Preparación para la Acreditación del Examen de Bachillerato del CENEVAL

Comunicación Material del Participante

Índice
Formación de la comunidad de aprendizaje .................................................................... 6 Introducción .................................................................................................................................... 7 Objetivos Generales ....................................................................................................................... 8 1 Ortografía general .................................................................................................................. 9
Objetivo...................................................................................................................................................................... 9 Introducción ............................................................................................................................................................... 9 Comunicación ................................................................................................................................................ 9 1.1 Funciones de la lengua ................................................................................................................................. 14 1.2

1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.2.5 1.2.6
1.3 1.4 1.5

Referencial ................................................................................................................. 14 Fática .......................................................................................................................... 14 Apelativa .................................................................................................................... 15 Emotiva ...................................................................................................................... 15 Metalingüística ........................................................................................................... 15 Poética ........................................................................................................................ 15 Ejercicio ..................................................................................................................... 17 Acento prosódico........................................................................................................ 17 Acento ortográfico...................................................................................................... 17 Acento diacrítico ........................................................................................................ 18 Acento enfático .......................................................................................................... 20 Ejercicios .................................................................................................................... 23 Letra "B"..................................................................................................................... 23 Letra "V" .................................................................................................................... 24 Ejercicios .................................................................................................................... 25 Letra "G" .................................................................................................................... 27 Letras "C", "S, "Z" ..................................................................................................... 28

Ortografía ..................................................................................................................................................... 16 División silábica ........................................................................................................................................... 16

1.4.1 1.5.1 1.5.2 1.5.3 1.5.4
1.6 1.7

Acentuación ................................................................................................................................................. 17

1.5.4.1 Ejercicios .......................................................................................................................................... 21 Uso de las mayúsculas ................................................................................................................................. 21

1.6.1 1.7.1 1.7.2 1.7.3 1.7.4 1.7.5

Uso de grafías ............................................................................................................................................... 23

1.7.5.1 Ejercicio ........................................................................................................................................... 29 1.7.5.2 Ejercicios .......................................................................................................................................... 30 Puntuación .................................................................................................................................................... 30 1.8

1.8.1 1.8.2 1.8.3 1.8.4 1.8.5 1.8.6 1.8.7 1.8.8 1.8.9

Punto........................................................................................................................... 31 Coma .......................................................................................................................... 32 Punto y coma .............................................................................................................. 32 Dos puntos .................................................................................................................. 33 Signos de expresión (¿? ¡!) ......................................................................................... 33 El guión ...................................................................................................................... 33 Paréntesis .................................................................................................................... 34 Puntos suspensivos ..................................................................................................... 34 Comillas ..................................................................................................................... 35

1.8.9.1 Ejercicios .......................................................................................................................................... 35 Conclusiones de la Unidad ....................................................................................................................................... 37

2

Gramática ............................................................................................................................. 38
1

Objetivo.................................................................................................................................................................... 38 Introducción ............................................................................................................................................................. 38 Morfología ................................................................................................................................................... 38 2.1

2.1.1
2.2 2.3 2.4

Ejercicios .................................................................................................................... 39

Campo semántico ......................................................................................................................................... 39 Sintaxis: la oración y las partes que la integran ........................................................................................... 39 La oración .................................................................................................................................................... 40

2.4.1
2.4.1.1 2.4.1.2

Sujeto.......................................................................................................................... 40
Sujeto tácito ...................................................................................................................................... 41 Modificadores del sujeto .................................................................................................................. 41

2.4.2 2.4.3
2.4.3.1 2.4.3.2 2.4.3.3 2.4.3.4

El predicado y sus complementos .............................................................................. 41 Tipos de enunciados ................................................................................................... 43
Declarativo ....................................................................................................................................... 43 Exclamativo...................................................................................................................................... 43 Interrogativo ..................................................................................................................................... 43 Imperativo ........................................................................................................................................ 44

2.4.4

Voz activa y voz pasiva .............................................................................................. 44

2.4.4.1 Ejercicios .......................................................................................................................................... 44 2.4.4.2 Ejercicio ........................................................................................................................................... 45 2.4.4.3 Ejercicios .......................................................................................................................................... 45 2.4.4.4 Ejercicios .......................................................................................................................................... 46 Categorías gramaticales................................................................................................................................ 46 2.5

2.5.1
2.5.1.1

Formas impersonales del verbo (verboides)............................................................... 46
Ejercicios .......................................................................................................................................... 46

2.5.2 2.5.3 2.5.4
2.5.4.1 2.5.4.2 2.5.4.3

Clasificación de los sustantivos.................................................................................. 47 Pronombres: personales, posesivos y demostrativos.................................................. 47 Adjetivos .................................................................................................................... 47
Positivo ............................................................................................................................................. 49 Comparativo ..................................................................................................................................... 49 Superlativo ....................................................................................................................................... 49

2.5.5
2.5.5.1 2.5.5.2 2.5.5.3 2.5.5.4

Artículos ..................................................................................................................... 49
Determinados ................................................................................................................................... 49 Indeterminados ................................................................................................................................. 49 Neutro ............................................................................................................................................... 49 Contracto .......................................................................................................................................... 49

2.5.6 2.5.7 2.5.8 2.5.9 2.5.10
2.6

Adverbios ................................................................................................................... 49 Preposiciones .............................................................................................................. 50 Interjecciones ............................................................................................................. 50 Conjunciones .............................................................................................................. 50 Prefijos .................................................................................................................... 50 Oraciones simples ...................................................................................................... 51 Oraciones compuestas ................................................................................................ 51 Ejercicios .................................................................................................................... 52

2.5.10.1 Ejercicios ...................................................................................................................................... 51 Clasificación de oraciones ............................................................................................................................ 51

2.6.1 2.6.2 2.6.3

2.7 Autoevaluación ............................................................................................................................................ 54 Conclusiones de la unidad ........................................................................................................................................ 57

3

Estructura de los textos........................................................................................................ 58
Objetivo.................................................................................................................................................................... 58 Introducción ............................................................................................................................................................. 58 Párrafo .......................................................................................................................................................... 58 3.1 Tipos de texto ............................................................................................................................................... 64 3.2

2

............................... 77 Tiempo o relación temporal .........................................2.................... 70 Exposición ....2 3.............................1.......2 4...................................... 73 Introducción .....2 4...................................................................................................5 4...................................1 Trama ...........3 4..................................................................................................................................... 74 4....................................... el ambiente y el tiempo en un texto literario .....................4.......................1 Planteamiento .................................... 72 Literatura ..........3 3............. 75 Narrador Objetivo .5 4.................................................................................................................................2 3...........3 4..................................... 73 Objetivo................................................................................................................................................................................. 75 Narrador testigo ......2 Nudo .............................................1........................................................ 78 Figuras retóricas ........................................................3 4.1 4....................................................4 4............................................................................................................................................................................... 67 Descripción.................. 75 Personaje secundario .............................................................................. 74 Tipos de narradores .................1...... 73 4.................................3 4........................4 4.......................................................................................... 73 El texto literario.......... 76 El espacio............... 66 De referencia ...............................................................6 4...........................................1.................3........5................................................................ 75 Narrador intradiegético ........1 3..........1........................3...............................2 4......................................... 64 Literario .......................................................................2............ 75 Personaje principal ....................................................................................... 64 Divulgación .............................. 76 4..... 65 Subgéneros de la información periodística ..............4 Desenlace ...................... 74 Texto narrado en segunda persona del singular (tú) ..................................................................3 3....... 74 Narrador omnisciente .....................5..............................................................3 Clímax .................................5..............6 4............................................................................... 77 4............................6...........................8 4.................2................................................................................................7............................2 4.............................................................................................1..................... 70 La información periodística ...........................................2...........................................................................................1 4................................................2.............................................................. 78 Ironía ..1.................................................. 67 Recursos literarios .......1........ 78 Personificación ............ 77 Paradoja .................................................................................5 4.......................................1 4........................................ 73 4...............................4................................1 Protagonista ..............................................................................................................................2 4..............................4 4.............5.........................................................6................................1............................................................................ 76 4...............................................5...............5 Científico . 77 Tiempo subjetivo o psicológico ..........................1 Personaje ambiental.........................4 3.....2..............................................................................................................................9 Estilo ..................................................................................................7................. 77 Tiempo objetivo o cronológico ......................................................2....................................................................................................................................................................................................6.............1 3.....2 Antagonista ....... 75 4....................................................................................................................... 75 Clasificación de los personajes literarios según su importancia .. 76 Personaje de una obra literaria ........................................................ 65 3........................2........................................................7........ 67 Narración .................................... 68 Argumentación ...............................1................ 79 3 .....................................................................................................................................1 4...............................................................6................. 78 Géneros Literarios .......... 77 Comparación o símil .....................................................................6........4....................................... 76 Clasificación de los personajes literarios según su papel en la obra ............................... 73 4.........................................................1 4........................................... 67 Conclusiones de la Unidad ................................................... 73 4....4...............................1 3..........................................................................2................................................1 3....................1......................................................................... 76 4....................................................7........................................4 4 Formas discursivas ........................................4 Texto narrado en primera persona ......................................................3 3.........................5.................................... 74 4................7 Espacio ........................................... 76 Ambiente o atmósfera ...........................................2.....

.......... 91 4...... 91 4.......................................................................................................9.................................................................... 80 Tragedia ...................................................1 4.........1.2 4................................................................................................3 Dadaísmo .......................................2 Las partes de un ensayo ....................................2 5..............................................................................................................23........................................ 87 Humanismo mexicano ..................................... 84 Barroco ...................19 4............10..........................12 4...............................................................................4 4................................................................................................... 95 5...............3....6 4................... 81 Leyenda ................................................................................................................... 90 4... 82 4.............................................. 95 El ensayo ............................ 86 Neoclasicismo ....................................................... 97 4 .........................10.....................................................................................................................................9 4....................................................................9........................................................................................................10 Novela ................................23.................... 82 Literatura egipcia ......................................................................5 4............................................................................................................................................................................................................................1 4...............................9..............................................3 4........................... 95 Texto argumentativo ...........14 4................................................... 91 4.....23 Literatura medieval ....................................................................................................................................................................... 79 Comedia ................................................................................................................................................................................. 92 Narrativa .20 4.... 80 Fábula .....................9.....................10.......................................................... 95 Introducción ............................................. 92 Conclusiones de la unidad ................................... 94 5 Desarrollo de la habilidad en la expresión escrita y argumentativa......9. 88 Naturalismo .................2 4......10 4...............9........ 80 Mito ................................................................................ 96 Estrategia para elaborar un ensayo ........................................................................................................11....................4 4..........................9.................................................................................. 83 Corrientes Literarias .............2 Cubismo ...........2 4............9........3.................................................................................................................................................... 79 Dramática .................................... 87 Romanticismo ........................................... 81 Literatura Antigua ....... 81 Cultura hebrea ......18 4...................... 81 Literatura hindú ...............................................................9...............................................................................................3 4........3 Épica ........................ 82 Grecia ..............3............................................................................................................................................................1....................1 Expresionismo.............................................................................1 5.................................16 4................... 79 Tragedia.......................................................................23................................. 85 Clasicismo .......6 Autores y obras más importantes de la literatura contemporánea ......................................................................................................................12 4.........................................................................................13 4................................................ 80 Crónica .................4...............................10................................................................................................................ 79 Drama ............................9...................................21 4........................................9................................................................................ 90 4...........23....... 83 Renacimiento ........9...................................................11.....................................9........................9......................22 4........8 4....................... 79 Lírica .17 4............................................................................. 95 Objetivo......................................................................................................................................................................................................................................................4 Futurismo ...............................5 Surrealismo .............................................................................11 4..............................................11 Literatura Clásica ......7 4...............15 4.....1 4.........................................................................23............ 80 4..................................................................... 89 Literatura de vanguardia............................................ 90 4................................................................................................. 88 Realismo..................................................................................................1 5..................... 82 Roma ................ 81 4..................................................2 4..................................................... 89 Modernismo ...................................... 84 Literatura prehispánica .......................................9................ 80 Epopeya .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 80 Ensayo .................................1 4...................................................23............. 80 Cuento ..............................................

.....1....................................... 103 Ejercicios de comprensión de lectura ......................... 116 Ejercicios de homófonos con H y sin H ..........3 Palabras Homófonas ...................................................................................................................... 112 Objetivo...............................................................................................................................................2.....................................................................................................................2..... 123 Ejercicios de homófonos con LL e Y .........................................................................5.......3 6....................5 6....2..............2............................... 115 6...............................3....................... 115 6................2 6...................................................3 Conectores ........................................................... 106 Comprensión de lectura ..........3................................. 133 5 .......1.....1 6...............................................................................7 Neologismos .................................................................2....................................................1..................4 6.....1 5................................................................................. 119 Ejercicios de homófonos con C y S .......................2 Palabras Homógrafas... 112 Razonamiento deductivo ........................................3 6.................................................................................................1 Homónimos ............................................. 132 Índice Bibliográfico .............................................................2............................................1 6................................................................. 126 Antónimos .................................4 6...2 6..............................................2................................... 127 Ejercicios .....6..............3....................................................................................................................................................................3........................................................................................................................ 111 Razonamiento verbal ...................... 132 Conclusiones del Curso ............................ 112 Razonamiento analógico ...1 Sinónimos ..................... 115 6.....1 6 Conclusiones de la unidad ....2 Raciocinio o razonamiento ..........1.2............................................................................................... 112 Introducción al razonamiento verbal ............................................................................................................................................................................ 112 Argumentación ................. 112 6...6 6............................ 112 Razonamiento inductivo.4 6.................................................. 125 6.. 112 Vocabulario .......2............. 127 Analogías .........................................................................................................................................................2.........................................................3...........5 6.............................................. 128 6........ 115 6................. 112 Introducción ..............................................................................1 6...................... 103 5.............................5 Ejercicios ..................................................................................................1......................................................3...............2..........................................................................................................2............................................................................................................................................. 131 Conclusiones de la unidad ...................... 115 Ejercicios de homófonos con B y V ..............................................2................................................2.......

