del seno. No se sabe con certeza el valor de r utilizado por Hiparco, pero si se sabe que 300 aiios mas tarde el astrénomo Tolomeo utilizé 1=60°, pues los griegos adoptaron el sistema numérico sexagesimal de los babilonios. En astronomia descubrié la presesi6n de los equinoccios; describié el movimiento aparente de las estrellas, fijas cuya medici6n fue de 46" muy aproximada al actual de 50.26". Calculé la duracién del afio con una precisin de 6.5 y minutos; calculé un periodo de eclipses de 126.007 dias y una hora; calculé la distancia de la luna basandose en la observacién de una eclipse el 14 de marzo de 190 a. C., su calcul fue entre 59 y 67 radios terrestres el cual esta muy cerca del real (60 radios); desarrollé un médelo te6rico del movimiento de la luna basado en epiciclos. Elaboré el primer catdlogo celeste que contenia aproximadamente 850 estrellas diferenciéndolas por su brillo en seis categorfas 0 magnitudes, probablemente este trabajo fue utilizado por Ptolomeo como base para su propio catalogo celeste. Sobre este diltimo tuvo gran influencia y al rechazar la teoria heliocéntrica de Aristarco de Samos fue el precursor de los trabajos geocéntricos de Ptolomeo.TRIGONOMETRIA (ANGULO TRIGONOMETRICO - SISTEMA DE MEDIDAS ANGULARE:! ANGULOS TRIGONOMETRICOS Definicién: —~— Es aquel que se genera por la rotacién de un rayo, que gira al rededor de un punto (vértice) desde 5 > una posicién inicial | O4 | hasta una posicién final | OBElementos del angulo trigonométrico 8b Lado Inicial é| Lado Final *B)_ANTIHORARIO (positive) Vértice Cc HORARIO (negativo) Angular Trigonomeétrico Sistemas de Medidas Angulares _ xs Sistema Sexagesimal: Es aquel sistema que tiene como unidad el grado sexagesimal, el cual se define como la 360ava parte del Angulo de una vuelta. E] dngulo de una vuelta mide 360° Las subunidades del grado sexagesimal son: * El minuto sexagesimal V * El segundo sexagesimal cu ‘Sus equivalencias son 2 = 60 Yr = 6 1° = 3600" Sistema Radial: Es aquel sistema cuya unidad es el RADIAN, el cual se define como " El éngulo central de una circunferencia que subtiende un arco cuya longitud es igual al radio"KeargcriqUsos e< Convertir a minutos sexagesimales. a) 4° b) 12° c) 10° Convertir a segundos sexagesimales. a) 20° b) 35° c) 10 Convertir a minutos sexagesimales. a) 1°20 b) 3°45) c) 12°10 Convertir a grados sexagesimales. a) 4800" b) 720° c) 900" Si a=30', b=1° Calcular a + bPROBLEMAS PROPUESTOS Convertir a minutos sexagesimales. ge a) 300 b) 250 c) 240 d) 350’ ce) 500" Convertir a grados sexagesimales 1800" a) 24° b) 30° <) 36° d) 35° e) 28° Convertir a minutos sexagesimales. 6° 24" a) 18! b) 180 ¢) 324 d) 284 ec) 384 Simplificar 6°40" 25" T= a) 20 b) 25 c) 18 d) 22 e) 16 Calcular el valor de "M ": M= 5°15 6? 25'CONVERSION DE SISTEMAS DE MEDICION ANGULAR Sabemos : 860°= 2nrad Simplificando : | 180°=nrad + Para convertir grados sexagesimales a radianes 0 viceversa usaremos un factor de conversién Qué es un factor de conversién? Es una fraccién que vale “1” (por que su numerador es igual a su denominador) y sirve para convertir una unidad de medida en otra equivalente. 180° mrad » (Fal 0 (ee) Factor de conversién Factor de conversién Ejemplos: 1. Convertir 45° a radianes Resoluci6n: Para convertir 45° grados radianes, tenemos que eliminar los grados, para ello usamos el 2do factor de conversion, porque tiene los grados en el denominador y se cancelarian. 1 a6 mrad |_ x x == js0r | 4 20 4 2. Convertir grad a grupos sexagesimales Resolucion: Ahora usaremos el ler factor de conversién para eliminar los radianes: 36° EA] 1807 | 360 Brad36° “F | ee | °° iad=a6PRACTICA Convertir a radianes. a) 54° b) 80° Convertir a radianes a) 120° b) 30° ©) Convertir a sexagesimales a) Bred b) Fred Simplificar: Ziad E=3 30" Calcular el valor de M x rad +40° 3 100° 240° rad 18PROBLEMAS PROPUESTOS x Convertir rad al sistema sexagesimal. 5 a) 36° b) 35° c) 34° d) 30° e) 15° Convertir 72° a radianes k k 2n 5x 2n a) = » =F 7 > 4 > a= Convertir a radianes a: Si a = 27°+63° Tx ® 5x rk aa > bs . S don ar Calcular el valor de" M " u-2@ x rad 9 a) 2 b) 3 °) 5 d) 6 e) 8 Convertir a grados sexagesimales 6=41ad +2 rad +2 rad 4 2 a) 190°b) 192%) 195°d) 200°e) 194° Convertir a radianes 140° + 40° ky oe my Be a > 1 9 19 ) 92 ®TRIGONOMETRIA PROBLEMAS PROPUESTOS Convertir: Bred a grados sexagesimales = rad a grados sexagesimales 49° a radianes 74° a radianes 60° a radianes z a grados sexagesimales 120° a radianes 96° a radianes.GAUSS Nifo prodigio de clase obrera que llegé a ser el mejor matemético de su tiempo. Todavia hoy, dos siglos después de su nacimiento, sus ideas y sus innovadores métodos siguen siendo actuales. Su personalidad era contradictoria, era un hombre frio y concentrado en su trabajo, un perfeccionista que no permitia que sus trabajos fueran publicados antes de que estuviesen totalmente pulidos y tevisados, Sobre la infancia de Gauss se cuentan innumerables anécdotas sobre su temprana genialidad (é1 mismo solia decir que habia aprendido ha de contar antes de hablar). Una de las historias més famosas es que cuando tenia diez afios, estando en clase de aritmética, su profesor le propuso el problema de sumar los cien primeros ntimeros naturales 14248.....1+100, Mientras que todos los alumnos se devanaban los sesos con la interminable suma, Gauss (que descubrié el camino répido) escribié un solo ntimero en la pizarra ante la perplejidad del profesor. Como podéis suponer Gauss fue el tinico que dio la respuesta correcta. Por lo que el profesor le regal6 un libro de aritmética que Gauss leyé (y corrigié) rapidamente. A lo largo de la historia ha habido varios nifios prodigio en matematicas pero la mayoria se limitaban a una gran capacidad de célculo, sin embargo, Gauss iba mas alld, alcanzando elevadas cotas de razonamiento, invencién e innovacion. Gauss estudio Mateméaticas y lleg6 a ser catedratico de Matematicas de Kazan, catedratico de Astronomia de Gotinga. Se interesé e hizo descubrimientos en casi todas las ramas de las Matematicas.NUMEROS NATURALES SISTEMA DE NUMERACION NUMERACION. Es la parte de la Aritmética que nos ensefia a expresar y escribir correctamente los niimeros y puede ser hablada o escrita. NUMERO. Es un ente matematico que nos permite cuantificar los objetos de la naturaleza, el cual nos da la idea de cantidad. NUMERAL. Es la representaci6n simbélica del nimero. Ejemplo: 4, IV, Ill, CUATRO SISTEMA POSICIONAL DE NUMERACION Es un conjunto de reglas, principios y convenios que nos permiten la correcta formacién, lectura y escritura de los néimeros. iRECUERDA! Nuestro sistema de numeracién se llama decimal porque usa grupos de diez. La palabra decimal viene de la palabra latina "decem" que significa "diez". El siste- ma decimal se usa hoy en la mayor parte del mundo.TABLERO POSICIONAL Dado el namero de 12 cifras: LKJItHGFEDCBA Unidad Decena Ir Centena Unidad de millar Decena de millar Centena de millar Unidad de millon Decena de millon Centena de millon Unidad de millar de millon Decena de millar de millon Centena de millar de millon VALORES DE UNA CIFRA 1. VALOR ABSOLUTO DE UNA CIFRA. Es el valor que representa por si misma, es decir, su valor no depende de la posicién que ocupa. 2. VALOR RELATIVO DE LA CIFRA. Es el valor que toma segin la posicién u orden que ocupa en el numeral. También se denomina valor de posicién © posicional Ejemplo: Sea el numeral VA(3) =3 4327 VR(3) =3x10= 300a) b) c) DESCOMPOSICION DE UN NUMERO Por orden (V.R) de sus digitos: 2762 76804 5628901 — 2UM+7C+6D+2U — 7DM+6UM+8C+0D+4U > ee ee a a Por notacién desarrollada: 6821 57674 9034526 — 6x1000+2x100+8x10+1x1 = 6000+200+80+1 — 5x10000 +7 1000+6«100+7x10+4«1 = 50000 +7000 +600+70+4 att + + + + + + Por descomposicién polinémica: Multiplicando por potencia de 10 4328 64273 279631 > 40x10000 +8x1000+2%10 +8 x 1 = 4x10 +3x 10°+2x10'+8 x10" > 6x 10000 +4 x1000,+2x100 +7 x 10, +3x 1 6 x 104 44x 10° +2x10% +7 x10! +3 x10°to CAMBIOS DE BASE De base "n" a base "m" Para expresar un ntimero de la base "n" a base "m", se expresa primero el ntimero en base decimal y luego el valor resultante se envia a la base "m" requerida. Ejemplo: Representar 17974, a base 9 17974») a base 10, esto resulta: 342160) este ntimero Io enviamos a base 9 34216 | 9 72 3so1 | 9 016 20 422 L9 @ 21 62 46 9 “~@—O-O5 34216=51837(9) 1797449, = 34216 = 51837)KeepgcriQUsMos < Descomponer por orden de sus digitos: a) 6542 = b) 7841 c) 23074 d) 85 e) 4003 f) 4503 104 g) 400000 = h) 44340 = Descomponer por Notacién desarrollada a) 472 b) 75 c) 45921 d) 51076 e) 345677 f) 300475 g) 2007670 h) 345677 i) 5740085 Indicar el valor relativo (VIR) de la cifra 2 en cada uno de los siguientes ntimeros: a) 429 VR = 2x10=20 b) 274 c) 542047 d) 62407801 e) 378142 f) 47235 Descomponer por descomposicién polinémica a) 17283 = b) 23.708 = c) 507420 d) 7894004 e) 253.427 f) 2742056 =Escribe literalmente 3 165 042 26 000 540 5.036 528 = 315 005 002 020 101702010132 = Escribe el ntimero que corresponde a cada nombre: Cuarenta y cinco millones siete mil noventa y seis Ocho millones un mil dos Dos mil cinco millones trece mil trece Siete millones trescientos mil quinientos ochenta Sesenta y ocho millones treinta y dos mil ocho Resolver: a) 413212 a base 6 b) 2124467 a base 12 c) 2345321... a base 10 d) 121210102012, a base 10 Problema: Si en cierta zona se usa el sistema nonario para las medidas. Determinar cudntas pesas se usardn come minimo para equilibrar un objeto que pesa 3026 kilos.COMPARACION DE NUMEROS NATURALES Un ntimero es mayor que otro si tiene mayor cantidad de cifras. Ejm: 843121 > 12321 6airas Baifras Si tenemos 2 ntimeros con igual cantidad de cifras, empezamos a comparar por la izquierda, Ejm: 645 721 < 685 210 tt < Practiquemos Compara los siguientes ntimeros naturales y escribe los simbolos >; <; = B75 veeecsseseenee seccsseseuseseuseeee 869 12 B49 reccsssseeseensenseeneensentensenetne 12 371 968 952 eceecssesesissintinsintisttinee 468 983 1 745 943 1 745 837 5 762 154 5 762 154 23 456 204 9 589 742 728 649 728 647 245 746 ceeccesstenstnstiesinnen 245 923 RELACION DE ORDEN SUCESIONES CRECIENTES: Son aquellos donde los nimeros van de menor a mayor Ejm: Ordena en forma creciente: 43287 - 42873 - 42378 - 40378 - 48732 = 40378 < 42378 < 42873 < 48287 << = 48732 SUCESIONES DECRECIENTES: Son aquellas donde los ntimeros van de mayor a menor Ejem: — Ordena en forma decreciente: 222222 - 22222 - 2ep2002 - 222 - 2222 = 2222292 > 292992 > 29999 > 2222 > 222a> TRABAJEMOS ER CASA ORDENA EN FORMA CRECIENTE : a) 487654 - 478645 - 464548 - 485645 - 65486 b) 243216 - 243261 - 422164 - 403216 - 43216 c) 12345678 - 12345679 - 12345769 - 12486432 d) 6666666 - 66666 - 666666 - 6666 - 666 ORDENA EN FORMA DECRECIENTE : a) 824374 - 824764 - 827640 - 847642 - 876460 b) 256428 - 526429 - 5666429 - 662469 - 60009 c) 60009 - 60090 - 69009 - 600909 - 6009 d) 88888 - 88888888 - 888888 - 8888888 - 888 - 88Indica el valor relative (VR.) de la cifra 2 en cada uno de los siguientes ntimeros 429 VR. = 2x 10=20 274 VR. 542 047 VIR. = veeceeseeeeseeeees 62 407 801 VIR. = 373 142 VR. = oeeescestesteeteetesnees 47 235 VR. = Escribe el signo correcto >, < 0 = 7659 ( ) 7x 1000+6 x 100+4x 10 63742 ( ) 6x 10000+3x 1000+ 742 59406 ( ) 6x 10000+0x 1000+ 406 378941 (_-) 3x 10000 + 78 x 1000 + 940 8 406 000 ( ) 8x 1000000 + 4 x 100 000 + 6 x 10 000 Compara los siguientes ntimero naturales y escribe los simbolos >, < 0 = 847 () 869 12.359 () 12372 648952 ( ) 648983 7145843 (+) 7145837 7652154 ( ) 7562154 74.892 () 74789 32456204 ( ) 9589742 452746 ( ) 452923 153546 ( ) #162246 278649 = ( -+) «278647 Completa el cuadro Namero Nombre del Numero 2.002 012 Quince millones once 125 005 001 Cuatro mil millones doce 2305 401 001 Tres mil tres millones tres 15 005 400 012 Dos mil dos millones 25015 016 017ALGEBRA BOLZANO, BERNHARD Bernhard Bolzano, nacido en Oct. 5, 1781, muerto en Dic. 18, 1848, fue un fildsofo checo, matematico, y tedlogo quien hizo contribuciones significantes tanto en la matematica como en la teorfa del conocimiento. Sacerdote del catolicismo, fue puesto (1805) como maximo exponente de la filosofia y la religion en Praga. Sin embargo en 1819, fue Bokano suspendido de su posicién a causa de la presin del gobierno austriaco, el cual se oponia a su pacifismo y su expresién de la justicia econémica. Aunque algunos de sus libros tenfan que ser publicados fuera de Austria a causa de la censura del gobierno, continué escribiendo y jugé un papel importante en la vida intelectual de su pais. Entre los trabajos importantes de Bolzano estan Rein Analytischer Beweis (Una prueba pura Analitica, 1817), que contiene un esfuerzo exitoso de librar al calculo del concepto del infinitesimal; Wissenschaftslehre (1837), un esfuerzo de completar la teorfa de la ciencia y el conocimiento; y el péstumo Paradoxien des Unendlichen (1851; Ingl. Paradojas del infinito, 1950). La Teoria Matemética Infinita de Bolzano anticipa a la Teoria de los Conjuntos Infinitos de Cantor. Su distincién entre psicologia y lgica influyeron en Edmund Husserl y los propuestos més adelante de PHENOMENOLOGY.i} oF 10. 11 12. 13. 14 3° 5° P 14? 10 126° 264! ar 2 6“ 491° 12° 15° POTENCIACION Y RADICACION EXPONENTE 4 4 BASE — POTENCIA [7 INDICE Va=R ADICANKO RAIZ 15. Jee = 28. 36 16. 9 = 29. Ji21 17. 225 = 30. /289 18. 400 = 31. Ja 19. Jaai = 32. J700 20. 85 = 33. 196 21. Yep = 34. Var 22. Jiag = 35. (30a 23. Jo5 = 36. ‘Ves 24. fie = 37. J81 25. a9 = 38. /25 26. Ja = 39. Ji69 27. Seq = 40. /361CALCULEMOS MENTALMENTE Ejem. 1 191+ y21+y14+ 3+V36 iResuelvelo mentalmente siguiendo este orden! — SS V36 =6 6+3=V9=3 7-3-4 V4=2414 VI6=44+21 V25 =5+191 Ejem. 2 EI orden operativo nos permite llegar al resultado esperado. 00 1 {20 +43 +26 +99 + 16 — /a05 225 =15 16-15=1 Y1=14+99 V100 =10+26 36 =6 +43 V49 =7+20 w®p x KeepgcriQUsMos < Resuelve los siguientes ejercicios mentalmente y coloca la respuesta en el cuadro: 142 + {44-388 + 285 + VV/100 + /36 75 +18 + 319 + ¥ 23 +17 --V169 = 65+y 262 +9{59 + Yi16+ Yee +28 + Jaa 17 +4366 - 9+ 259 —y13-Ju+¥ V125 j 098 + 1 a7 Yas 36 + fea -¥r9TRABAJEMOS py CASA Resueive los siguientes ejerecicios mentalmente y coloca la respuesta en el recuadro: 1. \ 337 +932 +4 asv4 21+ quo-y7eaee 8 2 Vvarey 19-78 Vio. J2704 08 + 32 4 3. Yo20+1 46-425 + 4/250 + 126 « 70000 4 yi204'4 720+ Joss i265a b) dj h) k) m n) P q) CRUCINUMERO HORIZONTAL ( Ye25 + 42) -(J8T + V25)+7 {( v8 25)" <10-(V25--va)" ig 40} (v8I+ v5)" — (VBI V5)’ 02 VE EROOHGDOG + VTHDOIOGOOND + V5 + 6400005 (Val + V36 - 25)" 25 x f10000 +31 VHB» S543 Via W4= (TB) a 5 VERTICAL (vai)’ 100 -Vizi (Ve4+V5)"+(Viai-9)"-17 {(V8I-V)( W55- V8)" } Vo (900 + V2) «(S200 « J) 25000 + VO + IB 3D + JT + JE oy Vea). 44 +10 T0000 + 500 + JE (Ve «2)+V8T (Visa Ja) JaGEOMETRIA CAYLEY, ARTHUR Arthur Cayley, nacido en Ag. 16, 1821, muerto en Ene. 26, 1895, fue un matemético inglés quien contribuyé grandemente con el adelanto de la matematica pura. Se gradué en la (1842) Trinity College, Cambridge, él mas tarde entré en leyes y posteriormente fue admitido en la London Bar (1849). Cayley desarollé la teoria de la invarianza algebraica, y su desarrollo de la geometria nodimensional ha sido aplicada en la fisica al estudio del espacio-tiempo continuo. Su trabajo en las MATRICES del élgebra sirvié como un fundamento para la MECANICA CUANTICA, la cual fue desarrollada por Werner Heisenberg en 1925. Cayley también sugirié que la GEOMETRIA EUCLIDIANA y NO-EUCLIDIANA son tipos especiales de geometria. Unié la GEOMETRIA PROJECTIVA (la cual depende de las propiedades invariantes de las figuras) y la geometria métrica (dependiente en tamafios de angulos y longitudes de lineas). Se publicaron los trabajos matematicos de Cayley en Cambridge (1889 - 98)PAR ORDENADO Y PRODUCTO CARTESIANO Un par ordenado se simboliza: (<9) ¥° componente] |___2° componente Los componentes no pueden cambiar de orden, pues resultaria otro par ordenado. (ys x) (sy) veomp—] L__2°comp * comp] L__2° comp Si asociamos los elementos de dos conjuntos al total de parejas de elementos que se forman se le denomina producto cartesiano. El producto cartesiano se simboliza: AxB Fconjunto_} L22° conjunto Al conjunto A del producto cartesiano, pertenecen los primeros componentes de cada par ordenado. Al conjunto B del producto cartesiano, pertenecen los segundos componentes de cada par ordenado. Ejemplos: 1) Hallaremos el producto cartesiano. A={ha} B={mkz} AxB={(him)(h1).(z),(am),(al),(az)} Diagrama de flechasDiagrama cartesiano Diagrama Tabular 2) Si: C={k4} Hallemos: CxD={ DxE={ CxE={ D={1; 8 27} (h; m) (h; 1) (h; 2) (a; m) (a; I) (a; 2) E={k 2} 3) Si: E = {8: 10; 12} Hallemos: ExF={ FxE={ F = {4; 5; 6}RELACIONES BINARIAS Toda relacién binaria tiene un conjunto de partida y un conjunto de llegada con una propiedad P (x: y) entre A y B. Para definir una relacién binaria R es necesario conocer una propiedad P (x; y) entre A y B, lo que origina un grafo (subconjunto de A x B). Para todo par ordenado (x; y) ng tyM perteneciente al grafo que cumple la propiedad P (x; y), se diré que "x" esté en relacién con "y" y ademés "y" es la imagen de "x’. Ejemplo: Dados E= {12:3} F = {1:2;3:4;5:6} R:E>F Definida como "....... la mitad de ... EI grafo seré: G={(1; 2). (2:4), (3: 6)} Tabla de doble entrada Diagrama Sagital 1 2 3,4 546 —l- ms 2 x 3 x Diagrama CartesianoDOMINIO Y RANGO DE UNA RELACION BINARIA Dominio de R: Es el conjunto formado por los primeros componentes de los pares (x; y) que pertenezcan a la relacién. En (x; y) Es la 1ra. componente Rango de R: Es el conjunto formado por las segundas componentes de los pares (x; y) que pertenezcan a En (x y) Es la 2da. componente R={(22),(3:3).(4:4)} Dom(R) = {2:3:4} Rango(R) = {2:3:4} S={(2:4),(3:3).