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Las vctimas y la psicologa forense en Colombia: Descripcin de criterios e instrumentos para la evaluacin.

El presente capitulo tratar de dar respuesta a las siguientes preguntas: Qu es la psicologa forense?, Cules son las competencias que debe tener un(a) psiclogo(a) forense frente a las vctimas y el sistema penal Colombiano?, Cul es la actividad que desarrolla la psicologa forense frente a las vctimas?, Qu conceptos se deben tener en cuenta en la presentacin y sustentacin de informes periciales respecto a las vctimas?, y Qu retos hay que asumir para mejorar la actividad forense frente a las vctimas de acuerdo con el sistema penal acusatorio colombiano? Y por ltimo se presentar un listado de pruebas que se aplican en el mbito forense. Se puede decir que la historia de la psicologa forense en Colombia hay que empezar a escribirla, hasta el momento, es poco lo que se ha publicado y son muchos los esfuerzos aislados desde los diversos grupos de profesionales, docentes, estudiantes de las universidades e instituciones pblicas como privadas, que han expresado el inters y sobretodo la necesidad de hacer investigacin que apoye y fortalezca la actividad de los psiclogos y las psiclogas en el mbito forense relacionados con los derechos que le asisten a las vctimas, pero no se puede decir menos, de la formacin de los nuevos psiclogos(as), cuyo inters se centra en esta rea, donde desafortunadamente se encuentra con una escasa produccin investigativa en nuestro medio, convirtindose en un reto para conformar, consolidar y proyectar un cuerpo de conocimiento crtico, con propuestas que asuman el inters y la responsabilidad de trabajar en el saber interdisciplinario e interprofesional de la Psicologa forense y su relacin con las vctimas. Por tanto el presente capitulo tratar de dar respuesta a las siguientes preguntas: Qu es la psicologa forense?, Cules son las competencias que debe tener un(a) psiclogo(a) forense frente a las vctimas y el sistema penal Colombiano?, Cul es la actividad que desarrolla la psicologa forense frente a las vctimas?, Qu conceptos se deben tener en cuenta en la presentacin y sustentacin de informes periciales respecto a las vctimas?, y Qu retos hay que asumir para mejorar la actividad forense frente a las vctimas de acuerdo con el sistema penal acusatorio colombiano? Y por ltimo se presentar un listado de pruebas que se aplican en el mbito forense. Empecemos por definir el origen etimolgico del trmino forense, viene del latn forensis hace referencia al (forum de la corte imperial de Roma) o lugar donde se administra justicia (el foro), donde los tribunales oyen y enjuician las causas. Hace alusin a la prctica pericial, al informe oral o escrito del experto ante los tribunales de justicia. La nocin de peritaje se entiende como la prueba en todas sus acepciones, la peritacin es el mtodo o procedimiento utilizado por el perito, la actividad desarrollada por este sobre el objeto de la prueba (Percepcin, experimentacin, deduccin) o el objeto mismo, y el peritazgo es el dictamen o juicio o regla de experiencia indicada, as como el perito es la persona idnea para realizar la peritacin y el peritazgo, o la que lo ejecuta (Rodrguez, 1970). El concepto de perito se refiere entonces, al experto en ciencia, arte u oficio, en nuestro caso; el psiclogo(a) conocedor(a) de la ciencias del comportamiento que se rige por una postura epistemolgica, tica, que utiliza modelos tericos bien sea explicativos y/o comprensivos donde subyacen mtodos, tcnicas e instrumentos que utiliza para dar cuenta del comportamiento humano ante la pregunta de la administracin de justicia. Para algunos autores como Esbec y Rodrguez (2000). Se considera que la actuacin del psiclogo(a) forense se refiere a la exploracin, evaluacin, y diagnstico de las relaciones y pautas de interaccin, aspectos de la personalidad, inteligencia, aptitudes y actitudes y otros aspectos de esta especialidad de las personas implicadas en los procesos judiciales de quien se solicite el correspondiente informe psicolgico (Pg. 23). Autores como Soria (2002), sintetizan la definicin, diciendo que la psicologa forense se define como aquella rama de la psicologa aplicada a la bsqueda, examen y presentacin de pruebas psicolgicas con propsitos judiciales. Por tanto, se puede definir al psiclogo(a) forense, como aquella persona que est en condicin de perito, donde verifica hechos que requieren conocimientos y experiencia en la aplicacin de teoras, mtodos, tcnicas e instrumentos de la psicologa, que escapan al conocimiento comn del juez y los

