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PROGRAMACIÓN

MÓDULO
FOL
(FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL)

CICLOS
DE GRADO MEDIO

IES LEONARDO DA VINCI.


IES HAYGON
DEPARTAMENTO FOL.
CURSO: 2006-2007.
PROFESOR/ES: JOSÉ LUIS PÉREZ DÍAZ

1. FINALIDAD Y OBJETIVOS MÍNIMOS DEL ÁREA

1.1-FINALIDAD DEL MÓDULO

1
El módulo de Formación y Orientación Laboral, común a todos los Ciclos Formativos de Grado
Medio contribuye a las siguientes finalidades que, según el artículo 2 del R. D. 362/2004, de 5 de
marzo, persigue la formación profesional específica.
• Adquirir la competencia profesional característica de cada título y de las cualificaciones que lo
integren y capacitar para el ejercicio de las actividades profesionales inherentes a aquellas.
• Comprender la organización y características del sector socioproductivo correspondiente, así
como la realidad socioeconómica del territorio de cada Administración en el que se ubique la
actividad de dicho sector, de modo que estas enseñanzas respondan siempre a las necesidades
del entorno.
• Adquirir las competencias para integrarse en equipos de trabajo y los conocimientos y
habilidades necesarios en materia de prevención de riesgos laborales, de acuerdo con las normas
vigentes.
• Conocer las oportunidades de aprendizaje y los mecanismos de acceso al empleo o a la
reinserción laboral, conforme a las expectativas personales y profesionales, así como la
legislación laboral básica y los derechos y deberes que se derivan de las relaciones laborales.
• Fomentar el espíritu emprendedor y proporcionar la formación necesaria para el desempeño de
actividades por cuenta propia y empresariales, en especial en empresas de economía social.
• Fomentar la formación a lo largo de la vida y motivar futuros aprendizajes a través de vías
formativas que se adapten a las situaciones personales y profesionales de los ciudadanos.

1.2-OBJETIVOS MINIMOS DIDÁCTICOS


Al finalizar el módulo profesional de Formación y Orientación Laboral, los alumnos deberán ser
capaces de:
• Detectar las situaciones de riesgo más habituales en el ámbito laboral que puedan afectar a su
salud, y aplicar las medidas de protección y prevención correspondientes.
• Valorar la importancia que posee la prevención de accidentes de trabajo y enfermedades
profesionales en la mejora de las condiciones de salud y de la calidad de vida.
• Simular casos y situaciones de riesgo y siniestro, y aplicar las medidas sanitarias básicas
inmediatas en el lugar del accidente.
• Interpretar el marco legal del trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de
las relaciones laborales.
• Precisar las principales modalidades de contratación laboral, así como las prestaciones de la
Seguridad Social.
• Valorar la importancia de los órganos de representación de los trabajadores y de los empresarios,
y, en consecuencia, la negociación colectiva en la determinación de las condiciones de trabajo.
• Orientarse en el mercado de trabajo, identificando sus capacidades e intereses y el itinerario
formativo-profesional más idóneo.
• Diferenciar las formas y procedimientos de inserción laboral como trabajador por cuenta ajena y
por cuenta propia.
• Valorar la importancia de adquirir una formación polivalente para saber adaptarse a las
modificaciones productivas y a los diferentes entornos laborales.

2. DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA:

El Real Decreto 632/2004, en su art. 13.4, establece que la metodología didáctica de las enseñanzas
de Formación Profesional integrará los aspectos científicos, tecnológicos y organizativos que en cada
caso correspondan, con el fin de que el alumnado adquiera una visión global de los procesos
productivos propios de su actividad profesional.

2
La metodología ha de tener en cuenta las circunstancias concretas del grupo-aula, que en la formación
profesional específica pueden ser muy variables de un centro a otro o de un curso a otro en el mismo
ciclo formativo, por procedencia, edad, intereses, madurez, etc.

La metodología que tratamos de emplea en este caso es la de favorecer que el alumno/a se forme
como ser autónomo, planteándose interrogantes, participando, asumiendo responsabilidades y siendo
capaz de tomar decisiones para construir su propio itinerario formativo-profesional. Uno de nuestros
principales objetivos es dotar de recursos y actitudes para el autoaprendizaje y para el aprendizaje a lo
largo de toda la vida profesional (life long learning), ya que el alumno debe asumir que va a integrarse
en un mercado laboral en permanente proceso de cambio y su integración vendrá determinada, en gran
medida, por su capacidad de adaptación a dichos cambios. Para lograr este objetivo es básico orientar
la enseñanza hacia unos aprendizajes que relacionen los contenidos teóricos con la práctica, lo que
conseguiremos a través de:

• Realización de ejercicios teóricos y prácticos.

• Aportación de información y materiales didácticos por el alumno.

• Didáctica.-

Exposición de los temas por parte del profesor.


Exposiciones de temas por los alumnos.
Participación en charlas, coloquios y debates.
Utilización de bibliografía y textos legales.
Proyección de Videos.
Técnicas de Psicodrama.
Prácticas de masaje cardiaco y RCP con maniquí.
Asistencia a los Juzgados de lo Social a ver una mañana juicios, tan pronto
tengan base suficiente para comprenderlos y seguirlos, con debate posterior de lo
visto.

3. DESCRIPCIÓN DE LA EVALUACIÓN:

Es aquella que permite evaluar los procesos, identificar problemas y buscar soluciones
inmediatas, produciéndose una retroalimentación entre el profesorado y el alumnado. Se realiza a lo
largo de todo el propio proceso de enseñaza-aprendizaje, a través de la observación, el análisis, el
seguimiento y la evaluación de las diferentes sesiones y actividades realizadas. En esta tarea de análisis
y evaluación es necesario recabar información, al menos, de los siguientes aspectos:

 Asistencia.

 Participación.

 Progreso de cada alumno y del grupo.

 Tipo y grado de aprendizaje adquiridos mediante las actividades de enseñanza propuestas.

 Consecución de las capacidades reflejadas en los objetivos.

 Dificultades halladas en el aprendizaje de los diferentes tipos de contenidos.

3
 Acciones educativas complementarias que el alumno precise

Para ello, los tipos de instrumentos de evaluación que recomendamos, son:

1. Diario o cuaderno de clase del alumno,

2. Realización de trabajos prácticos.

3. Pruebas escritas, orales y objetivas.

4. Registros de observación (diario del profesor, escalas de observación, etc.).

5. Debates y encuestas.

Criterios de evaluación y recuperación del/os profesor/es:

El alumno que en Junio no supere alguna de las tres evaluaciones o partes en que se divide la
asignatura tendrá suspensa la misma en su totalidad.

La nota final que el alumno alcance en cada evaluación estará en función de los siguientes aspectos:

• Criterios Conceptuales.- Puntuación de las pruebas escritas, orales y objetivas propuestas


85%
• Criterios Actitudinales.- Asistencia a clase 5%
• Criterios Actitudinales.- Participación y actitud del alumno en el aula 5%
• Criterios Procedimentales.- Realización de ejercicios y trabajos 5%

La recuperación para cuando no se alcancen los objetivos mínimos será mediante pruebas
escritas, orales y objetivas, consistentes en exámenes que pueden contener preguntas teóricas del
temario y resolución de problemas y ejercicios.

• Criterios de Recuperación de los Alumnos de segundo curso con el módulo pendiente


de primer curso:

1.- Los alumnos con el módulo FOL pendiente, y que estén en segundo curso, deberán asistir a
los exámenes programados de primer curso de su ciclo al igual que a las recuperaciones que le fueren
necesarias para recuperar dicho módulo.

2.- Los alumnos que deseen asistir a clases presenciales, podrán hacerlo en el curso o grupo que
sea por horario compatible con sus clases de segundo curso, tanto en horario de mañana como en el de
tardes, según su conveniencia. Estando todos los profesores del Departamento de FOL dispuestos a
recibirlos y atenderlos en el grupo elegido por el alumno.

