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MDULO I

USO DIDCTICO DE LA WEB 2.0

ACTIVIDAD N 1

Las herramientas de la web 2.0 fueron puestos al servicio del aprendizaje, las mismas que potencian la participacin activa, apostando por el aprendizaje colaborativo, dado que propician la interaccin y todo ello orientado a la construccin social del conocimiento. Por todo lo mencionado la web 2.0 es definida como una arquitectura de participacin. La web 2.0 favorece la construccin social del conocimiento de Vygotsky y para garantizar la E-A principalmente se debe tomar en cuenta el elemento relacionado al compromiso individual de participacin y contribucin, puesto que todo gira en base a ello, si una persona se respeta a s misma, ser capaz de asumir e implicarse en el desarrollo del trabajo colaborativo y optimizar el funcionamiento del mismo. Al dar origen a una comunidad de aprendizaje, integrada por docentes y estudiantes, sin duda alguna la web 2.0 al posibilitar la realizacin de proyectos est contribuyendo a contrarrestar el aislamiento que sufren los actores educativos. La web 2.0 en la actualidad brinda un conjunto de oportunidades, atrs qued la poca del texto y la imagen como nicos recursos de la web, ahora nos encontramos en la era multimedia: videos, podcast, entre otros. los cuales son ms atractivos y permiten que el usuario participe votando, opinando, etc. Desde el punto de vista tecnolgico, la web 2.0 es considerado como un sistema de aplicaciones en internet, que facilita la publicacin de contenidos por parte de los usuarios, pero a su vez mediante el software libre se est

introduciendo un nuevo paradigma social y cultural, incorporando 3 caractersticas: Tecnologa, conocimiento y usuarios. En las universidades, muchos actores educativos se muestran reacios a los cambios tecnolgicos, prefieren quedarse con lo tradicional, pero tambin hay otros que s apuestan por la innovacin. Existen temores institucionales, quienes no se han dejado esperar y han manifestado que se deben poner reglas al uso de la web 2.0 pero todos sabemos que ello reducira la innovacin por parte de los usuarios. Los beneficios que lograran las universidades seran varios tales como:

reduccin de costes, aceleracin de la innovacin e incremento de la creatividad. Considero que el modelo de comunicacin para la era de la informacin compartida, es el que brinda mayor facilidad al usuario para informarse y participar teniendo como fuente de informacin a su comunidad. El nuevo entorno tecnosocial, nos ofrece un sinfn de posibilidades, debemos ir incorporando en nuestro cerebro conceptos de inteligencia colectiva, creacin y reinterpretacin colectiva de la informacin, interpretacin y utilizacin de flujos de datos y de trabajo. La web 2.0 como herramienta didctica, nos ofrece un sinfn de posibilidades comunicativas. Realidad en Puno Actualmente en las universidades, muchos de los docentes que imparten las clases, son personas que fueron educadas con el modelo de la escuela tradicional. Muchos de ellos se muestran reacios al cambio, pero tambin hay de aquellos que apuestan por el cambio, la transformacin y no se aferran a los conocimientos que en algn tiempo marcaron historia, sino por el contrario van a la vanguardia buscando informacin actualizada conforme a los avances de la ciencia y la tecnologa.