actores dentro del proceso judicial, que dan cuenta sobre las relaciones causales a partir de reglas tcnicas o cientficas de la experiencia especializada, para ayudar a formar la conviccin del juez sobre hechos de condiciones psquicas, conducta humana, para ilustrar a fin que comprenda mejor y pueda apreciarlos correctamente con el fin de administrar justicia de acuerdo con el principio de la sana crtica entendida como la lgica basada en la ciencia, en la experiencia y en la observacin. El psiclogo(a) forense para evaluar las victimas de hechos criminales, debe tener altas competencias en cumplimiento del Articulo 417 Cdigo de procedimiento penal Colombiano (Ley906 de 2004), acreditando una excelente formacin acadmica e investigativa en credibilidad del testimonio conociendo y aplicando los protocolos de evaluacin forenses que incluyen los procesos bsicos de atencin, percepcin, memoria, aprendizaje, lenguaje y emociones, adems un conocimiento del desarrollo psicolgico en la infancia adolescencia, adultez y vejez. Tambin debe saber efectuar correctamente un examen de estado mental, exploraciones psicopatolgicas forenses, tener un perfecto uso de las clasificaciones diagnstica internacional del DSM IV. T.R. y laCIE10, buen manejo de los criterios estadsticos en que soporta sus informes periciales a travs de pruebas psicomtricas (validez, confiabilidad, normalizacin, estandarizacin), uso y criterios adecuados para administrar, calificar, analizar e interpretar pruebas psicodiagnsticas, dominar los modelos clnicos de intervencin psicopatolgica, hacer un correcto uso de las tcnicas para determinar niveles de simulacin, disimulacin, distorsin y mentiras de las personas evaluadas .Adems, tener claridad sobre las nociones jurdicas de imputabilidad, capacidad, peligrosidad, reincidencia, interdiccin, abuso, agresin, violencia entre otros. Por lo tanto, para elaborar un informe pericial psicolgico, se debe reconocer el contexto y exigencias de la Constitucin poltica de Colombia, el derecho penal, el cdigo de nios, nias y adolescentes, la Ley 1090 que regula la actividad del psiclogo en Colombia, las bases conceptuales de la criminologa, la victimologa, y cumplir con los requisitos del Cdigo de Procedimiento Penal Colombiano sobre la presentacin y sustentacin de los informes periciales. Respecto al tema especfico que nos ocupa sobre las vctimas, hay que conocer y aplicarlos conceptos de dao psquico, lesin psquica, secuela psquica, causas, concausas, complicaciones y estado anterior. Se Desarrollar cada una de ellas para mejor comprensin de los objetivos de la evaluacin pericial psicolgica en victimas, donde se pide determinar la salud mental de las mismas. 1) EL CONCEPTO DE DAO PSQUICO: Citando Varela (2007), deja claro que es concepto jurdico que se puede interpretar como la perturbacin de carcter patolgico y permanente del equilibrio psquico pre-existente, producida por un hecho sbito, inesperado. Ilcito que, limitando su quehacer vital, genera en quien la padece la posibilidad de reclamar una indemnizacin por tal concepto a quien la haya ocasionado o deba responder por ella, teniendo el objeto de la obligacin, siempre un contenido patrimonial, aunque el inters del actor o litigante pueda ser extra-patrimonial.

2) LA LESIN PSICOLGICA: Debe ser entendida como la deficiencia, discapacidad o menoscabo, que afecta la adaptacin de la persona o las personas en los mbitos familiar, social, labora, afectivo, emocional que se desarrolla en un tiempo determinado. De acuerdo con Esbec y Gmez (2000) y Garca-Pablos de Molina G. (2001) las victimas de hechos criminales pueden padecer de sentimientos de humillacin, ira, vergenza, e impotencia, auto-culpabilizacin, tendencia a revivir y percibir el suceso como responsable principal del mismo, prdida progresiva de autoconfianza, por los sentimientos de indefensin que experimenta; alteracin del sistema de valores, en particular , prdida de confianza en los dems y en la existencia de

un orden justo; falta de inters y motivacin hacia actividades y aficiones previas; incremento de su vulnerabilidad, con temor a vivir en un mundo peligroso, y prdida de control de su propia vida; disminucin de la autoestima; ansiedad, depresin, agresividad, alteraciones del ritmo y contenido del sueo, disfunciones sexuales; dependencia, y aislamiento; cambios drsticos en el estilo de vida, miedo a acudir a los lugares de costumbre, entre otros aspectos. Como consecuencia es importante dentro de un proceso de evaluacin a la vctima, establecer el nivel de adaptacin existente en la actualidad, responde a la pregunta cmo se ha readaptado despus de suceso? Evaluar los procesos de afrontamiento, correlacin entre la inadaptacin actual y el delito sufrido y efectuar pronunciamiento sobre el pronstico a corto, mediano y largo plazo de los sntomas de la vctima. 3) LA SECUELA PSICOLGICA: Se define como la discapacidad y minusvala permanente, no susceptible de mejora en un periodo de tiempo razonable ni con tratamiento (o bien que el tratamiento implique riesgos), la recuperacin no aparece de manera espontnea, Esbec & Gmez (2000). Las secuelas y lesiones deben demostrarse en el informe y sustentacin oral el nexo causal entre el hecho ilcito y el dao, por tanto, la relacin de causalidad en algunos casos puede ser relativamente fcil demostrarlo y en otros casos existen causas mltiples o las causas resultan dudosas. 4) CAUSA: Hace referencia al establecimiento de la relacin de causalidades entre el hecho (agresin, abuso, asalto, secuestro etc.) y la lesin (discapacidad) psquica, resulta esencial, para efectos penales. La relacin de causalidad puede apreciarse con claridad como directa, pero en otras ocasiones existen causas mltiples, o las causas resultan dudosas Esbec y Gmez (2000). La presencia frecuente de diferentes causas, hace difcil establecer, ms an en psicopatolgica, una clara, univoca y directa relacin causal. Lo anterior es un problema que afecta no solo a las ciencias forenses sino a la propia dogmtica jurdica. En este sentido, resultan clsicas tres tendencias contrapuestas: la teora de la causa prxima, la teora de la equivalencia de las causas y la teora de la causa adecuada. La primera de ellas, se despreocupa del estado anterior victima lo las compilaciones subsiguientes y entiende que el evento que se enjuicia es en ltima instancia- el causante del resultado final Esbec y Gmez (2000). En el caso de una persona brutalmente asaltada que reacciona de forma no adaptativa en gran parte a consecuencia de una pobre red social, el responsable en su totalidad es el agente perpetrador del hecho antijurdico La teora de la equivalencia de las causas, resulta en la prctica similar, ya que quien es causa de la causa, es la causa del mal causado. La teora de la causa adecuada, tienen en cuenta todo el sistema de concausas y tienen a puntualizar, en qu medida, le hecho que se enjuicia ha contribuido al resultado final de discapacidad, y en qu medida otras circunstancias fortuitas, ajenos al comportamiento o motivaciones del agente o no previsibles se han insertado en el proceso dinmico del dao. La aparicin en diferentes disposiciones, entre ellas el nuevo cdigo penal, de variantes victimolgicas y la propia jurisprudencia que vienen insistiendo sobre la necesaria del incidente de reparacin integral a las vctimas de acuerdo con el ordenamiento jurdico en Colombia. 5 ) CONCAUSA: En el campo pericial forense son aquellos factores extraos al comportamiento del agente que se insertan en el proceso dinmico de modo que el resultado es diferente al que era de esperar dada la naturaleza de dicho comportamiento Esbec y Gmez (2000).

