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U N I V E R S I D A D

D E

G U A D A L A J A R A

U
Nueva poca II

niversitaria
Ao 2 $ 2.00 Nm. 253 27 de mayo de 2002

Gaceta

Reportaje: Herbolaria: una medicina ancestral


Pgs. 14 y 15

La ZMG, derrochadora de agua


La Universidad de Guadalajara lanza la campaa Cuidemos el agua, que pretende disminuir el consumo de este lquido a 200 litros diarios por habitante en el rea conurbada, y sensibilizar sobre la utilizacin de este recurso.
Luis Eduardo Carrillo ecarrillo@redudg.udg.mx Los habitantes de la zona metropolitana de Guadalajara (ZMG) utilizan a diario casi un tercio ms del agua requerida, es decir, en promedio gastan 288 litros por persona, cuando 100 y 200 bastan. Para sensibilizar al respecto, la Universidad de Guadalajara, apoyada por diversas instituciones, dependencias gubernamentales y organismos sociales, lanzar la campaa Cuidemos el agua, que realizar del 1 al 8 de junio prximos, en el estado de Jalisco. La jornada no costar a la UdeG, pues cuenta con el apoyo de varios patrocinadores. El maestro Ricardo Gutirrez Padilla, vicerrector de esta casa de estudios, seal que una de las metas de la cruzada es disminuir el consumo de agua a 200 litros diarios por habitante.
Contina en la pg. 7

Ms de cuatro mil 550 millones de pesos es el presupuesto para la UdeG este ao


pg. 4

ADRIANA GONZLEZ

(Presa las Pintas). Mxico tiene pocos metros cbicos de agua por habitante al ao

Criterio
Jorge Antonio Meja Rodrguez... pg. 2

Victimario
Ignacio Snchez, creador de arte objeto... pg. 23

Buzn del lector


Participa en esta seccin con tu opinin... pg... 3

Cinechoro
Todos somos Spiderman, con el comentario de Juan Manuel Orbea... pg 23

El empleo no ser recuperado este ao


Pg. 4

Nosotros
Silvia Rubio Daz, una vida relacionada con la agronoma... pg. 18

Memoria abierta
Profesor Gulillemo Vzquez Daz, 31 aos en la UdeG...pg. 25

Bolsa de trabajo
Buscas empleo? Consulta la pg... 18

Pasaje cultural
Exposicin colectiva de escultura en Casa Vallarta... pg. 19

El orgullo de ser universitario Jess David Pea Chavarn, del CUC, primer lugar en Ceneval...pg. 26 Deportes
Primera carrera por la vida, prximo 16 de junio...pg. 27

27 de mayo de 2002

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CRITERIO

Retos de la apertura del sector elctrico en Mxico


UNIVERSIDAD
DE

GUADALAJARA
Jorge Antonio Meja Rodrguez* petroqumica secundaria, por mencionar algunos. La revisin de los esquemas de participacin de la iniciativa privada en la generacin, transmisin y distribucin de energa elctrica, cobra singular importancia en nuestros das, sobre todo a partir de los apagones ocurridos en varias partes: California, Estados Unidos; Ro de Janeiro, Brasil, y algunas ciudades de Espaa. Pareciera que en estos casos la realidad ha superado los planteamientos tericos liberales, es decir, como se sabe, el liberalismo econmico supone una mejor asignacin de los recursos y el posterior surgimiento de mercados competitivos cuando el nmero de competidores en un mercado es mayor. Sin embargo, visto de lejos, la problemtica generada rompe dichos esquemas conceptuales, lo cual plantea la duda que la incursin de la inversin privada en el sector energtico, tanto en pases desarrollados como en vas de desarrollo, no garantiza por s sola un pleno desenvolvimiento del sector energtico. En tal sentido y considerando que hasta ahora el suministro elctrico en general se ha visto como un servicio pblico prestado en condiciones de monopolio, en su mayora por el Estado y, ante la pretensin de la autoridades mexicanas por reformar la constitucin para facilitar la participacin privada en el sector energtico, resulta vlido plantearse las siguientes interrogantes: 1. El marco terico inherente a las polticas energticas instauradas en Europa y Amrica Latina, concuerda con el establecido en las recientes polticas energticas implementadas en Mxico? 2. Existe una problemtica comn en los casos recientes de emergencia en la generacin de energa elctrica ocurrida en varios pases? 3. El caso de Enron puede suceder en cualquier parte y con ello poner en entredicho al sistema energtico o sectorial de un pas? 4. La inversin del capital privado en el sector elctrico en Mxico es la nica alternativa para garantizar su crecimiento sostenible y sustentable? Las respuestas a stas y otras interrogantes, impone la necesidad de investigar el fenmeno para explorar posibles opciones o salidas alternativas para el sector energtico mexicano. sociedad pague por los productos y servicios utilizados a precios por arriba de los estndares internacionales (electricidad, gas, gasolinas y combustleo), bsicamente por el mantenimiento de una estructura energtica anacrnica e inoperante, en trminos tecnolgicos y laborales, al otorgar excesivas prebendas sindicales. La respuesta obligada por parte de las autoridades se basa en que el Estado mexicano requiere de ingresos adicionales para sostener el crecimiento del pas, de ah que el incremento de los bienes y servicios que genera constituyan una fuente de ingresos significativa, por la ineficacia de la estructura fiscal imperante. Adems, se precisa que las mltiples necesidades regionales, sectoriales y sociales hacen insuficiente la inversin en el sector energtico, por lo que argumentan que la nica opcin es reducir los subsidios energticos, as como per mitir la participacin de la inversin privada en dicho sector, con el objetivo de modernizarlo y garantizar su operacin en el futuro.

Rector general: Lic. Jos Trinidad Padilla Lpez. Vicerrector: Mtro. Ricardo Gutirrez Padilla. Secretario general: Mtro. Carlos Jorge Briseo Torres. Director de la Oficina de Comunicacin Social: Mtro. Jos Manuel Jurado Parres.

EL ENTORNO INTERNACIONAL DE LAS REFORMAS AL SECTOR ENERGTICO


Sin lugar a duda, un asunto de singular importancia en la reciente coyuntura econmica internacional, son los procesos de liberalizacin del sector energtico, tanto en Europa como en Amrica Latina. Como es del conocimiento general, se considera que el desempeo eficiente, tanto de los pases desarrollados como de los que estn en vas de desarrollo, reside en el sustento energtico y tecnolgico de una nacin, pues existe la certeza que sin esta base difcilmente una nacin podra crecer y menos desarrollarse. Es un hecho irrefutable que el fenmeno de la globalizacin financiera y comercial que vivimos en nuestros das, promueve el estandarte de la liberalizacin en todos los mercados, y el energtico no est ajeno a dicha dinmica. En este contexto es preciso reflexionar sobre los procesos de apertura y/o liberalizacin energtica puestos en marcha en Europa como en Amrica Latina durante los aos noventa, con el fin de destacar los principales cambios tericos y prcticos realizados a las polticas energticas, y en particular a la aplicada en Mxico, la cual se orienta hacia la privatizacin en algunos rubros especficos, por ejemplo, la generacin de energa elctrica y

GACETA UNIVERSITARIA Coordinadora general: Cristina Flix Machado. Coordinador de informacin: Jos Luis Ulloa. Coordinador de diseo: Rubn Hernndez. Diagramacin: Miriam Mairena, Fernando Ocegueda Correccin: Miguel Garca A., Celina Quiroz, Paulo Csar Pardo. Distribucin: Patricia Sedano. Edicin electrnica: www.comsoc.udg.mx

A MANERA DE CONCLUSIN
Es impostergable la reestructuracin del sector energtico en Mxico y del elctrico en particular, ya que mientras las empresas pblicas sectoriales funcionen acorde a los vaivenes presupuestales y a las condiciones impuestas por los organismos financieros internacionales FMI y BM en trminos de las condiciones de financiamiento, as como mantener estructuras sindicales anacrnicas, la posicin competitiva de dichas empresas continuar a la baja y por ende, el riesgo de los apagones no est lejos, a falta de inversiones significativas en el corto plazo. No obstante, sern fundamentales las particularidades que asuma el proceso de desregulacin del sector elctrico, pues est visto que la libertad absoluta de los agentes econmicos no garantiza el suministro energtico y elctrico en particular. De ah que habr que estar atentos a los avances en los mercados de la electricidad en el continente europeo y en algunos pases latinoamericanos que nos llevan la delantera en ese sentido. El hecho toral residir invariablemente en la forma de participacin de las empresas paraestatales mexicanas en la produccin, transmisin y distribucin del suministro elctrico. * Profesor investigador del Centro de Investigaciones Sociales y Econmicas (CISE), CUCEA.

Publicacin semanal editada por la Oficina de Comunicacin Social. Informacin y correspondencia remitirla al piso 6 del edificio Administrativo de la Universidad de Guadalajara, avenidas Jurez y Enrique Daz de Len, tel. 38252860, fax: 3826-6073. Guadalajara, Jalisco, Mxico. Se autoriza la reproduccin del material, citando la fuente. Certificado de licitud en trmite.

O B S E R V A T O R I O

EL ENTORNO NACIONAL
OMAR HERNNDEZ

Conforme a lo anterior, no es posible que en Mxico permanentemente vivamos en una paradoja, es decir, que siendo un pas que posee enormes fuentes energticas, la

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Correos electrnicos: cristyf@redudg.udg.mx / jluis@redudg.udg.mx Oficina de Comunicacin social, Jurez 976, piso 6. Edificio administrativo de la Universidad de Guadalajara

EL PROCESO DE GLOBALIZACIN
En mi opinin, lo primero que salta a la vista al analizar el tema de la globalizacin, es la cantidad de abusos que causa el proceso y el inmenso porcentaje de poblacin a la que afecta. Ms all de esto, sorprende la absoluta amoralidad que supone dicho proceso, y la exquisita lgica natural que fundamenta su existencia. Pareciera como si hubiramos vuelto a la selva y la razn se hubiera quedado en el ltimo de los planos. La ley del ms fuerte, eso y casi nada ms grita el descar nado capitalismo, que a diestra y siniestra liquida a quienes no se adapten, ni tengan cabida en los fuertes, ni posibilidad de competir. No hay razn para pensar que la polarizacin que provoque entre ricos y pobres no pueda ser tremenda; mucha literatura de ciencia ficcin as lo predice e imagina incluso una gran subcultura marginada, brutalizada, que vive miserias y abusos al margen de un mundo increblemente prspero, moderno y civilizado. El llamado proceso de d e s c o n e x i n e s i n e v i t a b l e p a r a muchos pases y regiones. Es impensable que todos puedan entrar al paraso capitalista... Pero lo fundamental a considerar es esa caracterstica amoral que resulta de liberar las economas. Tienen justificacin?, qu valor e importancia tienen ahora los lazos de solidaridad entre las partes de un conjunto bastante heterogneo?, qu influencia pudieran tener las enseanzas que se

desprenden del juego brutal en la esfera inmediata de nuestras relaciones personales? La moraleja ms obvia es cruel, es egosta y es indiferente como la naturaleza misma, y vaya que sta y sus leyes se imponen hasta en los libros de economa y en las polticas ms razonadas de los estados. Y la verdad es que ya no son nuestros estados tan simples como para poder resolver con la razn intervencionista del gobierno una situacin tan compleja como la actual. Pudimos haber dejado cerradas las puertas? Definitivamente no, pues las presiones eran enormes. La tarea de hoy no es otra que trabajar duro. Pero, es vlido hacerse de la vista gorda?... o como dijera Zedillo en una junta de Naciones Unidas en Nueva York sobre el apoyo a los pases tercermundistas: sin dinero, pobres, en vas de globalizacin, etctera, quieren salvar a los pases en vas de globalizacin de la globalizacin? Enfatiz en pocas palabras: nos quieren joder ms de lo que nos estn jodiendo! Mario Alberto Hueso Quionez Egresado de la Preparatoria 5 oiramix@hotmail.com

EL GRAN CAMBIO
A casi dos aos de gobierno de nuestro presidente Vicente Fox, varias son las iniciativas que ha tomado para cambiar este pas, y varias las dudas de muchos mexicanos, como por ejemplo, qu idea tiene Vicente Fox de la democracia? Cree que es la hecha por un pueblo que escoge a su gobernante, que los votos son democracia. Si vamos a un diccionario, veremos que democracia es la tendencia a mejorar la

condicin del pueblo, un rgimen poltico en que el pueblo ejerce la soberana o doctrina poltica favorable a la intervencin del pueblo. Que no nos quiera engaar ms con chiqueos como: mexicanos o mexicanas, chiquillos y chiquillas, como si realmente nos tomara en cuenta, ya que no lo ha demostrado. Con quien quiere quedar bien no es con los mexicanos, sino con Bush: ya basta de ms mentiras. Parece que nuestro presidente Vicente Fox est con la ilusin, alucinacin o prediccin de acabar con los mexicanos y mexicanas, para adoptar una nueva patria, por lo que tendra que decir americanos y americanas, norteamericanos y norteamericanas o lo que diga Bush. Si en Cuba tratan a los mexicanos como reyes y en Estados Unidos, imagnenselo, con quin hay que quedar bien. Que no se nos olvide que la prxima FIL el invitado de honor ser Cuba, que para mi gusto har una de las mejores, si no es que la mejor. Un gran pas no solo se ve por sus gobernantes. Un ejemplo de ello es Japn, muchas veces devastado, sino por el hombre por la naturaleza, pero que ha sabido salir adelante por el trabajo de todos los japoneses. Por qu esperamos que el rey Fox nos salve, si nosotros lo pusimos donde est? Si siempre hemos sido mediadores, no es tiempo ya de cambiar? Qu esperamos? Que Fox haga el cambio que nos prometi o que nos orille a ser norteamericanos? Martn Becerra Jimnez, estudiante del CUCEI.

INCONFORMIDAD
Con respecto al reciente nombramiento del director del Instituto Estatal de la Juventud, licenciado Ral Eduardo Vargas de la Torre, no tengo ninguna queja de o contra l. Mi inconformidad proviene de que si supuestamente este instituto es dirigido o enfocado a los jvenes, no hay nadie mejor que un joven para entender su forma de pensar o de actuar, de entender sus problemas, etctera. Creo que en el estado de Jalisco contamos con jvenes valiosos y de gran capacidad, sin importar su afiliacin partidista, gente que bien podra realizar un papel excelente o por lo menos decoroso como director de dicho instituto. Y como es evidente, el licenciado Ral Eduardo Vargas de la Torre ya cuenta con algunas primaveras encima, por lo cual deduzco que ya no es tan joven, aunque no dudo ni un solo instante que pueda tener un corazn joven. Seores del gobierno, por qu no tratan de darle oportunidad a los jvenes de que demostremos que somos capaces de desempearnos con gran capacidad en este tipo de cargos? Hctor Ruiz Lpez

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SESIN

Aprueba el CGU presupuesto para este ao


Consiste en ms de cuatro mil 550 millones de pesos, distribuidos en distintas dependencias.
Mariana Gonzlez on un incremento de siete por ciento con relacin al ao anterior, el Consejo General Universitario, de la UdeG, aprob el sbado 18 de mayo, en sesin extraordinaria, el presupuesto de ingresos y egresos correspondiente al ejercicio del 2002, el cual consiste en ms de cuatro mil 550 millones de pesos, distribuidos en distintas dependencias. Dicha cantidad se compone, en 44 por ciento, de subsidio federal, y el restante 66 por ciento (alrededor de mil 800 millones de pesos) de partidas proporcionadas por el gobierno del estado e ingresos propios que ascienden a 518 millones. El presupuesto, cuyo techo f i n a n c i e r o e s c e rc a n o a 1 8 millones, ser dividido entre 30 campus, centros universitarios y dependencias de la administracin central, de la Universidad de Guadalajara, adems de los recursos comprometidos al pago de pensionados y jubilados, con un monto cercano a los 175 millones. Los centros universitarios que mayores ingresos recibieron, son el de Ciencias de la Salud (CUCS), con casi 340 mil millones; el de Ciencias Sociales y Humanidades, con 319; el de Ciencias Exactas e Ingenieras (CUCEI), con una cifra aproximada a los 310, y el de Ciencias Econmico Administrativas, con 212 millones. El Sistema de Educacin Media Superior recibir 981 millones; el Centro Universitario de la Costa Sur, en Autln, ms de 81; el de la Cinega, en Ocotln, 68, y el del Sur, en Ciudad Guzmn, 61 millones. En cuanto a las dependencias de la administracin central, la ms beneficiada en recursos econmicos ser la Coordinacin General Administrativa, con un monto superior a los 361 millones; la Coordinacin General Acadmica, con 226, y la Coordinacin General de Extensin, con 115. La Rectora general ejercer un presupuesto de casi 32 millones, y la Secretara General un total de 37 millones 600 mil pesos. en marcha la empresa de Servicios universitarios, que atender libreras, cafeteras, restaurantes, papeleras, centros de copiado, estacionamientos, servicios de graduacin y agencia de viajes, en todas las instancias de la red universitaria. Dicha organizacin sustituir a la de Servicios a estudiantes, creada en 1995. A fin de promover el profesionalismo en los deportistas aficionados de la UdeG, el CGU aprob la creacin de una asociacin civil, que adems se enfocar a administrar los equipos de futbol, basquetbol y beisbol profesionales que posee esta casa de estudios. Tambin pondrn en marcha el corporativo que aglutinar a las empresas parauniversitarias, la cual suplir a la coordinacin que antes las administraba. El mximo rgano de la Universidad, cuya sesin dur cerca de seis horas, decret la modificacin del reglamento del Programa de estmulos al desempeo docente, en lo que respecta a la derogacin del artculo sexto, y a las adiciones al apartado que trata la calidad en el desempeo de la docencia. Fue confirmada la creacin del Centro de investigaciones en arquitectura y diseo de interiores, adscrito al Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseo, y la apertura de maestras en ciencias odontolgicas, en el CUCS; en finanzas, en el Centro Universitario de los Altos, as como la de sistema de calidad, en el CUCEI. Con 47 votos a favor y 22 en contra, en el CUCS y CUSur dar inicio la carrera de tcnico superior universitario en emergencias, seguridad laboral y rescates, con el sistema de crditos, as como la modificacin a la carrera de mdico cirujano y partero que ofrece, a fin de que comience a operar con el mismo sistema.

NUEVAS EMPRESAS UNIVERSITARIAS


Adems del presupuesto, el CGU dio luz verde a la creacin de tres empresas y una asociacin civil, encargadas de acercar y optimizar recursos financieros a esta casa de estudios. Entre ellas est la Editorial Universitaria, que se dedicar a producir, distribuir, hacer promocin y comercializacin de publicaciones propias o de terceros. En unos meses ms pondrn

ECONOMA

El empleo no ser recuperado este ao


Martha Eva LoeramaevaXV@hotmail.com El empleo tal vez sea incrementado uno por ciento este ao, pero no podrn recuperarse los empleos perdidos el ao pasado en el pas, afirm Salvador Carrillo Regalado, profesor investigador del Centro Universitario de Ciencias Econmico Administrativas (CUCEA). Cuando las crisis econmicas duraban dos o tres trimestres, no haba un incremento de las tasas de autoempleo como consecuencia de los despidos. Sin embargo, cuando estas se prolongaban, las empresas despedan personal, que en muchos de los casos iba a incorporarse a la informalidad. Mxico est inmerso en una crisis econmica prolongada. El ltimo trimestre el crecimiento fue negativo. La crisis ya les parece larga a los empresarios mexicanos, pues ha durado alrededor de quince meses. Las empresas pequeas y medianas, que son las que conforman en su mayora a la planta nacional, no aguantan tanto.

NO HAY QUE ARRODILLARSE ANTE LOS GRINGOS


Seal que no es posible que Mxico siga encadenado a la suerte que corra la economa de Estados Unidos. Deben crearse elementos que dinamicen la economa, pero que dependan de condiciones del mercado interno. La globalizacin no debe servir para que Mxico se ponga de rodillas ante la economa estadunidense. Hay que ver por la defensa de la planta industrial mexicana. Esto no quiere decir que Mxico tenga que cerrarse a la competencia extranjera. Hay muchas empresas que an dependen de la demanda interna y que son afectadas por la crisis. El gobierno tiene que apoyar a las empresas nacionales para que estas puedan modernizarse. Indic que ante el desempleo creciente y la inseguridad en el empleo, la democracia en Mxico pierde sentido, ya que tales problemas ponen en entredicho la legitimidad del Estado.

El desempleo, a la orden del da

ADRIANA GONZLEZ

En el pas prevaleca la tendencia de flexibilizar las relaciones laborales, como un factor de competitividad para ofrecerlo al extranjero. Este principio ideolgico est detrs de la poltica de empleo del gobierno de Vicente Fox. Esta poltica ha ocasionado que los empleos generados no sean tan estables como en el pasado. Durante los setenta y parte de los ochenta, los empleados podan hacer carrera dentro de una empresa, ahora ya no. Los trabajadores ocupados se sienten con un pie en el mercado laboral. Un caso tpico es el empleo generado en muchas de las instituciones bancarias, que no son permanentes, porque despus de un tiempo corren al personal para que no genere antigedad. Con el alza en el desempleo y la inseguridad laboral, la democracia pierde su sentido. Coment que el grupo ms afectado por el desempleo son los jvenes, y lo paradjico es que ellos votaron por Vicente Fox.

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Podran dar mayor libertad religiosa a las iglesias


envuelto por problemas polticos, econmicos y sociales. Despus de cuatro reuniones entre la Conferencia del Episcopado Mexicano y el gobierno federal, la mxima autoridad catlica, adems de estar interesada en los programas sociales contra la pobreza, busca una nueva reforma constitucional que consolide la tradicin democrtica del pas y ofrezca una mayor libertad religiosa, as como el acceso a los medios de comunicacin. Juan Diego Ortiz reconoci el potencial del sector catlico, ya que despus del gobierno, este cuenta con uno de los espacios sociales de mayor influencia en la poblacin mexicana, con mucha infraestructura y experiencia en la asistencia social. Record que a lo largo de la historia, la iglesia ha hecho aportes en el terreno de la salud, educacin y asistencia, al margen de las polticas pblicas. Agreg que este tipo de ayuda es relativa, porque poco aporta al desarrollo de las comunidades, pues su funcin no pasa de lo asistencial. Mencion que es necesaria una buena coordinacin y dejar a un lado esa visin asistencial, con el objetivo de traducir la ayuda directa en asesoras jurdicas, apoyo a los derechos humanos y proyectos productivos para desarrollar a las comunidades pobres. Con la presencia de la iglesia en los proyectos sociales, es posible desencadenar un proceso interesante de solidaridad, ya que los partidos polticos no estn muy acreditados entre la comunidad. Si la iglesia hace un llamado e involucra a las parroquias y a los fieles, ser factible obtener una mayor respuesta a favor de la poblacin marginada, pues un 88.22 por ciento de los mexicanos es catlico. Mientras que negocian las autoridades involucradas, Juan Diego Ortiz indic que durante este sexenio, de seguro, habr una reforma constitucional que d mayor libertad a las iglesias. Esta relacin ser ms flexible. Tendrn mayores espacios en la vida pblica de Mxico y ms libertad de culto. Ahora los sacerdotes votan, pero no dudemos que las asociaciones religiosas podrn tener acceso a recursos pblicos y participar en programas gubernamentales, as como tener sus propios medios de comunicacin electrnica.

La iglesia est interesada en los programas sociales contra la pobreza

Los principales problemas que enfrenta la propuesta de Vicente Fox, en el sentido de que participe la iglesia en el combate a la pobreza, son jurdicos y polticos.
Antes de concluir el sexenio podra surgir una reforma constitucional que otorgue mayor libertad a las iglesias, afirma investigador.
Marco Tulio Flores marcot@redudg.udg.mx Fox Quesada, sugerida por el Banco Mundial, de involucrar a los agentes religiosos en el combate a la pobreza en el pas. Los gobiernos de los pases centroamericanos regin que concentra el mayor nmero de catlicos mantienen un vnculo directo y per manente con la iglesia. Mxico, un pas con alrededor de 44 millones de pobres, donde el 88.22 por ciento son catlicos, podra tambin estrechar sus vnculos con las instituciones eclesisticas, y combatir la pobreza al lado de la iglesia catlica y evanglica. Ellas tendran a su cargo el desarrollo de programas sociales con recursos pblicos federales. Aunque la respuesta de la iglesia fue bien recibida, el gobierno federal tiene un problema jurdico, ya que no est legislado que manejen recursos pblicos, y por otro lado, sigue presente el giro poltico que le pudiera dar el gobierno, seal el maestro Juan Diego Ortiz Acosta, investigador del Departamento de Estudios de la Cultura Regional, de la UdeG. En el sentido poltico, cmo cuidara el gobierno federal la posibilidad de que la iglesia desarrolle una especie de corporativismo?, o en caso contrario, cmo el gobier no evitar dar un tinte poltico a la propuesta de trabajar en conjunto? Estos son algunos cuestionamientos a los que debern responder, en su oportunidad, las instancias involucradas, pues hasta el momento el dilogo ha estado

OMAR HERNNDEZ

SUCESOS RELEVANTES
A finales del ao 2000, el presidente de Mxico, Vicente Fox, invita a las iglesias catlica y evanglica a participar en programas de desarrollo social. La iglesia catlica recibe en buenos trminos la propuesta, con dos condiciones: Que deduzcan los impuestos a los donativos que reciben las asociaciones religiosas. Que junto con la Sedesol, estructuren fondos comunes y diseen los programas de combate a la pobreza, mismos que seran impulsados por la iglesia y evaluados por ambas instancias. Desde que tom posesin y hasta su primer informe, el presidente de Mxico tuvo cuatro reuniones con la Conferencia del Episcopado Mexicano, quien solicit una nueva reforma constitucional y mayor libertad religiosa. Con el anuncio del programa de atencin a 250 microrregiones, invitaron a organismos no gubernamentales, iniciativa privada e instituciones religiosas, a participar en programas de coinversin diseados por la Sedesol. El ao pasado el gobierno entreg 81 millones de pesos a 680 asociaciones civiles, entre ellas a dos que dependen de la iglesia catlica: Critas y Hogares providencia, ambas del DF. Lo anterior origin problemas jurdicos y polticos. En su momento, el sector del PRI en la Cmara de Diputados reaccion y seal la posicin del gobierno, ya que estaba desmantelando la poltica social para entregarla a la iglesia. La coparticipacin en el combate a la pobreza ha sido entorpecida por problemas que inhiben el desarrollo de las plticas. Entre otras situaciones, est el resurgimiento del EZLN con su marcha al DF, la reforma fiscal, a principios de ao, y ahora el asunto de la energa elctrica.

pesar de las reformas hechas en 1992 a los artculos 24 y 130 constitucionales, todo parece indicar que la iglesia catlica busca ms espacios en las polticas pblicas del pas, ahora con la propuesta del presidente de la repblica, Vicente

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EDUCACIN

Apuestan a una economa ms slida con los programas de posgrado


Eva Loera n Mxico existe inestabilidad laboral por la baja calificacin de la mano de obra, que en gran parte est relacionada con un bajo nivel escolar, afirm Judith Zubieta Garca, directora adjunta de asuntos internacionales y becas, del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (Conacyt), dentro de la III Feria nacional de posgrado, organizada por el Conacyt y la mxima casa de estudios y realizada en el Centro Universitario de Ciencias Econmico Administrativas (CUCEA). La expositora dio datos: en Mxico existen alrededor de cien millones de habitantes, de los cuales 35 pertenecen a la poblacin econmicamente activa. 14 millones tienen un empleo formal. De estos ltimos, solo el 10 por ciento curs educacin superior, en su mayora a nivel licenciatura. De los 1.4 millones de mexicanos con estudios a nivel superior, solo el 1.8 por ciento son investigadores. En el pas hay una base de 25 mil investigadores, de los cuales solo ocho mil pertenecen al Sistema nacional de investigadores. Seal que por cada mil personas que pertenecen a la poblacin econmicamente activa, solo el 0.7 son investigadores que publican artculos en revistas de circulacin internacional y hacen investigacin de frontera, entre otras de sus funciones. Con un comparativo de Mxico con

Durante la III Feria nacional de posgrado en el CUCEA, el Conacyt dio a conocer que por cada mil personas que pertenecen a la poblacin econmicamente activa, solo el 0.7 son investigadores.
Estados Unidos, la investigadora indic que en el vecino pas del norte haba 14 investigadores por cada mil personas empleadas y Espaa tiene cuatro por cada mil ocupados. Seal que un ejemplo para Mxico es Corea, nacin con caractersticas similares a la nuestra, pero en el lapso de tres dcadas los coreanos le dieron la vuelta a la tortilla, apostaron a la educacin, y como resultado ya no est catalogado como pas con dependencia tecnolgica del extranjero y con ingresos per cpita bajos. Indic que los sueldos que perciben los jvenes al concluir sus estudios a nivel maestra o doctorado, son superiores a los del resto de la poblacin. Mxico tiene que seguir el ejemplo de Espaa y Corea e invertir en la formacin de recursos humanos para alcanzar mejores niveles de vida para la poblacin. Las cifras reflejan un problema de difcil solucin a corto plazo. De ah el inters del Conacyt por convencer a los jvenes universitarios para que estudien una maestra y luego un doctorado. Mxico al apoyar los programas de posgrado, apuesta a tener una economa ms slida, con desarrollo tecnolgico y cientfico generado en el interior del pas. La III Feria nacional de posgrado tuvo como objetivos promover los estudios de posgrado entre los estudiantes del ltimo ao que cursan licenciaturas cientficas y tecnolgicas y orientar a los jvenes a posgrados que ofrezcan instituciones nacionales de educacin superior inscritas en el padrn de excelencia del Conacyt, entre otros.

El Conacyt cuenta con 243 distintos programas de posgrado. La meta es elevar por lo menos al doble el nmero de posgrados de excelencia e incrementar en la misma proporcin las becas. Inform que el Conacyt ha otorgado en los 31 aos de su existencia, ms de cien mil becas. En esta ocasin la Feria nacional de posgrado incluy en sus ofertas estudios en el pas, adems de los programas que ofrecen universidades extranjeras, porque es ms barato financiar estudios a nivel maestra o doctorado en el pas que en el extranjero.

MARKO PERALTA

El Conacyt cuenta con 243 programas de posgrado

CLIMA

Inici el temporal de lluvias


Como parte de la cultura de prevencin, el Instituto de Astronoma y Meteorologa, de la UdeG, realizar una conferencia sobre el tema el 31 de mayo.
Armando Ramrez Fregoso Vientos fuertes, lluvia, inundaciones y penetracin del mar, son algunas manifestaciones que acompaan a los ciclones, el fenmeno natural ms importante que surge en la zona tropical, cuya temporada acaba de iniciar. Con el propsito de informar a la comunidad sobre las caractersticas de los ciclones, el Instituto de Astronoma y Meteorologa, de la UdeG, realizar una conferencia sobre el tema, indica el titular de la dependencia, el doctor ngel Meulenert Pea. La conferencia es ya tradicional en estas fechas, ya que entonces comienza la temporada ciclnica. Para el Pacfico oriental, que est cercano a las costas de Jalisco, la temporada abarca del 15 de mayo al 30 de noviembre. En el Atlntico es del 1 de junio al 30 de noviembre. Meulenert, quien es profesor investigador, explica que los ciclones ocurren en mares tropicales, cuando la temperatura es muy clida. El fenmeno, dijo, hace que los vientos empiecen a circular en el hemisferio norte, en contra de las manecillas del reloj. A medida que el sistema va encontrando circunstancias favorables, tanto en el ocano como en la atmsfera, es decir, regiones de agua clida y condiciones atmosfricas ptimas, aumenta su potencia. Para deter minar hasta qu punto la potencia de estos fenmenos es destructiva, existe una clasificacin: es depresin tropical cuando son sistemas cuyos vientos no rebasan los 63 k i l m e t ro s p o r h o r a ; s i sobrepasan esta velocidad, les denominan tormentas tropicales, pero si los vientos superan la barrera de los 118 kilmetros por hora, entonces les nombran huracn. El especialista seala que el objetivo de la conferencia es informar a la comunidad que ya inici la temporada ciclnica, as como qu pueden esperar de ella, en determinado momento. Nos interesa que las personas sepan qu es un cicln y qu daos puede ocasionar, si tienen posibilidad o no de llegar los daos y en qu intensidad. La gente siempre debe estar alerta en temporada de lluvia, no solo por los ciclones tropicales, sino por los problemas que trae, sobre todo en cuanto a inundaciones. La cultura de prevencin es necesaria. Ejemplifica: si un cicln tropical azota a Puerto Vallarta o Cihuatln, las repercusiones del impacto llegaran a Guadalajara, aunque de manera indirecta, ya que estos son sistemas con hasta mil kilmetros de dimetro, y la ciudad est a 400 de estas costas. La cadena montaosa ayuda a que el viento de los ciclones tropicales no nos impacte, pero, por otro lado, ocasiona que las nubes aporten ms lluvia. Hace unos pocos aos, Greg (como denominaron a un cicln) hizo mucho dao en la Costa alegre, en Jalisco, ya que erosion las playas y derrib puentes. El solo hecho de que pasen cerca de las costas, y que hagan llegar las marejadas, uno de sus elementos ms importantes, puede traer muchos problemas a la zona costera. La conferencia ser dictada por el doctor Meulenert, el viernes 31 de mayo, a las 19:00 horas, en las instalaciones del Instituto de Astronoma y Meteorologa. La entrada ser gratuita.

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La ZMG, derrochadora...
Viene de la pg. 1

notas acadmicas
que los acredita como vigilantes; los adultos obtendrn un carnet de participacin y recomendaciones para el cuidado de este recurso. El maestro Ricardo Gutirrez Padilla resalt que esta campaa pretende generar nuevos valores en los nios, por lo que sern los principales protagonistas de la misma. La idea es promover en la niez de Jalisco una actitud de vigilancia constante sobre el uso del agua. Destac que la jornada tendr como marco el 5 de junio, da del medio ambiente. Inform que con el concepto de la campaa Cuidemos el agua, la UdeG seguir haciendo jornadas que amplen la conciencia ciudadana en aspectos como manejo de reas verdes, disposicin de residuos, emisiones contaminantes, entre otras.