Formación de la comunidad de aprendizaje Presentación del Instructor Presentación de los participantes Alineación de expectativas Presentación del objetivo del curso Reglas de oro 6 .

aplicación y comunicación del lenguaje. Las etapas de consolidación y desarrollo de las mismas se prolongan toda la vida. Adquirir y desarrollar paralelamente las habilidades de leer y escribir se ha convertido en uno de los objetivos primordiales dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje en todos sus niveles. La intención de este manual para los participantes es que más allá de contribuir a la acreditación del examen único del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior.Introducción La lectura y la escritura son dos habilidades indisolublemente ligadas durante el largo y continuo proceso de aprendizaje del ser humano. sino llevar a cabo una apropiación y manejo del mundo que les rodea. A. éstos conozcan y apliquen los recursos que tanto la lectura como la escritura proveen. 7 . tomando en cuenta que la adquisición de cultura se encuentra ligada necesariamente a una comprensión y manejo del lenguaje tanto verbal como escrito. por lo cual aquí presentamos una propuesta para llevar a cabo de manera efectiva una obtención. sin embargo su adquisición y empleo adecuado requiere de una guía. acciones que permitirán a los individuos no sólo aprobar un examen. de un espacio en donde se propicien situaciones de escritura y de lectura en donde las personas adquieren elementos cada vez más apropiados a los requerimientos de la comunicación que se pretenden alcanzar con estos medios de expresión. (Ceneval). empleando el conocimiento del lenguaje para cumplir intenciones comunicativas en todo momento ya sea dentro o fuera del ámbito académico. C.

estructura y uso de su bagaje cultural. Incrementará la habilidad para la comprensión y síntesis del contenido de textos de distinto nivel de complejidad: ensayos. tanto de las partes que lo integran como de la totalidad del mismo. Reflexionará sobre la naturaleza del lenguaje su uso como herramienta del pensamiento lógico y su disfrute. obras literarias.Objetivos Generales Al término del curso el participante: Mejorará la expresión escrita y argumentativa con base en la adecuada estructuración de las ideas. específicamente del mundo actual.. 8 . el correcto uso del lenguaje. etc. artículos científicos.

mensaje y receptor) y por qué se lleva a cabo en un lapso de tiempo para que la misma se realice. Su definición formal es: "Proceso de emisión y recepción de mensajes (ideas. y por supuesto. mayúsculas. grafías y signos de puntuación. que significa común. y este mensaje es transmitido a través de un código. Introducción Expresar nuestras ideas y pensamientos de forma escrita no implican solamente tenerlas claras. grafías y puntuación. La comunicación se considera un proceso porque se necesitan varios elementos (emisor. en el de las ideas que escribimos. etcétera)". mayúsculas. llamada receptor. 1. el uso correcto de acentos. como un primer paso para lograr que la expresión escrita sea clara y amable con el lector. es utilizar de forma adecuada las grafías y la puntuación. aspectos que de no ser utilizados correctamente pueden implicar un cambio de sentido en los textos.1 Ortografía general Objetivo Actualizar los conocimientos y habilidades de los participantes en la elaboración de textos mediante el uso correcto de acentos.1 Comunicación Comunicación tiene su raíz en la palabra latina comunis. 9 . un elemento importante que nos permite acercarnos a nuestro lector. el proceso consiste en que una persona. En esta unidad se revisarán y practicarán mediante ejercicios específicos. un mensaje. transmite a otra persona. Esto es lo sustancial del proceso de comunicación y sus componentes. llamada emisor. que a su vez quiere decir "poner a la luz de todos". es decir. sentimientos.

personas hablando a nuestro alrededor. Quién Con qué Qué Para quién Cómo Situación Interferencia. Generalmente a fuente del ruido suele utilizar el mismo canal (aunque no necesariamente el mismo código) que el emisor. el gesto. compone música. Si cualquiera de ellos faltara. medio con el que se expresa el mensaje… (La palabra. y a veces opuestos. 10 . pinta. etc. lee o mira) Conjunto de signos. el cartel. realiza una obra teatral. escribe. En la comunicación. etc. y escuchamos una conversación en inglés que no nos permite escuchar la conversación con la persona que nos llama en español. y que emiten los mismos receptores o no. por ejemplo cuando llamamos por teléfono fijo. todos los elementos son importantes y absolutamente imprescindibles. automóviles pasando. pero que inciden de manera significativa en el proceso de transmisión del mensaje. el proceso quedaría incompleto y la comunicación no se realizaría. Vía por la que circula el mensaje.) El conjunto de contenidos que transmiten… (lo que transmite el emisor al receptor) La persona o conjunto de personas que recibe el mensaje (el que escucha.).. señales y reglas que se usan para la transmisión del mensaje… La situación en que se produce el acto de comunicación y que muchas veces ayuda o dificulta la comprensión del mensaje Son otros emisores de mensajes diferentes. Otra fuente de interferencia es el ruido (música.Emisor Canal Mensaje Receptor Código Contexto Fuente de ruido Persona o fuente que transmite el mensaje. etcétera) que puede haber en el entorno mientras tratamos de comunicarnos. diseña. la música. (El que habla.. que existen en el contexto.

entonces es el papá el emisor y la niña el receptor. es entonces. es decir. existen distintos tipos de comunicación. le contesta: "Yo también". cuando conversamos. y en definitiva. comunicarnos. Lengua: es un código formado por un sistema de signos utilizados para producir mensajes y un sistema de fonemas (sonidos) con los cuales se forman signos. decodificado y entendido. la correspondencia por carta o por medio de correo electrónico. la niña es el emisor. es posible hablar de distintos "tipos" según los medios empleados: Tipos de comunicación Según el código que en ellas se ocupe. En un sentido más amplio. El Lenguaje es el medio de comunicación o código que se ocupa entre los seres humanos a través de signos orales y escritos que poseen un significado. cuando 11 . es porque algo se ha transmitido.Estamos ante una situación comunicativa. Comunicación escrita. y como parte del estímulo para el siguiente. es decir. cuya finalidad es verificar que el mensaje enviado ha sido "correctamente" codificado. palabras. cuando se produce una situación comunicativa. De acuerdo a la forma en que tales procesos de comunicación ocurren.Comunicación oral. y su papá el receptor. Retroalimentación: es la propiedad del lenguaje por la cual cada mensaje sirve a la vez como respuesta a la precedente. somos alternadamente emisor y receptor. Cuando el papá. Por ejemplo. Por ejemplo. Circuito de la comunicación Si una niña le dice a su papá: "Te quiero". En un proceso comunicativo existen diferentes tipos de códigos. cuando este proceso se completa sin problemas. transmitido. es cualquier procedimiento que sirve para comunicarse. . inmediatamente. a esto le llamamos retroalimentación. O tenemos una conversación. distintos conjuntos de signos que las personas ocupamos para transmitirnos mensajes. sea.

Evolución de los medios de comunicación. o el sonido que emiten los semáforos para las personas invidentes cuando el semáforo está en rojo. Si el alumno no sabe alemán.. es la comunicación a través de las posturas. No todos los códigos son efectivos para todas las personas ni en todas las situaciones. Por ejemplo la imagen de la derecha que representa un surtidor de gasolina. Aunque hablar es una manera rápida de comunicarse las palabras son efímeras. La escritura comenzó hace más de 5 mil años cuando los sumerios usaron carrizos cortados para tallar imágenes en arcilla húmeda.Comunicación kinestesica o gestual. que se expresa mediante signos visuales. no podrá entender el mensaje. la mímica y el teatro. los movimientos de brazos y piernas. la sirena de la ambulancia o el claxon de un auto. que se expresa mediante signos visuales y texto. . Primero. es la que tiene en cuenta la proximidad de los que hablan es decir. es decir. el emisor debe cerciorarse de dos cosas. Véase el siguiente ejemplo: . Por ejemplo. Comunicación próxemica. En este lenguaje se incluyen también expresiones artísticas como la danza. de que el receptor maneja ese código. del emisor y receptor. . El código ha sido el elemento que falló para que se realizara la comunicación. forman el llamado lenguaje kinésico.Comunicación icónica (de icono). 12 . Al momento de elegir uno. Pero se lo dice en alemán. Los egipcios inventaron la forma pictográfica llamada jeroglíficos. la mímica del rostro y el uso del espacio personal.Comunicación acústica. de que lo entiende y. como el letrero de no estacionarse o bien de imágenes (las cuales se utilizan mucho en la publicidad).Comunicación icónica-escrita. de que el receptor podrá captar el código en la situación en que se encuentra. segundo. por lo que inició pintando imágenes en paredes de cuevas. Por ejemplo. la gente empezó a hacer registros permanentes hace 30 mil años. así. un profesor (emisor) quiere transmitir a un alumno (receptor) como hacer un uso correcto de las mayúsculas.

escribir era el único modo de difundir información. inventores del alfabeto. y las de colores. los impresores vendían los libros que elaboraban. sino también mudos. ¡Algunas personas corrieron a la salida! Los filmes de los hermanos Lumiere. las llamadas eran transferidas por operadores hasta la invención del disco y la central telefónica automática. El telégrafo a mediados del siglo XIX abrió una nueva era: por primera vez se consiguió transmitir la escritura a distancia mediante el código Morse: punto y raya. así que aprender a escribir significó dominar menos de 30 letras. Lo que los personajes decían aparecía como texto en la pantalla. 13 . La radio. Aunque los métodos de impresión han mejorado. También hacían folletos. eran no sólo en blanco y negro. Hubo de transcurrir bastante tiempo antes de que dos hermanos franceses Auguste y Louis Lumiere tuvieron la magnífica idea de proyectar películas en una pantalla en una sala a oscuras. La imprenta provocó una explosión de conocimientos. Pagaban al autor y al impresor.El invento del alfabeto fue un paso enorme en la comunicación personal. Con el empleo de radioondas en lugar de cables. y los impresores desarrollaron el libro tanto para la consulta como para el entretenimiento. James Clerk Maxwell (1831-1879) descubrió las ondas de radio. Roma y China. Sin embargo. Los alfabetos ofrecían un solo signo por cada sonido del habla. y los miles que les siguieron. al principio la fotografía sólo captaba sujetos inmóviles en escala de grises. los alfabetos no agilizaron la comunicación a larga distancia: mensajeros debían llevar notas y cartas a pie o a caballo. periódicos y revistas. pero después los editores organizaron la producción de libros. el físico y matemático escocés. se convirtió en la red de teléfonos celulares que hoy rivaliza con las líneas fijas. A punto de volverse obsoleto en la década de 1970. en el siglo XI a. Años más tarde Heinrich Hertz logró generar eléctricamente tales ondas y Guglielmo Marconi consiguió la hazaña. Las primeras películas sonoras aparecieron en 1900. un tres se precipitaba hacia la cámara. Los fenicios fueron los primeros en usar un alfabeto. y después por los romanos. Su idea fue copiada por los griegos. para que muchas personas pudieran verlas al mismo tiempo. que llegaban a millones de personas. se desarrolló un nuevo tipo de teléfono. Al principio sólo beneficiaron a los ricos. C. Hasta la invención de la imprenta. La voz comenzó a viajar por las mismas líneas del telégrafo tras la invención del teléfono en 1870. Las grandes civilización de Egipto. instituyeron servicios de mensajero oficiales para el reparto de de documentos del gobierno. y más tarde vendían los libros a tiendas. Este sistema duró 70 años. Los servicios de mensajeros privados surgieron gracias al desarrollo comercial de la Europa del siglo XIII. Los servicios postales públicos (correo) aparecieron dos siglos después en Francia e Inglaterra. Nuevas formas de reproducir la información aparecieron hasta el siglo XIX. 17 años después. y un pianista u orquesta aportaba acompañamiento musical. en 1895. En 1864. los libros han cambiado muy poco. La cámara difundió imágenes con la misma eficiencia con que la imprenta difundía palabras. pero se popularizaron con la implantación de la carta prepagada llevada a cualquier parte a un bajo precio. Al principio. transmitió una señal inalámbrica de un poblado a otro en Inglaterra.

sin hacer valoraciones sobre ella ni pretender reacciones en nuestro interlocutor.2 Funciones de la lengua El lenguaje es un instrumento de comunicación que se concreta en el circuito de la comunicación también conocido como circuito del habla. 1. probando. se usa cuando pretendemos meramente transmitir una información. dos.2. probando”. Cada uno de sus elementos origina una función diversa del lenguaje. ello da lugar a que se pueda hacer referencia a 6 funciones del lenguaje: fática. Las “funciones” del lenguaje ayudan a determinar el asunto y la forma que caracterizan un texto. y fue pronunciada por primera vez en el Congreso Internacional de Electrónica el año 1900. una impresionante red que nos comunica con el mundo entero. emotiva. Desde entonces. la televisión se ha convertido en el instrumento de comunicación más poderoso jamás inventado. Para recibir una carta de un amigo que vivía en Europa. La palabra televisión significa visión a distancia. también se utiliza para comprobar si funciona el canal. Internet: Hace unos 50 años no habríamos imaginado jamás lo que hoy estamos viviendo en cuanto a comunicaciones. bastan unos cuantos segundos para tenerla en tu computador y leerla. poética. 1.2 Fática La función Fática de la lengua. o breve. ¿Quién habla? 14 . metalingüística. “Hoy hace más calor que ayer”. prolongar o cortar la comunicación. siempre hay una función que predomina sobre las otras.1 Referencial Referencial (también conocida como denotativa o cognoscitiva).La televisión. según el tipo de comunicación que se efectúe. a fin de establecer. Por ejemplo cuando se desea evitar el silencio entre dos personas que se acaban de conocer se puede decir: “mucho gusto”. Además aunque en un texto estén presentes todas las funciones del lenguaje. Con la adición del color y la grabación en videocinta.2. pero no se excluyen. referencial. debíamos esperar por lo menos un mes. 1. Esta es solo una de las ventajas que nos brinda Internet. En el circuito de la comunicación esas funciones se jerarquizan. implica una información casual. tres. los países tecnológicamente más avanzados concentraron sus experimentos para lograr que el sonido fuese acompañado por imágenes. por ejemplo: “Uno. informal. en cambio hoy. por ejemplo cuando decimos "Ricardo Flores Magón fue uno de los fundadores del Partido Liberal Mexicano". apelativa.