La diferencia entre causa y concausa estriba en que la primera representa la innecesaridad y la suficiencia en la produccin de un hecho mientras que la segunda es necesaria en el caso concreto pero carece de suficiencia, en general vulnerabilidad o ms concretamente un locus de menor resistencia. Se diferencian tres tipos de concausas: pre-existentes simultneas y subsiguientes. Las concausas preexistentes, en lo somtico, son bien conocidas y fcilmente demostrables. En el mundo de lo psquico, tambin intervienen las concausas, de mayor dificultad probatoria, especialmente la personalidad vulnerable. En estos casos, tradicionalmente se han mantenido dos posiciones: la de la preterintencionalidad, es decir que el agente produjo a consecuencia de una concausa desconocida para l- un dao mayor al pretendido, lo que poda derivar en la aplicacin de una circunstancia modificativa de responsabilidad criminal y otra, la clsica aseveracin dogmtica de que causa de la causa, causa del mal causado. La concausa simultanea, acta a la vez que el agente lesivo. Psicopatolgicamente, tambin se dan tales acontecimientos; por ejemplo, cuando la vctima de abuso o agresin sexual, contrae una infeccin por VIH, con todas las consecuencias discapacitantes ulteriores. La con causa subsiguiente, constituye una complicacin, como elemento inesperado que agrava el alcance de la lesin, bien respecto al tiempo de curacin, bien respecto a las secuelas definitivas, nuevamente resulta bien comprendido respecto al dao fsico. En psicopatologa, tambin se comprende fcilmente. Por ejemplo, una vctima de agresin fsica o sexual, puede experimentar amenazas telefnicas, rechazo de su pareja o entorno social amplio, abordaje y manipulacin periodstica, expulsin del trabajo, maltrato institucional, etc. Desgraciadamente, este tipo de concausa es muy frecuente, y afecta al perito en todo lo que se refiere a la victimizacin secundaria Institucional (Esbec & Gmez, 2000). 6 ) COMPLICACIN: La victimizacin primaria y secundaria dependen de la fuente victimizante. La ofensa desencadenada por el propio hecho delictivo conduce a una victimizacin primaria. La victima secundaria nace fundamentalmente de la necesaria interseccin entre un sujeto y el complejo aparato jurdico-penal del Estado pero tambin por el mal funcionamiento de otros servicios sociales. Algunos autores hablan incluso de victimizacin terciaria, siguiendo los presupuestos tericos del labelling approach (proceso de adscripcin y etiquetamiento con relacin al rol de la victima) (Esbec & Gmez 2000).7) Estado anterior (personalidad vulnerable): el concepto de estado anterior tienen tradicin en ciencias forenses y se refiere al estado de salud previa de la persona daada. A efectos penales ofrece una trascendencia singular, respecto al problema de la preterintencionalidad: la concurrencia de un estado pre-mrbido puede justificar lo que los penalistas denominan un plus in efecti del hecho antijurdico. En lo civil, condiciona la cuantificacin de la indemnizacin. En el terreno de la salud mental, la valoracin del estado anterior nos lleva directamente hacia un concepto penal, victimolgico y pericial reciente, la vulnerabilidad psco-social (Esbec & Gmez, 2000).8) La vulnerabilidad, queda incluida en diversos tipos penales como agravante cuando la vctima sea una persona espacialmente vulnerable, por razn, edad o situacin y en todo caso sea por ejemplo menor de edad. Tambin se tienen en cuenta el abuso la agresin del discapacitado. A efectos de valoracin de discapacitados, son ya clsicas las dos posibilidades que el perito deber determinar: a) el estado anterior agrava la lesin b) la lesin agrava el estado anterior, es este ltimo supuesto, en efecto, los eventos victimizantes incrementan la vulnerabilidad de alunas personas, pero otras les fortalece (Esbec & Gmez, 2000). La victima vulnerable es uno de los apartados ms importantes de la vctima y en general de las diferencias individuales.

