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FORMATO PARA LA ELABORACIN Y PRESENTACIN DE PROTOCOLOS COMPUTADORES PARA EDUCAR Estrategia de Formacin y Acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC 2012 -2014 PROTOCOLO N
DEPARTAMENTO: Caldas MUNICIPIO: Marmato FECHA: 22 noviembre del 2012 SEDE: Bellavista TITULO DEL PROYECTO: Implementacin de las TIC para facilitar el aprendizaje de matemticas y espaol en los nios de primero de primaria. AUTORES: Fray Nstor Moreno Aricapa GRADO DE INFLUENCIA: Primero DATOS DE CONTACTO: bsmorenofm@hotmail.com COMPETENCIAS DEL PROYECTO: COMPETENCIA DE LA ACTIVIDAD: DESEMPEOS: Demuestro mis conocimientos en el rea de Resuelvo de manera correcto los ejercicios Uso diversas estrategias de clculo (especialmente clculo mental) y de la matemtica, especficamente unidades, propuestos. estimacin para resolver problemas en decenas, sumas y restas. RADICADO: ACTIVIDAD: Evaluando mis conocimientos

situaciones aditivas y multiplicativas.

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: Demostrar los conocimientos adquiridos a travs del proceso de capacitacin TIEMPO ESTIMADO DE LA ACTIDAD: 2 horas PRESENTACIN DE LA ACTIVIDAD: FECHA DE EJECUCIN: 23/11/2012

A continuacin encontrars la gua bsica para desarrollar los ejercicios de reconocimiento de unidades, decenas, centenas, sumas y restas, para ello, debes estar muy atento a las indicaciones del profesor. Ubico la siguiente direccin: http://www.sectormatematica.cl/flash/numeros.swf y realizo los ejercicios sealados por el tutor (unidades, decenas)

Ubico el siguiente enlace : MathWorksheetGenerator.exe y resuelvo las sumas y restas indicadas.

REFERENTES CONCEPTUALES: Unidad: se refiere a un solo elemento Decenas: conjunto de diez unidades Centenas: conjunto de 100 unidades. Sumas: operacin matemtica de composicin que consiste en combinar o en su defecto aadir dos nmeros o ms para obtener una determinada
cantidad final o total de algo

Restas: es una operacin que consiste en sacar, recortar, empequeecer, reducir o separar algo de un todo. METODOLOGA Se trabajar a travs del mando directo, donde el docente es quien tiene el conocimiento y el educando se convierte en un imitador, por lo tanto, el aprendiz seguir la instruccin del docente. 1. Indagacin de saberes previos: Conoce el proceso para resolver sumas, restas?, reconoce usted las unidades y centenas? 2. Fundamentos para las nuevas construcciones (conceptuales, procedimentales y actitudinales)- andamiaje:

3. Construccin conjunta de conocimientos- realizacin de actividades colaborativas:

EVALUACIN: Resolver el taller sobre unidades y decenas Resolver las sumas y restas indicadas. MATERIAL DIDCTICO: Video beam, computadores, software educativos. RECURSOS TIC A AUTILIZAR:

MathWorksheetGenerator.exe
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD22/ms/concentration.html http://www.sectormatematica.cl/flash/numeros.swf MATERIAL BIBLIOGRFICO:

Bibliografa
aprenderencasa. (s.f.). Recuperado el 8 de 11 de 2012, de aprenderencasa: http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-encasa/alumnos/addition_concentration.php coleccion. (s.f.). Recuperado el 05 de 11 de 2012, de coleccion: http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD22/ms/concentration.html definicion. (s.f.). Recuperado el 04 de 11 de 2012, de definicion: http://definicion.de/resta/ definicionabc. (s.f.). Recuperado el 06 de 11 de 2012, de definicionabc: http://www.definicionabc.com/general/suma.php

PRODUCTOS ESPERADOS: Que los infantes aprendan a reconocer unidades, decenas, centenas, sumas y restas.