La educación ¿Qué es?  El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.

La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos. Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad. La educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el aula.

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Objetivos       Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora, las formas de expresión personal y de comunicación verbal y gráfica. Favorecer el proceso de maduración de los niños en lo sensorio-motor, la manifestación lúdica y estética, la iniciación deportiva y artística, el crecimiento socio afectivo, y los valores éticos. Estimular hábitos de integración social, de convivencia grupal, de solidaridad y cooperación y de conservación del medio ambiente. Desarrollar la creatividad del individuo. Fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia. Prevenir y atender las desigualdades físicas, psíquicas y sociales originadas en diferencias de orden biológico, nutricional, familiar y ambiental mediante programas especiales y acciones articuladas con otras instituciones comunitarias.

Concepto de educación La educación es un proceso de socialización y endoculturación de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderación del diálogo-debate, jerarquía, trabajo en equipo, regulación fisiológica, cuidado de la imagen, etc.). En muchos países occidentales la educación escolar o reglada es gratuita para todos los estudiantes. Sin embargo, debido a la escasez de escuelas públicas, también existen muchas escuelas privadas y parroquiales. La función de la educación es ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar los valores de la cultura que se le imparte (p.e. la occidental -democrática y cristiana-), fortaleciendo la identidad nacional. La educación abarca muchos ámbitos; como la educación formal, informal y no formal. Pero el término educación se refiere sobre todo a la influencia ordenada ejercida sobre una persona para formarla y desarrollarla a varios niveles complementarios; en la mayoría de las culturas es la acción ejercida por la generación adulta sobre la joven para transmitir y conservar su existencia colectiva. Es un ingrediente fundamental en la vida del ser humano y la sociedad y se remonta a los orígenes mismos del ser humano. La educación es lo que transmite la cultura, permitiendo su evolución. LA EDUCACIÓN COMO DERECHO: El derecho a la educación es, sin duda, uno de los más importantes derechos de la niñez y quizás el más importante de los sociales. Aunque no se puede, en sentido estricto, plantear que existan derechos importantes y otros secundarios, la afirmación anterior se funda en el hecho según el cual es a través en buena medida de la educación en sus distintas formas y modalidades como el ser humano, biológico o específico, deviene en ser social, en persona, en hombre o mujer, y es a través de ella que adquiere las condiciones y capacidades necesarias para vivir en sociedad. En este sentido, la educación en todas sus manifestaciones es la vía por excelencia de la socialización humana, es decir, la vía de su conversión en un ser social.

el gobierno del presidente Alejandro Toledo dispuso un aumento significativo de las remuneraciones de los profesores. con un cerebro por construir (esta noción no excluye la dimensión sensible del ser humano ni la espiritual) sobre la base de una carga hereditaria específica que lo identifica como miembro de la especie de los humanos. Además. Hanushek y Woessman (2009) presentan evidencia actualizada sobre la relación causal y positiva entre los conocimientos y habilidades cognitivas con el crecimiento económico. especialmente en comprensión de textos. aproximadas a partir de los resultados de los alumnos en las evaluaciones de rendimiento internacionales. gozar de ella y aportar a sus semejantes. irá construyendo su desarrollo como ser individual y social. a la par. no obstante que se habían aplicado políticas que comprendían la capacitación de docentes. A este proceso han de contribuir otros(as) humanos(as). Al respecto. y la