ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLON26 MOMENTO:II NIVEL:4 ACTIVIDAD: ProfundizacinII Relatoraconevaluacindelasactividadesdel ProfundizacindelconocimientoenTIC Nivel4. ESTANDARDECOMPETENCIA: COMPETENCIA: Desarrollarelproyectodeaula IntegralasherramientasWeb2.

ientasWeb2.0yrecursosdeinternetespecializadosrequeridosen enTICalimentndoloconel eldiseodelmarcoconceptualymetodolgicodelproyectodeaulaenTIC,para accesoainformacin transformarlasprcticaseducativas. especializadayherramientas virtualesparasudivulgacin. OBJETIVODELAACTIVIDAD: ExponerloslogrosdelaprofundizacindelconocimientoenTIC,adquiridosdelaestrategiadeaprendizajeporproyectos enlaconstruccindelmarcoconceptualymetodolgicodelproyectodeaulaenTIC. TIEMPODELAACTIVIDAD:4horas FECHADEEJECUCIN: ENFOQUEPEDAGGICO: ElenfoquePedaggicoqueorientalaactividadesPorCompetencias,segnsedesarrollaenelANEXO1EnfoquePedaggico Pgina1de12

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLON26 delaFundacinUniversitariaCatlicadelNorteparalaEstrategiadeFormacindedocentesenTICparalosaos2012a2014 delprogramaComputadoresparaEducar. PRESENTACIONDELTEMA: El docente en TIC ingresa con sus datos de usuario al curso Formacin de docentes en TIC, que est disponible en la plataformaLMS.ElcursoestdiseadoparaapoyarlaformacinenambientesvirtualesdeaprendizajemediadosporlasTIC,y presenta los contenidos digitales y foros requeridos por cada uno de los momentos y niveles de formacin de la estrategia ComputadoresparaEducar. En el nivel 4 se disponen de dos foros: Foro de dudas e inquietudes y Foro temtico Profundizacin II, as como los contenidos temticos y digitales requeridos, los cuales pueden ser accedidos en cualquier momento de la formacin. Es as, comocadaunodelosforospresentanlasorientacionesdelgestorpedaggicoparafacilitarlainteraccinenlosmomentosde autoaprendizajedeldocenteenTICconsuscompaerosdeformacinycomunidadacadmica. EnelForodedudaseinquietudes,eldocenteenTICexponelassituacionesenlascualespresentadificultadesparagenerarel logrodesusactividades,aniveltcnicoodeapropiacindelconocimiento.Lasrespuestasnoestnlimitadasalasbrindadas porelgestorpedaggicoyeslacomunidadlaqueasumeparapropiciarposiblessoluciones. EnelForotemticoProfundizacinII,elgestorpedaggicogeneraelespaciodesocializacindeloshallazgosdesarrollados en del proyecto de aula en TIC alimentndolo con el acceso a informacin especializada y herramientas virtuales para su divulgacin.AsimismoeldocenteenTICpublicalarelatoradelasactividadesylosproductosgeneradosenelMomentoIIy Nivel4,queincluyenlassiguientesactividades: Pgina2de12

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLON26 1.Exploracinymanejodebuscadoresdeinternet,bibliotecasenlnea,serviciosparacompartirarchivosenlanube,basesde datos. 2.FormulacinconceptualymetodolgicadelProyectodeaulaenTIC. 3.Evaluacinyseleccindelsoftwareoaplicativosqueseemplearcomoapoyoenelmarcodelproyectodeaula 4.ApoyoyexploracindeAplicativososoftwareparatrabajodeaprendizajeporproyectoscomoGestordeProyectosdeClase, CurrculoInteractivo,entreotros 5.UsoyapropiacinpedaggicadelproyectodeaulamediantelaexploracinymanejodeBlogs,pginaWebyWikisyforos 6.Disearactividadesprcticasconestudiantesenelusodelasherramientastrabajadas. ElcursoFormacindedocentesenTIC,esunespacioquepropicialacoevaluacinentrelosdocentesenTICpararealimentar suprocesodeaprendizaje. REFERENTESCONCEPTUALES En el Nivel 4 de profundizacin II, del Momento II: Profundizacin del conocimiento en TIC, los docentes se apropian de los contenidos como apoyo pedaggico para sus prcticas de aula, de tal forma, que stos promueven el desarrollo de competenciasenlosestudiantes.Sehacenfasisenlaimportanciadeldesarrollodecompetenciasbsicasydelpotencialque tieneloscontenidosdigitalesenlarenovacindelasprcticasdeenseanzatradicional. Inicia con la reflexin del avance logrado hasta el momento por los docentes, el anlisis del papel de las TIC en la transformacin educativa y han sido motivados a formular su propia pregunta de investigacin y esquema del proyecto. En estenivelseesperaqueeldocentecomprendaqueelaccesoalainformacinyqueelenriquecimientodesuproyectoestal alcance de un clic mediante el acceso off line y on line a bases de datos y bibliotecas. De igual forma comprende que la formacintambinpuedeserautnoma,autodidacticayrecursivaalconocerelpotencialdelasTIC. Pgina3de12

