REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2º Y 5º GRADOS MÓDULO 3: PLANEACION Y ESTRATEGIAS DIDACTICAS

PRODUCTOS
DATOS DEL PARTICIPANTE:
Nombre CURP Escuela en donde labora

Grado y Grupo que atiende Grado Máximo de MAESTRIA Estudios mandica65 hotmail.com Email.(correo electrónico)

ARMANDA CARRILLO SOTO CASA651022MTS R.F. CASA651022C C. RTR07 Q9 C.C.T FIZO154C SUPERVISION . ESCOLAR No. 154 ASESORA TECNICO PEDAGOGICA

respetando las necesidades de los demás. pacientes. donde debemos estar atentos para propiciar que ellos mismos la conozcan. La democracia es uno de los puntos más importantes de la convivencia cotidiana puesto que a través de su práctica se vuelve algo normal. Es importante que al educando se le muestre con hechos el valor de la democracia.DECIMOSEGUNDO PRODUCTO DE TRABAJO REPORTE DE ENTREVISTA “LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES” FORMACION HUMANA. la contaminación del mundo que está viviendo. la interpreten y la apliquen en forma asertiva con sus compañeros y personas con las que convive día con día. que la perciba como algo necesario. que es indispensable para mejorar la convivencia social. la nación y la humanidad. la identifiquen. tal vez por el constante desarrollo del país y el gran apego a los estereotipos sociales que dan como resultado practicas de discriminación intolerancia etc. debe ser prioridad que los alumnos en la escuela hagan conciencia acerca de los diferentes problemas sociales que aquejan a la humanidad. desintegración familiar El trabajo y el análisis de estos temas sin duda le darán la oportunidad al niño de sentirse .. e imparciales en la toma de decisiones. Algunos de los problemas de importancia que se deben analizar y discutir sería la situación actual de violencia. así como también el famoso cambio climático que por desgracia nos afecta a todos en general. La mayoría de los obstáculos que delimitan la formación de los alumnos en apego a los derechos humanos y de justicia. así que la única manera de encauzar a los niños en este camino es demostrando ser justos. Y que nos arrastran a cometer injusticias. sin darnos cuenta que precisamente somos nosotros los que proporcionamos el mayor ejemplo a los niños y que estas actitudes son muy representativas en la vida del niño. nosotros como docentes tenemos el lugar perfecto. las aulas. corrigiendo nuestras actitudes y nuestra forma de actuar en la comunidad escolar. es sin duda las actitudes que los seres humanos practicamos por necedad en forma cotidiana. sus puntos de vista y sobre todo propongan acciones que fortalezcan el sentido de pertenencia a la comunidad. Hoy día para la educación. la falta de valores. de ahí la importancia del trabajo intenso que debemos hacer como maestros empezando por nosotros mismos. será importante que emitan juicios de valor.

DECIMO CUARTO PRODUCTO DE TRABAJO Asignaturas: Ciencias Naturales. los medios de comunicación en la vida cotidiana y la importancia de la invención del telescopio en el conocimiento del sistema solar. razonar.no imponerse (el bien común). percibir. Qué ideas de los adultos de la comunidad pueden apoyar la formación Las ideas que los adultos de la comunidad que pueden apoyar la formación del aprecio por la democracia son aquellas que están impregnadas de una base ética y moral sustentada en los valores humanos. reflexivo y que sean capaces de resolver problemas que se le presenten en su entorno. Aprendizajes Esperados:-Compara los componentes del sistema solar y describe su organización y movimiento.parte de un todo en donde debemos participar y aprender a cuidar con el único propósito de alcanzar una buena calidad de vida. Debemos fomentar en los alumnos un espíritu crítico. Solucionar los conflictos a través del diálogo y tolerancia así como el respeto hacia los demás. Además la colaboración y participación activa de los padres de familia. –Reconoce la transformación acelerada de la ciencia. Respeto a mi persona y a los demás. Bloque: V Tema: Descripción del Sistema solar Propósito: Describe la organización y el movimiento del sistema solar a partir de la comparación de sus componentes Competencia: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. jugar desarrollando sentimientos de respeto de la estima de competencia y de deber (inteligencia emocional). la participación de los adultos como ejemplo para los niños. Geografía e Historia Grado: 5º. la comunicación en la familia y sociedad que permitan a los escolares participar en todas las actividades que impliquen la toma de decisiones. dialogar. heredar los valores a las nuevas generaciones. Mi opinión personal sobre el compromiso de la escuela primaria en el desarrollo personal y para la convivencia de los niños es ofertar múltiples oportunidades para interactuar. Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje . memorizar.