De alcanzar esta cifra, ser posible ahorrar hasta 323 millones 665 mil 848 litros del vital lquido diariamente. En tal sentido, dijo el funcionario que esa reduccin del consumo de agua permitira una disminucin en el pago de sus recibos al utilizar menos agua, lo que representa para las familias un ahorro significativo. Lo que importa no es aliviar la carga de infraestructura, el pago de los consumos de agua, sino hacer un uso racional que permita que haya ms agua por ms tiempo para ms habitantes de Jalisco. Esto resulta relevante, de considerar que nuestro pas cuenta con poco lquido para consumo humano. En promedio Mxico tiene cuatro mil 900 metros cbicos por habitante al ao, lo que nos sita en un bajo nivel del recurso. Argentina y Brasil superan los 29 mil metros cbicos de agua por habitante al ao. La Comisin Nacional del Agua estima que para el ao 2025 las reservas de agua de Mxico disminuirn a tan solo tres mil 500 metros cbicos por habitante al ao.

representante del CEO, dijo que tomarn una muestra de 300 mil hogares, de un milln 400 mil viviendas que estiman hay en el estado. Iremos a una de cada cuatro casas, por lo que la encuesta tendr una confiabilidad de 99 por ciento. Apunt que esta muestra nunca se haba hecho en el estado y menos en tan corto tiempo. El objetivo de este sondeo es elaborar propuestas para incluirlas en un plan estratgico y utilizar de una mejor forma a l o s p re s t a d o r e s d e s e r v i c i o e n l a comunidad. Los prestadores de servicio social portarn un gafete y una playera alusiva a la jornada, aplicarn un cuestionario que requerir dos minutos para resolverlo y entregarn a los nios de la casa un gafete

Universitarios reciben premio de psicologa


El colegio de profesionales de la psicologa de Jalisco y el Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS), de la Universidad de Guadalajara, entregaron el 20 de mayo pasado el premio Psicologa Jalisco 2001 a los expertos ms destacados en materia docente, investigacin y tesis. En la modalidad de enseanza, reconocieron a la maestra Mara Guadalupe Covarrubias de la Torre, coordinadora del Centro de Servicios de Psicologa Clnica para Nios, del CUCS. El maestro Miguel Alberto Ramrez Villaseor, reconocido psicoterapeuta y acadmico de la UdeG, fue galardonado por su ejercicio profesional. Alejandra Velzquez, egresada del Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Occidente, fue reconocida con el premio a la mejor tesis. La modalidad de investigacin fue declarada desierta. Estos reconocimientos fueron otorgados en el marco de la celebracin del Da del psiclogo, en el Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades. De igual manera, resultaron reconocidos 20 psiclogos con el Premio Jean Piaget 2002, como mejor prospecto a profesional de las generaciones de egresados de esta carrera en las instituciones de educacin superior de Jalisco. Cinco de los que obtuvieron este premio son egresados del CUCS y otros cinco del Centro Universitario de la Costa.

DEL 1 AL 8 DE JUNIO, MS DE 15 MIL PRESTADORES DE SERVICIO APLICARN CUESTIONARIOS EN TODO EL ESTADO


El maestro Gutirrez Padilla coment que la estrategia de esta campaa es que ms de 15 mil prestadores de servicio social de la UdeG y de otras instituciones acten como promotores comunitarios, para sensibilizar a la comunidad de Jalisco sobre el uso del agua, pues este lquido no es eter no y no llega a todos en iguales condiciones, por lo que debe existir una actitud social diferente, a fin de evitar prcticas abusivas, insensibles y derrochadoras. Hay que generar una cultura responsable, objetiva, documentada y cuidadosa en el uso, consumo, tratamiento y reciclaje del agua. El maestro Fernando Gonzlez, titular de la Coordinacin de Servicio Social, de la UdeG, explic que en la campaa participarn estudiantes de los centros universitarios y preparatorias de la UdeG ubicadas en la ZMG y el resto del estado, en cada una de las cuales habr un asesor responsable. Por cada 20 brigadistas hay un promotor en vigilancia. Inform que en coordinacin con el Centro de Estudios de Opinin (CEO), aplicarn un sondeo para conocer las necesidades reales de cada zona. Al respecto, Mauricio Morn Olmos,

Unidad mdico asistencial del CUCEA


La Coordinacin de Servicios Estudiantiles de la Universidad de Guadalajara invita a la comunidad universitaria y en especial a los estudiantes del Centro Universitario de Ciencias Econmico Administrativas, a que conozcan la Unidad mdico asistencial, recientemente inaugurada en el rea de cafetera Dicha unidad brindar servicios odontolgicos como: limpieza dental, endodoncias, extracciones y amalgamas, entre otros. Todo esto a costo de recuperacin. Prximamente se inaugurar la Unidad mdico asistencial de Tonal. Mayores informes en la Coordinacin de Servicios Estudiantiles, Escorza 145, esquina Lpez Cotilla, telfonos: 38 26 36 42, 38 25 61 58, 38 25 60 98 y 38 25 62 14. Larga distancia sin costo al 01 (800) 638 88 88. Pgina: estudiantes.udg.mx. Correo electrnico: cse@redudg.udg.mx. Atencin de lunes a viernes, de 9:00 a 20:00 horas.

MIGUEL SNCHEZ

Hay que generar una cultura responsable en el consumo del agua

Bscanos tambin en

Internet

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
El Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades se une a la pena que embarga a la familia de

Indispensable la educacin virtual


La Universidad de Guadalajara tiene que transformarse en una institucin de educacin superior virtual. Ello permitir que los alumnos no admitidos a la licenciatura tengan acceso a la Universidad, afirm Martn Romero Morett, coordinador de la maestra para tecnologas del aprendizaje, del Centro Universitario de Ciencias Econmico Administrativas, de la UdeG. Aclar que ello no quiere decir que la educacin presencial tienda a desaparecer, ya que siempre ser necesaria la comunicacin directa alumno maestro.

U Gaceta
n i v e r s i t a r i a

Rogelio Arturo Godoy Martnez

www.comsoc.udg.mx/ gaceta/gaceframes.htm

quien fuera estudiante del sexto semestre de la licenciatura en estudios internacionales, por su sensible fallecimiento acaecido el 18 de mayo. Descanse en paz.

27 de mayo de 2002

U Gaceta
n i v e r s i t a r i a

La educacin: un bien pblico


Los 299 maestros de la Universidad de Guadalajara homenajeados el 15 de mayo, estn representados de la siguiente manera: 31 por ciento son mujeres, 60 por ciento imparte clases en centros universitarios y 13 por ciento pertenece a escuelas regionales. Aunque cerca de un 36 por ciento son titulares, el 27 por ciento sigue siendo de asignatura, lo cual es una muestra de los rezagos que afectan a los docentes.
Es necesario actualizar los marcos normativos, como el EPPA y el RIPPA, para que los docentes de asignatura, pertenecientes a la Universidad de Guadalajara, obtengan un reconocimiento a su labor de 20 aos, pero, sobre todo, para abatir el rezago en la calidad educativa, sugiri el ingeniero Enrique Solrzano Carrillo, secretario general del STAUdeG, en su mensaje de celebracin por el da del maestro. Los 299 maestros de la Universidad de Guadalajara homenajeados por las mximas autoridades de esta alma mater, estn representados de la siguiente manera: 31 por ciento son mujeres, 60 por ciento imparte clases en centros universitarios y 13 por ciento pertenece a escuelas regionales. Aunque cerca de un 36 por ciento son titulares, el 27 por ciento sigue siendo de asignatura, lo cual es muestra de los rezagos que afectan a los docentes. Frente a esta circunstancia, el lder del sindicato de los acadmicos descart que esto sea as porque sus agremiados no estn preparados, ya que tienen posgrados u otros ttulos que garantizan la calidad en la enseanza. Invit a reflexionar sobre el papel de los maestros en estos momentos de cambio, cuando es perceptible un menosprecio a la educacin superior pblica, ya que para alcanzar la excelencia acadmica son necesarios recursos que permitan a las universidades mejorar sus instalaciones y salarios para docentes. Nuestro principal reto es hacer de la discusin sobre la educacin, una discusin social; alcanzar el subsidio del ocho por ciento requerido para la

FELIPE MARTNEZ

educacin, aunque digan que resulta cara y que ello es patente en las colegiaturas de las universidades privadas. Porque, de eso estoy seguro, el costo social de una sociedad ignorante sera mayor. Destac el trabajo que la mxima casa de estudios en Jalisco ha desarrollado desde su fundacin: llevar la oferta educativa con calidad y pertinencia, a todos los municipios en el estado. La educacin es un bien pblico, de utilidad

social y que debe ser dimensionada por y para la sociedad, para incidir en la autonoma y superacin de la persona, en su incorporacin a la vida productiva, desarrollo poltico y tico, seal frente a un auditorio pletrico de homenajeados y sus familiares, en el da ms importante para la educacin en Mxico: el 15 de mayo. Liliana Anguiano Rodrguez Secretara de comunicacin.

VIVIENDA

La pobreza, un fenmeno asistido y no solucionado


La poblacin de escasos recursos est asumiendo un costo social muy alto, en tanto que tiene que generar por s misma su lugar de habitacin y la expansin urbana.
Laura Seplveda Velzquez lgsepulveda@redudg.udg.mx En la evolucin social, la pobreza es un conflicto irresuelto, y las propuestas para solucionarlo lejos de amortiguarlo, han sido una medida asistencialista. La pobreza no ha disminuido, ms bien se ha convertido en un fenmeno asistido y no solucionado. As lo expres el maestro Luis lvarez Villalobos, del Centro de Estudios del Medio Ambiente, adscrito al Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseo, quien desde hace un ao trabaja en la investigacin titulada Pobreza social y desarrollo urbano. Es difcil tratar de erradicar el
ADRIANA GONZLEZ

La clase media empieza a vivir en estos asentamientos

problema milenario de la pobreza, y con esta investigacin buscamos destacar las formas de vida de ciertas clases sociales y con ello valorizar su labor. Algunos tericos hablan de cmo las relaciones sociales se representan en el espacio fsico construido, y este estudio intenta valorar la forma en que las relaciones de pobreza se representan en el espacio fsico y la relacin dialctica entre espacio fsico y la reproduccin de la pobreza. Indic que adems se busca

encontrar algunas alternativas de progreso para la gente de escasos recursos, y partir de que la pobreza no solo es una representacin de la falta o escasez de ingresos, sino que tiene que ver con una reproduccin cultural en los espacios fsicos. La hiptesis es que existen alternativas de desarrollo en los esquemas en los que habita esta gente; un ejemplo sera alguien que vive en un asentamiento irregular, a quien normalmente se considera de bajos recursos, aunque hoy la clase

media empieza a vivir en estos asentamientos. La clase de ms bajos recursos utiliza la vivienda como un bien econmico y es un medio para reproducir su forma de supervivencia. Sin embargo, desde la perspectiva de las polticas la vivienda solo tendra un uso habitacional. Agreg que en ese aspecto, la gente de escasos recursos entiende mal las polticas y las formas de hacer la ciudad. La pobreza es entendida como una escasez de ingresos, y por lo tanto para remediarla se asiste con planes de salud pblica, educacin y alimentacin, pero no se entiende desde la poltica federal y estatal. Seal que hoy los indicadores ms altos en la industria de la construccin los tiene la edificacin de vivienda de inters social, que est alcanzando ndices histricos, a pesar de que el dficit no se ha reducido. El problema es que no existe una diversidad de las acciones de vivienda y el problema se resuelve de manera escasa. En cuanto a las perspectivas de

este sector social, seal que en estos trminos ellos han solucionado su problema de manera individual y si no existe un cambio de las polticas, las cosas seguirn igual. La clase baja est asumiendo un costo social muy alto, en tanto que tiene que generar por s misma su lugar de habitacin y la expansin urbana. lvarez Villalobos puntualiz que a raz de la investigacin han surgido varias propuestas como la diversificacin de poltica de vivienda, que tiende a rescatar elementos en el desarrollo urbano y ya se trabaja al respecto con el ayuntamiento de Guadalajara. An no hemos concretado nada con el ayuntamiento de Guadalajara con respecto a los usos de suelo, que podra ser una forma de la poltica del crecimiento urbano. Creamos zonas residenciales, cuando la gente de ms bajos recursos est acostumbrada a tener usos mixtos. En este sentido estamos trabajando con el ayuntamiento para que en dichas reas se respeten tales usos, como una forma de valorar el quehacer de esta clase social.

U Gaceta
n i v e r s i t a r i a ENCUENTRO

27 de mayo de 2002

Unificarn criterios sobre enseanza de la fsica


Rumbo a la Olimpiada nacional de fsica, el CUCEI coordina el Encuentro estatal sobre la enseanza de esta ciencia en el nivel medio superior.
Ricardo Ibarra Cada quien tira por su lado, dijo el doctor Guillermo Castellanos Guzmn. Por eso, antes del Encuentro nacional de enseanza de la fsica, el CUCEI coordina el Encuentro estatal sobre la enseanza de la fsica en el nivel medio superior, desde hace cuatro aos, porque no haba un foro previo al encuentro nacional para unificar criterios sobre cmo ensear la fsica. El encuentro est abierto a todos los profesores del nivel medio superior de Jalisco y ser realizado los das 27 y 28 en la preparatoria 10 de esta casa de estudios. Los profesores que imparten fsica en bachillerato tienen conceptos distintos acerca de la enseanza de esta materia, sobre todo porque el programa de estudios en Jalisco es heterogneo. La idea es ver qu tenemos en comn los maestros de ese nivel. Con esa base desarrollamos ponencias para unificar criterios. Estos desajustes son notables entre los estudiantes de la carrera de fsica, porque desconocen algunos tpicos del programa de bachillerato, adems de que muchos estudiantes tienen rezagos en la Olimpiada nacional de fsica por igual motivo. La Universidad ya solucion estas divergencias, explic Castellanos Guzmn, pero an hay muchas escuelas estatales que trabajan con programas distintos, en especial las privadas. Aadi que existe poca respuesta por parte de las instituciones privadas. Los profesores de la UdeG y el Centro de Enseanza Tcnica Industrial (Cetis), son quienes participan en el encuentro sobre la enseanza de la fsica. En este encuentro dos investigadores impartirn talleres especializados en ptica. En la disparidad de programas, distinguimos que ahora casi no se ve ptica, cuando estamos inmersos en un mundo de materiales pticos y ha sido menospreciada esta temtica. El 27 de junio se abrir el taller Conceptos bsicos de la ptica y experimentos en el saln de clases, con el doctor Alejandro Cornejo Rodrguez, del Instituto Nacional de Astrofsica ptica y Electrnica (INAOE) y al da siguiente Estrategias para la enseanza y aprendizaje de la fsica, con el maestro en ciencias Roberto Saavedra Soto. El foro es previo al XII Concurso estatal de fsica a realizarse el prximo 12 de julio, para estudiantes de escuelas preparatorias tcnicas, politcnicas, pblicas o privadas. De los ganadores de este concurso habr una preseleccin que participar en la fase de entrenamiento para integrar, en un examen selectivo, a la delegacin jalisciense que competir en el concurso nacional y con posibilidades de hacerlo en el internacional. Desde su primera participacin en las Olimpiadas internacionales de fsica, en 1993, Jalisco ha mantenido su presencia hasta el ao 2000. El concurso estatal consta de tres etapas: fase local, regional y estatal, para despus continuar en la nacional e internacional. Los concursos locales sern a la fecha y hora que cada escuela designe. De ellos resultarn cinco estudiantes que participarn en el regional del 21 de junio. Las competencias para obtener un lugar en la fase estatal sern en Ameca, Atotonilco, Autln, Casimiro Castillo, Ciudad Guzmn, Guadalajara y Lagos de Moreno. Para mayores informes, comunicarse a los telfonos 36 56 07 67, 36 56 51 40, con el coordinador del concurso, Guillermo Castellanos.

JUAN NEPOTE

El 27 y 28 de junio, en la prepa 10 se reunirn profesores que imparten fsica en bachillerato

CTEDRA

La educacin a distancia no sustituir a la tradicional


En la educacin a distancia el alumno ya no es solo alumno, sino que juega el papel de facilitador del aprendizaje, tal como lo hace el profesor, seala el doctor Jan Visser, quien particip en la segunda ctedra de innovacin educativa.
Lorena Ortiz/anerol4@yahoo.com La educacin a distancia lleg para quedarse, es una realidad, seal Jan Visser, creador del programa Aprender sin fronteras, de la Unesco y presidente del Instituto de Desarrollo de Aprendizaje. Sin embargo, no pretende sustituir a la tradicional. Solo es un complemento y una opcin para muchos. El doctor Jan Visser, quien estuvo en esta ciudad para impartir una ctedra sobre innovacin educativa en la Universidad de Guadalajara, indic que los procesos de educacin deben actualizarse constantemente. Necesitamos actualizarnos. No es posible continuar con los procesos tradicionales de toda la vida. Estamos por presenciar una masificacin de la necesidad de aprender y no hay muchas opciones. Tenemos la obligacin de reinventar los sistemas de aprendizaje y as obtener mejores resultados. Entrevistado para Gaceta Universitaria, seal que la educacin tradicional no es la mejor, ni la nica, ya que es un proceso que econmicamente solo atiende a las necesidades de una pequea lite. A diferencia de la forma tradicional de ensear, la educacin a distancia deber ser una actividad ms consciente, para conocer al otro en todos sus aspectos y responder a las necesidades cognitivas y emocionales de las personas que aprenden. Asegur que no se trata de desaparecer la educacin presencial o tradicional, sino de combinarla con la educacin a distancia, de tomar las cosas buenas de las dos y de adaptarlas. Me parecen probables las formas hbridas que pudieran darse en estos tipos de educacin. Reconoci que en determinados momentos es importante conocer a las personas no solo a distancia, sino tener el contacto fsico, y esto tambin se puede hacer en la educacin a distancia quiz una vez al ao. Yo me reno con mis colegas dos o tres veces por ao, de la misma manera que los alumnos de los sistemas de difusin a distancia lo pueden hacer. Destac que con la diversificacin y la proliferacin de la educacin a distancia, estudiantes de diferentes instituciones entran en contacto, cambian experiencias, estudian en conjunto. Pienso que en ese ambiente habr ms autonoma e iniciativa por parte de los que aprenden. Dijo que la parte que ensea, los profesores, acompaan al alumno en sus procesos de construccin del conocimiento. Existe una retroalimentacin entre ambas partes. Al estudiante le conviene estar en contacto con alumnos de diferentes instituciones y al profesor tambin, lo que resulta enriquecedor. Ambas partes asumen papeles multifacticos. El alumno ya no es solo alumno, sino que juega el papel de facilitador del aprendizaje, tal como lo hace el profesor. El profesor ya no es solo la persona que transmite un conocimiento, sino tambin una persona que aprende en el proceso, una mezcla de papeles de varios actores, en un ambiente de enseanza-aprendizaje. Coment que el acceso a la informacin es un aspecto minoritario: los problemas mayores en cuanto al aprendizaje residen en otras cosas, estn relacionados con la manera de ver el aprendizaje, que frecuentemente es una visin limitable, basada en una construccin simple del conocimiento como un objeto que se puede transmitir de una persona a otra y no de algo que surge de un proceso de construccin en que participan varias personas. Agreg que en ocasiones la tecnologa no es usada de manera adecuada: frecuentemente se utiliza para crear una rplica de los modelos tradicionales de la educacin, donde el profesor consumidor de conocimiento tiene la obligacin de transmitrselo a sus alumnos. Este es un concepto anticuado que hay que renovar. Debemos reinventar el uso de la tecnologa para atender dimensiones ms importantes del aprendizaje.

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U Gaceta
n i v e r s i t a r i a SALUD

Curacin para nios quemados


Evaluacin de la oferta educativa no convencional
El aejo problema de la normatividad y la administracin volvi a ser expresado como un asunto que requiere atencin, para superar los aspectos que constituyen una traba.
El 6 de mayo pasado se reunieron en el hotel Villa Montecarlo, en Chapala, los responsables de los programas educativos no convencionales de la Universidad de Guadalajara, algunos profesores interesados en el tema, as como el titular y parte del personal de la Coordinacin General del Sistema para la Innovacin del Aprendizaje (Innova), con el propsito fundamental de evaluar los programas educativos no convencionales existentes para ofrecer a la comunidad estudiantil calidad en su proceso formativo. Se organiz un taller, y se obtuvieron dos productos importantes: un diagnstico expresado en necesidades y problemas acerca de la operacin de las modalidades y una propuesta de trabajo para atender los problemas de acuerdo con la jerarqua que les asignaron los participantes. Estas acciones para la evaluacin son de lo ms necesarias, si se toma en cuenta que existen once mil estudiantes en el sistema, mismos que se atienden con 1 por ciento del presupuesto global de la Universidad. Esta circunstancia en s misma merece ser investigada y explicada, se concluy. Lejos de ser una reunin para lamentaciones y quejas, la exposicin de los problemas permiti reconocer los ms comunes, algunos de los cuales se han presentado desde el inicio de las modalidades en la institucin, asunto que permiti analizar su evolucin y las soluciones ensayadas. Ms an, ese mismo trabajo permiti reconocer los rubros en que se est requiriendo la accin y la posible forma de trabajar en colaboracin, para que cada quien aporte sus fortalezas y atienda en conjunto las debilidades reconocidas por cada uno de los interesados. Acciones conjuntas que se delinearon por los centros universitarios y con el apoyo de Innova. El hecho de agrupar los problemas segn criterios definidos en la propia reunin y referidos a las grandes reas de operacin, facilit la discusin. Por ejemplo, la seleccin y formacin del personal acadmico que se encarga de atender estos servicios educativos, es una de las reas de trabajo que resultan prioritarias para los encargados de las modalidades educativas en evaluacin, as como atender los problemas que de ella derivan. El aejo problema de la normatividad y la administracin volvi a ser expresado como un asunto que requiere atencin, para superar los aspectos que constituyen una traba. Al respecto, se reconoci que adems de presentar el problema a los administradores, tambin hay que acompaarlo de propuestas, pues en ocasiones los administradores no siempre saben qu es lo ms conveniente al tomar una decisin, por lo que el trabajo conjunto es muy necesario. En estas ofertas educativas se presenta el problema constante de incorporar o adecuar la infraestructura y la tecnologa para un servicio adecuado. Este es otro de los asuntos analizados, pues para iniciar los proyectos adecuadamente, es necesario contar con la tecnologa y el equipamiento apropiado, cosa que se vuelve ms difcil cuando los programas recin se ponen en marcha. Sin embargo, los equipos y programas se vuelven obsoletos en un tiempo muy corto, por lo que hay necesidad de actualizarlos o de buscar las mejores opciones que aparecen cada da. Una propuesta interesante y que puede aportar grandes beneficios, que adems constituye una innovacin, es aprovechar la mejor oferta existente en cuanto a los cursos comunes y que algn centro universitario tiene ya bien estructurada y en funciones. Esto evitara que se sigan duplicando esfuerzos, que se desaprovechen las mejores experiencias y que se desperdicien esfuerzos en algo que ya fue superado por alguna de las instancias participantes. De esa posibilidad deriva otra todava ms innovadora y de mayor inters, que es la de formar una academia virtual con todos los docentes involucrados en disciplinas temticas y cursos iguales, sin importar el centro universitario o instancia a la que pertenezcan. Innova sera la encargada de promover tal propuesta, con el fin de resolver los problemas de adscripcin del acadmico participante u otros que pudieran presentarse.

Alejandra Tello arenasa@redudg.udg.mx

unque representan un problema poco frecuente, las quemaduras son un reto mdico a causa de su gravedad, afirma el doctor Rodolfo Ariel Miranda Altamirano, responsable del programa de atencin a nios con quemaduras, del Hospital Civil Doctor Juan I. Menchaca. Por cada mil habitantes se presentan cinco pacientes con quemaduras. De stas, aproximadamente 70 por ciento ocurren en menores de 16 aos. Los accidentes ms frecuentes suceden en el hogar y por ello las medidas de prevencin resultan esenciales para evitarlos. Es importante evitar que los menores entren a las cocinas o no cocinar en hornillas anteriores de las estufas, cuidar que los mangos de los sartenes queden fuera del alcance de los nios, cubrir los contactos elctricos y, por supuesto, procurar que no jueguen con cables, cerillos, explosivos, etctera. El tratamiento de las quemaduras requiere de espacios adecuados y equipos multidisciplinarios capacitados para tal fin, a decir del especialista. De ah que el OPD Hospitales Civiles de Guadalajara ha emprendido acciones para brindar la mejor atencin posible a la poblacin demandante en el occidente del pas Para el logro de estos objetivos han trazado estrategias, como el establecimiento de convenios de intercambio con instituciones nacionales y extranjeras especializadas en el tratamiento de este tipo de pacientes; el inicio de cursos de capacitacin para el personal mdico y paramdico y la planeacin bien

fundamentada de la Unidad de atencin integral para nios con quemaduras. A partir de junio de 2000 han realizado clnicas de valoracin de nios con secuelas de quemaduras en el Hospital Civil Doctor Juan I. Menchaca, en conjunto con el hospital Shriners, de Galveston, Texas. Los casos ms graves son trasladados al nosocomio norteamericano. Cada clnica de este tipo cuenta con 13 especialistas del hospital Shriners, entre ellos psiclogos, mdicos, enfermeras, terapistas y rehabilitadores, quienes seleccionan los casos que ameritan ser trasladados a Galveston. Los nios no seleccionados reciben de igual manera ayuda mdica y psicolgica, as como prendas de presoterapia, necesarias para una adecuada evolucin de las cicatrices. La quinta clnica fue planeada para el prximo 1 de junio en las instalaciones del Hospital Civil Doctor Juan I. Menchaca. La convocatoria est abierta a todos los menores de 16 aos que presenten secuelas de quemaduras, a partir de las 8:00 horas, en el rea de consulta externa. Comenta que el hospital Shriners es una institucin reconocida en el mundo por sus xitos en la atencin de nios con quemaduras, con resultados impresionantes, tanto en pacientes en etapa aguda, como en la reconstruccin de las secuelas dejadas por tan desafortunada experiencia. Los traslados corren a cargo de la fundacin Michao y Mau y el costo total del tratamiento es financiado por el hospital Shrinesrs. Miranda Altamirano menciona que de manera constante, cuando el caso lo requiere, realizan traslados de nios con quemaduras en fase aguda que por su gravedad lo ameritan. Basta con llamar al hospital.

ADRIANA GONZLEZ

Por cada mil habitantes se presentan cinco pacientes con quemaduras

U Gaceta
n i v e r s i t a r i a VINCULACIN

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Acercarn a empresas con estudiantes


Luis Eduardo Carrillo ecarrillo@redudg.udg.mx ciudades, puesto que los emporios ms grandes de Ocotln contratan principalmente a ingenieros. La industria mueblera es la que auspicia a los egresados de las carreras administrativas, donde se desempean como jefes de recursos humanos, entre otros puestos. Sin embargo, se requiere una mayor vinculacin, por lo que el CUCinega organiz el Encuentro de administracin y negocios 2002, dirigido a empresarios de la regin, profesores, alumnos y egresados de las carreras de administracin, recursos humanos, mercadotecnia y negocios internacionales. Cullar Hernndez destac que uno de los objetivos del encuentro ser establecer una vinculacin permanente entre el campus y los empresarios, con el fin de ayudar a resolver necesidades de las empresas, por ejemplo, para asesorarlas en el rea administrativa mediante un bufete. Una de las intenciones es que los alumnos del nivel superior y posgrado fortalezcan su proceso de enseanzaaprendizaje. El contacto que tengan con los conferencistas es una oportunidad para enriquecerse. Nos interesa que los muchachos conozcan casos reales, con el fin de que adquieran habilidades y podamos estrechar relaciones para en un futuro inmediato establecer ms oportunidades de trabajo. El encuentro de administracin y negocios 2002, del 28 al 31 de mayo en Ocotln, tendr conferencias, talleres, paneles, as como eventos culturales y artsticos. El 28 de mayo, el ingeniero Carlos Hermosillo Okhuysen, dirigente de Coparmex, dictar la conferencia Por qu ser empresario? Por la tarde, Joaqun de Aguinaga Vzquez, director de publicidad Aguinaga, impartir la conferencia La publicidad: una herramienta indispensable en los negocios. Para el segundo da, el doctor Luis Arturo Rivas Tovar, director de la maestra en administracin de negocios ESCA IPN, hablar sobre la Gestin del conocimiento en las organizaciones mexicanas. Ms tarde el licenciado Quirino Garca Guilln, gerente de recursos humanos de Celanese en Ocotln, abordar las Causas y efectos de la rotacin de personal en la empresa regional. El 30 de mayo habr un panel entre egresados exitosos y empresarios de la regin, denominado El egresado de administracin y negocios como factor de cambio en las empresas regionales. Para el da siguiente, con el apoyo de Bancomext, dos empresas de consultora y comunicadores, realizarn una serie de talleres simultneos en los que abordarn aspectos como simulacin de negocios, administracin de sueldos y salarios, campaa publicitaria y gua de exportacin de muebles.

l acercamiento de la Universidad con las empresas es muy importante, ya que permite conocer los requerimientos profesionales de las compaas, y las aportaciones que generan los egresados de esta casa de estudios en ellas, asegur el licenciado Hctor Cullar Hernndez. El jefe del Departamento de Administracin y Negocios, del Centro Universitario de la Cinega (CUCinega), coment que han detectado que una buena parte de los egresados encuentran trabajo, pero como auxiliares administrativos o bien, despus de egresar, emigran a otras

UNIVERSITARIOS

Descuentos para estudiantes viajeros


Armando Ramrez Fregoso Viajar a ciudades coloniales o a pueblos de la entidad, o bien excursionar a destinos ecolgicos, son algunas actividades que la Coordinacin de Servicios Estudiantiles programa para los alumnos de la UdeG, a quienes ofrece descuentos especiales. Con solo presentar la credencial vigente que acredite pertenecer a la comunidad estudiantil (en preparatoria o licenciatura), de esta casa de estudios, pueden solicitar diversos beneficios para viajar a los destinos que organiza la seccin Turismo y recreacin, de esta dependencia. As, el estudiante paga un 20 por ciento menos en excursiones de turismo cultural, ecolgico y de aventura. Para hospedaje en hoteles nacionales y paquetes de playa en avin, le hacen un 10 por ciento de descuento en cualquier fecha. El descuento es de 7 por ciento en paquetes internacionales. Por ejemplo, del 14 al 16 de junio habr una excursin turstica a Punta serena (Tenacatita). Mientras que el precio para el pblico en general es de 2 mil 690, para los estudiantes es de 2 mil 90 pesos. El paquete incluye, entre otras cosas, dos noches de hospedaje, transportacin terrestre, alimentos, uso de jacuzzis, alberca, sauna, talleres de yoga, tai-chi, chakra, temascal ceremonial tradicional de purificacin y un paseo en lancha por el manglar. Otro caso es el viaje a San Blas, del 28 al 30 de junio. La tarifa para quien no sea Recorrido guiado en el centro histrico, callejoneada con estudiantina y visitas al museo de las momias, a la iglesia y mina de la Valenciana, al Ppila y a San Miguel de Allende. En el costo del viaje a Zacatecas y Real de catorce, los estudiantes ahorrarn 360 pesos, ya que solo pagan mil 430. Incluye dos noches de hotel, transportacin, recorridos guiados y visitas a lugares representativos de estas ciudades. En las excursiones organizadas por la dependencia universitaria, la oferta de descuento estudiantil es, por lo general, solo para ocho lugares. Para viajes individuales, Turismo y recreacin funciona como una agencia ms, con la diferencia que al ser estudiante, el viajante recibe un descuento de la comisin que cobran los proveedores de servicios tursticos, el cual consiste en un 5 y 10 por ciento de las tarifas comerciales. Mayores informes en Escorza 145, o en los telfonos 38 25 62 14, 38 26 36 42.

JUAN NEPOTE

El descuento es de 7 por ciento en paquetes internacionales

estudiante es de mil 495 pesos; quien s lo sea pagar 400 pesos menos. Con este precio cubren la transportacin terrestre, tres das y dos noches en hotel de cuatro estrellas, una visita a los manglares de la Tovara y otra al cocodrilario, adems de los impuestos y propinas. En lo referente a excursiones a ciudades coloniales, Turismo y recreacin ha programado dos para prximas fechas: uno a Guanajuato y San Miguel Allende, y otro a Zacatecas y Real de catorce. Para el primer destino, los estudiantes pagarn mil 220 pesos, 340 menos que el

costo para el pblico en general. El viaje incluye transportacin y dos noches de hospedaje en hotel de cuatro estrellas.

Con solo presentar la credencial vigente que acredite pertenecer a la comunidad estudiantil, pueden solicitar diversos beneficios para viajar a los destinos que organiza la seccin Turismo y recreacin, de la Coordinacin de Servicios Estudiantiles.

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27 de mayo de 2002

U Gaceta
n i v e r s i t a r i a

punto de encuentrola. nueva actitud sindical . .


La divisin del trabajo y el ahorro
Licenciada en T. S. Lidia Casillas Garca* La divisin del trabajo hace factible el ahorro. Es posible que una comunidad de campesinos en la que cada uno de ellos hiciera todo el trabajo de su granja y mantuviese su casa en buen estado, sin concentrar su actividad en una ocupacin determinada, llegase a ahorrar, descubriran que el ahorro sera poco, pues este no consiste en almacenar alimentos y bebidas (la mayora de los cuales no resiste mucho tiempo en buenas condiciones), sino en realizar trabajos de cuyo resultado se dispondr solo en el futuro. Cuando existe una divisin del trabajo, quien ahorra acumula dinero, y cuando ya tiene bastante, compra las cosas para las que ha ahorrado, porque alguna otra persona las hizo en el intervalo. Su dinero carecera de utilidad si nadie las hubiera hecho, cosa que ocurrira de no existir la divisin del trabajo, pues todo el mundo estara en iguales condiciones y realizando el mismo trabajo. De exponer estas ideas en una forma ms abstracta, diremos que la divisin del trabajo facilita el ahorro por permitir a algunos dedicarse a la produccin de mercancas para uso futuro, al mismo tiempo que, a cambio de ello, otros les mantienen provistos de artculos para su consumo diario. Sometiendo el problema a otro enfoque, el proceso de acumulacin de capital (que no es otra cosa que el propio proceso de inversin) se realiza por la abstencin del consumo inmediato, pues a travs del esfuerzo para ahorrar, las sociedades pueden expandir sus disponibilidades de bienes de capital. La inversin resulta de la parte de la produccin corriente no consumida y, teniendo en cuenta que esta parte puede destinarse al ahorro agregado, el esfuerzo de acumulacin representa un aspecto diferente del esfuerzo de ahorro. No obstante, ningn mecanismo puede garantizar que el monto del ahorro realizado se iguale siempre automtica y continuamente al valor de las inversiones realizadas. Los economistas clsicos crean que las fluctuaciones de la tasa de inters seran capaces de garantizar el ajuste automtico entre esos dos elementos. No obstante, mientras el ahorro muestra significativa estabilidad, perturbada solamente en ocasiones anormales o modificada por la accin de sus diversas determinantes, la inversin se caracteriza por su inestabilidad y por serias fluctuaciones, en la mayor parte de los casos imprevisibles e inevitables. Los factores determinantes del ahorro, o ms especficamente, de la propensin a ahorrar, no son los mismos de la inversin. El nivel de ahorro est determinado fundamentalmente por el nivel de ingreso, mientras la inversin depende de factores dinmicos, interrelacionados con el crecimiento mismo del sistema, como la expectativa de ganancias, el avance tecnolgico, el crecimiento de la poblacin, la expansin del mercado, la poltica gubernamental, la evolucin del comercio exterior, el descubrimiento de nuevos productos e incluso la estabilidad poltica de la nacin. * Secretaria de comunicacin social.