pág. como si lo hubiese odiado por mil años.4 Emotiva La función emotiva emociones. si bien ningún estudio confirmó nunca este mito. de la Universidad de Indiana en Indianápolis. Ejemplo: Me gustas cuando callas y estás como distante. informaron investigadores a la revista British Medical Journal de hoy (tomo 337. 1.2. utilizar la lengua para explicar la misma lengua. que aquel instante tuvo el valor de una vida entera.jornada. más con un odio de tal intensidad. 18 de diciembre. cuando la niña roncaba ya.1.769). sin remedio. destaca las cualidades y calidades evidentes de los signos lingüísticos. las funciones de la lengua. escribieron Rachel Vreeman y Aaron Carroll.2. por ejemplo: La comunicación es un proceso.. etcétera. por ejemplo. Y me oyes desde lejos. se cree que las cenas engordan más porque en ese momento el metabolismo se detiene. lo que es un enunciado. se usa cuando queremos convencer a alguien de algo.5 Metalingüística Tal función se observa cuando explicamos.2.2. etc. artículos científicos. mariposa en arrullo. Londres.3 Apelativa La función Apelativa. editoriales. o expresiva la reconocemos por que manifiesta sentimientos o Su mujer lo había odiado por un instante. El Luto Humano José Revueltas 1. o al menos no engorda más que hacerlo temprano: aumentar de peso depende exclusivamente de la cantidad de calorías. en ellos se utiliza la argumentación para demostrar la validez del argumento. http://www. 19 de diciembre de 2008. Indianápolis. 2.6 Poética La función Poética. la comunicación. se usa en discursos.unam. es decir.php?section=ciencias&article=a02n2cie 1. subrayando la importancia del lenguaje en sí mismo. Y estás como quejándote. tan enorme y duro. Cenar tarde no engorda. Pablo Neruda 15 . y mi voz no te alcanza: Déjame que me calle con el silencio tuyo. En general. La jornada.mx/2008/12/19/index.

las cartas. forma sílaba con la segunda vocal porque la estructura de la sílaba es consonante-vocal. 16 . así como el adecuado uso de los signos que utilizamos para articular toda expresión escrita. cuando va en interior de palabra. 2. no se separan porque representan a un solo fonema (sonido). rr. Cuando una consonante se encuentra entre dos vocales. etc.3 Ortografía La ortografía es la parte de la gramática que tiene como finalidad el proporcionar orientación sobre la correcta escritura de las palabras. al he lí. a lo que se añade a la comunicación que establecemos por medio del uso de la computadora como es el caso del correo electrónico. la primera consonante forma sílaba con la vocal anterior. at lán ti co. 1. La vocal es siempre el núcleo de una sílaba (pa-re-cer). e-ra.. Hay una excepción a la norma anterior: Son inseparables los grupos formados por: P B F C G T D A pro bar A bra zo En fras car A cró ba ta A gra vio A trio Pa dre P B F C G A pla nar A blan dar A flo jar A cla mar A glo me ra do + r + l 3. la Academia aconseja que se divida por la mitad. los acuerdos. En el caso del grupo tl. entre los que se encuentran los oficios. los informes. Cuando dos consonantes (iguales o diferentes) se encuentran entre dos vocales. ejemplo: me-ta.1. Las consonantes dobles: ch. las actas. ejemplo: at las. ll. y la segunda consonante. ya que en la actualidad todos recurrimos con mayor o menor frecuencia a la expresión escrita de nuestras ideas debido a la gran diversidad de textos que han de ser leídos y que se adecuan a todo tipo de circunstancias. por lo que es necesario llegar al convencimiento de que hay que realizar un esfuerzo personal para conseguir tal propósito. en español está formada por una consonante y por una vocal. pero en Hispanoamérica está muy extendida la pronunciación a tlas. con la vocal siguiente ejemplo: am nis tí a.4 División silábica La sílaba es la estructura fónica (de sonidos) básica de una palabra. A continuación se presentan las principales normas de la división silábica: 1.

Todas (si el ritmo o el tono va en la antepenúltima sí-la-ba). Nota que: Forman parte de una sílaba y.1 Acento prosódico En las palabras de más de una sílaba. e o). una vocal cerrada y una abierta (rue-ca) y dos vocales cerradas (cui-do. Cuando se carga el tono de voz en la vocal débil ésta lleva acento ortográfico y se disuelve el diptongo. Ra-úl. viu-da). Cuando la s va entre dos consonantes. aprecio. Países_____________airado_______________ruiseñor______________aéreo________ Responde lo que se te pide.u). Esdrújula. hacen diptongo: la combinación de una vocal abierta y una cerrada (cau-dal). (in-te-rés). siempre acatando las siguientes reglas: • • • • Nota que: • Se disuelve el diptongo. se quedará en la sílaba de la primera (cons truc ción.4. una de ellas se pronuncia con mayor fuerza.5. Aguda.5 Acentuación 1. y. ¿Cuáles vocales unidas forman una sola sílaba?_________________________ ¿Cuál unión de vocales forman dos sílabas?_____________________________ 1. No forman diptongo dos vocales abiertas o fuertes. Llevan acento ortográfico cuando termina en n. joven. por lo tanto. lunes. re-ú-ne). 1. Grave. examen. etc. (Ma-rí-a. Todas llevan acento ortográfico (si el ritmo o el tono va antes de la antepenúltima sílaba) cóm-pra-me-lo. s o vocal. NO llevan acento ortográfico cuando terminan en n. (ca-rác-ter). En este caso llamamos vocales abiertas o fuertes (a.2 Acento ortográfico El símbolo (tilde). se coloca en la sílaba de mayor fuerza en una palabra.1 Ejercicio Instrucciones: Separa en sílabas las siguientes palabras.5. solamente se pronuncia. Esta separación se conoce como hiato. s o vocal. pero no se escribe. Sobresdrújula. vocales cerradas o débiles (i. 1. Ejemplos: amor. por lo tanto. renacer. trans por tar.4. 17 . ca-os). obs truc ción). cada vocal pertenece a una sílaba diferente (se-a-mos.

etc. se (pronombre personal y reflexivo). fácil-fácilmente). luz. el segundo miembro conserva el acento. • • • • • • • • • • • • • • • • más (adverbio de cantidad): Quiero más comida. Diptongo UI. No se acentúan (vio. vi. Monosílabos. tú (pronombre personal): Es preciso que vengas tú. tren. de (preposición). él (pronombre personal): ¿Estuviste con él? el (artículo): El vino está bueno mí (pronombre personal): Todo esto es para mí. di. sólo (adverbio que significa ‘solamente’): Sólo me quieres para eso. pez. quiero que trabajes. sí (sustantivo): Le dio el sí.• • • Terminación en mente. también se acentúa): Déme ese dinero. Juan. • 1. cuando se le une algún pronombre. mas no es suficiente. Cuando a una palabra se le agrega el sufijo -mente conserva el acento ortográfico. bien). (construido). • • • • 18 . si lo llevaba antes de la composición (político + religioso-políticorreligioso. En esta clase de palabras. té (nombre común): Póngame un té. Yuxtapuesta.5. ético + filosóficoeticofilosfico). solo (adjetivo con el significado ‘sin compañía’): No estés solo. dio. dé (del verbo dar. aún (adverbio temporal o de modo con el significado de ‘todavía’): ¿Aún no ha llegado? aun (conjunción con significado de ‘también’ e ‘inclusive’): Todos cooperaron. te (pronombre personal): Te voy a dar. ve. (débil-débilmente. Dios. sé (de los verbos ser o saber): Yo no sé nada. pie. tu (adjetivo posesivo): Dale tu cartera. sí (adverbio de afirmación): Sí. mi (adjetivo posesivo): Trae mi calendario. fui. fue. El diptongo ui en posición grave no se acentúa. Sé un poco más educado. aun mi hija.. mas (conjunción adversativa con el significado de ’pero’: Le pagan.3 Acento diacrítico Sirve para dar a la palabra un significado especial o diferente.

Debido a repetidos fracasos comerciales. contar un cuento inventado entre dos personas de manera alternada. es decir.• • sí (pronombre reflexivo): Lo pensó para sí. hacer manualidades. jugar a buscar palabras con diferentes letras y resolver sopas de letras. Diego Ayala Nuevo Excélsior 01/06/2007 19 . bailar. Este ejemplo es. Albert Einstein veía cosas distintas en los eventos más comunes y cuestionaba aquello que todo el mundo daba por hecho. Asimismo se mostró excesivamente tímido y retraído. De hecho una persona creativa es capaz de generar pensamientos e ideas innovadoras. no habló sino hasta la edad de tres años. preparar una ensalada divertida según la inspiración del niño. jugar a buscar sinónimos. Dotado de una exquisita sensibilidad que desplegó en el aprendizaje del violín. triunfas. una persona creativa es aquella que se distingue de las demás y sobresale en la vida. lo cual preocupó mucho a su madre. en una nueva concepción teórica. su familia tuvo que dejar Alemania para emigrar a Milán. planear una fiesta (que sea el menor quien sugiera lo que la fiesta debe contener). Es importante que sea desde pequeños cuando se fomente la imaginación en preparación para que en el futuro tenga éxito en el campo de la vida donde se desempeñe. jugar ajedrez. Italia. si (condicional/conjunción): Si estudias. resuelve las situaciones de la manera más novedosa y es capaz de trascender los paradigmas y cuestionar las formas convencionales de proceder. lo que debe ser una persona creativa. por ejemplo. con dificultades en el lenguaje y lento aprendizaje en su educación inicial. saber que muchos hombres de ciencia anteriores prepararon con laboriosidad y grandeza. Uno de sus tíos supo entenderlo y lo ayudó a encauzar su creatividad. años después sería el hombre destinado a integrar y proyectar. Precisamente para fomentar esa creatividad la experta recomienda algunos ejercicios como pueden ser resolver crucigramas. y a los 15 años tuvo que dejar los estudios por un año. para María Eugenia Castillo. Una persona creativa es aquella que se distingue de las demás y sobresale en la vida El físico matemático Albert Einstein tuvo una infancia muy diferente a la que podríamos imaginar en un genio. asesora en finanzas y experta en finanzas personales.

esas. ésta. Nota: Cuando su función es la de un pronombre siempre va acentuado Ése cabalga muy rápido.Palabras Agudas Demás Graves Esdrújulas físico Sobreesdrújulas Con acento diacrítico más (adverbio de cantidad) Determinantes y pronombres demostrativos: • Los pronombres éste. Cerca: este. Ese no se acentúa porque funciona como demostrativo. Los adjetivos determinantes pueden ser: demostrativos: acompañan al nombre para indicar su proximidad o lejanía con relación a la persona que habla. llevan tilde para diferenciarlos de los determinantes equivalentes. 1. actúan como adjetivos. aquél no. aquellos. aquella. Distancia media: ese. Este verano iré a Italia. aquél y aquélla. esos. independientemente de los signos de interrogación o admiración. Por ejemplo: Ese libro me interesa. así como sus plurales (en la mayoría de los casos van seguidos de un verbo). Este florero es muy caro. ésa. Lejos: aquel. Ejemplo: Qué dulce música. Aquél se acentúa porque funciona como pronombre. estas. ése.5. esta. No sé quién vino.4 Acento enfático Marca el tono interrogativo o admirativo en la expresión. ¡Qué bonito día!. ¿Quién vino? 20 . estos. esa. por ejemplo: Ésta es mi amiga Ése es mi papá Aquél es mi hermano Aquélla es mi madre • Los determinantes son palabras que acompañan al nombre y nos dan información sobre él. aquellas.

√ En español. ¿Aquel es Gerardo? Es una mujer atractiva mas es una mentirosa.1 Ejercicios Instrucciones: Anota el acento ortográfico en las siguientes palabras: Calor facultad clamor comezon ciclon antifaz actriz capaz Responde a lo que se te pida.4. un organismo internacional (ONU). 21 . De las gracias. por qué? Anota el acento ortográfico en donde sea necesario El truhan se escondio entre los transeuntes Mas de un millon de bolivianos exige mantener en La Paz la capital del pais Aqui hay un compromiso con el musico y el pintor Esta sera la fiesta mas importante de mi vida. no sea grosero. √ Las siglas de un organismo nacional (IMSS). √ Los nombres propios. √ Después de punto. los nombres de los meses y de los días de la semana no se escriben con mayúsculas.6 Uso de las mayúsculas Recuerda que siempre se escribe mayúscula: √ Al inicio de todo escrito.5. ¿Cuáles se acentuaron.1. por qué? ¿Cuáles no. de un término que permita su utilización en un texto Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). 1.

sobre todo. en su análisis reveló que en méxico había cinco científicos por cada 10 mil integrantes de la población económicamente activa. mientras que en turquía había siete. siempre y cuando tenga el tamaño y los recursos para generar los conocimientos.. el rezago del país en incorporarse al desarrollo de ambos sectores condena a la sociedad a decisiones e intereses de los que generan y explotan el conocimiento en el extranjero. aseguró ruy pérez tamayo. no se le debe considerar. la comunidad científica mexicana era de 6 mil 246 integrantes. detalló que a fines del siglo pasado. expuso que la ciencia puede hacer contribuciones fundamentales al desarrollo del país. así como a las religiones que no toleran la libertad de pensamiento. para una población de 99. La jornada 10 de junio de 2007 22 . el retraso en ciencia y tecnología supedita el país a intereses extranjeros: pérez tamayo en un mundo que depende cada vez más del dominio de la ciencia y de la tecnología. por ejemplo: M E magdalena es una maestra de primaria. mientras que en chile había tres. "se trata. miembros del sistema nacional de investigadores (sni). en la mañana atiende a un grupo de segundo año. escribe arriba de la letra que corresponda si se debe escribir la palabra o siglas con mayúsculas.Ejercicio: A continuación te presentamos un extracto de un texto al cual se le omitieron las mayúsculas. matizó. en suecia 68 y en estados unidos 74. del efecto positivo que tiene en el ser humano el mejor saber científico de sí mismo. se puede postular que en la primera mitad de la presente centuria la situación seguirá siendo la misma. sobre los niveles de tolerancia y de respeto para todo lo que lo rodea". agregó.5. de la especie y del resto de la naturaleza. Al dictar la conferencia “la ciencia en méxico: hoy y mañana”. menos de un científico (0. en canadá 11. sólo desde su capacidad para encontrar soluciones a los graves problemas ambientales. a pesar y en contra de las crisis económicas y el abandono del gobierno. por ello. continuará creciendo como lo ha hecho hasta ahora.8 millones de habitantes. en españa 5. en francia 59. agregó que este atraso científico significa renunciar a la autonomía que permite el crecimiento personal y colectivo de las aspiraciones propias de una sociedad plural. en cuba cuatro. pérez tamayo dijo que el avance de esa actividad en la segunda mitad del siglo XX ocurrió a pesar y en contra de "malas influencias". en estados unidos 35 y en alemania 42. es decir. profesor emérito de la universidad nacional autónoma de méxico (unam).65) por cada 10 mil personas..

