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CUATRO ENSAYOS SOBRE ADMINISTRACIN EDUCATIVA Autora: Yesenia Rojas Ulate

PROLOGO Los presentes ensayos fueron presentados para un curso universitario en la Escuela de Educacin de la Universidad de las Ciencia y el Arte de Costa Rica. Soy estudiante y mi nico propsito es brindar una breve opinin personal en el rea de la administracin educativa. Este trabajo consta de quince pginas, en las cuales esbozo brevemente algunos de los conceptos que vistos durante las sesiones en la universidad me han llamado poderosamente la atencin; precisamente por ser conceptos que de ser bien enfocados dentro del mbito pedaggico podran mejorar considerablemente la calidad de la educacin. Atte: La autora.

LA ADMINISTRACIN EDUCATIVA EN PRO DEL DESARROLLO INSTITUCIONAL Hay muchas maneras de concebir la Administracin Educativa en la poca actual; ya sea como un instrumento, un proceso o un mecanismo que optimiza el manejo de nuestro sistema educativo en todos sus niveles. En la cultura reinante, con valores y principios cada vez ms comerciales, debe entenderse la Administracin Educativa como una herramienta al servicio del hombre; que actualmente tiene en sus manos el reto de formar individuos altamente competitivos, que a su vez respondan a las demandas mundiales de desarrollo. En este momento la globalizacin se ha encargado de ir derrumbando las fronteras intelectuales de la humanidad, dando lugar a una revalorizacin del conocimiento general. Dentro de la colectividad humana, existe desde siempre la necesidad de administrar los servicios que cada individuo presta y recibe; la educacin es uno de los servicios ms importantes para el grupo social; este servicio garantiza que la cultura vigente sea transmitida con xito ha los nuevos integrantes en nuestra sociedad. El crecimiento demogrfico ha hecho difcil y compleja la tarea de educar. Tanto el director como el maestro, deben ser capaces no solo de realizar su tarea pedaggica, les corresponde tambin, administrar y liderar el valioso recurso humano que tienen a su cargo.

Si entendemos la educacin como un servicio brindado por las instituciones educativas, se comprende la necesidad de que estos centros de enseanza respondan a los retos actuales. Las instituciones modernas en las que se brindan este servicio, necesitan un administrador lder, capaz de ajustarse a la forma de vida y manejo existente de cada organismo en particular, transformndolo en algunos casos. Este trabajo requiere de todo un equipo para el desempeo de dicha labor; bajo el mando y supervisin de un buen gerente o director, se pueden desarrollar los objetivos propuestos mediante los procesos gerenciales, funciones fundamentales de la administracin, tal y como sta se entiende hoy da. Si el propsito primario de la educacin para el hombre es la realizacin personal e intelectual, conviene tenerse muy en cuenta que la instruccin no puede limitarse al aula, la institucin en general bajo la gua de la direccin debe responsabilizarse por la calidad del servicio que brinda, y esto solo puede lograrse a travs de un buen administrador educativo. Las polticas que el sistema educativo pone en prctica son vigiladas por la ciudadana en general, quien cada vez demanda ms de la educacin. Los principios tradicionales son replanteados, razn por la cual el papel del administrador es ms importante. Desde el punto ms alto de la pirmide educativa hasta los niveles ms bajos, ese papel administrativo actualizado le exige a cada individuo un mayor esfuerzo personal en el desarrollo de las relaciones humanas. Pero no basta con ejercer el cargo, es indispensable un liderazgo que le permita al administrador realizar su labor, y este liderazgo depender del compromiso de los involucrados. Se pueden entonces tomar dos caminos, el de la cooperacin y el trabajo en equipo, o el de la burocracia; eso por supuesto depender del tipo de individuo que dirija la organizacin. Cuando se habla de la Administracin Educativa en pro del Desarrollo Institucional, se habla de la superacin de una gran cantidad de obstculos que limitan y entorpecen la funcin institucional. Es frecuente la falta de vinculacin de la comunidad con el proceso educativo, la negatividad hacia la innovacin, el desconocimiento legal, los choques entre el personal, la mala asesora para el cuerpo docente, la falta de supervisin y control, entre otros muchos aspectos. La Administracin Educativa es entonces el medio ptimo que le permitir a la educacin el xito tan anhelado por la sociedad en general.