En Victimologa los factores de vulnerabilidad adquieren un poder determinante comportndose como moduladores entre el hecho criminal y el dao psquico- en su caso daos fsicos o socioeconmicos por lo que se propone un esquema de victimizacin en el cual los factores bio-psco-socio-econmicos de vulnerabilidad deben ser valorados (dentro de un marco de estudio pericial) y tenidos en cuenta enmarcndolos en el concepto forense de estado anterior u otras concausas (Esbec & Gmez, 2000). Los estudios de victimizacin, permiten sealar que la vulnerabilidad de la victima depende tanto de factores biolgicos (edad, sexo, discapacidad, entre otros) y psicolgicos (rasgos de personalidad, las pautas de comportamiento, entre otros), como sociales y situacionales (Pereira, 2004). El lazo comn que une a todas las formas de abuso, es que los discapacitados, no importando su edad cronolgica, no tienen poder de controlar su vida tal como las otras personas, ya sea porque tienen miedo, porque son objeto de amenazas fsicas, porque los adultos que deben protegerlos estn lejos de hacerlo, o porque ellos mismo o sus familia dependen econmicamente del autor de los abusos (Pereira, 2004). Para realizar la evaluacin psicolgica forense en las victimas, es importante saber que una parte de los procedimientos, mtodos y tcnicas de la evaluacin pertenece al campo de la psicologa clnica. No cabe duda que las tcnicas que utilizan resultan semejantes, pero tambin que los objetivos que se persiguen varan de manera apreciable, por tanto, la evaluacin pericial se desarrolla en un contexto judicial, y el origen de la demanda no es la persona, sino la necesidad del sistema. Se evala para proporcionar respuestas dentro de un procedimiento judicial abierto, por lo tanto, hay que tener en cuenta los siguientes aspectos: 1) Los informes periciales deben adecuarse y enmarcarse dentro del mbito jurdico, alejndose de las perspectivas estrictamente clnico, psicopatolgico y de la evaluacin de la personalidad; 2) La evaluacin psicolgica pericial se lleva acabo a peticin o imposicin de una autoridad judicial, posiblemente como medio de prueba; 3) No tiene un fin teraputico pero pretende que se llegue a ello si hay las suficientes evidencias; 4) La evaluacin se har siempre sobre sujetos acusados, vctimas o perjudicados y testigos;
5) La relacin del perito y el interesado no es una relacin de tipo terapeuta-paciente, sino que est

enmarcado en un proceso jurdico, donde las partes acuden con intenciones o inters de ganar o sacar beneficio de un litigio; 6) Su finalidad es pericial, que consiste en evaluar unos aspectos concretos que le solicitan al perito; 7) No suele ser una prueba solicitada generalmente por el interesado voluntariamente, sino por las partes (juez, abogado, fiscal, representante de la victima); 8) La confidencialidad es limitada, al estar obligado el perito a responder en la ratificacin, y en el juicio oral. En la evaluacin a las vctimas es necesario realizar una la exploracin metodolgica delas funciones psquicas, la recoleccin de los datos en la anamnesis es de mucha utilidad para establecer un diagnstico sobre el caso. Sin embargo el perito se va encontrar con los siguientes obstculos; a) Situaciones frecuentes de distorsin, simulacin y/o disimulacin del evaluado; b) La confidencialidad puede verse a priori seriamente comprometida; c) La entrevista, la exploracin y la administracin de pruebas psicolgicas pueden verse afectadas por una situacin estresante, hostil y un clima de negacin y poca colaboracin;

d) El perito que pertenece a la administracin de justicia pude ser visto como un aliado del juez o del fiscal; e) Resistencia del evaluado ante una prueba que l no ha solicitado y acerca del cual con frecuencia no ha sido informado previamente. El perito psiclogo debe suministrar la siguiente informacin al evaluado, segn el estado y capacidad de la vctima. Carrasco y Maza (2000): a) Quin es el perito, quin le ha nombrado, a propuesta de quien y para qu cometido; b) Quin solicita y autoriza la prueba, procedimiento que viene derivado, cules son los hechos que la derivan; c) el objetivo, alcance relevancia y uso de la informacin que se obtenga; d) La relacin pericial que se establece, no es teraputica; e) El perito no est obligado a guardar secreto profesional, al menos haca la autoridad que le ha solicitado la prueba. En el momento de la evaluacin a las posibles vctimas de acuerdo con Torres (2002), el perito debe poner mucha atencin en los siguientes aspectos: a) Es necesario hacer una exploracin de acuerdo al contexto cultural, social y familiar del sujeto evitando hacer evaluaciones estereotipadas; b) Respecto a la apariencia teniendo en cuenta el vestuario, inters, el comportamiento no verbal, la capacidad gestual; c) El contacto visual es un elemento esencial para iniciar el proceso de peritaje, puede dar informacin sobre las expresiones de hostilidad, timidez, ansiedad, o la necesidad de querer ocultar alguna informacin. Un contacto visual puede conducirnos a pensar que se est ante una persona con determinados estados de personalidad, y que pude intentar manipularnos y alterar nuestro control emocional, as como probar el lmite de nuestro liderazgo y manejo de la situacin; d) Del relato psico-biogrfico del evaluado, hay que comprobar que efectivamente los datos son ciertos (bien a travs de otras personas, instituciones, documentos aportados, expedientes).La exploracin psicopatolgica consiste en obtener la mxima informacin, de acuerdo con Hernndez (1996): 1. Historia personal: Antecedentes personales y familiares, curva vital, infancia, escolaridad, e historia sexual y de pareja 2.Historia de delincuencia: Edad de inicio, ingreso en centros de menores, presencia en instituciones para menores, tipo de delitos, nmero de detenciones, nmero de condenas, tiempo de encarcelamiento actual y/o pasado y adaptacin carcelaria. 3. Drogodependencia: inicio, curso, tipos, relacin entre la drogodependencia y el delito actual, deshabituacin, ingreso en centros, sintomatologa asociada, motivacin para abandonar la droga. 4. Aspectos cognitivos; visin particular del sujeto sobre su propia situacin actual, atribucin causal, capacidad de control, capacidad intelectual. 5. Personalidad: Conducta durante la entrevista, rasgos y dimensiones de la personalidad, motivaciones, actitudes, desarrollo y cambios biogrficos. 6. Psicopatologa: Examen del estado mental (apariencia y actitud, conducta en general, lenguaje tanto en forma y contenido, claridad de conciencia, orientacin en el tiempo, espacio y persona, atencin y concentracin, capacidad de juicio y discernimiento; memoria; afectividad; humor, pensamiento del curso y del contenido), sntomas y signos psicopatolgicos, inicio y curso, tratamientos actuales y pasados.