que significan ‘dos o dos veces’. mueble. biznieto o bisnieto.1. "biz-". buque. burbuja. busto. bibliotecario. Se escriben con "b" todas las palabras que empiezan por "bu-".6.7 Uso de grafías 1. brillar. "bus-". bienestar. Ej. 23 . El rey craso fue quien hizo la ofrenda más rica a zeus. Excepciones: Vizcaya vizconde • Se escriben con "b" las palabras que empiezan por "bien-" y "ben-" que significan ‘bien’.1 Ejercicios Instrucciones: Anota por qué se escriben con letra mayúscula esas palabras en la oración. bisiesto. Ej. bruja. subrayar.: Blanco.: bien.: Bienio. Ej.: Burro.1 Letra "B" • • Se escribe "b" ante l o r. bicolor. bloque. burla. Excepciones: vuestro vuestra vuestros vuestras Vulgo • Se escriben con "b" las palabras que empiezan por "bi-". 1.7. "bibli-". biblioteca. bisabuelo. Ej. La exposición será inaugurada por el rector Moisés Montaño. "bur-". "bis-". beneficio. broma. blusa. Coloca letras mayúsculas en la siguiente oración. bizcocho. pueblo. brazo. buscar.

iba. provecho. "pri-". Excepciones: dibujo dibujar dibujante 24 . cantaba. Excepciones: probar • Probable probeta Se escriben con “v” las palabras que empiezan por "vice-". "villa.: Cubeta Habana hebilla inhibir hobachón hubo 1. Ej. atribuir-atribuye. deber y haber. "lle-". "llu-". "-abas". divertir. "-aban" del copretérito de los verbos.: Haber-había. moribunda. va y vaya.: Llave. Ej. estuviera o estuviese.2 Letra "V" • Se escriben con “v” las siguientes formas verbales: Tuve.7. "-aba". respetable. divisor. saltabais. estuve. "llo-". disponible. “-ble”. estuviere. privado. tuviese o tuviere. ho y hu se escribe “b”: Ej.: Amabilidad. anduve.• Se escriben con "b" las terminaciones "-aba".: Amábamos. • Después de cu. que se explican por proceder de móvil y civil.: Vicepresidente. hi. anduviera. ha. "bunda". vas. "-bundo". vagabundo. viceversa. Ej. villancico. he. pólvora. • Se escriben con "b" todas las formas de la conjugación de los verbos cuyo infinitivo termina en “-bir” y de los verbos beber. beber-bebo. iban. deber-deberán. habilidad. • Se escriben con “v” las palabras que empiezan por "lla-". voy. "pro-" y "pol-". "-abais. previo. Excepciones: Movilidad y civilidad. íbamos. Ej. "-ábamos". villano. subir-subíamos.y "di-". llover. anduviere. "pre". Excepciones: hervir servir vivir • Se escriben con "b" todas las palabras terminadas en "-bilidad". Ej. llevar. lluvia.

Se escriben con “v” las palabras que empiezan por "eva-", "eve-", "evi-" y "evo-". Ej.: Eva, evaluar, evento, evidencia, evitar, evocar, evolución. Excepciones: ébano ebanista ebanistería

Se escriben con “v” después de las consonantes "b", "d" y "n". Ej: Obvio, subvención, adverbio, advertir, enviar, invasor.

Se escriben con “v” las palabras terminadas en "-venir". Ej.: Venir, intervenir, porvenir, devenir.

Se escriben con “v” los adjetivos y algunos sustantivos terminados en "-ava", "ave", "-avo", "-eva", "-eve", "-evo", "-iva", "-ivo". Ej.: Lava, grave, esclavo, nueva, nieve, nuevo, negativa, adjetivo. Excepciones: lavabo criba arriba cabo rabo árabe sílaba

Se escriben con “v” las palabras terminadas en "-viro", "-vira", "-voro", "-vora"; y los verbos en "-ervar", "-olver" y compuestos de "mover". Ej.: Triunviro, Elvira, carnívoro, herbívoro, observar, reservar, volver, resolver, mover, remover, conmover. Excepciones: víbora desherbar exacerbar

1.7.3 Ejercicios
Instrucciones: escriba sobre la raya b o v según convenga. _ulla _ujía Cola_orar Suscri_ir Exhi_icionista De_orador reci_imos ela_oración hi_rido inser_ible super_i_encia ser_idor a_enida a_urrido atre_ido preca_ido _i_idor _icentenario atri_uciones con_i_encia _urlón _uzo _ulnerable _il

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_uzo compati_le infali_le _aval arra_al _racero

di_isible _isible afa_le e_acuar pro_eedor sol_encia

_uscipié inmue_le _erano res_aladizo pro_er_io _íceps

_i_liotecario mó_il _entisca gra_edad pre_ención _icéfalo

Escriba el verbo de donde proceden las siguientes palabras. Apercibimiento Distribuidor Exhibición Escribiente Recibimiento Perceptible Suscribe Contribuyentes Vulgo Vulnerable Búsqueda Vuelan Comestible Letra "H" • Se escriben con “h” las palabras que empiezan por "hum-". Ej.: Humano, humo, húmedo, humilde, humor. Excepciones: umbral • umbilical Umbela umbríar ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________

Se escriben con “h” las palabras que empiezan con "ue-", "ui-", "ia-", "ie-", “ua-”, “ioi-”, “uai-”. Ej.: Hueco, huir, hiato, hielo, huasteco, huaico, hioides.

Se escriben con “h” las palabras que empiezan por "hiper-", "hipo-", "hidr-", “higo-”, “hemi-" Ej.: Hipérbole, hipopótamo, hidroavión, higrómetro, hemiciclo.

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Se escriben con “h” las palabras que empiezan con "hecto" ‘cien’, "hepta" ‘siete’, "hexa" ‘seis’, "hetero" ‘distinto’, "homo" ‘igual’, "helio" ‘sol’. Ej.: Hectómetro, heptaedro, hexágono, heterogéneo, homófono, helio.

Se escriben con “h” las palabras que empiezan con "herm-" y “hern-”. Ej. hermafrodita, hermoso y hermano. Excepciones: Ernesto ermita ermitaño

Se escriben con “h” las palabras que comienzan por “hosp.-”, “herb-”, “hist-”, “host-”, “horr-”, y "holg-". Ej.: Hospital, herbolaria, historia, hostería, horror y holgar. Excepciones: istmo ostra Olga

Se escriben con “h” todas las formas de los verbos cuyo infinitivo lleva "h". Ej.: Haber-He, has, ha, habré; Hacer-haciendo, hecho, haré; hablar-hablé, hablaré.

1.7.4 Letra "G"
• Se escriben con “g” las palabras que lleven el grupo "gen". Ej.: Genio, general, urgente, tangente, agencia, origen, margen. Excepciones: Jenaro • Jenofonte berenjena jengibre ajeno enajenar ajenjo

Se escriben con “g” las palabras que empiezan por "geo-", "gest-", "legi-", "legis". Ej.: Geometría, gesto, legión, legislar.

Se escriben con “g” las palabras que empiezan por "in-" y después de "n" o "r". Ej.: Ingerir, Ángel, vergel. Excepciones: Injertar injerto canjear canje extranjero monje tarjeta

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ucción derivados de palabrad donde existe el grupo ct.: Colegio. "S. magia. encia (derivados de palabras terminadas en ante. aligerar. ección. corregimos. corregir. icción. "-gia". lógico. Excepciones: bujía lejía Herejí a paradójico 1.5 Letras "C". energía. "gioso". Ej. Ej. "-igerar". región. "-ógico". Excepciones: crujir tejer • Se escriben con “g” las palabras terminadas en "-gio". prodigioso. ente. iente) En las terminaciones acción.: Coger.7. "-gía". aligeraba.• Se escriben con “g” las formas de los verbos cuyo infinitivo termina en "-ger". "Z" Reglas para el uso de la C Se escribe C Se utiliza en los sufijos ancia. acogido. "-ógica". "-gión". "gir". biológica. Reglas para el uso de la S Se escribe C Cuando las palabras comienzan por las sílabas: as es is os us Ejemplo astro estrella isla ostra usted Excepción Azteca Izquierdo Ejemplo Elegancia (de elegante) Presencia (de presente) de acto = acción aflictivo = aflicción reducto = reducción Excepción pers (intensidad) perseguir sus (arriba) sustraer tras (al otro lado) trasladar En las terminaciones: asis esis isis osis oasis síntesis dialisis fimosis 28 .

o.________________ Puntuar _______________ Fabricar _______________ Gesticular _____________ Inmovilizar _____________ Negociar________________ Producir_________________ Nadar___________________  revocar ______________ bendecir _____________ nutrir ________________ ponderar _____________ distinguir _____________ variar ________________ perforar ______________ rendir________________ velar________________ construir_____________ También terminan en -ción algunos verbos terminados en -sar (siempre y cuando en el sustantivo se conserve la sílaba sa).1 Ejercicio Instrucción: escriba un sustantivo terminado en -ción. improvisar/improvisación.7.5. Ej: compensar/compensación. Excavar/________________. u y al final de sílaba 1. obstruir/______________ 29 . sor En el sufijo “oso” (abundancia) Ejemplo proceso=procesión represor=represión Sabroso Picoso Excepción Reglas para el uso de la Z Se escribe C En los abjetivos terminados en az Ejemplo voraz procaz sagaz Garantizar buzo rezo zumo hallazgo deduzco Excepción En la terminación verbal izar Con el sonido de c suave y delante de a. derivado de los siguientes verbos: Urbanizar Urbanización____ Amenizar ______________ Cantar.Se escribe C En la sílaba “sión” cuando se deriva de palabras terminadas en so.

capaz/capacidad Se escribirá z cuando el sonido que le siga sea a u o. huérfano. • • • • • • • • • Punto (.7. huevo.). Signos de expresión. grandiosa.8 Puntuación Los signos de puntuación representan las pausas más o menos prolongadas y algunas inflexiones de voz que realizamos al hablar. El Guión (-) (--). zumbido. 1. esponjoso. A continuación se mencionan alguno de los signos de puntuación más utilizados en la expresión escrita. ambos.: Pez/peces. Comillas (“”). Completa con “c” o “s” como corresponda.: calabaza/calabacita. huerto. Punto y coma (. combinar. embobinar. hambre. mambo. Deduce la regla correspondiente.” Cumbre.5. 30 . Puntos suspensivos (…). Hueco. Ej. de acuerdo con lo siguiente:  Se escribirá c cuando el sonido que le siga sea e o i.: frondoso.). Dos puntos (:). Coma (. huésped. huella 1.__ec__ión a un cruce de caminos. Golo___ moustru__ perez____ caballer_____ La z cambia por la c y viceversa. grasoso. Ej. huelga. Se llama Inter. Paréntesis ( ). Ej. Los adjetivos terminados en oso y osa (dan la idea de abundancia).2 Ejercicios Instrucciones: Deduce las reglas generales sobre el uso más frecuente de la letra “b.).

U. No habrá nada Punto más escrito.8. Punto Cuando es punto y se Separa enunciados relacionados Punto y seguido continúa seguido Se usa para indicar el entre sí. en un mismo párrafo. Se usa al terminar un escrito. mismo contexto. separar los párrafos por un Se usa para cambiar de tema en un espacio. El punto . la primera vez que aparecen en un texto. 31 . escribiendo en el final de una oración mismo renglón. final después de este punto. Las siglas pueden seguir apareciendo en el texto sin puntos y sin explicación. Se usa en las abreviaturas: Dir. junto a su explicación: O.N. después ya no está tan relacionado aparte Se recomienda con lo primero.1 Punto Signo Situaciones Nombre o Observaciones clase Después de un punto se escribe con mayúscula. para no cansar al lector. Cuando es punto y aparte. Gral.1. de Asuntos Laborales. se escribe en el siguiente Se usa cuando lo que se va a decir Punto y renglón. Se usa para indicar el final de un párrafo. (Organización de las Naciones Unidas). Se usa en las siglas.

si me voy o me quedo. Van entre comas las expresiones como: Y. 1. Ejemplos Llegaron por fin a Santa Ana. por consiguiente. Punto y coma .. Ejemplos Isabella compró lápices. videotecas. en efecto. libros. esto es. Para separar del resto de la oración una estuvo unos días en nuestra aclaración o explicación. cuadernos y un estuche. por último. casa. tal vez. Cuando la oración siguiente es explicación de la anterior. quizá. no encontró lo que quería. no obstante. Manuel. yo soy quien decide por último. marcadores. También dio la victoria en el último segundo.1. no se ha tenido consenso. Nótese que después de punto y coma no folletos.2 Coma Indica una pausa en el escrito. Buscó en bibliotecas. Signo Situaciones Para separar las palabras de una enumeración. Se usa cuando se quieren separar las partes de una oración o frases largas y complejas. hemerotecas. revisó periódicos. 32 ..8. el padre de Soledad. se usa mayúscula. en fin. Coma .3 Punto y coma Signo Situaciones Indica una pausa menor que el punto. ninguno de los pobladores tenía ají macho. revistas. leyó cuanto encontró a la mano. Ejemplo: La reforma aún no está concluida pues. además.8. es decir. pero mayor que la coma. o sea. y así surgió su fama.