• DISCIPLINA.- Las faltas se sancionarán conforme a lo establecido en el Decreto 246/1991, de 23


de Diciembre del Consell de la Generalitat Valenciana, sobre derechos y deberes de los alumnos de

4
los centros docentes de niveles no universitarios de la Comunidad Valenciana), si bien y a los
efectos legales oportunos se establece que el alumno que se auxilie de libros, apuntes o notas
escritas, vulgarmente conocidas como chuletas ; o bien se comunique, oralmente o mediante gestos
o sonidos, con otro u otros compañeros, durante la realización de un examen de evaluación parcial o
final, o control de conocimientos, al objeto de obtener o facilitarle a otro u otros información, será
expulsado del aula junto con su compañero o compañeros, figurando en el examen tal circunstancia
y con la nota de sin calificar.
A los efectos legales oportunos se pondrá tal circunstancia inmediatamente en conocimiento del
Jefe de Estudios para que a su vez lo haga al Director y éste al Consejo Escolar, al tratarse de
infracción tipificada en el artículo treinta, apartado E, junto con la agravante de premeditación en el
caso de hacer uso de notas escritas (chuletas) tipificada en el artículo treinta y cuatro, apartado F.
Todo ello por tratarse de una conducta realizada con el fin de obtener resultados superiores a los
merecidos en las pruebas de evaluación.
La expulsión del examen o control de conocimientos no impedirá al alumno continuar
presentándose al resto de pruebas o controles que se celebren durante el curso académico con
plenitud de sus derechos a la evaluación continua y global de sus conocimientos con el resto de sus
compañeros, si bien podrá por este profesor adoptarse medidas respecto de los infractores en
futuros controles o exámenes a fin de garantizar la objetividad de los mismos, tales como situarles
en los bancos próximos a la mesa del profesor durante las pruebas, y ello sin perjuicio de la sanción
que recaiga en el expediente sancionador correspondiente.

Las faltas se sancionarán conforme a lo establecido en el Decreto 246/1991, de 23 de


Diciembre del Consell de la Generalitat Valenciana, sobre derechos y deberes de los alumnos de los
centros docentes de niveles no universitarios de la Comunidad Valenciana). El alumno que
acumulase un número importante de faltas de asistencia a clase (más del 20% por evaluación)
perderá el derecho a los controles periódicos que se realizaran y por tanto sólo podrá presentarse a
los exámenes de Junio y/o Septiembre.

4. DESCRIPCIÓN DEL ESPACIO FÍSICO DONDE SE DESARROLLA EL ÁREA Y DEL


MATERIAL QUE SE DISPONE.

Características del espacio físico.

• Aula estándar para clases teóricas.

5. CARACTERÍSTICAS Y DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL DISPONIBLE:

• Libro de texto. F.O.L. ed. EDITEX.

• Libros de consulta, descritos en cada unidad.

• Videos, descritos en cada unidad.

• Test.

• Apuntes facilitados por el profesor.

5
• Fotocopias facilitadas por el profesor.

• Maniquí de primeros auxilios.

• Estatuto de los Trabajadores.

• Constitución Española.

• Directivas de la CEE, Ley General de la S.S. y demás normativa dispersa que ha derogado la
antigua OGSHT.
• Código Penal.

• Leyes de S.A.L. y Cooperativismo.

• Ley de Salud Laboral.

• Jurisprudencia facilitada por el profesor.

• Utilización de CD-Rom, para lo cual se hace preciso un ordenador personal de características


suficientes para el manejo de este nuevo elemento didáctico, así como la navegación por la WWW
para la obtención y actualización legal de la materia a impartir.
• Utilización del aula de informática en la que los ordenadores deberán estar conectados
en red para el trabajo en equipo con los alumnos, así como para la visualización por el profesor del
trabajo que cada grupo de 2 a 3 alumnos realice con el ordenador.

6. TEMPORALIZACIÓN:

TEMPORALIZACIÓN: PARA LOS CICLOS DE GRADO MEDIO EN LOS QUE SE


IMPARTE ESTE MODULO EN PRIMER CURSO.

1ª Parte/Evaluación
Temas 1, 2, 3 y 4

2ª Parte/Evaluación
Temas 5, 6, 7, 8 y 9

3ª Parte/Evaluación
Temas 10,11,12,13 y 14.

TEMPORALIZACIÓN: PARA LOS CICLOS DE GRADO MEDIO EN LOS QUE SE


IMPARTE ESTE MODULO EN SEGUNDO CURSO.

1ª Parte/Evaluación
Temas 1, 2, 3, 4, 5 y 6

2ª Parte/Evaluación

6
Temas , 7, 8, 9,10,11,12,13 y 14.

Los profesores que lo deseen, en caso de dar a un mismo grupo esta asignatura junto con la de
RET, podrán optar por destinar íntegramente las horas de esta asignatura durante las dos primeras
evaluaciones exclusivamente a impartir la materia de FOL, y las horas de la asignatura de FOL
correspondientes a la tercera evaluación para impartir la materia de RET en su totalidad. Los
profesores que opten por esta especificidad deberán recogerlo así en la temporalización que junto con
la programación se presente a Jefatura de Estudios.

7. DESCRIPCIÓN DE LA EVALUACIÓN PARA ALUMNOS EN CONVOCATORIA


EXTRAORDINARIA DE GRACIA:

Los alumnos a los que la Consellería les haya concedido la convocatoria de gracia podrán optar
por asistir a las clases de los cursos de los ciclos de grado medio y superior en los que se imparte este
modulo en segundo curso durante los meses de septiembre, octubre, noviembre y diciembre; al objeto
de realizar una participación activa de repaso de la asignatura, a fin de examinarse a finales de
diciembre o primeros de enero de toda la materia, con el tipo de examen que determine el profesor
responsable de examinarlos, y que no será otra que una de las previstas en la presente programación.

8. TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD

El artículo 12 de la Ley Orgánica 5/2002 de las Cualificaciones y de la Formación


Profesional establece que las Administraciones públicas adaptarán las ofertas formativas a las
necesidades específicas de los jóvenes con fracaso escolar, discapacitados, minorías étnicas, parados
de larga duración y personas con riesgo de exclusión social.

La disposición adicional segunda del Real Decreto 362/2004, de 5 de marzo, por el que se
establece la ordenación general de la formación profesional específica, recoge en su apartado primero,
que «las Administraciones educativas establecerán para aquellos alumnos con necesidades educativas
especiales, las medidas y adaptaciones del currículo que les faciliten el logro de las finalidades
determinadas en el artículo 2 de este Real Decreto».
Asimismo, en el número 2 de la mencionada disposición adicional segunda se regula que «las
Administraciones educativas de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 12 de la Ley Orgánica 5/2002,
de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, al realizar las ofertas
formativas, tendrán en consideración las necesidades específicas de los jóvenes con fracaso escolar,
discapacitados, minorías étnicas, parados de larga duración y, en general, personas con riesgo de
exclusión social. Dichas ofertas podrán incluir módulos asociados al Catálogo nacional de
cualificaciones profesionales».

En el Módulo FOL de grado medio se ha diseñado actividades con diversos grados de


dificultad, teniendo en cuenta a los alumnos con dificultades y a los de mayor nivel de conocimientos
y experiencia.