Concuerdo en la importancia del cumplimiento de las demandas de la comunidad costarricense, con respecto a las expectativas de formacin profesional. Gracias al desarrollo tecnolgico en todos los campos, se puede tener una visin optimista de los futuros profesionales, se espera un personal competente, comprometido y consciente de su misin. La vida compleja desde siempre, impone desafos no solo a nivel individual, los plantea al complicado aparato llamado sociedad, esto hace necesario el esfuerzo de todos, para la superacin de las enormes trabas burocrticas que hoy se enfrentan en la Educacin Pblica. CONCLUYENDO Se debe dar la debida importancia al proceso social que se esta dando; los cambios vertiginosos que la humanidad a tenido en los ltimos aos, en los que las nuevas polticas tanto nacionales como internacionales, son piezas tan fundamentales, ponen en trminos muy claros la imprescindible relevancia de instituciones educativas que respondan a las necesidades sociales reales del pas. Solo por medio de una Administracin Educativa eficaz la educacin nacional tendr los recursos necesarios para competir en los mercados mundiales. .

LA ADMINISTRACIN DENTRO DE LA PRCTICA EDUCATIVA. Al iniciar el desarrollo de este tema se deben tomar en cuenta tres conceptos relevantes, los cuales son: administracin, educacin, y globalizacin; bsicamente el primero significa: dirigir, organizar y disponer de una cantidad de bienes y recursos para lograr un mayor rendimiento y el logro de objetivos comunes para un grupo de personas. El segundo es un acto de interaccin humana en la cual se busca un futuro determinado, es decir el logro de objetivos comunes para un grupo de personas. Desde esta perspectiva la prctica educativa y la administracin son conceptos afines, ambos son acciones intencionadas, por medio de los cuales nuestra sociedad trata de continuar y proteger su propia cultura.

El trmino educacin en s es muy amplio y va de acuerdo a los intereses particulares del grupo que lo prctica en un momento determinado; existen cientos de formas de entender este concepto; en el contexto actual se entiende por educar a la accin de dirigir, encaminar, o desarrollar las facultades intelectuales y morales de una persona, necesarias para rivalizar en un mercado ms internacional. La actual cultura de competencia en la que vivimos los adultos y en la que educamos a nuestros hijos, nos exige una preparacin ms especializada y funcional para nuestro tiempo, donde el acceso a nuevas tecnologas y descubrimientos cientficos desembocan en el desarrollo de habilidades individuales y colectivas cada vez ms tcnicas. El tercer trmino mencionado al inicio del texto se refiere a la tendencia de los mercados y de las empresas a extenderse, alcanzando una dimensin mundial que sobrepasa las fronteras nacionales; esto no solo se refiere a servicios de compra-venta propiamente dichos, sino que abarca aspectos claves dentro de una sociedad como la educacin de sus miembros. Es la globalizacin la razn fundamental por la cual es necesaria una reestructuracin de la prctica educativa actual, hacia lograr un desarrollo eficiente de nuestra sociedad, y una preparacin adecuada para que nuestros educandos puedan adquirir condiciones de competitividad. Mediante la globalizacin se ha venido gestando una transformacin en la forma en que se desarrolla el entorno educativo, con mayor frecuencia las personas deciden optar por una autoformacin, que por diversos motivos ha empezado a sustituir a la educacin formal en muchas reas. Las nuevas tecnologas han trado consigo la educacin a distancia, la capacitacin en lnea basada en recursos multimedios; transformando la forma en que el hombre comprende, aprende y ensea. Lamentablemente la globalizacin ha trado consecuencias desfavorables a la educacin nacional: mayor desigualdad social, un fuerte individualismo, y muy a pesar de lograr un 95% de alfabetizacin nacional, los estndares acadmicos apenas pasan la primaria en la mayora de los hogares de clase media a baja. Vivimos una poca en la cual el alumno ya no es un personaje esttico, es un ente activo que se desarrolla, cambia y participa para redefinir su posicin profesional y su capacidad de adaptar todos sus conocimientos en un solo contexto. El reto actual de la administracin en la