(4:2)} Dom($) = {2:3:4} Rango(S) = {2:3:4} HKrmacniauasios F 1. Dados los conjuntos: P={k 23,4} Q={a: b} Hallar: PxQ 2. Observa el conjunto: AxB={(a, 5): (a: 6): (a: 7); (b: 5): (b: 6): (b: 7)} Escribe los elementos del conjunto A y B 3. Dados los conjuntos: Ax B= {a; b; ¢ d} T={1; 23} Hallar: S xT4. Dadbos los conjuntos: R={1; 2:3} Q={5; 6} Hallar: Q x R 5. Halla el producto cartesiano de los conjuntos: S$ ={1:2,3;8:10} 7:12:16} Halla los pares ordenados de S xT tales que ambas componentes sean impares. 6. Halla el producto cartesiano de los conjuntos: S={1,2.3:8;10} T ={5;7;1216} Halla los pares ordenados de S x T, tales que ambas componentes sean pares.Halla el producto cartesiano de los conjuntos: S = {1,2,3;8:10} T ={5;7;12;16} Halla los pares ordenados de S xT en los que la segunda componente sea mayor que la primera Halla el producto cartesiano de los conjuntos: S= {1,23} T = {4;5:6} Halla los pares ordenados de S x T en los que la primera y segunda componente sumen 7 Observa el conjunto: CxD={(1; x); (45 y)s(2 x); (2 v)s (8: x)s (3 9): (45 x) (4 9} Escribe los elementos del conjunto: C= fesnnicmneinnnennnenaennseal Df rests suresh10. A continuacién se tiene tres conjuntos incompletos: A={?; dt B= {a; 2; ?} AxB={(b;?); (b: 0); (bs i); (da); (a 0); (a ?)} Completa los tres conjuntos. 11. Si: A={23; 4} B={1; 2} Hallar A x B 12. Sea: R, = "aes mayor que b" Grafica y halla: Ry = DIR) = R(RZ) =a> TRABAJEMOS BN CASA Sea: B={3:5:7} C={24;6} Grafica y halla R,= "b es menor que c" = Si: A={23:44 B= {8:12.15} Relacion R="a es divisor de b” Hallar: R={ D(R)= { RIR)={ R={(3;3); (4:2); (4:3); (5:2); (5:3); (5:4)} Hallar: D(R)={ RIR)={TRIGONOMETRIA TARTAGLIA Niccol6é Fontana fue conocido con el apodo de Tartaglia debido a su tartamudez, consecuencia de un golpe en la cab durante su infancia. Su apodo esta ligado al del triéngulo formado porlos coeficientes de las sucesivas potencias de un binomio. De familia muy humilde, su genio y su fuerza de voluntad le llevaron a ser un gran matematico, “, Resolvié una importante ecuacién de 3° grado y £ ==> guard6 en secreto sus descubrimientos.RECONOCIMIENTO DE LA HIPOTENUSA Y DE LOS CATETO. EN UN TRIANGULO RECTANGULO TRIANGULO RECTANGULO Es aquel que tiene un Angulo recto y dos angulos agudes: el lado mayor recibe el nombre de HIPOTENUSA y los dos menores son los CATETOS. Para el dngulo a Para el dngulo B a—> Cateto Opuesto (co) a— Cateto Adyacente (c.a) b — Cateto Adyacente (ca) b — CatetoOpuesto (co) ¢ > Hipotenusa (h) > Hipotenusa (h) Ejemplo: Determinar el cateto opuesto, el cateto adyacente y la hipotenusa en el [\; para el Angulo a. Resolucién * — Elcateto "a" se opone el dngulo a, entonces es cateto copuesto de: "a". * — Elcateto b es el adyacente del éngulo u, entonces es cateto adyacente: "b". * La hipotenusa siempre seré el segmento que esté opuesto al Angulo recto (diagonal).PRACTICA En el triangulo determinar: Para ot Cateto Opuesto: Cateto Adyacente: 2 Hipotenusa: En el triangulo determinar: Para 0 p Cateto Opuesto: m Cateto Adyacente: Hipotenusa: En el triangulo determinar: Para m Cateto Opuesto: Cateto Adyacente: Hipotenusa:4. 5. En el tridngulo determinar: b a © En el triangulo determinar: Pp m q Para a. Cateto Opuesto Cateto Adyacente: Hipotenusa: Para Cateto Opuesto: Cateto Adyacente: Hipotenusa: PROBLEMAS PROPUESTOS En el LX determiner: En el [\ determinar: 15 V4 20) 25 > Para 0. Para3. Enel |X determinar: ps Ww . H —_____ —_____ 2 %3 co. be CA.= CA.= 4. En el IN determinar: iy Is E Is wou or ° wou Para a. Para 3. H = H = CO.= CO.= CAS CAS 5. Enel [\ determinar: Para. Para d. H = H = C.0.= C.0.= CA. = CA. = 6. Enel [\ determinar: 6 AtEINSTEIN Su madre observé alarmada a su hijo, su cabeza era tan grande y angulosa que creyé que era deforme. Més tarde la lentitud con que aquel chico callado y gordo aprendié a hablar le hizo pensar que era retrasado mental. Al crecer también crecié el orgullo que su madre sentia por él y la ambicién por su futuro. El dormitorio de Einstein parecia la celda de un monje. No habia en él cuadros ni alfombras... Se afeitaba sin muchos miramientos, con jabén de fregar. En casa solfa ir descako. Tan sélo cada dos 0 tres meses dejaba que Elsa (su esposa) le descargara un poco la pelambrera ... Pocas veces encontraba necesaria la ropa interior. También dejé de lado los pijamas, y més tarde los calcetines. "Para qué sirven? ", solia preguntar, "no producen més que agujeros’. Elsa llegé a perder la paciencia un dia en que lo pillé cortando de codo abajo las mangas de una camisa nueva. Su explicacién fue que los pufios requieren botones o gemelos y es necesario lavarlos con frecuencia, total, una pérdida de tiempo. “Toda posesién” decia Einstein "es una piedra atada al tobillo”LAS CUATRO OPERACIONES FUNDAMENTALES EN N TARTAGLIA, calculista del renacimiento, utliz6 la primera letra del italiano pui, que significa més, para representar la dicién. ADICION. La adicién de dos nameros naturales es la operacién mediante la cual se retinen dos o més numeros llamados sumandos, en uno solo llamado suma. A+ B= Ss of = a ‘Sumandas Sumdtotal PROPIEDADES 1. CLAUSURA. La suma de dos ntimeros naturales es otro ntimero natural. Vi ayb,cy...EN(atbt e+. )EN 2. CONMUTATIVA. El orden de los sumandos, no altera la suma. V_ a,b €N entonces at+b=bta 3. ASOCIATIVA. _ Sise reemplazan dos o més sumandos, por su suma parcial, la suma total no varia. Sia, b,ceN Entonces: (a+b)+c=a(b+c) 4, ELEMENTO NEUTRO. Es el cero de modo que: a+O=aKerppcriavEewos eC Demuestra que sabes sumar: a) 7429968 + b) 687 + c) 6912 + 57583 945 987 639406 568 5764 107 213 4933 844 Un camién realiza tres viajes: En el primero lleva 1600 latas de aceites, en el segundo 2720 y en el tercero 4109. éCuantas latas de aceite transports? éCual es la suma de todos los numeros de 2 cifras menores que 25? éCuél es la suma de todos los ntimeros impares comprendidos entre 100 y 150? EI menor de cinco hermanos tiene 20 afios y cada uno Ie lleva 3 afios al que sigue. éCual es la suma de las cinco edades? Jorge tenia 12000 soles y por cada aio que pasé duplicé la cantidad que tenia el afio anterior, éCuéntos soles tendra si han transcurrido 5 afios?7. Luisa recibié 375 soles, Jorge recibié 240 soles més que Luisa, Percy tanto como Luisa y Jorge juntos. ECudnto suman los soles recibidos por los tres? 8. Suma el doble de 574 y el triple de 552. éCuanto le falta para llegar a 3200? 9. Hace tres afios, las edades de José y Richard sumaban 38 ajios. éCuanto sumaran_ dichas edades dentro de 5 afios? 10. Las notas de Emesto, Mayra, Cinthia y Alexandra son 16, 18, 11 y 18 respectivamente. Si el profesor les aumento 2 puntos a cada uno, écudl es ahora la suma de sus notas? 11. 460987 196098, 370432 100963 12. 222222+ 333333 14a 555555SUSTRACCION Signo de sustraccién utilizado por DIOFANTO. El actual simbolo de resta se crece podria derivar de una barra utilizada por los comerciantes del medioevo La sustraccién de dos ntimeros naturales es la operacion inversa a la adicién, donde se conoce la suma de dos niimeros (minuendo) y uno de ellos (sustraendo) y nos piden hallar el otro sumando (diferencia) M-S=D M Minuendo N : — Sustraendo D Diferencia PROPIEDAD FUNDAMENTAL En toda sustraccién se cumple MsSas 2M M=8+D YermpcrQuEMos CG 1. Restar a) 7964 — b) 17427 - c) 508612 - 6876 15788, 419971 2. Alsumar el minuendo, el sustraendo y la diferencia de una sustraccién obtenemos 8356 como resultado. Si el minuendo es el doble del sustraendo, éCual es el sustraendo?3. 900 000 — 4. 8000 — 346 154 3011 5. Si al quintuple de 38 le disminuyes el triple de 27. éCudl es la diferencia? 6. Si el sustraendo es 1809 y la diferencia 3746. éCuél es el minuendo? 7. éCuanto suman los ntimeros de los espacios vacios? 73- 69 2 5 8. 6041 — 9. 5850 — 2135 3966 10. 8000 — 11. 3463 — 1980 1684 12. Katty gast6 S/.27 en frutas y S/. 26 en verduras y menestras. Si pagé con dos billetes de S/. 50 éCuénto recibird de vuelto?MULTIPLICACION Se llama producto de un ntimero "M" por un ntimero “n” (n>1) a la suma de "n" sumandos iguales a "M * Mxn=M+M+M +.....c0.+M =P = Producto “n" sumandos EI producto de los ntimeros "M" y "n' se indica intercalando entre ambos signos x (introducido por Oughired de 1631), o un punto (Harriot) o simplemente yuxtaponiéndolos cuando se designan por letras (Descartes) Mxn; Mn6 Mn La operacién de calcular el producto se denomina muttplicacién. Mxn=P M : Muttiplicando N : muttiplicador P ; producto LEYES DE LA MULTIPLICACION 1. CLAUSURA. El producto de dos ntimeros naturales es otro ntimero natural Si aebeN > p=abeN Si Bel a 6e0 Entonces 3x6 = 18€0 2. CONMUTATIVA. El producto no depende del orden en que se consideren los factores. laxb=bxal 5x8=8x5 3. ASOCIATIVA. _ Sise reemplazan dos o més facores, por su producto parcial, el producto total no varia, (Axb) xe=ax(b xc) (2x5)x3=2x(5x3) Vv V 10x 3 = 2x15 Vv 30 = 304. DISTRIBUTIVA. El producto de una suma indicada por un ntimero, es igual a la suma de los productos obtenidos muttiplicando cada sumando por el ntimero. ax(btc)=axbtaxc 6x(7+3)=6x7+6x3 6x 10 =42 +18 NZ NZ 60 = 60 IDENTIDAD. Todo ntimero multiplicado por uno da como producto el mismo némero. axl=a 8x1=8 KongcriQUEMos GY Demuestra que sabes multiplicar : a) 5698 x b) 6384 x c) 78519 x 6876 653, — 228 PROBLEMITAS a) Un negociante compra 160 sacos de papa, si cada saco pesa 60kg. éCuéntos kg compro en total? b) El papa de Junior gana 1000 soles mensuales y gasta 590 soles, éCudnto ahorrara en 1 afio? c) Tengo 50 soles y quiero dar de propina 8 soles a cada uno de mis 7 sobrinos, éCuénto dinero me hace falta?d) e) f) 3) h) En cada piso de un edificio de 8 pisos hay 7 lamparas, {Cuéntas lamparas habré hasta la mitad del edificio? éCudntos minutos hay en dos dias y medio? Ulises compra 432 casacas a 27 soles cada una y 210 polos a 12 soles cada uno. éCudnto dinero gast6 en la compra? Tengo 177 soles y compro 3 camisas de 27 soles cada una. éCuédnto dinero me queda? La bodega «El huevo de oro» ha recibido 9 cajones de 50 huevos cada uno. Si de éstos ha vendido 236 huevos, éCudntos huevos quedan? éEn cuanto aumenta el producto de 15 x 12 si cada factor aumenta en 1? éCuéantos dias hay en 2 décadas?Resuelve aplicando Propiedad Asociativa a) 12x3x9 = b) 2x 4x5x3= c) 6x 8x7 Resuelve aplicando propiedad distributiva a) 8x (6+10) = b) 5x (9-4) c) 10 x(12-5) TRABAIEMOS ery psa Halla los siguientes productos a) 34567 x b) 67389 x c) 573.892 x 96 547 849 PROBLEMITAS a) éCuéal es el perimetro de un cuadrado cuyo lado mide 62m.? b) Si al primer factor de 12 x 6 se le aumenta 4. éEn cuanto aumenta el producto? c) Entre Carolina y Lucy tienen 750 soles. Si lo que posee Carolina es el cuddruple de lo que tiene Lucy. éCuédnto tiene Carolina? d) Juanito lava 4 autos en 1 hora, mientras que su amigo Carlitos lava el triple en el mismo tiempo, éCuéntos autos lavarén entre los dos en 6 horas?DIVISION Es la operacién que tiene por objeto averiguar las veces que una cantidad llamada dividendo (D) contiene a otra llamada divisor (d), la cantidad que pone en evidencia esta relacién se llama cociente (q) D : Dividendo Did divisor rg d q + cociente Entonces: D=dxq+r r : residuo CLASES DE DIVISION 1. DIVISION EXACTA. Una division es exacta cuando el dividendo contiene al ntimero exacto de veces (cociente) al divisor; es decir, que al agrupar las unidades no sobran ni faltan unidades. 3 ‘ le En general bla. 32=48 0 @ Entonces D=d xq 2. DIVISION INEXACTA. Es cuando no existe ningtin ntimero entero que multiplicado por el divisor de el dividendo, es decir que al agrupar las unidades sobran o faltan unidades para formar un grupo més. CLASES DE DIVISION ENTERA INEXACTA POR DEFECTO POR EXCESO 32 |5 32 |5 Dp 825x642 3 32=5x7-3 p|d D|d r 4 Entonces: D=dxq+r Te Ge Entonces: D=d x qo+reKeemgcriQUEMos Go Un profesor tenia 385 fichas de trabajo, si distribuye entre sus alumnos 8 fichas cada uno le sobran 17, éCuéntos alumnos recibieron las fichas? Mateo compré 123 computadoras a $/. 615738, éCuénto le costé cada computadora? 138 personas se tienen que repartir un premio de la TINKA de S/. 131100, éCuanto le corresponde a cada uno? En : (253747 + 254) El cociente més el residuo es : 3052 + 28 6. 7613 +39 8218 + 53 8. 4220 + 281 35800000 ~ 1400000 (puedes calcular suprimiendo ceros)=» TRABAJEMOS pry Casa Si tengo 738000 estampillas para vender a 492 coleccionistas, écudntas estampillas le corresponde a cada coleccionista? En : (168227 + 698) éCuél es el triple del residuo? La Municipalidad de Lima, quiere repartir 321480 seméforos entre 456 distritos éCuantos seméforos se entregaré a cada distrito? NOTITA : La division no tiene : — Propiedad conmutativa - Propiedad asociativa Halla el cociente : a) 2700 +90 b) 3600 +900 c) 8400 +20 d) 7200+80 = e) 75000+250 =. f) 45000 + 1500 = Recuerda : sencilla: 60000 + 2000 veeeeeeeeeseeee 80000 + 160 80 500 + 50 90050 + 100 4200 + 300 36000 + 90 Puedes tachar ceros al dividendo y al divisor para que la division te sea més éCuéntos cortes debe darse a un alambre de 88cm. de longitud para poder tener pedazos de 11cm. cada uno?6. A.una soga de 60 metros de longitud se le hacen 11 cortes para tener pedazos de 5 metros cada uno. éCuéntos cortes deben hacerse si se tomara la mitad del largo de la soga para tener pedazos de 5 metros cada uno? 7. Aldividir 427 +18 indica el residuo por exceso 8. Si D (dividendo}, d (divisor), q (cociente). Hallar: D=63 =; d=9 ; qq? 9. En una division d=5; q= D=? 10. Calcular el dividendo, si el divisor es gq, su cociente es 12 y su residuo maximo.ALGEBRA BESSEL FRIEDRICH Friedrich Wilhelm Bessel, nacido el 22 de Julio de 1784, muerto en 1846, un astronomo y matemético alemén, mejor conocido por determinar el método estelar PARALLAX, el primer método exacto de medir distancias estelares. Bessel tenia una pequefia instruccién formal pero cuando, a la edad de 26, se le asigné el puesto de director del Observatorio Prusiano Guillermo Frederick Ill, se le concedié el titulo de doctor por la Universidad de Gottingen. Bessel se establecié en Konigsberg por el resto de su vida, y fue alli donde con su programa astronémico de determinacién de posicién y movimiento estelar, le llevé a descubrir (1838) la parallax de Cygni 61. Bessel también resolvié un método de anélisis matemético que envuelve lo que hoy se conoce como la funcién de Bessel, una indispensable herramienta en la fisica e ingenieriaTEORIA DE EXPONENTES Y RADICALES PROPIEDADES EXPONENTE CERO EXPONENTE UNO a Ejemplos: a) 2b=4 b) Vie’ = Vie EXPONENTE NATURAL a” =aaa.....a | ; ne0*-{1} wees Ejemplos: a=aa EXPONENTE NEGATIVO rq Ejemplo: Ejemplo: a) 6*=25 a) (2) -POTENCIA DE BASE UNO Ejemplo: a) = b) 1%= POTENCIA DE BASE 10 Ejemplo: a) 10° = 10.10. 10. 10.10 = 100000 b) 10° =10.10.10 = 1000 PROPIEDADES 1) MULTIPLICACION DE BASES IGUALES a#0 Ejemplo: ; a) FP. P= Par b) 2.2 = Pts ot 2) DIVISION DE BASES IGUALES az#03) 4) 5) POTENCIA DE UNA MULTIPLICACION (ab)"=0"5” Ejemplos a) 5°.27 = (6. 2)* b) 6.22 = (6.2) POTENCIA DE UNA DIVISION (i) “i b b” Ejemplos POTENCIA DE POTENCIA {ery} =n Ejemplo:EXPONENTE FRACCIONARIO a =a" =(va)" Ejemplos: 2 a) 59-95? =(%8) 8 = 3 b) 25 =¥2° =(92) PROPIEDADES 1) RAIZ DE UNA MULTIPLICACION ab =VaXlb Ejemplos a) (144.25 = V144./25 =12.5= 60 b) 38.27 = 98.927 -23=6 2) RAIZ DE UNA DIVISION bb Ejemplos: 169 _Vi69 13 b) 25 25 5 a) 3) RAiZ DE RAIZ Ejemplo: a) YV2-°2-92 °) Ver =" lea = Veaa) 144 = 3) 289 = b) V196 = h) J169 = c) 100 = i) Ya7= d) Wye ji) /256= e) /36= ky) Yor = f) 225 = 1) f729= = TRABAJEMOS EN CASA CALCULAR: a) V449/8 4/25 g) %f/25+V9 b) Jea-Va9 +1 h) 3/1000 c) V54Ji6 i) 10+ V36 4) 324 i) We e) 7.541 k) 9/27 + 4/16 - 9/32 f) 9/125 + V16 - J81 }) z i &roracriquemos eC . Aplica las propiedades y efecttia : = (Ue: b) (1,65) (1,65)° (1,65) =d) e) 9) h) i) k) (15)? (W/5)° + (W/5)* [of +e? [0] (fon). on)* = 84. n) °) Va? _ a Efectuar : (a = 2 2 Calcular el valor de :Efecttia a) 14714 1% = 10* .10° b = » 1 42. i 9) 7293 = 3 ) gi7- a 32) 3 f) (=) - 9 Wee 355 g2 h) QF ga” 2°.3°.27.3° _ 2°.25.3°TRABASEMOS mepy cagA (ine 1. Reducir : ne 518° 3.37.5° 2. Reducir : e-()°2)(2)-) 4 5 10 6 3. Efectuar : S 2 8 M =814 -89 +162 5 4. Reducir 4 3 2y3 =| 32-325 -325 328GEOMETRIA CANTOR, GEORG Georg Ferdinand Ludwig Philipp Cantor, nacido en Mar. 3, 1845, muerto en Ene. 6, 1918, era un matemético ruso-aleman mejor conocido como el creador de la TEORIA CONJUNTISTA y por su descubrimiento de los ntimeros transfinitos. También adelanto el estudio de las series trigonométricas. Fue el primero en probar la no numeralidad de los ntimeros reales, hizo contti- buciones significantes a la teoria de la dimensién. Cantor recibié su doctorado en 1867 y acepté una posicién en la Universidad de Halle en 1869, donde permaneci6. Estrechamente relacionado al trabajo de Cantor en la teoria de los conjuntos transfinitos estuvo su definicién del conjunto como un conexo, conjunto perfecto. Nunca dudé de su absoluta con- fianza en su trabajo, pero seguidamente del descubrimiento de las paradojas de la teoria de conjuntos, é1 dejé la teoria de los conjuntos transfinitos a matematicos més jévenes tales como David Hilbert, Bertrand Russel, y Ernst Zermelo.ANGULOS Es la unién de dos rayos que tienen un mismo origen. A Elementos: oO. a) Lados = OAOB 3 b) Vértice =O Il, Magnitud de un angulo: Es la medida del angulo y se mide con el TRANSPORTADOR. Su unidad de medida es el grado sexagesimal (1°) r= 6 r= 60" 1° = 3600" III. Bisectriz de un angulo: Es el rayo que divide al Angulo en dos Angulos congruentes (iguales) En la figura, elrayoOM es bisectrizdell] AOB. IV. Clasificacién de los angulos: 1. Por su medida Se clasifican en: Angulo agudo b) Angulo recto | c) Angulo obtuso d) Angulo Hano mide entre 0° y 90° mide 90° mide entre 90° y 180° mide 180°ADYACENTES = ALLADO DE >» ——— 2. Por la posicién de sus lados Se clasifican en: a) Angulos adyacentes | b) Angulos consecutivos | c) Angulo opuesto por el vertice mide entre 90° y 180° B, N Pp A M 6 0 Cc 0 R 0 AOB yO BOC 0 MOND NOP,O POQ y0 QOR| 0 EGF yO GHI son son ADYACENTES son 44ngulos CONSECUTIVOS | OPUESTOS POR EL VERTICE 2. Por la suma de sus medidas Se clasifica en: a) Angulos complementarios b) Angulos suplementarios A B E D F G ° c Dos éngulos son Complementarios Dos éngulos son Suplementarios si la suma de sus medidas es 90° si la suma de sus medidas es 180° mi AOB + mi BOC = 90° mo DEF +m EFG = 180" Complemento de un éngulo Suplemento de un éngulo Es lo que le falta a la medida de un Es lo que le falta a la medida de un ngulo para ser igual a 90° Gngulo para ser igual a 180°Vv. Teoremas 1. "Lasuma de las medidas de los Angulos CONSECUTIVOS formados alrededor de un mismo vértice y a un mismo lado de una recta es 180 a+ B+7= 180° 2. "Lasuma de las medidas de los angulos CONSECUTIVOS formados alrededor de un mismo. vertice es 360" a+ B47 +042 = 360° 3. "Los angulos OPUESTOS POR EL VERTICE son congruentes...” a=p a B EJEMPLOS: 1. En la figura OP es bisectriz de 1 QOP . Hallar "x" 9 Solucién: 0. ep x+16*2. Hallar "a" Solucién: a + 2a + 3a + 90° = 360° 2a AY 6a = 360° 90° o Set 6a. = 270° a2 6 a= 45° 3. Hallar "x" en Solucién o n = 130° -90° 30° x n= 40° obs x + 180° + 40° = 180° x = 180°- 170° x= 10° Hreracriquemos e 1. En la figura, OM es bisectriz. Hallar x 2. Hallar la medida del angulo a A 0 x+10 M 430) La ; ivg 3. En la figura, halla y 4. En la figura, calcular Ww 20 5. De la figura, hallar B 6. De la figura, calcular "0 " 120° B 2p eo7. 