AHORRO EN INVERSIN
El ahorro es la parte del ingreso no consumida por la comunidad en la satisfaccin de sus necesidades inmediatas. Fundamentalmente es el exceso del ingreso global con relacin al consumo agregado de la colectividad. La inversin puede definirse como el incremento al capital real de la sociedad. Como el ahorro, ella resulta de una abstencin del consumo inmediato con relacin al ingreso generado en el periodo. Estos dos elementos son solamente aspectos diferentes de una misma realidad. Aunque el ahorro resulte del comportamiento colectivo de los consumidores individuales y la inversin del comportamiento colectivo de los empresarios y el gobierno, las dos cantidades son estructuralmente iguales, ya que cualquiera de ellos es igual al excedente del ingreso sobre el consumo.

Con motivo del XXIV Aniversario del SUTUDEG se invita a los trabajadores, a participar en las siguientes actividades recreativas y deportivas: Torneo relmpagos Futbol: En las canchas de ftbol del CUCEA, junio 1, a las 8:00 horas. Junta previa, mayo 29, 16:00 horas. Domino: instalaciones del SUTUDEG, junio 8, 10:00 horas. Frontenis: en las instalaciones del sindicato, junio 8, 10:00 horas. Junta previa, mayo 29, 12:00 horas. Voleibol: en la unidad del tecnolgico, junio 1, 10:00 horas. Junta previa mayo 29, 14:00 horas. Requisitos: Identificacin oficial y ltimo recibo de nmina. Mayores informes en la Secretara de fomento deportivo del Sindicato Juan Ruiz De Alarcn No. 138, Col. Americana. Sec. Jurez C.P. 44101 Guadalajara, Jalisco,. www..sindicatodetrabajadores.udg.m

Juan Ruiz de Alarcn 138, colonia Americana, sector Jurez, C. P. 44101, Guadalajara, Jal., Mxico. Telfono y fax 36 16 86 60, con 5 lneas. Correo electrnico: sutudeg@cencar.udg.mx (donde puedes hacer tus comentarios, quejas, sugerencias, felicitaciones, etctera).

http://www.sindicatodetrabajadores.udg.mx

ECOLOGA

El CUCBA establece plan de mejoramiento ambiental


Pretenden crear conciencia sobre la separacin de desechos, adems de un diagnstico de riesgos para prevenir accidentes.
Luis Eduardo Carrillo ecarrillo@redudg.udg.mx desperdicios en sus respectivos recipientes. Por el momento colocamos 30 botes en el CUCBA. Cada uno tiene letrero de apoyo y un color que lo identifica. Naranja es para el vidrio, gris para metales, verde claro para papel y verde oscuro para materia orgnica. Los plsticos sern depositados en los recipientes de color azul. En un futuro colocarn ms botes en los edificios, en los puestos de comida, en los cubculos de investigacin, laboratorios, jardn botnico y herbarios. Paralelamente realizarn un diagnstico sobre los posibles riesgos que hay en el centro. Esto permitir establecer acciones preventivas. Ambos procesos se realizarn de manera permanente. Por ejemplo, en los laboratorios pueden derramarse txicos a los desages. Por tal motivo buscaremos estrategias para que esto no suceda, o bien disearemos espacios adecuados de salida en caso de que ocurra culquier accidente. Conoceremos si la planta de tratamiento de aguas residuales est ubicada correctamente. De no ser as, se cambiar con el fin de lograr mayor calidad en el ambiente. Tambin queremos aprovechar los desechos de papel que se generan en las oficinas, mediante su control y reuso, con lo que optimizaremos los recursos y separaremos adecuadamente cada tipo de papel. En una segunda etapa consultarn entre los estudiantes sobre el funcionamiento del programa, ya que una cosa es lo que diseemos y otra la parte operativa. Adems, capacitaremos al personal de servicio y a encar gados de los restaurantes, para incluirlos en estos procesos. Vctor Bedoy dijo que en breve establecern un aula interactiva de medio ambiente, que permitir realizar actividades demostrativas y formativas. Coment que el fin primero y ltimo del programa es sensibilizar sobre el manejo de los desechos. Establecern un plan operativo del medio ambiente que integre a las nuevas edificaciones que tendr el CUCBA, las reas deportivas y los sitios de experimentacin. Con el plan universitario de mejoramiento ambiental del CUCBA, habr un mejor manejo de los desechos de animales, plantas y lquidos que emplean en las prcticas. A pesar de que ya se emplean tcnicas, estableceremos un control completo sobre los residuos.

OMAR HERNNDEZ

fin de contribuir al florecimiento de una cultura ambiental entre los estudiantes, acadmicos y administrativos del Centro Universitario de Ciencias Biolgicas y Agropecuarias (CUCBA), arranc un plan universitario de mejoramiento ambiental en dicho centro. Este proyecto pretende integrar investigaciones a travs de cada una de las divisiones, facilitar la incorporacin de aspectos ambientales en la labor docente y apoyar las inquietudes y formacin estudiantil. En una primera etapa, queremos crear conciencia sobre la separacin de los desechos generados en el campus, explic el maestro Vctor Bedoy, jefe del Departamento de Ciencias Ambientales. Se trata de tener el hbito de colocar los

Establecern acciones preventivas de manera permanente

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Agenda acadmica
CGA

CGA

28 de mayo Presentacin del libro Habilidades directivas, de la doctora Bertha

28 de junio Fecha lmite de envo de ponencias o trabajo libre para participar en el IV Congreso nacional de psicologa del envejecimiento y XI Simposium senectud: Autoestima y asertividad en la tercera edad, del 19 al 21 de septiembre, de 9:00 a 20:00 horas, en el

Semana cultural del Departamento de Letras. Ponencia: El estudio histrico como fuente literaria, a cargo de la maestra Magdalena Casillas, a las 16:00 horas, en el auditorio Adalberto Navarro. Informes en el telfono 38 19 33 78.

27 de mayo La Coordinacin General Acadmica, por medio de la Coordinacin de Bibliotecas, convoca a cursar el diplomado en biblioteconoma, en cuatro periodos, los das viernes, de 16:00 a 21:00 y sbados, de 9:00 a 14:00 horas. Inscripciones y mayor informacin con la maestra Ma. de los ngeles Rivera, en el telfono 38 26 83 30. Correo: angelesr@cencar.udg.mx

Madrigal Torres, a las 18:30 horas, en el auditorio central. Informes a los telfonos 36 33 42 64, 36 33 94 79.

CUCEI

CUCEI

hotel Aranzazu catedral (Revolucin 110, esquina Degollado). Informes en el Departamento de Psicologa Bsica. 31 de mayo Semana cultural del Departamento de Letras. Ponencia: La importancia de los mtodos de anlisis, a cargo del maestro Jos Reyes. CUCSH

27 de mayo Continan las inscripciones para la XII Olimpiada estatal de fsica, Jalisco 2002, organizada en tres etapas. El concurso regional ser el 21 de junio y el estatal el 12 de julio, a las 10:00 horas, en el CUCEI.

Telfonos 36 18 81 50, 36 18 80 10, extensin 18. Correo electrnico: rogelio_zam@yahoo.com

CUCSH
Premiacin del concurso de poesa y cuento 2002. A las 17:00 horas, en el auditorio Adalberto Navarro. Informes en el telfono 38 19 33 78.

CUC

CUC

Informes en los telfonos 36 56 25 15, 36 56 07 67.

27 de mayo Conferencia Los mtodos de anlisis de textos: el anlisis de

30 de mayo El Centro Universitario de la Costa invita al Primer encuentro nacional Ctedras de derecho, en homenaje al doctor Ernesto Gutirrez y Gonzlez, del 30 de mayo al 1 de junio, en el auditorio del CUC. Informes en la pgina www.cuc.udg.mx/cateder y en los telfonos (22) 62 225, fax (28) 105 20.

31 de mayo En el marco de los viernes astronmicos, el doctor ngel Meulenert dictar la conferencia Comienzo de la temporada ciclnica, en el auditorio del Instituto de Astronoma y Meteorologa. Informes en el telfono 36 16 49 37.

la afectividad, que impartir el doctor Fernando Carlos Vevia Romero, a las 18:00 horas, en el auditorio Adalberto Navarro, en el marco de la semana cultural que organiza el Departamento de Letras y la sociedad de alumnos de letras hispnicas, del 27 al 31 de mayo. Informes en el telfono 38 19 33 78. 13 de junio Primer encuentro Globalizacin e identidades juveniles. Problemticas, propuestas, programas de atencin y polticas de apoyo, de 9:00 a 20:00 horas, en el auditorio Carlos Ramrez Ladewig, de este centro universitario. Informes en el telfono 38 19 33 68.

6 de junio Primer coloquio nacional de administracin, del 30 de mayo al 1 de junio, en Puerto Vallarta. Informes en los correos electrnicos El Departamento de Ingeniera Industrial convoca a los alumnos del CUCEI a participar en el Segundo concurso de declamacin, en el auditorio Jorge Matute Remus. Informes con la licenciada Adriana, de 9:00 a 18:00 horas.

28 de mayo Encuentro de revistas literarias independientes. Participan: La voz de la esfinge, Juglares y alarifes, Memoria de la voz y Reverso. El maestro Concepcin Martn dictar la ponencia Lingstica y sociedad. Auditorio Adalberto Navarro. En el marco de la semana cultural que organiza el Departamento de Letras. 4 de julio Los alumnos de la dcimo tercera generacin de la licenciatura en docencia del ingls como lengua extranjera, del Departamento de Lenguas Modernas, de la UdeG, invitan a todos los profesores de lenguas extranjeras a asistir a la XI Convencin de docentes de lenguas extranjeras El lenguaje: espejo de la sociedad, en el Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades, los das 4 y 5 de julio, de 8:00 a 16:00 horas. 29 de mayo Contina la semana cultural del Departamento de Letras. Ser dictada la ponencia La edicin cultural independiente. Participan Editorial Arlequn y Mantis Editores. Presentacin de los ltimos nmeros de las revistas Memoria de la voz y La voz de la esfinge. A las 16:00 horas, en el auditorio Adalberto Navarro. Informes en el telfono 38 19 33 78. 29 de mayo Segunda Feria promocional de carreras, en el aula magna del Centro cultural Jos Atanasio Monroy. Inauguracin: 10:00 horas. 30 de mayo Segundo foro nacional de desarrollo social Luces y sombras de la integracin de las polticas econmicas y las polticas sociales... un dilema a resolver, y el cuarto Encuentro nacional 28 de mayo Encuentro de administracin y negocios 2002, del 28 al 31 de mayo. Organiza el Departamento de Administracin y Negocios. Informes e inscripciones con el maestro Hctor Cullar Hernndez, en el telfono (01 392) 92 526 45, extensin 111. Correo electrnico: Cuellar@cucienega.cuci.udg.mx CUCinega CUCSUR Inscripciones e informes en los telfonos 33 45 43 07, con Vernica Guerra, de 16:00 a 22:00 horas y al 38 53 90 18, con Marcela, fax 31 26 11 54

caludial19@hotmail.com, luiggi11@hotmail.com, y en los telfonos del hotel Holliday inn (22) 2 45 22, 2 65 67.

CUCS CUAAD

CUCS

La cita es a las 16:00 horas. Informes en el telfono 38 19 33 78.

CUAAD
27 de mayo Inicia la XLVI Jornada universitaria para la salud mental No ms violencia en nuestras familias, del 27 de mayo al 15 de junio, en escuelas preparatorias, secundarias, centros universitarios, sindicatos, asociaciones civiles, comits vecinales o cualquier institucin que lo solicite. Informes en los telfonos 36 18 80 10, 36 18 81 50, extensin 14.

27 de mayo Curso de preparacin para el examen College Board, lunes, mircoles y viernes, turno vespertino, de 15:00 a 17:00 horas, en el CUAAD (sede Huentitn), telfonos 36 74 61 66, 36 74 45 02, y sabatino, de 8:00 a 11:00, en Capuchinas 2938, colonia Chapalita. Informes e inscripciones en los telfonos 31 21 25 69, 31 21 84 18.

CUCSUR

Curso de preparacin para la prueba de aptitud acadmica, del CUCEA

CUCEA

27 de mayo al 17 de junio, y del 10 al 21 de junio, de 8:00 a 12:00 y de 15:00 a 19:00 horas.

CUCINEGA

27 de mayo Conferencia Reflexiones sobre la Suiza de hoy y las relaciones bilaterales entre Suiza y Mxico, que impartir el embajador de Suiza en Mxico, doctor Makus Kaiser, en el auditorio del CERI, a las 10:00 horas. Informes a los telfonos 36 33 42 64, 36 33 94 79.

Informes en los telfonos 36 17 04 02, 36 17 03 35.

30 de mayo Congreso ibero-latinoamericano de odontologa Manzanillo 2002, 30 y 31 de mayo, 1 y 2 de junio, en el auditorio principal del club Maeva. Informes en los telfonos 36 18 53 38, 36 17 57 94.

sobre el menor y el mundo de la calle: La sociedad y los procesos de callejizacin. Organiza el Departamento de Desarrollo Social, los das 30 y 31 de mayo, en el auditorio Silvano Barba. Informes al telfono 38 19 33 68.

AspiDiario
Jos Luis Crabes

EL GANADOR DEL MUNDIAL ES EL RESTO DEL MUNDO


Los tapatos no temen. Saben que contra las pretensiones del contratista arquitecto Fernando Gonzlez Gortzar y sus fracasos monumentales, se yergue la piqueta del alcalde Fernando Garza. No importa que la crisis argentina se agrave. All hay tangos para siempre. O el exilio o el suicidio. Empecemos de nuevo con el gnesis, que ahora ya no habr fe de erratas. Aun la muerte programada es un exabrupto.

El insomne cuando por fin concili el sueo, se muri. All en California llvame al panten del Condado de Calaveras dentro de una tumba de un percusionista cubano, un da que tambin el cielo est percudido.

TODO SE HA PERDIDO, MENOS EL HUMOR


Chorreada, yo contigo le entro a la fangoterapia. Barro somos y en lodo nos atascaremos, sea trance esttico o simple lucha libre porcina. Nac en Villaviciosa. Eso justifica todo. Nena tabledancer, aprovecha tus quince minutos de sex appeal. Entirrame en la tierra de nadie. De mejores cementerios me han corrido.

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Centro Universitario de la Costa Sur


Gnesis y desarrollo del CUCSur
Este centro universitario es el principal capital cultural de la zona. Su repercusin socioeconmica se refleja en la activacin de los servicios bsicos, como la venta de gasolinas y vveres, el consumo en restaurantes, en la ocupacin hotelera, el rescate de tradiciones, la proteccin de los recursos naturales, la promocin de la educacin ambiental, la introduccin de servicios de cmputo, telemtica y bibliotecas, la emisin de Radio Universidad y desde luego, la formacin de profesionistas.
Maestro Jess D. Medina Garca jesusm@cucsur.udg.mx Para caracterizar el proceso de reforma, impulsado por la Rectora de la Universidad de Guadalajara en 1989, pueden sealarse como factores coyunturales, primero, la conciencia de la necesidad de cambios a partir de las propias tendencias de desarrollo socioeconmico del pas y la presencia de nuevos elementos de referencia como el Tratado de Libre Comercio, que evidenciaba la necesidad de transformacin en todos los estratos sociales, incluso la educacin superior. Segundo, un liderazgo colectivo y con direccin, comprometido con el cambio, en funcin del incremento de la calidad acadmica y con la suficiente voluntad y poder poltico para enfrentar a las fuerzas de resistencia presentes en la Universidad. Tercero, las coincidencias entre los objetivos del proceso de transfor macin de la Universidad de Guadalajara y las polticas estatales y gubernamentales de modernizacin de la educacin superior. En el proyecto original del modelo de red, que conceba como eje principal la descentralizacin, Autln apareca como subsede del Centro Universitario del Sur, con sede en Ciudad Guzmn, pese a la presencia descrita y a que desde 1991 se ofrecan las licenciaturas de contadura pblica y administracin de empresas y posteriormente derecho y turismo. Esta presencia universitaria, ms el compromiso de la sociedad autlense y un grupo de funcionarios universitarios, fueron elementos tiles para pugnar por un centro regional sede. Otro aspecto importante fue la conformacin de un patronato en 1991. En mayo de 1994, el H. Consejo General Universitario dictamin todos los centros regionales, y Autln qued como subsede de Ciudad Guzmn. Sin embargo, el 5 de agosto del mismo ao se aprob la creacin del Centro Universitario de la Costa Sur, con sede en Autln de Navarro, conformado por dos divisiones y seis departamentos. El CUCSur ahora ofrece las ingenieras en obras y servicios, en recursos naturales y agropecuarios, en teleinformtica y dos tcnicas

utln ha desempeado histricamente un papel relevante para la regin, ha sido sede de los poderes eclesisticos y civiles, as como punto de enlace para el comercio entre el litoral del Pacfico y el centro. Sus recursos naturales, culturales y la biodiversidad constituyen un potencial para el desarrollo de diversas actividades agropecuarias, forestales, de servicios, recreacin y ecotursticas. Empero, existen tambin rezagos considerables, tanto en comunicaciones como en la generacin de nuevas fuentes de empleo y adems marginacin extrema en comunidades indgenas de Ayotitln y Cuzalapa, en la sierra de Manantln. Las actividades educativas de la Universidad de Guadalajara en la costa sur de Jalisco empezaron en 1975, con la fundacin de la Escuela Preparatoria Regional de Autln; fue la primera dependencia universitaria fuera de la zona metropolitana de Guadalajara. En 1980 se cre la Escuela de Agricultura de Autln. La investigacin estaba presente desde 1979, con el hoy Departamento de Ecologa y Recursos Naturales, cuyo impulso vital se debi al descubrimiento del maz Zea diploperennis, endmico de la sierra de Manantln, por un grupo de investigadores, que en 1987 impuls la emisin del decreto federal para que se declarara la Reserva de la biosfera sierra de Manantln como zona protegida, dentro del marco conceptual del programa Hombre y biosfera, de la UNESCO (1997). En el Departamento de Estudios para el Desarrollo de Zonas Costeras, ubicado en San Patricio Melaque, se efectuaban investigaciones, entre las que destacaban el programa de conservacin y preservacin de la tortuga marina. Se trataba de acciones de desconcentracin, es decir, la delegacin de actividades en una regin, que comprende 22 municipios y una superficie de 9,250 kilmetros cuadrados, que equivalen a 24 por ciento del territorio del estado.

CUCSUR

superiores, en mecnico elctrico automotriz y en informtica. En 1995 la matrcula era de 1,165 estudiantes. Actualmente son 2,001, lo cual representa un incremento de 17.21 por ciento. Los acadmicos adscritos al CUCSur suman 133 de tiempo completo y medio tiempo y 103 de asignatura. La extensin universitaria ha organizado por ocho aos consecutivos la Semana cultural anual, que equivale a un festival que convoca a artistas de relevancia, en el que adems ha reconocido a personalidades que han contribuido al enriquecimiento cultural local y estatal, tales como Antonio Alatorre (fillogo), Ernesto Medina Lima (cronista de la ciudad), Hermilio Hernndez (compositor de renombre internacional) y el caso ms relevante, el del muralista Jos Atanasio Monroy, cuyo rescate gener el premio de pintura que lleva su nombre, y que en tres ediciones ha convocado a 487 pintores de la regin centro occidente del pas y dado pie a la pinacoteca Atanasio Monroy, integrada por 35 obras. El CUCSur es el principal capital cultural de la zona. Su repercusin socioeconmica se refleja en la activacin de los servicios bsicos, como la venta de gasolinas y vveres, el consumo en restaurantes, en la ocupacin hotelera, el rescate de tradiciones, la proteccin de los recursos naturales, la promocin de la educacin ambiental, la introduccin de servicios de cmputo, telemtica y bibliotecas, la emisin de Radio Universidad y desde luego, la formacin de profesionistas. El intercambio acadmico con otras instituciones internacionales de educacin

superior fortalece la visin del centro. Actualmente se trabaja con la Universidad de Wisconsin-Madison, EU; Guelph, Canad; Iberoamerican Science and Technology Education Consortium, de la Universidad de Nuevo Mxico y el Centro Regional de Educacin para Adultos de Amrica Latina y el Caribe. Para consolidar el funcionamiento del CUCSur, se trabaja en la atencin sistemtica de las transformaciones y el establecimiento de criterios y procedimientos de evaluacin, que no solo reflejen la dinmica de implantacin del modelo, sino tambin sus efectos sobre la calidad de su trabajo acadmico. Es importante destacar que la comunidad universitaria interacta con los procesos socioeconmicos y polticos del entorno. Los cambios sociales exigen de sus actores una mayor honestidad en el desempeo de sus funciones. En ese sentido, es conveniente entender a la autonoma universitaria como un atributo que le permite manejarse bajo su propia lgica y filosofa respecto a los intereses partidistas, para que los cuerpos acadmicos alcancen un mayor grado de maduracin y cohesin, y logren as una mayor productividad acadmica y participacin en los cargos directivos de la institucin. Segn este panorama, no es del todo descabellado que a largo plazo los centros regionales se conviertan en universidades con reas especficas de excelencia, que trabajen en red bajo directrices generales, que respondan a las necesidades de sus entornos respectivos, a travs del ejercicio de sus funciones sustantivas.

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Campus Universitario de los Valles


Ambicioso proyecto de vinculacin acadmica
Para consolidar el modelo no convencional, este campus ha implementado el proyecto de Centros de Acceso de Servicios Acadmicos (CASA).
Maestra Adriana Rodrguez Guardado as acciones de trabajo de una institucin deben siempre responder a las necesidades identificadas en su poblacin. Con esta perspectiva el Campus Universitario de los Valles ha iniciado un proyecto coyuntural para la consolidacin del modelo acadmico no convencional que ha implementado: el proyecto de Centros de Acceso de Servicios Acadmicos (CASA). El proyecto CASA pretende responder a los requerimientos de los propios alumnos del campus y extender los servicios que ofrece a la comunidad en general. Una modalidad abierta o semiescolarizada exige que tanto las dependencias universitarias como los propios alumnos cuenten con los recursos tecnolgicos mnimos indispensables, situacin que en el caso de nuestros alumnos no se da, pues solo un 10 por ciento de la poblacin estudiantil tiene computadora e internet, lo que significa que si no se buscan estrategias que permitan a los estudiantes tener acceso a las plataformas tecnolgicas de apoyo, no podr incursionar con xito en un modelo innovador que busca incorporar la tecnologa al uso cotidiano educativo, como detonador de nuevos procesos de aprendizaje y de la construccin del perfil del estudiante autogestivo, independiente, propositivo y creativo que contribuya en la solucin de los problemas sociales del municipio y del desarrollo de la regin a lo largo de varios aos.

DESCRIPCIN DEL PROYECTO


El proyecto consiste en tener disponible un espacio fsico en las localidades, con suficiente rea para el equipo tecnolgico de computadoras, servicios acadmicos y administrativos, lugar para acervo de materiales educativos e infor mativos, sala de video y audioconferencias, gabinete de asesora y tutora, sitios para aprendizaje grupal, para cursos y talleres. En caso de contar con una amplia superficie a mediano y/o largo plazo, se pretende incorporar otro tipo de servicios, como una cineteca pequea, fortalecer las artes y la cultura en los municipios. La localizacin fsica depender de la asignacin de los ayuntamientos y del espacio que destinen para este proyecto, quienes tambin sern los responsables de financiar servicios como agua, luz, papelera, entre otros. La responsabilidad de la Universidad de Guadalajara, por medio del Sistema para la Innovacin del Aprendizaje, Innova, es dar asesora acadmica, tecnolgica y administrativa, mediante la coordinacin del trabajo acadmico desde el centro y en la sede, as como la conectividad tecnolgica en el CUValles y el seguimiento de expertos para el fortalecimiento del programa.

CUVALLES

CASA universitaria ser un espacio fuera del campus universitario, sostenido por organizaciones comunitarias, instancias gubernamentales y/o empresariales y la propia Universidad de Guadalajara, desde donde se pueda tener acceso a los servicios educativos de la institucin, como son estudios abiertos, asesora y tutora acadmica, acervo de materiales educativos, cursos curriculares, audio y videoconferencias, educacin continua, gestin administrativa al servicio del municipio y de las comunidades aledaas a CUValles. Otros de los muchos beneficios que ofrecer este proyecto, son la vinculacin del sector productivo, sea industrial o agrcola, pecuario o forestal o de pesca, con instituciones sociales como el sector salud, adems de los beneficios en el mbito cultural que por la naturaleza de nuestra institucin se generaran en los diversos municipios que integran la regin Valles.

BENEFICIARIOS DEL PROYECTO


Los beneficiarios directos del proyecto CASA indiscutiblemente sern los alumnos del campus, sin dejar de ver las ventajas que tendr para la poblacin en general de cada uno de los municipios, pues como ya se dijo, habra la posibilidad de ofrecer cursos abiertos a la poblacin, aprovechando las bondades de la tecnologa y la virtualidad del conocimiento. Cuantificando la poblacin estudiantil que recibir los beneficios de CASA en los municipios, proporcionamos los siguientes datos: de los 970 alumnos del campus, 58 por ciento de los alumnos es de Ameca; 19.8 por ciento, de Ahualulco, incluidos los de Etzatlan, San Marcos y Teuchitlan; el 16.1 por ciento, de San Martn Hidalgo y Cocula, y 5 por ciento, de Tala. Con esta infor macin es evidente que dicho proyecto tendr

un impacto de suma importancia no solo para el Campus Universitario Valles, sino para toda la Universidad de Guadalajara, pues son directrices para las acciones que en lo sucesivo tendr que disear como institucin educativa del siglo XXI, a fin de responder a los retos que plantea el voltil entorno nacional y global.

OBJETIVOS
Lograr una mayor cobertura con equidad y calidad. Actualizar y tener acceso a las tecnologas de la informacin y la comunicacin entre el municipio, la comunidad universitaria y en general con todas las poblaciones aledaas a CUValles. Atender las necesidades de formacin y actualizacin de la poblacin. Trabajar en colaboracin Universidad-regin.

CASA universitaria ser un espacio fuera del campus universitario, sostenido por organizaciones comunitarias, instancias gubernamentales y/o empresariales y la propia Universidad de Guadalajara, desde donde se pueda tener acceso a los servicios educativos de la institucin, como son estudios abiertos, asesora y tutora acadmica, acervo de materiales educativos, audio y videoconferencias, entre otros.

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COORDINACIN GENERAL DE SERVICIOS A UNIVERSITARIOS


COORDINACIN DE SERVICIOS ESTUDIANTILES TEL. 38 26 61 42 / COORDINACIN DE EGRESADOS Y EXALUMNOS TEL. 38 25 93 28 http://www.siiau.udg.mx/ss/bolsa/

EMPRESA CCS COMPUTERS & COMMUNICATIONS CCS COMPUTERS & COMMUNICATIONS GAS LICUADO SEGUROS MONTERREY NEW YORK LIFE BLUE CAPITAL HUMAN BLUE CAPITAL HUMAN SORTEO TEC HOTEL PRESIDENTE INTERCONTINENTAL ALTO NIVEL EMPRESARIAL ENLACE ASESORES EN RECURSOS HUMANOS ESCARH SEGURIDAD PRIVADA COMISIN ESTATAL DE AGUA Y SANEAMIENTO AUTOPARTES Y MAX AUTOPARTES Y MAX VAESA DE MXICO AYDER AYDER ACEROS MURILLO UNISAP DE OCCIDENTE UNISAP DE OCCIDENTE STAFF SOLUTIONS STAFF SOLUTIONS STAFF SOLUTIONS STAFF SOLUTIONS

TELEFONO 31243145 / 31620177 31243145 / 31620177 31451616 36693600 EXT. 3577 36143320 36143320 36690263 36781234, ext.7103 36305222 /23 36305655 36162424 36139555,/94 38116020/25 32084420/21, EXT 104,111 32084420/21, EXT 104,111 36632647 36153141/36163949 36153141/36163950 36457750 36136865 36136865 36580650 36580650 36580650 36580650

CARRERA LIC. EN SISTEMAS DE INFORMACIN, LIC. EN INFORMTICA, AFIN INDISTINTA L.A.E. REAS ECONMICO ADMINISTRATIVAS L.C.P. EST. DE L.C.P. (T. NOCTURNO) LICENCIATURA PASANTE TRUNCA SECRETARIADO O CAR.TCNICA MKT, LAE, COMERCIAL ING. QUMICO, LIC. EN QUMICAS MDICOS L.C.P. REAS ECONMICO ADMINISTRATIVAS PREPARATORIA PREPARATORIA ING. QUMICO, INDUSTRIAL Y ALIMENTOS DISEO GRFICO PREPARATORIA ESTUDIANTES LTIMOS SEMESTRES DE L.C.P. SECRETARIALES L.C.P. Y L.A.E TCNICO ELECTRICISTA INDUSTRIAL LIC. EN SISTEMAS DE INFORMACIN, LIC. EN INFORMTICA, AFIN ING. QUMICO L.C.P.

PUESTO PROGRAMADOR EJECUTIVO DE VENTAS SUPERVISOR DE VENTAS ASESOR PROFESIONAL EN SEGUROS CONTADOR GENERAL AUXILIAR CONTABLE EJECUTIVO DE VENTAS SECRETARIA CONTRALORA EJECUTIVA DE CUENTA JEFE DE PLANTA DE TRATAMIENTOS CONSULTA DE FARMACIA DE GENRICOS FINANZAS ASISTENTE DE DIRECCIN REPARTIDOR MOTOCICLISTA ALMACENISTA VENTAS TCNICAS TCNICO EN REPRODUCCIN GRFICA ROTULISTA AUXILIAR CONTABLE SECRETARIA RECEPCIONISTA ANALISTA FINANCIERO TCNICO ELECTRICISTA INDUSTRIAL PROGRAMADOR JR. QUIMICO CONTADOR PUBLICO

SEXO AMBOS F M AMBOS AMBOS AMBOS AMBOS F F AMBOS AMBOS AMBOS F M M F AMBOS M F F M M M M F

EDAD X X 27-36 30-48 X X 25-45 23-25 23-35 MAX. 38 27-50 X 25-35 22-35 24-35 26-35 20-30 20-30 X X 25-38 25-30 22-35 25-32 25-35

HORARIO 9 A 14 Y 15 A 18 9 A 14 Y 15 A 18 6:30 AM EN ADELANTE 9 A 18 HRS 8:30 A 14 Y 15:30A 19:30 8:30 A 14 Y 15:30 A 17:30 8-14 Y 16 A 18 9A 18 HRS Sbados 9 A 13 9A14 Y 16 A 19 8:30 A 17:30 8HORAS SEGN HORARIO QUE SE ACOMODE COMPLETO COMPLETO COMPLETO COMPLETO COMPLETO 2:30 A 21:30 8:30 A 17:30 08:30 A 18:00 9 A 14:30 Y 16 A 18:30 9:30 A 14:00 Y 16 A 17:30 COMPLETO COMPLETO COMPLETO COMPLETO

INGLES X X X X X X X 85% 50% X X X 60 X X X 80 X X X X X X X X

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EXPERIENCIA 1 AO 1 AO X X 2 AOS 1 AO 1 A 2 AOS MENOR 1 AO AUTOMVIL 2 AOS 1 AO Y CDULA PROFESIONAL 1 AO X X 6 MESES EN PRODUCTOS INDUSTRIALES X X X X HABER LABORADO EN BANCO 1 AO X 3 AOS 3 AOS

NOSOTROS

Silvia Rubio Daz, una vida relacionada con la agronoma


Luis Eduardo Carrillo ecarrillo@redudg.udg.mx Yo me la pasaba en la ex Escuela de Agronoma, de la Universidad de Guadalajara, ya que mi pap era conserje, por lo que desde pequea conviv con profesionistas de esta carrera, seal Silvia Rubio Daz. Dijo que por eso desarroll un inters especial por la agronoma, a tal grado que estudi la carrera. Como mi orientacin fue extensin, tambin me relacion con campesinos, conoc sus modos de vida y costumbres. Sin embargo, nunca ejerc. Siempre me he dedicado a la administracin. Rubio Daz ingres a esta casa de estudios en 1976. En esa temporada la escuela estaba ubicada en el ncleo Belenes. Fue ese mismo ao cuando nos cambiamos de instalaciones. Recuerdo que solo haba cinco edificios. Sin embargo, ya todo ha cambiado. La universitaria coment que se desempea como secretaria del director de la Divisin de Ciencias Agronmicas, del Centro Universitario de Ciencias Biolgicas y Agropecuarias. Siempre hay mucho trabajo, pero estoy contenta, pues me gusta convivir con los alumnos, atenderlos de la mejor manera, para que tengan buena impresin y estn contentos con el trato. Con todos mis compaeros me la llevo muy bien, para no tener problemas. Me gusta el ambiente, razn por la cual estoy contenta en la Universidad. Con 26 aos en la institucin, Rubio Daz expres estar satisfecha por lo que ha hecho de su vida. Tengo 22 aos de casada y una hija de 14 aos que cursa el tercer ao de secundaria. Entre mis pasatiempos se encuentra practicar la natacin y caminar. Tiene como proyecto estudiar para maestra de primaria o secundaria, lo que siempre ha sido su ilusin.

CUCBA

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Escultura
Cinco artistas de slida formacin profesional y reconocida trayectoria presentan una exposicin, en Casa Vallarta, que rene distintas piezas, en la que materiales como la cantera amarilla y negra, el bronce y la terracota son los protagonistas. Esculturas de Dolores Ortiz, Estalislao, Jons, Magdalena Piedra y Tijelino conforman la exposicin colectiva.