revisión de programas curriculares. más que un humano propiamente dicho. estos autores señalaban que entre 1998 y 2004 los resultados en las pruebas de rendimiento se habían mantenido prácticamente inalterados. con un cuerpo y. se estima que un aumento de 100 puntos en los resultados de las pruebas PISA en matemáticas y ciencias.2 a 2. Así. SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ Los escolares peruanos. En ella se construyen y a través de ella se desarrollan individuos y sociedades. en el 2010 sólo 29 y 14 alumnos de cada 100 alumnos a nivel nacional alcanzaron los aprendizajes esperados para el grado en compresión de textos y matemáticas. dotándole de una estructura física y de un “modus operandi” o modo de funcionamiento propio de la misma (la herencia funcional). así como una mayor capacidad para adaptar tecnologías e innovar procesos. pleno de potencialidades por realizar. De acuerdo a la Evaluación Censal de Estudiantes 2010 realizada por el Ministerio de Educación y aplicada a los alumnos del segundo grado de primaria. Capital Humano y crecimiento Los modelos de crecimiento relevan la importancia del capital humano en el crecimiento económico: las personas más educadas tienen niveles de productividad superiores. la entrega de textos y útiles escolares. se traduciría en una mayor tasa de crecimiento del PBI per-cápita de 1. continúan presentando niveles de rendimientos bajos en comprensión de textos. Estos autores destacan que los países que han mejorado estos conocimientos y habilidades. en particular de los docentes y los directores.0 puntos porcentuales. en el corto plazo. permitiéndole desarrollarse y. Así. Estado actual de la educación básica en el Perú Sobre la base de los resultados de las Evaluaciones Nacionales del Rendimiento Escolar 2001 y 2004. y se registraron diferencias significativas según tipos de escuela y a nivel internacional. En particular. respectivamente. se reportaban diferencias significativas en el logro educativo de los alumnos de las escuelas estatales y las zonas rurales respecto a los alumnos de las escuelas no estatales y zonas urbanas. entre otras. social. Un estudio internacional de la empresa consultora Mckinsey (2010) identifica un conjunto de medidas que pueden tener un gran impacto en el rendimiento educativo en las escuelas básicas. registran mayores tasas de crecimiento. de hombre o mujer. al promoverse un mayor compromiso de estos actores con los resultados del sistema educativo. Sobre esta base y merced a las múltiples y diversas interacciones que tenga con su entorno. principalmente en colegios estatales y en zonas rurales. sobre todo. en tanto que el gobierno del presidente Alan García dictó la Ley de la Carrera Pública Magisterial en 2007. cultural y espiritualmente hablando. el animal humano al nacer.A diferencia de lo que ocurre en otras especies. Estas medidas se orientan en la dirección de modificar los incentivos que enfrentan los actores en el sector educación con el fin de mejorar la calidad del sistema educativo. además de un conjunto de caracteres derivados de su carga genética individual. el . Benavides y Rodríguez (2006) destacaban la “(…) existencia de grandes y masivos déficit en el rendimiento de los escolares a escala nacional (…)”. matemática y ciencias. Para esto los procesos o caminos por excelencia que emplea la humanidad son la socialización y la educación. es un proyecto. En 2006. dos procesos interrelacionados a través de los cuales las sociedades humanas se aseguran de que las nuevas generaciones hagan parte de ellas y contribuyan a su perpetuación y desarrollo. Educación. la educación aparece como algo inherente a la especie humana a través de su historia con miras a garantizar la supervivencia del individuo y de la especie. Es un animal altamente indefenso y dependiente. el rendimiento de los alumnos en las evaluaciones nacionales continúa siendo bajo. y de la prueba PISA 2000. Aunque se ha mejorado en los últimos tres años. adquirir numerosos aprendizajes acerca de la sociedad y de la cultura en que está inmerso de modo que pueda vivir en ella.