11. Del grafico, hallar x Calcular los complementos de: a) Cygqu) = 90°- 30° = 60° b) Cygoo) = ©) Cage = A) Cygqo) = 2) Ceggo) = Calcular los suplementos de: a) Saige) = 180° - 126° = 54° 5) Saigo) = ) S209 = 4) Siazg0) = 2) Sago) = 8. De la figura, hallar y sD K 10. Caleular: a) SCiyg= 180" (90% 46°)= 180° 44°=136° b) SCisg0) = ¢) SCp370) = A) SCieqo) = 2) SCiogo) = 12. Hallar el suplemento del complemento del complemento del suplemento del suplemento del suplemento de 100°TRABAIEMOS pany cocalfgl! De la figura, caleular "y " De la figura, hallar "0 " Age En la figura, hallar x 3x+120° + Del grafico, hallar x cy S| ye" 6. 10. En la figura, calcular "x! ax+10- 2x+40° De la figura calcular "0 " x) 82° Se En la figura calcular & y 8 6 Ss) Ys O) Hallar el Angulo que es igual al doble de su complemento. En la siguiente figura, hallar la m() AOB B 5x+202 4x+10° 6x, A ° DRECTAS PARALELAS CORTADAS POR UNA RECTA SECANTE POSICIONES RELATIVAS DE DOS RECTAS EN EL PLANO Rectas Paralelas: Dos rectas son paralelas (//), si su INTERSECCION es NULA m << h Siman=S>mi/n < Rectas Secantes: Dos rectas son secantes, si su INTERSECCION es un PUNTO. m [Siman=P = Las rectas my nson P SECANTES} n Rectas Perpendiculares: Dos rectas son perpendiculares (.L), si su INTERSECCION es un ANGULO RECTO (90°) tL Siman=90=>min ANGULOS FORMADOS POR DOS RECTAS PARALELAS Y UNA RECTA SECANTE Si las rectas L, y Ly son paralelas y estén cortadas por una RECTA SECANTE M, se cumplen las siguientes propiedades.1. Los Angulos corespondientes son congruentes L Lf 1 O1s0 &:0 2=0603=0 74208 3H 2. Los ngulos altemos intemos son congruentes: 0320605204 Le 5 he 3. Los ngulos altemos extemos son congruentes: 5 0120 80 2=07 4. Los éngulos conjugados externos son suplementarios: mi 1+mU 7 =180°;m0 2+ mi 8 = 180° 5. Los éngulos conjugades intemos son suplementarios: m( 3 +m 5 =180°;mi) 4 +m 6 =180° TEOREMA DEL "SERRUCHO" Si entre dos Rectas Paralelas [7 //j se trazan varios éngulos como muestra la figura 1, se cumple que: Ly SUMA DE ANGULOS SUMA DE ANGULOS DIRIGIDOS A LA = DIRIGIDOS A LA IZQUIERDA DERECHA Le Sa +atw=arbeerd Ejemplos: 1. Enka figura Ly//Ly, hallar " o" Solucién: Aplicando el teorema del "Serrucho" Sot 4o.+3a.- 20.- 4=45° 30° 20% 10° 15a. = 105° 105 a= 15 7 a2. Hallar "x", si m//n m h Solucién: Bx+2x+26°= 180° 5x 24.06" 7x = 180° - 26° = 14 P xa x= 22° Ke egacmouEMos & 1. Si E// Lj. Calcular "0" 2. Si L//Ly. Calcular" o." 150° Ly a Ly Ly 3 jo 3. Si L/L. Calcular x 4. Si L)//L). Hallar x. Ly Li Le 2 x15? fa 85° lL5. 7. Si: [)// Ly. Hallar x 3x — 10 si: Ly/Lg. Calcular "8" Li Le 6. Si D//05//L, Hallar" a" y" B" Ly 35% a 80° la Ly 8. Si: L)//L,. Hallar "8" L, Ly 120°1. Si: Dy Lp Ly 2. Si F//T,. Calcular "5" L, Ly 3. Si L)//L;. Calcular "y" L A5° Hallar " oo" 1002 TRABAJEMOS pry Casa eT Sot 4. 5. 6. Si [y// Ly. Calculer "y" Si: Ly / Ly. Hallar " x": Calcular el valor de" « " en la siguiente figura si L/L;TRIGONOMETRIA EL GENIAL PITAGORAS Contado entre los siete sabios de Grecia, el genial Pitagoras, filos6fo y matematico, nacié en la Isla de Samos. La fecha esta considerada entre 592 y 569 a.C. Se dice que descendia de una familia acomodada, que le procuré una amplia educacién, llegando a ser discipulo més ilustre de la Escuela Jénica. Contsé entre sus maestros a Ferécides y Anaximandro, que le inculcaron una sabia cultura, ampliandola él con los viajes que realizaba por Egipto y pueblos del Asia Menor, estudiando sus conocimientos religiosos, cientficos, politicos y matematicas. EI lema de los pitagéricos era: "Los ntimeros rigen al mundo” o “el saber por el saber mismo..." También es muy conocido Pitégoras por su famoso teorema que se refiere al triéngulo rectangulo, el cual se enuncia: "El érea del cuadrado construido sobre la hipotenusa de un triéngulo recténgulo es igual a la suma de las dreas de los cuadrados construidos sobre sus catetos"TEOREMA DE PITAGORAS Inicialmente se mencionard los lados del triéngulo recténgulo, ayb : ~~ Catetos a c Hipotenusa b Entonces el teorema se define como: "El cuadrado de la longitud de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de las longitudes de los Catetos". a? +b” Ejemplos: Calcular la hipotenusa del [X ABC. A Resolucién: Aplicando el TP Cara 2_ 3 x x =9+16 x = 25 x=V25 B a c x=5Calcular el cateto del [X ABC. A Resolucién: Aplicando el TP 202 = + 16 400 = x* + 256 400 - 256 = x* 144 = * B 16 c Vdd = x 20 PRACTICA Calcular " x " en: 2. Calcular" x" en: x , TX 12 4. Calcular" x" en: Calcular " x " en: x : 12 209. Calcular " x " en: 16 Calcular " x " en: Calcular " x " en: 16 12 6. Calcular el valor de" x" en 6 10 8. Calcular" x" en: 12 10. Calcular" x" en: 5 125. Calcular " x " en: Calcular " x " en: Calcular " m " en: PROBLEMAS PROPUESTOS 2. Calcular" x" en: 4. Calcular" x" en: 10 6. Calcular" y" en: 80,7. Calcular" m" en: 8. Calcular" y" en 9. Calcular" x" en: 10. Calcular" xLEONARDO FIBONACCI Fibonacci, Leonardo (c. 1170 - c. 1240), también llamado Leonardo Pisano, matemético italiano que recopilé y divulgé el conocimiento matematico de clasicos grecorromanos, arabes e indios y realizé aportaciones en los campos mateméticos del dlgebra y la teorfa de los ntimeros. Fibonacci nacié en Pisa, una ciudad comercial donde aprendié las bases del cdlculo de los negocios mercantiles. Cuando Fibonacci tenia unos 20 afios, se fue a Argelia, donde empez6 a aprender métodos de cdlculo arabes, conocimientos que increment6 durante viajes més largos. Fibonacci utilizd esta experiencia para mejorar las técnicas de célculo comercial que conocia y para extender la obra de los escritores matematicos griegos Diofante y Euclides, Nos han quedado pocas obras de Fibonacci. Escribié sobre la teorfa de ntimeros, problemas précticos de matematicas comerciales y geodesia, problemas avanzados de élgebra y mateméticas recreativas, Sus escritos sobre mateméticas recreativas, que a menudo los exponia como relatos, se convirtieron en retos mentales clasicos ya en el siglo XIll. Estos problemas entrafiaban la suma de series recurrentes, como la serie de Fibonacci que él descubrié (kn=kn-1+kn-2, por ejemplo, 1, 2, 3, 5, 8, 13...). A cada término de esta serie se le denomina ntimero de Fibonacci (la suma de los dos ntimeros que le preceden en la serie). También resolvié el problema del célculo del valor para cualquiera de los mimeros de la serie, Le fue concedido un salario anual por la ciudad de Pisa en 1240 como reconocimiento de la importancia de su trabajo y como agradecimiento por el servicio ptiblico prestado a la administracién de la ciudad.OPERACIONES COMBINADAS Orden a seguir : Iro. > Resuelve Raices y Potencias 2do + Muttiplicaciones y Divisiones Bro > Sumas y Restas de izquierda a derecha Si hubiesen signos de agrupacién lio. Paréntesis( — ) 2do. Corchetes[ J Bro. Llaves { } EJEMPLO 1 Resolver : 5x7 +3 2-963 (Divisiones y multiplicaciones) = 35 + y - s (primero aparece la suma) = SO - L (luego la resta) _ SO EJEMPLO 2 Resolver : [ 3x (5° —J/16 )x2? ] + (2 x V49) = = [8x (25-4) x4] +27) = [3x 21x4])+14 = 252+14=18KeogcriQUEMos Go RESUELVE : 1. 5x 7+3x 2-93 =3= 2% 10°+5x 10°= 21+ 84x 2-(36 + 49) +37 = V100 - V8 + J64 49 = 15-3 12 +6447 2. 4x 5+20+5-6+2= 4. (5x 8-6)-(3- 10°) = 6. 396° x 1964-899 +37 + 4 = 8. Ji: Vi6 + VBI: /9- a = 10. 67+ (2° +5°) 4+52x(2°-3%4)-4°TRABATEMOS pepy aga I. RESUELVE EN TU CUADERNO : 1, 10. 6° = V4 + V100 = V25 +3” 2°Va-3? = J/9+5°=J25 {169 x4 -[67 —(5 +2°x3)]} +37 V49 «2° —/100 =5° + V36 8-20-/25-J/81 8-16 x8 +V64 21+V13+V¥3+V36 375 +5 +3424 x 3-2x[45-3x (7-6) ] 120 {244+5" + (/144 +2x3")]-7x4 +14} 180 + 45x3x5- {7x6 +3+[V196 +7 +2°x2]}TEORIA DE NUMEROS I. MULTIPLOS Y DIVISORES DE UN NUMERO 1. Mialtiplos : Resultan de multiplicar cualquier ntimero por los ntmeros naturales. Ejm : My = { (4 x 0), (4 x 1), (4 x 2), (4 * 3). => M,= {0, 4,8, 12, 16, 20... } 2. _Divisores : Son todos los ntimeros que dividen exactamente a otro. Ejm : Dy = {13,9} porque 9=1=9 9+3=3 9=9=1 Dig = { 1, 2,3, 6, 9, 18 } épor qué? Il. CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD. 1. Entre 2 -— Cuando el nimero termina en cifra par. 2. Entre 3 — Cuando al sumar las cifras del ntimero resulta multiplo de 3. Ejem : 7245 > 74+2+4+5=18 > 1+8=9 3. Entre 4 -> Cuando las dos tiltimas cifras del ntimero son ceros 0 forman miltiplo de 4 Ejem: 7136 > mmiltiplo de 4 (4x9) 6500 > dos ceros 4. Entre 5 -» Cuando el ntimero termina en cero 0 en 5. Ejem : 425 8110Entre6 > Entre 8 > Entre9 > Entre 10 > Cuando el ntimero es a la vez divisible entre 2 y 3 Ejem: 426 — * Terminacién par > miltiplo de 2 ST * Suma de cifas: 4 +2 +6 = 12 Miltiplo de 3 ©. 426 es Miltiplo de 6 —_! Cuando sus 3 tiltimas cifras son ceros o forman multiplo de 8 Ejem : 719000 —> Termina en tres ceros 42128 > 128 milltiplo de 8 (16 x 8) Cuando al sumar sus cifras resulta multiplo de 9 Ejem : 729 > 74+2+9=18 > 1+8=9 6786 > 64+7+8+6=27 > 2+7=9 Cuando el mimero termina en 0. Ejem : 270 15960SeapacaUsMos eS 1. _Escribe todos los divisores (llamado tambien factores) de los ntimeros siguientes Do Ds Diz Dis 2. Utilizando los criterios de divisibilidad, responde SI o NO El nimero es divisible por ...? 2/3 )4)]5)]6)8]9 }10 3 366 72110 2 585 6 180 5.080 3 401 734 69575 43 767 455 792 104 265LABERINTO DEL MULTIPLO Atraviesa este laberinto avanzando en forma vartical y horizontal solamente por las casillas que contengan ntimeros muiltiplos de 9. y) Ingrese por el 18 y encontraré la sélida en el 81. 290] 18 | 106} 69 | 289 | 481 | 381 | 472} 71 | 563 | 344] 110 | 401) 166 855 | 144 | 377] 72 | 504 | 234 | 245 | 118 | 566 | 92 | 213 | 412 | 313 | 561 333 | 181 | 690 | 567 | 872 | 810 | 772 | 169 | 687 | 740 | 600 | 492 | 174] 94 Ad 190 | 358 | 699 | 575 | 161 528 812 | 439 | 49 | 483 | 572 115 122 | 485 | 858 | 379 | 519 41 190 | 101} 96 | 866} 119 514 240 | 663 | 373 | 70 | 380 113 162 | 159 | 176 | 197 | 564 305 882 | 216 | 570 | 179 | 488 427 170 | 459 | 311 | 753 | 461 745 180 | 684 | 227 | 805 | 363 889 801 | 733 | 636 | 350 | 899 78 454 | 596 | 871 | 672 | 739 449 36 | 621] 711 | 252 | 342 510 | 719 | 749 | 619 | 878 | 249 | 109 | 411 | 536 | 188 | 430 | 508 | 869 | 558 256 | 112 | 87 | 588 | 220 | 883 | 611 | 768 | 173 | 489 | 560 | 669 | 900 | 243 361 | 310 | 794 | 177 | 413 | 553 | 167 | 355} 50 | 336 | 496 | 849} 81 | 498ALGEBRA Niels Henrik Abel, nacido el 5 de Agosto de 1802, y muerto el 16 de Abril de 1829, fue un brillante matematico noruego. Gané un ancho reconocimiento a la edad de 18 con su primer trabajo, en que probé que la ecuacién general de quinto grado es insoluble por procedimientos algebraicos. Abel fue instrumental en establecer el andlisis matematicos en una base rigurosa. En su mayor trabajo "Recherches fonctions elliptiques" (Investigaciones en funciones elipticas, 1827), revolucioné la comprensién de las funciones elipticas al estudiar el universo de estas funciones.EXPRESION ALGEBRAICA Es un conjunto de constantes y variables con exponentes racionales, relacionados a través de las operaciones de suma, resta, multiplicacién, divisién, potenciacién y radicacién, es un ntimero finito de veces. Ejms : 4e + 2x-1 : 2 oxy + Vx xy + xy +1 ELEMENTOS DE UNA EXPRESION ALGEBRAICA agzys CExponenis a V CLASIFICACION MONOMIO: Un monomio de una variable es una expresion de la forma: n a! Donde a es una consonante (coeficiente del monomio) y n es un entero positivo. POLINOMIO: Es una expresién algebraica que consta de dos 0 més términos en una cantidad finita de estos. Alos polinomios de dos términos se les denomina BINOMIOS, a los de tres términos TRINOMIOS; a los de cuatro términos CUATRINOMIOS; en general se les llamara POLINOMIOS. Ejemplos : 5x” +6x = Binomio 8x9 -x? 46 > Trinomio Polinomio 7x4 —3x" +6x-4— CuatrinomioI. GRADOS DE UN MONOMIO 1. 2. Ejemplo : GA=2+54+1=8 GRADO ABSOLUTO DE UN MONOMIO (G.A.) Estd dado por la suma de exponentes de sus variables. GRADO RELATIVO DE UN MONOMIO (G.R.) Esté dado por el exponente de la variable referida. 5 205, 7? GRoy=2 GRy=5 GR, =1 Il. GRADOS DE UN POLINOMIO (G.A.) 1. GRADO ABSOLUTO DE UN POLINOMIO (G.A.) Esté dado por el MAYOR GRADO de los monomios. 2. GRADO RELATIVO DE UN POLINOMIO (G.R.) Esté dado por el MAYOR DE LOS EXPONENTES de la variable referida. Ejemplos : A) Dado el Polinomio : GA=8 5x®yt - 7x%y4 + 2x%y? - 13x4y ee GR, =6 1 Vv Vv Vv GA=7 GA=6 GA=8 GA=5 GRy =4 B) Dado el Polinomio : GA=14 Bx4yes® — 6x%y4z5 + 3x7y%2? GR) =7 v v v GRy=5 GA=11 GA=9 GA-=14 GRiy=Halla: 1. 2. ronacriquamos eC EI grado relativo de cada polilnomio con respecto a la variable “x” El grado absoluto de cada polinomio, a) b) ¢) a) e) f) 9) h) m) n) o) Polinomio GR GA. 5x9 — 7x4 3x? +6 1h? 6x! +5x°-8 2xy? 8x? y4 — 5x3 y°-7 Biya 2-16 2x8 yp HlyP-2 4 6 204y b+ 04x83 yb+2_ 6x ™*8yhr8 ey 8xyz’—9x8yz5 — 6xy! 29-11 bar’y +9axy5—5x8y2 8x"yz— 5x4 y2® +x2y32° Bbx3y4 —7b°x2y3 —axty3 Bei yb?s byte x'yhee VBx2y!9 4 JBx8yll 4 Gx10y7 Bay +6442 me y?—2nxy* +6x° y? ila vetye Ledgea TRABATEMOS wry aga Halla : 1. El grado relativo de cada polinomio con respecto a la variable «mm. 2. El grado absoluto de cada polinomio. Polinomio GR a) m® +m'‘n?— m?n* b) b4m +b5mn? +bm? c) 5a*bm +a°b4m? +b° 4) x4m +4m? - 6x7y* e) | Im‘n?—mn? +m’n'y f) 9a%b’m"? — da°x +ab°x"? @) 4a°xm® +m’ +ab4 ny | 4m'n’x - 2mén®xy tm'n? i) m’ +m® +mn° 3) | 9m? +m? —m'nty wy | xy?- 6m" +xn* 1) | 9x%y? +m?x?y? +2x7y° m) m'n® — mn® +mx‘y® ») 6a‘b’m +ab°m® — 5a°b® °) 14a *be ®x? —11mx® +V5x°y*TERMINOS SEMEJANTES Son aquellos que tienen la misma parte variable. 7x2y2 Sxy! x’? oxy 8x49 Tl T2 73, T4 TS Ejemplo : 2.3 a) —_Lostérminos [T1], [T3] y [15] tienen la misma parte variable XY", por lo tanto son SEMEJANTES. b) —_Lostérminos [T2] y [£4] no tienen la misma parte variable, por lo tanto NO SON SEMEJANTES. REDUCCION DE TERMINOS SEMEJANTES : Es un proceso que consiste en transformar dos o mas términos semejantes en uno solo, sumando 0 restando los coeficientes y escribiendo a continuacién del resultado la misma PARTE VARIABLE. que aparece en los términos. Ejemplos : Reducir : Le 8x? 46x? 3x? =(8 +6 -3)x? = 11x? 2, 18m + 6n-7m—4n= (13-7)m + (6-4)n = 6m + 2h 8B. 7x2y7 + 10xy+ 2xy7— 4x2y7= (7 —4)x%y 74 (10 + 2xy7= 3x27 12xy7Krmrensarnanios 7? Reduce los siguientes términos semejantes : 1. 2%y-y + 3x%y 2. 18x-10x- +7 = 3. 14m-3m + 4m = 4. n®y + 20n’y -19n’y = 5. 43x-21x = 6. 8a+9a-16a = 7. ab® + Tab* + 9ab™ = 8. m°? + 4m° + 6m*—2m* = 9. 3x" + 5x" — 6x" = 10. 26x" - 8x" + 9% 11. 22y + 8x°y4 58 y4 oy = 12. 5m®° + 4m?—2m° = 13. 3m’n + 2m°n*—m'n— mnt = 14. 5a’b*—3a’b? + 10ax°-5ax° = 15. 8x4y + 7x4y? -6x4y arty? = 16. x? + 4x° + 2x° = 17. m° +m‘ +3m* = 18. 4x + 3x7 + 5x? + 6x 19. 