En algunas universidades de Puno, los docentes que se aferraron a lo tradicional, siguen trabajando solamente con sus libros de consulta y separatas incluso hay de aquellos que siguen aceptando el uso de los papelografos para las exposiciones; finalmente todo depende del docente. Hay maestros que estn usando el software libre, se estn comunicando con sus alumnos mediante el blog y otros, ello por supuesto est dando resultados satisfactorios, los alumnos ya no tienen miedo ni dificultad en el uso de herramientas de la web, para buscar informacin, realizar trabajos, etc. En el nivel secundario, los profesores que desarrollan el rea de Educacin para el Trabajo, cuelgan en su blog videos relacionados a la comunicacin emptica, escucha activa, resiliencia, y otros, en muchos de los casos las imgenes son fuertes, pero ello les ayuda a encaminar su vida tomando en cuenta que estn en una etapa de formacin. El docente les da un plazo para que puedan enviar sus comentarios y opiniones respecto al video. Adems hay maestros que en su afn de que los alumnos realicen nuevas formas de trabajo, estn pidiendo trabajos en power point, incluyendo gifs animados, msica, audio, video, enlace olimp y botones de navegabilidad. Los padres de familia que jams llevaron computacin, se sienten limitados, atados de pies y manos por no poder ayudar a sus hijos. Debido a la situacin econmica no todos los alumnos cuentan con una computadora, mucho menos con el servicio de internet, razn por el que tienen que salir de casa para trasladarse a las cabinas de internet de la calle. Cuando los alumnos navegan a travs de la web, le encuentran gusto a varios sitios, porque les proporcionan informacin confiable, material audiovisual, etc. Por el contrario muchos de los padres se incomodan porque piensan que sus hijos fueron a perder su tiempo, que se fueron a malear, dicho sea de paso muchas de estas situaciones no se alejan de la verdad, cuando un alumno no est siendo conducido de manera ptima. En el nivel primario, debemos tomar en cuenta lo relacionado a la innovacin en el campo educativo, muchos docentes han creado un sinfn de estrategias de aprendizaje y enseanza, pero lamentablemente debido a la falta de difusin es

que esos trabajos quedaron all. En el departamento de Puno por ejemplo en el ao 1988 realizaron el Primer Concurso de Investigacin Educativa, muchos maestros se presentaron a este evento. Posteriormente publicaron los trabajos en fsico, pero no se difundieron ms, es decir que fue cosa de momento y todo qued all. Que diferente hubiese sido si a los trabajos ganadores les hubiesen dado un poco ms de apertura. Con este comentario quiero precisamente llegar al punto del uso de las herramientas de la Web 2.0 Por ejemplo, el trabajo del maestro que ocup el segundo lugar titul: Mtodo Generador Integral de Palabras (para el primer grado de primaria), que consiste en: Manipulacin de 4 siluetas, stas generan todas las letras del alfabeto castellano (sea mayscula o minscula), los numerales del 0 al 9 y los signos matemticos, adems se demuestra la forma sencilla de convertir la letra script en letra ligada y se presenta 12 palabras generadoras mediante las cuales se puede escribir cualquier palabra castellana. Es un reto ahora difundir en forma virtual a travs del software social, todos aquellos trabajos que quedaron en fsico, para que los actores educativos de todo el mundo enriquezcan sus conocimientos y tomen estos trabajos como aportes a la educacin para el bien de los alumnos y a su vez hagan llegar sus logros, dificultades y sugerencias que conlleven a la construccin colaborativa del conocimiento. Hay algo que debemos diferenciar las aulas de innovacin y los centros de cmputo. Actualmente en mi institucin educativa estamos trabajando con el software libre (Linux - debian), y lo primero que buscan los alumnos son los juegos, entonces es necesario crear recursos aprovechando esta etapa de los alumnos para optimizar sus aprendizajes. Alcances Considero que es necesario impulsar la produccin de material virtual para los alumnos de Educacin Bsica Regular:

Herramientas Web 2.0 para ser usadas como biblioteca -

Videos educativos Audio: Canciones con mensajes educativos (por ejemplo: alusivos al calendario comunal, cvico escolar, etc.)

Herramientas de construccin colaborativa


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Formato texto (Sigue la historia), el mismo que nos ayudara muchsimo en la produccin de textos, bsicamente en el rea de comunicacin EBR.

Formato mixto que nos ayudara a ilustrar el Portal de nuestra II.EE. Formato video, esto para los alumnos de 5 y 6 de primaria

De igual forma queda como reto para nosotros los maestros, poder disear materiales usando las herramientas de la web 2.0, los mismos que contribuyan al desarrollo integral de los alumnos.