7. Integracin socio laboral y apoyos sociales: historia laboral, historia familiar, recursos sociales de la zona. 8. Motivacin: Motivacin hacia el cambio, motivacin haca la simulacin, grado de coherencia del relato, conocimiento del sujeto sobre la implicacin del dictamen para el proceso legal. El objetivo de la exploracin psicopatolgica es realizar un anlisis del estado mental de la persona, para ello, el perito debe obtener informacin sobre los procesos psicolgicos y actividades mentales e identificar el dficit o la alteracin que se presenta en cada rea evaluada. Pero hay que tener en cuenta que hacer una exploracin psicopatolgica no es tarea fcil, bsicamente por dos motivos: Primero: Algunas alteraciones concretas se han clasificado histricamente en diferentes funciones y procesos. Segundo: El fragmentar y manejar los procesos como si fueran categoras con lmites precisos es totalmente artificial Baos y Perpia (2004). El examen del estado mental no slo es una manera de explorar sino que tambin es una manera de describir y trasmitir informacin para el conocimiento del caso. Por tanto se recomienda una organizacin sistemtica en torno a algn principio rector, con el objetivo de facilitar tanto su comprensin al lector, como la rpida localizacin de la informacin que se requiera en el informe pericial que ha de escribirse de una manera profesional, objetiva, y con una terminologa psicopatolgica precisa y bien definida; por el contrario, se evitar cualquier descripcin o sentencia que implique juicios de valor en un sentido moral. Por tanto la eficacia probatoria del informe pericial de las vctimas, que reglamenta el cdigo de procedimiento penal Colombiano respecto al informe y sustentacin por parte del perito en psicologa, debe tener en cuenta los siguientes aspectos como establece Echandia (2002). Para que el dictamen tenga eficacia probatoria no basta que exista jurdicamente y que no adolezca de nulidad, sino que es necesario, adems, que rena ciertos requisitos de fondo y de contenido a saber: a) La peritacin debe ser por naturaleza un medio conducente para probar ests clases de hechos, circunstancias, cualidades y valores. b) Debe contemplar la relacin del hecho con la causa civil, penal; si no existe y por lo tanto no puede influir para nada en la decisin del juez, a pesar de que el hecho resulte probado con el dictamen, este carecer de eficacia para ese proceso. c) Que el perito sea experto y competente para el desempeo de su encargo. Es apenas obvio que la eficacia probatoria del dictamen depende, fundamentalmente de la competencia del perito para cada caso. Al juez le corresponde apreciar no solo la prueba del hecho alegado, sino los efectos que pueda tener sobre la competencia del perito y la credibilidad de su dictamen. La competencia del perito incluye, exigir expresamente la experiencia o competencia particular del perito para que su dictamen tenga valor probatorio; la documentacin presentada para tomar posesin del cargo o de lo expuesto en el dictamen. d) Que no exista motivo serio para dudar de su desinters, imparcialidad y sinceridad. Los vnculos de amistad intima, o enemistad, las relaciones familiares del perito con las partes, el inters econmico que pueda tener en el resultado de la causa, son motivo para poner en tela de juicio su sinceridad. e) Que no se haya probado una objecin formulada en tiempo al dictamen. Si se declara probada una objecin de estas, el dictamen queda sin ningn valor y debe repetirse la prueba con otros peritos.

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Que el dictamen este debidamente fundamentado. As, como el testimonio debe contener la llamada razn de la ciencia del dicho, en el dictamen debe aparecer el fundamento de sus conclusiones. Si el perito se limita a emitir su concepto, sin explicar las razones que lo condujeron a esas conclusiones, el dictamen carecer de eficacia probatoria y lo mismo ser si sus explicaciones no son claras o aparecen contradictorias o deficientes.

g) Que las conclusiones del dictamen sean claras, firmes y consecuencia lgica de sus fundamentos. La claridad en las conclusiones es indispensable, para que aparezcan exactas y el juez pueda adoptarlas; su firmeza o la ausencia de vacilaciones es necesaria para que sean convincentes; la lgica relacin entre ellas y los fundamentos que las respaldan debe existir siempre, para que merezcan absoluta credibilidad. h) Que las conclusiones sean convincentes y no aparezcan improbables, absurdas o imposibles. No basta que las conclusiones sean claras y firmes, como consecuencia lgica de sus fundamentos o motivaciones, porque el perito puede exponer con claridad, firmeza y lgica, tesis equivocadas. Si a pesar de esa apariencia, el juez considera que los hechos afirmados en las conclusiones son improbables, de acuerdo con las reglas generales de la experiencia y con la crtica lgica del dictamen, este no ser convincente, ni podr otorgarle la certeza indispensable para que lo adopte como fundamento exclusivo de su decisin; pero si existen en el proceso otros medios de prueba que lo corroboren, en conjunto podr darle esa certeza. i) Que no existan otras pruebas que desvirten el dictamen o lo hagan dudoso o incierto. Si en el proceso aparecen otras pruebas, que desvirten las conclusiones del dictamen o al menos dejen al juez en situacin de incertidumbre sobre el mrito que le merezca, luego una crtica razonada y de conjunto, aquel no puede tener plena eficacia probatoria. Significa este requisito, que las partes y el juez cuando tienen facultad para ello, pueden llevar al proceso otras pruebas en contra del dictamen de los peritos. Solo, excepcionalmente esa prueba en contrario puede ser otro dictamen de distintos peritos, porque es aconsejable que en cada proceso exista solamente un dictamen sobre el mismo hecho, a menos que prospere una objecin por error grave, que se declare sin valor por otro motivo o que el juez le considere ineficaz o sin merito para adoptarlo, pues en estos casos se debe practicar otra peritacin, incluso de oficio. Al juez le corresponde apreciar los varios dictmenes para resolver a cual le da preferencia, o si prescinde de ambos, de acuerdo con sus condiciones intrnsecas, la pericia de sus autores y el examen de sus conclusiones y motivaciones. Que no haya rectificacin o retractacin del perito, si antes de proferir el juez la decisin para la cual debe considerar el dictamen del perito, este presenta formalmente una rectificacin o retractacin, total o parcial, de su dictamen, debe permitir al juez considerarla y someterla a una crtica rigurosa que tenga en cuenta los fundamentos del dictamen inicial y de la adicin, para determinar la credibilidad y el mrito probatorio que en conjunto le merezca. Si de lo expuesto ltimamente por el perito, concluye el juez que el dictamen primitivo ha quedado sin fundamento, debe rechazarlo; pero ese cambio de concepto del perito impedir que el juez le otorgue credibilidad a las conclusiones que presente en su dictamen adicional, porque no habr la firmeza y claridad indispensable para que tenga eficacia probatoria.