prctica educativa es lograr crear y ofrecer mejores expectativas al educando y al educador por igual, a travs de un proceso sostenido y duradero. La administracin ayuda al desarrollo colectivo, mediante la interaccin humana en la cual se integran el hombre y el grupo en general. VIENTOS DE CAMBIO Hoy marchamos con una sociedad entre mezclada con el mercantilismo, la proteccin ambiental y las nuevas corrientes terico-polticas, y es en medio de esa mezcla que nuestra capacidad de adaptacin y supervivencia se desdobla. El acceso a una educacin ms internacional a travs de las redes informticas y del Internet permite una realizacin profesional ms amplia, as como una formacin ms general y personalizada, an que con la prerrogativa de individualizar an ms la ya fragmentada sociedad moderna. Desde las perspectivas formal e informal de la administracin, se debe buscar una prctica docente ms eficaz, partiendo del hecho de que el recurso ms valioso y el principal cliente es el hombre en s; por ello, es necesario que este servicio se sustente no solo en nuevas tecnologas, requiere tambin de polticas objetivas y propsitos educativos acordes a una formacin integral para el ser humano. La administracin educativa no es una simple aplicacin de los procesos administrativos generales a la educacin, ni el uso de principios burocrticos que sistematizan la prctica educativa en general, reducindola a una estructura gerencial unidireccional que ve en el individuo un medio para un fin. La administracin educativa es en s una herramienta para la toma de decisiones deliberadas y responsables que deben ser regidas profesionalmente por una serie de valores y principios ticos. Nuestra sociedad apenas cruza la primera dcada del siglo XXI, debe para sobrevivir, adaptarse a las innovaciones que se presentan da con da. Son los vientos de cambio que traen consigo una nueva perspectiva sobre la labor del administrador en educacin. Por otro lado es indispensable que el supervisor como nuevo gerente educativo, entienda su gestin como una nueva manera de entender y dirigir la organizacin escolar, integrando los procesos administrativos en un sistema ms eficiente. La integracin del hombre, no como una herramienta sino como

el motor de cambio, permite humanizar an ms la prctica docente y desarrollar el potencial de cada individuo. Para que estos vientos de cambio soplen de forma ms permanente dentro del panorama educativo nacional, es necesario que cada persona ponga un mayor nfasis en su desarrollo; para que se de un mejoramiento del sistema educativo, debe gestarse desde el aula, siendo la escuela la base en el progreso de la cultura general del pas.

LA ADMINISTRACIN Y LA CULTURA ESCOLAR Es la administracin de un centro educativo la responsable del xito o el fracaso de este; siendo una organizacin humana, posee como cualquier otra una cultura propia. Esta cultura se caracteriza bsicamente, porque no es un grupo de personas que por su libre voluntad comparten un espacio y momento dado, es una disposicin de carcter obligatorio, con una fuerte presin social, determinada desde el exterior con normas y polticas ineludibles, llena de formalismos, rituales y rutinas que responden a una jerarqua absoluta. La administracin educativa debe proveer el apoyo preciso para que la organizacin escolar responda a las necesidades de la comunidad en la que se desenvuelven sus estudiantes; es fundamental que se tenga consciencia de la labor que se lleva a cabo. La cultura escolar es la condicionante para el cambio de la organizacin social en general, que se forma a partir de los aprendizajes adquiridos por sus miembros en esta etapa. Al tomar en cuanta las condiciones en las que se desarrolla la inteligencia y la capacidad de adaptacin de nuestros hijos, se hace claro la necesidad de proveer las estrategias y los medios bsicos para el desenvolvimiento de un currculo ms amplio, moderno y flexible; que permita a su vez la interaccin de ideas y prcticas ms actualizadas. CONCLUSIN Los cambios son un desafo que la sociedad globalizada impone, al buscar una calidad, profesionalismo y actitud favorables. Para abrirse al mundo y a los problemas actuales se debe responder con una administracin cimentada en lderes audaces, en el trabajo en equipo, en

nuevas propuestas, en el aprovechamiento de las nuevas tecnologas y en la formacin y participacin de todos los involucrados, sumado a todo esto es necesario un administrador educativo que comprenda plenamente su valiosa aportacin como mediador entre la estructura educativa y la comunidad en general. ...