Alcanzó a oír una voz que decía: papá.. Guión largo: Sirve para encerrar una información adicional dentro de Ellas —mi madre y mis una cláusula más grande que la hermanas gemelas de trece que admite lo encerrado entre años — son las que.) 1. niños? coloca uno en el principio y otro en el final.1.8. sucedió lo siguiente: al llegar. estoy un poco descompuesta. se dirigió cautelosamente. Dos puntos : 1.. Se usa en la escritura para separar las sílabas de una palabra que no caben en la misma línea... sorpresa. El guión _ Mi mamá fue de compras y tardó muchísimo en regresar. Se ¿Ya tienen hambre.. Se usan estos signos (¡!) para ¡Ah! ¡Eres tú! expresar emociones fuertes (susto. comas.5 Signos de expresión (¿? ¡!) Signo Situaciones Ejemplos Signos de expresión ¿? ¡! Se usan estos signos (¿?) para hacer preguntas directas. alegría.6 El guión Signo Situaciones Guión sencillo: Sirve para separar las dos partes de una palabra compuesta.4 Dos puntos Signo Situaciones Significan la pausa que se establece para explicar lo que sigue.8. 33 . enojo.8. Ejemplos Entonces. etcétera.. Ejemplos Chino-canadiense. Se usan para repetir exactamente lo dicho por alguien.

8.8. algo inconcluso. Hermosillo (Sonora). Ejemplos Los días de la semana son: lunes.1. Ejemplos Miguel de Cervantes (1547 – 1616). 34 . En ese momento.. Dejan en suspenso lo que se dice. Se usan en los relatos y señalan una pausa...8 Puntos suspensivos Signo Situaciones Son tres y expresan los términos no incluidos que forman parte de una enumeración. martes.7 Paréntesis Signo Situaciones Se usan para aislar una información adicional que está relacionada con el tema principal. Paréntesis () 1. miércoles.... el hombre se acercó a la ventana y. Puntos Suspensivos .

1.1 Ejercicios 1. 1. Ejemplos La película se llamó “Tan lejos y tan cerca”. Solicitamos señor presidente que nos escuche y nos atienda. escribas y hagas la tarea. Los apodos y ciertas frases con Ignacio es un “poeta” de cantina y “el sentido irónico o festivo también se chupirul” es “catedrático” de alcohol. Anota la razón por la que se usa la coma en ese lugar de la oración. escriben entre comillas. etc. y los refranes se escriben entre comillas. Anota las comas donde corresponda. Después de deberían estar los allegados al los dos puntos se abren las poder”.8. 2. comillas.. Inventa ejemplos de oraciones donde se cumpla la siguiente regla: “las comillas se usan en los refranes”.9. jamás su rema endereza”. Comillas “” Se usan para citar textualmente lo Brenda dijo: “En la academia no que otra persona dijo. la cita forma parte del “los legionarios expresan obediencia texto de quien escribe. 3. y serenidad para acatar la decisión del Vaticano”. “Árbol que nace torcido.9 Comillas Signo Situaciones Los títulos de los capítulos de un libro.8. estudies. de las películas. 35 . Es importante que leas. de las conferencias. Se usan para hacer citas indirectas. El periodista dice en su artículo que es decir.

que en un descuido va a resultar también que ni se llama Peter ni es español. La famosa Cleopatra no se llamaba así. si yo hubiera cargado con ese nombrecito. pero si fue o no un áspid el que la mordió eso nunca se ha sabido… Ni se sabrá. A juzgar por las monedas que Marco Antonio hizo acuñar en su honor (en el honor de ella). Eso del áspid es lo que cuenta Plutarco. la mujer fue a echarle los perros a Octavio. la mujer aparece de perfil y parece que tenía nariz de alcanzaqueso.4. es decir. Las seis Cleopatras que le precedieron sí eran egipcias.. posteriormente comenta con tus compañeros como los signos te permitieron entender mejor las ideas del autor. Cuando Marco Antonio (el amor de su vida de ella) se suicidó. como dijo don Teodulito… Ricardo Espinosa Milenio 24-julio-04 36 . en primer lugar hay que decir que hubo muchas Cleopatras.no deja títere histórico con cabeza. o sea. pero muchos historiadores ponen el hecho en duda toda vez que lo único que se sabe es que apareció su cadáver con dos marcas en el brazo. no había sido acuñada por él sino que era una frase muy común en su época. de C. aunque el hecho evidente es que el señor -llámese como se llame. Lee el siguiente texto. Bueno.Thea Philopator… ¡Qué bárbara. pero ella no porque cuando murió Alejandro Magno en el año 323 a.en la situación de cruzar arriesgadamente el río Rubicón. después encierra en un círculo los signos de puntuación que se utilizan. lo cual deja mucho qué decir de su supuesta belleza. mucho antes de que se encontrara -según narra la historia. tampoco es seguro cuál es actualmente ese río porque hay investigadores que dicen que es el que ahora se llama Fumicino. y fundó la dinastía de la que nacería tres siglos más tarde la tal Cleo. Es más. que viene siendo el que después sería César Augusto y que había sido acérrimo enemigo de Marco. dice Villanueva. mientras otros juran con la mano puesta sobre la Biblia que corresponde al Pisciatello o a lo mejor al Uso… ¡Quién sabe! Lo que sabemos claramente es que la historia está llena de información que ha sido falseada por intereses particulares y así lo narra el investigador español Peter Villanueva. ¿Cómo dijo? Que dice mi mamá que siempre no… Ahora resulta que el emperador Julio César no se llamaba Julio ni era emperador. que no la tomó en cuenta y entonces ella decidió auto administrarse chicharrón. La que se ha hecho popular entre la tropa como la Adelita era Cleopatra VII que en realidad se llamaba -si el señor Villanueva no afirma lo contrario. también me lo cambio o me suicido o las dos cosas…! Además la famosa y bellísima reina egipcia no era egipcia ni era bellísima. Además. si la dijo. darse muerte. sus generales se repartieron los territorios conquistados y en el clásico uno para ti y otro para mí. su famosa frase alia jacta est donde afirmaba que la suerte estaba como una vaca (echada) tampoco la dijo o. dejándose morder por un áspid. o sea que en ese departamento había sido bien despachada. Egipto le tocó a Ptolomeo que era macedonio. El problema fue que Tavio no la peló.

√ Dar expresión y énfasis a determinadas frases dentro de los textos que elabores. dando el sentido adecuado a las ideas que los integren. √ Mejorar el uso de grafías mediante el conocimiento de las reglas para su aplicación y las excepciones de las mismas. como base para redactar textos claros y coherentes. 37 .Conclusiones de la Unidad La práctica de los temas contenidos en esta unidad te permitirá: √ Dominar la acentuación y puntuación en la escritura. √ Usar correctamente la ortografía de los números cardinales y ordinales.

idea. por lo que para algunos es el arte de hablar correctamente. Ejemplo: Sill Raíz ón desinencia Mediante la raíz conocemos el significado principal. etc. ya para fijar con exactitud lo dicho por otro. La desinencia añade más significados como plural. 38 . etc. Objetivo Mejorar la competencia en la expresión escrita a través de la adecuada estructuración de una oración elemento mínimo que permite articular un pensamiento. juicio.2 Gramática La gramática es el estudio de la lengua.1 Morfología La morfología estudia la estructura de las palabras. en cuanto a forma. no puede menos de ser grande la utilidad de la gramática. que ha de ser transmitido a otro a través del lenguaje escrito. así como la forma adecuada de estructurarlos. ya para fijar con exactitud lo que decimos. Por otra parte. sienten y saben. es necesario que quien elabora textos cuente con un vocabulario que le permita evitar caer en constantes repeticiones. sus distintas partes. singular. en este caso. así como conocer las palabras homógrafas. ‘objeto que sirve para sentarse’. Siendo la lengua el medio de que se valen los hombres para poder comunicarse unos a otros cuanto piensa. Introducción Las ideas incluidas en un texto pueden parecer claras para quien las escribe. diminutivo. y significado. aumentativo. estructura.. Para elaborar textos que verdaderamente se comuniquen con el lector es indispensable conocer y reconocer los elementos que componen una oración. pero irreconocibles por nuestro lector en función de la estructura que utilizamos para expresarlas. 2. cuya escritura inadecuada podrían propiciar un cambio de sentido o la falta de coherencia en el texto.

Es muy importante tomar en cuenta que las palabras que forman parte de un mismo campo semántico se relacionan de alguna forma. dúctil. kiwi. libro de texto. goma y regla.1 Ejercicios Instrucciones: Señala el nombre de las partes que constituye la palabra SUB-MAR-INO. esto te ayudará a generar ideas para poder desarrollar tu texto. Pero ¿para qué nos sirve saber esto? Por ejemplo. seguramente encontrará muchos más. fresa. sandia.2. sacapuntas. si quieren escribir un texto sobre la conveniencia o no de que se otorguen recompensas por denunciar a delincuentes.3 Sintaxis: la oración y las partes que la integran La sintaxis es una parte de la gramática que estudia las funciones de las palabras dentro de la oración. todas son frutas aunque su sabor sea muy diferente y cada una tenga sus propias características. Ejemplo: El sillón está roto Sujeto La oración bimembre tiene dos partes: sujeto y predicado. INO____________ Señala la raíz de la siguiente familia de palabras: conducir. SUB____________. uva y papaya.1. por pertenecer al mismo conjunto de cosas. Pluma. El sujeto realiza o recibe la acción que indica el predicado. se puede hacer un campo semántico sobre este tema. viaducto. mochila. conducto. y si se asoma un niño en su mochila. aunque cada palabra tenga su propio significado. bicolor. guayaba. 2. todos estos son artículos escolares. 2. esto es escribir todas las palabras que se te ocurran acerca de éste. de ahí que se le llame campo.2 Campo semántico Un campo semántico es un conjunto de palabras. Algunos ejemplos de campos semánticos son: Guanábana. plátano. melón. 39 . MAR_____________. cuyo significado tiene algo en común. cuaderno.

El núcleo puede estar acompañado por diferentes construcciones llamadas Modificadores como artículos y adjetivos. cómoda grande y hermosa. blanca. Ejemplo: El granero está limpio Aquellas oraciones que no pueden dividirse en sujeto y predicado.2. situada en la colina desde donde se observan bellos atardeceres. se llaman oraciones unimembres (OU). 40 . ya que la palabra principal del sujeto es el sustantivo o el pronombre que lo reemplaza. tienen un verbo y pueden terminar con un punto. 2. animal o cosa de la que se está diciendo algo. por eso reciben el nombre de oraciones bimembres (OB). De la misma oración señala el núcleo del sujeto. En ellas. Es una construcción con núcleo sustantivo NS.1 Sujeto El sujeto es la persona. el núcleo del sujeto siempre concuerda en persona y número con el núcleo del predicado. Las oraciones comienzan con mayúscula. ya sea porque no tienen verbo o porque el verbo es impersonal. ¡Ups! 2. las oraciones están formadas por dos partes o miembros enfrentados llamados sujeto y predicado. Escribe en orden lógico la siguiente oración. El punto se utiliza para dar fin a una oración e indicar una pausa entre las distintas ideas que se expresan. Ejemplos: Silencio. Generalmente.4 La oración La oración es la menor unidad del habla que transmite un mensaje completo por sí misma. Cinco habitaciones tiene esta casa de mi tío. por lo que se dice que tiene sentido completo e independencia sintáctica. Ejercicios Instrucciones: 1.4.

1. Aunque no figure en ella.: Lucía es guapa. Sujeto compuesto (SC): tienen más de un núcleo.2 El predicado y sus complementos El predicado es lo que se está diciendo del sujeto. se coloca siempre antes del núcleo. si es un adjetivo. Para no repetirlo en varias oraciones seguidas. unen al sujeto con un atributo (característica) de este mismo.  Los verbos copulativos son: ser.1. Está cerrada con llave (qué: la puerta) 2. Sujeto 41 . Se coloca siempre después del sustantivo núcleo del sujeto.De acuerdo con la cantidad de núcleos.4. 2.4.2 Modificadores del sujeto  El modificador directo (md) es el artículo o adjetivo que se une directamente al núcleo del sujeto y concuerda con él en género y número.1 Sujeto tácito En algunas oraciones se habla de un sujeto. Si es un artículo. atributo Ej. estar y parecer. Generalmente es una construcción verbal. El modificador indirecto (mi) es la construcción formada por un término unido al núcleo por medio de un nexo. pero no aparece en forma explícita.     2. según el comportamiento sintáctico que tengan. Bobby y Puppy esperan su alimento Mis perros esperan su alimento 2. Complemento comparativo: el nexo es la palabra como o cual. implícito o desinencial. La aposición (ap) es la construcción que acompaña al núcleo y puede intercambiar de función con él ya que repite la idea del sujeto. Se coloca siempre entre comas ocupando el segundo lugar en el sujeto. la oración es bimembre y al sujeto se le llama tácito. Puede ubicarse antes o después del sustantivo. cuando el núcleo del mismo es un verbo que indica la acción que realiza el sujeto. los sujetos de las oraciones bimembres pueden clasificarse en: • • Sujeto simple (SS): tienen un sólo núcleo. Pueden distinguirse dos tipos: Complemento preposicional: el nexo es una preposición.4. Porque la terminación del verbo indica con claridad cuál es el sujeto. Los verbos pueden dividirse en predicativos y copulativos. El sujeto suele omitirse por dos razones: 1.

cuyo núcleo es siempre un sustantivo que puede reemplazarse por los pronombres le. los. Se encuentra únicamente en oraciones expresadas en voz activa.: Pedro realiza sus ejercicios gimnásticos. los cuales expresan estado. El núcleo del predicado suele estar acompañado por diferentes modificadores que amplían los conceptos expresados en la oración respecto del sujeto: • • • •  Objeto directo OD o complemento directo CD Objeto indirecto OI o complemento indirecto CI Complemento Circunstancial Complemento Agente Objeto directo OD o complemento directo CD El Objeto Directo es un modificador del verbo que lo completa y limita.: Raúl pinta las banquetas. Ej.  Objeto indirecto OI o complemento indirecto CI El objeto indirecto es un modificador del verbo que indica el destinatario de la acción. se trata de partes distintas de la oración. se y te. Ejemplo: compraré un pez para mi hermano Le compré un pez 42 . ser o estar Predicado verbal: el núcleo del predicado es un verbo. la. las. El rey compró a María en África. Se puede sustituir por los pronombres lo. sujeto verbo de acción El predicado puede dividirse en: • • Predicado nominal: el núcleo del predicado es un verbo copulativo. me. les. Ej. acción o pasión del sujeto al que se refieren. Su núcleo es generalmente un sustantivo. aunque estos últimos son parecidos a los del objeto directo. Los verbos predicativos son todos los demás. excepto copulativo. me. se y te. éste va acompañado de la preposición a cuando es un objeto animado (persona). Está formado por las preposiciones a o para y un término.