7m'n*—SmPn® + 2m'n4# = 20. Axy” + 2xy°—xy° =GEOMETRIA EUCLIDES Euclides nacido en el siglo 300 AC, fue el matemético més famoso de todos los tiempos a pesar del hecho de que poco se sabe de su vida, pero se sabe que ensetio en Alejandria, Egipto. Los elementos de Euclides, un trabajo introductorio a la geometria elemental y otros t6picos, y otros trabajos de su género a tal magnitud de que ahora se saben sdlo por referencia indirecta. Los Elementos empiezan con definiciones, postulados, y axiomas, incluso el famoso quinto, 0 parale- lo, postulado que una y sdlo una linea recta puede ser dibujada a través de un punto a una linea paralela dada. La decision de Euclides de hacer de esta suposicién indemostrable lo llevé a la Geometria Euclideana. No fue hasta el siglo 19th que se modificé el quinto postulado para desarrollar la Geometria No-Euclideana. Los elementos se dividen en 13 libros. Los primeros 6 son sobre la Geometria Plana; los libros 7 al 9 son sobre la Teoria del Nimero; el libro 10 trata de la Teoria de Eudoxos de los ntimeros irracionales; y los libros 11 al 13 conciernen sobre la geometria sdlida, finalizando con una discusién de las propiedades de los cinco poliedros regulares y una prueba de que no pueden haber més que estos cinco. Los elementos de Euclides son notables por la claridad con que los teoremas y problemas son seleccionados y ordenados. Las proposiciones proceden ldgica y rigurosamente. Euclides no es conocido por haber hecho descubrimientos muy originales, y los Elementos se basan en el trabajo de sus predecesores , se asume que algunas de las pruebas son suyas propias y que es responsable por su excelente arreglo. Miles de ediciones de su trabajo se han publicado desde la primera impresion en 1482, Los otros trabajos de Euclides incluyen Datos, En Divisiones de Figuras, Phaenomena, Opticas, Sitios de la Superficie, Porisms, La Seccién Cénica, Libro de Falacias, y Elementos de Mtisica. Sélo los cuatro primeros sobreviven.POLIGONOS I. DEFINICION DE ELEMENTOS Un poligono es una figura formada por una poligonal cerrada de modo que no existen dos lados que se cortan En un poligono se distinguen los siguientes elementos: + Vértices > ABD,EyF + — Lados — AB, BC, CD, DE, EF y AF + — Angulos Interiores hy, Ig, Ig Ig Is 9 Ig + — Angulos Exteriores Cy, Cy Capron ~~ Diagonal > FD...... Il. CLASIFICACION 1. Por el némero de lados F de dos 3 4 5 A 7 8 9 NOTA Los demas poligonos no tienen nominacién Heptagono especial y se les nombra por el ntimero de fo Poligono de 13 lados, poligono de 21 lados, m ete 2 15 20 2. Por la congruencia de sus lados o angulos lados que tiene; por ejemplo: A) POLIGONO EQUILATERO Tiene todos sus lados congruentes PENTAGONO EQUILATERO B) POLIGONO EQUIANGULO ‘Tiene todas sus angulos congruentes| a ra $o. HEXAGONO %f EQUILANGULO IC) POLIGONO REGULAR Es equilétero y equidngulo a la vez. a3. Por su convexidad A) POLIGONO CONVEXO B) POLIGONO NO CONVEXO Es aquel poligono que al prolongar Es aquel poligono que al prolongar cualquiera de sus lados, todo el cualquiera de sus lados, queda poligono se encuentra hacia el mismo dividido en dos partes lado de la recta Ill. TEOREMAS FUNDAMENTALES Siendo n— ntimero de lados del poligono 1. Suma de Angulos intemos S, =180°(n-2) 2. Medida de un angulo intemo de un poligono regular o equiangulo 180°(n-2) n 3. Suma de dngulos externos 8, = 360° 4. Medida de un éngulo externo de un poligono regular 0 equiéngulo 60° n 5. Numero total de diagonales NOTA: n= ntimero de lados o na =2(n=3) ntimero de vertices 2Ejemplos: 1. Halla la suma de los angulos intemos de un dodecagono Solucién: S, =180°(n—2) S$, =180(12- 2) 8, =180(10) [S, =1800" 2. Halla el ntimero total de diagonales de un hexégono Solucién: 3. Halla el ntimero total de diagonales de un poligono cuyos ngulos internos suman 1080° Solucién: 8,=1080° [S, = 180°(n— 2) n-2=6 n=6+2 In=8' 1080” = 180°(n-2) 1080° n= 2 = 2080" 180° Octdgono Reemplazo en: Nd = n(n-8)Kep_crievENos eC 1. Dados los siguientes poligonos, completa el cuadro correspondiente: A B Cc D 15 5 A A 15 15 25 30 1G 16 A A cA 2 DTA 5 FIGURA. A|B|C|DIE/|FI{G|H|I|J/|K N° de lados N° de angulos N° de diagonales Perimetro ‘Nombre del poligono por el N° de lados. Es poligono convexo si o no? Es poligono equilétero sio no? Es poligono equidngulo si o no? Es poligono regular si o no?Completa el siguiente cuadro considerando que los poligonos referidos son regulares Poligonos de N° de lados N’ de diagonales n=3 TRABAIEMIOS jepy casal ll Halla el ntimero total de diagonales que se pueden trazar en un poligono de 18 lados. Hallar la suma de los angulos intemos de un pentagono. éEn qué poligono la suma de los angulos interiores es igual a 5 veces la suma de angulos exteriores? La suma de los Angulos interiores de un poligono regular es 5040°, éCudl es el valor de un Angulo exterior?TRIGONOMETRIA CURIOSIDAD MATEMATICA Los Numeros Pitagéricos (Triadas Pitagéricas) De tres mimeros naturales se dice que son pitagéricos, cuando la suma de los cuadrados de los dos menores es igual al cuadrado del mayor. Los 18 trios mas usuales son: e+e c b a 2 44? =5* 20° + 21° = 29% 5° 412" = 13° 21° + 28° = 35° P + 24? = 25" 28° + 45° = 53° 84 15%= 17 33° + 56° = 65° 97 + 407 = 41° 36° + 77° = 85° 11” + 607 = 617 39° + 80° = 89° 12” + 35% = 37% 48° + 55° = 73° 13° + 847 = 85° 65° + 72" = 97° 16° + 63° = 65° 2a? + 45° = 51°RAZONES TRIGONOMETRICAS Qué es una Razén Trigonométrica? Se define como el cociente entre dos lados de un triéngulo rectangulo respecto a un angulo agudo, también podemos afirmar que es la comparacién de dos lados del triéngulo recténgulo. A b: hipotenusa Cateto Elementos del [X. para la c determinacién de las razones trigonométricas B a: cateto c En esta primera parte del capitulo definiremos inicamente las razones seno y cosene: para mejor aprendizaje del alumno Segun la fig. 1 b> Seno de o.=sen a= £240 Opuesio al Hipotenusa P Coseno de a= eos «= £80 Adgavente a ™ Hipotenusa h (—X Entonces: sena=2 ; cosa=4 P PEjemplo: 1. 2. Calcular el sen a si: Calcular el Cos [si Resolucién: Se sabe que: Cateto opuestodeltl a sena = Cateto opuestodell a hipotenusa Ahora: * — Cateto opuesto = 3 * hipotenusa Por lo tanto: sena=3 5 3 Rpta = 3. me Resolucién: Se sabe que: cosp= $ateto advacente ald 6 hipotenusa Ahora: * Cateto adyacente = 12 * hipotenusa = = 13 Por lo tanto: cosp = 22 13PRACTICA 1. Calcular el sen «: 3. Calcular el cos a: 0 30] 12 13 b ~ 40 5 2. Calcular el cos (3: 4. Calcular el sen 6: © 15 16 195. Calcular E=sen o — cos a 7. Calcular P=sen a . cos a 8 5 8. Calcular el Sen’a + Cos’, 6. Calcular el cos a . sen & Ys ESPROBLEMAS PROPUESTOS 1. Calcular el sen 9: 3. Calcular el cos 0; b> [Ss 15, 12 24) 25 Oo 9 b 7 2. Calcular el sen a: 4. Calcular E=sen « + cos a 5 13 15 17 125. 6. Calcular x = Sen cos Calcular P=5sen0 7. 8. Calcular M=10sena. 12 Calcular 2sen%a. + 2cos eoARITMETICA ERATOSTENES Eratéstenes (c. 284-c. 192 a. C.), matematico, astrénomo, gedgrafo, filésofo y poeta griego. Fue el primero que midié con gran exactitud el meridiano terrestre. Para ello ideé un sistema a partir de la semejanza de triéngulos. Erastétenes medio en primer lugar la distancia entre dos ciudades egipcias que se encuentran en el mismo meridiano: Siene (Assuén) y Alejandria. Esto lo hizo a partir del tiempo que tardaban los camellos en ir de una ciudad a otra. Después se di6 cuenta que el dia del solsticio de verano a las 12 del mediodia el sol alumbraba el fondo de un pozo muy profundo en la ciudad de Siene y que a esa misma hora el sol proyectaba una sombra en Alejandria. A raiz de esta circunstancia determiné, calculando el radio de la tierra, que la longitud del meridiano debia ser 50 veces mayor que la distancia entre las ciudades. El resultado que obtuvo Erastétenes para el meridiano, en medidas modernas, viene a ser 46,250 km., cifra que excede a la medida real sdlo en un 16%. Eratéstenes también midié la oblicuidad de la ecliptica (la inclinacién del eje terrestre) con un error de slo 7’ de arco, y creé un catdlogo (actualmente perdido) de 675 estrellas fijas. Su obra més importante fue un tratado de geografia general. Tras quedarse ciego, murié en Alejandria por inanicién voluntaria.LOS NUMEROS Y SUS CURIOSIDADES Ciertos ntimeres tienen la propiedad de que al ser multiplicades por otros dan el mismo resultado. Asi, el ntimero 37 multiplicado por los miltiples de 3, da la serie siguiente: 3.37 = 111 6 . 37 = 222 9 . 37 = 333 12.37 = 444 15.37 = 555 También se puede establecer las siguientes series: 33. 3367 = 111111 66 . 3367 = 222222 99 . 3367 = 333333 1 9+2s 11 12 9+3 = 111 123 9+ 4 = 1111 1234.9 + 5 = 11111NUMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES. 1. Némero Primo Absoluto: Es aquel nimero que tiene sdlo 2 divisores que son el mismo ntimero y la unidad. Ejemplo: dododbobe 2. Ndmeros Primos entre si (PE.S.1): Llamados también primos relatives, Es el conjunto de 2 0 més ntimeros que admiten como tinico. divisor comin a la unidad. Ejemplo: 58 ; 9,128 ; 120 Ce oe oe Divisor comin 1 1 1 3. Ndmero compuesto: Es aquel ntimero que admite més de 2 divisores. Ejemplo: —, ; —2 on Divisores: 1236 12510 124 NOTA: El numero uno (1), no es primo absoluto ni compuesto ya que tiene un solo divisor (él mismo)1. _ Escribe le letra P si el ntimero es Primo y una C si es compuesto. Namero | Primo o Compuesto Primo o Compuesto 37 35 59 13 11 15 19 MINIMO COMUN MULTIPLO Y MAXIMO COMUN DIVISOR MCM: Se Ejemplo: MCD: Se denomina MCM al menor ntimero que contiene exactamente a otros nimeros dados MCM de 4 y 6 MCM Miltiplos comunes @.x . 36, 48, 60, 72 (1) Halle el minimo comtin miittiplo de: a) 6:8y12 b) 9:12, 15y18 c) 1:2;3y4 ad) 72y144 e) 20y40 f) 1214y16 9) 42;36y48 h) 120; 148 y 200 denomina MCD de varios nimeros naturales a aquel ntimero que cumple con dividir exactamente a los ntimeros dados y ser lo mayor posible. Ejemplo: MCD de 36 y 24 Divisores comunes : 1, 2, 3, 4,6 y (2)—+MCD(2) Halle el maximo comtin divisor de : a) 2:8y12 b) 10; 12; 18 y 24 c) 32y64 d) 20;35y60 e) 2436948 f) 4; 18;32y 100 3) 30;60460 h) 15;30y90 PROBLEMAS DE APLICACION SOBRE M.C.M. 01. El producto de dos ntimeros es 160 y el M.C.D. es 4. éCual es el minimo comin mtittiplo? A) 15 B) 24 c) 40 D)32 02. EIM.CM. de 2 niimeros es 72 y su M.C.D. es 3. Si uno de los nimeros es 9. éCuél es el otro? A) 24 B) 18 c) 36 D) 16 03. éCudles la menor suma igual de dinero que se puede tener en billetes de 20, de 50, de 100 y de 200 soles? A) 200 B) 300 c) 400 D) 500 E) 600 04. Felipe, Pedro y Miguel son fanaticos del cine. Felipe asiste cada 3 dias; Pedro cada 6 dias y Miguel cada 5 dias. Los tres van juntos un dia, édentro de cuantos dias iran otra vez juntos? A) 10 B) 20 c)30 D) 35 E) 40 05. Una libreria tiene lapiceros de 6; 8 y 12 soles cada uno. (a) éCuél es la menor suma igual de dinero que son necesarios para comprar un niimero exacto de lapiceros? (b) éCuéntos lapiceros de cada precio podria comprar con esa cantidad de soles?01. 02. 03. 04. 05. PROBLEMAS DE APLICACION SOBRE M.C.D. En el colegio se desea repartir 90 cuadernos, 120 lépices y 180 borradores, entre un cierto ntimero de alumnos, de tal manera que cada uno recibe un ntimero exacto de cuaderos, de lapices, borradores, éCudl es el mayor ntimero de alumnos que pueden beneficiarse de esa forma? A) 24 B) 25 C) 30 D) NA. Se tiene 320 kg. y 336 kg. de arroz de Ira y 2da calidad. Se quiere envasar en bolsas de igual tamajio sin mezclarlos. éCuél es el mayor mimero de bolsas de cada calidad? A) 18y20 B) 20y 24 C) 22.26 D) 20y21 Un salén de baile de 70m. de largo por 50m. de ancho es medido por un regla que lo contiene exactamente. éCuél es la longitud maxima de la regla? A) 5m B) 8m C) 10m D) 12m Una institucién benéfica tiene tres lotes : lote A con 160m”, lote B con 320m* y lote C con 400m?. Desea cederlos a un grupo de damnificados de manera que les toque 10 lotes de la misma extensi6n : (a) éCudl es la mayor extensin que puede tener cada lote? (b) ¢A cudntas damnificados podra entregarles? Se trata de vaciar 3 bamiles que contienen leche de 420,600 y 840 litros respectivamente a botellones iguales y que tengan la mayor cantidad posible. éCudntos envases son necesarios para que todos queden llenos sin desperdiciar leche? A) 21 B) 31 c) 41 D) 51ALGEBRA LAGRANGE, JOSEPH LOUIS DE EI fisico francés Joseph Louis, conde de Lagrange, nacido en Ene. 25, 1736, muerto en Abr. 10, 1813, fue uno de los cientificos mateméticos y fisicos més importantes de finales del siglo XVIII Inventé y maduré el cdlculo de variaciones y més tarde lo aplicé a una nueva disciplina la Mecénica Celestial, sobre todo al » hallazgo de mejores soluciones al problema de tres cuerpos. ~S También contribuy6 significativamente con la solucién numérica y algebraica de ecuaciones y con la teoria numérica y algebraica de ecuaciones y con la teoria numérica. En su cldsica Mecanique analytique (Mecénicas Analiticas, 1788), transformé las mecénicas en una rama del anélisis matematico. El tratado resumié los principales resultados sobre mecénicas que se saben del siglo XVIII y es notable por su uso de la teoria de ecuaciones diferenciales. Otra preocupacién central de Lagrange fueron los fundamentos de célculo. En un libro de 1797 él enfatiz6 la importancia de la serie de Taylor y el concepto de funcién. Su busqueda por rigurosas fundaciones y generalizaciones le pone la base a Augustin Cauchy, Niels Henrik Abel, y Karl Weierstrass en el siguiente siglo. Lagrange sirvié como profesor de geometria en la Escuela Real de Artilleria en Turin (1755 - 66) y ayud6 alli a fundar la Academia Real de Ciencias en 1757. A causa del exceso de trabajo y pobre paga, su salud desmojor6, dejéndolo con una debilidad de por vida. Cuando Leonhard Euler dejé la Academia de Ciencias de Berlin, Lagrange tuvo éxito como director de la seccin matemética en 1766. En 1787 salié de Berlin para llegar a ser miembro de la Academia de Ciencias de Paris, donde se mantuvo por el resto de su carrera. Un hombre décil y diplomético, Lagrange sobrevivié la revolucién francesa. Durante los 1790s trabajo en el sistema métrico y defendié la base decimal. También ensenié en el Ecole Polytechnique, que ayudé a fundar. Napoleén lo nombré miembro de la legién de Honor y del Imperio en 1808.1) OPERACIONES CON POLINOMIOS ADICION DE POLINOMIOS * La suma suele indicarse incluyendo los sumandos dentro del paréntesis; asi: Ejemplo: —_ Dado los polinomios: A=3x? + 3xy +5y” B= x® ~2xy-2y? Hallar A+B A+B 3x? + Bxy + 5y*) +(x? = 2xy -2y” ) Ahora colocamos todos los términos de estos polinomios unos a continuacién de otros con sus propios signos y tendremos: A+B=3x°+3xy+5y2+x?-2 xy-2y" A+B = 4x? + xy + 3y7 * — Ena préctica, suelen colocarse los polinomios unos debajo de otros de modo que los términos semejantes queden en columna, luego se efecttia la reduccién de dichos términos. A= 3x7 +3xy +5y” B= x*-2xy-2y” A+B=4x7 + xy +3y” OBSERVACION: Unsigno de agrupacion prededido del signo (+) se elimina, sin cambiar de signo a todos los términos escritos dentro del signo de agrupacién2) SUSTRACCION DE POLINOMIOS, Ejemplo:Dados polinomios P= 6x*+ 4x2 +4 Q=-4x4 + 2x? 43 Hallar P-Q * La sustraccién se indica incluyendo el sustraendo en un paréntesis precedido del signo - asi: P-Q= 6x4 + 4x* 4 4—(- 4x4 + 2x + 3) Ahora dejamos el minuendo con su propio signo y a continuacién escribimos el sustraendo cambiandole el signo a todos sus términos. P- Q=6x4+4x7+444x4— 2x?- 3 I T P-Q=10x* + 2x7 +1 * En la prdctica, suele escribirse el sustraendo con sus signos cambiados debajo del minuendo, de modo que los términos semejantes queden en columna, luego se efctia la reduccién de dichos términos. P=6x'44x3 +4 B=4x4 2x -3 P-Q=10x4 +2x? 41 OBSERVACION: "Un signo de agrupacién precedido del signo (-) se elimina, cambiando de signo a todos los términos escritos dentro del signo de agrupacién’. IMPORTANTE ((4)=+Ejemplo : Efectuar : 8x° + 7x + 6 -(-2x* + 5x-9) Solucton sg 2 4 7x4 6 42x? — 5x49 =| 10x? 42x +15 teepacriavEMOos eC 1. Dados los polinomios : A= 5x) + 6% + 6x +9 B= 20-28 4x +6 C=x9-32 +3x-8 Hallar A + B+ C 2. Dados los polinomios : A= 3x4 +82 42x $x 46 B= 60-8 +8 + 5x* C= x4 72 + 18x-4 Calcular A + B + C 3. Hallar A — B sabiendo que A=40 4524048 B= 3° +6Hallar A - B sabiendo que A= 10-74 + 6x +9 B=4°-5 + 3x Dados los polinomios : A= 3x + 2x" + 6x + 16 B= 10x +20 -5x +4 C= 20-849 +12 Calcular : (A + B -C) Elimina los signos de agrupacién y halla el resultado : a) 6x*—(@x*-2x +1) = b) 2° (4x - 2x") = ce) Ix*-(6x-5-2x4) = ad) 88 —3x4 414 (27% 43% 45) = e) 5x — (2-4) + (8x2 + 6) = f) ot at + 6? + x - (2x4 + 3)) = g) 8x6 + 5x* — (axt-3x + 4)) =TRABAIEMOS papy casal tall Dados los polinomios A= 3x 4 2x4 + 2E + 849 B= 5x! + 89-5: 3x +4 C= 2x°-2°-6 Hallar a) A+B. b) AFC c) A+BHC d) A-C Dados los polinomios : A= 8x4 +2° + 6° +8 Bae 49x +11 C=-Ix+5x° D=<-4x441 Hallar a) A+B b) B+C c) B+D d) B-D e) A+B 4+C f) A-C Elimina los signos de agrupacién y halla el resultado : a) (a+b) +++ (c+d)+(a-q = b) (Bx + 7y + 8) - (2x + 3y-4) c) (a+b+c) + (2a + 2b-c) a) (m? + 2mn) - (mn + n°) = 2) (8+ By + y9)- (Gy? +.P-49) = f) (ab —3be + 4ed) + (2ab - Sed) =MULTIPLICACION DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS Para multiplicar expresiones algebraicas, estudiaremos los siguientes casos MULTIPLICACION DE MONOMIOS Se multiplican los coeficientes y las partes literales de cada monomio. Ejem. : Multiplicar : (2a) (30°) (20*) (3a) = 2.3.02.0° = 6a2*5 = 6a° MULTIPLICACION DE UN MONOMIO POR UN POLINOMIO Se muttiplica el monomio por cada uno de los términos del polinomio, teniendo en cuenta, en cada caso, la regla de los signos y se separan los productos parciales con sus propios signos. Ejem. : Multiplica : (8x2 — 6x + 7) (4ax2) (8x? — 6x + 7) (ax?) = 3x7 (dax*) — 6x (4ax*) + 7 (4ax*) = 1a 2dax" + 28a” MULTIPLICACION DE UN BINOMIO POR UN POLINOMIO Se multiplican todos los términos del ler. factor por cada uno de los términos del 2do. factor; y SE REDUCEN LOS TERMINOS SEMEJANTES. Ejem. : Multiplica : (a? - 2a + a°) (a + 1) Existen 2 formas de desarrollar que son Primera Forma: (e - 2a + a°) (@ + 1) = o (a°) + a? (1) — 2a (a) - 2a (1) + a (a°) + a? (1) = a +a°-208-2a+ a? +a° Ordenando a +0 — 208-244 a +a"Segunda Forma: (o? — 2a + a) (@? + 1) = Ordenando @+d°-2a +1 +a + 02a a? +a? —2a* o +a? 20" + a? + a? 20 KeongcriQUEMos Go Multiplicar: 1. (Ptxy + y) (xy) 2. (a°+b* - 2ab) (a - b) 3. (a? +b? + 2ab) (a + b) 4. 3x° + 1) (x + 3) 5. (@-a + a) (a-1) 6. (mt + men? + n4) (m2 =n?) 7. (XP - 28 + 3x1) (2x + 3) 8. (3y° + 5— 6y) (y* + 2)TFRABAIEMOS BN CASA (mi? =m? + m) (am + a) (8a? — 5ab + 26%) (4a - 5b) (5m4 — 3m*n? + ni) (8m-—n) (f+a+1)(a+1) (PO + 22 — x) (x7 — 2x) (P+ 14H (C4 K) (m? — 4m + m?) (m? + 1) (n? —2n + 1) (n? = 1) (2y? + y-3y") (2p + 5) 10. (3x? — a? + 2ax*) (20? - x4)GEOMETRIA BANACH, STEFAN Stefan Banach, nacido 1892, muerto.en Ago. 31, 1945, fue un matemético polaco quien contri- buy6 a lo que hoy es el andlisis funcional modemo e hizo contribuciones a la teorfa de los espacios vectoriales topolégicos. Ademés contribuyé con la teoria de la medida, integracién y SERIES ortogonales. Banach se convirtié en matemético en el instituto de Tecnologia en Lvov y eventualmente llegé a ser un profesor en la Universidad de Lvov. Su trabajo mejor conocido es la Theorie des operations lineaires (Teoria de Funcionamientos Lineales, 1932). El élgebra de Banach y el espacio de Banach, una importante clase de vectores en el espacio, _ fueron asi llamados en honor a élSOLIDOS GEOMETRICOS ‘Amiguito a través del mapa conceptual podrds descubrir qué es un sdlido geométricoPOLIEDROS O SOLIDOS GEOMETRICOS Un poliedro es la figura que limita una regién del espacio mediante cuatro o més regiones poligonales planas. ELEMENTOS DE UN POLIEDRO a) b) c) d) e) 3) Caras: Estas son cada una de las regiones poligonales planas Arsitas: Son los lados de las caras. Vértices: Son los vértices de las caras. Angulo diedro: EI determinado por dos caras adyacentes. Angulo poliedro: Los vértices de los angulos poliedros son también los vertices del poliedro Seccién plana: Es aquella que resulta de intersectar el poliedro por medio de un plano. Diagonal: Es el segmento de recta que une dos vértices ubicados en caras distintas.POLIEDROS REGULARES Sélo existen 5, los cuales tienen aristas congruentes, angulos diedros congruentes y 4ngulos poliedros congruentes. 