7
UNIDAD DE TRABAJO Nº 1
LEGISLACIÓN Y RELACIONES LABORALES
Contenidos Capacidades procedimentales y actitudinales Procedimientos
• El derecho laboral y su • Análisis de la situación laboral actual en • Del profesor :
justificación histórica. comparación con el pasado, a través de recortes • Exposición del Tema.
• Las relaciones laborales. de prensa, películas, internet, etc. • Hacer hincapié en la
• Análisis del marco jurídico laboral en España en
- Relaciones laborales importancia del
comparación con otros países, a través de
ordinarias: concepto y recortes de prensa, películas, internet.
Derecho Laboral para el
características. • Estudio de las relaciones laborales, las relaciones futuro de todos los
- Relaciones laborales laborales especiales y las relaciones laborales alumnos.
especiales. excluidas.
- Relaciones laborales • Lectura y puesta en común de las principales • Del alumno :
excluidas. normas que se aplican en una relación laboral y • Búsqueda y selección
- Derechos y deberes conforme a qué criterios. de convenios colectivos
• Estudio de los distintos tribunales laborales y su aplicables a cada sector.
inherentes a las relaciones ámbito de jurisdicción. • Utilización de la
laborales. • Discusión sobre los derechos sociales
• Las fuentes nacionales del Constitución, etc.
fundamentales de los trabajadores.
derecho del trabajo. • Mostrar interés por conocer el marco legal de las
• Realización de las
- La Constitución Española de relaciones laborales. “Actividades Finales
1978. • Tomar conciencia de que el derecho de trabajo ”,“Para Practicar”,
- Ley orgánica. no es algo estático, porque regula relaciones ”Evalúa tus
- Ley ordinaria. laborales cambiantes. conocimientos” y
• Valorar los logros conseguidos por el derecho del “Actualidad Laboral”
- Reglamento. trabajo.
- El convenio colectivo. • Actitud crítica y rechazo hacia la discriminación
- El contrato de trabajo. laboral.
- Usos y costumbres locales y • Curiosidad e interés por los derechos y
profesionales. obligaciones del trabajador.
• Fuentes de ámbito internacional. • Interés por distinguir correctamente las
relaciones laborales, las relaciones laborales
- Fuentes materiales.
especiales y las relaciones laborales excluidas.
- Fuentes formales. • Preocuparse por las implicaciones de la libre
• Principios de aplicación del circulación de trabajadores por cuenta ajena y
derecho laboral y su por cuenta propia y de profesionales en el
jurisdicción. espacio comunitario europeo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: TIEMPO: 3 HORAS


• Interpretar y saber aplicar correctamente las fuentes del derecho laboral, conforme a los principios laborales.
• Distinguir los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral.
• Identificar y diferenciar las relaciones laborales, las relaciones laborales especiales y las relaciones laborales excluidas.
• Reconocer las distintas posibilidades laborales en el ámbito de la Unión Europea.
• Conocer los derechos y deberes de trabajadores y empresarios.
• Saber ante qué órgano jurisdiccional o administrativo se puede acudir en cada caso.

CONTENIDOS MÍNIMOS:
• Conocer el origen del derecho del trabajo.
• Distinguir las relaciones laborales de las que no lo son, y de las relaciones laborales especiales.
• Saber cuáles son los derechos y deberes de los trabajadores y de los empresarios.
• Identificar las fuentes del derecho laboral.
• Distinguir ante qué juzgado se debe recurrir en cada caso.
• Reconocer un contrato de trabajo y saber qué significa.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
• Libro de Texto UD.1
• Textos legales.
• Constitución, E.T., Convenios colectivos.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 2
EL CONTRATO DE TRABAJO
Contenidos Capacidades procedimentales y actitudinales Procedimientos
• El contrato de trabajo. • Análisis de las obligaciones formales que se contraen • Del profesor :
- Concepto de contrato. al pactar un contrato de trabajo. • Exposición del Tema.
• Investigación de las ventajas e inconvenientes
- Forma del contrato. derivados de cada modalidad de contrato.
• Aclarar la diferencia
- Capacidad para contratar. • Identificación de contratos realizados en fraude de entre “Contrato
• Tipos de contratos. ley. Laboral en Prácticas”
- Contratos indefinidos. • Cumplimentación de modelos de contrato. y las “Prácticas
• Resolución de supuestos prácticos sobre contratación Escolares. F.C.T.” de
- Contratos temporales.
más adecuada a diferentes hipótesis de necesidades los Ciclos.
- Contratos a tiempo parcial. organizativas y de producción de las empresas.
• La relación contractual con una • Comentario de noticias relativas a las distintas
empresa de trabajo temporal. modalidades contractuales, contratación temporal y a • Del alumno :
• Formalización del contrato. El tiempo parcial. • Comparar la evolución
• Recogida de análisis de la información laboral del empleo entre 2003,
periodo de prueba. aparecida en la prensa sobre evolución de la 2005 y comentar los
contratación laboral y paro registrados entre los
jóvenes. contratos más usuales.
• Mostrar interés por conocer las diferentes • Realización de las
modalidades de contratación utilizadas por las “Actividades Finales
empresas. ”,“Para Practicar”,
• Actitud crítica frente a la idoneidad de la aplicación
”Evalúa tus
práctica de determinados tipos de contratos.
• Curiosidad e interés por los derechos y obligaciones conocimientos” y
que contrae una persona al firmar un contrato de “Actualidad Laboral”
trabajo.
• Tomar conciencia de que el trabajo temporal, y no el
indefinido, va a ser el más habitual.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: TIEMPO: 2,5 HORAS
• Saber qué modalidades contractuales deben realizarse obligatoriamente por escrito.
• Reconocer los elementos esenciales del contrato.
• Conocer quién tiene capacidad para contratar.
• Distinguir las diferentes modalidades de contratación que permite la legislación vigente.
• Identificar qué tipo de contrato es el más idóneo para cada situación laboral.
• Diferenciar la relación contractual con las empresas de trabajo temporal.

CONTENIDOS MÍNIMOS:
• Reconocer un contrato de trabajo y saber qué significa.
• Conocer los contratos de trabajo que pueden celebrarse de forma verbal o escrita.
• Aprender quién puede firmar un contrato de trabajo.
• Identificar los diferentes tipos de contratos de trabajo que existen.
• Descubrir cómo es la relación con las empresas de trabajo temporal.
• Formalizar por escrito un contrato de trabajo.
• Saber desenvolverse el día de la firma de un contrato de trabajo.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
• Libro de Texto UD.2
• E.T., convenios colectivos.
• Distintos tipos de modelos de cantratos
• Estadísticas de Contratación Laboral en Alicante y Provincia, articulos de prensa “ Publicidad empresas trabajo temporal”

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 3
EL TIEMPO DE TRABAJO Y SU RETRIBUCIÓN
Contenidos Capacidades procedimentales y actitudinales Procedimientos
• Salario. • Análisis de las distintas jornadas de • Del profesor :
- Concepto de salario. trabajo comparándolas entre sí. • Exposición del Tema.
- Pago del salario. • Estudio de los distintos tipos de • Aclaración de dudas
- Recibo de salario o nómina. descansos y permisos elaborando tablas y y corrección de
• Jornada de trabajo. cuadros que permitan su comparación. errores.
- Jornada ordinaria. • Situación actual en comparación con el
- Jornadas especiales.
• Del alumno :
pasado, a través de recortes de prensa,
- Reducción de jornada. películas, internet, etc. • Búsqueda y selección
- Horas extraordinarias. • Lectura de las principales normas de convenios
- Calendario laboral. relacionadas con la jornada y el descanso colectivos aplicables
que se aplican en una relación laboral. a cada sector.
• Descansos y permisos.
- Descanso semanal. • Discusión sobre los procedimientos de • Utilización del E.T..
- Descanso entre jornadas. pago del salario. • Realización de las
- El descanso en la jornada • Mostrar interés por conocer el marco “Actividades Finales
legal que regula el salario, la jornada y ”,“Para Practicar”,
continuada.
los descansos retribuidos. ”Evalúa tus
- Fiestas laborales.
conocimientos” y
- Vacaciones. • Actitud crítica y rechazo hacia la
“Actualidad Laboral”
- Permisos retribuidos. discriminación salarial.
• Curiosidad e interés por los derechos y
obligaciones del trabajador.
• Interés por distinguir los distintos tipos de
salarios, jornadas y descansos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: TIEMPO: 2 HORAS
• Distinguir los conceptos salariales y la forma de fijar estos.
• Identificar y diferenciar las distintas jornadas de trabajo.
• Reconocer los distintos descansos y permisos posibles en función de la normativa a actual.
• Conocer los derechos y deberes de trabajadores y empresarios en relación a los contenidos tratados en esta unidad.