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLON26 ParalaformulacindelproyectodeaulaenTICsehacenecesarioargumentarelmarcoconceptualymetodolgicoconfuentes verificadas por los expertos en las diferentes reas del conocimiento, por el gran impacto que tendr en el proceso de aprendizajedelestudiante.Enesteprocesosedebehacerunaevaluacindetalladadelasfuentes,lasbasesdedatossonsitios deconsultaverificadaysepuedehacerusoyapropiacindeellas.Enesteniveldeformacinsevinculaelproyectodeaulaen TIC con el currculo y las reas bsicas y se Inicia con la reflexin del avance logrado hasta el momento por los docentes, el anlisisdelpapeldelasTICenlatransformacineducativayhansidomotivadosaformularsupropiapreguntadeinvestigacin yesquemadelproyecto. Finalmente el docente cuenta con acceso a informacin de primera mano e inicia la construccin de pginas web propias, realiza su proyecto de aula en TIC con la metodologa que ha aprendido incorporando en ste todos los conocimientos adquiridos y las habilidades y competencias desarrolladas. Aumenta la valoracin del docente de la solucin tecnolgica ofrecidaporCOMPUTADORESPARAEDUCAR.(ASOCIACINCOMPUTADORESPARAEDUCAR,2012,pg.143). METODOLOGA(Secuenciadeactividades): ElGestorpedaggicodebegarantizarlarealizacindetodaslasactividadesnecesariasparalasocializacinlosproductosde profundizacindelconocimientoenTIC,medianteelcursoformacinadocentesenTIC,disponibleenlaplataformaLMS. Gestorpedaggico: UtilizamaterialdidcticoparaorientaryasesoraralosdocentesenTIC. Disea los foros y espacios requeridos en la plataforma LMS, para orientar el proceso de formacin en ambientes virtualesdeaprendizajemediadosporlasTIC. AcompaaalosdocentesenTICenlosespaciosdisponiblesdelaplataformaLMS,estimulandolaaplicacin,elanlisis, Pgina4de12

ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLON26 lasntesisylaevaluacindelosproductosgeneradosenelmomentoyniveldeformacin. Orientaeldesarrollodeejerciciosprcticosparaelestmulodelpensamientosistmicoyestratgico. RealizademostracionesprcticasparaorientarelaprendizajedelosdocentesenTIC. OrientaalosdocentesenTICsobrebibliografaysitiosenelciberespacio. Utilizamediostalescomo:internet,correoelectrnicootelfonoparacomunicarseyacompaaraldocenteenTICenel procesodeaprendizaje.

MomentodeautoaprendizajedelDocenteenTIC: Investigasobrelostemaspropuestos. Presentayargumentalasactividadesdesarrolladas. Participaactivamenteenlasplenariasdesocializacinprevistasenlasactividadespresentadasporelgestorpedaggico. Analizayresuelvelosestudiosdecasoplanteadosporelgestorpedaggico. Solicitaasesoraasuscompaerosyalgestorpedaggico. Utilizamediostalescomo:internet,correoelectrnicootelfonoparacomunicarseconelgestorpedaggico. Elaboraypresentalasactividadessolicitadas. Realizadiagnsticodesaberespreviosrelacionadosconlascompetenciaspropuestasporlaactividadosubactividad. Realizaelanlisisyreflexindelaslecturassugeridasenlosmdulospublicadosenelportalwww.ucn.edu.co/cpe,con losenlaceswebparadocentesenTIC. RealizaactividadesyproductosrequeridosparaelproyectodeaulaenTIC. Registraorealimentalasevidenciasenelprocesodeaprendizajeydiseodeproductos. AnalizalasituacindeaprendizajedelestudianteparaintegrarenlapropuestadelproyectodeaulaenTIC. Socializasuslogros,dificultadesocompromisosgeneradosenelprocesodeaprendizaje,enlosespacioscolaborativos disponiblesenelportalwww.ucn.edu.co/cpe. Socializa sus logros, dificultades y productos en los foros disponibles en la plataforma LMS del curso formacin a Pgina5de12