1. TETRAEDRO: Estd formado por 4 caras que son triéngulos equilateros. Tiene 4 vértices y 6 aristas. 2. EXAEDRO: Llamado también cubo, esta formado por 6 caras que son cuadrades. Tiene 8 vértices y 12 aristas. 3. OCTAEDRO: Esta formado por 8 triéngulos equilateros. Tiene 6 vértices y 12 aristas. 4, DODECAEDRO: Esta formado por 12 pentagonos regulares. Tiene 20 vértices y 30 aristas5. ICOSAEDRO: Esta formado por 20 triéngulos equilateros. Tiene 12 vértices y 30 aristas Resumiendo tenemos la siguiente tabla: Nombre de! ero y Forma | Nimo ae de | Nee de Poliedro Regular caras 21 4 Triéngulos Equilateros 22 6 Cuadrados 8 Taso ese = Dodecacdio 12 Pentagonos Regulares 20 Tiidngulos Teosaedro Equilateros ACTIVIDAD: Con la ayuda de tu profesor construye los poliedros regulares, Ti puedes!!!TRIGONOMETRIA NAPIER, JOHN 1550 - 1617 El escooés Napier estudié matematica slo como un hobby. En el afio 1614 publicé una descripcién de cémo multiplicar y dividir con la ayuda de los logaritmos. También fue el quien asigné la palabra logaritmo. Independientemente de Napier, pero algo después, el suizo Burgi trabajé con una tabla para la multiplicacin de logaritmos. Ni Napier ni Burgi tuvieron una base especial para sus sistemas de logaritmos. Fue el inglés Henry Briggs, un amigo de Napier, quien comenz6 a usar los logaritmos en base 10. Es por eso que llamamos logaritmos de base 10 a los logaritmosRAZONES TRIGONOMETRICAS II Razones Trigonométricas Tenemos que recordar que: Tenemos que recordar: Entonces: Cateto * Tangente de a: Opuesto __Cateto opuesto Cateto adyacente Z * Cotangente de a: Cateto Adyacente cto = Cateto adyacente Cateto opuesto Ejemplos: 1. Caleular tga siz a Resolucién: Sabemos que: * — Cateto Opuesto = 3 3 5 (on) * — Cateto Adyacente = 4 = CO B 4 c Resolucién: Sabemos que Cateto Adyacente 4 cigp = AAO Recvacente fee Cateto Opuesto bh (\ ctgB = 3 <= Simplificando ctg B = 2PRACTICA 1. Calcular tg8 si: 3. Calcular 4tgy si: 15 1 20 25 2 2. Caleular tg si: 4. Calcular ctgo. si 4 15. Caleular cig o si 7. Calcular P=2ctgp 5 12 6. Calcular 10ctgp si 8. Calcular N=tg) + ctg@ 24 109. Calcular 41976 10. Calcular: M=tgo.. ctgps 11. Calcular E=tg’o. 12. Calcular Sigh + 10 ctgp1. 2. PROBLEMAS PROPUESTOS Calcular tg si: 12 Calcular E=tga + ctga. 3 3. Calcular M=tgo. . ctgB <| 10 4. Calcular tga? oD5. Caleular igo. si 7. Calcular N=tgh + ctgd 1 p 7 4 2 8 6. Calcular P=2ctgi3 8. Calcular K= (tap)! 6 1 12 TEL DESCUBRIMIENTO DE ARQUIMEDES El famoso fisico Arquimedes de Siracusa, se sintié muy orgulloso no del descubrimiento de la ley del Empuje Hidréstatico, referente a la pérdida de peso de un cuerpo sumergido en un fluido, sino del célculo del volumen de una esfera, averiguando que éste "es igual a las dos terceras partes del volumen del cilindro circunscripto mas pequerio”, motivo por el cual dejé expresa peticién de que en su tumba fuera esculpida el diagrama del cilindro y de la esfera que él graficd. NUMEROS POSITIVOS Y NEGATIVOS Los matematicos han creado un conjunto de ntimeros, distintos de [I , en el cual siempre es posible hallar la diferencia de dos ntimeros naturales tomados en cualquier orden. Este conjunto de ntimeros creados, facilita para representar el sentido positive y negativo, conveniendo utilizar el signo més (+) para indicar el sentido positivo, y el signo menos (-) para indicar el sentido negati- vo. Por Io tanto a los ntimeros enteros precedidos del signo més (+1, +2, +3, ...) se les llama ntimeros positives, y a los ntimeros enteros que van precedidos del signo menos (-1, -2, -3, ...) se les llama ntimeros negativos. El cero {0}, es el tinico ntimero entero que no es positivo ni negati- vo, porque no va precedido de signo alguno, es decir, es un ntimero neutro. A esta composicién de ntimeros se les llamaré el CONJUNTO DE NUMEROS ENTEROS.EL CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS Nace como una necesidad de extender el conjunto de los ntimeros naturales Observa la operacién siguiente : 4-5=? éSe puede operat? Si, para que esta operacién pueda realizarse debe ampliarse el campo de los ntimeros U) , por ello la matematica ha creado ntimeros distintos que se llaman conjuntos de los «ntimeros ente- ros» 0 «conjunto (| », en el cual siempre se puede hallar la diferencia de los ntimeros. EL CONJUNTO DE LOS NUMEROS ENTEROS Representacién : Es la union del conjunto de los ntimeros enteros positivos y ntimeros enteros negativos, incluyendo el cero. REPRESENTACION DE Z EN LA RECTA NUMERICA : eee 5 4 3 -2 -1 Q 4142 43 44 +5000 (Z)) Enteros Negativos (Z*) Enteros Positivos En cada situacién expresar y hallar el valor absoluto : La temperatura minima en la ciudad de Lima el afio de 1998 fue :13 °C La temperatura en Pastoruri es: -10°C La temperatura en Chosica es : 23°C Un automévil recorre 120km en sentido contrario es Un submarino descendié a 110 metros bajo el nivel del mar es Melissa tiene deuda de 260 soles en el kiosko es : La temperatura descendié de 10°C bajo cero mas 3°C més es Altitud de la provincia del Callao es : 7 m.s.n.m Altitud del departamento de Pasco es: 4338 m.s.n.m.VALOR ABSOLUTO DE UN NUMERO 0 sent Moo ns Ejemplo : Hallar el valor absoluto de - 3 Solucién : Nos piden hallar : |-3 | como-3 <0 por definicin : |-3]=-~)=3 Ejemplo : El valor absoluto de : a) +7 => |+71=7 b) -10 => |-10|=10 °) +15 => | +15] = +415 d) 38 => |-38|=38 COMPARACION DE NUMEROS ENTEROS 0 Si tenemos dos ntimeros enteros, seré mayor el que esté representado a la derecha del otro ntimero en la recta numérica, asi? 6 esmayorque2 porque: => 5 es mayor que 0 porque: ———— 0 esmayorque-8 porque: 5 10 Recuerda que : 1) Todo mimero negativo es menor que todo ntimero positive. 2) De dos ntimeros positives es menor el que tiene menor valor absoluto. 3) De dos mimeros negativos es menor el que tiene mayor valor.(Gracnenenos | Completa con los simbolos : =, <, > segtin coresponda en cada uno de los siguientes casos a) -6 6 f) |-27] 20 b) 3 -7 g) -12 -15 3) 9 4 h) 34 34 d 5 Isl i) lel 2 e) -12 12 j) -13 +5 TRABAJEMOS EN CASA ie Compara los ntimeros enteros y coloca los simbolos <, >, = segtin comesponda : ) 7) |] Isl |=2| 7 27 |-108] |-38995| 13 [+15] |+7] 109 38095 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 899 135 -15 8 0 2 +5 |-89901 | -136 -14 a al -1 -10RELACION DE ORDEN SUCESIONES : Ordena en forma Creciente : 1) -2935, -2435, -2385, -24035, -243, -435, 4355 -305, -199, -383, -189, -187, -1899, -899, -499 , —197, -193, -187, -1993, -1893, -19973 , 455,-997, 9977, -10834, -108344, -99 Ordena en forma Decreciente : 1) -4359, -3893, -4939, -9987, -9909 -1044, -1444, -444, 1094, -1085, -1999 -999, -909, -919, -929, 9999 —1888, -1088, -1808, -8108, 973OPERACIONES EN 0 ADICION DE NUMEROS ENTEROS, Regla de Signos en la Adicién de Nimeros Z : 1) I) Si se trata de ntimeros enteros del «MISMO SIGNO», sumamos los valores absolutos, y el signo del resultado es el mismo de los sumandos. Ejemplo a) (-12)+(3) = -15 b) (+18) + (+12)= +30 Si se trata de ntimeros enteros de «distintos signos» restamos los valores absolutos (el mayor menos el menor) y al resultado le agregamos el signo de ntimero de mayor valor absoluto. Ejemplo a) (7) + (+2) = -5 b) (+10) + (4) = +6 (Gracnanenos Efectuar las siguientes sumas (+5) + (2) + (-1) 5. (-118) + (+36) + (-2) + (+118) + (-1) (-10) + (2) + (-7) 6. (-222) + (+113) + (-103) + (46) (-10) + (-3) + (-18) 7. (-54) + (-18) + (-11) + (-117) + (-425) (7) + (6) + (2) + 3) + 10) 8. (38) + (51) + (-13) + (-2) + (+1) TRABAJEMOS EN CASA {gut Efectuar las sumas Pern (-5) + (-13) 6. (-6) + (-8) + (2) (-7) + (-11) 7. (-7) + (+2) + (+8) (-21) + (+13) 8. (-12) + (-18) + (-1) + (-7)+ (+28) (-9) + (-10) + (-11) 9. (-10) + (-1) + (-6) + (+8) + (5) (+5) + (+3) + (+2) 10. (+7) + (-2) + (-4) + (+10) + (+3)SUSTRACCION DE NUMEROS 0 Dado dos ntimeros enteros, hallamos su diferencia transformando la sustraccién en una Adicién del Minuendo con el opuesto sustraendo. Nota a—b=a+(-b) Ejemplo (Efectuar) : (-7)-(-2) (lopuesto del sustraendo +2) (-7) + (+2) = (Greacraomos | Efectuar las siguientes sustracciones 1. (+8) — (5) 5. (+12) + (+12) 2. (+15) - (+15) 6. (-142) - (+140) 3. (19) - (13) 7. (+12)-(-5) 4. (-7) - (42) 8. (0)-(3) REFORCEMOS EN CASA hy Desarolla en tu cuaderno : 1. (-1)-(0) 6. (-5)-(+17) 2. (-9)-(-1) 7. Ou) 3. (+3) —(+10) 8. (615) -(-317) 4. (-15) -(-15) 9. (-52) —(+46) 5. (-100) - (110) 10. (~101) - (101)MULTIPLICACION DE NUMEROS o * Si dos ntimeros enteros tienen el «mismo signo», su producto tendré «signo positive + Sidos ntimeros enteros tienen «distinto signo», su producto tendra «signo negativo» Asi: (a) (+5) x (+3) = +15 (b) (5) x (8) = +15 (ce) (-7) x (+8) = -56 (a) (+6) x (5) = -30 (Gracroomos(] Efectuar : 1. (2)(3) (4) 2. (-5) (+2) (-6) 3. (-7) (+1) (2) 4. (-6) (-1) (-1) (+2) 5. (-3) (-4) (-5) (-6) 6. (-2) (+1) (-8) (+4) Te (-2) (2) (-2) (2) (0) 8. (112) (3) (-23) (+2) 9 (3) (-8) (+2) (2) (441) REFORCEMOS EN CASA = Desarolla en tu cuaderno : 1. (-1) (+5) + (3) 2) 6. (+20) (-2) + (4) (+3) 2. (6) (+4) + (+1) (+5) 7. (+2) (-l) - (-10) (+2) 3. (-7) (+2) + (-3) (+1) 8. (+20) (-2) + (4) (+3) 4 (-1) (+1) (2) — (+7) (+3) (A) - (+2) (5) 9. (15) (+4) 1 5. (+5) (-2) (-1) = (-1) (-8) - (-2) (+5) (-1) 10. (-6) (-2) (+1) + (-2)DIVISION DE NUMEROS ENTEROS + Sidos ntimeros enteros tienen el «mismo signo», su producto tendré «signo positive» + Sidos ntimeros enteros tienen «distinto signo», su producto tendré «signo negativo» Ejemplos de Aplicacién Regla de Signos (+8) = (+4) = 42 (45) + (-9) = 45 (+32) + (-16) (-58) + (+2) = -29 (90) + (+45) = 2 (-12) + (+6) = 2 (Gexcnaenos Resuelve los siguientes ejercicios : 1. [ (2) x (A) x (-2) x (+6) ] + (+24) + (-54) +13) + (8) x (6) 2. { (45) x (-2) + (10) } + (20) + (+78) + (-13) x (-2) 3. (-45) + (-9) - (-75) + (15) + [ (5) x (-1) x 2) 1] 4, (+56) + (-A) + (48) + (+12) - (21) + (+7) + 36) = (412) x 65) 5. [56 + *2 x 12 + 336-(12 + 1+ 5)]+5 6 5x[5 x 121+ 13-8] x 12+-60TRABAJEMOS EN CASA im Desarolla en tu cuaderno 1, 5-{5 45-5 +5-(5+5-5-5)-5} 2. (-2)[ 5 (4) + 18] - (+2) (-2) 3. -100 - (-3) (+1) (-2) (-1) (-4) (-7) (-15)_ (30 4. cor (32}+(B eo 5 ( 5 }ea 5. 51+ -10{ 22) )e 7. 2x [(6-(5) + (-1)) + (4+6)]GAUSS, CARL Carl Friedrich Gauss, nacido el 30 de Abril de 1777 y muerto el 28 de Febrero de 1855, fue un matematico aleman quien dominé la comunidad matematica durante y después de su vida. Un prodigio de nifio, Gauss aprendié a leer y la aritmética a la edad de tres afios. Al reconocer su talento, el Duque de Brunswick en 1792 le proveyé con un sueldo para asi permitirle seguir su educacion, Mientras todavia asiste a la Universidad de Caroline (1792-95), Gauss formulé el méto- do de los menos-cuadrados y una conjetura en la distribucién de nd- meros primos entre todos los niimeros; el més reciente fue probado por Jacques Hadamard en 1896. Durante este periodo Gauss no tenia acceso a una buena biblioteca matematica y por eso redescubrié mu- chos teoremas ya aceptados. La situacién cambié en 1795, cuando fue a Gottingen con su exce- lente biblioteca En 1795 Gauss descubrié el teorema fundamental de residuos cuadraticos, que tratan del concepto de congruencia en la teoria del ntimero. En 1796 hizo su primera marca como un mate- mético serio por probar la posibilidad de construir un poligono regular de 17 lados usando s6lo una regla y un compés. Los préximos 4 afios le fueron muy productivos. Le venfan ideas tan répidamente que podria seguir sélo algunas de ellas. En 1799 la Universidad de Helmstedt le concedié a Gauss un Ph.D. grado por una disertacién que dio la primera prueba del teorema fundamental del algebra. Gauss tuvo dos realizaciones mayores en 1801. La primera fue la publicacién de su Disquisiciones aritméticas, un tratado en teoria del ntimero, que contuvo sus soluciones a muchos problemas sin liquidar. Este libro fija bases para investigaciones futuras dandole un mayor recono- cimiento entre los matematicos de su tiempo. La segunda fue debido al descubrimiento del aste- roide Ceres. Se habia observado brevemente en el enero de 1801 pero entonces habia desapare- cido de vista. Gauss calculé la érbita usando una mejor teoria y predijo donde y cuando Ceres reapareceria. Cuando la prediccién fue probada correcta, la fama de Gauss se extendié a lo lejos yancho. Subsiguientemente acepté una segura posicién financiera como astrénomo en el Obser- vatorio Gottingen Para cumplir su sentido de responsabilidad civica, Gauss emprendié un estudio gedgrafo de su pais el cual le dio mucho campo de trabajo. En su “trabajo tedrico en topografia”, Gauss desarroll6 resultados que requirié de estadisticas y geometria diferencial. Durante los 1820 con la colaboracién del fisico Wilhelm Weber, exploré muchas areas de fisica, incluso magnetismo, me- cénica, actistica, y Sptica. En 1833 construyé el primer telégrafo. Se pulieron las publicaciones de Gauss y se finalizaron algunos de sus trabajos lo que abrié nuevos caminos para la investigacién y sembré semillas para mucho trabajo en el futuro. Hasta la fecha se han publicado 12 voltimenes de su trabajo.Sabias que!! Las Areas de las figuras geométricas nos permiten "demostrar’ indentidades algebraicas. Ejemplo: ha-b—i a b WY Ai a a*—b* =(a+b)(a—b) DIVISION DE MONOMIOS Para dividir monomios, procedemos a dividir los coeficientes y aplicamos la teorfa de exponen- tes (division de bases iguales) para la parte literal. 5j mf “jemplo: 65x25 y82!° Syr o 13x7y®2 = | 13x2y® DIVISION DE UN POLINOMIO ENTRE UN MONOMIO El procedimiento para dividir un polinomio entre un monomio es el mismo que realizamos en la division entre monomios sélo que ahora el monomio dividara a cada término del polinomio. Ejempl emp 506549 410x4y? —ax!945_ 30x5y9 10x4y?_axl9p19 2x8y° 2xy? — 2x%yP 2x y? 15x2y4 +5xty? -2x7y!? 16x4 +24x°-32x° _ 16x4 24x 32x? Ley de signos: -8x° -8x> 8x? Nota: (—)( =-2x - 3x? + 4x? (+)( -[ox 32 4 4 ie(Gren enemas] 3a° -5ab® ~ 6a*b? ~a 20a'°b'* ~18a'°b"? +14a%b? 2a‘b® 5x"y4 —10x5y!? +5x!y'5 a a, 30x%u? + 15xp —5xy" Bx'y 2 = 6a" ” -3x? 4 4x8 -10x° ~6x4 . 2x? 16x®y"? —20x!y!8 +32x8y*° 6 a 24x! p38 —18!"y! 4 10% py!” 8 an to, Bey =2xey? +8x%y" 2x*yTRABAJEMOS EN CASA ft Dividir : 12x’y>-6x°y? +15x’y" 44xty? 24.2)" +16x°y7 3xy Ae ye 1Ox‘y’ ~5x!¥y"* +15x!8y"—-20x'y? xy? 8x8! +4xty? 8 xy . Bey 5, 10x’y’=15x'y' +5x'y" 4. xi =daxcy® +67y" - Bxy 6x'y 20x! y8 —12x%y? +16x7y" 32x y!? 6425p! 4162y!? Se 8 Se texty? oxty? 9, wee 10. Bey" —3xy)PRODUCTOS NOTABLES Son aquellos productos que al presentar cierta forma particular, evita que se efectué la operacién de multiplicacién escribiendo directamente el resultado. I. CUADRADO DE UN BINOMIO (a+b)’ =a? +2ab +b? (a-by = ? —2ab +b* Ejemplos: 1. (x45)? =(x)? +2(x)(5)+(5)° x? + 10x +25 2, (y-3) =(v) -2(v)(3)+(8)" w- 6 +9 3, (2°43) =(z°)' +2(2°)(3)+(3)° Z + 62° +9 4, (2a-3b)° =(2a)” -2(2a)(3b)+(3b)° 4a® - 12ab + 9b* 5. (20° -5y) =(20°)’ -2(20°)(5y) +(5y)* 4a° - 20a°y +25y*(( PRACTIQUEMOS Efectuar 1. (+P = 2. (m-8% = 3. (+3) = 4. (4x +y)P = 5. (2a-b)? = 6. (3° + 8b)? = 7. (-6)? = 8. (2a + 6b)? = 9. (22 +4b42 = 10. (x*-3y')*PRACTIQUEMOS EN CASA = Resolver : 1. Bx + 8) 2. (7x +117 3. (a + 10b)? 4. (m+ ne 5. (y +4) 6. (+a? 7. (2a-be 8. (10m? — 8y*? 9. (x-3) 10. (m? - 4)? Il. CUBO DE UN BINOMIO (a+b) =a° +3a’b 4 Sab? +b° (a—b)° =a° ~3a"b +3ab? -b° Ejemplos : 1. (y+3)' =(v) +3(y) (8)+3(9)(3) +(3)" =yi + Oy? +427y +27 2. (m-4)° =(m)’ -3(m)’(4)+3(m)(4)° -(4)° =m — 12m? + 48m -64 3. (4x-2y)’ =(4x)° -3(4x)'(2y)+3(4x)(2v)" -(2v)” = 16x*- 96x*y + 48xy? -8y° 4. (x? +26)’ =(x°)’ +3(x°) (2b) +3(x°)(26)" +(26)” = x9 + 6x. + 12x°b? + 8b"(( PRACTIQUEMOS Efectuar 1. (4x45) = 2. (a+ 3y= 3. (2m + 3n)> = 4. (a — 2b) = 5. (2a+ x=6. (1+x= 7. (@ +8 = 8. (a + 2b = 9. (1-bye= 10. (1-3m)?= Resolver : 1. (x-1) 5. (n +2) 9. (2x +15 PRACTIQUEMOS EN CASA m 2. (x-2) 6. (a-15 10. (4c -3)8 3. 7. (4a + 5)° (x + 3)8 oP (m? = 3n)s (a-4)CAUCHY, AUGUSTIN Augustin Louis Cauchy, nacido el 21.de Agosto de 1789, muere un 23 de mayo de 1857, fue un matemético francés y fisico matematico que probé en 1811 que los éngulos de un Poliedro convexo estén determinados por sus caras (las superficies planas limitan a un sélido geométrico). Términos numerosos en mateméticas llevan su nombre, por ejemplo, el teorema integro de Cauchy, en la teoria de funciones complejas, y el teorema de la existencia de la solucién de ECUACIONES DIFERENCIALES PARCIALES de Cauchy-Kovalevskaya. Cauchy fue el primero en hacer un estudio cuidadoso de las condiciones para la CONVERGENCIA de las SERIES en el infinito; también dio una definicién rigurosa de un integral independiente del proceso de diferenciacién y desarrollé la teorfa matemética de elasticidad. Sus textos Cours d’analyse (Curso en Andlisis, 1821) Y el 4-volume Exercises dénalyse et de physique mathematique (Ejercicios en Anélisis y en Fisicas Matematicas, 1840-47) fueron muy influyentes.TRIANGULOS I. DEFINICION. Figura que se forma al unir con segmentos de recta, tres puntos no colineales Il. ELEMENTOS Sus elementos son Lados > AB,BCy AC Vértices + AByC Angulos Interiores > ye + + + * Angulos Exteriores > By Ill. CLASIFICACION 1.- SEGUN LA LONGITUD DE SUS LADOS : a) TRIANGULO EQUILATERO | b) TRIANGULO ISOSCELES | c) TRIANGULO ESCALENO. Si sus tres lados son de Si dos lados tienen Si ningun lado tiene IGUAL LONGITUD. IGUAL LONGITUD IGUAL LONGITUD & {i . H J a2Br0 2.