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EDUTEKA GESTOR DE PROYECTOS DE CLASE PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS DE CLASE O ACTIVIDADES DE INFORMTICA NOMBRE DEL DOCENTE: INSTITUCIN

EDUCATIVA: NOMBRE DEL APORTE: Luz Esmeralda Snchez Arboleda Tipo de Aporte: Proyecto de Clase o Actividad de Informtica Situacin didctica en clase

Hogar Infantil Rotario Envigado Conviviendo con mis amigos en Pre-jardn MATERIA/ASIGN ATURA: Ciudadana infantil Edad y Grado: Pre-jardn (34 aos)

REA ACADMICA: Competencia ciudadana HERRAMIENTAS INFORMTICAS Computador, video been

DESCRIPCIN: Procure que la Descripcin aporte una visin, lo ms clara y amplia posible, de la intencin educativa de este proyecto y de los objetivos de aprendizaje que pretende lograr.

El recurso podr facilitar la comprensin de los nios y las nias sobre la sana convivencia en el aula de clases para mantenerse cmodo y seguro/a, al igual que se pretende, puedan reconocer las individualidades de sus compaeros/as, las confronten, evalen su pertinencia o no para relacionarse con los dems y empezar a respetarlas, aceptarlas y convivir con ellas sin generar conflicto en el aula. Para este propsito, es necesario hacer diferentes ejercicios de confrontacin con miras a que el objetivo de mejorar la convivencia en el aula, as que el recurso slo ser una parte de este proceso, el cual no es algo que se mide, sino algo que se ir logrando paso a paso, inicialmente desde la evaluacin de cada uno con su comportamiento y accione que perjudican la convivencia o la fortalecen.

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ESTNDARES: Se refiere a lo mnimo que un estudiante debe saber y ser capaz de hacer, luego de desarrollado el proyecto, en una determinada rea o asignatura basndose en los lineamientos de la IE y/o el Ministerio de Educacin.

Identifica los comportamientos que son causa de conflicto en el aula con los/las compaeros/as de clase. Reconoce su manera de relacionarse con sus compaeros al momento de solucionar conflictos. Plantea posibles soluciones para afrontar los comportamientos de los compaeros y los propios que, generan malestar para la convivencia en el aula. Se dispone a proponer soluciones de manera asertiva para afrontar situaciones problema con los compaeros.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Qu quiero que los estudiantes logren o alcancen con la realizacin del proyecto? Se deben tener en cuenta los cuatro elementos propuestos por Mager: quin, qu, cmo y cunto.

Identificar los comportamientos que son causa de conflicto en el aula con los compaeros de clase, mediante Reconocer la manera de relacionarse con los compaeros de clase al momento de solucionar los problemas generados desde la convivencia, mediante (serie de preguntas, ejercicio de apareamiento con situaciones hipotticas que conduzcan a identificar si el nio/a que responde es agresivo, pasivo o no violento al momento de solucionar la diferencias con sus pares) Plantear posibles soluciones para afrontar los comportamientos de los compaeros y los propios que generen malestar para la convivencia en el aula, por medio de la interaccin con el cuento digital qu hacemos con el enfado? Y la reflexin sobre ponerse en los zapatos del otro cuando ha sido molestado o incomodado, para poder plantear posibles soluciones a las diferencias.

DURACIN DEL PROYECTO Cunto tiempo requiere el estudiante para cumplir con la tarea? Nmero de clases y duracin de cada una; por ejemplo, 2 clases de 45 minutos cada una. REQUISITOS: Estos pueden ser conocimientos, cubrimiento de temas especficos, manejo de herramientas informticas, etc

Para que los nios y las nias alcancen el objetivo formulado, se requiere de 3 clases, una por da y cada una de 1 hora. Aclarndose que para lograr el objetivo general de a propuesta, se requiere de varios das de acuerdo al proceso de cada estudiante, as que desde las actividades planteadas, se har una aproximacin al problema y a diagnstico del mismo con acercamientos a posibles soluciones y reflexiones en cuanto al mismo (convivencia).

