Está en la página 1de 4

SESIN DE APRENDIZAJE N5

I.- DATOS INFORMATIVOS: TEMA REA CURRICULAR GRADO/SECCIN FECHA I.E : El debate : Comunicacin : B : 22/10/12 : Jos Carlos Maritegui CICLO : VIII DURACIN : 90 minutos TUTOR (A) DE PRCTICA: Campos Callantes Rosario PRACTICANTE : Jeannette Hurtado Purihuaman

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS 2.1. CAPACIDADES 2.2. CONOCIMIENTOS 2.3. ACTITUDES : Representa un debate, teniendo en cuenta la estructura y caractersticas del debate : Reconoce las caractersticas del debate : Respeto y libertad de expresin

III. SECUENCIA DIDCTICA MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES MOTIVACIN: se empezar la sesin, hablando de las ventajas y desventajas del uso del internet; con la finalidad de lograr, a travs de la participacin activa, la identificacin del tema El debate; para lo cual se habr colocado, al frente, dos carpetas, una del lado derecho y la otra del lado izquierdo y sobre estas estarn colocados seis tringulos con el nombre de los integrantes del grupo opositor y del grupo a favor de determinado tema. EXPLORACIN DE SABERES PREVIOS: Se les preguntar a los alumnos Qu es el debate?, Cul es la importancia de hacer un debate? CONFLICTO COGNITIVO: Se preguntar a los alumnos P R O C E S O PROCESOS COGNITIVO S - Identificar - Reconoce -Representa T INDICADORTES DE EVALUACIN -Respeta la opinin de sus compaeros + Plumones 15 + Pizarra MATERIALES

INSTRUMENTOS

I N I C I O

COSNTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO: Se le da a conocer, a los alumnos, las caractersticas, estructura e importancia del debate, con el propsito de que reconozcan las caractersticas del debate; luego se les entregar, de manera impresa, el contenido de la sesin. Los estudiantes recuerdan de lo aprendido. Se pasar a aclarar las dudas que se presentaron en el tema. APLICACIN DE LO APRENDIDO: Los alumnos leern dos textos, uno de la libertad y el otro acerca de la preservacin del medio ambiente; para que en base a estos dos temas se proceda a discutir los pro y los contra de la libertad y de la preservacin del medio ambiente TRANSFERENCIA: Se formarn cinco grupos con seis integrantes; los seis primeros alumnos, pasarn al frente y se ubicarn en sus respectivos lugares, para luego proceder a debatir el tema de la libertad, teniendo en cuenta que cada alumno cuenta con un minuto de tiempo; terminado el primer debate se da paso al segundo grupo con el tema de la preservacin del medio ambiente,es decir que los temas sern intercalados. METACOGNICIN: Se les preguntar a los alumnos: Qu aprendieron?, cmo aprendieron? Para qu aprendieron?

Identificar: el tema de la sesin de clase el debate 30 Reconoce: las caractersticas que deben estar presentes en n debate. Representa: un debate, teniendo en cuenta las caractersticas de este.

+ Hoja informativa +Pizarra +Plumn Lista de cotejo

S A L I D A

45

IV.-EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES: TEMA TRANSVERSAL VALOR Respeto : respeto y libertad de expresin ACTITUDES Respeto, responsabilidad, libertad.

CAPACIDAD CON LA QUE SE VA A TRABAJAR Representa un debate, teniendo en cuenta la estructura y caractersticas de este y tomando como temas la libertad y preservacin del medio ambiente

BIBLIOGRAFA

El debate. http://es.wikipedia.org/wiki/Debate

Caractersticas del debate http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/

Estructura del debatehttp://debatesmaristas2007.blogspot.com/2006/ 12/estructura-y-metodologia-del-debate.html

También podría gustarte