Colegio Romareda – Agustinos Recoletos

CURSO ESCOLAR 2012-2013

SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA: 3º ESO FRANCÉS
Objetivos 1. Escuchar y comprender información general y específica de textos orales en situaciones comunicativas variadas, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación. 2. Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicación de forma comprensible, adecuada y con cierto nivel de autonomía. 3. Leer y comprender textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e intereses del alumnado con el fin de extraer información general y específica, y utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal. 4. Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de cohesión y coherencia. 5. Utilizar con corrección y propiedad los componentes fonológicos, léxicos, gramaticales, funcionales, discursivos, sociolingüísticos y estratégicos básicos en contextos reales de comunicación. 6. Desarrollar la autonomía de aprendizaje mediante la participación activa en la planificación y control del propio proceso. 7. Desarrollar las actitudes, hábitos de trabajo y estrategias necesarias para la adquisición de la lengua extranjera utilizando todos los medios a su alcance, como la colaboración con otras personas en la consecución de sus objetivos de aprendizaje o el uso de recursos diversos, especialmente de las tecnologías de la información y la comunicación, para obtener, seleccionar y presentar información oralmente y por escrito. 8. Apreciar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la información y como herramienta de aprendizaje de contenidos diversos. 9. Adquirir, mediante el contacto con la lengua extranjera, una visión más amplia del entorno cultural y lingüístico al que se pertenece, valorando la contribución de su aprendizaje al desarrollo personal y a la relación con hablantes de otras lenguas y evitando cualquier tipo de discriminación y de estereotipos lingüísticos y culturales. 10. Manifestar una actitud receptiva y de auto-confianza en la capacidad de aprendizaje y uso de la lengua extranjera. Contenidos mínimos 1ª Evaluación Fórmulas para saludar según el contexto (bonjour, comment allez-vous?, Salut!...etc) Pronombres personales sujeto Fórmulas para preguntar sobre personas o cosas (qui est-ce?, qu’est-ce que c’est) y sus respuestas (c’est, ce sont) Describir e identificar personas y objetos de la clase Presente de verbos regulares del primer grupo y de los irregulares être, avoir El género de nombres y adjetivos regulares e irregulares (garçon/fille, copain/copine, beau/belle) El número de nombres y adjetivos regulares (garçons/filles, petits/petites) Números hasta el 60 Saber expresar oralmente y por escrito temas como: saludos, material de clase, colores

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2ª Evaluación Masculino y femenino de adjetivos de nacionalidades Preposiciones con países y ciudades (en, à, aux) El número de nombres y adjetivos irregulares (beaux, vieux) Artículos definidos/indefinidos (un, une, des – le, la, l’, les) Presente de verbos irregulares (aller, venir, faire, savoir, lire, écrire, voir) La interrogación (est-ce que..?) Expresión de la causa (pourquoi, parce que..) La negación (ne..pas) Números hasta el 80 Saber expresar oralmente y por escrito temas como: descripciones, nacionalidades y países, deportes, habilidades, gustos y aficiones

3ª Evaluación Adjetivos interrogativos (quel, quelle, quels, quelles) Adjetivos posesivos (un solo poseedor: mon, ma, mes) Partitivos (du, de la, de l’..) La interrogación con inversión de sujeto ( Pouvez-vous…?) Expresión de la cantidad (Combien de/ d’..) Preposiciones (en, dans, sur) y au, à la, aux + partes del cuerpo Uso de tu/vous/ según el contexto Verbos regulares del 2º grupo (finir) e irregulares (prendre, boire, manger, dormir, sortir) Forma del imperativo en oraciones afirmativas y negativas Saber expresar oralmente y por escrito temas como: fórmulas de cortesía, partes del cuerpo, comida, la familia, los vestidos, las rutinas y saber dar y ejecutar órdenes

4ª Evaluación Artículos contractos (au, à la, à l’, aux) Las horas (ampliación de 6º de Primaria) Forma afirmativa y negativa del presente de verbos pronominales ( se lever, se réveiller, s’habiller, s’appeler) Números y cifras hasta 1.000.000 y su uso en fechas, cantidades..etc Saber expresar oralmente y por escrito temas como el clima, sensaciones, correspondencias

Criterios de evaluación 1. Comprender la idea general y las informaciones específicas más relevantes de textos orales emitidos cara a cara o por medios audiovisuales sobre asuntos cotidianos o de su interés. 2. Comunicarse oralmente participando en conversaciones, utilizando las estrategias adecuadas para facilitar la continuidad de la comunicación y produciendo un discurso comprensible y adecuado a la intención de comunicación.

