Pequeos consejos de Cmo trabajar con personas SORDOCIEGAS.

Si su hijo, vecino u algn familiar nace con lo que llamamos SORDOCEGUERA, ya sea porque la mam le dio rubeola, toxoplasmosis u otra enfermedad congnita, cuando se encontraba embarazada o al momento del nacimiento su hijo tuvo algn problema al momento del nacimiento, es mucho lo que los padres pueden hacer en casa, sin convertir su hogar en un programa, ni a los padres en maestros; es un quehacer de cada da como lo hacen con los dems hijos, siendo que ellos necesitan aun ms el apoyo de las personas que estn a su alrededor, para que ellos se sientan seguros de s mismo para poder interactuar y comunicarse con el medio en el que se encuentran. Lo que se quiere conseguir con estos nios con SORDOCEGUERA, es que logren la mayor independencia posible; quizs todos no lleguen a ejercer cualquier profesin, pero esto no les quita la posibilidad de que sean felices al momento de aprender a comunicarse, al realizar cualquier actividad (aseo personal), independientemente y poder desplazarse de un lado a otro, alcanzar lo que l quiere independientemente. Para poder tener una mayor interaccin con estos nios, se tiene que tener muy en cuenta la

comunicacin; ya que es un aspecto bsico y fundamental en la adquisicin y en el desarrollo del nio, hacer lo ms explicativo posible para que l entienda lo que se le quiere decir y poder interactuar sin ningn problema. La comunicacin se puede trabajar dentro de todas la actividades, se ven reflejadas al jugar, al realizar actividades de la vida diaria como vestirse, baarse o comer. Algunos aspectos que se deben de tener en cuenta son: Estar pendientes a las respuestas que da el nio, como movimientos de brazos, piernas o de los ojos, vocalizaciones, golpearse entre otras. Ya que ellos realizan intentos de comunicacin a travs de formas muy sencillas o muchas veces no entendemos lo que se quiere decir por algn movimiento repentino que hace. Estimularlo todo el tiempo, hablndole, tocndole, y anticiparlo durante la rutina. Tener paciencia, ya que estas personas requieren de mayor tiempo para dar su respuesta, ya que tienen que procesar bien la informacin. Recordarle que posee residuos sensoriales, para que los use

constantemente (si tiene audfonos o gafas debe utilizarlas). Para hacer posibles y que las rutinas sean satisfactorias y de gran agrado para el nio se debe de tener en cuenta un inicio y una finalizacin de la actividad, y si va a trabajar con los elementos de aseo personal, hacer en lo posible que ellos tengan contacto con algunos elementos que se utilizan. Al momento de estar al lado de estas personas, hablarle con frases cortas, en un lenguaje correcto aunque no la oiga y use gestos y expresiones que complementen lo que le dice. Cuando una actividad le agrade, pare sbitamente y ESPERE a que la persona de alguna manera, le pida ms; y estar pendiente que la forma de hacerlo puede ser mediante un movimiento del cuerpo, ruido o un gesto.

informacin de su cuerpo comparado con el espacio, con cosas o personas que se encuentren a su alrededor. Es bsico que los nios conozcan su propio cuerpo; para ello, cuando lo bae o vistan ir diciendo cada una de las partes de su cuerpo al tiempo que las vaya tocando. Al hablar de motricidad nos referimos a actividades como sostener la cabeza, sentarse, pararse, caminar. Este aspecto es importante para el desarrollo cognitivo del nio, porque explora y conoce el mundo. Para que los nios logren la motricidad, se debe saber que para ellos las posiciones estticas le dan seguridad, por lo cual ellos van a preferir no moverse. Entonces los padres, hermanos, docentes y dems personas que estn a su alrededor, motivarlo al movimiento de muchas formas: con sonidos, juguetes, luces, etc., para que cambie de posicin y se mueva, de este manera felicitarlo cuando lo logre, para que el vaya creando ms seguridad en s mismo y las personas de su alrededor. Siempre debe de haber algo estimulante, y lo encuentre al cambiar de posicin o realizar una actividad motora. Ensearle a levantarse desde la posicin sentado, cogiendo sus manos y dndole apoyo.

La parte de MOTRICIDAD tambin juega un papel fundamental en estos nios con SORDOCEGUERA, ya que el movimiento es muy importante para cualquier persona, porque le da

crecimiento tanto como profesional como personal. Adems hay que tener presente que estas personas tienen sentimientos y que aunque no vean, ni escuchen si perciben por medio de el sentido que tenga ms desarrollado la manera de cmo las personas lo traten y se sientan con ellos, es por esto que hay que ser prudentes y sentir amos por lo que se est haciendo porque lo que ellos no ven y nosotros si ellos lo perciben a travs de nuestros actos hacia ellos. Muchas personas se empean en que las personas que son SORDOCIEGAS, son incapaces de interactuar y valerse por s mismos, pero lo que no saben y nunca se dan a la tarea de investigar es que cualquier persona con alguna discapacidad, tienen aun ms empeo e inters por aprender y seguir luchando que muchas personas que dicen por ah NORMALES, es de esta manera que el papel de docente es de mayor importancia, ya que no solo la responsabilidad es de su familia sino tambin del profesor. Sin lugar a duda la educacin de estos nios si hay la paciencia, el inters, el amor, la responsabilidad y empeo de nosotros como docentes seguro que el trabajo a realizar con ellos va a ser de gran importancia y AUTORA: ROXANA VILLA IGLESIAS VII SEMESTRE LIC. ED. ESPECIAL 23-11-12 U.A.