-_SEGUN LA MEDIDA DE SUS ANGULOS a) TRIANGULO ACUTANGULO | b) TRIANGULO RECTANGULO Si sus tres Angulos son Si uno de sus dngulos AGUDOS B es RI A Hipotenusa Cateto AD AAC Cateto c) TRIANGULO OBTUSANGULO Si uno de sus angulos es OBTUSO te c BIV. TEOREMAS FUNDAMENTALES 1. Suma de los angulos internos : “La suma de las medidas de los angulos internos de un triéngulo es 180°" 4+ B+ 0=180° 2. Angulo Externo : “En todo tridngulo, la medida de un Angulo extemo es igual a la suma de las medidas de los dos Angulos intemos no adyacentes al Angulo externo”. B LS y=a+B Y A > A c 3. Existencia de un triéngulo: En todo tridngulo un lado es mayor que la diferencia, pero menor que la suma de los otros dos lados. 2 b c Ejemplos: 1. Los lados de un triéngulo miden 5 y 7. éCalcular los valores enteros que puede tomar el tercer lado? 5 7-5 (PRACTICA 0° ‘5 oO S290 1. Calcular la see «t si 2. Calcular la Cse B si oe # rN LO9, Calcular la Sec 6 si: 7 2 Oo Cx 1 Calcular la Csc f si i Calcular la 4Csc 3 Lh Calcular la 50 Csc [3 BS 4. Calcular la Sec 8 si a 6. Calcular la Csc a siz 10 Y 8. Calcular M=Sec @ + Csc 0 0 S / 10. Calcular Sec «. Cse & siz LhPROBLEMAS PROPUESTOS Calcular Sec o si: / Calcular Csc « si 3 12 fo i Calcular A=Csc « + Sec en: O 2 Caleular B= C8°% ecu, o ov i Calcular J2Csca 2 ue A 2 10. Calcular Csc @ si: py or yD & Calcular Sec a. Csc 6 Calcular Csc a - Sec o 12 1 N Calcular P =Cseo.Secd 15 © V 12 Calcular P= Sec . CscdCONJUNTO DE LOS NUMEROS RACIONALES Se crea con una operacién de los ntimeros enteros, donde es posible una divisién. CONJUNTO DE NUMEROS RACIONALES (0 ) Taare 0 —— Conjunto de los ntimeros racionales. acl nber'} "> Conjunto de los ntimeros enteros sin el cero. Donde podemes definir que oO cO=0 Dentro de los ntimeros racionales estan las fracciones y decimales. FRACCION: Es una divisién indicada de dos numeros enteros. En tal division , el divisor es diferente de cero. Es decir: e donde b40TERMINOS DE UNA FRACCION: Los términos de una fraccién son a) Numerador: Indica el ntimero de partes iguales que se a tomado de la unidad. b) Denominador: Indica el nimero de partes iguales en que se ha dividido la unidad. 3+ Numerador 5 — Denominador Representacién: a 8 do 7 Yy 12 Representa la fraccién coloreando la figura: a) s ° glo ax ale LECTURA Y ESCRITURA 4 Se lee “un medio” 0 Se lee “Diez catorceavos” Escribelo en forma literal lo [> So & aCLASIFICACION CLASE DE FRACCION CONCEPTO REPRESENTACION 5 . Es aquella que tiene el numerador 24,5 Fraccin Propia menor que el denominador 5 7 9 a Es aquella que tiene el numerador 5.4.7 Fraccion Inpropia mayor 0 igual que el denominador 3°27 Fraceién Decimal Es aquella que tiene el denominador 3,7, 8 raccion Vecimal una potencia de 10 10 100 1000 Fraccién Equivalente Es aquella donde el numerador 3.5.7 ala Unidad es igual al denominador 3.5 7 6 oo Se llama asi a dos o més fracciones 5,3,4 Fraccion Homogenea que tienen el mismo denominador 6 6 6 6 ss Se llama asi a dos 0 més fracciones 3,2,4 Fracci6n Heterogénea | G6 tienen distintos denominadores 2 7°90 NUMEROS MIXTOS Los nimeros mixtos constan de una parte entera y una fraccionaria. Provienen de una fraccién impropia. Ejem nyeCONVERSION DE UN NUMERO MIXTO A FRACCION IMPROPIA Y VICEVERSA Para convertir un ntimero mixto a fraccién impropia debemos multiplicar el entero por el denominador de la fraccién y a este producto se le suma el numerador. Ejemplo: Para convertir una fraccién impropia a mixto: 1) _Dividimos el numerador entre el denominador. 2) El cociente es el ntimero entero y el residuo es el numerador de la nueva fraccién. 3) El denominador es el mismo Ejemplo: 9 9 | 4 —Denominador Z 4 i} 8 2—Entero 1 Numerador (Gracnenenos | Convierte los siguientes numeros mixtos a fracciones: 1_ 7 a) 85° b) Sag 9 7 92- it. 9) "46 aT)a) e) Convierte las siguientes fracciones a ntimeros mixtos: a) 2. ’) s. c) a. d) Se. e) 2. f) 2. 3 Be » 2. Escribo fracciones propias ola oS 2 ‘7 Escribo V si la afirmacién es una fraccién propia y F si no lo es: O »f0 «40 O »t0 #40 of alo Une cada nimero natural con su expresién fraccionaria: ® ® OO © ®O © d) h) ole ei 24) [25] fae] [21] [22] f20) faz] [as] [as 3] |5} |4} | 7) Jit} |4] f;2) fis} | 3 OOExpresa cada ntimero natural mediante fracciones: Tercios Sétimos Décimos Escribe fracciones impropias cuyo numerador sea el doble que el denominador: wla Blo nls TRABAJEMOS EN CASA - Convierte a funcién impropia 1 1 34 1 a) 34 b) 53 Z 7 ) 85 a) 655 1 1 e) 47 f) 105g wi nh) 9% ) 15 ) 3h Convierte a numeros mixtos: a) zu b) 8 c) d) a e) 2 f) a 2 » # ) Calcula el valor de n: aa =n 2 = 228 Escribe 6 fracciones que son impropias y heterogéneas. Escribe 6 fracciones que sean homogéneas.FRACCIONES EQUIVALENTES duan a coloreado Feat cuadrado y Susana ha coloreado de rojo 2 del cuadrado. éQuién a coloreado mas parte del cuadrado? Juan Susana cote a 4 Observa las partes coloreadas son iguales. Por eso decimos que Las fracciones equivalentes pueden estar dadas por simplificacién y amplificacién.SIMPLIFICACION DE FRACCIONES | AMPLIACION DE FRACCIONES 41 Observa: Observa que las fracciones ¢ y > son equi- valentes. | La fraceion 2 se obtiene multiplicando por 2 a La fraccion > se obtiene dividiendo entre 4 el | 2) numerador y el denominador de la fraccién 1 numerador y el denominador de la fraccién 4y1 8 3° * Si se divide el numerador y el'denominador de una fraccién por un mismo numero distin- to de cero, se obtiene una fraccién equivalente. Si se muttiplica el numerador y el denominador de una fraccién por un mismo numero distinto de cero, se obtiene una fraccién equivalente. (( PRACTIQUEMOS 1. Escribe 3 fracciones equivalentes a cada fraccién. a) g.__. =— b) °) $=—=— =— d) p=—=— = —Completa las fracciones, tales que sean equivalentes. al =10 _ SL 39 5 15_3 18 __ —-4 164 25 24 155 8 Convierte: 2 8 4 3 3 doceavos = 75 g @ 15avos = 3 8 1Bavos = 5 5 2 F a 2Bavos = G 2 2davos = 3g 2 sétimos = Escribe la fraccién irreductible a cada fraccién dada: 2 5 a) = bo) 3s 4 ye La fraccién que ya no se puede 38 a 2 simplificar se llama ) 2 ) 50 le 35 27 49 ) or 20 14 8) 30 h) 56 Encuenira la fraccién equivalente que falta en cada serie: 2,461.) 3,6, 9 15 a) 5 ' 30°15 25° %) 48% i ' 20 2,4 ,6 10... 1.2,3,4,_,6, 5 ' 10°15} 25°! 4 sieiotiwi ‘isiTRABAJEMOS EN CASA - Encierra el término que falta en cada par de fracciones equivalentes: 2 6 _ 60 164 SL 5 10 10 5 8 24 5_ 30 32 36 18 5.75 48 729 4 9 Escribe los ntimeros que faltan para que las fracciones sean equivalentes: 4.21 — = __ 3° 12 180 18 3 —=24.__ 5.15 ___ 12°36 72 60 120 Comprueba si son verdaderas o falsas las equivalencias. SL =2 3736 | ) sa 9 |) 5-500 ( ) 3.15 ( ) 448 | 10 100 10 50 7 80 60 _ 6 yoo710 ( ) 3007 cd C)COMPARACION DE FRACCIONES (>,<,5) Observa: 1. XK 4 Si dos fracciones tienen igual numerador es menor la que 1 tiene mayor denominador. 3 a a p 6 ~ 3 Js 4 9 Si dos fracciones tienen igual denominador es mayor la que 2 tiene mayor numerador. WW 9 4 2 9 7 9 Si dos fracciones tienen diferentes sus numeradores y denominadores 4 comparemos por “producto cruzado” 2x5 < 3x4 10 < 12Escribe el signo >, < 0 = segun corresponda: a2 62 35 5LI3 7LIo 4LJ5 448 3rq4 SLI9 7LIS Encierra en un circulo la fraccién mayor de cada grupo. » 2,8,2,5 » 4,2,2,5 V7 TIT 9° 959° 9 ) 6,38,8,2 a 2,3,3,8 o gigi sis 5° 9° 84 » &,5,5,5 y £,4,4,4 7 8° 3°74 9°5'°8°6 Encierra en un circulo la fraccién menor de cada grupo: » £,5,38,4 » 2;8,8,3 7 8°6°9°5 10° 7°9'°5 ) 2,2,4,8 a 2,2,3,4 7 2°3°5'9 5° 6° 10° 1 ») 8,2,8,2 » 2,8,38,2 9° 8'10'°7 8° 9°76 Completa con el signo <, >, = 6 con el término que falta. 174 37] 4 34 54 4 8 4 8 8 2 8 2 7 3 7 14 7 7 sa 8 16 s Elie s Elie 5 5 3 5 (= 12 8 FG 8 S]a 8 =] 16 8 9 3 7 2 3 4 7 7 El El El <]RELACION DE ORDEN CRECIENTE : Se ordena las fracciones de menor a mayor. Ejemplos: 4 Alo Ble Blo ale Bs aly 1 4 DECRECIENTE: Se ordena las fracciones de mayor a menor. Ejemplos: 3 6 2 6 3 2 3 6 2 5 6 3 2 7 7 7 7 7 7 1. En cada caso, escribe las fracciones ordenadas de mayor a menor. od E ge » Ss 4 2 8 BS 7 6 6° 6° 6° 2 5 5 5 ) f° 9° Bw > 6 7 3&3 2 5 i aOPERACIONES CON NUMEROS RACIONALES 1. ADICION DE FRACCIONES HOMOGENEAS Mama preparé una torta y la partié en 20 porciones iguales. Papa comié tres porciones, yo tuna, mi hermano dos y mi hermanita una. Para mi abuelita le mandaron cuatro porciones. éQuiénes dicen la verdad? ‘Quedé menos de un cuarto de torta Comimos mas de la mitad de Ami abuelita le mandaron Escribe la fraccién de torta que comié cada uno y la fraccién de torta que qued6: Papa Yo Hermano Hermana —Abuelita Quedé Total + + + + + = 20 2. Calcula 7,3,5_ 88 8 6,3 ,4_ 7773. Emesto compré las 2 partes de una chacra; después compré las 2 partes de la misma 7 chacra. éQué parte de la chacra compré Emesto en total? Podemos resolverlo por productos cruzados 0 2 7 por el método del m.c.m 4. Julio unio 23 galones de pintura blanca con 3k galones de pintura verde. éCudntos galones de pintura obtuvo Julio en total? Para resolver estos problemas debo tener en cuenta: ° Se convierte los mixtos a fracciones. PO, Se halla el m.c.m de los denominadores & \ = Se convierten en el minimo comtin denominador. BU Se suman las fracciones homogéneas Se simplifica el resultado (si es posible)SUSTRACCION DE FRACCIONES 2. Emesto utilizé las 2 partes de su chacra para hacer una casa y las 3 partes para el 7 cultivo. éQué parte de la chacra empleé para el cultive més que para la casa? Para restar fracciones de distinto denominador 5_3 se puede resolver por productos cruzados o por 87 el mem. 3 Julio utilize 22 de su pintura para pintar la sala y 18 para pintar la cocina, Qué parte 7 de la pintura empleé para la sala mas que para la cocina? 3_18 23-18 79 Recuerda OW Recta Para restar ntimeros mixtos debo tener en cuenta: Convertir los nimeros mixtos en fracci6n. Se halla el m.c.m. Se convierte en el minimo comuin denominador. ROMs Se restan las fracciones homogéneas.1. Calcula: od ot 0 $4 3) 1,3,1 ) ote'2 5.1 k) Bets 5,1 7 m) <+377-3o (Gracnanenos | gtyg2 5.4 12,15 oot tor 2,3 1 180120 1502. Efectuar: /- | % "a % tho hs % We % Aa 3. Completar con los signos >, < 0 = segtin.corresponda: © (+3) (+s) os ») 5+ 53 » (aon » GHIORH 2) (a3+28 32 » SY ebey5. Problemas de adicién y sustraccién de frracciones: a Si tengo SJ. 240 y gasto + de mi dinero. éCuanto me quedard? Rpta: En una tienda hay dos docenas de bolsas de arroz. Si se vende $ y se rompe : del total de bolsas. éCuantas bolsas quedan en la tienda? Rpta: 6. Resuelve: a Debo recorrer 3 kilmetros, ya avancé 13 kilometros. Me falta recorrer ..........+ kilémetros. 1 Sergio tiene 277 afios. Para cumplir 5 afios le falta Compré 5 chocolates. Comi z de chocolate. Me queda ......ssese: Chocolates Para pintar la fachada del colegio se compré wi galones de pintura blanca, 3k a 2 galones de celeste, > galén de pintura gris. Cuénta pintura se compré en total?TRABAJEMOS EN CASA - En tu cuaderno halla la suma: 193 4.8.1 a) 1454393 a $4844 3,093 4151 34,1 vw) ug+20S 4154 o) S+dsd co) 3224993485 ) Sde192+234 6. 12" 10 6 8 24 En tu cuaderno halla la diferencia: a) e) 5 ol 3.4 b) 82-25 ) gg 1441 2_-8 7i4_ql 2-8 a 46742 9 3°15 a 3-4 ny) 2-3-58. Efectda Jas operaciones en tu cuademo: 5 f(-5 1 a 8 + 8 2) b) » [GS-89 19 12 4 . 3 ows ; 4. La suma de dos ntimeros es 4 y uno de ellos es +. éCudl es el otro mimero? 5. José pintd los 2 de una pared de su casa y su hijo pinté los = de la misma pared. £Qué porcién de pared pintaron entre los dos? éQué porcién de pared falta pintar?MULTPLICACION DE FRACCIONES Para multiplicar fracciones se multiplican numeradores y denominadores entre si. Para multiplicar un entero por una fraccién se puede convertir el entero en fraccién con denominador 1 y hacer como en el primer caso. Para multiplicar un ntimero mixto por una fraccidn o por otro ntimero mixto, se convierte éste en quebrado impropio equivalente al mixto y se opera como en el primer caso. (Greacraomos 1. Simplifica antes de hallar el producto : 3 h 1x3 3 a) %*%@% ix20 20 °) On 1 20 6 40 16 15 ») 20 * 36” 8) 20 * 40 2. Efectia 3.2 1.4 3.1 a) 4% 5X s 4% 2 3 2.1 2) 3xE= i) gx2= hb) §Xge 2 3 32, i) 3x7= dG oo 3xa 3. Completa : 2 14 3 4 12 a) 3%—"39 bg oe) x55 15 5 2 6 35=— = = =— a) _x3-3 e? § ) grog 3 3) x h) = i) RegoéFécil? Aqui hay més a) 2x =$ dx =4 g) 54x2 b) 3x -4 2 2x =-2 h) 23x35 ce) 4x25 — ) 2x =: ) 1zxas Une los productos que son equivalentes 6 4 10 2 Oa a10 2 26 2.9 5 4 4,4 6 3 _8 3 5,4 83 6 3_ 3.4 14 2,1 2-9 3.3 TRABAJEMOS EN CASA fm Halla el producto 3.3 9.3 2 SxSes axis 2,2. 54 5.7 3 62. a 3, 3_ 7 57 10° 2— 4°40 58 2,5. 7.3_ 447 59 85) Multiplica y luego escribe el resultado reducido a su minima expresién. 3,23 2x Sxl 43 5 1 xox 5 Alte " iy BH xahx aloLos nifios del C.E.P. “SACO OLIVEROS” se van de paseo. Solo se escogera 1/3 de alumnos de cada salon : En 1° hay 48 nifios En 2° hay 33 niios éCuantos nifios van de paseo? En 5° hay 18 nifios En 6° hay 18 nifios En 3° hay 27 nifios En 4° hay 21 nifios Lula practica 1/2 hora diaria de piano. éCudntas horas practica a la semana? ..arsssestsssssnieisisttvtisseietstnnstntseeeeeetn éCuantas horas practica al mes? éCuantas horas practica al afio? En el 6° grado hay 45 alumnos + Entonces } de la clase estaré formado por ern. alumnos. 2 § de la clase estara formado por wnt 2 .» alumnos. 3 de 45= + F del salén practica Gimnasia el resto Judo. éCuantos hacen Judo? ...........ai: €Cuantos hacen Gimnasia? + Hoy falté Z de la clase. éCuéntos faltaron? Encuentra lo siguiente : a} Fae20= b) 2 de20- °) 3 ae20- Fx20= 2 x20- 3 x20- 1 = 2 = 4 = 4) Pde12= 2) 2detz ) $ae1z $xiz= 2x12 Sx12- 1 2 4 e) $de40= nh) 2deao~ i) $deao-DIVISION DE FRACCIONES Para dividir una fraccién entre otra, se multiplica la primera fraccién por la inversa de la segunda. Ejemplo: 3.3 _3 16 _ 48 22.2 . 2, BL BR _ 4 4°16 ° 4° 3° 4 5 5 5 2 Ww 5 5 -5,2.2.M@ 25. 8 8° 1 B 4 4 1 -8,2_/28B,1_ 2B _ 45 Sete tT at erg lg (Gracroomos| 1. Transforma las divisiones en multiplicaciones : b) Usamos la d) Fraccién inversa del divisor3. Divide y escribe el cociente reducido a su minima expresién 4.2 6.3_ a) %) 3t7> o 3*5 6.8 13. 4) 2 59 ) o*8 RESOLVIENDO PROBLEMAS a) b) c) f) Una bolsa de caramelos cuesta S/. 4 éCuantos costaran ah bolsas? De una pieza de tela se vende primero : y después = del total. Qué fraccién de la pieza queda por vender? éCuantos minutos son : a) 1/4de hora b) 2/5 de hora c) 5/6 de hora 2Qué fraccién de hora son? a) 20 minutos b) 6 minutos c) 18 minutos d) 48 minutos (Si es posible, simplificar cada fraccién) De una caja de manzanas se ha vendido 1/6 més 1/2. éQué fraccién de la caja se ha vendido? éQué fraccién de la caja queda?POTENCIACION Para hallar la potencia de una fraccién se eleve el numerador y el denominador a la potencia dada 2 ~ 3 Resuleve: 4 9RADICACION Tienes que saber que: ja. wal b vb Ejemplo: a. VEL 2 9 Vo 3 Resuelve: i 49 8 a jf a") V6 ») ¥i00 °) 27 64OPERACIONES COMBIANDAS RECUERDA: __ En toda operacién combinada primero se resuelven las raices y potencias, luego los productos y cocientes y por tiltimo las sumas y las restas. Cuando existen operaciones dentro de un signo de agrupacién o dentro de un signo radical, primero se realizan dichas operaciones en el orden indi- cado. Ejemplos: RESUELVE:3) (bat » (eal Tu puedes!! Resuelve:DEDEKIND, RICHARD Richard Dedekind, nace el 6 de Octubre de 1831, muere el 12 de Febrero de 1916, fue un matemético alemén conocido por su estudio de la Continuidad y la definicién de los ntimeros reales por los «cortes» de Dedekina; su anélisis de la naturaleza de los néimeros e induccién matematica, incluso la definicién de los conjuntos finitos e infinitos; y su trabajo influyente en la Teor‘a del Nimero, particularmente en el campo de los mimeros algebraicos. Entre sus contribuciones més notables en la matematica estuvieron sus ediciones en los trabajos reunidos por Pedro Dirichlet, Carl Gauss, y Georg Riemann. El estudio de Dedekind del trabajo de Dirichlet lo llev6 a su estudio propio de campos de ntimeros algebraicos, tan satisfactorio como su introduccién de ideales. Desarrollé este concepto en una teoria de ntimeros ideales que son de una importancia fundamental en el algebra modema. Dedekind también introdujo tales conceptos como Anillos.FACTORIZACION El fin primordial de la factorizacién es transformar un polinomio en una una muttiplicacién de dos © més factores I. FACTOR COMUN MONOMIO : Es el monomio que esta contenido en todos los términos del polinomio, est formado por el M.C.D de los coeficientes y las variables comunes elevadas a su menor exponente. Ejemplos : Factorizar : 1. 8x’y + 6x'yz — 10xy4w Solucion : a) Hallamos el M.C.D de 8, 6 y 10 8-6 - 10/2 -3-5 MGD'= 2 b) El menor exponente con el que aparecen las variables comunes "x" ¢ "y" Son 1, 1 respectivamente. Por lo tanto el FACTOR COMUN es : 2xy 8?y + 6x2 —10xy w = 2xul 4x + 3x%2 — Syw) FACTOR COMUN ©) El factor comiin divide a cada término del polinomio. * Dividimos 8xy +2xy = 4x * Dividimos 6x°y2-+ 2xy = 322 * Dividimos 10xy*z + 2xy = Syw 2 8x7y + 6x y2 —10xy"w = 2xy(4x + 3x?z — Syw)2. 12x5y?25 — 15x29 — 6x?y524 + 9x9y°2? Solucién : a) Hallamos el M.C.D de 12, 15, 6 y 9 12-15 -6-93 4_5-2-3 MCD =3 b) El menor exponente con el que aparecen las variables comunes “x”, “y “g", Son 2, 1, 3 respectivamente. Por lo tanto el FACTOR COMUN es : 3x°yz* 12e'y'e— 15x? y2*— Oxyd! + 82? = B2ye"| dxy —_5 — Dye + Buy") FACTOR COMUN c) El factor comtin divide a cada término del polinomio. * Dividimos 12x'y%" 3x’y2" = dxy * Dividimos 15x'y2° 3x¢yz" = 5 * Dividimos 6x2" 3x°ya" = 22 * Dividimos 9x'y%" 3x¢y2" = 3xy" 12xy72° —15x"y2° - 6x*y%a* + 9x5 929 =3x"y25(4xy - 5 — 2y72 +3xy%) (Gren enemas] Factoriza : 1. 6x4 24xy! =20ax? + 36ax = @by’ + Ba’b’y — 5atb'y? = 12x¢y + 18xy?— 24xy = 5° ; o > 50a'b* — 40a*b* + 30ab* = Ww » 6xy3 - 9ey! = 18abc? — 54a*b*c =9. d-a® +a" = 10. 12m*n® + 24m'n? = Factoriza : 1. 14° + 7x 4, Gal + git 7. 8a°-4a* 10. 8m*?