Centro cultural
A finales de ao iniciar la construccin del Centro Cultural de la UdeG, en el ncleo Belenes. Esta casa de estudios propone edificar el principal complejo cultural de la regin centro occidente del pas, con el objetivo de dotar a la zona metropolitana de la infraestructura adecuada para la difusin masiva de la cultura.

Teatro
Alumnas de la licenciatura de artes escnicas, dirigidas por Willy Aldrete, acadmico de la UdeG, presentan la obra Farsas annimas, en la casa teatro El caminante, ubicada en Marcos Castellanos 26, entre Pedro Moreno y Morelos, este fin de semana, viernes y sbado, a las 20:30, y domingo, a las 18:00 horas.

FOTOS: ADRIANA GONZLEZ / EDICIN: FERNANDO OCEGUEDA

Arquitectura
La arquitectura de los grandes cines est en el abandono por falta de un proyecto cultural del gobierno. Los cines de la poca de 1896-1965, tenan grandes espacios. Ahora ya no es posible construirlos de esas dimensiones, por el costo urbano, indica la maestra Amalia Echevarra, del Centro de Investigaciones en Diseo, del CUAAD.

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INVESTIGACIN

Los cines viven una transformacin constante


Laura Seplveda Velzquez lgsepulveda@redudg.udg.mx El cine es una actividad viva que goza de cabal salud, no as su arquitectura, que tendr que transformarse constantemente, ya que la propuesta vigente son espacios funcionales que nada tienen que ver con las grandes salas construidas en los aos veinte, mismas que hoy estn abandonadas por falta de un proyecto cultural en la ciudad. La maestra Amalia Echevarra, del Centro de Investigaciones en Diseo, del CUAAD, realiz durante cuatro aos la investigacin Historia arquitectnica de los cines en Jalisco, 18961965, y seal que la actual arquitectura no proporciona las mismas sensaciones que antes. La diferencia en cuanto a concepto arquitectnico es mucha. Los cines de aquella poca son de grandes espacios. Ahora ya no se pueden construir en esas dimensiones, por el costo urbano. El cine ya est en los segundos niveles de los centros comerciales, y tiene que integrarse a otras actividades. Las personas ya no acuden a l exclusivamente. Hay una gran diferencia: las grandes salas tenan una arquitectura decorada. Lament que la arquitectura de los grandes cines est en el abandono por la falta de un proyecto cultural del gobierno. Somos una ciudad sin este tipo de proyectos definidos. Cada administracin acta a su antojo, ante una sociedad esttica que espera decisiones, pero no hemos tenido una actitud de defensa activa del patrimonio, no ha existido un inters por su conservacin. La arquitectura del siglo XX est en riesgo de ser arrasada por falta de inters. La de los cines es una arquitectura que surgi y culmin en determinado momento y lo que qued fue para el rescate y la bsqueda por parte de las autoridades de cmo preservarla. Indic que Guadalajara cuenta con una sociedad fragmentada en cuanto al oriente y poniente. Eso tambin influy en el deterioro de esta arquitectura. Los cines han tenido que replantear sus conceptos espaciales, sacrificar el espacio para tener ms diversidad. En cuanto al objetivo de la investigacin, indic que fue documentar un gnero arquitectnico que nace con una actividad especfica: la necesidad de tener espacios dedicados a las salas de proyeccin. El cine se apoder de los teatros. Es hasta que termina el cine mudo cuando se proyectan estas grandes salas aproximadamente en los aos cuarenta, que corresponden a una expansin de esta nueva tecnologa. Es documentar ese patrimonio arquitectnico y dejar un testimonio de una manera de ser y de ver el gnero de la arquitectura para los cines. Explic que en breve esta investigacin ser publicada en un libro, adems de que podra continuar el proyecto y abarcar hasta el ao 2000, ya que en los ochenta y noventa cierran estos grandes cines.

Arquitectura en riesgo de ser arrasada

TEATRO

Farsas en escena, con alumnas de la UdeG


Alejandra Tello inco aspirantes a actrices profesionales que juegan con 11 personajes, son las que recrean tres farsas annimas escritas en Francia a principios del siglo XVI y del XVII. Mely Ortega, Clementina Ramos, Sayra Contreras, Nora Aceves y Brbara Morales, son dirigidas por Willy Aldrete, maestro de la licenciatura en artes escnicas, de la Universidad de Guadalajara, desde hace cinco aos, quien imparte las materias de actuacin, direccin, produccin y administracin de empresas culturales. Me di cuenta de que la mayora de los muchachos que estudian teatro tienen que trabajar para sostener sus estudios y lo hacen, generalmente, en cuestiones que nada tienen que ver con el teatro. Sin embargo, en otras carreras, desde los primeros semestres los estudiantes comienzan a inmiscuirse en las empresas de su profesin y posteriormente son contratados. Desde que mont la obra Set point, el ao pasado, la idea de Aldrete ha sido ofrecer trabajo a los alumnos que estudian teatro, en algo relacionado con su futura profesin. Los alumnos se reparten el dinero que entra a taquilla y ellos mismos venden funciones. De esa manera los acadmicos nos damos cuanta de los talentos con que

JUAN NEPOTE

Escena de la obra Farsas annimas

contamos y los exponemos al pblico para que puedan ser contratados por otras agrupaciones, ya sea de teatro o de otras disciplinas. Aldrete se ha encar gado de las producciones, tanto de la primera obra presentada por el grupo, como de esta, porque tiene la facilidad de conseguir elementos escenogrficos. l mismo disea el vestuario y la iluminacin. Para Nora Aceves, quien cursa el

segundo semestre, es motivante expresarse mediante su cuerpo y voz e interpretar diferentes roles, los que probablemente no vivira en la realidad. Ella tena la inquietud de acercarse al teatro desde que era ms joven. Por ello ingres a la UdeG para dedicarse de lleno a lo que ms le gusta y actuar frente a un pblico antes de egresar. Yo s que aun despus de terminar la carrera, me faltar mucho por aprender,

porque un actor nunca deja de prepararse. Mely Ortega participa en teatro desde hace varios aos y tiene nueve obras en su haber. Cursa el segundo semestre de la carrera y comenta que cada persona tiene muchos personajes dentro de s misma y qu mejor que explotarlos arriba de un escenario. Lo que ms le motiva es captar la mirada del espectador que la observa y sentirse recompensada a travs del aplauso. Clementina Ramos decidi estudiar actuacin porque siempre le atrajo el teatro. Asegura que la respuesta del pblico cuando acta la motiva a mejorar, al tiempo que le agrada que este salga contento de la funcin. Sayra Contreras es otra persona a quien la actuacin le ha gustado desde nia, pues el escenario tiene magia y le encanta dejar de ser ella misma por unos instantes y representar diferentes personajes. Me gusta que el pblico reaccione, que responda a mis estmulos y que exista una verdadera comunicacin entre l y yo, as como entre los compaeros de escena. Tanto Clementina como Sayra estudian el sexto semestre. Los ingredientes principales de estas farsas annimas son la intriga, infidelidad, picarda y el abuso de autoridad y sern presentadas este fin de semana en la casa teatro El caminante, ubicada en Marcos Castellanos 26, entre Pedro Moreno y Morelos, viernes y sbado, a las 20:30 y domingo, a las 18:00 horas.

ALEJANDRA TELLO

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Videoinstalacin: algo ms que un monitor y una videocasetera en un museo


El uso de diferentes materiales y objetos es lo que har la diferencia entre una videoinstalacin y una exposicin cualquiera.
Lorena Ortiz anerol4@yahoo.com

l uso de los medios audiovisuales en un espacio museogrfico diseado con ciertas caractersticas, para que se vea lo que se quiere, se toque, se pruebe o se escuche lo que se quiere que se escuche, con la finalidad de lograr una conexin entre la obra y el espectador, se le llama videoinstalacin. En entrevista, Juan Jos Medina Dvalos, uno de los realizadores del multipremiado cortometraje El octavo da, seal que mostrar un video en un espacio museogrfico no es una videoinstalacin. Esta tiene que ver con el diseo del espacio; su presentacin. No se trata solo de una proyeccin y un pblico, sino de la interaccin entre el espectador y los materiales. No es lo mismo tener la presencia fsica del monitor, que ya de por s tiene discurso propio, que proyectar ese mismo video en una manta gigantesca, tal vez en el agua o por medio de espejos, etctera. El uso de diferentes materiales y objetos es lo que har la diferencia entre una videoinstalacin y una exposicin cualquiera. Se debe pensar, dijo, que ests en una galera o en un museo y tienes que imaginar cmo lo ver el espectador. Quiz se ponga a dar vueltas alrededor de algunos elementos. El tambin egresado de la Escuela de Artes Plsticas de la Universidad de Guadalajara destac la confusin que existe entre muchos artistas que creen que estn haciendo una videoinstalacin, cuando en realidad no es as. Es curioso, pero de pronto en Guadalajara se empieza a ver en muchas exposiciones monitores con algunas cosas grabadas, que no tienen nada que ver con la videoinstalacin, ni siquiera con la instalacin. Son simplemente ocurrencias de los artistas, en su mayora pintores, que sin mayor conocimiento un da toman una cmara y graban el recorrido de su casa al taller y lo presentan como videoinstalacin, es decir, sin estudiar sus antecedentes ni entender cmo se va dando el proceso, son solamente ocurrencias. En realidad, en Guadalajara he visto pocas cosas interesantes en cuanto a videoinstalacin. A la fecha, Juan Jos Medina ha participado en dos videoinstalaciones: Alfa, individual y Portaobjetos, junto con Rita

INTERNET

Debe lograrse una conexin entre la obra y el espectador

Escribir sobre el video es como explicarle un viaje a alguien que nunca se ha tomado un cido. Marco Vassi
Basulto, que se present en el marco del festival de video independiente Chroma 2001. En ambas se utiliz la animacin. Generalmente, en la videoinstalacin y sobre todo en lo que es arte contemporneo se usan grabaciones y mucha tcnica. Es algo ms bien anecdtico con cero produccin. Simplemente grabar y darle mucha importancia a la presentacin de ese video. Debido a nuestra formacin en medios audiovisuales, nos hemos preocupado por lograr una iluminacin correcta, una buena puesta en escena, que visualmente sea atractiva por s sola, que constituya ms que una visita al museo, que sea un producto interesante y si aparte de eso se le da una presentacin correcta, propositiva, entonces las dimensiones de la videoinstalacin son mayores. En la primera se utilizaron elementos como cajas. Se present en el Saln de Octubre Omnilife. Estuvo en seleccin oficial, despus viaj a varias ciudades del pas. El tema era ms bien minimalista. Los nicos elementos que haba en las cajas eran cabezas de barro y la animacin fue sobre una de estas cabezas, que quera salir de la caja. Hablaba, haca varias cosas, a diferencia de las otras. Asegura que la videoinstalacin no es un complemento, ni una extensin del video, sino otro lenguaje. En definitiva, es otro lenguaje totalmente diferente. Tanto Rita como yo tambin pintamos, hacemos escultura, cortometraje y creo que ninguna cosa complementa a otra. Son cosas muy diferentes e independientes, con valor en s mismas. Una cosa no puede ser mejor que otra. Hay ideas que necesitan contar con imgenes y movimiento, y por lo tanto no podemos hacerlo en un cuadro o una escultura, tenemos que recurrir a medios como la animacin, ya sea video o cortometraje. Con la videoinstalacin piensas ms en la experiencia, en el espectador. Obviamente una videoinstalacin completa no se puede presentar en catlogo, porque se requiere estar fsicamente ah para poder interactuar con la obra, a diferencia de, por ejemplo, un cuadro que se puede ver en un catlogo impreso y con las fotografas se tiene una idea muy cercana. Con la videoinstalacin en cambio, aunque hubiera una grabacin en video de ella, no sera lo mismo. No satisface las necesidades de presencia del espectador. Juan Jos Medina seal que quiz su prxima videoinstalacin se desprenda de un cortometraje en el que trabajar con su inseparable compaera Rita Basulto. Estamos trabajando en una animacin que ser un cortometraje. Posiblemente ste nos d para hacer algo museogrfico. No s si hagamos alguna exposicin, instalacin o videoinstalacin. El cortometraje se llama Eclosin y ser dirigido por Rita Basulto.
La interactividad, la conectividad y la no linealidad son trminos clave en los que aparentemente converge un matiz de promesa utpica con frecuencia asociada a la historia del arte electrnico que hace volver la memoria a los inicios del media art. Durante la dcada de los sesenta y setenta, el expanded cinema, los happenings multimedia, los espectculos de proyecciones mltiples o videoinstalaciones, las nuevas tecnologas y los conceptos intermedia caracterizaron una era de innovacin y nuevas vas. Fue precisamente en este contexto en el que el video llegara a convertirse en una de las vas artsticas ms importantes para la emancipacin social y sexual, as como para la expansin de las fronteras de la percepcin.

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
El Centro Universitario de la Costa Sur se une a la pena que embarga a nuestra compaera y amiga

Fabiola Borbn Alvarado


maestra del Departamento de Estudios Tursticos

por el fallecimiento de su seor padre

Silvestre Borbn lvarez


acaecido el 15 de mayo del presente

Descance en paz

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ESPACIOS

Presentaron proyecto para el centro cultural


Es un futuro complejo universitario que tendr una confluencia de 30 mil estudiantes, ya que en esa zona est el Centro Universitario de Ciencias Econmico Administrativas, y ah estar el Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades, as como las preparatorias 7, 8 y 10.
Laura Seplveda Con una inversin superior a los 453 millones de pesos, esperan que a finales de ao inicie la construccin del centro cultural de la Universidad de Guadalajara, en el ncleo Belenes. Luego de dar a conocer que el arquitecto Jos Manuel Gmez Vzquez Aldana result ganador del concurso convocado por esta casa de estudios, el Rector general, Jos Trinidad Padilla Lpez, seal que recibieron un total de nueve proyectos, de los cuales seleccionaron tres, para de entre estos elegir al mejor. Los otros dos proyectos fueron del arquitecto Fernando Gonzlez Gortzar y Rosa Mara Snchez Sosa, a quienes les haremos un reconocimiento por su trabajo. Indic que el centro cultural es un proyecto que han venido planteando desde finales del ao pasado, por lo que en diciembre constituyeron un fideicomiso por cien millones de pesos, aportados por la Universidad. El fideicomiso cuenta con un comit tcnico, integrado por funcionarios universitarios y personalidades del medio cultural. Este comit realiza diversas gestiones ante autoridades municipales, estatales y federales, as como con fundaciones, empresas y asociaciones, para reunir los recursos necesarios que requiere la construccin del centro cultural. Tuvimos una pltica con el doctor Macedonio Tamez Guajardo, presidente municipal de Zapopan, dado que ah se construir este complejo, a quien agrad el proyecto. Posteriormente hablaremos con otras autoridades. Padilla Lpez explic que el centro cultural ocupara un predio de 24 hectreas. Su ubicacin es de gran importancia, ya que estar en una zona de alta densidad estudiantil. Es un futuro complejo universitario que tendr una confluencia de 30 mil estudiantes, ya que en esa zona est el Centro Universitario de Ciencias Econmico Administrativas, y ah estar el Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades, as como las preparatorias 7, 8 y 10. Puntualiz que la UdeG propone construir el principal complejo cultural de la regin centro occidente del pas, con el objetivo de dotar a la zona metropolitana de la infraestructura adecuada para la difusin masiva de la cultura, incrementar la oferta cultural al alcance de la sociedad jalisciense, estimular la for macin de pblicos culturales y aumentar el atractivo turstico de la zona. Es un proyecto que busca ganar la simpata de diversos sectores. En Guadalajara no hay espacios para grandes espectculos, y la ciudad los merece y necesita. El Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta) ha evaluado el proyecto y lo considera apoyable. El centro cultural albergar diversos conjuntos arquitectnicos, diseados principalmente para la representacin de artes escnicas, msica y cine. Contara, entre otros aspectos, con un auditorio para 10 mil personas, cuatro salas de cine, un teatro magno, teatros universitarios, sala de conciertos, museo de ciencias, un centro galero, libreras y reas comerciales y verdes. La construccin iniciar a finales de ao, y esperan culminarla en su totalidad a ms tardar en seis aos. La obra sera realizada por mdulos y an est por definirse cules empezaran a construir primero. Por lo pronto ya trabajan en la elaboracin del plan maestro.

ADRIANA GONZLEZ

El objetivo es contar con una infraestructura adecuada para la difusin masiva de la cultura

MSICA

Los sonidos antiguos se ponen de moda


Est de moda el uso del djemb (tambor africano), pero salvo honrosas excepciones, se desconoce su origen y su pertenencia tnica.
Ricardo Ibarra s notable la tendencia de algunas agrupaciones musicales a incorporar los ritmos y sonidos tradicionales de culturas antiguas en distintos puntos del planeta; como ejemplo estn las mesoamericanas, orientales o africanas. Sin embargo, ms que una evolucin en la historia cclica de la msica, el etnlogo Arturo Chamorro, maestro del Departamento de Msica, la califica como la voluntad del hombre por retornar a sus races. La razn es la bsqueda del hombre por recuperar su pasado y reavivar o rescatar alguna tradicin que ha muerto. Pero esto nos lleva tambin a inventar tradiciones, por lo que en muchos casos nos enfrentamos a la invencin de algunas. Al igual que en distintos puntos del planeta, en Guadalajara es notable la cantidad de jvenes que fusionan las guitarras con tambores africanos o instrumentos autctonos de Mxico y Oriente. En los camiones, en lugares de concentracin juvenil como plazas pblicas, en particular la Tapata o frente al Agua Azul, en el tianguis cultural de los sbados, los sonidos de tambores, bien africanos o mesoamericanos, resuenan en el ambiente. En opinin de Arturo Chamorro, dicha msica tiende a deformar el odo popular. Estara a favor del sonido tnico, que respetara su proce-dencia cultural, como la rtmica africana o afro-americana en experimentos creativos, siempre y cuando se entiendan las races culturales. Hay un desconocimiento total de los antecedentes culturales de esta msica entre los consumidores o intrpretes de clase media y alta. Se ha puesto de moda el uso del djemb (tambor africano), pero salvo honrosas excepciones, se desconoce su origen y su pertenencia tnica. El djemb ha impactado a los jvenes y a grupos independientes. Algunos lo utilizan para hacer msica. Otros como terapia. Este fenmeno se debe a otra industria que es la msica tnica. Los sellos Putumayo, CoraSon, Ethnic Folkways, Ryko, entre muchos otros, se han especializado en este nuevo concepto que hoy se conoce como world music. Al parecer es resultado de la globalizacin, pero en este caso se respeta el sonido tnico y los gneros de la msica tradicional del planeta. Consider que la msica tnica actual es importante, aunque nos enfrentamos a tradiciones en riesgo de extincin. Entre los etnomusiclogos se ha planteado el concepto de endangered music, msica en riesgo de extincin, aplicado al concepto ecolgico de endangered species (animales en riesgo de extincin). En algunas sociedades tradicionales que mantienen su lengua indgena, se intenta tambin la posibilidad de conservar, reavivar y reactivar tradiciones en busca de la identidad indgena, pero debemos considerar diferentes procesos de evolucin. No toda la msica indgena es igual. Cada cultura tradicional ofrece sus procesos y msica propios. Dijo que la tendencia actual de msicos experimentadores y creadores es la fusin, desde la poca floreciente de Miles Davis (Bitches Brew) en los sesenta. Para este fenmeno propuse un nuevo concepto a fines de los noventa, que ha sido discutido por etnomusiclogos en Mxico y acuado por un servidor: etnofusin, es decir, la fusin de instrumentos tnicos, gneros tradicionales y la tecnologa en medio de una atmsfera de experimentacin y muestreo de mltiples posibilidades sonoras.

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VICTIMARIO
Por Ricardo Ibarra (ricardo@ibarra.as)

VCTIMA DE Mestizo: corra el 20 de noviembre de 1953, cuando naci en el centro de Mxico: el DF. Cuenta 33 aos de vida en Guadalajara. Inici sus primeros trabajos artsticos de forma autodidacta. Ha participado en nueve exposiciones colectivas e inaugura su primera exposicin individual en Casa Vallarta, este 31 de mayo, con el ttulo La sombra del amate. Su obra ser levantada el 30 de junio. El rostro y corazn: mi infancia la viv en casa de mis abuelos, sin convivir mucho con mis hermanos. Ms bien estaba solo. Con ellos haba una indgena mixteca que me transmiti su amor por lo indgena. Cuando iba a la escuela, me encontraba figurillas prehispnicas. Todo parte de ah. Serpientes y escaleras: nac en el Distrito Federal, pero mi familia ascendente es de Jalisco. Ellos tuvieron que emigrar por la guerra cristera en los aos treinta. Yo viv en el DF hasta la secundaria. Cuando muere mi abuelo, me intereso por el tema de la muerte. Gracias a ella me doy cuenta de la vida. El Seor de la misericordia: de nio iba a misa al templo del Seor de la misericordia, y como la misa era en latn, yo me la pasaba viendo los retablos tallados. El que restaur la catedral de Mxico, cuando el altar del Perdn fue daado por el fuego, tall ese altar barroco. Eso fue una fuerte influencia en mi trabajo. Santas calaveras: mi obra tiene influencia colonial, sobre todo de los templos. Es una mezcla de lo popular indgena y prehispnico con el arte colonial.

LA SEMANA: IGNACIO

SNCHEZ,

CREADOR DE ARTE OBJETO

notas culturales
Charla con Jos Luis Cuevas
Este jueves 30 de mayo, el pintor Jos Luis Cuevas conversar con los alumnos de Artes Plsticas de la Universidad de Guadalajara, sobre la problemtica del arte en Mxico. La cita es en el patio del exclaustro de Santa Mara de Gracia, de la Escuela de Artes Plsticas, a las 17:00 horas. El Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseo invita a la comunidad universitaria e interesados en dicha charla. La entrada es libre.

RICARDO IBARRA

Pueblos derretidos: hice un reloj de arena en el cual condenso mi idea de la muerte. La pieza central es el rostro de un anciano con el estilo de los santeros, tallada, con ojos de vidrio y una fusin prehispnica con la figura de abajo, que es una calavera con ojos de obsidiana, alrededor de piezas de hueso, dientes de madera y esmalte. Comunin: soy autodidacta, pero he estudiado por mi cuenta otras tcnicas. Ahora domino ms o menos mi trabajo; al menos es ms digno del pblico.

La muerte reencarnada: adems de arte objeto, hago grabados y tallo madera policromada. En la exposicin habr una mueca antigua de porcelana, montada sobre un nicho de templo. La mayor parte de mi obra versa sobre la muerte. El arte popular mexicano me ha influenciado mucho, como los trabajos de Jos Guadalupe Posadas, los Linares de la ciudad de Mxico, la cartonera popular. Color de infinito: toda la vida pens que me dedicara a esto. Mis opciones eran la pintura y la arqueologa. Sin embargo, trabaj la madera hasta la preparatoria, cuando decid dedicarme a la pintura. La bruma del amate: tiene relacin con la exposicin porque emplea mucho el papel amate, aunque tambin es como un homenaje al indgena. Voz perdurable: el papel amate ofrece muchas posibilidades. Es un papel que sobrevive a la poca de la colonia. Era hecho a mano por los indgenas en el Mxico prehispnico. Lo fabricaban con corteza de ficus, machacada para obtener tiras de papel que eran oprimidas con una piedra hasta quedar planas. La piel de los abuelos: con esto pintaban cdices. Los mexicas vestan la piel de los sacrificados para aparecer ante la deidad de la primavera. Entonces dejaban la piel muerta como smbolo de una renovacin cclica de la naturaleza. El amate viene siendo como la piel del rbol, utilizada tambin para forrar algunos objetos.

Ballet folclrico de la UdeG en el CUCSur


El viernes 17 de mayo, en el aula magna del Centro Cultural Jos Atanasio Monroy se present el Ballet folclrico de la Universidad de Guadalajara. De esta manera el centro universitario contina con su labor de fomento a las manifestaciones artsticas en la regin, y fortalece las acciones para el mejoramiento de su compaa de danza que da los primeros pasos con la seccin infantil. En la presentacin, el doctor Juan Jos Palacios Lara, rector del CUCSur, aprovech la ocasin para abrir la convocatoria a la seccin juvenil de la compaa de danza e invit a los estudiantes del mismo centro y a todos los interesados en cultivar el arte de la expresin corporal a travs de la danza. El ballet present estampas de los estados de Nayarit, Michoacn, Chiapas y Jalisco. Su interpretacin fue premiada por un nutrido aplauso de parte del pblico asistente, que sobrepas el cupo del aula magna del centro cultural.

TODOS SOMOS SPIDERMAN


Juan Manuel Orbea

la historieta creada por Stan Lee y la firma de comics Marvel, es un suceso comercial y cultural. De antemano no dir que la vayan a ver o no, porque igual la vern. Y eso est bien. No solo porque vale la pena el viaje visual que provoca

burlndose de la estupidez de sus rivales, parte fundamental de ese humor tan Spiderman, asunto que sera atinado incluir en la segunda parte. Aunque, por ejemplo, la telaraa que sale de sus muecas y no de una maquinita, es realmente bienvenida. Dirigida por un propositivo Sam Raimi, destaca la eleccin de un prometedor actor como lo es el joven Tobey Maguire, quien incluso transform su esculida humanidad por la de un verdadero atleta sin caer en la exageracin. Por su parte, Kirsten Dunts, quien encarna a M. J., la chica ideal de Peter Parker, est irresistible y demuestra mucho talento. Cosa que no es necesario destacar del siempre brillante Willem Dafoe en su papel de villano. Spiderman no requiere ms crticas o reseas que las que tiene. Pero es importante decir que, ms all del producto comercial, tiene un subtexto bien logrado que dice ms de lo que aparentemente dice. Eso s: siempre pens que por qu si lo pica una araa y sufre todo tipo de mutaciones, no mut para poder picar y soltar veneno. Sin embargo, el filme justifica que no sea perfecto y tenga defectos que, aun siendo un superhombre, lo hacen mortal. Y cuidado, porque si alguien se atreve a criticar esta megaproduccin, casi como dicen los neoyorquinos cuando a pedradas ayudan a su hroe, es como si se metieran con todos los que aman a Spiderman. No as Batman y Supermn, quienes seguro se estn retorciendo en la telaraa de su propia envidia.

La Preparatoria 2 inaugura sus juegos florales


El trabajo emprendedor de sus antecesores, as como del personal que labora en esta institucin, han contribuido a que este lugar sea un espacio digno para impartir educacin y fomentar la cultura, seal el maestro Lorenzo ngel Gonzlez Ruiz, director de la Preparatoria 2, de la Universidad de Guadalajara. En el marco de los festejos por el 40 aniversario de esta preparatoria, fueron inaugurados los ya tradicionales juegos florales. Gonzlez Ruiz destac la participacin de estudiantes y maestros como clave para el crecimiento de la preparatoria. Por supuesto, no podemos olvidar a nuestros estudiantes, que por generaciones han pasado por estas aulas, y nos han dejado enseanza de su juventud. Estos juegos, que culminarn el 8 de junio, consisten en concursos de cuento, poesa, canto, msica, oratoria, pintura, caricatura, declamacin, ensayo histrico y filosfico. El prximo 17 de septiembre es el 40 aniversario de esta preparatoria.

Supermn: aliengena mamn que para colmo tuvo que, oh la obviedad, llegar y criarse en la gran superpotencia mundial. Batman: atormentado y ocioso ricachn con un ego que rebasa todo lmite y un trauma de identidad que despierta muchas suspicacias. Spiderman: hroe que todos quisieran ser porque representa ese cero a la izquierda que todos llevan dentro y que, un da cualquiera se convierte en un mutante con los poderes ms divertidos para rolar y ser la estrella de un Nueva York cuyo lema hoy bien puede ser el uno para todos y todos para uno de Alejandro Dumas. Antes del estreno de Spiderman, sus fanticos cultivaron an ms el mito imaginario nacido de las entraas del comic. Incluso quienes nada tienen que ver con ahora, alzan la voz como diciendo este gey tambin es mo. Porque Spiderman, adems de pertenecerle a todos ms rpido de lo que Peter Parker disfrazado de s mismo se columpia entre los rascacielos de Manhattan al grito de yahooooo!, se hace carne en nosotros, pues su humanidad superpoderosa, aunque frgil y su nula vocacin seductora que solo hasta ser otro aprende, entre otros detalles, nos identifica con l a tal punto que, cuando se pregunta quin soy, es el mundo quien contesta: Todos somos Spiderman. Salvo detalles patrioteros, Spiderman, inspirada en

una sobrecarga de adrenalina que casi hace pararnos de la butaca y hacer como que tiramos telaraas por doquier, sino porque el Hombre araa, con defectos humanos y humor irnico, nos recuerda a nosotros mismos desde principio a fin. Y seguro lo har en las inminentes secuelas. Un adolescente nerd, enamorado de su vecina y hurfano criado por sus tos, es picado por una araa mutante. Entonces descubre una fuerza fsica que nunca tuvo, la capacidad de tirar telaraas orgnicamente (adis al aparato que tena el original Spiderman), el talento para trepar por las paredes y un sexto sentido que le permite prevenir el peligro de antemano. Y as, tras el susto de ser otro, de una crisis de identidad que le dura nada y las palabras de su to diciendo que un gran poder significa una gran responsabilidad, Peter Parker acepta que su misin en la vida es ser Spiderman, el superhroe que se divierte como nadie y salva a su gente del maloso Duende. Aunque al hacerlo sacrifique a su amor. Porque Spiderman es, en resumidas cuentas, una historia de amor imposible, tanto como el sacrificio de ste cuando se hace realidad. Hay cosas que se extraan. Como esos gestos que la caricatura de televisin mostraba cuando el Hombre araa se agarraba la barbilla tal cual si pensara en la inmortalidad del cangrejo o cuando se rascaba la cabeza como

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Cartelera cultural
A partir del 27 de mayo Informes en avenida Vallarta 1668, telfono 36 15 49 80, extensin 125. TEATRO Orestes o de las atrocidades de los tridas, con la Compaa de teatro de la UdeG. Director: No Lynn. Bodega del teatro Experimental de Jalisco, viernes, 20:30; sbados, 19:00 y domingos, 18:00 horas. Calzada Independencia sur s/n, ncleo Agua azul. Entrada general $60.00; estudiantes y maestros $30.00 (cupo limitado). Reservaciones al telfono 36 19 76 94. EXPOSICIN Egresados y alumnos de la UdeG invitan al evento Kimera, exposicin de caricaturas, videojuegos y ciencia ficcin. Habr talleres, conferencias y proyeccin de pelculas. Junio 1 y 2, de 10:00 a 19:00 horas. Mansin magnolia, Madero 636, telfono 36 14 33 96. Direccin electrnica: www.kimera-mx.org CINEFORO UNIVERSIDAD Avenida Jurez 976, piso menos uno Telfono 38 26 72 97. XXXIX Muestra internacional de cine. Mayo 27, En pleno verano, director Tran Anh Hung; mayo 28 y 29, Quiero ser famosa, director Dominique Deruddre; mayo 31, Otilia Rauda, directora Dana Rotberg; junio 1 y 2, Das perros, director Ulrich Seidi; junio 3, Cuento de hadas para dormir cocodrilos, director Ignacio Ortiz Cruz. Horario: 16:00, 18:00, 20:00 y 22:00 horas. Excepto junio 1 y 2, 15:55, 18:00, 20:05 y 22:00 horas. CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Guanajuato 1045, telfonos 38 19 33 18, 38 19 33 19. La Divisin de Estudios Histricos y Humanos, por medio del Departamento de Historia, invita a su cine club, en donde proyectarn el ciclo Clsicos de la ciencia ficcin, con la pelcula Blade Runne (1982), del director Ridley Scott, el 30 de mayo, a las 12:00, 17:00 y 19:00 horas, en el auditorio Adalberto Navarro. Exposicin fotogrfica del Inventario turstico de la regin Costa Sur, en la Casa Universitaria (Hidalgo 24). SINDICATO NICO DE TRABAJADORES DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Juan Ruiz de Alarcn 138 Telfono 36 16 86 60. Eventos con motivo del XXIV aniversario del SUTUdeG. Semana cultural y deportiva. Inauguracin: 27 de mayo, 10:00 horas. Exposicin de pinturas de Alexia y Virginia Zavala, y de carteles, de Sal Lomel, del 27 al 31 de mayo, en las instalaciones del sindicato. Exhibicin del equipo Danza de Len, de la escuela de artes marciales y disciplinas chinas Dragn inmortal, mayo 27, de 11:00 a 12:00, y de 19:00 a 21:00. Msica y danzas cubanas con el grupo Cristoldis. Mayo 29, grupo Msica Ska Palma Canaris, de 19:00 a 20:00 y de 20:00 a 21:00 horas, presentacin del dueto Par vial. Concierto de Flamenca Maraventho, 30 de mayo, de 19:00 a 21:00 horas. Los bomberos, mayo 31, de 19:00 a 21:00 horas. poesa, muestras gastronmicas de Estados Unidos, Francia, China, frica, Jamaica, Cuba; teatro, msica en vivo. Entrada gratuita. Informes al 38 33 21 73, Unidad de difusin.

CENTRO CULTURAL CASA VALLARTA Avenida Vallarta 1686, telfono 36 15 49 44 www.cge.udg.mmx/cv Exposicin colectiva de escultura, con piezas de Dolores Ortiz, Estalislao, Jons, Magdalena y Tijelino. Patio de la escultura. Clausura: agosto. Exposicin fotogrfica El general Edison en el templo del pasado, de Jorge Peregrina, y Desnudo y potica, de Jorge Barragn. Sala Manuel lvarez Bravo. Clausura: junio 30. Exposicin de pintura Sueos de un Lobo. Salas Mara Izquierdo y Javier Campos Cabello. Inauguracin: mayo 31, 20:30 horas. Clausura: junio 30. Exposicin de arte objeto La bruma del amante, de Ignacio Snchez. Sala de usos mltiples. Inauguracin: mayo 31, 20:30 horas. Clausura: junio 30.

CENTRO UNIVERSITARIO DE LA COSTA SUR Avenida Independencia Nacional 151, Autln, Jalisco Telfonos (01 317) 38 102 57, (01 317) 38 210 17.

