Estrategia de Formacin y Acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC 2012 -2014 Estructuraproyectos de aula- Anexo 24 de CPE

NOMBRE DEL PROYECTO: LA CADENA ALIMENTICIA Y EL MEDIO AMBIENTE Autor (es): MARIA EUGENIA TRIANA BLANDN. Telfonos de contacto: 313 707 42 60 Correo electrnico: maeutri@hotmail.com Departamento: Valle del Cauca. Municipio: Riofrio Institucin educativa: Hernando Llorente Arroyo

 JUSTIFICACIN:
El proyecto denominado La cadena alimenticia, se realiza con los estudiantes del grado 2 en la Institucin Educativa Hernando Llorente Arroyo sede San Vicente Ferrer de la Vereda la Arabia, donde se aplica la metodologa de Escuela Nueva. Dicho proyecto se inicia partiendo de la necesidad latente que tienen los estudiantes de identificar la importancia de la cadena alimenticia en el medio ambiente. El proyecto en mencin trabajara como eje fundamental la educacin ambiental, pero a su vez busca involucrar otras reas de suma importancia, entre ellas la tecnologa e informtica, la cual busca que los estudiantes adquieran la habilidad en el manejo de las TIC.

Pregunta de investigacin: Cmo generar aprendizaje significativo en estudiantes de grado 2 a 5, utilizando las TIC para desarrollar el tema de la cadena alimenticia de la gua de escuela nueva de ciencias naturales a travs de la implementacin de una AHD?

reas que integra: Ciencias naturales y educacin ambiental, tecnologa.

Estndar de competencia de las reas que integra: Reconozco en el entorno fenmenos fsicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarse a ellos.

Competencia del proyecto: Reconozco en el entorno fenmenos fsicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarse a ellos. Conceptual: Identifica y reconozco importancia para el medio ambiente. Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformacin de los recursos naturales y su influencia en la cadena alimenticia. Procedimental: Realiza actividades prcticas sobre la cadena alimenticia. que es la cadena alimenticia y su

Elabora y socializa una maqueta sobre una cadena alimenticia. Expone la importancia sobre la cadena alimenticia en su entorno. Actitudinal: Asumo aptitudes y actitudes frente a la situacin actual del medio ambiente. Contenidos digitales que articula: Procesador de texto, Power Point, videos, paint, aplicaciones digitales, Dibujo en paint. Proceso: tomando como nica herramienta el computador, se procede a ejecutar un proyecto de aula, donde se trabajara el tema de la cadena alimenticia con los estudiantes de grado 2 a 5. El tema se desarrollar con la metodologa escuela nueva integrado al diseo tecnopedagigo. Para el desarrollo primero se trabaja el diseo tecnopedagogico#1 donde se realiza la introduccin y fundamentacin del tema, luego se refuerza con el video de Colombia aprende y se trabaja en un software educativo jclic las actividades practicas como sopas de letra de la cadena alimenticia.

Metodologa:

GUIA DIDACTICA DISEO

TECNO-P GRADO: 4 y 5 SESIN No: 1 SABERES

FECHA:

DURACIN: 4 DESEMPEOS DE COMPETENCIA EVIDENCIAS EVALUADORAS

COMPETENCIA

Conceptual

Procedimental

Actitudinal

Reconozco en el entorno fenmenos fsicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarse a ellos.

Identifica y reconozco que es la cadena alimenticia y su importancia para el medio ambiente. Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformacin de los recursos naturales y su influencia en la cadena alimenticia.

Realiza actividades prcticas sobre la cadena alimenticia. Elabora y socializa una maqueta sobre una cadena cadena alimenticia. Expone la importancia sobre la cadena alimenticia en su entorno.

Asumo aptitudes y actitudes frente a la Realiza en jclic la sopa de letra Desarrollo de sopas situacin actual del de letra en el sobre la cadena alimenticia. medio ambiente. programa jclic. Participacin de los y las estudiantes en el desarrollo de la actividad

Elaboracin y socializacin de una Elabora una maqueta de una maqueta sobre una cadena alimenticia. cadena alimenticia.

ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC

Al iniciar la sesin donde se implementara el proyecto pedaggico presentamos a los estudiantes una reflexin sobre lo que implica la importancia de la cadena alimenticia en cada una de nuestras vidas y lo importante que es tener conciencia sobre su uso y su cuidado para ello los y las estudiantes observarn, imgenes sobre la importancia de la Cadena alimenticia, analizarn sobre las siguientes

preguntas qu es la cadena alimenticia?, para qu sirve? ,cmo conservarla? Y de que manera afecta al medio ambiente. A continuacin se les realiza la presentacin de la AHD y la dinmica de su uso, en la primera actividad se les presenta el siguiente video http://www.youtube.com/watch?v=OTau6ZG8g9A que contiene la fundamentacin de los conceptos principales de loa cadena alimenticia y su beneficio para el medio, se realiza la socializacin de los conceptos adquiridos a travs de un concurso de preguntas:De que manera se pueden dividir la cadena alimenticia? Cual es la importancia del buen funcionamiento de la cadena alimenticia para el medio ambiente?,Que elementos podras impedir el correcto funcionamiento de la cadena alimenticia? Paso a seguir la profesora cierra con algunas conclusiones; al terminar se reunirn en grupo para elaborar un bosquejo de una maqueta de una cadena alimenticia, que debern exponer ante el grupo. Para terminar la actividad se desarrollan actividades como sopas de letra en el software de jclic
EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: RECURSOS: envases desechables, computador, BIBLIOGRAFIA: tijeras, pegante, marcadores, WEBGRAFIA http://www.youtube.com/watch?v=OTau6ZG8g9A

GUIA DIDACTICA : SKOOL

GRADO: 4 y 5 SABERES

SESIN No: 1

FECHA:

DURACIN: 4 EVIDENCIAS EVALUADORAS

COMPETENCIA

Conceptual

Procedimental

Actitudinal Asumo aptitudes y

DESEMPEOS DE COMPETENCIA

Reconozco en el Observo el video la entorno fenmenos fsicos cadena trfica de skool y reconozco el que me afectan y

Realiza actividades

Elaboracin y socializacin de un escrito sobre una cadena Elaboro un escrito sobre la cadena alimenticia.

desarrollo habilidades para aproximarse a ellos, a travs de la observacin de un video en el recurso educativo de Colombia aprende: Skool.

concepto de la cadena alimenticia y su importancia para el medio ambiente.

prcticas sobre la cadena alimenticia. Elabora y socializa un escrito sobre una cadena alimenticia. Expone la importancia sobre la cadena alimenticia en su entorno.

actitudes criticas frente a la observacin del video cadena trfica en skool.

alimenticia..

Participacin de los y las estudiantes en el desarrollo de la actividad Desarrollo de sopa de letras en jclic.

Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformacin de los recursos naturales y su influencia en la cadena alimenticia por medio de un video educativo. ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC

Se ubica a los nios en semi circulo y se dialoga sobre el tema ya aprendido de la cadena alimenticia desarrollado en el diseo tecno pedaggico #1, se realizan las siguientes preguntas: Qu es la cadena alimenticia? Por qu es importante para el medio mantener el curso de la cadena alimenticia? Participar con un ejemplo de una cadena alimenticia que ilustre una cadena alimenticia; paso seguido se ubica a los nios en la sala de computo y se les indicar el siguiente link mailto:www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article236568.html donde encontraran recurso que permite conocer la naturaleza circular de la cadena trfica y conocer el modo en que el sol influye en las plantas y los animales. Para finalizar la actividad los y las nias elaboraran y socializaran un escrito en Word sobre la importancia de la cadena alimenticia para el medio ambiente.
EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: Se realizar a traves del trabajo en Word.

RECURSOS: envases desechables, BIBLIOGRAFIA: computador, tijeras, pegante, marcadores,

WEBGRAFIA

link mailto:www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article236568.html

ACTIVIDAD:

A travs del software de autor Jclic, el docente desarrollar una aplicacin didctica para que el alumnado resuelva actividades interactivas, basadas en la capacidad lectora mejorando la enseanza-aprendizaje del nio.

DESEMPEOS: Empleo con seguridad el software de autor Jclic y aplico Reconozco en el entorno fenmenos fsicos que me Utilizo tecnologas de la informacin y la practico las actividades propuestas en el proyecto afectan y desarrollo habilidades para aproximarse a comunicacin disponibles en mi entorno ellos, a travs de la observacin de un video en el para el desarrollo de diversas actividades recurso educativo de Colombia aprende: Skool. (comunicacin, entretenimiento, aprendizaje, bsqueda y validacin de informacin, investigacin, etc.) COMPETENCIAS DEL PROYECTO: COMPETENCIA DE LA ACTIVIDAD:

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: Realizar las diferentes actividades del software de autor Jclic como sopa de letras, puzzle entre otras.