- 12m + 14m® Ox? — 5x + 15x? = TRABAJEMOS EN CASA (gu? 11 48m + 8m? 3a’b + 6ab 6m? + 15m* @+adt+a 12. ex 3m — 6m? 9m? 2x¢m* + 4x?m—8x°m* 4a? — 8a + 2a?I. FACTOR COMUN POLINOMIO Consiste en identificar el factor comin para luego aplicar la propiedad distributiva como en el caso anterior. Ejemplos : Factoriza : 1. Ba(x—2y) + 5b°(x—2y) = &« — 2y) (Sa + 5b’) FACTOR COMUN : (x-2y) * Dividimos 3a(x — 2y)+(x —2y) = 3a * Dividimos 5b%(x - 2y) +c -2y) = 5H 1 Balx — 2y) + 5b"(x — 2y) = (x — 2y) (Ba + 5b”) 2. ab*(2x +3y)+2x+3y FACTOR COMUN : (2x. 3y) * — Dividimos ab’ (2x + 3y) + (2x + 3y) = ab* * — Dividimos (2x + 3y) + (2x + 3y) =1 Entonces : ab? (2x + 3y) + (2x + 3y) = (2x + 3y) (ab® + 1) tga0°= 1 = ae (Por racionalizacién) ca KS tg30°= <= = ctg30°= tg30°= V3 eta. <= cts apes 2 28 2K, s0c30°=2_ = 23 (por Racionalizacién) KS v3 sec. 307-2 — = sec30°= esc30°= P= cse30°= 2 = esc30°=23 (Por Racionalizacién) 3 (Por Racionalizacién) Ejemplos: 1. Calcular la tg30° Resolucién Sabemos que: tg30°- Cateto Opuesto 2k Cateto Adyacente ‘ Kk tg30°= => tg30°=—— 980" ig = 1980" Te 30°, na 3 ltg30° =X | kB is 32. Calcular la csc 60° Resolucién 2 Sabemos que: 2k csc60°= —hipotenusa__ k Caiteto Opuesto 2k csc60°= 30> kV3 KS esc60°= = csc60°= 28 COMPLETA x Sen Cos Ta Cig Sec Csc 30° 60° (( pRactiquemos €{ 1. Calcular el valor de: 2. Calcular el valor de "P" M= sen30° + cos60° P= 1g30°. ctg30° 3. Caleular 4sen’30° 4. Calcular el valor de: Q= tg30°. ctg30° 5. Calcular el valor de: 6. Calcular m= $2030" Sen*30° + cos?30° csc30' . . 7. Caleular p = $2780" 8. Calcular p= 1990 cos60° ctg60° . . 9. Calcular N= B8en30 10. Calcular M= £880 cos60° sen30°PROBLEMAS PROPUESTOS Calcular (ctg 60°? Caleular P= senor Calcular sen*60° + cos*60° Calcular “x” si: sen 30° = 2x Calcular “x” si 8cos 60° = x Calcular el valor de “X” si tg 30°. ctg60° = X Calcular p = $2030? Calcular el valor de “M” M=1g60°./3 +4sen30° Calcular el valor de “M” M=2V3sec30°+ V3 csc60° Calcular el valor de “H” H = sec30° + 930°CANTOR, GEORGE (1845 - 1918) Matemético alemén nacido en San Petersburgo (ahora Leningrado, Rusia) y fallecié en Halle, ya en la escuela Cantor most talento en matematica, haciendo posteriormente de ella su profesion, obteniendo el puesto de profesor en la Universidad de Halle en 1872. En 1874 empez6 a introducir conceptos extrarios de lo infinito. Cantor construyé una estructura Iégica completa en la cual postulaba que una serie com- pleta de néimeros transfinitos representaba, diferenetes érdenes de infinitos. De esta manera todos los ntimeros racionales podian establecer una igualdad a la serie de ntimeros enteros, ero, no asi los ntimeros racionales més los irracionales, que representan los ntimeros reales.NUMEROS DECIMALES 1. REPRESENTACION DECIMAL DE LOS NUMEROS RACIONALES Expresién decimal de los NUMEROS RACIONALES. Pate Sha = 15679 _ 15 79 100% Pon oe Es la forma de expresar una fraccién mediante un decimal. EJEMPLO : 2L 0,666... que resulta de dividir 2+3 = 0,8... que resulta de dividir 4-5 (Greacroomos I. Convertir a ntimero decimal las siguientes fracciones (Ilegar a 3 cifras como méximo en la aa ol parte decimal) 1. : = 6. 3 = 2 4 = 72 = a ee 8 5 = 4 2 - 9. 2 = 10. S sls 8CLASIFICACION DE NUMEROS DECIMALES NOMERO DECIMAL EXACTO Es aquel que tiene un nimero finito de cifras decimales. ‘NUMERO DECIMAL INEXACTO Es aquel que tiene un ntimero infinito de cifras decimales. FRACCION GENERATRIZ GENERATRIZ DE UN DECIMAL EXACTO Escribimos como numerador el ntimero decimal sin la coma decimal y como denominador la unidad seguida de ceros como cifras decimales tenga el ntimero decimal. Ejemplo: = fraccién generatriz GENERATRIZ DE UN NUMERO DECIMAL PERIODICO PURO Escribimos como numerador, el ntimero sin la coma decimal, menos la parte entera y como denominador tantas nueve como cifras decimales tenga la parte periédica. Ejemplo: 1py-127-1_ 126 a) = Fraccion generatrizGENERATRIZ DE UN NUMERO DECIMAL PERIODICO MIXTO Escribimos como numerador, el ntimero sin la coma decimal menos la parte no periddica y como denominador tantos nueves como cifras tenga la parte periédica, seguida de tantos ceros como cifras tenga la parte no periddica. Ejemplo: _ 2136-213 2,13666...= 1928 _ O41 O41 cs . S00 500 Fraccion generatriz 300 (Camxcicos (1 I. Marca con un aspa (x) donde corresponda: DECIMAL INEXACTO. DECIMAL PERIODICO | PERIODICO NUMERO EXACTO PURO MIXTO. 0,805 0,672672 .... 1,666 2,333 .... 0,4177 0,187 6,34545 . 2,68181 . 21,516516.... 14,75 8,921333 4,0005 5,1111185 61,02Hallar la fraccién generatriz de 1. 10. 11. 12. 13. 0,7 = 0,222... 0,2333.... = 0,32 = 0.3131 0.417777. 0,187 1,666... = 0,31666...= 1,3222... 2,68181.. 1,031515. 0,36222...=TABLERO DE VALOR POSICIONAL DE DECIMALES PARTE ENTERA PARTE DECIMAL ORDENES Se] a) se] 2) ry} go] ve] 2) ve) ae] & § § els slelelelelslslelells wlu |Hl]Z}2)° 2) es [aq 3 elelelalels|2 ela Zlo |S |S /4/2/8]E]e lg lz e146 8 8 alo a 14 Ubica los siguientes ndmeros: a) 4,1583 ¢) 158,32785 b) 36,3251 d) 32,00054 LECTURA Y ESCRITURA éCémo leemos el siguiente numero? a) 42,125 = Cuarenta y dos enteros, ciento veinticinco milésimos. b) 23,0439 = c) 0,135 So d) 81,3273 = e) 142,30005 =(Gracnanenos| Escribe en decimales ~POrnanerone Cinco milésimos 11 centésimos 2 décimos 25 milésimos 7 diez milésimos 15 cien milésimos 2 enteros, 7 décimos 4 enteros, 81 centésimos 14 enteros, 121 milésimos 15 enteros, 14 diez milésimos 102 cien milésimos 17 diez milésimos 7 enteros, 7 diez milésimos 2 cien milésimos . 513 cien milésimos 1 diez milésimo 142 milésimos 0,5 = 13,52 = 4,102 = 15,6 = 0,0091 = 0,01564 = 1561,5 = 892,35 = 10042,61 = 7856,5679 = esTRABAJEMOS EN CASA - Escribe como se leen los siguientes decimales a) b) c) d) e) f) 3) h) i) i) 7,675 10,605 71,656 0,423, 15 514,06 144,7892 6,785 0,0002 71,514 Halla la fraccién generatriz: a) b) c) d) e) f) 0,9 5,9 12,59 0,14 0,09 1,236Escribe en decimales a) Cuatro milésimos b) Cinco enteros, dos cien milésimos c) Quince enteros, siete diez milésimos d) Doscientos tres milésimos _ e) Cuarenta y cinco enteros, ciento cuarenta y seis diez milésimas f) Seiscientos trece milésimos g) Ocho décimos h) Cinco centésimosCOMPARACION DE NUMEROS DECIMALES 1° Comparamos la parte entera. 2° Si la parte entera es igual, comparamos los décimos, centésimos, milésimos, diez milési- mos, __ etc, hasta encontrar el mayor nimero completando con ceros uno y otros, si fuera necesario. (( pRactiquemos ({ I Comparar los siguientes ntimeros decimales colocando >, < 6 = segin corresponda 1 0,6 | 0,7 2. 7,2 | 73 3 1,2 | 1,20 4. 87,109 | 88 5. 3,578 | 4,578 6. 9,52 ] 10 7. 51,56 ] 51,65 8. 13,5 ] 14,57 9. 305,456 ] 305,456 10. 1,6789 ] 1,6788 II. Ordena en forma creciente : 1405 - 0126 - 17654 - 0999 - 0137 - 45 2. 456 - 3,999 - 141 - 465 - 4,778 - 2,007 3. #17523 - 189 - 13542 - 11,7569 - 10 - 95 - 181 4. 2362 - 2362 - 0.2362 - 3262 - 23,67III. Ordena en forma decreciente : 1. 302 - 31 - 345 - 134 - 05 - 091 - 1,51 2 7147 - 717 - 78 - 7,09 - 7,0856 - 7,5 - 7,678 3. 246 - 2022 - 20,1 - 246 - 206 - 2,781 - 0,247 4. 45 - 456 - 465 - 546. = 564 - 545 - 10,45 5. 7,871 - 7871 - 0,78 - 0,77 - 0.7812 - 0834 - 20 APROXIMACION A NUMEROS DECIMALES Cuando aproximamos un nimero a cualquier cifra nos fijamos en la que sigue, si esta es: 1° 0, 2,3, 4, el que me pide queda igual. 2° 5, 6,7, 869 el que me pide aumenta en UNO de la cifra anterior. Ejm Sea el ntimero: 12, 3872 Aproxima: al décimo al centésimo al milésimo 12,3@76 12,38Q6 12,387)PRACTIQUEMOS EN CASA m Aproximar a NUMERO DECIMAL | ENTERO | DECIMO | CENTESIMO | MILESIMO | DIEZ MILESIMO 5,67824 0,97265 1,856 21,7236 25,824 106,791 7,876 41,5612 0,7543 0,8127 Il. Comparar los siguientes ntinieros decimales colocando >, < 6 = segtin corresponda: 1. 7.8 ] 5,67 6. 10,758 ] 1,0785 2. 05 ] 07 7. 2,414 ] 2,4241 3. 0,64 ] 0,46 8. 0,01 ] 0,1 4, 1,58 ] 1,57 9. 0,9999 ] 0,901 9. 0,09 ] 09 10. 0,7 ] 0.587642OPERACIONES CON NUMEROS DECIMALES * ADICION Y SUSTRACCION DE NUMEROS DECIMALES Para sumar o restar ntmeros decimales se opera como con los ntimeros naturales, unida- des con unidades, décimos con décimos, centésimos con centésimos y milésimos con milésimos,etc., conservando la coma decimal. Ejemplo: Sumar: 13,142 + 8,0458 + 12,4563 + 0,9154 13,142 + 8,0458 12,4563 0.9154 34,5595 Restar: 94,12 - 82,358 94,120 —- 82,358 11,762 (( PRACTIQUEMOS Sumar : (trabaja en tu cuademo) 1. 0,789 + 51,6 + 3.192 + 314,56 + 0,987542 2. 51,4 + 514,62 + 0,5147 + 5,872 + 55,7814 3. 0,142 + 0,456 + 110,5 + 4,567 + 8,67814 4. 5,67 + 0,1 + 11 + 106 + 9998 + 9,07654 5, 6, 7 148 + 7,65241 + 0,567 + 4,5678 + 10,5 + 0,87654 7,65 + 4,3 + 2,1098 + 7,654 + 321 + 0,9876 + 4 71,432 + 7,432 + 0,732 + 0,43 + 4,3856 + 4,5671 Restar : (trabaja en tu cuademo) 1. 7,56 - 6,9876 5. 0,928 - 0,28924321 2. 4,5 -3,97542 6. 17,7 - 15,692354 3. 3,97 — 2,88996 7. 7,8-5,9997 4. 0,5 - 0,4975621 8. 0,514 - 0,2567MULTIPLICACION DE NUMEROS DECIMALES Para multiplicar dos ntimeros decimales, primero se realiza la operacién como si fuesen ntimeros naturales. Después, se separan de la derecha del producto tantas cifras decima- les como tengan entre los factores Ejemplo: 13,594 =X — 3 cifras decimales 25 — 1 cifra decimal 67470 27188 33, 9850 — 4 cifras decimales (Greacroomnos | Multiplicar : (trabajar en tu cuademo) 1. 7,568 x 9,5 6. 87,54x 9,621 2. 38x 6578 7. 5,672 x29 3. 2,09.x 3,005 8. 71,492 x 8,72 4. 1,61x 2,289 9. 14,56x 4,9 5. 3,579 x 2,46 10. 2,7821 x 7.1569 Resolver 1. 7.6 x 1000 = 6. 816x10000 = 2 05x100= 7. 7,24x10000 = 3. 3,71 x 10000 = 8. 0002x1000 = 4. 5,64 x 100000 = 9. 671,42x100 = 5. 051x100 = 10. 73,56 x 100000 =DIVISION DE DECIMALES Para dividir ntimeros decimales, se multiplica el dividendo y divisor por 10, 100 6 1000, segiin convenga, después se hace la division. Dividir: 3,22 + 4,6 x10[, x10 > 82:7 las 32,2 + 46 Si la divisién no es exacta y se desea aproximarla a décimos, centésimos 0 milésimos se afiaden uno, dos 0 tres ceros al residuo, se coloca la coma después de las unidades del cociente y se continua la divisién. (( PRacTIQUEMOS Efectuar : (trabaja en tu cuademo) 1. 4,5 + 0,879 6. 3,24 = 0,08 2. 123 +28 7. 35,6 +48 3. 5,712 +06 8. 3024+ 54 4. 24+4,76 9. 7,44 + 0,006 5, 12 + 3,567 10. 12,027 + 0,71 Resolver : 1. 05+ 10 =. 10,56 + 10000 = 2. 06+100 = 7. 798+100 = 3. 0,98+1000 = 8. 0,5+10000 = 4. 25+10000 = 9. 084+ 10OPERACIONES COMBINADAS CON DECIMALES 1. Hacer primero las operaciones dentro de los signos de coleccién més intemnos. 2. Se resuelven multiplicaciones y divisiones 3. Se resuelven sumas y restas en el orden en que aparecen. 9 (0,5 +0,66....— 0,055. .)x — (05+ 9 3,11....- 2,066... Simplificar : Solucién : Hallamos la generatriz de : Tendremos entonces (3 2 .} 9 41,2 1), 3. 2.3 18) 10 28 31 9 15 Efectuamos operaciones con fracciones heterogéneas 2 1 _9+12-1_20_10 1 MCM = 18 9*3°18 18 18 9 28 31_ 190-93 _ 47 M.C.M. = 45 O15 45 5 Entonces : i A145 45 47 47 Rpta : 47 45(( PRACTIQUEMOS 1. Aparea ambas columnas (ejercicio - respuesta), realizando la solucién de cada ejercicio en tu cuademo 0,5+0,02+2 2 ik 2 50 0,16+44_0,66 2 fo 5 11 025 , 140.5656. . 47 0.559 10000 0,3636..+2.412|+0,3 eee 922) . 123 0,333... 99 1 1 52 (F+0.08+ 2.0.03 » 32 (0.1515. - 4) +(0.0900...+2) - 19h 33 3 i 49 - 1s 0,18 , 0,1515.... 1 0.6 0.1010... 15 _ - 952 0,01818.... 3FOURIER, JOSEPH Jean Baptiste Joseph Fourier, nacido él 21 de Marzo de 1768 y muerto el 16 de Mayo de 1830, fue un mate matico francés conocido principalmente por su contribucién al anélisis mate- matico en el flujo del calor. Educado ‘para el sacerdocio, Fourier no toma sus votos pero en cambio se convirtié en mateméatico. Mas tarde ensefié matematica en el recientemente creado Ecole Normale, se unié al (1798) ejército de Napoleén en su invasin a Egipto como consejero cientifico, ayuda alli a establecer medios educativos y lleva a cabo exploraciones arqueolégicas. Después de su retorno a Francia en 1801 fue nombrado prefecto del departamento de Isere por Napoleén. A lo largo de su vida Fourier siguio su interés en matematica y fisica matematica, llega ser famoso por su Theorie Analytique de la Chaleur (1822), un tratado matematico de la teorfa del calor. Establecié la ecuacién diferencial parcial que gobiema la difusién del calor y la resolvia usando series infinitas de funciones trigonométricas, aunque estas series habian sido usadas antes, Fourier las investig6 de una manera més detallada. Su investigaci6n, inicialmente criticada por su falta de rigor, fue més tarde demostrada para ratificar su valor. Proveyo el impetu para trabajar més tarde en series trigonométricas y la teoria de funciones de variables reales,ECUACIONES DE PRIMER GRADO Una ecuacién de primer grado es una igualdad que consiste en encontrar el valor de la variable © incégnita; presenta la siguiente forma general: ax+ b=0 Ejemplos: 1, 3x-5=7-x 2. Solucién: Bxtx=74+5 4x = 12 x-2 4 x=3 3 4 ee 4. Solucién: 5x-4= S22) Bx-4 = 3x +6 Bx-3=644 2x = 10 10 x10 2 x=5 a#0 22x-— 14 + 18x = 30x + 6 Solucién: 22x + 18x- 30x = 6 +14 10x = 20 x= 20 10 x=2 ~-1-6 2 Solucién:(( PRACTIQUEMOS Hallar el valor de “x” en: 1 4ce+1sx44 2. <=10 3. 3x-2=x+6 4. 5x= 3x +14 5. = 8 6. 12x + 12= 16x +8 7. 9x +28 = 172 8. 10-9= 20+ 9, 8 x 410 10. 4x-t13. 15. 17. 12, “Sos X-6=10 14, PoP cas 7 6x-(x+4)=2+[2x-(2-x)] 16. 3x-(8-x)=3+[2x-(1-x)] x , 2x 5x_ 2x gta? 18. “= =100 TRABAJEMOS EN CASA - Resuelve las siguientes ecuaciones: Bx-2=x+6 2. 2x+7=19 3. 5x-20=50 x25 5. 10x+14-4=100 6. 5x=45-3x-5 6x+3=21 8. 7x-1=4x +20 9. x-2on 3x 5x-(x+7)=8+[3x-(2+x)] 11.KEPLER, JOHANNES El astrénomo alemén Johannes Kepler, nacido el 27 de Diciembre de 1571 y muerto el 15 de No- viembre de 1630, fue el primer partidario fuerte de la teoria heliocéntrica de Copernicus y el descubri- dor de las tres leyes del movimiento planetario. Asis- tid a seminarios a Adelberg y Maulbronn antes de estudiar teologia, filosofia, y matemética en la Uni- versidad de Tubingen. En Tubingen la habilidad cien- tifica de Kepler fue notada por el astrénomo Michael Maestlin. Maestlin acabado, Kepler Ilegé a ser un partidario de la teoria de Copernicus, aunque su maestro continué exponiendo oficialmente el viejo sistema de Ptolomeo. Kepler pensé entrar en vida religiosa, pero acepté un puesto en matemética y astronomia en Graz. A la edad de 24 atios, Kepler ptiblicd Mysterium Cosmographicum (Misterio Cosmogtéfico, 1596), en el que defendié la teoria de Copernicus y describié sus ideas en la estructura del sistema plane- tario. Influenciado por Pitagoras, Kepler vio el universo como un ser gobernado por relaciones geométricas que conforman circulos inscritos y circunscritos en poligonos regulares de cinco lados Aunque no fue un Copernico, Tycho Brahe, el matematico en la corte del Emperador Rudolph II en Pragua, se impresioné con el trabajo de Kepler en 1600 invitandolo a venir a Pragua como su asistente. Confrontado con la persecucién catélica de la minorfa protestante en Graz, Kepler alegremente acepté. Cuando Brahe murié al afio siguiente, Kepler fue su sucesor, heredando asi el legado cientifico de Brahe.CIRCUNFERENCIA Es el lugar geométrico, de todos los puntos de un plano que equidistan de otro punto fijo llamado centro. P * "Pes un punto cualquiera del lugar geométrico * OP: radio - * OP=r; 0 * —"M" punto interior a la circunferencia. * — "Q" punto exterior a la circunferencia. *Q : _ Es la porcién de plano’ limitado por la circunferencia, es decir comprende by circunferencia y todos sus puntos interiores. ELEMENTOS DE LA CIRCUNFERENCIA Le bi 1. PUNTOS "O" : Centro de la circunferencia "T” : Punto de tangencia o de contacto. "P." : Exterior "P," : Interior : ExteriorSEGMENTOS Radio OQ; OA; OB Cuerda MN Diametro: AB RECTAS L, : — Recta exterior L, : — Recta secante L, Recta tangente ARCOS MON : Arco menor LONGITUDES 0Q=R Longitud del radio de la circunferencia. AB =2R: — Longitud del diémetro de la circunferencia. OBSERVACIONES * * La medida de una circunferencia expresada en grados es 360°. Todo diémetro divide a la circunferencia en dos arcos iguales llamados semicircunferencias, cuyas medidas son de 180°. Toda recta secante determina en la circunferencia, una cuerda, Todo didmetro contiene dos radios. TEOREMA DE TANGENTES A %9 LAS PAREJAS P DE TANGENTES TRAZADAS DESDE UN MISMO PUNTO EXTERIOR 6 A UNA CIRCUNFERENCIA SON CONGRUENTESTEOREMAS FUNDAMENTALES DE LOS ANGULOS 1. ANGULO CENTRAL 2. ANGULO INSCRITO A A P| CQ a= AB p= mB B B 3. ANGULO SEMI-INSCRITO 4. ANGULO EX-INSCRITO A A t jo = 8B PI jp - mABP| 2 2 B B o c B c= MAB +mED A 2 D B C A _ mAB-mBC jy = eee v m/4OB - mAB) aEJEMPLOS: 1. En la figura mostrada, hallar el valor de “B”. Si O es centro. A SOLUCION: 360° - 280° = 80° 280° Q B 2. En la figura mostrada, hallar el valor de “c.” B= 80" SOLUCION: 1209 SY 360° - 120° - 130° = 110° _ 110° <] er> ss a =55° Bo (( PRACTIQUEMOS 1. En la figura mostrada, Hallar el valor | 2. de ‘MB 6 A & 3. En la figura calcular “6” KA, 4. En la figura mostrada, hallar el valor de: SS 140 De la figura, calcular 8: A D200 dlc a, B Mf A En la figura mostrada, hallar el valor de: B 8. En la figura mostrada, hallar el valor de: 10. En la figura mostrada, hallar el valor de: En Ja figura mostrada, hallar el valor de: . En la figura mostrada, hallar el valor de:11. En la figura mostrada, hallar el valor de: 13. Calcular “x” 14. \Calcular “x” B (Sx-8) c TRABAJSEMOS‘ER?CASA 1. Hallar el angulo A 2. Calcular el valor de [5 | 3. En la figura mostrada. Calcular 4. De la figura, calcular (™..5. De la figura mostrada. Calcular a 6. Hallar el valor de f, si: “O” es centro 7. En [a figura mostrada, hallar el valor de A 5 (i> Si: O es centro sect 06 A ‘\ B <) B 8.0 En la figura mostrada, calcular el valor de B 9. En [a figura mostrada, hallar el valor dé A B B En ase B B A c 10. En la figura mostrada, hallar el valor de 11. En la figura, calcular “ct”: 100° i C /) B 50° te 12. En la figura calcular “AC” ga 0”CLAUDIO TOLOMEO Claudio Siglo II antes de C. Astrénomo, matematico, fi sico y gedgrafo egipcio nacido en Ptolemais Hermii, ciudad griega de la Tebaida (Egipto); vivid en Alejandria. Su sintaxis matemética (mas conocida con el nombre arabe de Almagesto) sintetiza y ordenan los conocimientos astronémicos de los grie- 905 y, sobre todo, los de Hiparco. Tolomeo sabe que le Tierra es redonda y que la gravedad apunta hacia el centro de la Tierra; da dos métodos para determinar la oblicuidad de la ecliptica; calcula la altura del polo del mundo y la duracién del dia en diversos lugares del globo; da tablas de los angulos y arcos que forman la interseccion de la ecliptica con el meri- diano y el horizonte. Explica las irregularidades del movimien- to aparente del sol, mediante la hipétesis deh movimiento a lo largo de una circunferencia excéntrica. Completa la teorfa de la luna, de Hiparco, y descubre la variacién anual de la excentricidad de su érbita; para explicar él movimiento aparente de la Luna, usa la hipétesis del epiciclo. Tolomeo describe el astrolabio; expone el método del paralaje para hallar la distancia a la Luna; describe el método de Hiparco para calcular eclipses y completa el catélogo de su precursor, dando un total de 1,022 estrellas. Su contribucién més original es la teoria del movimiento planetario. Advierte que los pla- netas (o vagabundos celestes) estan situados entre la Luna y las estrellas fijas; trata de explicar su complicado movimiento aparente en forma parecida a como lo habia hecho en el caso de la Luna; pero, en lugar de atribuir al Centro del epiciclo un movimiento uniforme sobre el deferente excéntrico, introduce el llamado ecuante, circulo atin menor desde el cual el movimiento del planeta parece uniforme. Con el Almagesto culmina y termina la astronomfa antigua, que, salvo detalles, fue conservada tal cual hasta fines del renacimiento.RAZONES TRIGONOMETRICAS DE ANGULOS AGUDOS DE 37° Y 53° PRINCIPIOS TEORICOS Para determinar las razones trigonométricas de 37° y 53° utilizaremos el tridngulo rectén- gulo cuyos lados son proporcionales a 3, 4 y 5 > 3k 4k Entonces: 0200, 8K gng7o 28 sen87? = 52 = = Send7 == cosa7? = £8 = 4K oogg70 24 t BK 5 tg37° = 22 = 4 = tg37°=3 ca 4 se 4 ctg37° = $8 = =A = ctg37° = = ig. = 3e7 8 3 e037? = 2 = SF, see379 = 5 4K 4 esc87° = as co esc37° = 3Asi también: con83° = 4 5en53° = 5K Ejemplos: 1. Calcular la tg 37°, ctg 37° 3k Oo co 4k Resolucién Sabemos que: CO * g37= ce 3k tg37°= —— 8 4k 3 tg37°= 3 sera = ¢tg37°= ctg37°= ctg37°= viel ele gle H * 37= eee" CO 5k 37-28 Be 8k 5 37°=2| ese 7°= 5 3k ctg5a°= "4 = cig53°= 4k sec53°= 8 : alo wlio ALO esc 53°= 5K 3K 5k 4k => csc53°= 2. Calcular la sec 37°, csc 37° 5k 3k H Oo co 4k Resolucién Sabemos que: H * sec37?