).1 Declarativo Enunciado declarativo se relaciona directamente con el mensaje. De instrumento. Al formularlo. el hablante pregunta al oyente y espera una respuesta. ¿Cómo? De modo. enojo. Al mercado. De dirección.3 Tipos de enunciados 2. Mariana fue a competir. ¿Con qué? De instrumento. Ejemplo: Karla hizo un gran esfuerzo y acreditó su bachillerato a través del examen del CENEVAL. lugar. etc. Juan mató al gato con un cuchillo. Ana paseó por el centro con Inés.3.4. Con este tipo de enunciados. modo. ¿Con quién? De compañía.3. 2. Pregunta ¿Cómo cayó Mariana? ¿A dónde fue Cecilia? ¿A qué fue Mariana? ¿Cuándo fue Cecilia? ¿Hacia dónde corrió Carlos? ¿Con qué lo mató Juan? ¿Con quién fue Ana? Respuesta De rodillas. de la acción. por ejemplo: ¿Dónde? De lugar. Al día siguiente. sorpresa. Afirma o niega un hecho. Ejemplo: ¡Qué bien que hayas acreditado tu bachillerato! ¡Qué día tan soleado! 2. Carlos corrió hacia el parque. Cada tipo de circunstancial responde a su correspondiente pregunta. ¿Para qué? De finalidad. Hacia el parque Con un cuchillo. Ejemplos: ¿Has estudiado español últimamente? / ¿Has escrito un texto todas las semanas? 43 . De finalidad.4. o bien su estado de ánimo.2 Exclamativo Enunciado exclamativo está relacionado directamente con el hablante.4.4. el hablante expresa sus emociones (alegría. Con Inés. A competir. etc. ¿Cuándo? De tiempo. De lugar. finalidad. Observa la siguiente tabla: Complemento De modo. 2. Cecilia fue al mercado. Complemento circunstancial El complemento circunstancial es la frase o palabra que acompaña al verbo y expresa tiempo. De compañía. ¿Hacia dónde? De dirección. Ejemplo Mariana cayó de rodillas.3 Interrogativo Enunciado interrogativo se relaciona directamente con el oyente. Cecilia dirigió su puesto al día siguiente. De tiempo.3.

Ejemplo: Lee cuidadosa y atentamente las preguntas antes de responder. 2.4. el verbo ser (conjugado en el mismo tiempo que el verbo de la oración en voz activa) acompañado de un participio. no para los exámenes. Estudia mucho para tu formación integral.Aux.1 Ejercicios Instrucciones: 1. que era el sujeto de la voz activa.4.  Complemento agente El complemento agente aparece únicamente en oraciones en voz pasiva. Se habla de voz activa cuando es sujeto realiza la acción.2. Si una oración activa tiene objeto directo puede pasarse a voz pasiva. Voz activa: Sujeto+verbo+complementos (directo necesario). el OD se transforma en sujeto.4. y a su vez. __________________________ 44 . Está formado siempre por la preposición por y un término. el sujeto de la de la voz activa se transforma en complemento agente.4 Imperativo Enunciado imperativo. Voz pasiva: art+CD+Vb.4 Voz activa y voz pasiva La voz de un verbo nos dice si el sujeto realiza la acción o no. Al igual que el anterior. Señala si la siguiente oración tiene sujeto tácito o expreso. 2. El verbo se transforma en una perífrasis verbal.+Verboide+por+sujeto. Es quien realiza la acción sobre el sujeto. El hablante busca que el oyente ejecute la orden que se le está demandando. es decir.3.4. y de voz pasiva cuando no la ejecuta o la recibe. se relaciona directamente con el oyente.

3.4.2 Ejercicio Instrucciones: 1. 2. 2. Escribe una oración con tres tipos de modificadores circunstanciales. en la esquina 45 . Directo: C. Señala el sujeto y qué tipo de sujeto encontramos en la oración: Simpatizamos con Pancho Villa.4. Escribe una oración con sujeto tácito.4. ayer.3 Ejercicios Instrucciones: 1.2. Indirecto: C. Núcleo del sujeto: Sujeto: Aposición: C.4. Analiza la siguiente oración: Juan compró pan para Ruth. Analiza la siguiente oración: La “Décima musa”. Circunstancial: 2. sor Juana Inés de la Cruz escribió sonetos a la inteligencia con retruécanos.

Existe una ley reglamentaria del tránsito De la siguiente oración señala el participio.2.4 Ejercicios Instrucciones: 1. modo y persona. -endo. existen formas del verbo que no expresan todas estas características.1 Ejercicios Instrucciones: Escribe correctamente el gerundio. -so y -cho. ( ) 2.1. oler. En las siguientes oraciones escribe una letra “V” si es predicado verbal y una “N” si es nominal en el paréntesis. Ejemplo: sacar. Sin embargo. voz. 46 . Ejemplo: caminando. servir Participio: los verbos terminan en: -ado.1 Formas impersonales del verbo (verboides)    Infinitivo: los verbos terminan en: -ar (primera conjugación). acción o pasión. muerto. 2. Ruth es hermosa.5 Categorías gramaticales Recuerda que el verbo es la parte de la oración que indica existencia. riendo. Ejemplo: pintado. ( ) Ruth vive en Ecatepec.4. señalando tiempo. 2.5. servido. -er (segunda conjugación) e –ir (tercera conjugación). El niño pintado en el techo está señalando a su creador.5. impreso y dicho. estado. -to. -ido.4. Gerundio: los verbos terminan en: -ando.

etc. liso.2. Designan un conjunto de seres de la misma clase o especie. Por ejemplo: Abstractos Son sustantivos que nombran seres que tienen una existencia irreal o pensada. Son mío. Propios: Nombran a un ser determinado. química. Son sustantivos propios los nombres de personas. Concordancia entre sustantivos y adjetivos. Los sustantivos propios siempre se escriben con inicial mayúscula. con sus plurales y femeninos. libro. Ejemplo: negro. amor.5. aquél. ésa. tú. Proporcionan idea del lugar. etc. nombres geográficos. Colectivos. alto.5. él. usted. fino. etc. nombres de mascotas. Deben concordar con éste en género y número. nuestro. dependiendo de la proximidad con la persona que los utiliza. Por ejemplo: México lago Copito león Comunes: Nombran cosas. Se clasifican en: • • • Pronombres personales Pronombres posesivos Pronombres demostrativos Son yo. sin decir sus cualidades.4 Adjetivos Los adjetivos son las palabras que califican o determinan al sustantivo. posesivos y demostrativos Los pronombres: son palabras que pueden sustituir a los sustantivos o nombres. 2. máquina. tuyo. vuestro. 2. suyo.3 Pronombres: personales. ése. Por ejemplo: Juan Pablo Niño Por ejemplo: Libertad Manada conciencia arboleda justicia hormiguero. etc. Ejemplo: luna. ellos. de existencia real o imaginaria. trabajo. aquélla. ésta. ustedes.2 Clasificación de los sustantivos Los sustantivos son las palabras que expresan los nombres de todos los seres animados o inanimados.5. personas o animales. como éste. 47 . nombres de instituciones. nosotros.

. mitad pacíficos. pl. Cuando se emplean tratamientos de forma femenina como majestad. Canción y copla nostálgicas. alteza. ya en plural con el término del complemento. Casos Especiales El adjetivo antepuesto a sustantivo generalmente concuerda con el primero. Ejemplos: Tropel de palabras injusto.Adjetivo y sustantivo concuerdan en género y número gramaticales. mitad enardecidos. toma la terminación masculina.) Rosas rojas (fem. Ansioso y molesto se acerca Su Excelencia. Ejemplos: Su Majestad está atento a sus palabras. Ejemplo: Luminosas las mañanas y los atardeceres. éste concuerda con el sexo de la persona designada. Ejemplos: Cielo. excelencia. paisaje y mar sureños. Ejemplo: Salió la muchedumbre. los adjetivos pueden ir en plural. Con colectivos de persona en singular. etc. impropio. señoría. Tropel de palabras injustas. gentío. sg. Ejemplos: Viento y lluvia huracanados. gente. Romance y balada antiguos. como multitud. el adjetivo concuerda ya en singular con el colectivo. Con sustantivo colectivo seguido de complemento en plural. Ejemplo: Elegancia y donaire discretos.) El adjetivo referido a dos o más sustantivos va en plural. santidad cuando llevan adjetivo. impropias. De ambas se prefiere la primera concordancia. Ejemplos: Clavel perfumado (masc. El adjetivo referido a sustantivos de distinto género. ilustrísima. El adjetivo pospuesto a sustantivos puede concordar con el último. muchedumbre. 48 .

4.5. por ejemplo: tu sonrisa es muy hermosa / Tu sonrisa es hermosísima.5.4.5.5. su presencia es generalmente necesaria el. El superlativo se forma anteponiendo al positivo la palabra muy o dándole la terminación ísimo o ísima. que son generalmente desconocidos o imprecisos un. 2. Igualdad: Lupe es igual de delgada que Luis. 2. muy. Ejemplo: así. 2. 2. etc. 49 .5. como.5. Por ejemplo: Examen difícil.5. Ej. Suelen ser circunstanciales en una oración. Inferioridad: Antonio es menos alto que Pedro. del. poco. Se clasifican en: 2.5.5 Artículos Los artículos determinan a los sustantivos. Persona estudiosa.2. Ej.5.4 Contracto Lo usamos cuando unimos la conjunción de con el artículo el.3 Superlativo El superlativo designa la cualidad en sumo grado.5.: La casa del pescador. unos.2 Comparativo El com parativo denota la cualidad del sustantivo comparándola con otro.3 Neutro Se emplea para sustantivar un adjetivo. 2.: La casa.1 Positivo El positivo expresa simplemente cualidad.2 Indeterminados Se refieren a cosas o seres. 2.6 Adverbios Éstos señalan diferentes circunstancias. Pueden ser de Superioridad: México es más rico que Haití. los. unas.5.1 Determinados Se refieren a seres o cosas previamente conocidos por los hablantes. Deben concordar con éste en género y número.5.: Una mesa.5. Ej.4. Ej. la.: Lo blanco del alma. una. las. 2. como muy blanco o blanquísimo. siempre se emplea en su forma masculina singular y adquiere sentido abstracto.

5. infrahumano multi. ni y o. precolonial retro. suboficial vice. desventura extra. generalmente los prefijos tienen origen latino o griego.5."exceso" hiperinflación."fuera de" extraoficial. Ejemplo: con."muchos" multicultural. Ejemplo: ¡ah!. obsceno pos/post."después" posdata.10 Prefijos El prefijo se antepone a la base de una palabra para formar una palabra diferente. postguerra pre. Prefijos de origen latino."hacia atrás" retrovisor."antes" preuniversitario."alrededor" periferia."debajo" subcampeón.2. pero del mismo nivel sintáctico.8 Interjecciones Las Interjecciones expresan estados de ánimo."dos" bilabial."dentro de" intravenoso 50 . multilingüe obs. En castellano. pericardio tele."privación. vicedecano Prefijos de origen griego. extraordinario infra.9 Conjunciones Las conjunciones unen elementos gramaticales. negación" desgracia."delante" anteponer. ¡oh!. bajo. etc."debajo" hipocentro. Ejemplo: y. ante. hipotermia hiper. ¡bah! Suelen formar oraciones unimembres.7 Preposiciones Éstas unen elementos gramaticales."delante" obsesión. 2. 2. para. 2. ante."en lugar de" vicerrector. oposición. hipo.5.5. denominada derivada. bisabuela des. bajo" infrasonido. antesala bi/bis."debajo."a distancia" televisión teléfono intra. retroceder sub. hipertensión peri.

están unidas por una conjunción (nexo).1 Ejercicios Instrucciones: Analiza la siguiente oración.2 Oraciones compuestas Es la unión de varias oraciones ligadas entre sí. También se incluyen las llamadas locuciones o frases conjuntivas 51 . Pronombre: Verbo: Adjetivos: Adverbios: Preposiciones: 2. • • • Coordinadas con nexo: Juan estudia y el maestro lo guía. aunque.6 Clasificación de oraciones 2. Pasivas: El sujeto recibe la acción que indica el verbo. sino.1 Oraciones simples Las que están formadas por un solo verbo y sus complementos. por.10. el maestro lo guía. I.6. ni. 2. al. Recuerda. sino. ni. No están unidas por ningún nexo: Juan estudia. un sujeto y un predicado. Sirven para unir elementos léxicos simples o complejos de igual valor gramatical. Son las que contraponen dos oraciones o términos sintácticos: mas. pero. Alguien de negras intenciones salió muy molesto con tanto resultado malo. que.6. Adversativas. Se utilizan como conjunciones: y. • • Por ejemplo: Marcela y Juan caminan. Ejemplo: El periódico difundió la noticia.2./ Estás llora que llora. Ejemplo: El bosque forma el medio./ Planearon e hicieron el trabajo. Se consideran conectores: y. para. Nexos coordinantes. pueden ser: a) b) Activas: El sujeto ejecuta la acción que indica el verbo. Yuxtapuesta. Coordinadas: Estas oraciones mantienen su independencia una de la otra. con. de.5. Ejemplo: La noticia fue difundida por el periódico./ No quiero agua ni refresco. pero. e.

