Anlisis

Piaget
En su teora Piaget nos habla acerca de que el proceso cognitivo o pensamiento de los adolescentes, es relativamente distinto a las expectativas que tiene el adulto sin dejar a un lado que dicho pensamiento se deriva tambin a travs de los genes. Sin embargo nos hace referencia sobre que este pensar se proporciona mediante los estmulos socioculturales y aunque a lo mejor no este bien sealado va dependiendo de lo que va viviendo en el ambiente que se desarrolla. Adems no hace constar que la capacidad cognitiva y la inteligencia estn apegadas al medio social y fsico. Y considera que existen dos procesos que caracterizan a la evolucin y la psicologa de los adolescentes, que son los de la asimilacin y acomodacin.

Ausubel
Ausubel nos plantea que no necesariamente para que el aprendizaje exista debe de darse en el momento en el que se descubre algo y se comprueba sino que tambin este puede adquirirse de una manera eficaz por medio de la recepcin, dndonos como referencia que si existe un conocimiento significativo lo mas probable es que exista una retencin ms duradera de la informacin, difiriendo con Piaget ya que este dice que solo se entiende lo que se descubre. Ausubel nos dice que para que el aprendizaje sea significativo se necesita de que el material a utilizar tenga un significado en s mismo (que sea lgico) y que resulte potencial para el alumno se motive y se relacione con este. Este mtodo cognitivo tiene como consistencia con ideas generales facilitar la asimilacin.

Wallon
Wallon nos dice que en la conciencia es una cualidad que se construye

socialmente y que no viene desde nuestro nacimiento. Nos indica que existen cuatro factores para explicar la evolucin psicolgica del individuo, que serian las emociones (fsico-qumico) el otro (biolgico), el medio (social) y el movimiento (actividad). Esta de acuerdo con Vygotsky diciendo que el nio es un ser social desde su nacimiento y que el relacionarse con su entorno ser parte fundamental para que exista un desarrollo potencial. Para Wallon, el mtodo dialctico es el nico mtodo comprobado para el estudio y desarrollo de la conciencia.

Vygotsky
Este autor nos habla sobre que el desarrollo de los humanos solamente puede realizarse siempre y cuando exista un roce con la sociedad. Dicho desarrollo consiste en adquirir ciertos paradigmas culturales, ya dichos patrones permitirn al individuo a desenvolverse de cierta forma. Vygotsky nos habla que la inteligencia se desarrolla gracias a ciertos elementos psicolgicos que el nio encuentra en su contexto, un ejemplo de ello seria el lenguaje que en si la considera como la herramienta mas esencial. Nos dice que dichas herramientas retroalimentaran el desarrollo mental como lo puede ser la atencin, memoria, concentracin, etc. En su teora nos explica que el pensamiento y el leguaje no se deben de tomar como elementos totalmente separados sino que al momento de relacionarlos concluiramos que tenemos proceso histrico-cultural con propiedades nicas que quizs sern difciles de encontrar en el pensamiento o en la sabidura de la palabra.