HABA UNA VEZ UN HOMBRE Haba una vez un hombre que buscaba desesperadamente la mejor manera para terminar con los conflictos entre sus congneres. Un mago al ver su deseo de encontrar la armona entre los hombres le dio un regalo, encendi en cada corazn una pequea luz para que las personas la usaran al comunicarse entre s Este tema, es sin ninguna discusin uno de los temas ms complicados, debido al carcter evolutivo y cambiante del hombre, sus conceptos y la forma en la que los aplica en su cotidianeidad. La gran mayora de las organizaciones humanas de toda ndole tiene serios problemas para mantenerse a la vanguardia de las nuevas teoras y polticas desarrolladas. Es en el mundo globalizado y mercantilista de hoy donde hemos empezado a entender al individuo como un recurso, dndole un valor mayor dentro del grupo. La teora de las relaciones humanas se enfoca en el hombre y en su relacin con el medio, adems de la forma en que tanto l como el trabajo se interrelacionan. Yo puedo definir a las relaciones humanas como las interacciones de individuo a individuo, en las cuales se da un proceso de intercambio. En este proceso las ciencias sociales han hecho sus mayores aportes; logrando reestructurar las teoras administrativas clsicas, en teoras ms funcionales para los actuales vientos de cambio que soplan global mente. Ya no se busca al trabajador que solo acepte un puesto con todas las disposiciones que le ataen, dejndole como nica opcin el adaptarse a su empleo; hoy se busca la adaptacin del individuo como tal dentro de la organizacin y la adaptacin del puesto al individuo, con lo cual se busca un servicio ms satisfactorio en su trabajo y un mejor ambiente laboral.

Esto por supuesto ha hecho de las organizaciones, grupos ms orgnicos y humanizados, dejando atrs las perspectivas mecnicas bajo las cuales se llevaba la administracin, al menos en lo que respecta a la teora.

EL CONCEPTO DE LAS RELACIONES HUMANAS EN COSTA RICA. Costa Rica al igual que la mayora de Amrica Latina se ha visto tremendamente influenciada por las polticas aplicadas en Estados Unidos, en casi todos los campos, lo cual por supuesto incluye a la educacin. Es aqu donde considero que las relaciones humanas no solo son ms transcendentes, son fundamentales. Debemos estar concientes de que nuestro pas es un Estado de Derecho, en el cual las relaciones humanas son reguladas por deberes y garantas inviolables e irrenunciables. La formacin de cada individuo para que sea parte de la sociedad implica una mayor relacin con otros seres humanos, curiosamente hoy en da las nuevas tecnologas y los multimedios han trado una mayor tecnificacin, permitiendo que una persona pueda auto capacitarse desde su casa, sin salir o interactuar personalmente con otros. Esto desde mi perspectiva afecta seriamente la aplicacin de esta teora, ya que solo la verdadera interaccin de persona a persona prepara al individuo para integrarse a un grupo social; le permite a cada uno aprender a tratar a los dems, lo que constituye la base de las relaciones humanas. Es fundamental que cada persona busque la mejor manera de relacionarse con eficacia, para lo cual no existe ni una gua, ni una formula que indique una direccin ptima, as que depender por completo de la asertividad y la empata que cada cual pueda aportar. Es importante anotar en este punto que las relaciones humanas son un factor universal, convirtindose aqu en relaciones internacionales.