GALERA CHUCHO REYES Lerdo de Tejada 2172 Exposicin fotogrfica Eva 2001 y otras fotografas, de Xavier Manuel. CENTRO UNIVERSITARIO DE ARTE, ARQUITECTURA Y DISEO Extremo norte de la calzada Independencia s/n, Huentitn el Bajo, Jalisco. Telfonos 36 74 45 02, 36 74 61 66. Charla con Jos Luis Cuevas sobre los problemas del arte en Mxico. Jueves 30 de mayo, 17:00 horas, en el patio del exclaustro de Santa Mara de Gracia (Beln 120, centro histrico). CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS ECONMICO ADMINISTRATIVAS Anillo Perifrico norte 799, ncleo Belenes Telfonos 36 33 87 11, 36 56 97 76. Primera muestra cultural de lenguas extranjeras, del 27 al 31 de mayo, en CUCEA. Habr exposiciones de pintura, recitales de

DANZA Presentacin del Ballet folclrico de la UdeG, con la direccin de Carlos Ochoa, en el teatro Degollado. Funciones dominicales a las 10:00 horas. Costo del boleto: $170.00, luneta, y $30.00, galera. Hay descuentos especiales a grupos, previa solicitud. Mayores informes y reservaciones al 36 16 49 91. MSICA Concierto de msica interactiva. Sexteto Wireworks de Alemania, Cine foro Universidad, mayo 30, 20:30 horas.

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Biblioscopio

gaseta fugaz
por Arduro Suaves

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gf: perfectible el sistema mtrico decimal gf: Y NO VA si no lo educan gf: el mensaje es la cultura sin mensaje gf: diplomado en agua para tejanos gf: el seor de los anulares gf: aqu viene, porque vine a la feria del posgrado gf: la sociedad propone y el semilogo dispone gf: segn el congreso es la mentira gf: en el CGU: propuesta para reabrir la sala jurez gf: desarrollismo sustentable gf: jazz en el paraninfo; rap en la sala de rectores; rave en la explanada gf: el llano en festivales gf: de pedro pramo a pablo vergel

Devaluacin de la poltica social? Enrique Valencia Lomel Coordinador Universidad de Guadalajara. En esta edicin participan: El Colegio de Jalisco; Convergencia de Organismos Civiles, A. C.; Fondo de Asistencia, Promocin y Desarrollo de Jalisco, A. C.; Foro de Apoyo Mutuo, A. C.; ITESO; Red Mexicana de Accin Frente al Libre Comercio; UAM, unidad Xochimilco; CUCSH, Universidad de Guadalajara y Universidad Iberoamericana, unidad Santa Fe.

Riqueza y pobreza en Amrica Latina Pierre Salama Fondo de Cultura Econmica Universidad de Guadalajara. El autor llega a la conclusin de que son varios los factores que activan los mecanismos de empobrecimiento en Amrica Latina. Trata el tema de la liberacin econmica y financiera, las que han provocado nuevos modos de insercin en el trabajo, restringido las modalidades de valorizacin del capital y acentuado la heterogeneidad estructural.

Catlogo general de posgrados 2002 Coordinacin General Acadmica Unidad para el desarrollo de la investigacin y el posgrado Universidad de Guadalajara. Es la segunda ocasin que esta casa de estudios publica este catlogo, que tiene la finalidad de dar a conocer los posgrados que ofrece, sistematizar en un solo documento programas para facilitar su consulta, mostrar y rendir cuentas a la sociedad mexicana, en especial a la jalisciense, de lo que la UdeG como institucin pblica est realizando.

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Guillermo Vzquez Daz


Me jubil en la Preparatoria 4, donde trabaj 31 aos; fui fundador del plantel y tambin profesor en la Facultad de Turismo. Califica su trayectoria en esta casa de estudios como maravillosa, ya que considera que la juventud le inyect muchas experiencias. Los muchachos inyectan juventud, momentos muy agradables y siempre aportan conocimientos que le dan a uno la pauta para ser maestro. Toda mi vida estuvo ah, desde estudiante hasta que me jubil, hace cuatro aos. Una de las cosas que ms disfrut de su trabajo fue ver el crecimiento personal y profesional de sus estudiantes. Tengo cuatro aos fuera de la docencia, pero siempre aportaba algo nuevo. Dos de mis dos hijos son maestros: uno en el Centro Universitario de Ciencias Biolgicas y Agropecuarias y otro en escuelas incorporadas. Extraa a los estudiantes. Sin embargo, estos cuatro aos los ha aprovechado en realizar cosas que tambin disfruta. Ahora durante estos cuatro aos, he hecho algo que no hice durante mi trayectoria laboral, como escribir; tengo tres libros de texto de ingls y eso me motiva. Adems, leo bastante, escucho msica y cada quince das los jubilados de la Preparatoria 4 nos juntamos, y cada mes asisto a los convivios de la Cmara de Comercio. Tambin agreg que dos veces por ao se renen en Tenacatita. En cuanto al significado que tiene la institucin para l, seal: La Universidad es mi alma mater; mis cuatro hijos y yo somos egresados de aqu. Toda la vida he odo UdeG. Tengo 72 aos y no existe otra universidad para m.

PREMIOS

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*1999. La pgina electrnica de Gaceta Universitaria obtuvo certificado de calidad DobleU, sitio lder en la bsqueda de informacin con calidad, en habla hispana, para Amrica Latina, dentro de la red mundial de internet. *El Colegio de profesionales de la psicologa del estado de Jalisco, otorga a Gaceta Universitaria el reconocimiento Sigmund Freud 1999, por impulsar la prevencin de trastornos psicolgicos y la salud mental en las personas.

Laura Seplveda Velzquez lgsepulveda@redudg.udg.mx Durante 31 aos de su vida, Guillermo Vzquez Daz se desempe como profesor de la Preparatoria 4, donde imparti clases de ingls y de la cual guarda gratos recuerdos, pero ahora dedica su tiempo a algo que no pudo hacer cuando era docente: escribir libros.

ADRIANA GONZLEZ

Memoriabierta

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El orgullo de ser universitario


Alumno del CUC obtuvo primer lugar en Ceneval
Laura Seplveda Velzquez lgsepulveda@redudg.udg.mx El Centro Universitario de la Costa, con sede en Puerto Vallarta, obtuvo el primer lugar en el examen del Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, aplicado a ms de 350 alumnos de diversas universidades pblicas y privadas, en el cual la Universidad de Guadalajara particip con 34 estudiantes. El licenciado Miguel ngel Ortega Sols, jefe del Departamento de Estudios Jurdicos, de ese centro universitario, inform que el 7 y 8 de diciembre aplicaron el examen a estudiantes de la carrera de derecho. El primer lugar lo obtuvo Jess David Pea Chavarn, alumno de dicha licenciatura. Adems, obtuvimos un cuarto, sexto, sptimo y noveno lugares. Esto nos da una idea de cmo estamos en cuanto a la media nacional respecto a la calidad de nuestros egresados. Manifest que esta es la primera ocasin en que tal distincin es obtenida en esa licenciatura, en la que otros 18 alumnos presentaron un rendimiento acadmico satisfactorio. Con esto detectamos nuestro nivel acadmico. Ello nos obliga a mantener la calidad, a esforzarnos ms, sobre todo con la planta docente, y a fomentar entre los acadmicos que continen sus estudios de posgrado, mediante la oferta de maestras y doctorados. Ortega Sols expres que este logro muestra la calidad imperante entre los estudiantes del centro. Son muchachos que estudian y quieren salir bien capacitados; para nosotros es de mucha satisfaccin. Luego del dictamen, el rector del centro, maestro Jeffrey Stevens Fernndez Rodrguez, quien fungi como presidente del jurado, entreg las cartas de titulacin. En entrevista, Jess David Pea Chavarn expres su alegra y orgullo por el esfuerzo que implicaron estos cuatro aos de estudio. Dese, as mismo, que sirvan para su currculo y el del centro universitario.

SERVICIOS A LA COMUNIDAD

El Ceri cuenta con buzn nocturno


Eva Loera maeva@hotmail.com Con el fin de facilitar la devolucin de libros, videos y dems material que presta el Centro de Recursos Informativos (Ceri), el Centro Universitario de Ciencias Econmico Administrativas (CUCEA) cuenta con un buzn nocturno, desde fines del mes pasado, afirm Francisco Javier Aguilar Ponce, director del Ceri, cuyo horario es de 8:00 a 20:30 horas. El buzn solo funciona a partir de las 20:30 horas, cuando el Ceri cierra sus puertas al pblico. La base del servicio que ofrece el buzn nocturno es la confianza mutua entre los usuarios y las bibliotecas que alberga el Ceri (Benjamn Franklin y Central). El material que recibe el buzn no debe tener adeudo, y debe estar vigente el plazo de vencimiento para su entrega. Personal del Ceri saca al da siguiente el material depositado y verifica que no est daado. Para mayor seguridad de los usuarios, el buzn es vigilado por una cmara que registra cada movimiento. En caso de reclamacin, se verificarn las grabaciones en un plazo no superior a quince das. Advirti que el buzn fue importado de Estados Unidos y cuenta con los mecanismos de seguridad necesarios para evitar violaciones. Indic que para ser usuario de la biblioteca Central, el aspirante deber comprobar que es acadmico, trabajador o alumno de la mxima casa de estudios de Jalisco. En el caso de la biblioteca Benjamn Franklin, basta que el usuario llene una forma en que exprese su deseo de querer ser usuario. Seal que en el Ceri se establecen mecanismos con los que hasta el momento no cuenta ninguna biblioteca pblica de la zona metropolitana de Guadalajara. Para septiembre es probable que ya est en funcin un servicio denominado autoprstamo, para el cual se requiere un equipo que el alumno podr manejar. Basta que en el aparato ponga los libros y su credencial; el nuevo sistema est entrelazado directamente con el software del Ceri para registrar los prstamos.

CUCOSTA

Respecto a la preparacin que tuvieron para el examen, consisti en lo aprendido en las aulas, segn indicaba el temario, aunque tambin las enseanzas que otorga la prctica fueron tiles para la evaluacin, asegura Pea Chavarn. En un mes o dos no puedes estudiar todo lo que te impartieron en cuatro aos. A mi entender, los que mantuvimos una prctica constante, obtuvimos los mejores resultados, pues sabamos aplicar el derecho y la lgica jurdica. El temario inclua aspectos especficos, pero, en su mayora, casi todo lo aprendimos en las aulas. A veces, como el tiempo es corto, los acadmicos no alcanzan a cubrir el plan de estudio, pero, por lo general, siempre tratan de ensear lo que ms servir al alumno. Despus de este logro, Pea Chavarn contina los trmites de su titulacin, para despus establecer algn despacho en Puerto Vallarta.

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Buena Vista Internacional

Y
Te invitan a las premieres de las pelculas

Arthaus films

CIRCULAR
Se invita a todo el personal de la Universidad de Guadalajara y comunidad en general
interesados en adquirir alguno de los siguientes vehculos: camioneta marca Nissan pick up estacas modelo 1989, con precio base de $3,000.00. camioneta marca Nissan pick up larga modelo 1986, con precio base de $5,000.00. vagoneta marca Nissan ichi van modelo 1988, con precio base de $38,000.00 automvil marca Volkswagen sedn modelo 1990, con precio base de $15,000.00. camioneta marca Chevrolet suburban SLE modelo 1989, con precio base de $35,000.00. camioneta marca Ford pick up F100 modelo 1987, con precio base de $17,500.00. vagoneta marca Ford club wagon modelo 1979, con precio base de $18,000.00. camin marca Dodge D-600-175 modelo 1977, con precio base de $12,000.00.
Precios segn avalo realizado por la empresa Estudios y Proyectos de Valuacin, SA., de CV., que estaban asignados a diferentes dependencias universitarias. Los interesados pueden pasar a verlos fsicamente al almacn general (ubicado en Hugo Vzquez Reyes 26, casi esquina con Parres Arias, Zapopan, Jal.) Asimismo, se debern enviar y dirigir las propuestas en sobre cerrado a la Coordinacin General de Patrimonio (avenida Jurez 976, piso 9, sector Jurez, Guadalajara, Jalisco, telfono: 38 25 88 88, extensiones 1340 y 1341), las cuales se recibirn a ms tardar el prximo viernes 31 de mayo de 2002.
ATENTAMENTE Guadalajara, Jal., 23 de mayo de 2002 Coordinacin General de Patrimonio

En la omnipantalla de Cinpolis Pabelln, 30 de mayo, 21:00 horas.

Cine del Bosque, 30 de mayo, 20:00 horas.

Recoge tu boleto doble a partir del mircoles 29 de mayo, en las oficinas de Gaceta Universitaria (avenida Jurez 976, piso 6), de 10:00 a 18:00 horas. Promocin vlida a las primeras 50 personas.

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tianguis
FUNDACIN

Primera carrera por la vida


Laura Seplveda Con el fin de recabar fondos en favor del trasplante de rganos en nios, se realizar el 16 de junio prximo la primera Carrera por la vida, organizada por la Fundacin Hospitales Civiles, la Universidad de Guadalajara y el autdromo Guadalajara, que donar la totalidad de la taquilla para esta causa. El doctor Leobardo Alcal Padilla, director del Organismo Pblico Descentralizado, indic que con esta actividad esperan reunir aproximadamente 300 mil pesos, lo que es de gran importancia, ya que desde hace dos aos han trabajado con entereza para que la donacin sea una cultura de vida. Una gran parte de la sociedad no comprende la importancia de la donacin, y tres de cada diez personas que acuden a tramitar su licencia aceptan ser donadoras de rganos. Aunado a esto hay un gran nmero de personas esperando una donacin. Seal que Jalisco ser el segundo estado de la repblica, despus de Nuevo Len, que contar en tres meses con el primer banco de rganos, que no solo beneficiar a la entidad, sino que se puede convertir en uno de los ms importantes de Amrica Latina. En esta carrera participarn ms de 100 automviles. Habr una competencia de motos super sport 600, una de frmula Vee, as como exhibiciones de mustangs clsicos y de coleccin del 65 al 75, chevys de los cincuenta, motos Harley Davison y Volkswagen clsicos y de coleccin, entre otras actividades, como la presentacin de artistas y bandas, adems de la tercera etapa divisional de arrancones cuarto de milla. El programa de trasplante de rganos y tejidos de los hospitales civiles es uno de los ms reconocidos del pas, por sus logros alcanzados, particularmente en el rea de trasplante heptico, en la que mantiene el liderazgo nacional. En especial, en lo que corresponde a los trasplantes de hgado de donador vivo relacionado, que se efectan con xito tanto en nios como adultos, desde agosto de 2001. El licenciado Jos Prez Ramrez, presidente de la fundacin, seal que en dos aos de actividades han podido apoyar a 245 personas por la cantidad de 760,000 pesos, y se han recibido donativos consistentes en equipo y material mdico por una cantidad mayor a los 14 millones de pesos.

Rento departamento, tres recmaras, dos baos completos, fraccionamiento Camino real, Vallarta 4327 A32, residencial Acacias. Informes a los telfonos 38 25 86 73, (0443 33) 900 58 02, con Mara Luisa Daz. Vendo Atlantic 83, rines deportivos, dos puertas. Informes al telfono 38 25 88 88, extensin 1169, con Marco Ochoa. Vendo lote, 60 x 20 metros, en Alamedas de Zalatitn, todos los servicios. $62 mil pesos. Acepto automvil a cuenta. Informes al telfono 36 36 68 14, por las tardes, y (0443 33) 498 94 78. Vendo GT 90, estndar, elctrico, $ 43 mil pesos. Informes al telfono 31 34 22 40, de 8:00 a 15:00 horas, con Enrique. Vendo Jetta GL 92, automtico, con rodado, cuatro puertas, color gris, excelentes condiciones. $ 55 mil. Llamar al (0443 33) 153 15 16. Psicoterapia breve. Psicloga Mara Esther Pozos. Informes a los telfonos (0443 33) 469 92 32, 38 54 26 89, de 9:00 a 20:00 horas. Aprovecha! Vendo automvil Valiant duster 72. Solo un dueo, buena mquina y tapiz, con estreo. 12 mil pesos. Informes al celular (044 333) 198 50 18 y al 36 63 05 80, de 8:00 a 11:00 y de 17:00 a 22:00 horas. Urgente. Soy de trato. Vendo Volkswagen 2000, blanco, nica duea. 22 mil kilmetros, tres alarmas. $49,800.00. Informes al telfono (0443 33) 171 31 42. Vendo Golf 94, color plata GL, tres alarmas, tenencia, placas, seguro cobertura amplia, rines. $68 mil. Informes al telfono (0443 33) 190 17 22. Vendo Caribe GL, buen motor, modelo 82, blanca, dos puertas, estndar. $ 16 mil. Informes al telfono 33 45 10 04. Vendo libros de sociologa, literatura y pensamiento cientfico. Dejar recados: 36 03 29 37. Roberto. Si el dinero no te alcanza, aprende como lograr el xito financiero. Curso intensivo de economa, 15 de junio, telfono 36 14 73 44, por las tardes. Vendo Golf 91, color plata, direccin hidrulica, cinco velocidades, tapicera de lujo, luz de domo. Informes a los telfonos 36 39 61 92, (044 333) 440 51 43, con Juan. En lugar de una mquina de escribir elctrica, llvate una PC con windows 95 (write), impresora y mesa de trabajo por tan solo tres mil pesos. Informes con Lorena Ortiz, al 38 25 28 60, por las maanas y al 38 26 60 73, de 16:00 a 21:00 horas. Unidad y desarrollo HERMANOS CON HEMOFILIA Tel. 3613-5795 hermanosconhemofilia@hotmail.com

Este 16 de junio se realizar una carrera de autos a fin de recabar fondos a favor del trasplante de rganos en nios. Organizan la Fundacin Hospitales Civiles, UdeG y el autdromo Guadalajara.

INTERNET

La cita es en autdromo Guadalajara. La totalidad de la taquilla ser donada

CAMPISMO

A la conquista de las montaas


Violeta Lizbeth Ramos, estudiante del CUCinega Estudiantes y funcionarios del Centro Universitario de la Cinega, integraron un grupo dedicado al alpinismo, campismo, escalada en roca, espeleolgica (Ceero), que realiza actividades los martes, de 20:00 a 23:00 y los jueves, de 21:00 a 23:00 horas. Esta disciplina deportiva es de alta exigencia fsica como mental, un juego de poder, fantasa y determinacin. A partir de un curso bsico de alpinismo en sus modalidades de campismo, escalada en roca, espeleolgica y media montaa o excursionismo, los participantes mostraron inters en formar este equipo. Este grupo ha realizado dos prcticas. La primera consisti en la bsqueda y localizacin de pinturas rupestres y campismo, efectuada en Punta grande, en las afueras de la ciudad de Ocotln, Jalisco. La segunda en La pinera, de la regin Casa blanca, en la que realizaron un campamento de supervivencia. Como punto final efectuaron un descenso a rappel de una cascada de 45 metros de altura, donde aplicaron las tcnicas de agarre, autoseguro y montaje de sistemas. Hctor Jimnez Torres, integrante del grupo PROBST, del DF, estudiante y coordinador del equipo del CUCinega, comento: es divertido ascender las montaas con disciplina y respeto, y disfrutar de la diversidad de movimientos que puedes realizar con tu cuerpo.

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Coordinacin General de Sistemas de Informacin

SIMPOSIUM DE CMPUTO DE ALTO RENDIMIENTO IBM, UdeG y CUDI


Junio 20 y 21 Auditorio central del CUCEA Informes en los telfonos 38 26 35 08, 38 26 76 47

Vive la libertad sin alcohol ni drogas!


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Encino 1511 (Tel. 3811 0885); Repblica 447 (Tel. 3827 2599)

Servicios gratuitos

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Si eres estudiante y quieres participar en esta pgina, manda tus colaboraciones y toma en cuenta lo siguiente: La redaccin de los artculos deber ser clara y concisa, con una extensin de una cuartilla. Luego de la publicacin podrs recuperarlos. Tambin puedes participar en la seccin La tira, con una caricatura dibujada con tinta negra o marcador oscuro sobre una hoja de papel blanco.

Sida perinatal, diferencia entre la vida o la muerte


Jorge Germn lvarez Alvarado* Algunos alumnos de la preparatoria 11 hemos realizado una investigacin en colaboracin con la doctora Ma. del Carmen Guzmn Puga, en la que descubrimos que el 90 por ciento de la poblacin estudiantil desconoca que el contagio del sida perinatal disminuye mediante la aplicacin de zidovudina en los primeros meses del embarazo. En los ltimos aos han ocurrido avances importantes en el diagnstico y tratamiento de la infeccin por virus de inmunodeficiencia humana y el sndrome de inmunodeficiencia adquirida (VIH/sida) en mujeres embarazadas y sus recin nacidos, que incluyen una poltica nacional para el asesoramiento de los afectados por VIH y pruebas voluntarias a todas las embarazadas. El uso de zidovudina aminora el riesgo de infeccin y transmisin perinatal, y el desarrollo de pruebas virolgicas ayuda al diagnstico clnico y gua el tratamiento antirretroviral en el recin nacido. Nuestra investigacin aborda estos avances y presenta pautas para el tratamiento clnico de la mujer infectada por VIH y su recin nacido. Hace una breve recapitulacin de las caractersticas del sida, sus formas de infeccin, medicamentos para su control, y por ltimo la respuesta de la sociedad ante este fenmeno. El sida perinatal y los casos de sida en general han obtenido una respuesta social discriminadora. Aunque hoy dicha discriminacin ha disminuido, la mayora de los portadores no se ha logrado adaptar a la vida social. Las mujeres infectadas por el virus son centro de crticas, humillaciones y, por supuesto, discriminacin de parte de la sociedad. Con esta investigacin tratamos de fomentar en la sociedad la aceptacin de mujeres embarazadas infectadas, ya que con la difusin de los resultados la sociedad tal vez se interese en el tema para comprender la situacin de dichas mujeres. Dicho estudio advierte a las jvenes portadoras que existe la posibilidad de tener un hijo evitando el contagio. Haber participado en el mismo nos llev a organizar una conferencia que impartir un especialista y un foro de discusin con la colaboracin de mdicos, psiclogos, socilogos y alumnos, en el que analizaremos la discriminacin social de las mujeres embarazadas contagiadas con el virus del sida. Los resultados quiz servirn para comentar, desarrollar o apoyar teoras: Conocimos en mayor medida el comportamiento que existe entre la madre contagiada y su hijo. Supimos que hace falta difusin acerca del tema e inters de los jvenes para informarse, pues la informacin es accesible. El VIH es una enfermedad que puede prevenirse. La mejor manera para prevenir su transmisin por va perinatal es con programas eficaces de prevencin. Las discusiones sobre el particular deben tomar en cuenta todos los aspectos que componen la vida de una mujer, para no considerarla una incubadora de bebs. La educacin resulta esencial, al igual que el acceso a cuidados mdicos y nutricin para las mujeres y sus hijos, sean o no portadores del virus. Los xitos al reducir la transmisin de VIH de madres a hijos en Estados Unidos y en Tailandia, indican claramente que ha llegado la hora de actuar en Mxico, para que toda mujer tenga acceso voluntario a la prueba del VIH. Los programas para evitar la transmisin perinatal deben asegurar el tratamiento durante el embarazo, y para la madre y el hijo despus del nacimiento. * Alumno de la preparatoria 11, de la UdeG.

Enva tus colaboraciones a los correos electrnicos de la coordinacin de Gaceta Universitaria: cristyf@redudg.udg.mx jluis@redudg.udg.mx. Este rgano de difusin universitaria se reserva el derecho de publicacin y la edicin de textos cuando lo requieran.

Hasta cundo vamos a parar?


Brenda Balbuena Guzmn* La convivencia de algunas culturas con su entorno, a lo largo de la historia, ha afectado a la naturaleza. La visin de dominio y superioridad sobre el ambiente ha hecho que el hombre subestime el valor de los recursos naturales, creyendo que son infinitos, que pueden ser utilizados sin control alguno y que siempre estarn ah para sostener la vida sobre el planeta. Es el caso particular del municipio de Zapopan, en donde podemos observar acciones como la tala indiscriminada de rboles. Los zapopanos piden diariamente que se derriben varios o bien ellos mismos optan por tirar los que estn plantados frente a sus hogares, por el peligro que supuestamente representan, debido a la debilidad en races y tronco, pues provocan daos a las fincas, banquetas y drenaje. Esto lo hacen sin considerar los perjuicios que causan al medio, y pasando por alto a las autoridades municipales y a la Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales. Este no parecera un caso grave, sin embargo, tomando en cuenta la incidencia de esta accin y que no es exclusivo del municipio de Zapopan, observamos que definitivamente esto a futuro daar gravemente la ecologa. Debemos involucrar a la ciudadana, para que participe en las labores de proteccin a la ecologa. Existen actualmente varias, que desafortunadamente, en Zapopan han resultado un fracaso, probablemente en primera instancia por la falta de capacidad de quienes estn a cargo o bien por la apata ciudadana. Otro ejemplo es el triste caso del lago de Chapala. Ante esto al parecer poco queda por hacer o poco es lo que se hace, as que debemos poner un alto definitivo a esta situacin. Estamos terminando con nuestro mundo a pasos agigantados. En Zapopan existe gente lo suficientemente inteligente y capaz para conservar el medio como un patrimonio para generaciones futuras. Por esta razn, hago un llamado a nuestras autoridades correspondientes, que finalmente estn ah porque nosotros lo decidimos y tuvimos la confianza suficiente en ellos, para que promuevan y hagan funcionar estos programas ecolgicos e invito tambin a la ciudadana a participar de ellos. Como Siembra un rbol o bien promover el reciclaje o cuidar el agua. Los medios de comunicacin deberan darles mayor nfasis, de manera que no pasen inadvertidos, y para que la poblacin se sienta realmente comprometida con ellos. Este mundo requiere soluciones ya! No podemos esperar hasta que nos demos cuenta de que el dao es irreversible. *Estudiante del tercer semestre del CUCS.

Cartn

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Herbolaria: una medicina ancestral


Mxico tiene la suerte de poseer una de las floras medicinales ms importantes del mundo, ya que es un pas megadiverso y existen alrededor de 30 mil especies de plantas con flores.
Alejandra Tello arenasa@redudg.udg.mx comunes, como de forma ms sofisticada, en el caso de las plantas psicotrpicas. El especialista define estas ltimas como productos naturales que, dentro de un contexto ritual, incluso sacralizado, se utilizan para tratar padecimientos complicados. Quienes se consideran desahuciados acuden a chamanes o curanderos que tienen la experiencia de poder propiciar un estado alterado de conciencia mediante su utilizacin. En pacientes con muchos conflictos emocionales, la planta psicotrpica induce un estado alterado en el que la persona puede recrear sus conflictos personales, familiares y sociales, y encontrar soluciones, de tal forma que en un periodo relativamente corto tiene una catarsis. Las plantas psicotrpicas son consideradas sagradas, pues los pueblos indgenas creen que la divinidad vive en ellas; por eso se les reza y pueden curar. Tal es el caso de la planta ms conocida: el peyote. No se utilizan por placer o adiccin. De hecho, las plantas no causan adiccin ni existe la posibilidad de que ocasionen problemas mentales, excepto cuando las personas ya tienen uno que est a punto de aflorar, como la esquizofrenia o la psicosis crnica. En ocasiones el efecto de las plantas, psictrpicas o no, est directamente relacionado con sus propiedades o virtudes teraputicas; en otras es el efecto simblico o placebo, pero siempre afectan a la gente. Menciona que a veces no se respeta la molcula activa y pueden producir intoxicaciones o alteraciones por no conocer el producto, tal como sucedi con el llamado hueso de fraile o con los hongos venenosos. Villaseor Bayardo menciona que la Organizacin Mundial de la Salud reconoce a la herbolaria a partir de 1960. Por tanto, la medicina alpata le concede cada vez ms importancia. Ya hay laboratorios y empresas farmacuticas europeas, sobre todo suizas, que estn aprovechando las propiedades de las plantas para elaborar medicamentos, como si existiera una actitud de regreso al origen y a buscar lo natural. Advierte que en las yerberas de los mercados suelen dar un producto por otro si uno no conoce. La sustitucin de plantas es muy comn y es fcil engaar a la gente. Daz Vlez tiene registrada la marca y tambin vende cpsulas. En forma de t se toma una taza en ayunas y otra por la noche, y el tratamiento promete disminuir la glucosa hasta 140, a los 60 das de ingesta. A partir de los diez primeros das se recomienda retirar cualquier medicina alpata, as como un punto de insulina diariamente, a partir de los primeros ocho. En el caso del tratamiento con cpsulas (ms eficaz por estar ms concentrado y recomendado para nios), Daz Vlez garantiza la curacin en dos meses. Igualmente con el retiro de medicina alpata e insulina. Ambos tratamientos deben ir acompaados por una dieta especial. Hemos levantado a miles de diabticos que acuden de muchas partes del pas y de Estados Unidos. l descubri el conjunto de plantas de esta infusin hace 25 aos, y comenz a comercializarlo hace cuatro y medio, despus de regalarlo durante 20. El instructivo de empleo advierte que el tratamiento cura inmediatamente, pero no es una vacuna, por lo que es posible una recada. Don Vicente Hernndez Burciaga es un mdico huichol que ha empleado yerbas, races y cortezas desde hace 43 aos para curar leucemia, hemofilia, gastritis, osteoporosis, cncer en los huesos, almorranas, artritis, soplos en el corazn, diabetes y hasta sida. l vive en Huejuquilla el Alto, Jalisco y el ao pasado vino a pedir ayuda a la Unidad de apoyo a comunidades indgenas, de la UdeG, para difundir sus conocimientos. Es ampliamente reconocido y asegura que, en Mazatln, logr que un hombre con un tumor en el cerebro se levantara, despus de una semana de estar postrado en cama sin hablar ni moverse. Don Vicente tambin encapsula sus medicamentos, por lo desagradable que puede resultar para algunas personas el olor y el sabor de las sustancias naturales que utiliza. l se encuentra en Huejuquilla, pero ha prometido volver, ya que son muchos los tapatos enfermos que han buscado remedio a sus males mediante la medicina ancestral de la herbolaria.

uando los espaoles llegaron a Mxico encontraron ms de mil 200 especies de plantas medicinales, y hasta ahora no hay noticias de que hayan desaparecido. Incluso podra haber ms. Segn el doctor Sergio Villaseor Bayardo, jefe de hospitalizados del servicio de siquiatra, del Hospital Civil Fray Antonio Alcade, en aquella poca un buen mdico en nuestro pas utilizaba por lo menos 120 plantas, de tal manera que la herbolaria ha sido una prctica regular con buenos efectos teraputicos. En ocasiones, comenta, tienen un efecto simblico, el cual propicia una respuesta esperada culturalmente o bien un efecto placebo, que representa la reaccin de un organismo ante un producto no activo, pero recomendado por alguien con autoridad. Con esos dos efectos, las plantas repercuten positivamente en gran parte de la poblacin que carece de recursos suficientes para asistir a una institucin mdica, y que las emplea de manera constante, tanto en el mbito domstico, en el que la gente de mayor edad sabe utilizarlas para curar padecimientos

La herbolaria debe practicarse con reservas. Es necesario no exceder la dosis recomendada, pues hemos tenido pacientes que fallecieron por ingerir concentrados de epazote o nios y adultos intoxicados por t de ans, pasiflora, heliotropo, gordolobo y ginseng.
servicio de urgencias peditricas del Hospital Civil Dr. Juan I. Menchaca, menciona que es importante tomar en cuenta que existen plantas txicas. En la actualidad corremos algunos riesgos de entrar en contacto con plantas venenosas, principalmente de ornato, como la hoja elegante, la garra de tigre, la moena o la cuna de Moiss. Su principal ingrediente activo es el cido oxlico, por lo que al ingerirse puede provocar diarrea y vmitos e incluso la muerte por asfixia. En el jardn, plantas como la flor de nochebuena, la manzanita del amor, el crisantemo y el laurel, tambin son txicas. Lo mismo sucede en el campo y los terrenos baldos, donde existen otras como el capuln, el piracanto, la higuerilla y el toloache. Algunas de ellas contienen cianuro en la raz, el tallo y el hueso, por lo que, aunque el fruto sea comestible, no se deben masticar los huesos. Tal es el caso de la manzana, la cereza y la pera. En el hogar, el jardn y la ciudad, fcilmente podemos encontrar un centenar de plantas con potencial txico y de las miles de plantas que hay, una de cada cuatro posee principios activos y puede convertirse en venenosa. Fuera de las plantas de ornato y las que crecen libremente en el campo, su consumo excesivo o por confusin tambin puede ocasionar problemas. La herboterapia debe practicarse con reservas, a decir del especialista, pues es necesario no exceder la dosis recomendada. Hemos tenido pacientes que fallecieron por ingerir concentrados de epazote o nios y adultos intoxicados por t de ans, pasiflora, heliotropo, gordolobo y ginseng. Podemos tener tantos cuadros txicos, como plantas curativas haya. Afortunadamente, hay cientficos que han estado tratando de posicionar la fitotoxicologa en el pas, pues la mayora de los yerberos no tienen realmente muchos conocimientos como para hacer diagnsticos certeros y elegir las plantas ms apropiadas para curar a los enfermos. Por qu resulta tan difcil la dosificacin? Vemoslo de esta manera. Por lo general una planta tiene varios productos activos, por lo que puede haber efectos colaterales; entonces es ms fcil curar a alguien solo con el que necesita. Por ello los mdicos extrajimos de las plantas solo los principios activos. Un tratamiento natural y uno aloptico es lo mismo, porque las molculas son iguales y la toxicidad tambin. Por si fuera poco, las plantas tienen los principios activos concentrados en diferentes partes (flor, fruto, hoja, tronco, etctera); as tambin, segn su edad, la estacin del ao, la hora del da, si son secas o frescas, etctera. Barriga Marn asegura que hasta el momento no ha sido posible tener especialistas que per mitan utilizar las plantas medicinales con mayor confianza, por lo que no recomienda la automedicacin a la gente que acostumbra utilizar la herbolaria. Tenemos que aprender a conocer las plantas que tenemos en casa y en el jardn, para saber cules son venenosas e informarlo a toda la familia, advertir a los nios que no deben tocarlas, morderlas ni comerlas, adems de no recogerlas en el campo con fines de alimentacin.