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k) Que el dictamen sea rendido deforma oportuna. l) Que no se haya violado el derecho de defensa de la parte perjudicada con el dictamen, o su debida contratacin. El amparo de derecho de defensa, se relaciona con la debida ordenacin de la prueba y la notificacin o citacin de las partes de tal manera que tengan oportuno conocimiento de que se va a practicar y de quienes son los peritos designados, para que puedan exponer sus puntos de vista, solicitar que se tengan en cuenta otros hechos o las pruebas relacionadas con el objeto del dictamen, pedir que se extiendan a otros puntos o que se contemplen determinados aspectos de los mismos y formular tachas o recusaciones a los

peritos; con el requisito de citar a las partes para la iniciacin de las operaciones de los peritos si la ley lo exige. m) Que los peritos no excedan los lmites de su encargo. Para que los peritos cumplan el requisito de contradiccin, es indispensable que el dictamen se limite a los puntos que han sido planteados a los peritos y las aclaraciones o adiciones que posteriormente se le sometan, comprendiendo en aquellos y estas las cuestiones que los peritos consideren como sus antecedentes, causas o fundamentos necesarios. El dictamen sobre puntos distintos carece de eficacia probatoria (algunos autores hablan de nulidad). Igualmente, el dictamen sobre cuestiones de derecho carece de mrito probatorio, por estar fuera del objeto de la prueba aunque por error del juez y de las partes les haya sido sometida a su consideracin. n) Que no se haya declarado judicialmente la falsedad del dictamen. La declaracin judicial de la falsedad del dictamen es privativa de la justicia penal porque implica juzgar un delito. Si el juez considera que el dictamen objeto de la investigacin penal en curso, puede influir en su decisin, por no existir pruebas suficientes que lo sustituyan, estar en presencia de un caso de pre judicialidad, si la ley exige suspender el pronunciamiento mientras ese proceso penal se define. o) Que el hecho no sea jurdicamente imposible, por existir presuncin iuris et de iuri o cosa juzgada en contrario. En estos casos, el juez no puede poner el hecho como fundamento de su decisin, aunque est convencido de que existe, en virtud del dictamen. p) Que los peritos no hayan violado la reserva legal o el secreto profesional que ampare a los documentos que sirvieron de base a su dictamen (Echandia, 2002). Los puntos desarrollados sobre la eficacia probatoria son consistentes con la ley906 de 2004 por la cual se expide el Cdigo de Procedimiento Penal colombiano parte III sobre prueba pericial de los artculos 405 al 423.Despus de enunciar algunos aspectos a tener en cuenta por parte del perito sobre la eficacia probatoria, quin realice informes psicolgicos periciales a posibles vctimas de delitos, debe contrastar y verificar diversas fuentes de informacin sobre el caso, estos incluyen: anlisis de documentos judiciales, anlisis de reportes mdicos, hacer un adecuado uso de la metodologa observacional (utilizacin de medios tcnicos como video grabadoras, audio, fotografas, Cmara de Gessell), tcnicas de entrevista forenses, usos de protocolos para los casos especficos, pruebas psicomtricas, entrevistas a familiares y personas cercanas que puedan dar claridad a los hechos motivo de peritacin psicolgica. Por ltimo se har referencia a la importancia y los retos que debe asumir los y las profesionales que ejercen la actividad Psicolgica Forense en Colombia, encaminados a fortalecer el desarrollo de sus funciones en la administracin de justicia y sobre todo en los juicios orales como en los incidentes de reparacin integral bajo el paradigma de la justicia restaurativa. Se sugiere tener en cuenta los siguientes aspectos: 1. 2. 3. Ilustrar a las victimas respecto a las instituciones y los derechos que le asisten antes durante y despus del proceso judicial. Dar una mayor trascendencia en la prctica a la prevencin, atencin y acompaamiento a las vctimas en sus procesos de rehabilitacin y socializacin. Es urgente hacer un anlisis del concepto y la aplicacin de reparacin integral y no reducirlo estrictamente a lo econmico, por lo tanto es indispensable desarrollar otras formas creativas de reparacin. Por parte de los peritos separar con claridad los objetivos del informe pericial en el juicio oral y los hechos que se pueden probaren el incidente de reparacin integral, de acuerdo con

4.