CONTENIDOS MÍNIMOS:
• Conocer las distintas formas de salario.
• Saber cómo se fija el salario y cómo se realiza el pago.
• Diferenciar las distintas jornadas de trabajo.
• Conocer los descansos retribuidos.
• Identificar los distintos permisos retribuidos.

RECURSOS DIDÁCTICOS:
• Libro de Texto UD.3
• E.T., convenios colectivos.
• Calendario laboral.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 4
EL RECIBO DE SALARIOS
Contenidos Capacidades procedimentales y actitudinales Procedimientos
• El recibo de salarios. • Lectura de las principales normas que se • Del profesor :
- Encabezamiento. aplican en una relación laboral en • Exposición del Tema.
- Periodo de liquidación. materia salarial. • Aclaración de dudas y
• Devengos: percepciones sujetas a • Discusión sobre los procedimientos de corrección de errores.
cotización. pago del salario.
• Cumplimentación de recibos salariales
• Del alumno :
• Devengos: percepciones excluidas de
analizando cada una de las partes del • Rellenar una hoja de
cotización.
mismo. salario con su
• Deducciones.
• Mostrar interés por conocer el marco convenio.
- Descuentos por cotizaciones a la
legal que regula el salario. • Utilización del E.T..
Seguridad Social.
• Interés por los derechos y obligaciones • Realización de las
- Retenciones a cuenta del
del trabajador en relación al salario. “Actividades Finales
impuesto sobre la renta.
• Valorar la importancia de la ”,“Para Practicar”,
cumplimentación correcta del recibo de ”Evalúa tus
salarios. conocimientos” y
“Actualidad Laboral”
• Preocuparse por las implicaciones que
tienen las cotizaciones a la Seguridad
Social y los pagos a cuenta el Impuesto
sobre la Renta de la Personas Físicas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: TIEMPO: 2,5 HORAS
• Interpretar y saber cumplimentar correctamente nóminas sencillas, conforme a la normativa vigente.
• Identificar y diferenciar los devengos salariales de las deducciones y el objetivo que persiguen en cada caso.
• Reconocer la importancia de documentar el pago del salario.

CONTENIDOS MÍNIMOS:
• Diferenciar el salario base de los complementos salariales.
• Interpretar y diferenciar los distintos complementos que aparecen en el recibo de salarios.
• Cumplimentar nóminas sencillas.
• Conocer las distintas deducciones y su objeto.

RECURSOS DIDÁCTICOS:
• Libro de Texto UD.4
• E.T., convenios colectivos.
• Tabla de cotizaciones.
• Nómina o recibo salarial impreso.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 5
MODIFICACIÓN, SUSPENSIÓN Y EXTINCIÓN DEL CONTRATO DE TRABAJO
Contenidos Capacidades procedimentales y actitudinales Procedimientos
• La modificación de las • Realización de supuestos sencillos sobre despidos. • Del profesor :
condiciones del contrato de • Debate sobre la forma de asignar categorías y sus • Exposición del Tema.
trabajo. funciones. • Dejar claramente
La movilidad funcional. • Debates sobre el problema de la reducción de
• diferenciados los
jornada y las horas extraordinarias.
• La movilidad geográfica. conceptos de
• Simulación de actos de conciliación.
• La suspensión del contrato de • Rellenar una papeleta de conciliación en el
Modificación,
trabajo. supuesto de despido y en el supuesto de Suspensión y
• La extinción del contrato de reclamación de cantidad. Extinción.
trabajo. • Redacción de una carta de despido.
- Extinción del contrato por • Redacción de una solicitud de excedencia. • Del alumno :
voluntad del empresario y del • Mostrar interés por conocer el marco legal de los • Analizar los artículos
trabajador. despidos. de prensa para
- Extinción del contrato por • Tomar conciencia de que el Estatuto de los determinar a cual de
Trabajadores recoge los derechos y deberes en las situaciones
voluntad del trabajador.
materia de modificación, suspensión y extinción
- Extinción del contrato por estudiadas se refiere.
del contrato de trabajo.
voluntad del empresario. • Valorar la importancia de la excedencia para
• Realización de las
- Otras causas de despido. facilitar la conciliación de la vida laboral y “Actividades Finales
• Procedimiento de actuación en familiar. ”,“Para Practicar”,
caso de despido. • Actitud crítica frente a la capacidad del ”Evalúa tus
• El finiquito. empresario para modificar determinadas conocimientos” y
condiciones del contrato de trabajo. “Actualidad Laboral”

Interés por distinguir los diferentes tipos de
despidos.
• Valorar la importancia del acto de conciliación
ante los órganos administrativos y judiciales para
evitar el juicio.
• Importancia de conocer las funciones derivadas de
su categoría profesional.
• Importancia de conocer como trabajador el
proceso de defensa en caso de despido.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: TIEMPO: 4,5HORAS
• Saber ante qué órgano jurisdiccional o administrativo se puede acudir en caso de modificación o extinción del contrato
de trabajo.
• Calcular indemnizaciones por despido.
• Conocer los derechos y obligaciones en materia de categoría profesional.
• Conocer los efectos de la modificación, suspensión y extinción del contrato del contrato.
• Conocer el procedimiento para reclamar por despido.

CONTENIDOS MÍNIMOS:
• Comprender que el empresario puede realizar algunas modificaciones en el contrato de trabajo.
• Identificar los tipos de despido que existen.
• Conocer las causas por las que se puede interrumpir la relación laboral temporalmente.
• Valorar la importancia de poder pedir excedencias.
• Saber actuar en caso de despido y calcular la indemnización.
• Aprender a calcular un finiquito.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
• Libro de Texto UD.5
• E.T., convenios colectivos.
• Artículos de prensa sobre regulaciones de plantilla.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 6
LA PARTICIPACIÓN DE LOS TRABAJADORES EN LA EMPRESA
Contenidos Capacidades procedimentales y actitudinales Procedimientos
• Los derechos de los trabajadores • Recogida y análisis de información sobre los sindicatos • Del profesor :
en materia de participación en la de trabajadores y sobre las asociaciones empresariales en • Exposición del Tema.
España.
empresa. • Participación en un debate sobre el asociacionismo como
• Fomentar el debate
• La representación colectiva forma de afrontar colectivamente un problema. sobre el
unitaria de los trabajadores. • Análisis crítico de las informaciones y opiniones que asociacionismo, como
- Los delegados de personal. ofrecen los medios de comunicación sobre los diferentes forma de afrontar
conflictos colectivos o sobre situaciones que puedan colectivamente un
- El comité de empresa.
desembocar en cierre patronal o en huelga.
- Elecciones. • Descripción, mediante un gráfico secuencial, del proceso problema.
- Competencias de los de elaboración de un convenio colectivo. • Exposición del Tema.
delegados de personal y • Comentario del convenio colectivo del sector y búsqueda • Comentar el convenio
miembros del comité de de las mejoras laborales frente al Estatuto de los colectivo del sector.
Trabajadores. • Del alumno :
empresa. • Simulación de una negociación colectiva.
- Garantías de los • Descripción, mediante un gráfico secuencial, del
• Recopilar artículos de
representantes de los procedimiento para iniciar una huelga. prensa sobre la
trabajadores. • Valorar positivamente la actividad de los representantes negociación de
• La representación colectiva de los trabajadores en la negociación de las condiciones convenios.
laborales y en la defensa de sus intereses. • Realización de las
sindical de los trabajadores. • Adquirir solidaridad y responsabilidad ante cuestiones
- Los sindicatos. “Actividades Finales
colectivas.
- La representación colectiva • Mostrar respeto y valorar las decisiones acordadas en ”,“Para Practicar”,
sindical. grupos de discusión o asambleas. ”Evalúa tus
• La representación de las • Tomar conciencia de los recursos existentes para la conocimientos” y
solución de problemas o conflictos colectivos. “Actualidad Laboral”
empresas: las asociaciones • Mostrar interés por conocer la función de la negociación
empresariales. colectiva en las relaciones laborales.
• El convenio colectivo. • Tomar conciencia de que la regulación de gran parte de
• Los conflictos colectivos. las condiciones de trabajo se establece por pacto entre
los representantes de los trabajadores y el empresario o
- La huelga. sus representantes.
- El cierre patronal. • Desarrollar actitudes de rechazo ante posturas
- Procedimientos de solución intransigentes en una negociación.
de los conflictos colectivos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: TIEMPO: 2 HORAS
• Distinguir y conocer en qué consiste la representación colectiva unitaria, la representación colectiva sindical y la
representación empresarial.
• Reconocer las competencias de los delegados de personal y miembros del comité de empresa.
• En un supuesto de negociación colectiva tipo: describir el proceso de negociación e identificar las diferentes variables
objeto de negociación.
• Describir las consecuencias y medidas que se derivan de un convenio colectivo.
• Manejar el convenio colectivo propio de su sector.
• Identificar los conflictos colectivos y analizar las formas de exteriorizarlos.