EL NACIMIENTO DE LA TEORA Esta bsqueda del conocimiento sobre las relaciones humanas nace curiosamente en la aplicacin de un experimento sobre las condiciones de trabajo en una empresa, dicho experimento arroj detalles sobre la manera en

que un grupo de obreros se organizaban informalmente, dejando al descubierto una serie de sentimientos de solidaridad entre ellos. Esta organizacin informal entre los empleados no estaba relacionada en ningn modo con la organizacin formal de la empresa. Gracias a este experimento se sabe que dentro de una empresa el desempeo laboral depende del apoyo del grupo con el que se trabaja. Que la influencia de los dems si afectan nuestras acciones. Que necesitamos de la aceptacin general y que nos importan las reacciones de los dems. Un ambiente laboral ameno y leal ayudan al desarrollo individual y en consecuencia a un mejor desempeo laboral. Con el desarrollo de esta teora, se encontr la manera de explicar como funciona el ambiente dentro de un grupo; sin importar que ese grupo sea una familia, una empresa, una institucin pblica o privada de cualquier tipo. Mientras haya un contacto entre un mnimo de dos personas, habr una relacin humana. CONCLUYENDO Cuando se desenvuelve este tema es indispensable tomar en cuenta los sentimientos de los individuos, todos precisamos de nuestro grupo social, de su compaa, su apoyo, su influencia, y en mucho mayor grado de su antagonismo para con nosotros. Para la mayora es determinante en sus decisiones la opinin de los otros, ya sea por el mero deseo de quedar bien o por la indiscutible necesidad de llevar la contraria del grupo. .

UN HOMBRE COMN CON UNA VOLUNTAD EXTRAORDINARIA, UNA INTRODUCCIN AL TEMA DEL LIDERAZGO

Yo voy de frente y doy la cara, por que todos ustedes vienen detrs! Frase del expresidente: Rodrigo Carazo.

Debemos antes que nada, tener claro que es un lder, y que entendemos por liderazgo. El concepto personal de la autora, es el siguiente: El lder es esa persona que va a la cabeza del grupo, acta de acuerdo a sus instintos y no esperando que otros le indiquen que hacer. Un lder no solo decide, lleva a cabo; el liderazgo, por su parte, es la situacin de superioridad en la que se encuentra un individuo, empresa o producto sobre las dems. El lder ejerce el liderazgo. Seguramente el tema ha sido extensamente tratado en el pasado; a travs de la historia el liderazgo ha forjado imperios, compaas multimillonarias y hasta pases, del mismo modo ha logrado echarlos a bajo muy rpidamente. El Liderazgo no es una posicin que puedas adquirir en una tienda, ni un cofre que encuentres enterrado en el jardn, tampoco viene con los puesto de autoridad o poder. Es un privilegio que debe ganarse con los actos y el ejemplo propios. En la actualidad es una cuestin de supervivencia, un lder que no encuentra trabajo, lo crea; y si no encuentra casa, la construye. A estas personas las destaca una voluntad extraordinaria, que motiva e impulsa a los dems. Un hombre comn puede llegar a ser un lder exitoso, si cuenta con el apoyo de un equipo capaz, los recursos necesarios o los implementos bsicos para crearlos. Pero, Cundo surge un lder?, surge cuando una sola persona no logra desarrollar un objetivo, ya que el liderazgo solo puede darse dentro de un grupo social. Generalmente el lder, es un individuo que ve el camino y lo atraviesa primero, por ende gua a los dems, esto por supuesto con lleva un sacrificio personal y una enorme responsabilidad sobre sus acciones. Esta persona est comprometida con su propio desarrollo, ya que son sus habilidades, experiencias as como su juicio lo que ofrece a su grupo. Existen diversas teoras que debaten si un lder nace o se forma, por supuesto que hay caractersticas de la personalidad que facilitan el liderazgo, pero tambin se desarrolla a travs de la preparacin personal, de la adquisicin de habilidades, capacidades, hbitos, as mismo de la prctica de valores y principios afines a los intereses de su grupo. Los buenos lderes ven en la autoridad un privilegio y un compromiso de servicio.

