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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DR MANUEL SUAREZ TRUJILLO

LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA


PLANEACIN DE CLASE
ESCUELA TELESECUNDARIA FELIPE NGELES
CLAVE: 30DTV0168W
PROFESORA TITULAR:
RIKA ALEJANDRA

GRADO: SEGUNDO
GRUPO: A
PRACTICANTE: Daniel Omar Ochoa Huerta

MATEMTICAS II
BLOQUE I
SECUENCIA 1: MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE NMEROS CON SIGNO
TEMA: SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES

EJE: SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

PROPSITO DE LA SECUENCIA: Resolver problemas que impliquen multiplicaciones y divisiones de nmeros con signo.
FECHA DE INICIO DE LA SECUENCIA:
No. de Sesiones de la Secuencia:
FECHA DE CIERRE DE LA SECUENCIA:
1. Los nmeros con signo
2. Multiplicaciones de nmero con signo
3. Ms multiplicaciones de nmeros con signo
PGINAS DE LA SECUENCIA: 12 -29 (Libro para el alumno)
4. La regla de los signos 1
5. La regla de los signos 2
Sesin 1
Propsito de la sesin 1
Actividades de aprendizaje
Tiempo Material de
Productos de
apoyo
clase
Que el alumno sea capaz de resolver
problemas que impliquen efectuar
sumas y restas de nmeros con
signo.

Inicio:
A travs de una lluvia de ideas, los alumnos comentarn
qu saben sobre las operaciones de nmeros con signo,
basndose en lo aprendido en primer grado.
15 min.
Se proyectar un video llamado Los nmeros con signo,
con el cual tomarn nota de lo ms importante y
comentarn lo que hayan escrito.
Desarrollo:
Individualmente, los alumnos resolvern las actividades
de la seccin Para empezar.
Basndose en la seccin Lo que aprendimos, el docente

Libro para
alumno

el

Libro para
maestro

el

Video
nmeros
signo

Los
con

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PLANEACIN DE CLASE
expondr brevemente conceptos bsicos (nmeros
negativos y positivos, nmeros simtricos, valor 20 min.
absoluto). Posteriormente, los alumnos resolvern las
actividades correspondientes.
Cierre:
De acuerdo al nmero de lista, se formarn equipos de
tres integrantes para comparar sus resultados, 15 min.
posteriormente, discutirn sus procedimientos en una
plenaria.
Observaciones:
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_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
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Propsito de la sesin 2
Que
el
alumno
resuelva
multiplicaciones de un mismo
nmero entero positivo por un
nmero negativo.

Sesin 2
Actividades de aprendizaje

Tiempo

Inicio:
A travs de planteamientos directos, el docente
preguntar a los alumnos lo aprendido en la sesin
10 min.
anterior.
Se reforzar el tema en caso de que haya algunas
dudas.
Desarrollo:
Se leer y analizar la seccin Para empezar
Con base en la seccin Consideremos lo siguiente,
el docente explicar los nmeros naturales,

Material de apoyo

Productos de clase

Libro
para
alumno.

el La redaccin de la
actividad de cierre

Libro
para
maestro.

el

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PLANEACIN DE CLASE
posteriormente, los alumnos realizarn las
actividades correspondientes.
Mediante la dinmica el barco se hunde, se 25 min.
formarn equipos de tres integrantes para realizar
las actividades de la seccin Manos a la obra bajo
la observacin, correccin y aclaracin de dudas por
parte del docente.
Cierre:
Se leer y analizar la seccin A lo que llegamos.
Individualmente, los alumnos redactarn en su
15 min.
cuaderno una conclusin donde plasmen lo que han
aprendido hasta el momento.
Tarea:
Resolver los ejercicios de la seccin lo que
aprendimos.
Observaciones:
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_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
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Propsito de la sesin 3

Sesin 3
Actividades de aprendizaje

Tiempo

Que el alumno resuelva multiplicaciones de Inicio:


un nmero negativo por un nmero A travs de una lluvia de ideas, los alumnos
positivo.
comentarn el tema abordado en la sesin anterior. 10 min.

Material de
apoyo
Libro para el
alumno.

Productos
de clase

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El docente despejar dudas correspondientes.
Desarrollo:
A manera de competencia, los alumnos pasarn a
resolver en el pizarrn las actividades de la seccin
Consideremos lo siguiente.
Individualmente, resolvern las actividades de la 30 min.
seccin Manos a la obra, bajo la observacin,
correccin y aclaracin de dudas por parte del
docente.
Cierre:
Se leer y analizar la seccin A lo que llegamos,
posteriormente, los alumnos resolvern las 10 min.
actividades correspondientes.
Tarea:
Resolver las actividades de la seccin Lo que
aprendimos.

Libro para el
maestro.

Observaciones:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
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Sesin 4
Actividades de aprendizaje

Propsito de la sesin 4

Que el alumno identifique y utilice la regla

Inicio:

Tiempo

Material de
apoyo

Producto de
clase

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de los signos para multiplicar.

A travs de una lluvia de ideas los alumnos


comentarn lo que han aprendido sobre las
operaciones de nmeros con diferente signo.
Desarrollo:
Individualmente, los alumnos completarn la tabla de
la seccin Consideremos lo siguiente. Comentarn
y justificarn sus respuestas.
Con base en la seccin Manos a la obra, el docente
explicar la regla de los signos proporcionando
diversos ejemplos cotidianos en donde se utilicen.
Posteriormente, los alumnos resolvern las
actividades correspondientes a esta seccin.
Cierre:
Se leer y analizar la seccin A lo que llegamos.
Posteriormente, los alumnos resolvern las
actividades correspondientes.
Tarea:
Resolver la seccin Lo que aprendimos.

10 min.

Libro para el
alumno.
Libro para el
maestro.

30 min.

10 min.

Observaciones:
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__________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
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Sesin 5
Propsito de la sesin 5

Que el alumno identifique y utilice la regla


de los signos para dividir.

Actividades de aprendizaje

Inicio:
Con la dinmica seven pum los alumnos
respondern las preguntas planteadas por el docente
referente al tema de la sesin anterior.

Tiempo

10 min.

Material de
apoyo

Libro para el
alumno.

Producto de
clase

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PLANEACIN DE CLASE
Desarrollo:
En equipos de tres integrantes, los alumnos
resolvern las actividades correspondientes a las
secciones Consideremos lo siguiente y Manos a la
obra. Posteriormente, expondrn sus resultados y
comentarn sus procedimientos.
Cierre:
Se leer y analizar la seccin A lo que llegamos,
posteriormente, los alumnos resolvern las
actividades correspondientes.
Tarea:
Resolver las actividades de la seccin Lo que
aprendimos.

Libro para el
maestro.
30 min.

10 min.

Observaciones:
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Vo. Bo. Maestra titular


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rika Alejandra

Vo. Bo. Asesora de la Normal


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Rosibel Luna Reyes