CONTENIDOS MÍNIMOS:
• Aprender cuáles son los derechos de los trabajadores en materia de representación y participación en la empresa.
• Distinguir la representación colectiva unitaria y la representación sindical.
• Conocer los derechos y garantías de los representantes de los trabajadores.
• Saber quién representa a los empresarios.
• Analizar un convenio colectivo, su contenido y las partes legitimadas para firmarlo.
• Descubrir las implicaciones del ejercicio del derecho a la huelga.
• Saber qué es el cierre patronal.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
• Libro de Texto UD.6
• convenios colectivos.
• Estadísticas de Contratación Laboral en Alicante y Provincia, articulos de prensa “ Publicidad empresas trabajo temporal”
• Ley de Libertad Sindical

13
UNIDAD DE TRABAJO Nº 7
LA SEGURIDAD SOCIAL
Contenidos Capacidades procedimentales y actitudinales Procedimientos
• El sistema español de • Discusión sobre la finalidad e importancia de la • Del profesor :
Seguridad Social. Seguridad Social. • Exposición del
- Evolución histórica de la • Comprensión del sistema de cotización y su cálculo. Tema.
• Cumplimentación de documentos de solicitud de
Seguridad Social. • Fomentar un
prestaciones.
- Características del sistema debate sobre la
• Requisitos, derechos y obligaciones derivados de las
actual de Seguridad Social. principales prestaciones. viabilidad de la
- Diferentes niveles de • Cálculo de supuestos sencillos de diferentes S.S.
protección de las prestaciones. • Del alumno :
contingencias. • Utilización y consulta de la legislación de la Seguridad • Conseguir los
- Estructura del nivel Social. impresos de los
contributivo de la • Consulta de los medios de comunicación social. distintos
• Utilización de las nuevas tecnologías, especialmente de organismos.
Seguridad Social.
internet, como herramienta de ayuda en la adquisición • Recopilar artículos
• Las entidades gestoras de la
de los conocimientos. de prensa que
Seguridad Social. • Actitud favorable hacia la intervención del estado para
• Obligaciones del empresario analicen las
corregir la desigualdad.
con la Seguridad Social. • Respeto hacia las obligaciones del empresario. posibles reformas
• Las prestaciones de la • Presentación correcta de documentos. de la S.S.
Seguridad Social. • Actitud positiva y responsable ante sus cotizaciones a la • Realización de las
• La incapacidad temporal. Seguridad Social como trabajador. “Actividades
• La incapacidad permanente. • Mostrar interés por conocer el marco legal de la Finales ”,“Para
• Prestaciones por maternidad. Seguridad Social. Practicar”,
• Tomar conciencia de que las prestaciones de la ”Evalúa tus
• La jubilación.
Seguridad Social van modificándose en función de la conocimientos” y
• Prestaciones por muerte y sensibilidad de los legisladores y de las posibilidades
supervivencia. “Actualidad
económicas del país.
• Prestaciones por desempleo. Laboral”
• Actitud crítica frente a la posibilidad de anular o
disminuir prestaciones sociales logradas a lo largo de la
historia.
• Valorar la importancia de los órganos administrativos
para gestionar el sistema de la Seguridad Social.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: TIEMPO: 6 HORAS
• Saber rellenar documentos de solicitud de prestaciones de la Seguridad Social.
• Distinguir los derechos y obligaciones derivados de las cotizaciones a la Seguridad Social.
• Identificar y diferenciar las diferentes prestaciones y los requisitos para tener derecho a ellas.
• Conocer los derechos y deberes de trabajadores y empresarios en materia de Seguridad Social.
• Saber ante qué órgano administrativo se puede acudir a realizar las diferentes gestiones dependiendo de si es para
cotizar o para solicitar prestaciones.
• Calcular cotizaciones a la Seguridad Social en el régimen general y rellenar documentos de cotización.
• Calcular supuestos prácticos sencillos de las diferentes prestaciones.

CONTENIDOS MÍNIMOS:
• Valorar la importancia de la Seguridad Social española.
• Comprender las obligaciones que el empresario y el trabajador tienen con la Seguridad Social: afiliación, altas, bajas, etc.
• Identificar qué tipos de trabajos pertenecen a cada régimen de la Seguridad Social.
• Conocer los requisitos para tener derecho a las diferentes prestaciones de la Seguridad Social.
• Saber a qué entidades colaboradoras de la Seguridad Social deben dirigirse para realizar los diferentes trámites.
• Aprender a calcular las diferentes prestaciones.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
• Libro de Texto UD.7
• Ley General de la Seguridad Social.
• Estatuto de los Trabajadores.
• Impresos utilizados, altas, bajas, etc.
• Artículos de prensa.