¿Qué significa que los planetas giren alrededor del sol? ¿Cómo se manifiesta tal fenómeno en la vida diaria? ¿Qué repercusiones tiene la constitución de los planetas para que haya o no la vida? ¿Qué componentes del planeta tierra permiten que haya vida como la conocemos? Actividades de desarrollo: Realizan un debate sobre sus ideas previas.Actividades de Inicio: -Pide a los estudiantes que expresen sus ideas con relación a lo que saben del Sistema Solar. -Promueve el dialogo en el grupo y en el interior de cada equipo. -Resalta la importancia de la diversidad de opiniones dentro del grupo. -Guía la reflexión de los estudiantes sobre de la relevancia de los instrumentos en la obtención de información acerca del universo. -Forma pequeños equipos para que investiguen en distintas fuentes los últimos hallazgos sobre el Sistema Solar. Solicita al grupo que formen equipos de 5 integrantes. para que realicen un esquema sobre lo que es el Sistema Solar. -Ordenan la información recabada y realicen fichas sobre la información que consideran importante. -Propicie el pensamiento reflexivo de los alumnos en la posibilidad de ver los planetas a simple vista o con un telescopio. . y preguntar qué repercusiones tiene cada una de las ideas que exponen en la vida cotidiana. -Presentación de videos y animaciones de internet para identificar las características del sistema solar.

Actividades de cierre: -Elaboren una línea de tiempo en equipos con la información recabada para ordenar los acontecimientos.-Elaboren una investigación relacionada con los métodos de observación empleado por culturas antiguas como egipcia. griega o la maya y por los astrónomos europeos antes y después de la invención del telescopio. BLOQUE: V GRADO: 5 TIEMPO: 2 semanas COMPETENCIA DESARROLLO Y PROPÓSITO APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TRANSVERSALIDAD INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Identificar situaciones cotidianas en las que se ejercen los derechos humanos. -Investiguen sobre el desarrollo del telescopio y presenten las fuentes de información para que si los compañeros requieren más información sepan a donde recurrir. -En equipo de cinco integrantes reflexionen de acuerdo con sus investigaciones ¿Qué sucedió en el siglo XVII que hizo que la gente cambiara su forma de pensar respecto a los cuerpos que observaban en el cielo? DECIMOQUINTO PRODUCTO DE TRABAJO ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética TEMA: La solución de conflictos con apego a los derechos humanos y sin violencia.acciones que atenten contra ellos e instituciones que promuevan su .

Identifico los derechos humanos que respalda la constitución y organismos que promueven su defensa y protección. EDUCACIÓN FÍSICA .defensa y protección. así como sus elementos de vestuario y accesorios.Realizar una investigación ¿Qué son los Derechos Humanos? ¿Qué Derechos Humanos identifico en la Constitución? .Buscar notas periodísticas sobre diversas Instituciones y organizaciones sociales que contribuyen al cumplimiento y respeto de los Derechos Humanos en México. . urbanos. . . BLOQUE: V GRADO: 5º. . cooperación y oposición. regionales.Conocer los elementos constitutivos de los juegos motores: anticipación.Identificar y conocer la utilidad de sus capacidades físico-motrices al participaren juegos motores colectivos .TIEMPO: dos semanas . EDUCACION ARTISTICA. -Identificar Los contextos (nacionales. rurales) en los que surgen los bailables populares. ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética TEMA: La formación de conflictos con apego a los derechos humanos y sis violencia.Investigo las acciones que realizan las Instituciones protectoras de los Derechos Humanos. -Investigar que organismos internacionales promueven la defensa y protección de los Derechos Humanos del mundo.Se evaluará la elaboración de carteles donde presenten dibujos y textos relativos a situaciones en que se expresa su ejercicio y las Instituciones Nacionales e internacionales que trabajan para su cumplimiento. así como identificar su relación con la lógica de cada juego realizado.

-Promover el diálogo. revistas . la cooperación y la construcción de acuerdos en la solución de conflictos y en el trabajo colectivo. EDUCACION ARTISTICA. -Rechazar las agresiones o la violencia como formas de resolver conflictos. -Con la información obtenida cada equipo elaborará una lámina donde describan el tipo de violencia y que la ocasiona. RECURSOS. radio. colocar las láminas en un lugar visible del salón para participar en un debate sobre el tema de la violencia. -En equipos investigar situaciones que afectan el uso de la violencia en nuestro país. ESPERADOS. planillas. libros del alumno. PROPOSITO APRENDIZAJES DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA.COMPETENCIA. periódicos. TRANSVERSALIDAD E INSTRUMENTOS DE EVALUACION. Diseñar carteles y murales que convoquen a comunicar y denunciar situaciones de violencia. Reconocer que un origen de conflictos radica en la falta de acuerdos o la falta de respeto a los demás. televisión. Internet. .

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