RELACIONES HOMBRE-PLANTA
El maestro Martn Pedro Tena Meza, profesor investigador del Departamento de Botnica y Zoologa, del Centro Universitario de Ciencias Biolgicas y Agropecuarias, trabaja en el campo de la etnobotnica, disciplina que se encarga de estudiar las relaciones hombre planta. Mxico tiene la suerte de poseer una de las floras medicinales ms importantes del mundo, ya que es un pas megadiverso y existen alrededor de 30 mil especies de plantas con flores. Tambin hay una gran diversidad cultural, con ms de 50 grupos tnicos y la conjugacin entre ambos hace que la riqueza etnobotnica sea grande. Una especie vegetal es utilizada de diferentes maneras por cada grupo tnico, segn su perspectiva cultural. Como ejemplo est el codo de fraile y el ayoyote, que son empleados para curar y prevenir las hemorroides, aunque no con el mismo procedimiento. En ese sentido, los grupos tnicos y la gente en el campo, de manera general, conocen bien los recursos vegetales con los que cuentan. El estudio de las plantas medicinales es bastante complejo, ya que tan solo su clasificacin requiere un sofisticado equipo de laboratorio. Es un tema apasionante en el que interactan especialistas de diferentes ramas: agrnomos, bilogos, arquelogos y antroplogos. El origen de la mayor parte de los

ADRIANA GONZLEZ

El uso de la herbolaria tambin se ha convertido en una moda, de ah que hay fitoterapeutas que cobran grandes cantidades de dinero.
medicamentos es una planta, y cuando alguien ingiere un t, no solo consume un elemento activo, sino un conjunto de ellos que actan de manera simultnea para potencializar sus efectos. El uso de la herbolaria, dice, es diferente en las zonas marginadas, tanto del campo como de la ciudad, y tambin en las clases altas de la sociedad. De repente encontramos que hay fitoterapeutas que cobran grandes cantidades, porque la herbolaria se vuelve una moda. Adems, generalmente las plantas van cambiando de nombre, pues los yerberos se los cambian, con el nimo de no competir con otros. El investigador asegura que existen zonas marginadas en nuestro pas, donde la herbolaria es la nica opcin de salud, adems de que muchas veces ni siquiera existe acceso a un profesional de esta opcin terapetica, sino que son ingeridos con base en consejos, generalmente familiares. hombres del campo y es dirigente del Consejo Nacional Cardenista desde 1973. Don Ramiro descubri el t La milagrosa que, asegura, cura la diabetes: Mi conciencia cientfica, dialctica y humanstica me hizo abrir bien los ojos para saber con qu curar a la gente sin recursos. Tengo con qu responderle a la gastritis, lceras, artritris, cido rico, obesidad e infecciones de la piel. Tenemos la sabidura de nuestros ancestros y no estamos contaminados de la mala escuela que da ttulos que no curan, dan tcnica, pero no sabidura. Mxico, es un pas con una gran riqueza de conocimientos. Todava los seudocientficos estn batallando para encontrar lo que nosotros tenemos desde hace miles y miles de aos en los cdices mayas y nahuas. Con La milagrosa la cura de la diabetes es inobjetable, porque nosotros nos guamos por cnones cientficos, en donde son los laboratorios los que nos indican la cantidad de glucosa en la sangre. Esta infusin, compuesta de varias plantas mexicanas, se vende nicamente en Guadalajara, en la calle de Beln 333 y en Unin de Tula, Jalisco, en Quintana Roo 126.

Ya hay laboratorios y empresas farmacuticas europeas, sobre todo suizas, que estn aprovechando las propiedades de las plantas para elaborar medicamentos, como si existiera una actitud de regreso al origen y a buscar lo natural.

ADRIANA GONZLEZ

PLANTAS TXICAS
El doctor lvaro Barriga Marn, jefe del

El seor Ramiro Daz Vlez, investigador nato, es un hombre entregado a la trinchera de los

MARKO PERALTA

SABIDURA ANCESTRAL

Don Ramiro Daz, investigador nato

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Con fundamentos en los artculos 32 de su Ley Orgnica, 39 y dems relativos del Reglamento del Programa de Estmulos al Desempeo Docente,

CONVOCA
a su personal acadmico a participar en el

PROGRAMA DE ESTMULOS AL DESEMPEO DOCENTE 2002-2003


I. OBJETO d) El Programa de Estmulos al Desempeo Docente tiene como objetivo fundamental reconocer el esfuerzo y la calidad de los trabajadores acadmicos que primordialmente se dedican a la docencia y a la investigacin, a fin de mejorar su calidad y dedicacin, as como promover la permanencia de los mismos en el desempeo de sus actividades acadmicas, coadyuvando con ello al desarrollo de la vida institucional. II. REQUISITOS: Para ser considerado aspirante en el concurso del Programa de Estmulos al Desempeo Docente, el personal acadmico deber cumplir los siguientes requisitos: I. Ser profesor de carrera o tcnico acadmico de carrera de tiempo completo (40 horas), siempre y cuando ejerza labores de docencia en cursos presenciales o no convencionales, en alguna de las siguientes categoras: a) b) c) d) e) f) II. Titular C Titular B Titular A Asociado C Asociado B Asociado A 2. e) f) Haber dirigido tesis de posgrado. Ser miembro del Sistema Nacional de Investigadores o Sistema Nacional de Creadores de Arte. Participar como profesor en un posgrado de excelencia del CONACYT.

V. PERIODO A EVALUAR Las actividades acadmicas a evaluar sern las que se llevaron a cabo del 1 de septiembre de 2000 y hasta el 31 de agosto de 2001, de conformidad con la tabla de puntaje establecida en el artculo 35 del Reglamento del Programa de Estmulos al Desempeo Docente. VI. EVALUACIN 1. Las Comisiones Dictaminadoras previstas en el artculo 17 del reglamento de este programa, evaluarn las actividades acadmicas de los concursantes de conformidad con los siguientes criterios de evaluacin, expresados en las tablas de puntaje establecidas en el artculo 35 del reglamento del programa, que en general son: La calidad en el desempeo de la docencia 700 puntos (70%) La dedicacin a la docencia 200 puntos (20%) y La permanencia en las actividades de la docencia 100 puntos (10%)

Haber impartido durante el perodo de evaluacin que determine la convocatoria, cursos regulares en la Universidad de Guadalajara en sus distintas modalidades, con un mnimo de 120 hrs/ao, reconocidos por la Universidad de Guadalajara y haber cumplido al menos con el noventa por ciento de las asistencias a sus clases o su equivalente en las modalidades no convencionales; III. Estar cubriendo una carga horaria de docencia por lo menos de 6 hrs/semana/mes, o estar impartiendo, al menos una asignatura, para el caso de profesores investigadores; IV. Comprometerse por escrito a cumplir las obligaciones que se deriven de su contrato o nombramiento, as como a mejorar la calidad en el desempeo de las tareas que le sean encomendadas, brindando su mejor esfuerzo; V. Presentar el plan de trabajo a desarrollar durante el ciclo escolar en que de inicio este programa, el cual deber ser congruente con los planes institucionales; y VI. En el caso de los acadmicos que fueron beneficiados con algn programa de estmulos del ao anterior, haber cumplido en su totalidad con su plan de trabajo y presentado el informe respectivo. VII. Los acadmicos que impartan docencia en programas de tcnico superior universitario, licenciatura o posgrado, debern contar al menos con grado de licenciatura. III. FECHA DE INICIO Y CONCLUSIN DEL CONCURSO Se inicia con la presente convocatoria y concluye el 23 de septiembre de 2002 con la publicacin en la Gaceta Universitaria del dictamen que asigne el nivel de estmulo a los acadmicos que resulten beneficiados. IV. NIVELES Y CUANTIAS DE LOS ESTIMULOS AL DESEMPEO DOCENTE Los estmulos se asignarn hasta agotar los salarios mnimos otorgados a la dependencia correspondiente, y se clasifican en niveles de acuerdo a la puntuacin alcanzada, mismos que consistirn en:
Nivel Salarios Mnimos Puntuacin Total Puntaje Mnimo Calidad

Dichas Comisiones publicarn en lugares visibles dentro de la dependencia correspondiente, el da 8 de julio de 2002, los resultados de las evaluaciones de los concursantes que cumplan con los requisitos del programa, en orden decreciente del puntaje obtenido, haciendo la aclaracin que estos resultados no son definitivos en tanto no se resuelvan los recursos de inconformidad que se interpongan. Los acadmicos que se consideren afectados con el resultado de su evaluacin a que se refiere el punto anterior, a ms tardar el da 13 de julio de 2002, podrn interponer por escrito el recurso de inconformidad, puntualizando los motivos del mismo, dirigido a la Comisin de Ingreso y Promocin del Personal Acadmico del Consejo Universitario respectivo o bien, ante la del Consejo General Universitario para el caso de los acadmicos adscritos a la Administracin General; el cual deber entregarse en la Secretara Administrativa, o la Secretara de la Coordinacin General Acadmica, respectivamente. Una vez resueltos los recursos de inconformidad las Comisiones Dictaminadoras procedern a la asignacin de nivel y estmulos que les correspondan a los acadmicos que hayan cumplido con los requisitos y el puntaje establecidos en este ordenamiento; dicha asignacin se realizar en estricta prelacin decreciente del puntaje obtenido, otorgando el nivel de acuerdo a la tabla del artculo 10 del Reglamento de este Programa, hasta agotar los recursos asignados a la dependencia correspondiente.

3.

4.

VII. LUGAR Y FECHA LIMITE DE ENTREGA DE SOLICITUDES. 1. Lugar: Secretara Administrativa del Centro Universitario o la Secretara de la Escuela de adscripcin, en el caso de los acadmicos adscritos a la Administracin General en la Secretara de la Coordinacin General Acadmica. Fecha: del 27 de mayo al 15 de junio de 2002. La solicitud deber estar dirigida al Rector General, anexando los documentos a que se refiere esta convocatoria y aquellos necesarios para acreditar su puntaje. Al presentar su solicitud deber acompaar el expediente con los documentos originales para su cotejo por parte de la Secretara respectiva, en donde se le extender la constancia de recepcin, imprimiendo la leyenda de recibido, el da y la hora.

2. 3. 4.

I II III IV V VI VII VIII IX

1 2 3 4 5 7 9 11 14

301-400 401-500 501-600 601-700 701-800 801-850 851-900 901-950 951-1000

181-240 241-300 301-360 361-420 421-480 481-510 511-540 541-570 571-600

VIII. DURACIN DEL ESTMULO, FECHA DE INICIO Y CONCLUSIN La vigencia del estmulo al Desempeo Docente que se asigne al personal de carrera de tiempo completo, ser de un ao fiscal, del 1 de abril de 2002 al 31 de marzo de 2003. La forma de pago para el personal que resulte seleccionado en los procesos de evaluacin, ser mediante cheque bancario y en nmina especial. IX. PUBLICACION DE RESULTADOS FINALES La publicacin final de resultados se har por medio de la Gaceta Universitaria el da 23 de septiembre de 2002.

La puntuacin total se integra con el puntaje obtenido por el acadmico en los aspectos de calidad, desempeo y dedicacin, conforme a la tabla de puntaje establecida en el artculo 35 del reglamento del programa. El puntaje de calidad establece el parmetro mnimo para ser candidato a recibir el beneficio del estmulo. Adems, para acceder a los niveles VI, VII, VIII y IX, los acadmicos deben cumplir con al menos tres de los siguientes criterios cualitativos: a) Pertenecer a: b) c) un grupo de liderazgo acadmico aprobado por la Comisin de Educacin del Centro Universitario respectivo. un instituto o centro de investigacin referidos en los artculos 14 y 15 del Estatuto General. un cuerpo acadmico reconocido por el Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP)

ATENTAMENTE PIENSA Y TRABAJA Guadalajara, Jalisco, 27 de mayo de 2002

Haber participado al menos en un proyecto de investigacin del grupo o unidad acadmica al que pertenece. Contar con publicaciones con arbitraje nacional o internacional relativas a los proyectos de investigacin del grupo. LIC. JOS TRINIDAD PADILLA LPEZ RECTOR GENERAL

II

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H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
REGLAMENTO DEL CORPORATIVO DE EMPRESAS UNIVERSITARIAS
Exp. 021 Nm. II/2002/270

A estas Comisiones Conjuntas de Hacienda y Normatividad de este rgano mximo de gobierno, ha sido turnada por el Rector General una propuesta proveniente de la Coordinacin General Administrativa en la que se plantea la extincin de la Coordinacin de Empresas, la creacin del Corporativo de Empresas Universitarias y su reglamento, conforme a la siguiente: Exposicin de Motivos Los negocios hoy afrontan un nivel de complejidad creciente ocasionado por la globalizacin, por las nuevas tecnologas, por las condiciones rpidamente cambiantes del mercado y por la competencia surgida. En el presente, la gestin del capital humano, la adaptacin a mercados, la incorporacin de las nuevas tecnologas digitales a los negocios, la evaluacin de los canales de comercializacin, etc., han adquirido ms importancia a medida que se intensifica la competencia y se globaliza cada vez ms la economa. En el mbito nacional est ocurriendo un proceso de modernizacin y cambio acelerado, en el que la globalizacin y los cambios culturales de la posmodernidad nos estn llevando a transformaciones en los estilos y los conceptos tradicionales en la direccin de las empresas. Las alianzas estratgicas, joint ventures, asociaciones, fusiones, adquisiciones, son prcticas comunes en el mundo de los negocios en la actualidad, y se estn convirtiendo en los esquemas recurridos para la expansin y optimizacin en los resultados de la actividad comercial. El xito en los mercados tambin exige un proceso diferente para la toma de decisiones. El ritmo de cambio es tan veloz que los procesos de planeacin tradicionales sencillamente no funcionan, requiriendo los negocios de un espritu empresarial estratgico y una visin clara de los objetivos a largo plazo. Los directores precisan una mentalidad altamente empresarial en la creacin y el aprovechamiento de oportunidades, as como en el paso de un escenario a otro a medida que stos se van presentando. Esto representa un cambio de enfoque en la comunicacin y la cultura de las empresas. Las empresas que no investigan los perfiles de los mercados en los cuales desean posicionarse, proyectan debilidades ante la competencia; por lo tanto es necesario contar con expertos que participen en la toma de decisiones, por ello se propone se integren a los rganos colegiados de gobierno del Corporativo. Tomando en consideracin lo anterior, se propone a este H. Consejo la creacin del Corporativo de Empresas Universitarias, partiendo del supuesto que el entorno de los negocios slo es posible enfrentarlo con estructuras organizacionales adecuadas a una visin estratgica de cara al futuro. Esta propuesta tiene el firme propsito de conducir al conjunto de las empresas universitarias, actuales y futuras, a una trayectoria de xito en los beneficios proyectados a corto, mediano y largo plazo. El proyecto para crear el Corporativo de Empresas Universitarias, tiene su origen en el Estudio sobre la Reestructuracin de Empresas Universitarias y creacin de nuevas reas de Rentabilidad, realizado del mes de mayo al mes de julio de 2001. La creacin del Corporativo de Empresas Universitarias trae como consecuencia la extincin de la Coordinacin de Empresas, instancia dependiente de la Coordinacin General Administrativa. En razn de ello, se modifica el Reglamento Interno de la Administracin General de la Universidad de Guadalajara, aprobado por el Consejo General Universitario con dictamen No. 45942 en su sesin del 27 de octubre de 1994. El Corporativo de Empresas Universitarias se integrar con las empresas creadas por dictamen del Consejo General Universitario, as como aquellas sociedades mercantiles o asociaciones civiles, en donde la Universidad de Guadalajara es parte, creadas como fuentes complementarias para el financiamiento de las funciones sustantivas de la Universidad. Las sociedades mercantiles y asociaciones civiles se regirn de conformidad con su acta constitutiva y sus estatutos y, en la parte conducente con base al reglamento que hoy se aprueba. El reglamento que regular al Corporativo de Empresas Universitarias consta de 38 artculos permanentes y 10 transitorios, distribuidos en 9 captulos de la siguiente forma: Captulo I. Disposiciones Generales Captulo II. Del Consejo de Administracin Corporativo Captulo III. Del Director General Captulo IV. De la Direccin Corporativa de Estrategia de Negocios Captulo V. De la Direccin Corporativa de Administracin y Finanzas Captulo VI. De los Consejos de Administracin de las Empresas Captulo VII. De los Directores de las Empresas Universitarias Captulo VIII. De las Compras, Adquisiciones, Arrendamientos, Contratacin de Obra y Servicios Captulo IX. Disposiciones Complementarias Transitorios

I. II. III. IV. V. VI.

Feria Internacional del Libro de Guadalajara; Hoteles Universidad de Guadalajara; Centro de Estudios de Opinin; Centro de Estudios para Extranjeros; Sistema Corporativo Proulex Comlex; Servicios Universitarios;

VII. Posta Zootcnica Rancho Cofrada; VIII. Editorial Universitaria; IX. X. XI. Club Deportivo Universidad de Guadalajara, A.C.; Agencia de Viajes Universidad de Guadalajara, S.A., y Las dems que en el futuro sean creadas por el H. Consejo General Universitario.

Las sociedades mercantiles y asociaciones civiles se regirn de conformidad con su acta constitutiva y sus estatutos y, en la parte conducente con base al reglamento que hoy se aprueba. Tercero. Los recursos humanos, financieros y materiales de la Coordinacin de Empresas, pasarn a formar parte del Corporativo de Empresas Universitarias. Cuarto. Se aprueba el Reglamento del Corporativo de Empresas Universitarias para quedar como sigue: CAPTULO I DISPOSICIONES GENERALES Artculo 1. El presente ordenamiento tiene por objeto regular el funcionamiento del Corporativo de Empresas Universitarias. Artculo 2. El Corporativo de Empresas Universitarias se conformar de acuerdo con la siguiente estructura organizacional: I. II. III. IV. V. VI. El Consejo de Administracin Corporativo; El Director General Corporativo; El Director Corporativo de Estrategia de Negocios; El Director Corporativo de Administracin y Finanzas; Los Consejos de Administracin de Empresa; Los Directores de Empresa, y

VII. Las dems instancias internas necesarias para su funcionamiento. CAPTULO II DEL CONSEJO DE ADMINISTRACIN CORPORATIVO Artculo 3. El Consejo de Administracin Corporativo es el mximo rgano de gobierno del Corporativo de Empresas Universitarias, el cual se integrar de la siguiente manera: I. II. III. IV. V. VI. El Rector General o quien ste designe, quien lo presidir; El Coordinador General Administrativo, quien fungir como Secretario; El Director General Corporativo; El Director Corporativo de Estrategia de Negocios; El Director Corporativo de Administracin y Finanzas; El titular de la Contralora General;

VII. El Director de Finanzas; El captulo I. Disposiciones Generales, contienen el objeto y la estructura general del Corporativo de Empresas Universitarias. VIII. Tres expertos en el rea de negocios relacionados con la naturaleza de las empresas universitarias, y El captulo II. Del Consejo de Administracin Corporativo, establece la integracin, funcionamiento y atribuciones del Consejo. IX. En los captulos III, IV y V, se establecen los requisitos, quin nombra o remueve y las atribuciones del Director General, Director Corporativo de Estrategia de Negocios y del Director Corporativo de Administracin y Finanzas. El captulo VI. De los Consejos de Administracin de las Empresas, en el que se establece su integracin, funcionamiento y atribuciones. El captulo VII. De los Directores de las Empresas Universitarias, precisa quin los nombra y remueve, as como los requisitos para ocupar el cargo, sus funciones y atribuciones. El captulo VIII. De las Compras, Adquisiciones, Arrendamientos, Contratacin de Obra y Servicios. En ste se crea un Comit de Compras y Adquisiciones ex profeso para las empresas universitarias, que se integrar, regular y funcionar de conformidad con el Reglamento de Adquisiciones, Arrendamientos y Contratacin de Servicios, as como con el Reglamento de Obras y Servicios relacionados con las mismas. El captulo IX. Disposiciones Complementarias, contiene algunos preceptos en materia financiera, contable y administrativa. El reglamento contiene nueve artculos transitorios en los que se prev la fecha en que entrar en vigor este ordenamiento, as como los plazos para la instalacin del Consejo de Administracin Corporativo, del Consejo de Administracin de las empresas universitarias, del Comit de Compras y Adquisiciones del Corporativo, y para el nombramiento del Director del Corporativo de Empresas Universitarias, entre otros aspectos. Por lo antes expuesto y con fundamento en los artculos 1, 6 fracciones II y XIII, 28, 31 fraccin V, 32, 35 fracciones I, II, III y X, 28 y 39 fraccin VII de la Ley Orgnica de la Universidad de Guadalajara, as como 77, 78, 79, 84 fracciones II y IV, 86, 88 fracciones II y III, 93, 98 fraccin II del Estatuto General y 12 fracciones I inciso c) y VII del Reglamento Interno de la Administracin General, tienen a bien proponer los siguientes puntos: Resolutivos V. Primero. Se aprueba la extincin de la Coordinacin de Empresas. Segundo. Se aprueba la creacin del Corporativo de Empresas Universitarias dependiente de la Coordinacin General Administrativa, que se integrar con las siguientes empresas universitarias: VI. Determinar los criterios para evaluar el desempeo cuantitativo y cualitativo del Corporativo y de cada una de las empresas universitarias; Evaluar los informes que rinda el Director General Corporativo y los Directores de las empresas universitarias; Los dems que el Rector General considere conveniente que participen. Los consejeros previstos en las fracciones VIII y IX durarn en su cargo dos aos pudiendo ser ratificados por periodos iguales. El cargo de consejero ser honorfico. Artculo 4. En caso de que el Coordinador General Administrativo sea designado por el Rector General para presidir el Consejo, fungir como Secretario el Director General Corporativo. Artculo 5. El Consejo de Administracin Corporativo se reunir en sesin ordinaria trimestralmente, previa convocatoria de su Presidente y, en forma extraordinaria, cuando as lo determine el Presidente o las tres cuartas partes de los consejeros. Artculo 6. El Consejo de Administracin Corporativo sesionar vlidamente con la mayora simple de sus integrantes, en primera convocatoria y en segunda convocatoria con los consejeros que asistan. Las resoluciones se tomarn por mayora de votos de los consejeros presentes y, en caso de empate, el Presidente del Consejo de Administracin Corporativo tendr voto de calidad. Artculo 7. El Consejo de Administracin Corporativo tendr las siguientes atribuciones: I. II. III. IV. Definir las polticas generales del Corporativo; Proponer al Rector General el nombramiento y remocin del Director General Corporativo; Aprobar anualmente el plan general del Corporativo, as como su presupuesto; Aprobar, en el mes de noviembre, los Programas Operativos Anuales de las empresas universitarias;

VII. Proponer al Consejo General Universitario la creacin, modificacin y supresin de empresas universitarias;

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VIII. Aprobar la estructura orgnica de cada una de las empresas universitarias, as como su modificacin; IX. X. XI. Revisar sistemticamente los estudios tcnicos que presente el Director General Corporativo sobre la demanda de los productos y servicios de cada una de las empresas universitarias; Evaluar y regular los riesgos de produccin, mercado, operativos y financieros tomando en consideracin los estudios tcnicos realizados; Aprobar los proyectos de inversin; I. II. III.

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Artculo 14. Son requisitos para ser Director Corporativo de Administracin y Finanzas: Contar con grado de licenciatura, y/o ser de reconocida capacidad directiva; Contar con reconocida honorabilidad, y Contar con experiencia en sistemas de control interno, administracin financiera, informticos y recursos humanos.

Artculo 15. Sern atribuciones del Director Corporativo de Administracin y Finanzas, las siguientes: I. II. Responsable de coordinar la elaboracin del plan financiero de las empresas universitarias, as como del presupuesto de operacin anual; Realizar de manera sistemtica y continua, diagnsticos financieros de las empresas universitarias que permita a los responsables la toma de decisiones de manera eficaz y eficiente; Disear las estrategias de financiamiento de las empresas universitarias y ejecutarlas, previa aprobacin; Administrar y rentabilizar los excedentes de efectivo de las empresas universitarias, de conformidad con las polticas establecidas para el efecto; Desarrollar y proponer modelos de direccin y desarrollo organizacional; Llevar a cabo el reclutamiento, seleccin y contratacin del personal, as como el anlisis y valuacin de puestos, para proponer a la Direccin General el tabulador de sueldos del Corporativo;

XII. Aprobar la realizacin de proyectos especficos para el desarrollo o crecimiento del Corporativo; XIII. Determinar los lineamientos para la administracin de los excedentes de efectivo generados por las empresas universitarias; XIV. Proponer al Rector General el tabulador general de sueldos y prestaciones del personal adscrito al Corporativo de Empresas Universitarias, as como bonos e incentivos correspondientes;

III. XV. Aprobar la constitucin de reservas y aplicacin de utilidades de las empresas universitarias, con fines de expansin, ampliacin de los espacios fsicos, modernizacin productiva y tecnolgica; XVI. Proponer al Rector General qu servicios universitarios son susceptibles de negocio, en su caso, proponer polticas de tipo administrativo y comercial para su crecimiento y desarrollo; XVII. Autoevaluar su desempeo, y XVIII. Designar a los tres expertos que integrarn el Consejo de Administracin Corporativo. IV. V. VI.

VII. Proponer el programa de capacitacin de personal de todas las instancias que integran el Corporativo y evaluar su impacto, y CAPTULO III DEL DIRECTOR GENERAL CORPORATIVO Artculo 8. El Director General Corporativo ser nombrado y removido por el Rector General a propuesta del Consejo de Administracin Corporativo. Son requisitos para ser Director General Corporativo, los siguientes: I. II. III. Contar con el grado de licenciatura, y/o ser de reconocida capacidad administrativa; Ser de reconocida honorabilidad, y Contar con experiencia en negocios. VIII. Promover todo aquello que est dentro de su mbito de competencia. CAPTULO VI DE LOS CONSEJOS DE ADMINISTRACIN DE LAS EMPRESAS Artculo 16. Los Consejos de Administracin de las empresas universitarias se integrarn de la siguiente manera: I. II. III. IV. V. VI. El Director General Corporativo, o quien ste designe; El Titular de la empresa, quien fungir como Secretario y slo tendr derecho a voz; El titular de la Direccin Corporativa de Administracin y Finanzas; El titular de la Direccin Corporativa de Estrategia de Negocios; El titular de la dependencia de la Administracin General de la Universidad de Guadalajara relacionada con la naturaleza de la empresa; El titular de un Centro Universitario relacionado con la naturaleza de la empresa;

Artculo 9. El Director General Corporativo tiene las siguientes atribuciones: I. II. III. IV. V. VI. Representar al Corporativo; Administrar el Corporativo de conformidad con las polticas emitidas por el Consejo de Administracin Corporativo y las dems autoridades universitarias; Rendir al Consejo de Administracin Corporativo el informe anual de actividades y el estado financiero del Corporativo, as como aquellos informes que le requiera dicho Consejo; Presentar anualmente el Plan General del Corporativo al Consejo de Administracin, as como su presupuesto, en los plazos establecidos por las autoridades universitarias; Administrar los recursos financieros, humanos y materiales de todas las instancias que integran el Corporativo; Promover y gestionar fuentes de financiamiento externas adicionales, para el cumplimiento de los fines de las empresas universitarias;

VII. Tres expertos en el rea de negocios relacionados con la naturaleza de la empresa universitaria, y VIII. Los dems que el Rector General considere conveniente que participen. El Rector General designar al Presidente del Consejo, as como a los consejeros a que se refieren las fracciones V, VI y VIII. El cargo de consejero ser honorfico. Artculo 17. El Consejo de Administracin Corporativo designar a los tres expertos a que se refiere la fraccin VII. VII. Definir nuevos servicios y productos de acuerdo a perfiles de consumidores y mercados; VIII. Autorizar el ejercicio de las partidas presupuestales de cada una de las instancias que integran el Corporativo; IX. X. XI. Dirigir el desarrollo organizacional de las empresas universitarias; Evaluar, en primera instancia, trimestralmente el funcionamiento de cada una de las empresas y en su oportunidad, informarlo al Consejo de Administracin Corporativo; Proponer la creacin, modificacin, escisin o fusin de empresas universitarias; I. XII. Autorizar la contratacin de recursos humanos de acuerdo a las estructuras de organizacin previamente autorizadas por el Consejo de Administracin Corporativo, observando las polticas y procedimientos correspondientes para tal fin; XIII. Ejecutar los acuerdos del Consejo de Administracin Corporativo; XIV. Integrar comits tcnicos, cuando lo considere conveniente, con el fin de promover el desarrollo de cada una de las instancias que integran el Corporativo; XV. Autorizar los viajes de los directores de empresa o de cualquier otro miembro del Corporativo, previa solicitud por escrito que contenga, entre otros aspectos, el objetivo del viaje, su costo y los beneficios que se obtendrn para la empresa; XVI. Designar al encargado del despacho de la empresa, en ausencias temporales del Director; XVII. Supervisar cualquier aspecto, que considere conveniente de las empresas universitarias; XVIII.Promover y en su caso determinar en el mbito de su competencia todo aquello que contribuya al desarrollo del Corporativo, y XIX. Las dems establecidas en la normatividad universitaria vigente. XI. CAPTULO IV DE LA DIRECCIN CORPORATIVA DE ESTRATEGIA DE NEGOCIOS Artculo 10. La Direccin Corporativa de Estrategia de Negocios, estar a cargo de un Director que ser nombrado y, en su caso, removido por el Rector General a propuesta del Director General Corporativo. Artculo 11. Son requisitos para ser Director Corporativo de Estrategia de Negocios: I. II. III. Contar con grado de licenciatura, y/o ser de reconocida capacidad directiva; Contar con reconocida honorabilidad, y Contar con experiencia en negocios. I. Artculo 12. Son atribuciones del Director Corporativo de Estrategia de Negocios, las siguientes: II. I. II. III. IV. V. VI. Disear la estrategia corporativa de negocios de las empresas universitarias; III. Analizar sistemticamente la factibilidad de coinversiones, alianzas estratgicas, asociaciones, entre otros; Disear y desarrollar estrategias corporativas de comercializacin y supervisar su aplicacin; Disear y definir el perfil de nuevos negocios y proyectos productivos; Artculo 24. El Director de empresa universitaria tiene las siguientes atribuciones: Analizar de manera permanente el impacto de las variables macroeconmicas sobre el desempeo de las empresas universitarias; Proponer tcnica y metodolgicamente de manera conjunta con los Directores de las empresas universitarias, el desarrollo de planes financieros, de produccin, de servicios, de mercadotecnia y de negocios; I. II. III. VII. Evaluar y proponer el desarrollo de nuevos mercados, productos y servicios para su comercializacin por las empresas universitarias, as como efectuar el anlisis de competitividad; VIII. Evaluar conjuntamente con los responsables de la comercializacin en las empresas universitarias las polticas de mercado, de productos, de servicios, y de precios, entre otros; IX. X. XI. Evaluar y proponer la modificacin a las estructuras de comercializacin de las empresas universitarias, as como los procesos de gestin; Establecer polticas y procedimientos para el desarrollo estratgico de los planes de relaciones pblicas, promocin, publicidad y comercializacin en las empresas universitarias, y Promover todo aquello que est dentro de su mbito de competencia. IX. CAPTULO V DE LA DIRECCIN CORPORATIVA DE ADMINISTRACIN Y FINANZAS Artculo 13. La Direccin Corporativa de Administracin y Finanzas, estar a cargo de un Director que ser nombrado y, en su caso, removido por el Rector General a propuesta del Director General Corporativo. Proponer todo aquello que contribuya al crecimiento de la empresa. CAPTULO VIII DE LAS COMPRAS, ADQUISICIONES, ARRENDAMIENTOS, CONTRATACIN DE OBRA Y SERVICIOS Artculo 25. El Corporativo de Empresas Universitarias se sujetar a los Reglamentos de Adquisiciones, Arrendamientos y IV. V. VI. Administrar la empresa; Presentar al Director General Corporativo el Programa Operativo Anual de la empresa; Administrar los recursos financieros, humanos y materiales de la empresa; Rendir mensualmente al Director General Corporativo un informe del funcionamiento de la empresa, que incluya entre otros aspectos, la situacin financiera de sta; Promover las actividades de relaciones, promocin y venta de los productos o servicios de la empresa; Dirigir la empresa de conformidad con las polticas emitidas por el Consejo de Administracin de la Empresa y el Director General Corporativo; Artculo 23. Los Directores de las empresas universitarias durarn en su cargo por el tiempo que determine el Director General Corporativo dentro del periodo de su gestin y su remocin ser facultad del Consejo de Administracin Corporativo a solicitud del Director General Corporativo. Contar con experiencia en negocios. Ser de reconocida honorabilidad, y Contar con el grado de licenciatura, y/o ser de reconocida capacidad administrativa; Artculo 21. Al frente de cada empresa universitaria habr un Director, quien ser el responsable de la administracin de la empresa universitaria a su cargo. Artculo 22. El Director ser nombrado y removido por el Rector General a propuesta del Consejo de Administracin Corporativo. Son requisitos para ser Director, los siguientes: Proponer todo aquello que contribuya al desarrollo de la empresa. Artculo 20. El Consejo de Administracin de la empresa funcionar en los mismos trminos del Consejo de Administracin Corporativo. CAPTULO VII DE LOS DIRECTORES DE LAS EMPRESAS UNIVERSITARIAS II. III. IV. V. VI. Proponer polticas de ndole financiera y administrativa de la empresa; Observar las polticas y directrices emitidas por el Consejo de Administracin Corporativo; Aprobar en primera instancia el Plan Operativo Anual de trabajo de la empresa y el presupuesto correspondiente; Evaluar la demanda y calidad de los productos y servicios de la empresa; Identificar y proponer al Director las oportunidades de negocios para la empresa universitaria; Apoyar, fundamentalmente la gestin del Director de la empresa universitaria; Artculo 18. Las empresas universitarias creadas por dictamen del Consejo General Universitario, contarn con un Consejo de Administracin que se integrar de conformidad con lo establecido en el artculo 16 de este reglamento, a excepcin del Centro de Estudios de Opinin, que se conformar con nueve consejeros que designe el Rector General a propuesta del Coordinador General Administrativo. El Rector General designar al Presidente y al Secretario del Consejo de Administracin del Centro de Estudios de Opinin. Artculo 19. Los Consejos de Administracin de las empresas universitarias, tendrn las siguientes atribuciones:

VII. Promover la relacin con empresarios del ramo que tengan conocimiento del mercado afn a la naturaleza de la empresa; VIII. Evaluar en todos sus aspectos el funcionamiento de la empresa; IX. X. Proponer a expertos que integren el Consejo de Administracin de la empresa; Proponer los perfiles de puestos de la empresa, y

VII. Implementar los sistemas administrativos que determine el Director General Corporativo; VIII. Rendir los informes que solicite el Director General Corporativo, y

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servicios que requieran las dependencias de la administracin general y las empresas universitarias, cuando el monto sea superior a 50 e inferior a 200 veces el salario mnimo mensual. Para quedar como sigue: Texto modificado

Contratacin de Servicios y al de Obras y Servicios relacionados con las mismas, aprobados por el Consejo General Universitario. Artculo 26. El Comit de Compras y Adquisiciones del Corporativo de Empresas Universitarias, deber integrarse de la siguiente manera: I. II. III. IV. V. Un representante de la Cmara Nacional de Comercio de Guadalajara; Un representante de la Asociacin de Hoteles y Moteles del Estado de Jalisco; Un representante del Centro Empresarial de Jalisco;

Artculo 17. La Coordinacin General Administrativa resolver sobre las adquisiciones, arrendamientos y contratacin de servicios que requieran las dependencias de la Administracin General cuando el monto sea superior a 50 e inferior a 200 veces el salario mnimo mensual. Texto vigente

El Coordinador General Administrativo, quien fungir como Secretario Ejecutivo del Comit, y Un Director de Empresa. Artculo 41. Los integrantes nombrados en las fracciones I, II y III del artculo anterior tendrn un suplente que ser nombrado por la institucin correspondiente. Para quedar como sigue: Texto modificado Artculo 41. Los integrantes nombrados en las fracciones I, II y III de los artculos 40 y 40bis tendrn un suplente que ser nombrado por la institucin correspondiente. Texto vigente CAPTULO IX DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Artculo 43. Los Comits de Compras y Adquisiciones de los centros universitarios y del Sistema de Educacin Media Superior, tendrn las siguientes funciones: (...) Para quedar como sigue: Texto modificado

Los cargos en los comits sern honorficos. La Presidencia deber recaer en un miembro externo a la Universidad. Artculo 27. Las funciones de este Comit son las mismas que tienen establecidas los Comits de Compras y Adquisiciones de los Centros Universitarios. Artculo 28. El Comit de Compras y Adquisiciones del Corporativo se regir de conformidad a lo establecido en los ordenamientos citados en el artculo 25 de este reglamento y dems normatividad universitaria aplicable.