=—— sec37°= oe sec37°= —| a fonCOMPLETA: aX Sen Cos Tg Ctg Sec Cse 37° 53° (Greacncomnos 1. Calcular: K= 3tg53° + 5cos37° 2. Calcular las variables: x. t937° = 6 y . sen37° = 9 3. Calcular el valor de P = 3sec53° + 3ctg37° 4. Calcular el valor de “M” M =cos”37°+cos” 53° 5. Calcular el valor de “P” P = sen37° csc37° 6. Calcular el valor de “T”PROBLEMAS PROPUESTOS Calcular el valor de M 6. Calcular el valor de P M = ctg53° + sec37° P = 5cos37° ~ 5cos53° Calcular el valor de P 7. Calcular R P = 4tg37° + 5cos53° Re yeig?53°u1 Calcular el valor de R 8. Calcular “x” R = 10cos37° x + tg53° = sec53° Calcular el valor de “y” 9. Calcular ytg37° = 3 15cos53° — 8tg37° Calcular el valor de M 10. Calcular el valor de M M= Jtg37°.ctg53®CARL FRIEDRICH GAUSS (1777 - 1856) Gauss dio sefiales de ser un genio antes de cumplir tres afios. A esa edad aprendié a leer y a hacer célculos aritméticos con tanta habilidad que descubrié un error en los célculos realiza- dos por su padre para cancelar salarios. Nacido en una modesta cabafia de Alemania e hijo de padres muy pobres, sus contribuciones a la matematica, la fisica y otras ramas de la ciencia, como la astronomia, fueron de una importancia extraordinaria. A Gauss, en su vejez, le encantaba contar la siguiente anécdota. A los diez afios su maes- tro le propuso en clase el célculo de una suma complicada para su edad. Apenas el maestro habia terminado de dictar el problema. Gauss puso en la mesa del maestro su pizarra con el resultado de la suma. Observa el problema que el maestro propuso. Calcular la suma de los ntimeros enteros consecutivos desde 1 hasta 100 DH 2+ 344+ 5H cere + 100COMPARACION DE CANTIDADES RAZON: _ Es el cociente entre dos ntimeros. Los términos de la razn son: a — Antecedente b > Consecuente PROPORCION: Es la igualdad de 2 razones -$ se lee: “3 esa4como6esa8”* BLO Los términos de una proporcién son: Extremo Medio t t 3 6 4 8 | | Medio Extremo PROPIEDAD: “En una proporcién el producto de los extremos es igual al producto de los medios” Ejemplo: 20 15 200° 150 20x 150 = 15 x 200 3000 = 3000 Es una proporcién No es una proporcién(Gracnanenos| Calcula el valor de “a” en cada una de las siguientes proporciones: 1.2 26 1.2 %) 376 12 ° 47@ Averigua en cada caso si las dos razones formah, una proporcién. 4 2 15 05 9) 3095 Ye 8 a & 2 ag 2,5 ) 32% 4 ) 28% 4 » BOS y By 25 ) aa 3° 5 Resuelve: a_m a. SIE" si atm=45 y b4n=40 y m=5; Hallarnm qr si x= m=10, y+n=30, y ~=20. Hallar x+m ‘<|* ab... =p, si: b+5=15. Hallar a mn Fe E. si: m+n=18. Hallar n a6 og Sl a= b=12. Hallar a+b mon =3 747% a+m+n=36. Hallar a, my n. nlsA. la REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA: Si al tener dos cantidades, la primera aumenta o disminuye también aumenta o disminuye otra cantidad conespondiente. Ejemplo: Si 8kg. de came cuestan S/. 96, éCuanto costaran 15kg de came? Solucién: 8kg > S/.96 kg > x 2 3% x= 4615 19 15-180 ib x B Respuesta: 15 kg de came costarén S/. 180 INDIRECTA: Cuando al mulfiplicar o dividir una cantidad por'un ntimero, su cantidad correspondiente queda dividida o muttiplicada por dicho ntimero Ejemplo: Si 8 hombres hacen una obra en 24 diés. En cudntos dias podria hacer la misma obra 6 obreros? Solucién:; 8 hombres > 24dias 6 hombres > x 8_ 24 8.24 6 x “6” x=32 Respuesta: 6 hombres hardn la obra en 32 dias. (Gencracenos 4 hombres hacen una obra en 12 dias. ¢En cudntos dias podria hacer la obra 8 hom- bres?Una cuadrilla de obreros ha hecho una obra en 20 dias trabajando 6 horas diarias. ¢En cuantos dias habrian hecho la obra si hubieran trabajado 8 horas diarias? 3 hombres trabajando 8 horas diarias han hecho 80 metros de una obra en 10 dias. éCuédntos dias necesitaran 5 hombres trabajando 6 horas diarias para hacer 60 metros de la misma obra? Una guamicién de 1600 hombres tiene viveres para.10 dias a raz6n de 3 raciones diarias cada hombre, Si se refuerzan con 400 hombres, 2eustos dias duraran los viveres si cada hombre tiene 2 raciones diarias? x = ¥ Una torre de 25,05 m de una sombra de 33,40m. éCual sera la misma hora, la sombra de una persona cuya estatura es 1,80m? Los 3/7 de la capacidad de un estanque son 8136 litros. Hallar la capacidad del estanque.TRABAJEMOS EN CASA - A la velocidad de 30km/h un automévil emplea st horas en ir de una ciudad a otra. éCuédnto tiempo menos se hubiera tardado si la velocidad hubiera sido el triple? Una guamicién de 1300 hombres tienen viveres para 4 meses. Si se quiere que los viveres duren 10 dias més; écudntos hombres habia de quitar a la guamicién? Un obrero tarda 122. en hacer 7. de una obra. éCugnto tiempo necesitard para terminar la obra? 5 12 Una guamicién de 500 hombres tienen viveres para 20 dias a razén de 3 raciones diarias. éCuantas raciones diarias tomaré cada hombre si se quiere que los viveres duren 5 dias més? Dos ntimeros estan en relacién de 5 a 3. Si el mayor es 655, écual es el menor? Dos hombres han cavado en 20 dias una zanja de 50m de largo, 4m de ancho y 2m de profundidad. ¢En cuénto tiempo hubieran cavado la zanja 6 hombres mas? Si 4 libros cuestan S/. 20. éCuanto costaran 3 docenas de libros?PORCENTAJE En el colegio “San Juan” hay 600 alumnos y el 27% tienen un animal doméstico en casa. éCuantos alumnos tienen un animal doméstico? 27 x 27608 STIX 5 x a 2TXOOR 100 600 108 x= 162 Tienen un animal doméstico 162 alumnos. Porcentaje o tanto por ciento es una o varias partes iguales de las cien en que se ha dividido la unidad 8 8% 6 “ . 6 59 _ 8 lee “8 por ciento Ejemplo: 1. Hallar el 15% de 32 100% ——_ 32 15% —_—— x 100 _32 15 x as _ WS 3 306 a2. De qué numero es 46 el 23%? 4. De qué ntimero es 265 el 6% mas? 23% > 46 106% > 265 100% > x 100% > x 10046 100% 265 xe x= 100% 265 23 106 x= 200) x= 250) 3. Qué % de 8 400 es 2.940? 5. De qué nimero es 168 el 4% me- nos? 8400 > 100% 96% => 168 200 > x 100% > x 2940x188 84 ge se 2040 je - 100168 84 96 x= 35% x=175) (( PRACTIQUEMOS 1. Halla el 18% de 72 2. Halla el 35% de 180 3. Halla el 42% de 1250 4. Halla el 56% de 30005. ¢De qué ntimero es 35 el 5%? 7. éDe qué nimero es 112 el 80%? 9. éQué porcentaje de 860 es 129? 11. éDe qué ntmero es 84 el 4%: menos? mas? 13. éDe qué ntimero es 91 el 35% menos? 6. De qué ntimero es 60 el 80%? 8. éDe qué ntimero es 432 el 36%? 10. éQué % de 1250 es 75? 12. ¢De qué ntmero es 208 el 4% 14. éDe qué ntimero es 258 el 20% mas?TRABAJEMOS EN CASA - Halla el: a) 90% de 1315 1 b) 2” de 18 c) 0.2% de 84 d) 60% de 40 e) 75% de 16 eDe qué ntimero es? a) 850 el 72% b) 1641/4 % c) 50 e12/5 % d) 2421/6 % e) 95 el 3/5 % Qué % de: a) 86 es 172? b) 130 es 3,3? éQué ntimero es: a) 1812 el 35% mas? b) 920 el 50% menos? 92 ?) Fe d) 826el 3i% menos? ] 125% més?ESTADISTICA Es la ciencia que nos ayuda a recopilar, organizar e interpretar la informacion recogida. Veamos un grafico estadistico: CUADRO DE COSTO 390 238 140 129 h Mi Li é u a T T T T cocina "radio equipo tostadora tostasdora olla TM ficuadora arocera ARTEFACTOS MEDIA ARITMETICA Se calcula sumando todos los datos y dividiendo el resultado por el ntimero total de los mismos. Se representa por ¥ Ejm: La nota de un alumno en el area de lenguaje es: 14, 15, 8, 17, 12 La media aritmética de las notas del nifio es 441548417412 66 5 5 = 16,6 MEDIANA Si ordenamos los datos de menor a mayor y escogemos el central habremos hallado la mediana, Ejm: _La talla de un grupo de amigos en centimetros es: 170, 120, 110, 120, 130 ordenado 110, 120, 120, 130, 170Como el ntimero de datos es impar, la mediana es 120. Numero de datos par > = mediana nz N+1 2 Numero de datos impar => = mediana MODA Es el valor que corresponde a la mayor frecuencia en una serie de datos. Ejemplo: Hallar la moda del siguiente cuadro Numero de piezas | 1 2 3 4 5 6 7 N? de juegos 20 | 19 | 35 8 1s | 22 | 31 La moda es “3” Del siguiente diagrama hallar la moda 15 14 13. 12 1 10 9 La moda es 2 ya que tiene mayor ampli- tud HNOWRTANO(Gracn anes] Determinar la mediana del siguiente conjunto de datos: 10, 10, 9, 8, 10, 9, 8, 7, 8, 9, 8, 10, 9, 8, 7,9, 8 Calcular la media aritmética: 11, 5, 7, 8, 10, 5, 8, 6, 7, 9, 10, 5, 6, 6, 7, 10, 9, 10, 10 Determina la moda: 3, 2, 0, 1, 2, 3, 2, 1, 3, 2, 3, 4, 3, 2,2 Dada la siguiente serie de datos: 4, 3,0, 1,2, 0, 1,2, 5,6,3,4,0, 1,2, 2,3,3,4,4 Determinar: a) Moda b) Mediana Un nifio obtiene las siguientes notas: 15, 18, 19, 14, 13, 12, 08, 15 Halla la media aritmética.En la sesién de educacién fisica el profesor midié la masa de cada uno de los 25 alumnos del 1° grado de secundaria 4 alumnos cuyas masas son de 40 kilogramos 5 alumnos cuyas masas son de 41 kilogramos 3 alumnos cuyas masas son de 42 kilogramos 4 alumnos cuyas masas son de 43 kilogramos 6 alumnos cuyas masas son de 44 kilogramos 2 alumnos cuyas masas son de 45 kilogramos 1 alumno cuya masa es de 46 kilogramos Hallar: a) El valor de la media aritmética b) El valor de la moda Una empresa importadora ha revisado un lote de 50 juegos de loza que fueron defectuosa- mente trasladadas lo cual provové la rotura de algunas piezas. EI grafico adjunto representa el informe entregado por el almacenero. Hallar la moda del grafico Numero de juegos 44 10 HNwARTANMYS Naimero de piezas rotasEn el gréfico siguiente determina la moda o intervalo modal segtin corresponda,HILBERT, DAVID David Hilbert, nacido el 23 de enero de 1862, muerto en febrero 14 de 1943, fue un matemético alemén cuyo trabajo en geometria tuvo gran influencia en el campo desde Euclides. Después de hacer un estudio sistématico de los axiomas de la geometria euclideana, Hilbert propuso un conjunto de 21 axiomas y analizé su significancia. Hilbert recibi6 su Ph.D. de la Universidad de Konigsberg y trabajé en su facultad de 1886 a 1895. Llegé a ser (1895) profesor de matemética en la Universidad de Gottingen, donde permanecié hasta su muerte. Entre 1900 y 1914, muchos mateméticos de los Estados Unidos quienes més tarde jugaron un papel importante en el desarrollo de la matematica fueron a Gottingen a estudiar bajo su tutela. Hilbert contribuyé con varias ramas de la matematica, incluyendo la teoria algebraica de los ntimeros, andlisis funcional fisicas matematica, y el célculo de variaciones. También enume- 1 23 problemas irresolubles de mateméticas que considerd digno de una investigacién més amplia. Desde el tiempo de Hilbert, casi se han resuelto todos estos problemas.INECUACIONES DE PRIMER GRADO También conocida con el nombre de desigualdad. El procedimiento para resolver las inecuaciones es el mismo que se realiza en las ecuaciones, sélo que ahora se obtendra el conjunto solucién (C.S) Presenta la siguiente forma general: ax +b > 0) 5 lax +b 2 0| lax+b<0] 6 [ax+b<0) a20 4 xe Ejemplos: 1) 5x-7<8x-x-1 5x-3x+x<7-1 3x <6 x80 2. 7x-3<2x+42 3. x+30<197 4. x+722>83 5. 8x+4>68 6. 4x-9<19 7. 11x-9<40-38x 8. x-5224 9. 2x-5>184« 10. 2x+5217PRACTIQUEMOS EN CASA i 1. x +35 >47 2. x-28210 3. 5x-20<50 4. <+26<30+97 5. 3x48 Sec45°= ca = cscas°= SS Ceca5e= co1. Ejemplos: Calcular la tg 45°, ctg 45° Resolucién Sabemos que Ademés la: Tg45°=22 ctg459= 52 1k k¥2. ° ve Tga5°=* Tease=k ek ek 45% Tg45°=1 Cig45°=1) Tk (( pRactiquemos ({ Calcular "P" 2. Calcular "M" P=\2.cos45° M=V2.csc 45° Caleular "x" si 4. Calcular "k" x.ctg45°=seo"45°+2t045° k= sec? 45°.csc*45° Calcular "A" 6. Calcular "M" te45°+sec®45° M=4cos*45°Caleular N si 2. N=8esc245° Caleular “x” si 4. xsen45°=2 Caleular “T” si: 6. T=sec*45°+csc*45° Calcular “x” si: 8. xctg45°=csc45° PROBLEMAS PROPUESTOS Calcular el valor de “M” M=2csc*45° Calcular “x” si xtg45°=ctg45° Calcular “P® si P=tgi5°+cta45° Calcular el valor de P P=sec?45°+4‘juaurensaons se 6.08 -2njansiay] anb 16n] opunéas ua ‘oungns aps0 f eptod -soranb epeuauas ou'soxpse>so} -soap ounbje ua ae Jopebinfun ig “soupouoo tos seunfiadlosouop 19fe9 p anbypur oto sorzqse9 50} o1yget jaw visut0091 fopep rea} ezoiduta anb 1opebintTy “bp “epnied ap ojund jo uaset> “so1ayeduioo sne 10d}ENTRE LOS INVITADOS UN ASESINO En una casa donde habia tres invitados, Alfredo, Bernardo y Camilo, asesinaron al duefio. Se sabe que: 1 Elasesino, uno de los tres, lleg6 més tarde que uno de los otros. dos. Uno de los invitados, un detective, llegé a la casa antes que uno de los otros dos. El detective llegé a la media noche. Alfredo y Bernardo no llegaron después de la media noche. Entre Bernardo y Camilo, el primero que llegé no es el detecti- ve. Entre Alfredo y Camilo, el diltimo que llegé no es el asesino. EQuién es el asesino? UNA FIESTA INOLVIDABLE En esta fiesta se encuentran 14 adultos, 17 nifios, 12 jévenes y 19 mlichachas. Cuando llego yo, el ntimero de pares distintos entre hombres y mujeres se convierte en igual numero de pares distintos entre nifios y nifias. Por ejemplo, si hubiera seis hombres y ocho mujeres en la‘ fiesta, el namero de pares posibles de hombres y mujeres seria 6 x 8=48. éQuién soy yo, un hombre, una mujer, un nifio o-_una nifia? MI CASA TIENE UN NUMERO Mi casa tiene un namero. 1) Sieste namero es el triple de 3 (0x3, 1x3, 2x3, etc) quiere decir que es un ntimero entre 50 y 59. 2) Siel namero no es miltiplo de 4, entonces esta entre el 60 y el 69; 3) Sino es el miltiplo de 6, esta entre el 70 y 79 éCudl es el ntimero de mi casa?Objetivos * Introducir el tema de coordinacién de dife- rentes asignaturas. * Relacionar un numero con una letra. Materiales NUMELETRA Una cartulina cuadriculada con los numeros. Desarrollo del juego 1. El profesor muestra a los alumnos el tablero © pancarta con el mensaje escondido y les pide que sustituyan cada niimero con la le- tra que ocupa ese lugar en el alfabeto no El texto escondido puede ser un pensamien- to, una frase célebre, una pregunta, un tema, el nombre de una cancién, de una obra, de una pelicula... 2 . Una vez descifrado el mensaje, se promue- ve.una reflexién sobre el mismo. 12 1 13 9 20 5 19 9 1 17 1 20 1 12 16 18 | 22 5 14 | 16 17 1 20 1 5 20 12 1 4 5 20 8 16 | 14 | 20 1 10 16 | 20 5 13 1 19 | 21 9 Para este juego no hemos tomado en cuenta la “ch” ni la “I” en la secuancia de letrasLA CAJA CHINA Obdjetivos * Consolidar conocimientos mateméticos * Asociar palabras Materiales Siete cajas numeradas con un cardcter similar a los ideogramas chinos en una de sus caras. Dentro de ellas deben guardarse siete tarjetas con preguntas sobre operaciones mateméticas en el anverso y siete palabras de un refran, un consejo 0 una frase al reverso, Desarrollo del juego 1.El educador crearé un clima agradable plan- teando que la caja apareci6 en la tumba de un sabio chino. Cada caja tiene una opera- cién matematica para resolver y una pala- bra escondida. 2. Los alumnos deben resolver las siete opera ciones propuestas en el tiempo determinado por el profesor (dos minutos, por ejemplo). Podrén hacerlo en el orden que deseen. Variante El profesor esconde las siete cajas bajo siete asientos y los alumnos deben buscarlas debajo de sus asientos, Luego de resolver las opera- ciones y de descifrar el orden de las palabras, volveran a guardar las tarjetas en la caja caorrespondiente. 3.Una vez que logren resolver la operacién, podran’ buscar en el reverso de las tarjetas las palabras comespondientes, y formar con éllas un refrén, un consejo 0 una frase. Un alumno designado por el grupo explicaré lo que significa la frase encontrada 4. Los alumnos volveran a guardar las tarjetas en las cajas correspondientes.