RELACIONES

EUCLIDIANAS

RELACIONES EUCLIDIANAS
Dan la capacidad de coordinar los objetos entre s, en relacin con un sistema de referencias de tres ejes de coordenadas, el nio aprende la nociones de volumen, profundidad, perpendicularidad, paralelismo, etc.

Entre los tres y siete aos se va consolidando el esquema corporal favoreciendo las relaciones espaciales y adquiriendo las nociones de: Tamao: grande, pequeo, mediano alto bajo
Direccin:

a, hasta, desde, aqu, all.

Situacin:

dentro, fuera, encima, debajo.

Orientacin:

derecha, izquierda, arriba, abajo, delante, detrs.

 La

Geometra Euclidiana es aquella que estudia las propiedades del plano o ambiente que lo rodea. creada por Euclides.

Fue

IMPORTANCIA
Segn Piaget, son tres categoras fundamentales, las cuales debern ser, manejadas por los nios con el fin de capacitarse en la organizacin espacial, estos son:

Relaciones topolgicas: relaciones elementales existentes entre los objetos, como por ejemplo, de vecindad, separacin, orden, sucesin, continuidad. Relaciones proyectivas: se fundan sobre las topolgicas y responden a la necesidad de situar, en funcin de una perspectiva dada, los objetos o los elementos de un mismo objeto en relacin con los dems. Relaciones euclidianas o mtricas: demuestran la capacidad de coordinar los objetivos entre s, en relacin con un sistema o unas coordenadas de referencia, lo que supone la utilizacin de medidas de longitud, de capacidad y de superficie.

 En

geometra y anlisis matemtico un objeto o ente, es tridimensional si tiene tres dimensiones. Es decir cada uno de sus puntos puede ser localizado especificando tres nmeros dentro de un cierto rango: anchura, longitud y profundidad.

 La

anchura se denomina a la dimensin menor de las figuras planas longitud es una medida de una dimensin (lineal; por ejemplo m). profundidad a la distancia de un elemento con respecto a un plano horizontal de referencia cuando dicho elemento se encuentra por debajo de la referencia.

La

La

 En

el caso de los nios con deficiencia mental se pueden utilizar medidas de carcter arbitrario (por ejemplo: utilizando objetos como palitos de helado se puede saber cuntos de stos caben en una mesa, tambin se pueden utilizar las manos, los pies u otros) hasta llegar paulatinamente a la utilizacin de medidas convencionales bsicas (mediante reglas).

IMPLICANCIA
Las

relaciones euclidianas favorece al nio/a en la identificacin de la espacialidad de su entorno de acuerdo a las caractersticas de longitud, latitud y volumen, esto le ayuda a adquirir seguridad y dominio para desenvolverse por s mismo.

JUEGOS

 juego

el mundo al revs Objetivo: Esquema Corporal Edad: desde los 6 aos

Desarrollo:

Los nios se mueven libremente por el espacio sealando, entonces el profesor indicara una consigna cualquiera: Tquense la rodilla derecha! Y los alumnos tendrn que hacer lo opuesto a lo que el profesor mande en este caso se tocaran la rodilla contraria. lateralidad

 Juego:

La nariz del vecino Objetivo: lateralidad Edad : De 5 a 8 aos

Desarrollo:

Los alumnos se toman de las manos formando un circulo. El profesor en el centro dirige el juego. Cuando este dice "izquierda", todos tocan con la mano izquierda la punta de la nariz de su compaero de la izquierda. Cuando dice "derecha", todos tocan con la mano derecha la punta de la nariz del compaero de la derecha. El que se equivoque pasa a dirigir el juego.

CONCLUSIN

INTEGRANTES
Brbara Aguilar. Catalina Couenao. Claudia Gutirrez. Nicole Mardones.