Artculo 29. Las empresas universitarias se sujetarn a las polticas y lineamientos que en materia financiera y administrativa dicte el Consejo de Administracin Corporativo, de conformidad con la normatividad universitaria, as como al presupuesto anual autorizado por el Consejo General Universitario. Artculo 30. Anualmente se presentarn al Consejo General Universitario los estados financieros de las empresas universitarias para su aprobacin. Artculo 31. El Corporativo de Empresas Universitarias consolidar los estados financieros de las empresas e informar a la Direccin de Finanzas el monto del capital contable al 31 de diciembre de cada ao, mismo que ser reconocido dentro de los estados financieros de la Institucin afectando la cuenta del patrimonio. Artculo 32. Los recursos econmicos que genere el Corporativo de Empresas Universitarias se destinarn principalmente a los siguientes conceptos: I. II. III. Consolidar financieramente a la empresa o reas especializadas de gestin que los genera o a otras que los requieran; Para la creacin de nuevas empresas, y Al financiamiento complementario de las funciones sustantivas de la Universidad.

Artculo 43. Los Comits de Compras y Adquisiciones de los centros universitarios, del Sistema de Educacin Media Superior y del Corporativo de Empresas Universitarias, tendrn las siguientes funciones: (...) Sptimo. Se modifica la denominacin del captulo VIII denominado De los Comits de los Centros Universitarios y del Sistema de Educacin Media Superior del Reglamento de Adquisiciones, Arrendamientos y Contratacin de Servicios de la Universidad de Guadalajara, para llamarse: De los Comits de los Centros Universitarios, del Sistema de Educacin Media Superior y del Corporativo de Empresas Universitarias. Octavo. Se adiciona un artculo 40bis al Reglamento de Adquisiciones, Arrendamientos y Contratacin de Servicios de la Universidad de Guadalajara, para quedar como sigue: Artculo 40bis. El Comit de Compras y Adquisiciones del Corporativo de Empresas Universitarias, deber integrarse de la siguiente manera: I. Un representante de la Cmara Nacional de Comercio de Guadalajara; Un representante de la Asociacin de Hoteles y Moteles del Estado de Jalisco; Un representante del Centro Empresarial de Jalisco; El Coordinador General Administrativo, quien fungir como Secretario Ejecutivo del Comit, y Un Director de Empresa.

Artculo 33. La contabilidad del Corporativo se llevar de conformidad con las normas, lineamientos y polticas emitidos por las autoridades universitarias competentes. Artculo 34. El Director General Corporativo solicitar a la Direccin de Finanzas a travs de la Contralora General de la Universidad de Guadalajara la autorizacin para la apertura o modificacin de cuentas bancarias. Las cuentas bancarias debern estar a nombre de la Universidad de Guadalajara y la liberacin de recursos deber hacerse mediante firmas mancomunadas del Director General Corporativo y del Director Corporativo de Administracin y Finanzas, para el ejercicio de los recursos presupuestados para la Direccin General; el Director de la Empresa y el responsable del rea administrativa de la empresa, para el ejercicio de los recursos presupuestales de las empresas universitarias. Artculo 35. Los Directores de las empresas universitarias tienen la obligacin de retener los impuestos correspondientes e ingresarlos en tiempo y forma a la Direccin de Finanzas de la Universidad de Guadalajara, para su entero en la declaracin respectiva. Si existe dao patrimonial por el incumplimiento de esta obligacin el titular de la empresa cubrir a la Universidad de Guadalajara en forma personal los daos y perjuicios causados, independientemente de las dems acciones que procedan. Artculo 36. Las remuneraciones de cualquier naturaleza que paguen las empresas universitarias se harn con cargo a los recursos que generen las propias empresas. Artculo 37. La Comisin de Hacienda del Consejo General Universitario determinar el monto de los recursos econmicos as como el plazo y las condiciones para su otorgamiento a las empresas de nueva creacin con el fin de capitalizarlas e inicien su funcionamiento. Artculo 38. Cuando el Corporativo de Empresas Universitarias considere conveniente tener reas de servicio al interior de los Centros Universitarios o del Sistema de Educacin Media Superior, lo deber realizar en coordinacin con la dependencia universitaria correspondiente. Transitorios Artculo primero. El presente reglamento entrar en vigor al da hbil siguiente de su publicacin en la Gaceta Universitaria. Artculo segundo. Por nica ocasin, el Rector General de la Universidad de Guadalajara nombrar al Director General Corporativo, a propuesta del Coordinador General Administrativo, en un plazo no mayor de ocho das posteriores a la entrada en vigor de este ordenamiento. Artculo tercero. El Rector General de la Universidad de Guadalajara instalar el Consejo de Administracin Corporativo con los consejeros representantes de la institucin en un plazo no mayor de quince das hbiles contados a partir de la publicacin de este reglamento en la Gaceta Universitaria. Artculo cuarto. El Consejo de Administracin Corporativo designar a los consejeros externos en un plazo no mayor de treinta das hbiles contados a partir de la publicacin de este reglamento en la Gaceta Universitaria. Artculo quinto. El Rector General de la Universidad de Guadalajara designar a los miembros del Consejo de Administracin del Centro de Estudios de Opinin en un plazo no mayor de treinta das hbiles contados a partir de la publicacin de este reglamento en la Gaceta Universitaria. Artculo sexto. El Coordinador General Administrativo instalar el Consejo de Administracin de cada una de las empresas universitarias en un plazo no mayor de sesenta das naturales contados a partir de la publicacin de este reglamento en la Gaceta Universitaria. Artculo sptimo. El Consejo de Administracin Corporativo convocar a los Directores de las empresas universitarias con el fin de informarles la nueva poltica que regir a partir de la entrada en vigor de este ordenamiento. Artculo octavo. El Rector General en un plazo no mayor de treinta das hbiles contados a partir de la publicacin de este reglamento en la Gaceta Universitaria, invitar a los miembros externos del Comit de Compras y Adquisiciones del Corporativo de Empresas Universitarias. En tanto no se integre el Comit, las compras, adquisiciones, arrendamientos, obras y servicios, se realizarn de conformidad con la norma que regula a las empresas antes de la entrada en vigor de este ordenamiento. Artculo noveno. El Director General Corporativo en un plazo no mayor de treinta das naturales, contados a partir de la publicacin de este reglamento en la Gaceta Universitaria, revisar que las cuentas bancarias registradas por las empresas universitarias se sujeten al presente ordenamiento. Artculo dcimo. Se derogan en lo conducente los dictmenes de creacin de las empresas universitarias. Quinto. El presente dictamen entrar en vigor a partir del da hbil siguiente a su publicacin en la Gaceta Universitaria. Sexto. Se modifica la fraccin III del artculo 5, as como los artculos 17, 41 y 43 del Reglamento de Adquisiciones, Arrendamientos y Contratacin de Servicios de la Universidad de Guadalajara. Texto vigente Artculo 5. El Comit General de Compras y Adjudicaciones tendr las siguientes atribuciones: III. Resolver sobre las adquisiciones y contratacin de servicios que requieran las dependencias de la Administracin General y las empresas universitarias, en su mbito de competencia, que sean superiores a 200 veces al salario mnimo mensual; Para quedar como sigue:

II. III. IV. V.

Noveno. Se modifica la fraccin II del artculo 15 y 16 del Reglamento de Obras y Servicios relacionados con las mismas, de la siguiente manera: Texto vigente Artculo 15. El Comit General de Compras y Adjudicaciones tendr las siguientes atribuciones: II. Resolver sobre las contrataciones de obra y servicios relacionados que requieran las dependencias de la Administracin General y las empresas universitarias que sean superiores a 50 veces el salario mnimo mensual;

Para quedar como sigue: Texto modificado Artculo 15. El Comit General de Compras y Adjudicaciones tendr las siguientes atribuciones: II. Resolver sobre las contrataciones de obra y servicios relacionados que requieran las dependencias de la Administracin General que sean superiores a 50 veces el salario mnimo mensual;

Texto vigente Artculo 16. Los Comits de Compras y Adquisiciones de los Centros Universitarios y del Sistema de Educacin Media Superior, tendrn las siguientes funciones: (...) Para quedar como sigue: Texto modificado Artculo 16. Los Comits de Compras y Adquisiciones de los Centros Universitarios, del Sistema de Educacin Media Superior y del Corporativo de Empresas Universitarias, tendrn las siguientes funciones: (...) Dcimo. Se modifica el inciso c) de la fraccin I, as como la fraccin VII del artculo 12 del Reglamento Interno de la Administracin General, para quedar como sigue: Texto vigente Artculo 12. Sern funciones y atribuciones de la Coordinacin General Administrativa, las siguientes: I. (...) Al efecto, la Coordinacin General Administrativa contar con las siguientes dependencias: (...) c) Coordinacin de Empresas; (...) VII. A travs de la Coordinacin de Empresas: a) a la c) (...) Para quedar como sigue: Texto modificado Artculo 12. Sern funciones y atribuciones de la Coordinacin General Administrativa, las siguientes: I. (...) Al efecto, la Coordinacin General Administrativa contar con las siguientes dependencias: (...) c) Corporativo de Empresas Universitarias; (...) VII. A travs del Corporativo de Empresas Universitarias: a) a la c) .... Dcimo primero. Facltese al Rector General para que ejecute el presente dictamen en los trminos del artculo 35 fraccin II de la Ley Orgnica de la Universidad de Guadalajara. Atentamente Piensa y Trabaja Guadalajara, Jalisco, a 17 de mayo de 2002 Las Comisiones Conjuntas de Hacienda y Normatividad

LIC. JOS TRINIDAD PADILLA LPEZ PRESIDENTE MTRO. I. TONATIUH BRAVO PADILLA BIOL. JESS ESPINOSA ARIAS Q.F.B. AMALIA REYES LARIOS C. NICOLS BECERRA RAMREZ

Texto modificado DR. RAL VARGAS LPEZ Artculo 5. El Comit General de Compras y Adjudicaciones tendr las siguientes atribuciones: ING. ENRIQUE SOLRZANO CARRILLO III. Resolver sobre las adquisiciones y contratacin de servicios que requieran las dependencias de la Administracin General en su mbito de competencia, que sean superiores a 200 veces el salario mnimo mensual; C. RICARDO VILLANUEVA LOMEL MTRO. CARLOS JORGE BRISEO TORRES SECRETARIO

Texto vigente Artculo 17. La Coordinacin General Administrativa resolver sobre las adquisiciones, arrendamientos y contratacin de

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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SECRETARA GENERAL
COORDINACIN DE ESTUDIOS INCORPORADOS
Relacin de alumnos obtuvieron beca para iniciar o continuar sus estudios de educacin media superior y superior, esto con base en lo establecido en el artculo 67 del Reglamento de Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios de la Universidad de Guadalajara, as como con la convocatoria expedida por el Rector General de la Universidad de Guadalajara, publicada el 4 de marzo del ao en curso.
Institucin CENTRO ACADEMICO Y DE ESTUDIOS PROFESIONALES EL TAPATIO (CENTRO UNIVERSITARIO AZTECA) CENTRO ACADEMICO Y DE ESTUDIOS PROFESIONALES EL TAPATIO (CENTRO UNIVERSITARIO AZTECA) CENTRO ACADEMICO Y DE ESTUDIOS PROFESIONALES EL TAPATIO (CENTRO UNIVERSITARIO AZTECA) CENTRO ACADEMICO Y DE ESTUDIOS PROFESIONALES EL TAPATIO (CENTRO UNIVERSITARIO AZTECA) CENTRO ACADEMICO Y DE ESTUDIOS PROFESIONALES EL TAPATIO (CENTRO UNIVERSITARIO AZTECA) CENTRO ACADEMICO Y DE ESTUDIOS PROFESIONALES EL TAPATIO (CENTRO UNIVERSITARIO AZTECA) CENTRO ACADEMICO Y DE ESTUDIOS PROFESIONALES EL TAPATIO (CENTRO UNIVERSITARIO AZTECA) CENTRO ACADEMICO Y DE ESTUDIOS PROFESIONALES EL TAPATIO (CENTRO UNIVERSITARIO AZTECA) CENTRO ACADEMICO Y DE ESTUDIOS PROFESIONALES EL TAPATIO (CENTRO UNIVERSITARIO AZTECA) CENTRO ACADEMICO Y DE ESTUDIOS PROFESIONALES EL TAPATIO (CENTRO UNIVERSITARIO AZTECA) CENTRO ACADEMICO Y DE ESTUDIOS PROFESIONALES EL TAPATIO (CENTRO UNIVERSITARIO AZTECA) CENTRO ACADEMICO Y DE ESTUDIOS PROFESIONALES EL TAPATIO (CENTRO UNIVERSITARIO AZTECA) CENTRO ACADEMICO Y DE ESTUDIOS PROFESIONALES EL TAPATIO (CENTRO UNIVERSITARIO AZTECA) CENTRO ACADEMICO Y DE ESTUDIOS PROFESIONALES EL TAPATIO (CENTRO UNIVERSITARIO AZTECA) CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES GUADALAJARA CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES GUADALAJARA CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES GUADALAJARA CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES GUADALAJARA CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES GUADALAJARA CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES GUADALAJARA CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES GUADALAJARA CENTRO DE ESTUDIOS PROFESIONALES GUADALAJARA CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS VILA CAMACHO CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS VILA CAMACHO CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS VILA CAMACHO CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS COLUMBIA CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS COLUMBIA CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS COLUMBIA CENTRO EDUCACIONAL TLAQUEPAQUE CENTRO EDUCACIONAL TLAQUEPAQUE CENTRO EDUCATIVO LIPRO CENTRO EDUCATIVO LIPRO CENTRO EDUCATIVO LIPRO CENTRO EDUCATIVO LIPRO CENTRO EDUCATIVO LIPRO CENTRO EDUCATIVO LIPRO Carrera Ap. Paterno Ap. Materno Nombre Semestre
Institucin Carrera Lic. en Diseo para la Comunicacin Grfica Lic. en Diseo para la Comunicacin Grfica Lic. en Diseo para la Comunicacin Grfica Lic. en Diseo para la Comunicacin Grfica Lic. en Diseo para la Comunicacin Grfica Lic. en Diseo para la Comunicacin Grfica Lic. en Diseo para la Comunicacin Grfica Lic. en Diseo para la Comunicacin Grfica Lic. en Diseo para la Comunicacin Grfica Lic. en Diseo para la Comunicacin Grfica Lic. en Diseo para la Comunicacin Grfica Lic. en Diseo para la Comunicacin Grfica Ap. Paterno Ap. Materno Nombre Semestre

Lic. en Ingeniera en Computacin

CENTRO EDUCATIVO LIPRO

REYES

MOLINA

YOLANDA

VILLASEOR

LPEZ

CLAUDIA

4
CENTRO EDUCATIVO LIPRO HERNANDEZ DOMINGUEZ JEANNETTE ALEJANDRA 2

Lic. en Ingeniera en Computacin Lic. en Ingeniera en Computacin

SANDOVAL

ENRIQUEZ

TAINA PAOLA

6
CENTRO EDUCATIVO LIPRO

GUTIERREZ

VILLAREAL

MIRIAM

SNCHEZ

GONZLEZ

JOS RAMN

CENTRO EDUCATIVO LIPRO

GARCA

MERCADO

MNICA

Lic. en Ingeniera en Computacin

CENTRO EDUCATIVO LIPRO

FREGOSO FLORES

GAETA ROSALES

EULOGIO ALMA GISELA

2 2

RUIZ

GARCA

JOS GUADALUPE

5
CENTRO EDUCATIVO LIPRO

Lic. en Ingeniera en Computacin

RANGEL

RODRIGUEZ

HUGO ISAAC

CENTRO EDUCATIVO LIPRO

FIGUEROA

SANTIAGO

TALPA IRIS

Lic. en Ingeniera en Computacin

MENDEZ

VAZQUEZ

MIGUEL ANGEL

CENTRO EDUCATIVO LIPRO

ESPINOZA

DVALOS

ANGEL MIGUEL

Lic. en Ingeniera en Computacin

CENTRO EDUCATIVO LIPRO

CONTRERAS

HERNNDEZ

VERNICA BERENICE

MACHUCA

AQUINO

ANA BERTHA

3
CENTRO EDUCATIVO LIPRO

BARRON

BOBADILLA

HUGO MISRAIM

Lic. en Ingeniera en Computacin

LPEZ

ESPINOSA

MARIO ALBERTO

CENTRO EDUCATIVO LIPRO

BAALES

PONTIGO

ROCIO

Lic. en Ingeniera en Computacin

CENTRO EDUCATIVO LIPRO

ACOSTA

ANGULO

RAFAEL

GUTIRREZ

AVILES

CARLOS

2
CENTRO ESCOLAR DE FORMACIN ACADMICA Y ORGANIZACIONAL Bachillerato CUADRA MARTIN DEL CAMPO VARELA PEREZ RAMREZ JARAMILLO HERNNDEZ CARRERO SAUCEDO SNCHEZ GARNICA MORA CHACN ISABEL BEATRZ 6

Lic. en Ingeniera en Computacin Lic. en Ingeniera en Computacin

GARCA

BECERRA

ALEJANDRO

5
CENTRO PROFESIONAL TORRES ANDRADE CENTRO PROFESIONAL TORRES ANDRADE Bachillerato Lic. en Contadura Pblica Lic. en Contadura Pblica Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Negocios Internacionales Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Lic. en Administracin Lic. en Administracin Lic. en Contadura Pblica Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Informtica Lic. en Informtica Lic. en Informtica Lic. en Informtica Lic. en Informtica Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Lic. en Administracin Lic. en Administracin Lic. en Administracin Lic. en Administracin Lic. en Administracin Lic. en Contadura Pblica Lic. en Contadura Pblica Lic. en Derecho o Abogado

ZAPATA ROMERO

LORENA JORGE ANTONIO MARIA GUADALUPE ROSA MARA EMMANUEL NORMA ANGELICA J. JESUS

4 4 5 4 6 8 7

DAVALOS

ALVAREZ

MARIA CARIDAD

5
CENTRO PROFESIONAL TORRES ANDRADE

Lic. en Ingeniera en Computacin

CENTRO PROFESIONAL TORRES ANDRADE

CHVEZ

DUEAS

RODRIGO

CENTRO PROFESIONAL TORRES ANDRADE CENTRO PROFESIONAL TORRES ANDRADE

Lic. en Ingeniera en Computacin

CORTES

MARTINEZ

ARACELI

CENTRO PROFESIONAL TORRES ANDRADE

Lic. en Ingeniera en Computacin Bachillerato

AYARD ZUIGA

ARTEAGA VILLASEOR

LUIS MANUEL JENIFFER LIZETH

7 2

CENTRO PROFESIONAL TORRES ANDRADE CENTRO UNIVERSITARIO MONTERREY CENTRO UNIVERSITARIO MONTERREY CENTRO UNIVERSITARIO MONTERREY CENTRO UNIVERSITARIO MONTERREY

VELASCO ZAPATA VZQUEZ ROSALES RIOS PLASCENCIA PLASCENCIA OCHOA VENEGAS MORALES LPEZ VARELA RAMREZ PION LUGO GOMEZ FLORES ESTEVEZ BARAJAS MACIAS JUAREZ DE LA TORRE CHVEZ AYALA VERGARA TORRES SANCHEZ GUERRERO PRECIADO MELENDEZ GARCA CONTRERAS BALCAZAR GONZALEZ GALLARDO SEGOVIANO

GODINEZ CERDA CONSTANTINO GOMEZ GONZLEZ AGUAYO REYNOSO ALCAZAR HERNNDEZ BERNAL PREZ GARCA HINOJOSA IIGUEZ FLORES CUEVAS PEREZ CORTS VALDEZ LAMAS GARCIA RAMOS RAMREZ PADRN BARRERA MONTES GONZALEZ SALDAA RAMOS BARRERA GUTIERREZ MORALES TORRES ESPINOZA PADILLA SEGOVIANO

JESUS ALFREDO LILIANA ARACELI GLORIA PRISCILA ALMA SUSUNA MARGARITA YENIFER ANAID MARTHA ALICIA ROBERTO CARLOS FABIOLA MARCELA LUIS ANTONIO MARA GUADALUPE HECTOR LUCIANO ADRIANA BERENICE ROCIO PAOLA MARIA DOLORES SILVIA PATRICIA ANA DELIA GABRIELA BEATRIZ ALEJANDRA ROSA CRISTINA BEATRIZ ELEAZAR DENISSE JUANA ESMERALDA JANETH ARACELI FERNANDO CLAUDUA BERENICE MARTHA LETICIA XOCHITL EVELYN VANESSA ROSA ADRIANA ANITA ARTURO MARIA YLDA

7 4 2 6 6 6 2 5 5 4 4 3 4 2 2 2 4 5 4 6 6 6 2 6 4 5 4 2 8 8 8 6 5 2 4 2

Bachillerato

VILLA

RAMIREZ

JESSICA WENDOLIN

Bachillerato

RUVALCABA

MARTNEZ

EDER PAHULIO

CENTRO UNIVERSITARIO MONTERREY CENTRO UNIVERSITARIO MONTERREY

Bachillerato

ORTIZ

VILLEGAS

ROBERTO ANTONIO

2
CENTRO UNIVERSITARIO MONTERREY CENTRO UNIVERSITARIO MONTERREY CENTRO UNIVERSITARIO MONTERREY

Bachillerato

LOZA

RODRGUEZ

MARA DEL PILAR

Bachillerato

HARO

MARTNEZ

TANIA ESTELA

CENTRO UNIVERSITARIO MONTERREY CENTRO UNIVERSITARIO MONTERREY CENTRO UNIVERSITARIO MONTERREY

Bachillerato

GUTIERRZ

MENDOZA

LUZ AMERICA

Bachillerato

CIGALA

GONZLEZ

CESAR OCTAVIO

CENTRO UNIVERSITARIO MONTERREY CENTRO UNIVERSITARIO MONTERREY

Bachillerato Bachillerato

TORRES CHVEZ

ENRIQUEZ NERI

SUSANA LORENA

2
CENTRO UNIVERSITARIO MONTERREY

CENTRO UNIVERSITARIO MONTERREY CENTRO UNIVERSITARIO MONTERREY

Bachillerato Bachillerato Lic. en Contadura Pblica Lic. en Mercadotecnia Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Lic. en Arquitectura Lic. en Arquitectura Lic. en Diseo para la Comunicacin Grfica Lic. en Diseo para la Comunicacin Grfica Lic. en Diseo para la Comunicacin Grfica Lic. en Diseo para la Comunicacin Grfica

BALTAZAR MARTNEZ HERRERA SOLANO GUTIRREZ GARCA RODRIGUEZ RAMIREZ MEZA GUTIERREZ LOPEZ FONSECA

ALBA RAMREZ GARCA PREZ GONZLEZ MADRUEO GOMEZ GRANDE TEJEDA CORONA MACIAS CERDA

ILEANA PATRICIA BELN OLGA LILIA ERIKA EDITH KARLA MARA MARCO ANTONIO OLAF EMERITA CITLALLI NANCY JULIETA LIZBETH MARA DE JESUS ALFREDO

2
CENTRO UNIVERSITARIO MONTERREY

2
CENTRO UNIVERSITARIO MONTERREY

3
CENTRO UNIVERSITARIO MONTERREY

2 2 2 2 4 2 6 1 2

CENTRO UNIVERSITARIO MONTERREY CENTRO UNIVERSITARIO MONTERREY CENTRO UNIVERSITARIO MONTERREY CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E.

CENTRO EDUCATIVO LIPRO

VIDAL

FLORES

MARA ISABEL

CENTRO EDUCATIVO LIPRO

SNCHEZ

JIMNEZ

CAROLINA

CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E.

CENTRO EDUCATIVO LIPRO

SALAZAR

GAETA

JOSEFINA

2
CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E.

CENTRO EDUCATIVO LIPRO

RODRIGUEZ

MENDOZA

ANGELICA

CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E.

II

27 de mayo de 2002

U Gaceta
n i v e r s i t a r i a
Ap. Paterno RAMIREZ RAMIREZ PEREZ OLIVO GUTIERREZ GAITAN CARBALLO CAMPOS BARNARD RODRIGUEZ PEINADO PALOMINO OCHOA NUEZ MIRANDA MEJIA LOPEZ LOPEZ LIMON GASPAR ENRIQUEZ CORREA Ap. Materno OCHOA CARRANZA ARROYO CHAVEZ PESAS ESTRADA LEAL ARCINIEGA VILLALBA RODRIGUEZ VAZQUEZ CHARREZ FLORES LEPE ORTIZ ALVAREZ GALLARDO GALLARDO NAVARRO SEGURA MARTINEZ HERNNDEZ Nombre HUGO SAUL XOCHITL ALEJANDRA NOE ADRIANA MARIA TRINIDAD CARLOS HORTENCIA ISCALI CECILIA CARLOS FERNANDO ARELY MARIA EUGENIA ALEJANDRO DANIEL AUGUSTO PAULINA MARIA GABRIELA JULIETA ALEJANDRA MONICA ARIANNA CARMEN HILDELISA HILDA GABRIELA MARIA LETICIA SILVIA MA LUISA Semestre 8 5 3 2 2 2 4 2 7 8 6 6 6 2 4 2 4 4 6 8 8 8

Institucin CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E.

Carrera Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Mercadotecnia Lic. en Mercadotecnia Lic. en Mercadotecnia Lic. en Mercadotecnia Lic. en Mercadotecnia Lic. en Mercadotecnia Lic. en Mercadotecnia Lic. en Mercadotecnia Lic. en Mercadotecnia Lic. en Mercadotecnia Lic. en Mercadotecnia Lic. en Mercadotecnia Lic. en Mercadotecnia Lic. en Negocios Internacionales Lic. en Negocios Internacionales Lic. en Negocios Internacionales Lic. en Negocios Internacionales Lic. en Negocios Internacionales Lic. en Negocios Internacionales Lic. en Negocios Internacionales Lic. en Negocios Internacionales Lic. en Negocios Internacionales Lic. en Negocios Internacionales Lic. en Turismo Lic. en Turismo Lic. en Turismo Lic. en Turismo Lic. en Turismo Lic. en Turismo Lic. en Turismo Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato

Institucin ESCUELA PREPARATORIA SAN ANDRS ESCUELA PREPARATORIA TEOCUITATLAN DE CORONA ESCUELA PREPARATORIA TEOCUITATLAN DE CORONA ESCUELA PREPARATORIA TEOCUITATLAN DE CORONA ESCUELA PREPARATORIA TEOCUITATLAN De CORONA ESCUELA PREPARATORIA TEOCUITATLAN DE CORONA ESCUELA PREPARATORIA TEOCUITATLAN DE CORONA ESCUELA PREPARATORIA TEOCUITATLAN DE CORONA ESCUELA PREPARATORIA TEOCUITATLAN DE CORONA ESCUELA PREPARATORIA TEOCUITATLAN DE CORONA ESCUELA PREPARATORIA TEOCUITATLAN DE CORONA ESCUELA PREPARATORIA TEOCUITATLAN DE CORONA ESCUELA PREPARATORIA TEOCUITATLAN DE CORONA ESCUELA PREPARATORIA TEOCUITATLAN DE CORONA ESTUDIOS SUPERIORES INTERNACIONALES ESTUDIOS SUPERIORES INTERNACIONALES

Carrera Bachillerato Bachillerato AVIA

Ap. Paterno

Ap. Materno RODRIGUEZ BASULTO BELEN

Nombre

Semestre 2 4

URIBE

JOS LORENZO

Bachillerato

SOTELO

MONTES

OLIVIA

Bachillerato

RODRGUEZ

GRANADOS

MARISOL

Bachillerato Bachillerato

RODRGUEZ RIZO

LUVANOS PADILLA

OFELIA MARA ELENA

4 6

Bachillerato

OROZCO

CONTRERAS

LILIANA MARISOL

Bachillerato Bachillerato

MORA LPEZ

CASTILLO CRUZ

EDUVIGES JULIO

6 6

Bachillerato

LEAL

GONZLEZ

MARIELA

Bachillerato

GONZLEZ

OROZCO

YESSICA JANETH

Bachillerato Bachillerato

GAMBOA CHVEZ

MONTEJANO RODRGUEZ

MARLENE PALOMA JORGE ALBERTO

4 4

Bachillerato Lic. en Administracin Lic. en Contadura Pblica Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Mercadotecnia Lic. en Psicologa Lic. en Turismo Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato

BECERRA VZQUEZ HINOJOSA ZAMORA SOTO SNCHEZ MORENO MARTNEZ MARTNEZ MANZANO GARCA FRANCO CASTELLANOS BARRONES BARRONES BARRADAS AGUILERA ALVAREZ PREZ MORENO GUTIERREZ BEZ SESIN RAMREZ DUARTE

MONTES MACIAS DELGADILLO DIOSDADO OLIVARES CORTES RAMREZ LPEZ TORRES MENDOZA ROMO MONTIEL OLIVARES VAZQUEZ VAZQUEZ SURO ALVAREZ RODRIGUEZ CHVEZ SAMAN0 INZUNZA MRQUEZ GAZELE RODRGUEZ FAJARDO

MARA VICTORIA ALBERTO LILIANA RUTH REBECA JENNIFER MARIA ALEJANDRA BRANDO HERNN DANIEL JOS MANUEL LUCERO ABRAHAM CECILIA MARA DEL CARMEN MARIA TERESA FABIOLA DENISSE CLAUDIA LETICIA YOLANDA GUADALUPE PENELOPE ALEJANDRA NANCY ALEJANDRA KARLA GABRIELA MARA GLORIA AURIA ALEJANDRA LORENA ANGLICA WADI JONATHAN EMMANUEL MAYRA YESENIA

6 5 4 4 4 8 6 3 8 4 2 4 4 5 6 8 5 2 1 2 4 4 2 6 2

CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E.

RUBIO POMPA

SOLORIO TREJO

ROSA PATRICIA SOFIA EMINE

ESTUDIOS SUPERIORES INTERNACIONALES


6

ESTUDIOS SUPERIORES INTERNACIONALES ESTUDIOS SUPERIORES INTERNACIONALES

CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E.

ORTIZ

AVILA

ELIZABETH

ESTUDIOS SUPERIORES INTERNACIONALES


CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. MARTIN VAZQUEZ MARIA TERESA 3

ESTUDIOS SUPERIORES INTERNACIONALES ESTUDIOS SUPERIORES INTERNACIONALES

CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E.

LOPEZ JIMENEZ

RAMIREZ GONZALEZ

JUAN CARLOS BLANCA AIDE

4 2

ESTUDIOS SUPERIORES INTERNACIONALES ESTUDIOS SUPERIORES INTERNACIONALES ESTUDIOS SUPERIORES INTERNACIONALES

CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E.

ESPINOZA

AGUILAR

SARA CATALINA

ESTUDIOS SUPERIORES INTERNACIONALES ESTUDIOS SUPERIORES INTERNACIONALES ESTUDIOS SUPERIORES INTERNACIONALES

CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E.