Como requisito principal del docente, es necesario que domine los materiales educativos a implementar en cada ejercicio con los nios/as, ya que desde ste manejo los direccionar. Adems de un conocimiento previo sobre las problemticas comunes que se generan en la etapa de 3-4 aos y cmo desde ella se empiezan a construir valores para la convivencia. Desde el aspecto cognitivo de los estudiantes, se requiere que tengan disposicin hacia el tema de la convivencia (desde el planteamiento del

mismo como asunto de su inters), adems de capacidad de expresar sentimientos y acciones que desde la convivencia en el aula, siente y puede reflexionar. Para desarrollar los diferentes ejercicios con los nios en el aula, se requiere de la disposicin de computadores para cada uno con acceso a internet, desde lo cual se pueda interactuar con las siguientes pginas: RECURSOS Y Cuento Qu hacemos con el enfado?, disponible en: MATERIALES: http://www.cuentosinteractivos.org/ivanynavi/elenfado/elenfado.html Recursos indispensables para Rompecabezas sobre la imagen que ms les guste. Disponible en: que el estudiante http://www.jigsawplanet.com/?rc=embedpuzzle&pid=2800ee5d3069 pueda desarrollar Historieta: adecuadamente el Cuento del enfado proyecto. Incluye http://www.pixton.com/es/create/comic/fq4kdw9x tanto especificaciones Yoga http://youtu.be/SP5p1gLUOHI de Hardware y Libro yoga para nios: <iframe Software, como src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/15346801" enlaces a sitios Web width="476" height="400" frameborder="0" marginwidth="0" con informacin marginheight="0" scrolling="no"></iframe> relevante. Adems, se har uso de colchonetas y auriculares. ACTIVIDADES: Detalle en la columna izquierda los pasos o acciones que debe realizar el docente durante el desarrollo del proyecto. En la columna derecha, lo que debe hacer el estudiante. Estos deben ser lo suficientemente claros y ordenados para evitar tanto confusiones, como el riesgo de dejar por fuera asuntos importantes de atender por parte del docente o del estudiante.

EL DOCENTE DEBER:

EL ESTUDIANTE DEBER:

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Mostrar los diferentes rompecabezas que se encuentran en el blog, e indicar seleccionar el que ms les guste, darle doble clic y armar la figura mediante el uso del mouse. Al finalizar este ejercicio, preguntar a los estudiantes porqu le ha gustado ms el rompecabezas seleccionado. Realizar la lectura de la historieta desde la escena que se presenta en cada imagen, indicando al estudiante plantear la posible solucin a las situaciones presentadas en cada una. Este ejercicio se plantea como un apoyo para la activacin de nociones previas en los nios/as sobre la convivencia con los compaeros. Indicar a los estudiantes ponerse auriculares para interactuar con el cuento ?qu hacemos con el enfado? mediante el uso del mouse, siguiendo las instrucciones que en el mismos se plantea. Al finalizar, direccionar una reflexin sobre lo ocurrido en la historia indagando las posibles soluciones que cada nio puede dar sobre la situacin presentada. Indagar sobre qu se puede hacer para liberarse de los sentimientos negativos, para as, presentar el video de Yoga para nios, indicando seguir las instrucciones all

Observar los diferentes rompecabezas ubicados en el blog, seleccionar el que ms le guste dndole doble clic y armar la figura haciendo uso del mouse. Al finalizar, expresar al docente la razn de su eleccin por este rompecabezas. Estar atento a la lectura que hace el maestro de la historieta, analizando cada imagen desde la situacin que plantea y posicionar su postura frente a la solucin que desde s dara. Ponerse los auriculares y empezar a interactuar con el cuento Qu hacemos con el enfado? desde las indicaciones que dese le mismo se plantean. Al finalizar, reflexionar sobre lo que se present en la historia y plantear cmo hubiese solucionado el problema all presentado. Expresar sus ideas sobre cmo liberarse de los sentimientos negativos en s mismos. Interactuar con el video yoga para nios siguiendo las instrucciones que desde el mismo se presentan haciendo uso de una colchoneta.

EVALUACIN: Explicite los criterios de evaluacin de los estudiantes antes, durante y al finalizar el proyecto. Adicionalmente, haga las anotaciones pertinentes para que el proyecto se pueda llevar a cabo de la mejor forma posible.

ASPECTOS A EVALUAR

CRITERIOS DE EVALUACIN

Armar un rompecabezas Reflexionar sobre la historieta

Que todas las partes del rompecabezas estn en su lugar Expresa sus ideas de manera coherente sobre las soluciones que se presentan en la convivencia (coherentes en el sentido de que sean factibles de aplicar) Desde su opinin plantea formas diferentes de solucionar los conflictos. Realiza los ejercicios de yoga

Interaccin con el cuento Qu hacemos con el enfado? Se integra a actividades de Yoga

NOTAS: Realice las anotaciones que estime convenientes y de los crditos respectivos a las personas o instituciones que facilitaron cualquier tipo de ayuda o informacin para elaborar este proyecto.

Se hace despus de que se ejecuta la planeacin

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