14
UNIDAD DE TRABAJO Nº 8
LA SALUD Y LA PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES
Contenidos Capacidades procedimentales y actitudinales Procedimientos
• El trabajo y la salud: marco • Análisis de los factores que afectan a la salud laboral. • Del profesor :
jurídico. • Identificación de actividades que implican un riesgo laboral. • Exposición del
• Conceptos básicos de • Identificación de las diferentes técnicas de prevención Tema. Visionado
aplicable.
prevención de riesgos • Diferenciación de los conceptos básicos en salud laboral.
de los videos.
laborales. • Aplicación del marco jurídico de la prevención en nuestro país. • Facilitar al alumno
• Principios y técnicas de • Hacer un esquema relacionando los distintos derechos y copia de la LGSS
prevención de riesgos obligaciones del trabajador y del empresario. arts. 84, 85, 86.
laborales. • Identificar las distintas formas de participación del personal en • Ampliar el
- Principios de prevención. la acción preventiva. concepto de
• Elaborar un listado de enfermedades profesionales y otro de
- Técnicas de prevención. posibles accidentes de trabajo.
responsabilidad
• Derechos y obligaciones de • Recogida y análisis de información aparecida en los medios de administrativa civil
trabajadores y empresarios. comunicación sobre accidentes y enfermedades laborales. y penal.
- Deberes de los empresarios • Colaboración en el mantenimiento del ambiente docente (aula, • Del alumno :
talleres, laboratorios, pasillos) limpio, no contaminado y sin • Tomar notas
para conseguir una riesgos para la seguridad.
protección eficaz. resumen de los
• Actuación en los talleres, aulas, laboratorios y demás espacios
- Derechos y deberes de los docentes de acuerdo con las normas de seguridad, tanto en la videos.
trabajadores. utilización de máquinas, productos y materiales como en la • Realización de las
• El accidente de trabajo y la realización de experiencias y operaciones. “Actividades
• Aceptar positivamente las normas establecidas sobre seguridad Finales ”,“Para
enfermedad profesional. e higiene.
- Enfermedad profesional • Tener interés por conocer los derechos y deberes en materia de
Practicar”,
(EP). prevención de riesgos laborales. ”Evalúa tus
- Accidente de trabajo (AT). • Despertar preocupación por los índices de siniestrabilidad conocimientos” y
laboral del país. “Actualidad
• Tomar conciencia de que la seguridad y salud laboral es Laboral”
responsabilidad tripartita de: Administración, empresarios y
trabajadores.
• Interés por mejorar las condiciones de trabajo y reducir los
factores de riesgo.
• Respeto por el cumplimiento de las normas legales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: TIEMPO: 3 HORAS
• Conocer y saber manejar los diferentes tipos de normas aplicables en España en materia de prevención de riesgos laborales.
• Manejar correctamente los conceptos básicos de la prevención de riesgos laborales.
• Reconocer los principios de la prevención de riesgos y saber aplicarlos.
• Identificar las condiciones de trabajo existentes en una actividad, sus riesgos y técnicas de prevención.
• Distinguir los derechos y obligaciones que corresponden a trabajadores y empresarios en materia de prevención de riesgos laborales.
• Diferenciar la enfermedad profesional del accidente de trabajo.

CONTENIDOS MÍNIMOS:
• Identificar el concepto de salud.
• Distinguir la normativa en materia de prevención de riesgos laborales.
• Reconocer los conceptos y principios básicos de la actividad preventiva.
• Saber cuáles son las principales técnicas de prevención.
• Identificar los derechos y deberes de trabajadores y empresarios en materia de salud laboral.
• Diferenciar el accidente de trabajo de la enfermedad profesional.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
• Libro de Texto UD.8
• Constitución, E.T., Ley de Salud Laboral, LGSS, ART. 84, 85 y 86.
• Artículos de prensa sobre accidentes y enfermedades profesionales.
• Videos de Riesgos higiénicos generales del Gabinete de Seguridad e Higiene
• Vídeo de Seguridad en la FORD

15
UNIDAD DE TRABAJO Nº 9
LOS RIESGOS LABORALES
Contenidos Capacidades procedimentales y actitudinales Procedimientos
• Los riesgos laborales. • Análisis de la situación laboral actual en materia de prevención, • Del profesor :
• Riesgos derivados de las en comparación con el pasado, a través de recortes de prensa, • Exposición del
películas, internet, etc.
condiciones de seguridad: • Análisis del marco jurídico laboral en España como
Tema.
riesgos laborales en los consecuencia de las disposiciones europeas en materia de salud • Analizar los
lugares y espacios de trabajo. laboral. riesgos específicos
• Riesgos derivados de las • Lectura y puesta en común sobre las principales normas que se de su actividad.
condiciones aplican en materia de salud laboral. • Del alumno :
• Estudio de algunas sentencias de distintos tribunales laborales
medioambientales. relacionadas con accidentes de trabajo y salud laboral, en
• Tomar notas
- Agentes físicos. general. resumen de los
- Agentes químicos. • Debate sobre los derechos y deberes que genera una relación videos.
- Agentes biológicos. laboral, en materia de salud laboral. • Realización de las
• Evaluación de diferentes riesgos y propuesta de las medidas de “Actividades
• Los riesgos organizativos y prevención a adoptar.
psicosociales. • Estudio de la importancia de la ergonomía en el diseño del
Finales ”,“Para
- Factores derivados de la puesto de trabajo y su repercusión en la salud del trabajador. Practicar”,
organización del tiempo de • Análisis de los factores que afectan a la salud laboral. ”Evalúa tus
trabajo. • Identificación de trabajos que implican riesgo laboral. conocimientos” y
- Factores relacionados con • Identificación de las diferentes técnicas de prevención “Actualidad
aplicables. Laboral”
la estructura de la • Elaboración de un mapa de riesgos del aula o del taller.
organización. • Mostrar interés por conocer el marco legal de la prevención de
- Factores relacionados con riesgos laborales.
las características de la • Actitud crítica y rechazo hacia la discriminación y el acoso
tarea: la carga de trabajo. laboral.
• Curiosidad e interés por los derechos y obligaciones del
• Daños producidos por los trabajador en materia de salud laboral.
factores organizativos y • Valoración positiva de la salud laboral.
psicosociales. El mobbing o • Interés por mejorar las condiciones de trabajo y reducir los
acoso moral en el trabajo. factores de riesgo.
• Preocupación por conseguir un equilibrio y bienestar en el
trabajo.
• Respeto por el cumplimiento de las normas legales y de las
medidas de prevención.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: TIEMPO: 3 HORAS
• Interpretar y saber aplicar correctamente las fuentes del derecho laboral, en materia de salud laboral, especialmente la ley de prevención de riesgos
laborales y los principales Reales Decretos que la desarrollan.
• Identificar y diferenciar los diferentes tipos de riesgos laborales.
• Conocer los derechos y deberes de trabajadores y empresarios frente a los diferentes tipos de riesgos.
• Saber realizar una evaluación de riesgos para establecer medidas de protección.
• Identificar las normas legales y los procedimientos a aplicar ante cada uno de los riesgos.
• Clasificar los daños a la salud en función de las consecuencias y de los factores de riesgo más habituales que los generan.
• Identificar las condiciones de trabajo existentes en una actividad.
• Identificar las situaciones de riesgo más habituales en su ámbito de trabajo, asociando las técnicas generales de actuación en función de las mismas.
• Clasificar los daños a la salud en función de las consecuencias y de los factores de riesgo más habituales que los generan.
• Proponer actuaciones preventivas y/o de protección correspondientes a los riesgos más habituales que permitan disminuir sus consecuencias.

CONTENIDOS MÍNIMOS:

Comprender que el trabajo puede ocasionar problemas de salud.

Identificar los tipos de riesgos laborales que pueden existir en un puesto de trabajo.

Conocer los efectos que ocasionan los diferentes riesgos.

Aprender a actuar para evitar que los riesgos se conviertan en daños para su salud.

Valorar la importancia de la prevención de los riesgos laborales.