DIAZ DE LA TORRE

MUNGUA CASTELLANOS

MNICA ALEJANDRA MARIA ANGELICA

8 3

ESTUDIOS SUPERIORES INTERNACIONALES ESTUDIOS SUPERIORES INTERNACIONALES ESTUDIOS SUPERIORES INTERNACIONALES ESTUDIOS SUPERIORES INTERNACIONALES ESTUDIOS SUPERIORES INTERNACIONALES INSTITUTO FRANCISCO I. MADERO

CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. CENTRO UNIVERSITARIO U.N.E. COLEGIO GUADALAJARA COLEGIO GUADALAJARA COLEGIO GUADALAJARA COLEGIO GUADALAJARA COLEGIO JOVIOR COLEGIO NUEVA ITALIA COLEGIO NUEVA ITALIA COLEGIO REFORMA SECUNDARIA Y PREPARATORIA COLEGIO REFORMA SECUNDARIA Y PREPARATORIA COLEGIO REFORMA SECUNDARIA Y PREPARATORIA COLEGIO REFORMA SECUNDARIA Y PREPARATORIA COLEGIO REFORMA SECUNDARIA Y PREPARATORIA COLEGIO REFORMA SECUNDARIA Y PREPARATORIA ESCUELA DE ENFERMERA DEL HOSPITAL MXICO AMERICANO ESCUELA NORMAL ESPERANZA ESCUELA PREPARATORIA ANAHUAC GARIBALDI ESCUELA PREPARATORIA ANAHUAC GARIBALDI ESCUELA PREPARATORIA ANAHUAC GARIBALDI ESCUELA PREPARATORIA ANAHUAC GARIBALDI ESCUELA PREPARATORIA ANAHUAC GARIBALDI ESCUELA PREPARATORIA ANAHUAC REVOLUCIN ESCUELA PREPARATORIA ANAHUAC REVOLUCIN ESCUELA PREPARATORIA ANAHUAC REVOLUCIN ESCUELA PREPARATORIA AZTECA ESCUELA PREPARATORIA AZTECA ESCUELA PREPARATORIA AZTECA ESCUELA PREPARATORIA AZTECA ESCUELA PREPARATORIA AZTECA ESCUELA PREPARATORIA BUENAVISTA ESCUELA PREPARATORIA BUENAVISTA ESCUELA PREPARATORIA BUENAVISTA ESCUELA PREPARATORIA BUENAVISTA ESCUELA PREPARATORIA BUENAVISTA ESCUELA PREPARATORIA BUENAVISTA ESCUELA PREPARATORIA BUENAVISTA ESCUELA PREPARATORIA BUENAVISTA ESCUELA PREPARATORIA BUENAVISTA ESCUELA PREPARATORIA BUENAVISTA ESCUELA PREPARATORIA BUENAVISTA ESCUELA PREPARATORIA BUENAVISTA ESCUELA PREPARATORIA BUENAVISTA ESCUELA PREPARATORIA MICHEL HERNNDEZ

DE LA TORRE VELASCO TISCAREO PEA ORDUA FELIX ASCENCIO ALVAREZ HERNNDEZ ALCALA AGUILAR ACEVES BERMUDEZ RAMREZ CARMONA

CASTELLANOS LARIOS VARGAS PRECIADO CALVILLO DE LA CRUZ AGUIRRE CRUZ GALLEGOS LPEZ GUTIRREZ LPEZ GUTIRREZ VAZQUEZ VARGAS

GUADALUPE JIMENA KARLA DEL ROCIO ESTELA ELIZABETH JOSE ROGELIO GENARO EMMANUEL MAYRA HAYDEE SANDRA DIANA FRANCIA MARGARITA RODRIGO RICARDO MARA ALEJANDRA ERIKA PAOLA ELIZABETH YOLANDA GABRIEL ALEJANDRO

3 4 2 6 8 6 2 4 2 2 2 4 6 2 6

INSTITUTO FRANCISCO I. MADERO INSTITUTO PANAMERICANO INSTITUTO PANAMERICANO INSTITUTO PANAMERICANO INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A)

Lic. en Administracin Lic. en Administracin

VAZQUEZ TOVANCHE

ZAVALA DAZ

CLARA ANGELICA JORGE

4 3

Lic. en Administracin

SILVA

BUSTILLOS

SILHI

Lic. en Administracin

ROJAS

JIMENEZ

JOSE MANUEL

Bachillerato

SORIA

GONZLEZ

JUANA YVONNE

Lic. en Administracin Lic. en Administracin

RAMREZ ORTIZ

CORTES LUNA

ALEJANDRO JUAN MANUEL

3 4

Bachillerato

PAZ

CRUZ

MARINA LIZETH

Bachillerato Bachillerato

HERNNDEZ GARCIA

ARIAS RETAMOZA

FARAH ELIZABETH PATRICIA

2 2

Lic. en Administracin

JIMENEZ

CASILLAS

MARIA DEL ROCIO

Lic. en Administracin Lic. en Administracin

GMEZ GARCIA

NAVARRO ZARAGOZA

GRISELDA MARISOL ANGELICA PATRICIA

8 5

Bachillerato

GARCIA

RETAMOZA

HELLEN

Bachillerato Enfermera Bachillerato

DE LA TORRE AGUILAR AVALOS

CONTRERAS Y PADILLA LARIOS

PAOLA MARCELA MANUEL PERLA

2 2 2

Lic. en Administracin

FELIX

MASCORRO

CECILIA

Lic. en Administracin

ESCOTO

GERARDO

Lic. en Administracin Lic. en Administracin

DANIEL CORTS TAPIA

ANGELICA NOEMI NANCY LIVIER

2 4

Bachillerato

VALLEJO

PREZ-BOUQUET

CLAUDIA

Bachillerato Bachillerato

RODRIGUEZ PREZ

CORNEJO CERVANTES

GENARO KARLA ERIKA

6 2

Lic. en Contadura Pblica

VAZQUEZ

MELENDREZ

LAURA CAROLINA

Lic. en Contadura Pblica Lic. en Contadura Pblica

TRUJILLO PALOMAR

HERRERA RODRIGUEZ

MILCA BETZABEL GILBERTO

5 5

Bachillerato

HERNNDEZ

VIRAMONTES

CYNTHIA

Bachillerato

BAZ

MRQUEZ

JESS

Lic. en Contadura Pblica

PADRON

JIMENEZ

JESUS ALEJANDRO

Bachillerato Bachillerato

REYNOSO MURILLO

SAHAGUN NAVARRO

ANA GUADALUPE MARA FERNANDA

2 2

Lic. en Contadura Pblica

OROZCO

BRISEO

CECILIO

Lic. en Contadura Pblica Lic. en Contadura Pblica

MEDINA MARTINEZ

MAGAA TORRES

ANA ELIZABETH MARIA ESPERANZA

3 3

Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato

GONZLEZ SALDAA ROMO GONZLEZ GARCA CORONA VZQUEZ RUIZ ROMERO RODRGUEZ RICHART RAMREZ OROZCO MUNGARAY GMEZ FLORES DAZ DAZ AGRAZ REYES

ALVAREZ RIVERA MONRROY MARISCAL QUINTERO CZARES MARTNEZ PREZ ALVARADO SEDANO GUTIRREZ ACOSTA COVARRUBIAS CONTRERAS CRTES BEZ ACOSTA PALOMINO RIVERA GARCA

TALIA FABIOLA MAYRA BERENICE JOS DE JESS DANIA YAZMN ERICA MARA DE LOS ANGELES RUMANIA DIANETH NORMA ANGLICA MARTHA EDITH ELIZABETH PAULA CATALINA ROSA NELLY MARA LOURDES CINTHIA SELENE DANIELA EVA EDITH ANAHI BLANCA FAVIOLA IVETT ARACELI CARLOS ERNESTO

6 2 2 2 4 2 6 4 6 2 6 4 4 4 2 6 6 2 4 2

Lic. en Contadura Pblica

LOPEZ

CANIZALES

ANA ROCIO

Lic. en Contadura Pblica Lic. en Contadura Pblica

JIMENEZ JIMENEZ

BERLANGA ABUNDIS

ARTURO MARIO

5 5

Lic. en Contadura Pblica

COBOS

LIZAOLA

ITZEL ADRIANA

Lic. en Derecho o Abogado

VENEGAS

ARMAS

MYRIAM ELIZABETH

Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado

SEPULVEDA ROSALES

BERNABE ZAMORA

MARIA DE LA LUZ MIRIAM

1 4

Lic. en Derecho o Abogado

MURILLO

VENTURA

VERONICA GUADALUPE

Lic. en Derecho o Abogado

MEZA

PADILLA

MARIA GABRIELA

Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado

MENDEZ MARTINEZ

LOMELI VILLANUEVA

KARINA BERENICE SANDRA GEORGINA

2 4

Lic. en Derecho o Abogado

MADERA

MONTES

IRMA

U Gaceta
n i v e r s i t a r i a
Institucin INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACION (I.S.C.A) INSTITUTO TAPATO INSTITUTO TAPATO INSTITUTO TAPATO INSTITUTO UNIVER INSTITUTO UNIVER INSTITUTO UNIVER INSTITUTO UNIVER INSTITUTO UNIVER INSTITUTO UNIVER INSTITUTO UNIVER INSTITUTO UNIVER INSTITUTO UNIVER INSTITUTO UNIVER INSTITUTO UNIVER INSTITUTO UNIVER INSTITUTO UNIVER INSTITUTO UNIVER INSTITUTO UNIVER INSTITUTO UNIVER INSTITUTO UNIVER INSTITUTO UNIVER INSTITUTO UNIVER INSTITUTO UNIVER INSTITUTO UNIVER INSTITUTO UNIVER INSTITUTO UNIVER INSTITUTO UNIVER INSTITUTO UNIVER INSTITUTO UNIVER INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN Carrera Ap. Paterno Ap. Materno Nombre Semestre

27 de mayo de 2002

III

Institucin INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN INSTITUTO VOCACIONAL ENRIQUE DAZ DE LEN LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA

Carrera

Ap. Paterno

Ap. Materno

Nombre

Semestre

Lic. en Derecho o Abogado

GONZALEZ

MARTINEZ

ALMA ELISA

Lic. en Administracin

GUTIRREZ

CORTES

NOEMI ELIZABETH

Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado

GARCIA DE ALBA FERNNDEZ

VILLASEOR LPEZ

HILDA MAGALI MARIA LUISA

4 7

Lic. en Administracin Lic. en Administracin

FLORES CARRASCO

JIMNEZ PADILLA

CESAR EDUARDO JORGE ALBERTO

3 7

Lic. en Derecho o Abogado

DORANTES

RUBIO

EDSON FERNANDO

Lic. en Administracin

BEDOY

CORTS

JOS ABRAHAM

Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado

COSME CALVARIO

DIAZ LPEZ

NORMA CECILIA DANIELA

6 4

Lic. en Contadura Pblica Lic. en Contadura Pblica

VELAZQUEZ VELASCO

RODRIGUEZ BEJARANO

LIZBETH GEORGINA LUZ MARIA

8 2

Lic. en Derecho o Abogado

AVILA

BERBENA

LAURA ANGELICA

Lic. en Contadura Pblica

VEGA

MENDOZA

ALMA YOLANDA

Lic. en Derecho o Abogado

ARIAS

REYES

HEIDDY

Lic. en Contadura Pblica

ROJAS

GARCA

LETICIA GUADALUPE

Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado

ARANDA ALVAREZ

ROMO DE VIVAR LPEZ

JAIME RODRIGO CYNTHIA YAMILET

4 4

Lic. en Contadura Pblica Lic. en Contadura Pblica

RODRIGUEZ RODRIGUEZ

FERNANDEZ FRANCO

YOLANDA FERNANDO

3 3

Lic. en Informtica

MORENO

GUERRA

BETBIRAI

Lic. en Contadura Pblica

RAMREZ

FAJARDO

ANA ROCIO

Lic. en Informtica Lic. en Psicologa

MARISCAL VALENCIA

BARRIGA CASTAOS

JUAN ALFONSO MARIA DOLORES

3 5

Lic. en Contadura Pblica

PEREZ

GUTIERREZ

CLAUDIA LIZETTE

Lic. en Contadura Pblica Lic. en Contadura Pblica

PALOMINO PADILLA

GARCIA PELAYO

ANA BETSY CRISTINA JANETTE

2 4

Lic. en Psicologa

TOREES

MORALES

ROCIO

Lic. en Psicologa

SILVA

ARREOLA

OLGA

Lic. en Contadura Pblica

OCHOA

FLORES

WENDY

Lic. en Psicologa Lic. en Psicologa

SEGOVIA SANCHEZ

SANCHEZ REYES

ILIANA LAURA ALEJANDRA

3 3

Lic. en Contadura Pblica Lic. en Contadura Pblica

NUO NEVA

GONZALEZ RAMOS

ANA LILIA PRISCILLA JASSIEL

8 5

Lic. en Psicologa

SALDIVAR

LOREDO

MARIA GUADALUPE

Lic. en Contadura Pblica

NAVARRO

IBARRA

MARIANA

Lic. en Psicologa

RUELAS

GARCIA

MARIA JUDITH

Lic. en Contadura Pblica

MONTES

CHAVIRA

GUILLERMO

Lic. en Psicologa Lic. en Psicologa

RAMOS PEREZ

TACHIQUIN HUERTA

MARICELA BYRNA BERENICE

4 3

Lic. en Contadura Pblica Lic. en Contadura Pblica

MONTAO MICHEL

MARTNEZ SANDOVAL

LEONARDO LAURA ELIZABETH

5 3

Lic. en Psicologa

PEREZ

MARTINEZ

EMILIA

Lic. en Contadura Pblica

MARTNEZ

RODRGUEZ

MARA AURORA

Lic. en Psicologa Lic. en Psicologa

ORTIZ MEZA

GOMEZ SANTANA

PAULINA SOLEDAD VERNICA DE LOS ANGELES

3 4

Lic. en Contadura Pblica

LOZANO

HERNANDEZ

ADRIANA

Lic. en Contadura Pblica Lic. en Contadura Pblica

LAGUNA HERNNDEZ

CISNEROS CASTRO

CHRISTIAN DANNIS DEBORA CECILIA

5 7

Lic. en Psicologa

MEZA

SANTOS

ZULEMA

Lic. en Psicologa

MENDOZA

GUTIERREZ

BRENDA ROCIO

Lic. en Contadura Pblica

HERNANDEZ

NEGRETE

MARIA ESTHER

Lic. en Psicologa Lic. en Psicologa

LOPEZ JIMENEZ

PEREZ RAMOS

RAQUEL ADRIANA CECILIA

3 3

Lic. en Contadura Pblica

HERNANDEZ

LOPEZ

ERICKA

Lic. en Contadura Pblica Lic. en Contadura Pblica

GUILLEN GOMEZ

GONZALEZ FLORES

MARISOL VICTORIA

3 4

Lic. en Psicologa

IIGUEZ

GUTIERREZ

ANGELA NAYELI

Lic. en Psicologa

GODINES

AVILA

FAVIOLA NOHEMI

Lic. en Contadura Pblica

DISTANCIA

SNCHEZ

BLANCA ESTELA

Lic. en Psicologa Lic. en Psicologa

GARCA GARCA

PUENTES LPEZ

LUIS AGUSTN INS MARA

2 3

Lic. en Contadura Pblica Lic. en Contadura Pblica

DELGADILLO DE LA TORRE

CAMPOS RIOS

SARA MIRIAM MONICA SUSANA

5 3

Lic. en Psicologa

GARCA

SAHAGN

ERIKA RAQUEL

Lic. en Contadura Pblica

BOTELLO

TORRES

GUADALUPE DEL ROCIO

Lic. en Psicologa

GUTIERREZ

VAZQUEZ

ALICIA JAQUELINE

Lic. en Contadura Pblica

ANDRADE

CERVANTES

VICTOR HUGO

Lic. en Psicologa Lic. en Psicologa

ESPARZA CASTAEDA

GUILLEN SANCHEZ

MARIA DE LOS ANGELES CLAUDIA LIZET

2 8

Lic. en Contadura Pblica Lic. en Contadura Pblica

AGUILAR ABUNDIS

CASTAEDA AGUAYO

MARTHA DEL CARMEN LOURDES ARACELI

4 8

Lic. en Psicologa

CAMACHO

RAMREZ

MERCEDES SELENE

Lic. en Derecho o Abogado

VERGARA

BRAVO

EDGAR ALEJANDRO

Lic. en Psicologa Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato

ANDRADE VILLASEOR MALDONADO CORONA YAEZ VICHIQUE VELAZQUEZ TEJEDA SEGURA SNCHEZ ROMERO RODRGUEZ REYES RAMREZ PREZ MURGUIA MUOZ MARTNEZ MARTNEZ LOZANO LPEZ GONZLEZ FLORES DIAZ DE DIOS CEPEDA CASTRO CABRALES AGUIRRE ACEVEDO

HERNANDEZ CORNEJO NERI GIL RODRIGUEZ LOMELI LUNA ROMERO CAMARENA AUBERT RIVERA SALCEDO PLASCENCIA LIZARRAGA MARTNEZ SUAREZ MOYA CORRAL RAMREZ RENTERIA GRAND PIEDRA BARBOSA MORAN MELGOZA ISLAS ROBLES PLASCENCIA PADILLA CARLOS

ANA ISABEL CARLOS ANA PAULINA ALEJANDRA BRENDA GUADALUPE HCTOR ARTURO OSCAR SANTOS SALVADOR ALEJANDRO DENISS YAEL YANELI HORTENSIA MARIANA LUIS ERNESTO ALFREDO RICARDO YARELI GUADALUPE OLIVIA MARGARITA HERMES ULISES MARA TABATA IRMA LORENA ADRIAN FELIPE ARTURO ERICKA BERENICE JAVIER CORAL GUADALUPE LORENA GRISELDA SANDRA GUADALUPE MARA GUADALUPE ARMIDA AMARANTHA CARLOS JESS ZAYRA DIYOBANA

4 7 2 4 4 4 2 6 6 2 2 4 2 2 4 4 2 4 2 4 6 4 4 6 2 4 2 2 6 6

Lic. en Derecho o Abogado

SIORDIA

GMEZ

GABRIELA KAREM

Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado

SNCHEZ SNCHEZ

ZENDEJAS SNCHEZ

RICARDO RUBEN ROSA IRENE

8 2

Lic. en Derecho o Abogado

SALAS

VALLADARES

CARLOS ALBERTO

Lic. en Derecho o Abogado

RODRGUEZ

BRIZUELA

ALEJANDRA

Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado

LPEZ LIZARDO

RAMREZ GMEZ

HILDA PATRICIA MARIA DEL PILAR

2 2

Lic. en Derecho o Abogado

HERNNDEZ

TADEO

MOISES ALBERTO

Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado

GMEZ GARCA

PLANCARTE VZQUEZ

FANNY CARINA RICARDO ANTONIO

7 6

Lic. en Derecho o Abogado

ESPINOZA

GONZLEZ

CARLOS ALONSO

Lic. en Derecho o Abogado

CUADRA

GONZLEZ

LETICIA

Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado

CONTRERAS BARRAZA

GUTIRREZ GONZLEZ

EDITH MARA DEL PILAR

4 5

Lic. en Derecho o Abogado Bachillerato Lic. en Administracin Lic. en Administracin Lic. en Administracin Lic. en Cirujano Dentista Lic. en Cirujano Dentista Lic. en Cirujano Dentista Lic. en Cirujano Dentista Lic. en Cirujano Dentista Lic. en Cirujano Dentista Lic. en Cirujano Dentista Lic. en Cirujano Dentista Lic. en Cirujano Dentista Lic. en Cirujano Dentista

ANDRADE GARCIA OROZCO GONZALEZ CASAS ZAMORA RUIZ RODRIGUEZ RAMIREZ QUIROZ PEREZ OSUNA MOYA MARTINEZ MARTINEZ

REYNOSO VELASCO ZERMEO GUZMAN ALMEIDA GARCIA NAVARRO ARAIZA MENDEZ VILLEGAS HERRERA ARAGON FERNANDEZ LARES GOMEZ

JORGE IGNACIO ERNESTO KARLA KRYSTEL CLAUDIA LORENA BERNARDO LAURA YAMILETH JOSE ADRIAN MARIA SAMANDA NELIDA RAQUEL OCTAVIO GONZALO BRENDA NATALI ELISA KARIME ELENA SAYRA MNICA LORENA

5 4 1 4 3 6 5 6 2 4 2 2 4 1 3

Lic. en Administracin

SERRATOS

CORONADO

MARCELA LORENA

LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA

Lic. en Administracin

ROMERO

SNCHEZ

IVONNE LIZETTE

Lic. en Administracin

MICHEL

FRANCO

MIGUEL ANGEL

LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA

Lic. en Administracin

LEN

MACIEL

SANDRA CECILIA

LAMAR MEXICANA

IV

27 de mayo de 2002

U Gaceta
n i v e r s i t a r i a
Ap. Paterno LARA HINOJOSA HERNNDEZ GONZALEZ HERNNDEZ FRANCO ESTRELLA DE LA TORRE CASTELLANOS CARRILLO CAMPOS ANGULO ARIZAGA ZAMORA VIDRIO TORRES SANTANA ROMO RAMOS PORTILLO PLATA PEA NAVARRO MOYA MARTINEZ JIMON HERNANDEZ GOMEZ GOMEZ GAETA DE LEN CORTES CASTORENA AGUIRRE Ap. Materno MURILLO DELGADILLO VICENTE OCHOA RAMREZ GARCIA HERNNDEZ CASTAEDA GARCIA RAMOS ALFARO MELGOZA LOPEZ GRANADOS MORENO SUAREZ RAMOS ESPINOZA PREZ PRADO ROMERO FREGOSO GOMEZ FERNANDEZ CASTILLO BASULTO GONZALEZ ALVAREZ PONCE CARRION DAVILA FLORES SANCHEZ ROMERO Nombre ESTHER CLAUDIA MARIANA ALEJANDRA ALEJANDRA CLAUDIA EUGENIA NORMA ALICIA ALMA GRISELDA ANA BERTHA ESPERANZA IRIS MARIA SOLEDAD KLELIA LIZBETH MARIA GORETTI ALMA LEONOR ABEL JUAN ANTONIO GEORGINA ROCIO PATRICIA JAQUELINE OMAR ALEJANDRO MARA MAYRA IVANIA JOSE DE JESUS MARTHA ALICIA LILIANA MARIA CARLOS ALBERTO ENRIQUE JOSE REFUGIO LUZ ELENA ABRAHAM BELINDA JUAN MANUEL LAURA VERONICA KARINA GUADALUPE ARACELI Semestre 6 4 5 3 4 2 3 4 3 2 1 6 2 6 6 4 4 8 LAMAR MEXICANA 2 4 2 4 2 4 LICEO DEL BOSQUE Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato Bachillerato CEVALLOS MARTNEZ LUNA GONZLEZ GARCA GARCA FRUTOS ESPINO CRUZ SOLORZANO ROSAS GUERRERO CORTS URBINA ROSAS PLASCENCIA PLASCENCIA PREZ GONZLEZ GMEZ PREZ HERNNDEZ MARISCAL CARRERA OLVERA MORA COMPARAN IBARRA REYES SANDOVAL GARCA RAMREZ ALVARADO GONZLEZ GUZMN SNCHEZ SNCHEZ CUETO REYES FIGUEROA JOANNA PATRICIA HCTOR HUGO BRENDA IVONNE MIGUEL ANGEL HARMMONY DEMETRIO ELIZABETH SARA VCTOR RUBEN ROCIO DOLORES PAOLA ALEJANDRA BERENICE ELVIA MAYRA TERESA TERESA MERCEDES FANNY DEL CARMEN MELINA ARTEMISA OLIVER ALEJANDRO 2 2 5 2 2 5 5 5 2 2 4 2 4 4 4 2 2 2 4 2 1 PATRONATRO PREPARATORIA SANTA ANITA 4 PATRONATRO PREPARATORIA SANTA ANITA 8 4 2 4 1 4 4 4 PATRONATRO PREPARATORIA SANTA ANITA PATRONATRO PREPARATORIA SANTA ANITA PATRONATRO PREPARATORIA SANTA ANITA PATRONATRO PREPARATORIA SANTA ANITA PATRONATRO PREPARATORIA SANTA ANITA PATRONATRO PREPARATORIA SANTA ANITA PREPARATORIA LA SALLE PREPARATORIA LA SALLE VIERA VELAZQUEZ RAMIREZ OROZCO HERRERA GARCA FIGUEROA ARAMBULA ACOSTA URISTA SALAS RUBIO PEREZ OROZCO MEJIA GONZLEZ GODINEZ GARCIA GARCIA CHAVES CONTRERAS CAMPOS CALVARIO BARRN ARRIZU MORALES CHAVEZ BRISEO TORRES MORALES LEON BUENO ZAVALA SANTANA QUINTERO MORALES MICHEL MARTINEZ GONZALEZ AVELAR NORIS MEDINA LOPEZ GUERRERO GARCA LOPEZ MARTINEZ FRAGA NEGRETE MARTIN DEL CAMPO DE LA CRUZ TORRES VELAZQUEZ CARO SANCHEZ GONZALEZ PALOS DELGADILLO MEJIA BAUTISTA ANZURES GARAY MARKER TALANCON CORTES PEREZ RODRIGUEZ SANCHEZ RODRGUEZ GUZMAN MEJIA CHAVEZ VILLANUEVA CAMPOS GONZALEZ AGUIRRE CAMARENA PRECIADO URIBE GUERRERO MIRANDA CORONADO MENDOZA GUZMAN RODRIGUEZ QUINTERO JIMNEZ GARCIA LOPEZ DESILOS ANA LAURA JOSE ALFREDO KARLA JUDITH MIGUEL PAOLA LIZETH ALICIA MAGNOLIA PAOLA SOFIA MARCELA KEILA MAUHATZIN LUCERO JULIETTA JAIME JANEDI MARISOL JUAN PABLO CLAUDIA MARGARITA TERESA GUADALUPE DEL PILAR EDUARDO VIANNEY JULIAN DE JESUS ALMA ALICIA URIEL JULIO GABRIELA OBED BENJAMIN DAVID DAMIAN RAFAEL HUGO ENRIQUE JESUS NEZAHUALCOYOTL CECILIA GORGINA ALICIA IBETH ARISBETH ERIKA LIZETTE MARINA YANNET M. LIZETTE DANNIA ELIZABETH EDGAR MIGUEL ANGEL MIRNA ELIZABETH SANDRA PATRICA ALMA ANGELICA ALMA ALEJANDRA CLAUDIA PAOLA BRENDA PATRICIA JULIO CESAR BLANCA ESMERALDA 1 4 3 8 8 8 4 3 4 8 6 2 8 6 8 5 7 2 2 4 4 8 6 7 7 1 1 1 1 6 3 6 2 1 2 8 1 6 2 1 2 SERVICIOS DE EDUCACION EN JALISCO Lic. en Administracin Lic. en Administracin Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Negocios Internacionales MONTAO BRISEO GARCA GONZLEZ CISNEROS PELAYO GUTIRREZ GONZLEZ MARA ESTHER BLANCA ALICIA JACQUELINE MINERVA 6 4 1 6 2 1 2 2 SERVICIOS DE EDUCACION EN JALISCO SERVICIOS DE EDUCACION EN JALISCO SERVICIOS DE EDUCACION EN JALISCO RECAB DE MEXICO, CENTRO UNIVERSITARIO DE EDUCACION SUPERIOR "HERMOSA PROVINCIA" RECAB DE MEXICO, CENTRO UNIVERSITARIO DE EDUCACION SUPERIOR "HERMOSA PROVINCIA" RECAB DE MEXICO, CENTRO UNIVERSITARIO DE EDUCACION SUPERIOR "HERMOSA PROVINCIA" RECAB DE MEXICO, CENTRO UNIVERSITARIO DE EDUCACION SUPERIOR "HERMOSA PROVINCIA" RECAB DE MEXICO, CENTRO UNIVERSITARIO DE EDUCACION SUPERIOR "HERMOSA PROVINCIA" RECAB DE MEXICO (ESCUELA PREPARATORIA HERMOSA PROVINCIA) RECAB DE MEXICO (ESCUELA PREPARATORIA HERMOSA PROVINCIA) RECAB DE MEXICO (ESCUELA PREPARATORIA HERMOSA PROVINCIA) RECAB DE MEXICO (ESCUELA PREPARATORIA HERMOSA PROVINCIA) RECAB DE MEXICO (ESCUELA PREPARATORIA HERMOSA PROVINCIA) RECAB DE MEXICO (ESCUELA PREPARATORIA HERMOSA PROVINCIA) RECAB DE MEXICO (ESCUELA PREPARATORIA HERMOSA PROVINCIA) RECAB DE MEXICO (ESCUELA PREPARATORIA HERMOSA PROVINCIA) RECAB DE MEXICO (ESCUELA PREPARATORIA HERMOSA PROVINCIA) RECAB DE MEXICO (ESCUELA PREPARATORIA HERMOSA PROVINCIA) RECAB DE MEXICO (ESCUELA PREPARATORIA HERMOSA PROVINCIA) RECAB DE MEXICO (ESCUELA PREPARATORIA HERMOSA PROVINCIA) RECAB DE MEXICO, CENTRO UNIVERSITARIO DE EDUCACION SUPERIOR "HERMOSA PROVINCIA" Bachillerato TEJEDA QUIONEZ BETZABETH 4 PREPARATORIA LA SALLE PREPARATORIA LA SALLE PREPARATORIA TLAQUEPAQUE PREPARATORIA TLAQUEPAQUE PREPARATORIA TLAQUEPAQUE PREPARATORIA TLAQUEPAQUE PREPARATORIA TLAQUEPAQUE PREPARATORIA TLAQUEPAQUE PREPARATORIA TLAQUEPAQUE LAMAR MEXICANA LICEO DEL BOSQUE LICEO DEL BOSQUE LAMAR MEXICANA Lic. Ingeniera en Comunicaciones y Electrnica Lic. Ingeniera en Comunicaciones y Electrnica Bachillerato Bachillerato ORNELAS GARCIA QUETZALCOATL 2 Institucin LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA Carrera Lic. en Nutricin Lic. en Nutricin Lic. en Psicologa Lic. en Psicologa Lic. en Psicologa Lic. en Psicologa Lic. en Psicologa Lic. en Psicologa Lic. en Psicologa Lic. en Psicologa Lic. en Psicologa Lic. en Psicologa Lic. en Psicologa Lic. en Psicologa Lic. en Psicologa Lic. en Turismo Lic. en Turismo Lic. Ingeniera en Comunicaciones y Electrnica Ap. Paterno ARAMBURO ACOSTA SILVA SERRANO SANCHEZ ALDANA RUIZ RUELAS RODRIGUEZ RENDON RAMOS OLIVARES MADRIGAL LOPEZ GUERRERO CASTAEDA SALAZAR CRUZ Ap. Materno BENITEZ HERNANDEZ GONZALEZ GARZON MORALES SANDOVAL ANZALDO BARRERA RAMOS GUERRERO CANALES RAMIREZ MONSIVAIS CUELLAR SALCEDO SANDOVAL PLASCENCIA Nombre LAUISA MARIA NADIA ELIZABETH ANA PAULA ELVIA NATALIA YAZMIN MARIA DEL CARMEN GISELA DEL ROSARIO NORMA LETICIA RUTH MONICA MARBELLA SAMANTHA CLAUDIA LIZETT PEDRO ISVAN BLANCA LILIANA ANA XOCHITL MARIA SIBONEY BLANCA ESTELA Semestre 2 4 2 2 2 4 4 2 2 4 2 3 4 2 2 2 2

Institucin LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA

Carrera Lic. en Cirujano Dentista Lic. en Cirujano Dentista Lic. en Cirujano Dentista Lic. en Cirujano Dentista Lic. en Cirujano Dentista Lic. en Cirujano Dentista Lic. en Cirujano Dentista Lic. en Cirujano Dentista Lic. en Cirujano Dentista Lic. en Cirujano Dentista Lic. en Cirujano Dentista Lic. en Cirujano Dentista Lic. en Contadura Pblica Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Derecho o Abogado Lic. en Diseo para la Comunicacin Grfica Lic. en Informtica Lic. en Informtica Lic. en Informtica Lic. en Informtica Lic. en Informtica Lic. en Informtica Lic. en Informtica Lic. en Informtica Lic. en Ingeniera en Computacin Lic. en Ingeniera en Computacin Lic. en Ingeniera en Computacin Lic. en Ingeniera en Computacin Lic. en Ingeniera en Computacin Lic. en Ingeniera en Computacin Lic. en Ingeniera en Computacin Lic. en Ingeniera en Computacin Lic. en Ingeniera en Computacin Lic. en Ingeniera en Computacin Lic. en Ingeniera en Computacin Lic. en Ingeniera en Computacin Lic. en Ingeniera en Computacin Lic. en Ingeniera en Computacin Lic. en Ingeniera en Computacin Lic. en Ingeniera en Computacin Lic. en Medicina Lic. en Medicina Lic. en Medicina Lic. en Mercadotecnia Lic. en Mercadotecnia Lic. en Mercadotecnia Lic. en Mercadotecnia Lic. en Negocios Internacionales Lic. en Negocios Internacionales Lic. en Negocios Internacionales Lic. en Negocios Internacionales Lic. en Negocios Internacionales Lic. en Negocios Internacionales Lic. en Negocios Internacionales Lic. en Negocios Internacionales Lic. en Nutricin Lic. en Nutricin Lic. en Nutricin Lic. en Nutricin Lic. en Nutricin

RIZO

ESTRADA

ARTURO

CRUZ PADILLA MONTES DE OCA

PAREDES JIMNEZ CAMACHO

RENE PAOLA LIZETTE JORGE FERNANDO

4 6 2

LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA LAMAR MEXICANA

Bachillerato

PREZ

TORRES

ELIZABETH

Bachillerato Bachillerato

PALAFOX PADILLA

HERNNDEZ VALENCIA

GERMN DULCE MILAGROS

4 4

Bachillerato

NUEZ

DAZ

LUIS FERNANDO

Bachillerato Bachillerato

MEDINA MARTNEZ

SILVA MONTOYA

VALENTIN ELEM ARELI

3 5

Bachillerato

MADRIGAL

LPEZ

CARLOS

Bachillerato

HERNNDEZ

LPEZ

IRAIAS

Bachillerato Bachillerato

FLORES ENRIQUEZ

JAIME TEJEDA

JESS IGNACIO NORBERTO

4 2

Bachillerato

ARZATE

SAILVA

BANY RIBAI

Lic. en Derecho o Abogado

VARGAS

CARREON

MARIO

Lic. en Derecho o Abogado

SNCHEZ

OROZCO

ROSA ISELA

Lic. en Derecho o Abogado

RAMREZ

ALDRETE

HCTOR HUGO

Lic. en Derecho o Abogado

LPEZ

GUERRERO

PATRICIA MARA

Lic. en Derecho o Abogado

HERNNDEZ

GONZLEZ

ROSA ANGELA

Lic. en Derecho o Abogado

HERNNDEZ

GONZLEZ

EDUARDO

Los alumnos que solicitaron beca debern acudir personalmente con una identificacin a la Coordinacin de Estudios Incorporados, ubicada en el piso -1 del Edifico Cultural y Administrativo (Av. Jurez 975, esq. Enrique Daz de Len) por la constancia de resolucin respectiva, de lunes a viernes de 9 a 15 horas a partir del da de la presente publicacin y hasta el 3 de junio del ao en curso. Los solicitantes de becas tambin podrn consultar los resultados en la pgina web de la Coordinacin de Estudios Incorporados cuya direccin es: http://www.cei.udg.mx Las resoluciones emitidas por la Coordinacin de Estudios Incorporados son inapelables, de conformidad con lo dispuesto por el artculo 66 del Reglamento de Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios de la Universidad de Guadalajara. ATE NTAM E NT E PIENSA Y TRABAJA Guadalajara, Jalisco., a 27 de mayo de 2001