Hay una oración subordinante o principal y una subordinada. ya. repiten los términos: o. • Disyuntivas. Las lavanderas que demuestran cansancio platican de sus orígenes. otras veces se aplican a los términos unidos equivalentes: o. ora. 2. Distributivas.. mas no es suficiente.. pero no puedo. con todo.3 Ejercicios Instrucciones: Convierte a pasiva la siguiente oración: Graham Bell inventó el teléfono.. no obstante./ Tengo información. El gato maúlla. empero. excepto. 52 . Por ejemplo: Lo hará uno u otro.. • II. Subordinadas: Son oraciones unidas a otras que no tienen sentido por sí mismas./ ¿Habló Pedro o Juan?/ Todo pasó o sucedió al mismo tiempo./ Ya vienes ya vas. a pesar de. Indican alternancia exclusiva o excluyente. Puede haber subordinadas de varios tipos: • • • Subordinadas sustantivas: Quien estudia progresa... el significado de ésta depende de la principal.o.. u..usadas como nexos adversativos: sin embargo.ya. Subordinadas adverbiales: Juan estudia como le indican. salvo. Algunos ejemplos son: Iría contigo. más bien. Construye una oración subordinada con la siguiente oración simple.ora. menos. Algunos ejemplos son: O entras o sales.bien./ Ora canta ora baila. bien.6. Subordinadas adjetivas: El joven que está allí estudia. Explica qué tipo de oración es. Indican distribución o alternancia.

decoran dos esquinas de la planta baja. quien. en el que sobresale el azul. La pared del pórtico de acceso está decorada con una cenefa. sujeto tácito. posesivos y demostrativos). adjetivos. El vestíbulo muestra la figura de San Agustín. La mayor parte de los frescos son en grises y negros. que construyeron el convento como centro para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas. Tras la conquista. sustantivos. siendo un tiempo cuartel zapatista. entre los años 600 y 800 de nuestra era. que se aprecia en unas fotografías que se exponen en el museo de sitio. sin duda elaboradas por artistas excelsos. en el lado suroeste un fragmento de la Adoración de los pastores y la Adoración de los Reyes. año en que la corona española despojó de buena parte de su poder a las órdenes religiosas. quienes al poco tiempo se la cedieron a los agustinos. Afortunadamente. conformaron con Tula y Otumba el núcleo del imperio tolteca hasta su decadencia. que te permitan identificar sujeto. En 1756. en 1944 fue declarado monumento histórico y se inició su restauración.Instrucciones: del siguiente texto. Aparecen personajes de la orden de los padres agustinos. Fue edificada por los agustinos en esa zona que tuvo gran importancia en la época prehispánica. pronombres (personales. el predicado y sus complementos. indeterminados. cayeron bajo el dominio del poderoso imperio de MéxicoTenochtitlán. los primeros evangelizadores fueron los franciscanos. cayendo en un severo deterioro. y finalmente. Originales pinturas. que aún continúa gracias a la pasión y empeño de su actual directora. que dominaban el arte plateresco y renacentista: en las esquinas se representan pasajes de la vida de Cristo. La útil guía que proporcionan en el lugar nos informa que al paso de los años sus usos se diversificaron. 53 . del que depende el añejo convento. consigue donativos y las mejoras no se detienen. verboides. ya que los culhuas que la fundaron. pero lo que es verdaderamente excepcional es la pintura mural que la adorna con profusión. Thelma Fong. al noreste sólo se salvó una representación de la Entrada de Jesús a Jerusalem. transcribe oraciones a tu cuaderno de notas. El bello claustro jardinado luce frescos con figuras de ángeles. artículos (determinados. La construcción es de sólida piedra negra. en el siglo XIV. posiblemente realizadas por tlacuilos locales. modificadores del sujeto. Convento prodigioso En la populosa delegación Iztapalapa se encuentra el antiguo convento de Culhuacán. La parte alta del claustro conserva algunas de las pinturas más notables. cuando se atora la carreta presupuestal del Instituto Nacional de Antropología e Historia. una de las construcciones del siglo XVI más hermosas e imponentes de la ciudad de México. voz activa y voz pasiva. escenas de la vida de Cristo y exquisitas formas vegetales. que resguarda una serie de marcos policromados en el más puro estilo barroco. pero algunos tienen brillante colorido. neutros). oraciones simples. alrededor del año 1100. así como oraciones compuestas. se convirtió en casa parroquial. que sostienen medallones con santos y mártires de la Iglesia. protegiendo a representantes de las órdenes religiosas.

Don Rafael A) Evaristo B) Don Rafael C) regalos 54 . después de asistir a los talleres y eventos culturales que hay toda la semana. Conserva también los restos de la vieja iglesia de esa centuria. en donde los adultos mayores ponen sus mesas para jugar ajedrez y dominó. Recientemente volvió a la vida el antiguo desembarcadero. En la oración Habían aprendido bien su papel los de la cuadrilla el sujeto es: A) habían aprendido B) los de la cuadrilla C) bien su papel 3. sobresale: Los mártires agustinos. Este antiguo convento sin duda es el que custodia la mejor y más abundante pintura al fresco del siglo XVI en la ciudad de México. citando un dicho de las abuelas.La esquina sureste se destruyó cuando se levantó la nueva iglesia. pirules y ahuehuetes. que se advierte en los altos muros y las basas de las columnas. fresnos. En la oración Fueron repetidos los ensayos en las siguientes horas el sujeto es: A) fueron repetidos B) en las siguientes horas C) los ensayos 2. El impecable convento conlleva detrás un intenso trabajo de restauración y mantenimiento que lo tiene. que algún día van a acercarse en tamaño y frondosidad a los añejos e inmensos fresnos que sombrean los bien cuidados jardines. Ángeles González Gamio La jornada. Tras varios años de esfuerzos.. la directora logró que se colocara una geomembrana. Impresiona conocer todo lo que se ha llevado a cabo para evitar las humedades y salvar los frescos. "como tacita de plata". muy impresionantes por su dimensión.7 Autoevaluación 1.. y ha sembrado especies endémicas como ahuejotes. que se considera una obra maestra de la pintura mural novohispana por la excelencia y finura de su trazo. que data de la época prehispánica. Que opción contiene el núcleo del sujeto de la oración: Hizo algunos regalos a Evaristo. 10 de junio de 2007 2. Entre las pinturas que decoran los entrearcos. para evitar que se filtre el agua.

Qué opción indica el CI en la oración El pescador trajo algunos bultos para el leñador. el núcleo del predicado es: A) el maestro B) trajo C) estudiantes 8. En la oración Los aviones cruzan con gran rapidez. En la oración Con terror los pasajeros veían pasar como fantasmas los árboles del bosque. A) Esteban llegó muy tarde B) compró todos los dulces C) viajó toda la noche 7. El sustantivo subrayado La parvada atravesó el cielo azul se clasifica como: A) colectivo B) común C) abstracto 11. Qué opción tiene una oración con CD. El adjetivo subrayado La playa es hermosa se clasifica como: A) calificativo B) gentilicio C) posesivos 55 . las palabras en negritas se ubican en la categoría gramatical de: A) adjetivos B) sustantivos C) adverbios 5 Qué opción contiene subrayado correctamente el CD: A) es el más diestro B) viste una chamarra de cuero C) llegó con los cuadros azules 6. A) algunos bultos B) para el leñador C) el pescador 9. el sustantivo se clasifica como: A) propio B) común C) abstracto 10. Qué opción presenta un sustantivo abstracto: A) infeliz B) amor C) hoja 12. En la siguiente oración: Para los estudiantes el maestro trajo los libros.4.

amor. De la oración: El Presidente envió los documentos de la Cumbre la semana pasada. El adjetivo subrayado Tu casa está sucia se clasifica como: A) calificativo B) gentilicio C) posesivos 15. Cuál de las siguientes oraciones está en voz pasiva: A).13. guía B) López. El adjetivo subrayado: Los niños traerán ramos grandes se clasifica como: A) posesivo B) ordinal C) distributivo 17. Luis compró comida de caja B) Los gatos han sido alimentados por Ana C) Juan perdió dinero en las apuestas 56 . El adjetivo subrayado Los hondureños son impacientes se clasifica como: A) calificativo B) gentilicio C) posesivos 14. En qué opción se encuentran sólo palabras graves: A) río. Qué opción señala la voz pasiva: A) La semana pasada el presidente envió los documentos de la Cumbre B) Los documentos de la Cumbre han sido enviados por el Presidente la semana pasada 18. casa. rincón 19. Cuál de las siguientes oraciones es coordinada: A) Si estudias aprobarás el examen B) todos corren y beben jugos C) dame el fresco 20. El adjetivo subrayado: Compré este vino se clasifica como: A) posesivo B) determinante C) distributivo 16. rosa C) doce. lápiz.

antónimos. palabras homófonas. neologismos y analogías. y sin embardo las reglas y elementos gramaticales se pueden encargar de desmentirnos. Ejercitar los temas abordados durante esta unidad te permitirá: √ Estructurar oraciones correctamente mediante el conocimiento y aplicación adecuada de los elementos de la oración y sus diferentes tipos (sujeto y predicado). los sustantivos y los pronombres personales. √ Escribir complementos del predicado que sirvan para estructurar correctamente los textos que elabores. 57 . ya que en ocasiones parece que al ser el español nuestra lengua materna. posesivos y demostrativos. las expresiones que construimos deben ser correctas.Conclusiones de la unidad Una adecuada expresión escrita implica un estudio de la estructura correcta de las oraciones que darán forma a las ideas y pensamientos que tenemos la intención de plasmar. √ Reforzar la elaboración correcta de textos mediante el análisis y aplicación correcta de categorías gramaticales como son los verboides. sinónimos. palabras homógrafas. √ Ampliar tu lenguaje mediante el análisis de los elementos y aplicaciones adecuadas de los homónimos.

1 Párrafo Todo párrafo debe tener las siguientes cualidades: coherencia.cuadrados cuyas aguas están pobladas por centenares de pececillos tropicales. 3. transparentes y cálidas. mediante la elaboración de inferencias lógicas y silogísticas. Introducción La estructura de los textos no depende solamente de un conocimiento y aplicación adecuado de las palabras.3 Estructura de los textos Objetivo Evaluar un texto mediante la comparación de su contenido con otros. existe una minúscula isla –menos de veinte kilómetros. ya sean las principales o secundarias. como lectores apropiarnos mejor del conocimiento que nos presentan. esto no implica que se pierda el estilo o la elegancia en el uso del lenguaje. a diez kilómetros del Puerto de Juárez. lo cual implica poseer una claridad de pensamiento lógico que puede ser adquirida mediante su comprensión y ejercitación. en función de sus conocimientos previos. comprenderemos y ejercitaremos el pensamiento lógico. También adquiriremos las herramientas para identificar los diferentes tipos de textos que en un momento dado podremos generar o a los cuales nos enfrentaremos como lectores. La claridad se logra al emplear palabras fáciles. 58 . cohesión y claridad. • • • La coherencia es la relación lógica entre la idea central y las demás ideas. Por otra parte analizaremos. En esta unidad analizaremos la estructura de los párrafos. así como las formas idóneas para llevar a cabo su estructuración. Ejemplo: Al noroeste de la Península de Yucatán. La cohesión es el enlace de la idea final de la oración con la inicial de la siguiente. conocer sus elementos y estructura nos permitirá realizarlos mejor o. frases breves e ir directamente al asunto. que transitan rápidamente entre arrecifes coráliferos y por lagunas vírgenes. ya que otro factor que puede comprometer su claridad y coherencia es la forma en que enlazamos unas expresiones con otras. preconcepciones y nuevos conocimientos.

59 . Agustín A. Para los aficionados al buceo y para quienes buscan descanso verdadero Isla Mujeres es un paraíso libre de contaminación de cualquier tipo no hay smog ni ruido ni basureros.Para los aficionados al buceo y para quienes buscan descanso verdadero. La fina arena de sus playas y la agradable brisa marina invitan a descalzarse y a caminar mientras el sol se oculta y se recorta la silueta de los pájaros que vuelan a sus nidos en un cielo bañado por múltiples y hermosos colores Isla Mujeres es un edén pequeña en extensión. mientras el sol se oculta y se recorta la silueta de los pájaros. Isla Mujeres es un edén pequeña en extensión. ni ruido. Isla Mujeres es un paraíso libre de contaminación de cualquier tipo. no hay smog. que vuelan a sus nidos. La fina arena de sus playas y la agradable brisa marina invitan a descalzarse y a caminar. pero inmensa en belleza. transparentes y cálidas. en un cielo bañado por múltiples y hermosos colores. ni basureros. Albarrán • Lo que se puede realizar como primer paso es una lectura rápida identificando verbos y nexos. pero inmensa en belleza. Posteriormente desglosamos la información: Al noroeste de la Península de Yucatán a diez kilómetros del Puerto de Juárez existe una minúscula isla menos de veinte kilómetros cuadrados cuyas aguas están pobladas por centenares de pececillos tropicales que transitan rápidamente entre arrecifes coráliferos y por lagunas vírgenes.

Ejercicio Instrucciones: Contesta y comprueba: La idea central es La extensión de Isla Mujeres es: La localización de la isla Mujeres es: Es un paraíso para: Cómo son sus aguas: 60 .• Se realiza una segunda lectura para determinar el tipo de ideas: La idea central: Isla Mujeres Las ideas principales: Es una isla pequeña Está rodeada de agua Está rodeada de playas Es un paraíso Es un edén Ideas secundarias: Al noroeste de Yucatán Menos de veinte kilómetros Transparentes Cálidas Pobladas de peces tropicales Con brisas marinas Con arenas finas Libre de contaminación Para los aficionados al buceo Para los que buscan un descanso verdadero Pequeña en extensión pero inmensa en belleza • Una vez elaborado este procedimiento podemos decir que la comprensión de un texto es eficaz.

sus obras más importantes fueron.Ejercicio El auge cultural en la época del Rey Sol Luis XIV gobernó personalmente Francia. ya sean centrales. entre otras. Durante el gobierno de Luis XIV surge el neoclasicismo. cuya colección de primeras obras fue dedicada al hijo de Luis XIV. Representó una reacción contra el estilo barroco. que escribió El Cid. Pese a esta centralización del poder. Tartufo. A continuación. Luis XIV gobernó despojando Luis XIV se convirtió en El Rey Sol impulsó La literatura dramática fue El neoclasicismo surge durante Pedro Corneille y Molière escribieron Pedro Corneille escribió Molière es autor Las fábulas moralizantes estuvieron en Jean de La Fontaine es 61 . llamado también "Rey Sol". las obras teatrales figuraron entre las diversiones favoritas de la corte real. con lo que Francia se convirtió en el centro político internacional más importante de su tiempo. Otros géneros literarios que estuvieron en boga durante la época del Rey Sol fueron las narraciones y las fábulas moralizantes. El autor más importante de estos géneros fue Jean de La Fontaine. seudónimo de Jean-Baptiste Poquelin. El avaro y La escuela de las mujeres. principales o secundarias. célebre autor de comedias en las que quedaron plasmadas las costumbres y la moralidad de la sociedad francesa del siglo XVII. Entre los autores franceses que escribieron para el teatro destacan Pedro Cornielle. apoyó particularmente la literatura dramática. en esta obra se presenta a un hombre. con lo que se convirtió en el más absoluto de los monarcas europeos. Llegó a declarar "el Estado soy yo". aquellas que enseñan algo positivo para guiar la vida y la conciencia. los estados provinciales y los concejos locales. El neoclasicismo aspiraba a restaurar el gusto por lo clásico y a reproducir obras que reunieran las características de las antiguas producciones grecolatinas. que se enfrenta a la autoridad real. despojando de su poder y autonomía a instituciones tales como el Parlamento. que es un movimiento artístico de origen francés y cuya aparición puede fijarse a fines del siglo XVII. obra inspirada en el personaje español Rodrigo Díaz de Vivar. Molière. Luis XIV impulsó el desarrollo de las artes y las ciencias. el auge de dicho movimiento se da durante el siglo XVIII. modelo de honor de la época. identifica las ideas del texto. es decir. Luis XIV.

la distribución de la información va de lo general a lo particular. Letras o números de distintos subtemas. es decir.Las ideas sirven para estructurar un solo texto. Elementos de un cuadro sinóptico: • • • • Título o nombre del tema. Llaves secundarias en donde se relaciona la información explicando el esquema. Es importante especificar que tanto en la reducción de un texto a oraciones simples. Anótalo: Cuadro sinóptico. un resumen. 62 . como en el resumen y cuadro sinóptico. Llave principal o general. Éste esquematiza la información sintetizada de un tema por medio de "llaves". Es una herramienta para resumir un texto con fines de estudio.