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLON26 docentesenTIC. MATERIALDIDCTICO: Formatosodocumentosasociados:MdulosdeformacinMinisteriodeEducacinNacional LaFundacinUniversitariaCatlicadelNorteapoyalosprocesosdeformacinmediantelasherramientastecnolgicas comoeslaplataformaLMS(LearningManagementSystem),paralaenseanzayelaprendizajeenlavirtualidadque brindaasistenciaaldocenteenTIC,entiempossincrnicosyasincrnicos. Mdulosdeaprendizaje,materialesdidcticosocontenidosalojadasenlaPlataformaLMS. ElportalinstitucionaleselprincipalmediodecomunicacindelaFundacinUniversitariaCatlicadelNorte,elcual ofreceinformacinyserviciosaesospblicosquelleganalaInstitucinmedianteladireccinhttp://www.ucn.edu.co. Portalwww.ucn.edu.co/cpe,conlosenlaceswebparadocentesenTIC. Guasdetrabajo ProtocolosparalaestrategiadeformacinyapropiacindelasTIC.

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 EVALUACIN: LaestrategiadeevaluacinserealizasobrelosproductosylascompetenciasenlaformacindocenteenTIC,medianteuna rbricaolistadechequeo,sevaloralacalidaddelosproductosgeneradosenlaactividad,lacualdebeincluirloscriteriosde coherenciaypertinencia,comosedescribeacontinuacin: TCNICAS INSTRUMENTOS Listadechequeopreparadaporeldocente. Observacinsistemticadelprocesode Guasdeobservacin formacin. Registrosdescriptivos Listadechequeoycotejopreparadaporel docente Valoracindeproductosdescritosenlas evidenciasdeaprendizaje. Rbricas Portafolio Cuestionariopreparadoporeldocente. Formulacindepreguntassegnlos Estrategiasenlnea,mediantelaplataformaLMS criteriosdeevaluacinylasevidencias paralaautoevaluacin,coevaluaciny deaprendizajedescritasanteriormente. heteroevaluacin. MedianteunalistadechequedecriteriosdedesempeossevaloralasCompetenciasenlaformacindocenteenTIC, presentadasacontinuacin: CompetenciasPedaggicas:DisearyrealizarpropuestaspedaggicasincorporandolasTICparaelmejoramientodelacalidad educativa. Hacereferenciaalsaberqueponeenobjetosdeenseanzalosconocimientosquesellevanalaula.Estascompetenciastienen queverconlacreatividadeinnovacinparaasumirunaperspectivapedaggica,conladidcticaparaaplicarlossaberesenla cotidianidadysolucionarproblemas;porltimo,laorganizacindesaberespertinentescomolosprocesosdeevaluacinde aprendizajes. Evalanculessonlosprocesosdemejoraqueimplementarnensusaulas,debeestablecerseatravsdeuna Pgina7de12

metodologapertinentelaconsolidacindeunapropuestapedaggicapordocentedondeponganendemostracinlo aprendido. DiseanelproyectodeaulaenTICconunalgicainterna,unosobjetivospersonales,unplandetrabajoyunaevaluacin. AnalizanlarelacindelaproyectodeaulaenTICconsuPEI.