Detectar las situaciones de riesgo más habituales en el ámbito laboral que puedan afectar a su salud y aplicar las medidas de
protección y prevención correspondientes.
• Determinar actuaciones preventivas y/o de protección, minimizando los factores de riesgo y las consecuencias para la salud y el
medio ambiente que producen.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
• Libro de Texto UD.9
• Vídeo “El ruido” del Gabinete de Seguridad e Higiene y de BILSON
• Ley de Salud Laboral.
• Vídeo de Orden y Limpieza en la FORD
• Vídeo “Riesgos eléctricos”

16
UNIDAD DE TRABAJO Nº 10
MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y MEDIDAS DE PROTECCIÓN DE RIESGOS LABORALES
Contenidos Capacidades procedimentales y Procedimientos
actitudinales
• Medidas de prevención: • Análisis de los distintos pasos que se realizan a la • Del profesor :
- La planificación de la hora de evaluar un riesgo.
• Enumeración de las actuaciones preventivas y de • Exposición del
prevención. El plan de Tema.
protección de riesgos, que permitan disminuir sus
prevención de riesgos
consecuencias. • Excursión por el
laborales. • Identificación de las medidas de prevención o de Centro para
- La organización de la protección que se deben adoptar frente a cada uno de observar y describir
prevención: los servicios los riesgos laborales. los equipos contra
de prevención. • Definición de un plan de actuación frente a los riesgos
incendios.
• Medidas de protección: concretos de la futura actividad profesional de los
- Medidas de protección alumnos. • Del alumno :
colectiva. • Elaboración de un cuadro con los distintos recursos • Descripción de
que tiene el empresario para organizar la acción todos los equipos
- Medidas de protección
preventiva. contra incendios del
individual. • Utilización de señales gestuales de prevención de
- Protección a colectivos de centro.
riesgos laborales.
trabajadores específicos. • Confección y colocación en el aula o talleres de • Esquemas resumen
aquellas medidas de prevención que pudieran faltar. de los videos.
• Respetar y cuidar el uso y mantenimiento de los • Realización de las
medios de protección frente a los riesgos. “Actividades
• Interés por mejorar las condiciones de trabajo y Finales ”,“Para
reducir los factores de riesgo. Practicar”, ”Evalúa
• Valorar la importancia de la labor de los técnicos de
tus conocimientos”
prevención de riesgos laborales y el establecimiento
de unos servicios de prevención en las empresas.
y “Actualidad
• Toma de conciencia de la necesidad de proteger Laboral”
especialmente a colectivos sensibles, como los
menores de edad, mujeres embarazadas, trabajadores
temporales y contratados a través de empresas de
trabajo temporal.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: TIEMPO: 4 HORAS


• Describir los procesos de implantación de medidas de prevención.
• Conocer cómo se realiza una evaluación de riesgos e identificar los pasos a seguir.
• Identificar las diferentes opciones de la empresa para organizar la acción preventiva y saber cuál debe aplicarse en cada caso.
• Analizar las condiciones de trabajo existentes en una actividad, sus riesgos y técnicas de prevención o protección que deben
emplearse.
• Distinguir las distintas formas de señalización en materia de prevención de riesgos laborales e identificar el significado de cada una
de las señales.
• Saber qué son los equipos de protección individual, sus características y obligaciones de trabajadores y empresarios con respecto a
los mismos.

CONTENIDOS MÍNIMOS:.
• Aprender que la prevención de riesgos es una actividad que debe planificarse y organizarse con suma atención.
• Saber que todas las empresas deben contar con un plan de prevención.
• Distinguir las distintas formas de organizar la prevención en la empresa.
• Identificar las medidas de protección colectiva y de protección individual.
• Conocer que se debe proteger a los trabajadores especialmente sensibles.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
• Libro de Texto UD.10
• Videos “ El Fuego”, “Señalización”, “Riesgos en un taller de automoción”, “Riesgos en la Industria Química”.
• Ley de Salud Laboral.
• Material Gráfico sobre Protección Personal, fuego, etc.

17
UNIDAD DE TRABAJO Nº 11
ACTUACIÓN EN CASO DE ACCIDENTE DE TRABAJO
Contenidos Capacidades procedimentales y actitudinales Procedimientos
• Los primeros auxilios. • los principios generales a la hora de aplicarlos y la • Del profesor :
- Principios generales de forma de actuación ante situaciones de emergencia. • Exposición del
actuación. Para completar esta información se visionará una
Tema y
- Prioridades de actuación. película del Instituto Nacional de Seguridad e
demostración con
- La reanimación Higiene en el Trabajo relacionada con estos
maniquí de la
cardiorespiratoria (RCP). conceptos.
técnica de RCP.
• Actuación ante situaciones • Realizar prácticas, con muñecos, de la reanimación
concretas. respiratoria y de la reanimación cardíaca. • Del alumno :
- Quemaduras. • Conocer cómo se debe actuar ante accidentes en • Practicar la
- Hemorragias. los que se han producido quemaduras, hemorragias reanimación
- Fracturas. y fracturas. Igualmente, el alumno tiene que cardio pulmonar.
- El traslado de conocer cómo debe realizarse el traslado de los • Realización de las
heridos. “Actividades
accidentados.
• Cumplimentación de los partes de accidente de Finales ”,“Para
- El botiquín en la empresa.
trabajo y cómo se deben tramitar. Practicar”,
• Parte de accidente de trabajo.
• Saber qué se tiene que hacer cuando ocurre un ”Evalúa tus
- Qué accidentes deben
accidente de trabajo. conocimientos” y
notificarse. Ser capaz de actuar ante una situación de
• “Actualidad
- Cuándo deben notificarse. emergencia en la empresa. Laboral”
- Parte de accidente de • Evitar la aplicación de técnicas de reanimación-
trabajo. respiratoria de forma incorrecta.
• Registro del accidente e • Tomar conciencia de qué se debe hacer y qué no se
investigación del mismo. debe hacer ante una fractura, quemadura o
- Investigación del hemorragia.
accidente. • Conocer los trámites necesarios y los
- Control estadístico de recomendables tras un accidente de trabajo.
accidentes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: TIEMPO: 4 HORAS


Realizar la ejecución de las técnicas sanitarias (RCP, inmovilización, traslado...) aplicando los protocolos establecidos.

CONTENIDOS MÍNIMOS:
• Ser capaz de actuar ante una situación de emergencia en la empresa.
• Distinguir los distintos grados de gravedad ante una víctima de accidente de trabajo.
• Conocer cuáles son los trámites a seguir después de un accidente de trabajo.
• Poder cumplimentar cualquier parte de accidente de trabajo.
• Identificar los índices estadísticos que contabilizan los accidentes en las empresas.

RECURSOS DIDÁCTICOS:
• Libro de Texto UD.11
• Videos “Primeros Auxilios”
• Maniquíes para la Reanimación Cardio Pulmonar.Guia de Primeros Auxilios. Ed. Grijalbo.
• Ley de Salud Laboral.
• Vídeo “Seguridad e Higiene” de CCOO

18
UNIDAD DE TRABAJO Nº 12
LA ORIENTACIÓN ACADÉMICO PROFESIONAL
Contenidos Capacidades procedimentales y actitudinales Procedimientos

• El conocimiento personal. Debate y puesta en común de los cuadros de las actividades
propuestas, después de que los alumnos los hayan realizado
• Del profesor :
• Análisis de una profesión y • Exposición del Tema.
individualmente.
del objetivo profesional. • Identificar los conocimientos, habilidades y actividades que son
• Los itinerarios formativo- necesarios para alcanzar la competencia profesional que define
profesionales. el perfil profesional que se está cursando. • Del alumno :
• El mercado laboral. • Análisis del mercado sectorial de trabajo, la oferta formativa • Redacción sobre su
- El árbol de población. adecuada a su perfil profesional y las tendencias futuras en el “experiencia
mercado laboral de su sector.
- Tasas de estudio del • Elaboración de un proyecto profesional y su correspondiente
profesional”.
mercado laboral. itinerario formativo. • Describe su itinerario
• Características del mercado • Hallar e interpretar las tasas y gráficos de estudio del mercado formativo para cuando
laboral. laboral. Análisis de la información económica sobre el árbol de acabe estos estudios.
población y sobre el nivel de actividad, ocupación y paro.
- Flexibilidad en el mercado • Estudio de las características del mercado laboral y de las
• Realización de las
de trabajo. políticas de empleo a través del debate en clase y del análisis de “Actividades Finales
- Políticas de empleo. noticias de prensa e internet. ”,“Para Practicar”,
- Evolución del mercado • Identificar los sectores productivos que en la actualidad generan ”Evalúa tus
empleo. conocimientos” y
laboral y perspectivas • Desarrollar habilidades, destrezas y actitudes que posibiliten la
futuras. evaluación y la crítica positiva de sí mismo/a.
“Actualidad Laboral”
• Interés y esfuerzo por la elaboración del proyecto profesional
como paso previo para la búsqueda de empleo.
• Tener disponibilidad para asumir, como experiencia
profesional, ocupaciones no apetecibles.
• Investigación de las fuentes informativas.
• Confianza en las capacidades propias y valoración del espíritu
de superación personal.
• Mostrar interés por conocer el funcionamiento del mercado de
trabajo en las distintas actividades productivas.
• Valorar la importancia de adquirir una formación polivalente
para saber adaptarse a los cambios productivos.
• Asumir la posibilidad de situaciones de paro, el cambio
profesional y la movilidad geográfica.
• Reconocer la importancia de los diferentes sistemas de
formación para luchar contra el paro.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: TIEMPO: 4 HORAS