EL LDER COMO UNA HERRAMIENTA HACIA EL XITO En el presente, la educacin es la empresa ms grande y diversificada del mundo, ya que abarca el inters general de la humanidad; es necesario de que siendo este un servicio tan importante, se valga de todas las herramientas necesarias para lograr el xito de tal empresa. Entre esas armas existe la presencia de un lder, que sea capaz de mantener un ritmo de desarrollo interno, dentro del cual los miembros del grupo estn totalmente involucrados en alcanzar sus objetivos. En el siguiente esquema se muestran una serie de caractersticas que un lder necesita para ejercer un buen liderazgo. Toma decisiones Es polifactico Posee capacidad tcnica, informtica o experiencia No teme a la responsabilidad Tiene poder de convencimiento Es ejemplo de fortaleza Es una persona entendida, modesta y un referente para los dems

EL LIDER

A travs del tiempo, un lder se ha desenvuelto de distintas maneras; en la era del nacimiento de las civilizaciones, es decir cuando el hombre pas del nomadismo a los asentamientos, fue forzosa la presencia de un lder valiente, dominante, que impusiera su autoridad muchas veces por la fuerza. Cuando se inici el comercio entre los pueblos, era necesario el mando de personas que aumentarn las riquezas de su grupo, y que al mismo tiempo los mantuvieran a salvo del vandalismo de otros. Estos fueron los dos prospectos de liderazgo ms fuertes por varios siglos, debido posiblemente a la necesidad de entonces de extender territorios y dominar pueblos enteros. Con el desarrollo de la civilizacin humana en general, el hombre fue entendiendo que la fuerza no era el nico medio, entonces busc en sus lderes, astucia, confiabilidad, sentido de pertenencia, honor, valor, templanza, influencia y poder. La civilizacin se convirti en una aglomeracin de individuos, lo que produjo la necesidad de establecer leyes o reglas de convivencia, esto por su puesto trajo a la organizacin como medio para ejercer el liderazgo.

A medida que las pocas se sucedieron fueron necesarios lderes con una visin innovadora, que procesaran mejor la informacin, adems de saber manejarla. En la actualidad un lder comprende la importancia del elemento humano, su propsito es lograr que las personas bajo su mando trabajen por su cuenta, creando un ambiente de entusiasmo, confianza y participacin. Se tiende entonces para un liderazgo eficaz, al sentido del odo no solo a las palabras, si no tambin a los sentimientos de cada subordinado.

LA ESCENCIA DEL LIDERAZGO El lder generalmente es el sujeto que sobresale por su personalidad, siendo el elemento que establece, que hacer, cuando, como y donde hacerlo; manteniendo el nivel de respeto, tica y comunicacin necesarias a la hora de ejercer la autoridad. La esencia de un lder est determinada por la preparacin profesional que posea, as como por su experiencia de vida, lo que al final lo forma como ser humano. Con la nueva tendencia hacia el mercantilismo y la globalizacin en todos los aspectos cotidianos del hombre, el lder efectivo es el que permanece abierto a nuevos enfoques, que sabe sobre pasar los obstculos, que aprovecha las herramientas disponibles, que anticipa los cambios y usa la estrategia eficazmente. El lder hoy es el buen negociante, que se mantiene a la cabeza de la situacin, creando expectativas y recursos, valorando los elementos que le son indispensables, es la persona que no ve problemas, ve retos y oportunidades. Cada ser humano ejerce algn tipo de liderazgo, existe el autcrata, que ejerce la autoridad suprema, el participativo que busca en sus subalternos el consejo y apoyo, pero toma la decisin final. El que opta por dejar en sus subalternos la autoridad de decidir y no interfiere, mientras se realice el trabajo. En conclusin un lder estudia el pasado, vive el presente y planea a futuro. Lamentablemente hoy en da la burocracia y la politiquera han alcanzado niveles tan complicados de ejecucin que lejos de ser un medio para un fin, se han transformado en enormes obstculos para la ejecucin del desarrollo. Las empresas, como la educacin se han llenado de dos tipos de individuos: el ejecutivo, o persona que lleva a cabo la accin y que ve en el

liderazgo accin, no posicin; y el esperativo, o persona que deja pasar el tiempo antes de al menos tomar una decisin. Tristemente hay ms personas espirativas que ejecutivas laborando actualmente. No son nuestras habilidades las que dicen quienes somos, son nuestras acciones.
Tomado de: Harry Potter y la Cmara Secreta