Competenciastcnicasytecnolgicas:Utilizarbuscadoresybasesdedatosparaaccederainformacionesespecializadas. SonaquellasquehacenparteaunaapropiacindelasTIC,manejoydestrezasparanavegar,hacerusodelasWEB2.0y3.0 defenderse en un mundo tecnolgico, y aprovecharlas para la vida misma. Dimensionado sus potencialidades en el mbito pedaggico. Manejanapropiadamentebuscadoresdeinternet,bibliotecasenlnea,serviciosparacompartirarchivosenlanube,bases dedatosparaaccederainformacindeapoyoalaprcticadeaula. Evalanyhacenbsquedasde(software)oherramientasvirtualesdeacuerdoalasnecesidadespersonales(escogen nfasisdepropuestaspedaggicasenTIC(gestin,cienciasbsicasyhumanas,entreotros) DiseanyexploranBlogs,Wikis,Websyforos(otrosformatos)enrelacinaltemadesuspropuestaspedaggicasenTIC Competenciasevaluativas:Evaluarlasmetodolgicasmspertinentesparaintroducirpropuestasdemejoraqueincidaenel aprendizajedelosestudiantes. Esunprocesoquenopuedeserenfrentadocomounacifra,ounnmero,esunaoportunidaddemejora,deformar;siseconoce loqueseevalaylosavancesdeloquesehace,eldocenteestarenlacapacidaddeenfrentarconcriteriosulabor.Hayque enfrentarlasdiversasformasdeevaluacinquelapedagogaydidcticaofrece,ycmoseconvierteinclusoenunaestrategia pedaggica. ElaboranunametodologaevaluativaquelespermitacumplirlosobjetivosdesuspropuestaspedaggicasenTIC Establecenjuiciosdepropositivosacercadesuprocesoformativohaciendoexplicitosusposicionesfrentealo desarrolladoconlaestrategia Competenciascomunicativas:Competenciacomunicativanivel4:Comunicardemaneraescritayoralconclaridadsudesafo pordesarrollarunapropuestapedaggicaincorporandolasTIC. Unacomunicacinefectiva,multidireccional,ynocentradaexclusivamenteeneldocenteesfundamentalenelaprendizajeen losestudiantes.Lageneracindedilogosparticipativosydereflexiones,esunrequisitoindispensablesisedeseanconstruir conocimientosenunambientedeaprendizaje. JustificandemanerafluidaculessonlosobjetivosdesuproyectodeaulaenTICcompartiendosusmiedosyretos personales Pgina8de12

Escribendemaneraclarayprecisaloquequierenlograrconsusestudiantes

Competenciasinvestigativas:DisearunaproyectodeaulaenTICdesdeunaperspectivainvestigativa. Lainvestigacinesunprocesodondeconfluyenlateoraylaprctica.Seguaporunapreguntayunpensamientoreflexivoy metodolgico para darle respuesta. Ser creativo, innovador tiene que ver con este elemento. Por ello, es un eje fundamental para los programas de formacin. Las competencias que se requieren corresponden a la problematizacin sobre la realidad educativa.Deestamaneralainvestigacinpuedeseruncomponentearticuladordelaspropuestascurricularesypedaggicas enTICenlosestablecimientoseducativos. ExploranmetodologasdeinvestigacineducativaenTICparasupropuestapedaggicaenTIC. Exploranmetodologasdeinvestigacinparaabordarsupreguntainvestigativa Competenciasactitudinales:Realizarunactodeconcienciaacercadelaimportanciadeproponermejoraspedaggicasenel aula. Son aquellas disposiciones motivacionales y afectivas que deben desarrollar o explorar los docentes para favorecer el aprendizaje en los estudiantes. Tienen que ver con aquellas caractersticas personales que permiten generar una relacin pertinenteentreeldocente,elconocimientoaensearyelestudiante. Expresanconconfianzasusfortalezas,debilidadesyoportunidadesfrentealtrabajoconlasTIC ProponenmejoresformasdetrabajarlasTICensulaborpedaggica MATERIALBIBLIOGRFICO: ASOCIACINCOMPUTADORESPARAEDUCAR.(02de2012).ProyectodePliegodeCondiciones.BogotD.C.,Colombia. BRICEOM.,J.J.,GONZLEZVELASCO,M.F.,&MOSQUERASUREZ,A.J.(01de2012).Estrategiadeformacindedocentesy estndaresdecompetenciasenTIC.Recuperadoel04de2012,dePropuestaColombia: https://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CCEQFjAA&url=https%3A%2F%2Fwww.c ontratos.gov.co%2Fconsultas%2FVerDocumento%3Fruta%3DE%3A%255Cproduct%255C10.1.2%255COracleAS_1%255Cinfra%255 CApache%255CApache%255Chtdocs%255Carchivosp COLOMBIAAPRENDE.LlegelbusdeColombia:Flotanautas.[Enlnea]. <http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/article140243.html>[Citado17deabrilde2012]. Pgina9de12