establecer la probabilidad que exista problemas de salud mental como consecuencia de un determinado hecho criminal (lesin y/o secuelas, psicolgicas). 5. Es necesario por parte de los peritos en psicologa, efectuar un anlisis concienzudo sobre los aspectos ticos, tericos, metodolgicos, tcnicos e instrumentales del quehacer forense s cumplen con los requisitos de ley para ser tenidos en cuenta en los fallos judiciales. No menos importante, desarrollar protocolos que cumplan con requisitos de ley para la evaluacin y valoracin de las victimas de acuerdo con las condiciones Bio-psico-sociales. Efectuar estudios encaminados a la articulacin de la psicopatologa forense y su relacin con las vctimas. Conformar grupos de investigacin con reconocimiento ante Colciencias y otras instituciones (entre facultades y carreras de diferentes universidades), aportando al avance de la psicologa forense en el tema de las vctimas. Realizar investigaciones conjuntas entre grupos de las diferentes universidades, que tengan a fin problemas y preguntas de la psicologa forense y victimo logia.

6. 7. 8.

9.

10. Establecer convenios de cooperacin para efectuar investigaciones con otros grupos en universidades de Amrica Latina, Espaa, Estados Unidos, Alemania, Francia, Blgica, Italia entre otros. 11. Compartir Experiencias institucionales e investigativas a travs de la publicacin de artculos, textos eventos nacionales e internacionales y otras formas de divulgacin que tengan una mayor cobertura. 12. Crear semilleros de investigadores en el campo de la Criminologa, la Vctimologa, Justicia Restaurativa, los mecanismos alternativos en la resolucin de conflictos, psicologa Forense entre otros. 13. Proponer un mecanismo por el cual los estudiantes de pre-grado y postgrado tanto de las facultades de Psicologa como de las facultades de Ciencias Jurdicas, puedan efectuar trabajo de grado en las diferentes reas que ofrece la Psicologa y forense. Publicando aquellos estudios que muestren avances significativos. A continuacin se har una resea de las principales pruebas en la evaluacin psicolgica forense.
MODELO DE ENTREVISTA CLINICA FORENSE A.- ANTECEDENTES SOCIALES A.1. FAMILIA 1Qu edad tiene? 2Est casado? 3Tiene hijos? Cuntos? 4Qu edad tiene sus hijos? 5Sabe donde vive actualmente? 6Sabe quien cuida de ellos? 7Hasta qu edad vivi con sus padres? 8 Cul era la ocupacin de su padre? Y de su madre? 9 Describa la atmsfera general de su casa: Cmo era la relacin con sus hermanos? Y con sus padres? Qu tal se llevan entre ellos? 10 Haba expresiones de afecto en la familia?

11 Qu tipo de control ejercan sus padres sobre usted? 12 Solan castigarlo? 13 Le pegaron? Con qu frecuencia? 14 En su infancia o adolescencia hubo algn suceso significativo que le marca fuertemente? A2. COLEGIO 15 Fue al colegio? 16 Hasta qu curso ha estudiado? A qu edad cabo el ltimo curso? 17 Tuvo que dejar el colegio por algn motivo? 18 A cuntos colegios distintos asisti? 19 Cmo fueron sus resultados acadmicos? 20 Era buen estudiante? Le gustaba ir a clase? 21 Como eran sus relaciones con los compaeros? Y con el profesorado?tuvo problemas? 22 Se peleo frecuentemente en la escuela? 23 Siempre fue provocado o buscaba usted pelea? 24 Fue castigado en el colegio? Y expulsado? 25 Faltaba con frecuencia a clase? 26 Qu recuerdo en general le ha quedado del colegio? A.3 AMISTADES Y RELACIONES SOCIALES 27 Durante la infancia y la adolescencia Dira que tuvo muchos amigos? Cuantos amigos ntimos tena? 28 Formaba parte de alguna pandilla? Era mixta o de solos chicos?qu edad tenan? 29 Cul dira que era su papel dentro de ella? 30 Qu cosas solan hacer con el grupo de amigos? 31 Considera usted que era popular entre sus amigos? 32 Cmo eran consideradas las chicas dentro del grupo? Al mismo nivel, en un nivel inferior, para actividades diferentes? A.4 HISTORIAL LABORAL Y RELACIONES EN EL TRABAJO 33 Cul fue su ltima ocupacin laboral? 34 Qu trabajo de los que ha realizado ha sido el que ms le ha gustado? Por qu? 35 Cuntos empleos ha tenido? Cunto tiempo ha estado en cada uno de ellos? 36 Cul le ha durado ms? Cunto tiempo? 37 Por qu motivo los abandon? Cuntas veces ha ocurrido esto? 38 Cmo eran las relaciones con sus compaeros? Con sus superiores? 39 Tuvo algn problema en el trabajo? 40 Fue despedido alguna vez? Si es as, Por qu motivos? A.5 HISTORIA SEXUAL 41 Qu fuentes de informacin tuvo sobre la sexualidad durante la infancia y la adolescencia? 42 Cul dira que era la actitud de sus padres respecto al sexo? 43 Realizaba juegos sexuales de pequeo? 44 A qu edad realizo su primera experiencia de masturbacin? 45 Como la descubri? Con qu frecuencia la practicaba? 46 Hubo por su parte algn tipo de preocupacin por estas prcticas? 47 Cundo fue su primera experiencia sexual con coito otra persona? 48 Con quin o qu tipo de relacin mantenan? 49. Tuvo durante su adolescencia algn contacto homosexual? 50. Hubo durante su infancia o adolescencia alguna historia de abusos deshonestos, incesto, o alguna experiencia traumtica que le afectara directa o indirectamente? 51 Ha mantenido alguna vez una relacin estable? 52 Cuntas relaciones ha mantenido? Cunto han durado? 53 Se ha separado alguna vez? Y divorciado? 54 Est casado? si es as. Desde cundo? Cmo conoci a su mujer? Cmo han sido sus relaciones? 55 Quin aportaba normalmente dinero en la casa? 56 Piensa mantener su casa cuando salga libre?