TIEMPO ESTIMADO DE LA ACTIDAD:

FECHA DE EJECUCIN: 27 de Noviembre de 2012

2 hora

PRESENTACIN DE LA ACTIVIDAD: Se trabajara en el software de autor Jclic con las sopa de letra sobre la cadena alimenticias, en las cuales los nios tendrn que interactuar con sus compaeros para realizar de manera gil y creativa las actividades con el fin de no solo reforzar los contenidos vistos si no adems de aprender el manejo adecuado del

software.
REFERENTES CONCEPTUALES: La cadena alimenticia, tambin conocida como cadena trfica, es el proceso por el cual se transfiere energa alimenticia por medio de seres vivos, en donde cada uno de estos se alimenta del anterior y es alimento del siguiente. La cadena alimenticia es adems una corriente de nutrientes y energa establecida entre las distintas especies de un ecosistema en relacin a la nutricin del mismo. Cada cadena alimenticia tiene su inicio en un vegetal o en un organismo auttrofo, es decir que es capaz de fabricar su propio alimento ya sea sintetizando sustancias orgnicas, usando energa solar o mediante el uso de sustancia y reacciones qumicas. El resto de los integrantes de la cadena alimenticia son denominados como los consumidores. El consumidor primario es quien se alimenta del organismo auttrofo, es decir, del productor. Quien se alimente del primario ser el consumidor secundario que generalmente es carnvoro, mientras el tercero sera un ovnivoro o un supercarnvoro. Obviamente el consumidor primario ser un herbvoro mientras el cuarto ser un necrofago. La cadena alimenticia cuenta con un ltimo nivel donde ubicamos a descomponedores y degradadores, quienes actan sobre organismos muertos, descomponiendo la materia orgnica y transformndola de nuevo en inorgnica para devolverla al suelo y a la atmsfera, y as, dar inicio otra vez a la cadena. La cadena alimenticia cuenta con ciertos eslabones, los cuales obtienen la energa necesaria para la vida gracias al eslabn anterior, mientras el productor la obtiene del sol o por otro medio. De esta forma, la energa fluir de forma lineal a travs de la cadena alimenticia, pero se producen prdidas de energa cuando se pasa de un eslabn a otro, por lo tanto uno de los ltimos eslabones recibir menor energa que uno de los primeros. Debido a esto ltimo, la longitud de la cadena va aproximadamente hasta el cuarto o tercer consumidor. Algunos ejemplos de cadena alimenticia son los siguientes:

-Alfalfa -> Conejo -> Serpiente -> Halcn/guila. -Algas marinas -> Peces -> Gaviotas. Algunas veces, en la cadena alimenticia se da la desaparicin de un eslabn, lo cual es una completa desventaja ya que: 1-Con l, desaparecern el resto de los elabones siguientes ya que no tendrn alimento. 2-El nivel anterior quedar superpoblado 3-Como consecuencia de los dos puntos anteriores, los niveles ms bajos quedarn en desequilibrio. Este suceso ocurre en raras ocasiones ya que la cadena alimenticia en sentido estricto no existe. Cuando desaparezca un eslabn, aparecer otro consumidor, por lo tanto el ecosistema rara vez variar, pero de todas formas se debe mantener la mano del hombre alejada del tema ya que si queremos lograr una mejor ecologa es mejor permitir que la cadena alimenticia siga con sus procesos. Bsquedas populares para este post:
http://www.telefonica.net/web2/mirobrigared/20.-COMO%20REALIZAR%20ACTIVIDADES%20CON%20JCLIC%20(1)%20Puzzles).htm

METODOLOGA (Secuencia de actividades)-enfoque pedaggico-eje articulador UTP: Socioconstructivismo y la Ayuda Hipermedial Dinmica (AHD):

EVALUACIN: La estrategia o destreza a evaluar en los estudiantes, con La aplicacin del software de autor JCLIC, se la realiza bajo la observacin misma del proceso, es decir es interna, porque la realiza la docente implicada en el Proyecto de aula. MATERIAL DIDCTICO: Imgenes, computador, videos, sonido RECURSOS TIC A AUTILIZAR: Computador, programa de autor Jclic,

MATERIAL BIBLIOGRFICO: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-236568.html

PRODUCTOS ESPERADOS: El correcto desarrollo de las actividades en jclic.

Estrategia de seguimiento:

_ Lluvia de preguntas sobre la Cadena alimenticia.

_ Realizacin de actividades en los programas de Microsoft Office donde los estudiantes propongan estrategias para el proceso de la cadena alimenticia.

Documentacin de la experiencia:

Realizar actividades en presentador de ideas (Power Point), textos en Word, dibujos en paint que afiancen los conocimientos que han adquirido a travs del desarrollo de las AHD y de las actividades propuestas.

Bibliografa: Programas Curriculares 2 E.B.P M.E.N. Pobladores 2. Ciencias Naturales y Salud. Editorial Voluntad. Vivimos en Comunidad 2. Editorial Norma. Claudia Patricia Muoz Melndez, Gua de recurso integrado activo 2 Bogot Editorial Santillana 2010 Estndares para la excelencia en la educacin. Documentos de Estudios. Ministerio de Educacin Nacional.

Webgrafa:
http://es.wikipedia.org/wiki/Cadena_trfica

http://argentina.aula365.com/post/cadenas-alimentarias/
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-236568.html