• Identificar y evaluar las capacidades, aptitudes, actitudes y conocimientos propios de forma responsable.
• Definir sus intereses y motivaciones.
• Identificar la oferta formativa y demanda laboral referida a sus intereses, así como los posibles itinerarios a seguir.
• Confeccionar un itinerario formativo-profesional propio.
• Analizar y confeccionar un árbol de población, tasas estadísticas y gráficos económicos sobre el mercado laboral.
• Conocer en qué consiste la flexibilidad en el mercado de trabajo.
• Distinguir entre las políticas activas y pasivas de empleo.

CONTENIDOS MÍNIMOS
• Profundizar en el conocimiento de los intereses personales y del potencial profesional propio.
• Identificar las opciones educativas y profesionales.
• Mejorar en el conocimiento de la futura profesión.
• Conocer el mercado de trabajo y los agentes que lo integran.
• Aprender a identificar y calcular las principales tasas indicadoras de la situación del mercado de trabajo.
• Saber cuál es la situación del mercado laboral en España y su posible evolución.
• Distinguir las distintas políticas de empleo.

RECURSOS DIDÁCTICOS:
• Libro de Texto UD.12
• Cuestionarios de “Potencial”, “Aptitudes”, “Intereses profesionales”.
• Esquema de los estudios a los que se tiene acceso al finalizar cada ciclo.
• E.P.A Encuesta de población activa.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 13
EL PROCESO DE BÚSQUEDA DE EMPLEO Y DE SELECCIÓN DE PERSONAL
Contenidos Capacidades procedimentales y Procedimientos
actitudinales
• La búsqueda de empleo. • Cumplimentación de la documentación necesaria  Del profesor :
- Fuentes de información. en la búsqueda de empleo privada (carta de
presentación, currículum vitae).  Exposición del Tema.
- Selección de ofertas de
• Localización de fuentes y recursos de información  Del alumno :
empleo. sobre el mercado laboral en relación con cada  Localizar las fuentes de
- El perfil del puesto de opción profesional concreta. información de tu
trabajo y el perfil del • Análisis de ofertas de empleo reales propias de su localidad.
candidato. perfil profesional.
• El currículum vitae. • Realización de contactos con entidades o personas  Recopilar anuncios en
del mundo laboral. prensa de ofertas de
• La carta de presentación.
• Identificación y realización de pruebas trabajo de tu especialidad.
• Pruebas y tests psicotécnicos.
- Tests psicotécnicos. psicotécnicas.  Elaborar Tarjeta visita,
• Participación en simulaciones de entrevistas de Auto-anuncio en prensa,
- Tests de personalidad.
trabajo y dinámicas de grupo. Carta de presentación,
- Pruebas profesionales. • Preocupación por la correcta presentación de los Curriculum.
- Tests de cultura general documentos de búsqueda de empleo. Lista de familiares y amigos a
• La entrevista de trabajo. • Iniciativa en la búsqueda de empleo. los que te puedes dirigir para
• Predisposición a utilizar de modo regular y
buscar trabajo.
sistemático los diferentes medios a su alcance para
• Realización de las
la búsqueda de empleo.
• Valoración de la necesidad de elaborar un programa “Actividades Finales
de empleo. ”,“Para Practicar”,
• Cuidado de la imagen personal. ”Evalúa tus
• Valoración de la formación profesional como conocimientos” y
potenciadora de la posibilidad de encontrar trabajo. “Actualidad Laboral”

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: TIEMPO: 1 HORA


• Describir el proceso para obtener un empleo partiendo de una oferta de empleo.
• Identificar oferta y demanda laboral en el sector.
• Analizar un anuncio de empleo.
• Saber elaborar correctamente un currículum vitae y una carta de presentación.
• Preparar adecuadamente una entrevista de trabajo.
• Conocer las preguntas más frecuentes que suelen realizarse en una entrevista de trabajo y las respuestas más adecuadas,
según las características propias.

CONTENIDOS MÍNIMOS
• Conocer las fuentes de empleo y las empresas del sector.
• Identificar las ofertas de empleo adecuadas al perfil profesional y reconocer las ofertas de empleo engañosas.
• Aprender a elaborar un currículum vitae y las cartas de presentación.
• Distinguir los distintos tipos de pruebas y tests psicotécnicos.
• Saber desenvolverse en una dinámica de grupo y en las entrevistas de trabajo.

RECURSOS DIDÁCTICOS:
• Libro de Texto UD.13
• Vídeo “Curriculum”, “Entrevista”.
• Test de Personalidad, capacidad verbal, numérica, etc.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 14
EL TRABAJO POR CUENTA PROPIA Y EL EMPLEO PÚBLICO
Contenidos Capacidades procedimentales y actitudinales Procedimientos
• Cualidades del empresario. • Mediante ejercicios, juegos y un test, cada alumno • Del profesor :
• Ventajas e inconvenientes de reflexionará sobre sus capacidades e intereses para • Exposición del
trabajar por cuenta propia. ser empresario.
• ¿Cómo montar una empresa? • Realización de un proyecto de empresa sencillo,
Tema.
- La idea de negocio. donde se recojan todos los aspectos a tener en • Del alumno :
- El plan de empresa. cuenta para crear una organización empresarial. • Realización de las

- Cómo se elabora un plan • Tomar una decisión sobre la forma jurídica más “Actividades
interesante para la empresa del alumno- Finales ”,“Para
de empresa.
emprendedor y trabajar acerca de los trámites que Practicar”,
- Localización de la
se deben realizar. ”Evalúa tus
actividad empresarial.
• Buscar información sobre distintas mecanismos conocimientos” y
- Formas jurídicas.
para acceder al empleo público. “Actualidad
- Trámites para la creación Laboral”
• Ser capaz de identificar sus capacidades para ser
de una empresa.
• El acceso al empleo público. un empresario.
• Identificar las ventajas y desventajas que tiene ser
- Sistema de acceso a la
trabajador por cuenta propia.
función pública.
• Saber reconocer una buena idea de negocio.
- Tipos de exámenes.
• Desarrollar la habilidad para elaborar un plan de
- Fuentes de información
empresa.
sobre empleos públicos. • Conocer la posibilidad de acceso al empleo
público.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: TIEMPO: 1 HORA
Identificar y cumplimentar correctamente los documentos necesarios, de acuerdo con la legislación vigente, para constituirse en
trabajador por cuenta propia.

CONTENDOS MÍNIMOS
• Valorar la posibilidad de trabajar por cuenta propia como un itinerario profesional.
• Ser capaz de realizar un autodiagnóstico sobre las capacidades deseables para crear un negocio propio.
• Saber distinguir las ventajas y desventajas que supone el ser empresario.
• Conocer qué es un proyecto de empresa y los apartados que lo componen.
• Tener conocimiento de los trámites necesarios para la creación de una empresa.
• Ser consciente de que el empleo público es otra posibilidad para acceder al mundo del trabajo.

RECURSOS DIDÁCTICOS:
• Libro de Texto UD.14
• Estadísticas Cámara de Comercio de empresas y actividades.
• Impresos constitución

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