57 Alguno de sus hijos ha tenido problemas graves? 58 Ha maltratado alguna vez a su pareja? Le ha pegado sin motivo? 59 Y a sus hijos? B.- ANTECEDENTES PERSONALES B1 RELACIONES Y HABILIDADES SOCIALES 60 Ha sido una persona con facilidad para las relaciones sociales? 61 Antes de entrar en prisin de cuantos amigos dira que dispona? Que sola hacer con ellos? 62 Tiene aficione o hobbies? 63 Cmo se siente mejor Con pocas personas o un grupo grande? 64 Expresa sus opiniones delante de los otros con facilidad? 65 Le cuesta iniciar conversaciones con desconocidos? 66 Le gusta conversar con la gente en general? 67 Cree que tiene una gran iniciativa propia o se deja llevar por los otros? 68 Le importa la opinin que otros tengan de usted? 69 Le importa la aprobacin/desaprobacin de los otros? 70 Le molesta que otros juzguen sus acciones? 71 Cree que la gente suele aprovecharse de usted? 72 Ante una contrariedad, como una discusin por ejemplo, cree que a veces pierde el control y reacciona con agresividad? 73 Cul dira que es su mayor habilidad en situaciones sociales? 74 Cmo han sido sus relaciones con la familia ya de adulto? 75 Y con su esposa? Y con sus hijos? a) Ansiedad B2 EMOCIONES

76 Dira que e una persona nerviosa o tranquila? 77 Tiene o ha tenido problemas de insomnio? 78 Expresa usted abiertamente sus emociones o por el contrario se las reprime? 79 Duda usted mucho antes de iniciar alguna cosa? 80 Siente a veces dificultades se le amontonan y que no puede con ellas? 81 Le afectan tanto los desengaos que no puede olvidarlos? 82 Cuando piensa sobre sus preocupaciones actuales se pone tenso y nervioso? b) Locus de control

83 Se siente responsable de sus actos o cree que de forma frecuente estn inducidos por circunstancias externas? 84 Cree que le falta confianza en s mismo o se siente seguro? 85 Afronta las crisis o dificultades o deja que pase el tiempo y se solucionen solas? 86 Cree que es una persona estable o que depende mucho de las circunstancias que lo rodean? 87 Se siente alguna vez responsable de cosas que objetivamente no son responsabilidad suya? 88 Si alguna cosa no sale bien se preocupa mucho rato o piensa que tena que ser as y basta? c) Hostilidad-impulsividad

89 Tiende actuar violentamente frente a la frustracin? 90 Ante un obstculo, acta impulsivamente enseguida o piensa por el contrario en las consecuencias de cada solucin posible? 91 Cmo reacciona ante un castigo por su conducta? 92 Siente que a veces es incapaz de diferir una satisfaccin? 93 Cree que utiliza la experiencia pasada en situaciones presentes semejantes? 94 Planea su futuro o funciona sobre la marcha? B3 INTERESES 95 Con que frecuencia tena relaciones sexuales antes de entrar en prisin? Cual hubiera sido la frecuencia deseada? 96 Normalmente, Qu grado de satisfaccin obtena de ellas?

97 Preferira tener pareja fija, varias parejas a la vez, o ir cambiando? 98 Cules son las caractersticas que hacen a su pareja sexual atractiva? (edad, sexo, caractersticas fsicas, actitud, etc.) 99 Qu tipo de pareja prefiere? (activa, pasiva, con iniciativa, etc.) 100 La atraccin fsica es un factor prioritario para usted? Si no es as, Cul dira que es? 101 Qu fantasas sexuales le motivan? 102 Con que frecuencia se masturba? 103 Para su satisfaccin sexual, Suele hacer uso de productos tales como revistas, videos, material escrito, etc.? 104 Ha contestado alguna vez por escrito o por telfono a anuncios de contactos de contenido ertico o sexual? 105 Ha usado servicios de prostitutas? Con que frecuencia? 106 Cul piensa que en definitiva es la motivacin principal para tener relaciones sexuales? Piensa que esto es distinto en las mujeres? 107 En qu grado le preocupa o le interesa lo que pueda sentir o pensar la persona con que practique sexo? B4. COGNICIONES 108 Se siente una persona atractiva o bien dotada fsicamente? 109 Le gustara cambiar alguna cosa de s mismo? 110 Lleva algn tatuaje? Cuntos? Dnde? 111 Cul es, segn usted, su mayor atributo como persona? 112 Se siente cmodo con su identidad sexual? 113 Se siente satisfecho de s mismo o tiene la autoestima baja? 114 Cul cree que es su nivel de xito en las cosas que se propone? 115 Cree que es una persona autosuficiente o que necesita mucho de los dems? 116 Se considera usted til? b) Creencias errneas 117 Crees que las mujeres son equiparables a los hombres, o que son claramente inferiores o superiores en algunos aspectos? En cules? 118 Cul cree que debe ser el papel de la mujer en la sociedad? 119 Cree que un hombre y una mujer pueden ser solo amigos de verdad? 120 Qu cree que suelen buscar las mujeres en una relacin con un hombre? 121 Cree que las mujeres tiene mas/igual/menos inters por el sexo que los hombres? 122 Cmo cree que se satisface una mujer? 123 Cree que las mujeres suelen dar mensajes ambiguos de forma que dicen unas cosas pero desean otra? 124 Cree que las mujeres son muy vulnerables o que suelen saber defenderse?