Cabe destacar las pruebas PISA del 2000 y 2009.4. y se aplica a los estudiantes de 15 años de edad. 0. respectivamente. Con ello. Los niveles son cuatro: 1. en su aplicación y ejecución. 1.Programas especiales dirigidos a niños. fines y objetivos de la educación..Centros de Educación Inicial (CEI) Cunas para menores de 03 años. Tiene como fundamento el desarrollo biopsicosocial de los educandos y según las características de cada realidad. Educación Inicial 1. agrupaciones políticas. el Perú se ubica en el puesto 63 en comprensión de textos y matemáticas.1. Educación Primaria 1.1. De acuerdo a las pruebas PISA 2009. Jardines de niños de 03 a 05 años. --------------------------------------------------------------------------------------------------EL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO El sistema educativo peruano está constituido por niveles y modalidades integrados y articulados. 2010).2 por ciento de los alumnos peruanos alcanzaron los Niveles 5 y 6 en las áreas de comprensión de textos.1.4.NIVELES EDUCATIVOS Y MODALIDADES Los niveles del Sistema Educativo son graduales. La estructura comprende la Educación Formal que se imparte en forma escolarizada en sus diferentes niveles y modalidades. y en el puesto 64 en ciencias..Especial . que se desarrollan de manera flexible y acorde con los principios.3. Educación inicial La Educación Inicial está destinada a los menores de 06 años. debe orientar a los padres de familia y comunidad para lograr el desarrollo de las capacidades y vocación del niño. matemáticas y ciencias. centro de trabajo.Perú ha participado en diferentes pruebas. religiosas y culturales) y por medio de la comunicación social. El 65 por ciento de los alumnos peruanos se ubicó por debajo del Nivel 2 en el área de comprensión de textos.Ocupacional . respectivamente.1. adoptan cinco modalidades. Educación Superior Los niveles de Educación Primaria Y Educación Secundaria.7 y 0. de un total de 65 países (Ver Cuadro 1).De adultos .1. y la Educación Informal que está constituida por el autoaprendizaje y por la acción de los diversos agentes educativos (familia.2. Tales modalidades son las siguientes: . se ubica en el último lugar entre los países de América Latina que rindieron las pruebas en las materias de comprensión de textos y ciencias. de acuerdo a las características del Educando y las condiciones Socio-económicas y culturales del país. conforme lo es el proceso educativo.1. Educación Secundaria 1. mientras que en matemáticas y ciencias dichos porcentajes fueron de 73 y 68 por ciento. de acuerdo con la OECD. familia y comunidad. y en el penúltimo en el área de matemáticas.1. matemáticas y ciencias. sólo el 0. y . la posibilidad de obtener ganancias competitivas en la actual economía del conocimiento. Se ofrece a través de: . Cabe señalar que el Nivel 2 muestra que un alumno cuenta con las habilidades básicas necesarias para participar en forma efectiva y productiva en la sociedad (OECD. De otro lado. Los objetivos de la Educación Inicial están orientados a : .1. con objetivos propios y en función de los diferentes estados de desarrollo de los educandos.A distancia 1.De menores . las cuales evalúan las áreas de comprensión de textos. comunidad. Estos niveles son los más altos de las pruebas PISA y muestran.

Comunicaciones. Los dos primeros son comunes a todas las ramas. los padres de familia son responsables del cumplimiento de la obligatoriedad de la Educación Primaria de las personas menores de edad. . La Educación Secundaria se imparte en 5 grados. volitivas y físicas del educando. Asimismo. -Contribuir al perfeccionamiento y desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a los intereses de los educandos y a su actividad económica.patrióticos. estéticos y religiosos. y de los principales fenómenos de la naturaleza. áreas rurales y urbanas marginales. Es el tercer nivel del sistema educativo. Es gratuita en todos los centros y programas educativos estatales. expresión oral. orientar el desarrollo vocacional y propiciar la adquisición de hábitos de seguridad. La Educación Superior se imparte en las escuelas e instituciones superiores. -Prevenir. urbanidad y relación social. y -Estimular la relación interpersonal y grupal.1. Minería. Científico-Humanista. 1.Estimular la capacidad de creación. y -Brindar orientación vocacional y capacitar al educando en áreas diversificadas con criterios teórico prácticos. son equivalentes y ofrecen a sus egresados las mismas posibilidades de acceso al nivel de Educación Superior.1.Desarrollar las facultades cognoscitivas. que comprende dos modalidades: la de menores y la de adultos. cívico . Comercial. y -Promover el conocimiento y práctica de los valores éticos. orden. Los objetivos de los Institutos y Escuelas Superiores están orientados a: -Formar profesionales. -Promover el conocimiento y práctica de los valores éticos. la gratuidad no se pierde por ningún motivo. cualquiera sea el campo de diversificación o modalidad.. se da atención prioritaria a los centros educativos en zonas de frontera. escritura y matemática elemental. Industrial. El servicio que se brinda es escolarizado a través de colegios y en forma no escolarizada a través de Programas Educativos. higiene. Concentra la mayor proporción del esfuerzo educativo de la Nación. En lo concerniente a la Educación Primaria de Adultos ésta se caracteriza por su flexibilidad en el desarrollo del programa curricular cuyos objetivos tienden a: -Proporcionar un adecuado dominio de la lectura.Contribuir a la integración y fortalecimiento de la familia y la comunidad. En el Art. Artesanal. . el conocimiento básico de la historia y geografía.2. descubrir y tratar oportunamente los problemas de orden biopsicosocial del niño y . expresión oral. Se ofrece en forma escolarizada y no escolarizada. 