 GOOGLE.Google.[Enlnea].<http://www.google.com.co>[Citado17deabrilde2012]. YAHOO.Yahoo.[Enlnea].<http://co.yahoo.com/>[Citado17deabrilde2012]. BING.Bing[Enlnea].<http://www.bing.com/>[Citado17deabrilde2012]. GOOGLEACADMICO.GoogleAcadmico[Enlnea].<http://scholar.google.es/>[Citado17deabrilde2012]. DIALNET.Dialnet.[Enlnea].<http://dialnet.unirioja.es/>[Citado17deabrilde2012]. SCRIBD.Scribd.[Enlnea].<http://es.scribd.com/>[Citado17deabrilde2012]. LATINDEX.LatindexColombia.[Enlnea].<http://www.latindex.com/colombia.html>[Citado17deabrilde2012]. EDUTEKA.Recursoseducativosabiertos(REA).[Enlnea].<http://www.eduteka.org/OER.php>[Citado17deabrilde2012]. EDUTEKA.Currculointeractivo,gestordeproyectos.[Enlnea].<http://www.eduteka.org/me/>[Citado17deabrilde2012]. MALETADERECURSOS.Primaria.[Enlnea]<http://sites.google.com/site/perigrulliblog/home>[Citado17deabrilde2012]. MUNDOESCOLAR.Enlacesrecomendados.[Enlnea]. <http://www.mundoescolar.org/index.php?option=com_content&task=view&id=451&Itemid=736>[Citado17deabrilde 2012]. NUEVASTECNOLOGASAPLICADASALAEDUCACIN.PortalesyproyectosJCLIC,educacininfantil[Enlnea]. <http://www.uhu.es/62024/enlaces/portal__jclic_EI.htm>[Citado17deabrilde2012]. OPENVRG.Portaleseducativosdeinstitucionesprivadas.[Enlnea]. <http://platea.pntic.mec.es/vgonzale/pyb_0607/archivos/_30/Tema_2.4.htm>[Citado17deabrilde2012]. Pgina10de12

RECURSOSTICAUTILIZAR: ConexinaInternet ProcesadordeTextoWord Dispositivodealmacenamiento(USB) Formatodeapoyoparaeldiseodelaguapedaggica Listadecriterioparaproductos ListadecriteriosdedesempeodeldocenteTIC

Google Yahoo Bing GoogleAcadmico Dialnet Recoleta Pio.la BibliotecaLuisngelArango Scribd Slideshare Googledocs. Latindex

Flotanautas Skoool AulaVirtual Kikiriki Funes MatemticasMicrosoft3.0 CartillasVirtualesmedioambiente(recursomultimedialdelaVicepresidencia).

PRODUCTOS: EvidenciasdeaprendizajepresentadasenelCursoenlaplataformaLMSFormacindedocentesenTIC. EldocenteenTIC,evidencia4horasdeinteraccinyparticipacinenlaplataformaLMS,participandoenlosforosypublicala Pgina11de12

relatoraconEvaluacindelaactividaddelMomentoII,Nivel4. ParticipacindelosdocentesenTICenelcursoenlaplataformaLMSFormacindedocentesenTIC. ParticipacindelosdocentesenRedessociales,wikis,foros,email,entreotros. Registrodeasistencias,autodiagnsticoyevidenciafotogrficaodevideodelasexperiencias Cartillabsicasobreweb2.0ysuaplicabilidadenelcontextodelaeducacin Guadeactividadesyprocedimientosparalacreacinyusodeblog,wikisyotrasestrategias Comunicacinydiscusinutilizandoestrategiasdelaweb2.0 Evidenciadelacreacindeunblogparasureaogrupo,yutilizarlocomoherramientadeaprendizaje Reportesdeactividades Asistenciasalosprocesosdeformacin InformacinSIMEC SISTEMADEINFORMACIN:(FORMATOSASUBIRSIMEC) RegistroenelsistemaSIMECsegnlosmecanismosdeseguimientoyelformatoderealizacindelaactividad,dondequeda registrada la fecha, las actividades realizadas y los compromisos adquiridos en la reunin y todas las actividades correspondientesalasensibilizacin. Los registros de asistencia, evidencias fotogrficas y dems informacin que disponga la direccin general de CPE, se diligenciarenelSistemadeinformacinparaelmonitoreoyevaluacindeCPEmximoalos5dassiguientesdelevento.

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