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SESIN DE APRENDIZAJE N7

I.- DATOS INFORMATIVOS: TEMA REA CURRICULAR GRADO/SECCIN FECHA I.E : : Comunicacin : B : 29 /10/12 : Jos Carlos Maritegui CICLO : VIII DURACIN : 90 minutos TUTOR (A) DE PRCTICA: Campos Callantes Rosario PRACTICANTE : Jeannette Hurtado Purihuaman

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS 2.1. CAPACIDADES 2.2. CONOCIMIENTOS 2.3. ACTITUDES III. SECUENCIA DIDCTICA : Crea un nuevo final para la lectura de El torito de la piel brillante : El torito de la piel brillante : Respeto y libertad de expresin

MOMENTOS

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

INDICADORES DE EVALUACIN -Respeta la opinin de sus compaeros

MATERIALES

INSTRUM ENTOS

I N I C I O

MOTIVACIN: se empezar la sesin, mostrando dos imgenes, una de un torito de color plateado y el otro de color negro; estas imgenes se pegarn en la pizarra, una frente a la otra con la finalidad de lograr que el alumno identifique el cuento en el que el torito de la piel brillante aparezca como protagonista. EXPLORACIN DE SABERES PREVIOS: Se les preguntar a los alumnos, Alguna vez han visto un torito con piel brillante?, Conocen cuentos donde el protagonista sea un torito con piel brillante? CONFLICTO COGNITIVO: Se preguntar a los alumnos el bien y el mal es propio en los animales? COSNTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO: Se les entregar la lectura impresa de El torito de la piel brillante, luego tomando como referencia el ttulo se les preguntar a los alumnos: De qu creen que se va a tratar el cuento?, cul es el lugar en el que se desarrolla este cuento?; despus de que los alumnos hayan ensayado sus respuestas se pasar a leer, el cuento, de manera silenciosa, para luego volver sobre el texto y hacer una segunda lectura de forma oral, de acuerdo al orden de lista, los alumnos se detendrn en cada prrafo para aclarar y comentar ciertos trminos e ideas que aparezcan dentro de un determinado prrafo, tambin deducirn trminos al introducirlos en un contexto determinado; a medida que van avanzando en la lectura se les pedir que se detengan cada tres prrafos para que cuenten con sus propias palabras lo que han entendido de la lectura. APLICACIN DE LO APRENDIDO: Se les pedir, a los alumnos, que creen un nuevo final para el cuento de El torito de la piel brillante; teniendo en cuenta la composicin (prrafos, sangras, caligrafa y ortografa) TRANSFERENCIA: Se les pedir a los alumnos que resuman con sus propias palabras algn relato que hayan escuchado o se los hayan contados sus abuelitos referente a las apariciones del diablo o de fantasmas. METACOGNICIN: Se les preguntar a los alumnos: Qu aprendieron?, cmo aprendieron?, Para qu aprendieron?, Por qu es importante conocer los relatos de nuestro pas?

+ Imgenes + Plumones + Pizarra

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P PROCESOS R COGNITIVOS O C - Identificar E S -Diferencia O

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Identificar: El tema de la sesin a travs de imgenes. Diferencia: Una idea principal de una secundara. Crea: Un nuevo final para el cuento

+Lectura impresa +Pizarra +Plumn

-Crea

Lista de cotejo

S A I D A

IV.-EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

TEMA TRANSVERSAL VALOR Respeto

: respeto y libertad de expresin ACTITUDES Respeto, responsabilidad, libertad.

CAPACIDAD CON LA QUE SE VA A TRABAJAR Crea un nuevo final para le lectura de El torito de la piel brillante; teniendo en cuenta, la ortografa, sangras y prrafo.

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