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3. Reconocer la idea general y extraer información específica de textos escritos adecuados a la edad, con apoyo de elementos textuales y no textuales, sobre temas variados relacionados con la comunicación habitual, sus intereses y otras materias del currículo. 4. Redactar textos breves en diferentes soportes utilizando las estructuras, las funciones y el léxico adecuados, así como algunos elementos básicos de cohesión, respetando las reglas elementales de ortografía y de puntuación. 5. Utilizar el conocimiento de algunos aspectos formales y no formales de la lengua extranjera (morfológicos, sintácticos, fonológicos, discursivos, sociolingüísticos, estratégicos), en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de autoaprendizaje y auto-corrección de las producciones propias y para comprender mejor las ajenas. 6. Mostrar iniciativa e interés por el aprendizaje y por integrarse en los procesos del aula, actuando con autonomía en la planificación y control del propio proceso de aprendizaje. 7. Usar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información, producir mensajes y establecer relaciones personales, mostrando interés por su uso. 8. Mostrar interés por conocer la lengua extranjera y su cultura aceptándolas como parte de su realidad personal y educativa, y establecer comparaciones entre distintos aspectos de la cultura extranjera y de la propia, apreciando cómo se traducen en la comunicación, para aplicar ese conocimiento en la interacción con hablantes de la lengua extranjera. La evaluación en el área de idiomas es continua, la superación de una evaluación conlleva la recuperación de las anteriores, puesto que se evalúan el conjunto de conocimientos impartidos hasta ese momento. Para superar los cursos en el área de idiomas, el alumno deberá ser capaz de manejar el vocabulario específico de los temas propuestos, así como las diferentes estructuras gramaticales básicas necesarias para desarrollar su competencia comunicativa oral y escrita. Deberá expresar sus ideas de forma oral y escrito con coherencia dentro del nivel exigido. Durante todo el curso el alumno mostrará actitudes de respeto, interés y esfuerzo hacia el aprendizaje de la lengua extranjera participando en clase y cumpliendo con las tareas indicadas Procedimientos e instrumentos de evaluación Durante cada evaluación se llevará a cabo como mínimo una prueba escrita y una prueba oral en cada lengua extranjera. En la prueba escrita podrán aparecer ejercicios de completar, rellenar huecos, expresar la misma idea con diferentes estructuras, respuestas a textos de comprensión, ejercicios de redacción etc. En la prueba oral y dependiendo de las evaluaciones, se podrán llevar a cabo ejercicios de comprensión oral , lectura, conversación o exposiciones orales. Todo este tipo de ejercicios se habrán desarrollado con anterioridad durante las evaluaciones, tanto en clase como en casa de forma autónoma a través de los deberes y el trabajo diario que el profesor coordina durante todo el curso. El profesor observará el desarrollo de las competencias lingüísticas de los alumnos así como su esfuerzo y trabajo diario.

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Criterios de calificación La nota de la evaluación será la obtenida en el examen teniendo en cuenta los procedimientos y actitudes. Si se hace algún otro control se le otorgará mayor valor al realizado en último lugar por encontrarnos en una evaluación continua. Los alumnos serán informados puntualmente del peso que representarán en la nota final los trabajos realizados en el transcurso del trimestre en caso de que los haya. Teniendo en cuenta los criterios de evaluación la competencia escrita se valorará aproximadamente con un 70%, la competencia oral con un 20% y las actitudes y procedimientos conformarán un 10% de la calificación final. Será imprescindible llegar a una puntuación de 4 sobre 10 en competencia escrita para tener en cuenta las puntuaciones obtenidas en las otras destrezas, es decir no se podrá superar la evaluación si no se alcanza un 4 en competencia escrita. La evaluación en el área de idiomas es continua, la superación de una evaluación conlleva la recuperación de las anteriores, puesto que se evalúan el conjunto de conocimientos impartidos hasta ese momento.

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