1. y de los principales fenómenos de la naturaleza.1. Comprende la educacion profesional y el cultivo de las más altas manifestaciones del arte. Los objetivos de la Educación Secundaria están orientados a: -Profundizar la formación Científica y Humanística y el cultivo de valores adquiridos en el nivel primario. «. estéticos y religiosos. el conocimiento básico de la historia y geografía.3. Turismo Los estudios de la Educación Secundaria. II del Reglamento de Educación Primaria se establece que. escritura y matemática. 1. la de menores y la de adultos. técnicos y expertos calificados que a su preparación unen la adecuada formación humanísta y científica. Educación primaria La Educación Primaria es el segundo nivel del Sistema Educativo: comprende dos modalidades.. Los tres últimos encaminan a los estudiantes en una de las siguientes variantes: Agropecuaria. la ciencia. Salud.4.» Los objetivos de la Educación Primaria están orientados a: -Proporcionar un adecuado dominio de la lectura. cívico-patrióticos.-Promover el desarrollo integral del niño y procurar su atención alimenticia. de salud y de educación.La Educación Primaria es obligatoria. Educación secundaria. la técnica y en general la cultura. centros superiores de postgrado y universidades. . 4 del Cap. Educación superior.

Según la Constitución de 1993. se construyeron grandes avenidas.[11] . La educación superior se imparte en escuelas e institutos superiores. Los institutos y escuelas superiores otorgan títulos de profesional. LAS CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO La concepción actual de la educación propugnada por la Ley General de Educación No 23384. Cabe mencionar. El siguiente nivel es la educación primaria que tiene una duración de 6 años. Los institutos ofrecen programas de formación de maestros y una variedad de opciones de formación técnica en carreras que tienen una duración no menor de cuatro ni mayor de diez semestres académicos. Corresponde a las Universidades otorgar los grados académicos de Bachiller. las necesidades de la vida moderna llevaron al desarrollo de una incipiente industria que congrego a un naciente proletariado urbano. Las universidades otorgan títulos de bachiller. jardines para niños (de 3 a 5 años) y a través de programas no escolarizados. incluso los de segunda y ulterior especialización. Se ofrece en dos modalidades: para adolescentes (grupo de edad 12-16 años) y adultos. La educación secundaria se organiza en dos ciclos: el primero. Maestro y Doctor. LA VIVIENDA EN EL PERU La economía peruana en la última parte del siglo XIX y primeras décadas del XX. Nº 13 señala: «La Educación tiene como fin el desarrollo integral de la personalidad. Paralelamente. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza». En la educación primaria. general para todos los alumnos. la caña de azúcar y después el caucho. de tres años. destinados a niños pobres de las áreas rurales y urbano-marginales. La Constitución política en su Art. así como otorgar Títulos profesionales de Licenciados y sus equivalentes a nombre de la Nación. para ser promovido se necesita un promedio de 11 (sistema vigesimal de evaluación) y aprobar por lo menos lenguaje o matemáticas. Según la Constitución de 1993. algunas instituciones se encargaron de la constitución. en las localidades del Rímac y en el puerto del Callao.-Contribuir a la permanente actualización profesional del personal calificado al servicio del país. En ese aspecto "En los años veinte. que anteriormente la primaria tenía una duración de sólo 5 años. centros superiores de post-grado y universidades. también la enseñanza secundaria es obligatoria. es diversificado.Educación superior La educación inicial se ofrece en cunas (menores de 3 años).------------------------------------------------------------------------------ El Sistema Educativo peruano se divide en: . es obligatorio un año de educación inicial. se sustentaba en la producción agrícola y en la exportación de materias primas tales como el guano. para la población de 5 años de edad. Impulsar una mayor integración cultural latinoamericana. se inspira en los principios de la democracia social. de tal manera que le permita el conocimiento de sus deberes y derechos que lo capacite para su actuación en la sociedad. y el título o calificación de Segunda Especialización.Educación secundaria .Educación primaria . En materia de vivienda social. y también los de segunda y ulterior especialización profesional. sociales y económicos. casas para empleados y obreros en el caso de Lima. y -Ofrecer educación superior ofreciendo formación en carreras relacionadas con las actividades de la región que requieren no menos de 4 ni más de 6 semestres académicos. y. alquiler y supervisión de la higiene de las viviendas de los sectores de menores recursos". técnico y experto. con opciones científico-humanista y técnicas. garantizando a toda persona el derecho en el país a lograr una educación que contribuya a su desarrollo integral. dura dos años el cual resulta obligatorio y que junto a la educación primaria constituyen el bloque de la educación obligatoria. Procurar como tarea primordial la superación del analfabetismo.Educación Básica o inicial . las ciudades se modernizaron. maestro y doctor. Contribuir permanentemente a la construcción de una sociedad más democrática para que todos los ciudadanos gocen de iguales derechos políticos. Los objetivos de la Educación Peruana están orientados a:     La formación integral del educando. así como certificados y títulos profesionales. el segundo.

