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motor?
Cuando hablamos de cuento motor nos referimos, bsicamente, a un relato que nos remite a un escenario imaginario en el que los personajes interactan entre s, dentro de un contexto de reto y aventura, con el fin de lograr objetivos con los que los nios y nias se pueden sentir identificados. Del relato derivan propuestas en las que los alumnos/as participan, fundamentalmente desde la actividad motriz, emulando a los personajes del propio cuento.
Es posible que encontris una pista si recogis todas las coronas mgicas. Estn diseminados por el bosque. Pero no podis tocarlos con las manos porque quedarais paralizados. Una vez los hayis recogido, contadlas. Desde el rbol ms prximo al lago avanzad tantos pasos como coronas tengis. Si lo hacis en la direccin que marca la sombra del rbol, encontraris el enigma del dragn azul. Y si lo resolvis el dragn os dar ms pistas sobre como seguir el camino. El dragn lo sabe todo, pero le gusta jugar a los enigmas. - Nios -repiti la ninfa al tiempo que se sumerga en el agua- Aqu no hay duendes con ese nombre. Y no haba odo hablar de vosotros, pero a partir de ahora, os recordar siempre. Los nios hicieron lo que la ninfa les indic Y descubrieron el enigma. (Ver propuesta 2.3).
Si queremos conocer como sigue la historia, tambin tendremos que buscar y resolver ese mismo enigma Cada pareja dispone de una pica. Por el espacio hay distribuidos aros. Sirvindonos de las picas los transportamos sin tocarlos con las manos y sin que los aros toquen el suelo en el camino. Se lleva un solo aro en cada recorrido. No se pueden golpear los aros. Si tocan el aro con la mano, los dos miembros de la pareja quedan paralizados hasta que les salve un compaero.
el mismo nmero de pasos en direccin oeste, hasta encontrar la hoja con el enigma: Cuando te levantas me estiro, cuando te sientas me encojo, entro al fuego y no me quemo entro al agua y no me mojo. Lo sabrs si has mirado, con el sol detrs o a un lado. Si lo resolvemos para el prximo da seguiremos con la historia.
Comenzando la experiencia
Dentro de un proyecto interdisciplinar. Y desde nuestra rea: Integrado en una o varias sesiones dentro de una unidad didctica. Podemos desarrollar la propuesta basada en el cuento motor Como eje organizador de una unidad de programacin. Como marco del curso escolar
Durante la clase
La alternativa interdisciplinar como fuente de
Importancia de la coordinacin.
Establecer relaciones complementarias. Tener una referencia relativa a las responsabilidades que se
Durante la clase
En un proyecto exclusivo del rea:
Leer el cuento pasando luego a la actividad.
que remite.
Algunas dificultades
Conexin entre relato y accin motriz Cultura de la imagen Distribucin temporal de la clase
su
El cuento motor
Puede constituir un escenario rico en el mbito de la educacin en valores.
Puede
propiciar
un
modo
de
educacin diferente
A modo de corolario
El cuento motor slo encuentra su autntico sentido pedaggico en un modelo de educacin fsica que trata de hacernos ms humanos.