[19] Es por ello que. Es así como se demuestra una vez más la situación de problemas que se ven constantemente en el sector de vivienda como la es "La fuerte presión poblacional por acceder a una vivienda cerca de las zonas de mayor actividad económica. porque la vivienda es una consecuencia de la situación general del país y no podrá ser superada mientras no se afronte decididamente una transformación radical de su economía y organización". . mientras que los estratos A y B no tienen mayores problemas para acceder al financiamiento tradicional.[20] Siguiendo con nuestro análisis debemos de mencionar a un importante sector que afecta en gran medida a la situación de la vivienda que se vive en el Perú. y el mercado de viviendas económicas. Se ha previsto que de 73 por ciento en el año 2000 pasará a 83 por ciento en 2010. que ha generado. en este caso nos referimos al Sector inmobiliario el cual nos indica que.[13] Es así que se realiza un análisis en relación a este problema brindando como resultado una propuesta que "Hace medio siglo un movimiento político de avanzada planteó que la falta de vivienda en el Perú podía resolverse con la inversión de la mitad del presupuesto general de la República. "El 15 de junio. el INEI publicó la cifra oficial del crecimiento de la Producción Nacional del mes de abril del 2010.26%. que está en capacidad de atender a buena parte de los hogares de los estratos B2. relacionadas con las obtenidas en 1981.[14] Sin embargo Jorge Zavaleta menciona en su artículo que "La solución no puede ser inmediata. era muy notoria la influencia de la mala vivienda en la salud mental de la gente".[17] Es por lo mismo que.[16] Y también se observa que "La población urbana del Perú continúa expandiéndose. Estos conjuntos de viviendas carecieron. Estas cifras. al cual tienen acceso los estratos socioeconómicos A y B. dicho acceso está restringido para los estratos de menores ingresos. por lo que su demanda inmobiliaria es muy sensible a las condiciones financieras ofrecidas por los Programas Habitacionales".[21] Según los datos estadísticos que tiene registrado el ministerio de vivienda.Debido a este contexto es que durante los años "1936 y 1939 el programa Barrios Obreros patrocinado por la Dirección de Obras Publicas del Ministerio de Fomento. construyo cuatro conjuntos ubicados en terrenos de zonas de expansión de la ciudad. Así. Sin embargo. del equipamiento necesario y no contaron con un sistema que los integre plenamente a la ciudad". además. "El acceso al crédito determina las posibilidades del hogar para adquirir una vivienda.0%.8%.[18] Así mismo existen informes donde nos mencionan que "Los gobiernos en las últimas décadas han aplicado diferentes políticas para solucionar el problema de la vivienda mediante el desarrollo de un mercado de crédito hipotecario. a pesar de la gran necesidad de vivienda que hay en Perú (lo cual ha sido una constante desde el explosivo crecimiento de las ciudades a partir de la década del 50). que mas bien ha alentado esta iniciativa como una solución al problema de la vivienda". En términos globales ello significa un aumento de 1'455 mil viviendas. la toma de terrenos públicos o privados por parte de la población sin control real de la autoridad. entre otras causas. ello representa un escenario alentador para el crecimiento del mercado hipotecario. La urbanización trae consigo una continua demanda por viviendas.[12] es por eso que muchos programas hasta hoy en día no hay logrado su objetivo dejando ver el gran problema de vivienda que tiene nuestro país hoy en día. lo que significa una tasa anual promedio de 2. "Se estima que en todo Perú existe una demanda promedio anual de 250. en el periodo intercensal". C y D. porque. el Sector Construcción registró el segundo valor más alto en lo que va del año. pero que no era suficiente para superar la pobreza estructural. el más alto luego de 18 meses. el financiamiento de la vivienda mediante el crédito hipotecario no se ha desarrollado lo suficiente como para permitir que los diversos sectores de la población accedan a una vivienda". ninguno de esos programas ha podido eliminar el déficit habitacional ni desarrollar un mercado de crédito hipotecario sólido y estable que solucione este problema". con participación del sector privado. dado que constituye una inversión de largo plazo. sino progresivamente. no obstante. la economía registró un crecimiento de 9.000 viviendas. impulsado por programas del Estado. generalmente para familias de bajos recursos".592 unidades habitacionales. Desafortunadamente. Por su parte. "Actualmente coexisten dos mercados de viviendas formales en el Perú: el mercado tradicional.[15] Según los reportes de crecimiento nos muestran que: "En 1993 se empadronaron 5'099. Esta cifra es ligeramente superior a la tasa de crecimiento de la población que es 2. el cual es más reciente ymuestra una clara trayectoria expansiva". evidencian que el número de viviendas en el Perú ha crecido aproximadamente cada año en 121 mil unidades.

[22] Así mismo nos indica que "Se ha promovido 181. El Fondo Mivivienda. 5 mil 467 créditos de los cuales 3 mil 314 fueron entregados por el Banco de Materiales (el 91% corresponde a la modalidad Vivienda Banmat) y 2 mil 153 entregados por el Fondo Mivivienda a través del Nuevo Crédito Mivivienda)"[24] . y Módulos de emergencia. casa.449 en Sector Privado Créditos Hipotecarios para viviendas"[23].000 m. . calaminas. Para el mes de mayo se estima que el crecimiento sea 18. protegiéndoles de las inclemencias climáticas y de otras amenazas naturales. es decir a medidas de sus posibilidades. El crecimiento en el Sector Construcción se fundamenta en la continuidad de los proyectos de inversión del sector privado y público". piso de cemento con muros de ladrillo. y debe ubicarse sobre un lote mínimo de 60 m2 y tener un área techada mínima de 40 m2. mansión. etc. SITUACIÓN EN EL PERU Todos sabemos que toda persona debe contar con una vivienda digna pero no solo eso es lo que se debe tener en consideración pues también debemos de conocer que las características que debe poseer para ser considerada una vivienda digna. desagüe y energía eléctrica. pues cabe resaltar que no es suficiente porque estos programas que el gobierno ah creado no cumple con los requisitos para solucionar en parte lo que los peruanos necesitamos viviendas dignas al alcance de todos. lar. "Cada hogar es una vivienda. centro educativo primario máximo a 1. puesto de salud máximo a 600 m. departamento.374 en el Sector Público.08%. También se denomina vivienda a un apartamento. techo de tejas.[25] Conociendo esto decimos entonces que. 45. se han entregado 7 mil 572 Bonos Techo Propio (68% Construidas en Sitio Propio y 29% Adquirieron Vivienda Nueva). cultura. adobe. aposento. a través de: El Banco deMateriales. acceso al servicio de recolección de basura. hogar.27%. domicilio. bloquetas o quincha. estar saneada física o legalmente. piso. madera oconcreto.21. las cuales 136. transporte público a una distancia de máxima de 600 m. tener conexión de agua potable.".". Y también nos menciona que "En lo que va del presente año. morada. etc. esto nos hace pensar que estamos mejorando la política de vivienda pero no es así.Entonces partamos con la definición de vivienda "La vivienda es una edificación cuya principal función es ofrecer refugio y habitación a las personas. cosa que no se cumple debido a la burocracia y favores políticos destinados hacia un sector de la población. estancia. el barrio debe tener espacios reservados para actividades de recreación. 823 Viviendas.

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