Atolones: son formaciones que se desarrollan en mar abierto alrededor de conos volcánicos. Arrecifes de barrera: se desarrollan del mismo modo que los arrecifes de borde en la plataforma continental. formando una especie de anillos de coral con una laguna interior. el conjunto de los arrecifes de México. El nombre del tema será el título del cuadro. los subtítulos serán los incisos que abarquen la llave principal y otras llaves contendrán la síntesis de la información. en la cual se definen tres tipos de arrecifes según su origen geológico y la relación que guardan con tierra firme. Belice. 63 . la gran mayoría se basa en la clasificación originalmente propuesta por Charles Darwin en 1842. constituye el segundo sistema arrecifal de mayor importancia en el planeta y se denomina Gran Cinturón de Arrecifes del Atlántico Occidental. Realiza un resumen y completa el cuadro sinóptico: Ejercicio Con base en el texto El auge cultural en la época del Rey Sol.Los arrecifes de Cozumel Existen diferentes clasificaciones para los arrecifes coralinos. Arrecifes de borde: se desarrollan cerca de la costa y normalmente siguen su contorno. Después de la Gran Barrera Arrecifal de Australia y los arrecifes aledaños del sudeste asiático. sin embargo. en el mar Caribe (con una extensión aproximada de mil kilómetros de largo). Guatemala y Honduras. pero la diferencia estriba en que éstos están separados de la costa por una laguna arrecifal. realiza un resumen en forma de cuadro sinóptico.

el proceso evolutivo ha ido alejando a los seres vivos de sus primitivos orígenes. 64 . para comprender una lectura debemos identificar el tipo de texto que leemos y los recursos que emplea. pero sus medios son menos rigurosos que los del texto científico. 14 de octubre. Yuc. expone hechos. al azotar rachas de hasta 50 kilómetros por hora acompañadas de intensa lluvia.2 Tipos de texto En algunas ocasiones. Los textos se clasifican de acuerdo con la forma en que se trate un tema. 3. en la costa oriental de la entidad.1 Científico Sus características son la objetividad y la rigidez. incluido el hombre. Utiliza el lenguaje especializado de la materia que trata. informó hoy el titular de la Capitanía de Puerto. en su mayoría. Ejemplo de texto científico: El medio marino (El mar como morada) En el transcurso de los últimos 2 000 millones de años. diez lanchas de la flota ribereña se hundieron anoche en El Cuyo. Gilberto Andrade Castro. contienen en sus células un líquido –el protoplasma– cuya composición se asemeja en extremo a la del agua marina. pero no tuvieron mayores percances. sin que hubiera víctimas. Sorprendidas por una turbonada. docenas de pescadores fueron sorprendidos en alta mar cuando retornaban de sus actividades cotidianas. Aun en nuestros días. así se pueden encontrar textos científicos. corresponsal. Ejemplo texto de divulgación Hundidas. El lenguaje que usa es accesible para cualquier lector. todas las plantas y los animales. Sabemos gracias a los fósiles que la vida se inició en el mar. Es evidente que el hombre se ha distanciado mucho de sus remotos antepasados marinos y que se ha convertido tal vez en el más afortunado de los animales terrestres. de consulta y de referencia. 3.2 Divulgación Su propósito es dar información. 10 lanchas en la costa de Yucatán por una turbonada: Capitanía Atilano González. Comentó que las lanchas. Asimismo. desplazarse y desenvolverse en este medio. se hundieron cuando al estar fondeadas frente al puerto se llenaron con el agua de la lluvia y se fueron a pique. resolviendo mediante una amplia variedad de recursos el problema de la búsqueda diaria de alimentos y aprendiendo a respirar. de divulgación. no los califica.2. A continuación se explican sus definiciones de manera más completa. Progreso. literarios.2.3. pero hay muchos otros descendientes de aquellos primitivos habitantes del mar que no llegaron nunca a abandonar las aguas y se adaptaron a la vida marina.

El peligro de las turbonadas, indicó, persiste en la zona a lo largo de todo el litoral yucateco, por lo cual se ha pedido a los pescadores extremar precauciones, ya que estos fenómenos meteorológicos no son previsibles y se forman en minutos. En otros puertos de la costa oriental, San Felipe y Río Lagartos, se registraron también interrupciones del fluido eléctrico y se inundaron cuando menos 30 casas habitación de las partes bajas, en donde el agua alcanzó 20 centímetros de altura. Sin embargo, aseveró el funcionario, hasta ahora no hay reportes de desgracias personales, y en términos generales, la zona de baja presión formada tiende a estabilizarse.

3.2.3 Literario
Su característica es el uso subjetivo del lenguaje. Expone la visión personal del autor. Es de carácter estético. Ejemplo de texto literario ¡La mar! De cualquier lado que se la vigile, durante horas y horas, en cualquier momento en que se la sorprenda: siempre ella misma, jamás en falta, siempre sola, imperio de lo insociable, gran historia que se hace, cataclismo mal digerido; –¡como si el estado líquido en que la vemos no fuera más que un achaque! ¡Y los días en que da en sacudir ese estado (líquido)! ¡Y aquellos días, más intolerables, cuando adopta tonos de aflicción que no tiene ningún rostro de su temple al cual dirigirse, que no tiene a nadie! ¡La mar, siempre la mar sin un instante de flaqueza!

3.3 La información periodística
En principio, noticia es todo acto de comunicación de un acontecimiento dentro de un tiempo y en un espacio territorial determinados. Si no hay comunicación, si no se hace notar un acontecimiento, no hay noticia. Sin embargo, no todos los acontecimientos son noticia. No son noticia aquellos acontecimientos que no tienen interés para los sectores, clases y grupos sociales o la sociedad entera, que está acostumbrada a la "cotidianeidad" de determinados hechos o aconteceres. Pero esto que sucede en un lugar y que allí no interesa, puede ser de extraordinario valor "por lo inusitado", en otro lugar. Lo mismo sucede en el manejo del tiempo, de la "actualidad noticiosa", del "uso del ayer, hoy y mañana" que debe tener en cuenta todo profesional de la comunicación de masas. La noticia es la publicación -hacer público o notorio- del acontecimiento actual en el lugar preciso que interesa. Ayer, hoy y mañana, son las únicas instancias de tiempo que valen en el periodismo moderno. Otro tipo de información es eso, información, pero no noticia.

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3.3.1 Subgéneros de la información periodística
La rama periodística tiene los siguientes géneros o tipos de "notas informativas": 1.- NOTICIA: Que trata de comunicar una noticia. Es una información sujeta a un campo de interés, a un tiempo de vigencia y en un espacio territorial determinado. Se refiere a un hecho o un conjunto de hechos relacionados entre sí, para su publicación inmediata. 2.- REPORTAJE: Es la relación de hechos no sujetos a un tiempo determinado e inmediato, sino histórico. Su importancia social reside en el grado de interés que pueda despertar su publicación. Agota generalmente un tema y es demostrativo e intencionado en su finalidad, pero sujeto, como la noticia, a lo comprobado por el reportero, aunque profundiza y extiende el asunto tratado más allá de la noticia misma. 3.- ENTREVISTA: La entrevista es la comunicación directa entre el reportero y el entrevistado, casi siempre una persona que intervino directamente como testigo o como autor de un fenómeno social o físico que se busca informar. La entrevista profundiza en las motivaciones individuales y en las intenciones del declarante, para dar al lector una certeza informativa. 4.- CRÓNICA: La crónica es la versión del reportero de una relación de hechos históricos, sujetos al tiempo en que suceden. La visión del acontecimiento es exclusivamente del reportero que juzga y describe los hechos. Por su importancia e interés dentro de la multiplicidad de acontecimientos, las crónicas son casi de uso exclusivo en asuntos parlamentarios y deportivos. 5.- RESEÑA: La reseña -a semejanza de la crónica-, describe la relación de hechos históricos, sujetos al tiempo en que suceden, pero sin la intervención subjetiva del reportero que los juzga. Es simplemente una relación, una descripción. No cabe en este género la calificación de los hechos, ni la anécdota que le da intención, profundidad y variedad. 6.- ARTÍCULO DE FONDO O EDITORIAL: En ambos casos, la posición en la narración de hechos es personal, subjetiva; en un caso expresa la posición del autor -con su propia visión del mundo y de la vida- y en el otro, el de la casa editorial, la posición política o filosófica de los editores o del editor. Aunque su extensión es libre -la necesaria para cumplir su propósito-, en la práctica se limita a determinadas medidas, con el propósito de hacer un periodismo ágil. 7.- EPISTOLAR: Este subgénero comprende, por su mismo nombre, las cartas. Desde sus inicios, el periodismo ha admitido la comunicación del autor de la carta -un autor interesado o un lector que aclara o pregunta o se queja- con el resto del público. Cuando el editor no ha adoptado una política al respecto, simplemente incluye, en la sección correspondiente, la carta o una versión de ella, según la importancia del texto. 8.- EPIGRAMA: Es la expresión personal del autor, regularmente en verso, corta y crítica, sobre un asunto de actualidad. 9.- NOTA CORTA: La nota corta, de mucha utilidad en la formación de las planas, es la mínima expresión noticiosa de un asunto. Su extensión -conteniendo los factores esenciales de una noticia-, no va más allá de 3/4 de cuartilla.

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10.- DESPLEGADO: Es la publicidad en forma escrita que incluye un periódico en sus planas. Normalmente sirve como marco ideal de manifiestos públicos, cartas abiertas, edictos, telegramas urgentes y otras denominaciones, que expresan la necesidad de usar el espacio de un periódico para una difusión más amplia de lo que interesa al autor o a un grupo de ellos. Su diferencia con otras formas de información es su presentación como ANUNCIO. 11.- COLUMNA: La columna es, ante todo, un espacio reservado a un autor o a una serie de autores, bajo una denominación común, en la que exponen una serie de hechos unidos por un tema o dentro de un tipo de información especializada, política, turística, agrícola, etc., de no muy amplia extensión. Su posición en la edición es, comúnmente, fija.

3.4 Formas discursivas
3.4.1 De referencia
Define conceptos. Las obras de referencia pueden ser de las siguientes clases: a) Diccionarios de la lengua. Explican el significado que tienen las palabras empleadas en la lengua. b) Enciclopedias generales. Reúnen el conjunto de los conocimientos humanos y tratan metódicamente acerca de todas las ciencias y artes. c) Diccionarios especializados. Explican los significados de términos y conceptos específicos de una materia, ciencia o arte. d) Diccionarios enciclopédicos. Expresan el significado de palabras y términos relativos a diversos campos del conocimiento.

3.5 Recursos literarios
3.5.1 Narración
Es un recurso literario con el que se relatan o cuentan hechos reales (aquellos que han sucedido verdaderamente) o imaginarios (los inventados por la creatividad del autor). En una narración, hay que ir contando, refiriendo y dando cuenta de los hechos tal como han ocurrido, mencionando todos los detalles según se hayan presentado ante los sentidos, la imaginación y el entendimiento del que narra. Al escribir una narración literaria se debe tener muy en claro el orden en que suceden los acontecimientos, cuidando siempre de incluir estos tres elementos: • • Planteamiento: Parte de la narración que adelanta lo que sucederá, plantea un conflicto y presenta a los personajes que participan en él. Desarrollo: Parte de la narración donde se exponen los hechos y se ve actuar a los personajes. Parte esencial es el clímax, es decir, donde las situaciones se complican.

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glorieta de maderos blancos cubiertos por las enredaderas. con una glorieta central menoscabada por la lluvia. qué significan o por qué son importantes. • • • • 68 . como aparejados para morir. Una secuencia lógica implica ir de mayor a menor.. y al tercero la pueden tomar. Ejemplo: Un hombre de carnes flojas y esqueleto grande y derrumbado camina por la avenida Mixcoac con un perrito blanco en brazos. Atotolin . Ejemplo: La casa tenía lo que me pareció un inmenso jardín desordenado.5. El perrito luce un traje de listones amarillos y azules con cascabeles alrededor del cuello y en las cuatro patas. Descripción prosoprográfica: es la descripción de los rasgos físicos de una persona. Cronografía: cuando se describe el tiempo o época en que se realiza un hecho. y saben que han de morir. de manera que quien los escucha o lee.2 Descripción En una descripción. porque ya se les acabó el término en que la podrían matar y flechar. objetos o personas con la mayor fidelidad y animación posibles. 3. de qué manera funcionan. Descripción de etopeya: Presenta cualidades morales. y cuando vienen está mirando. porque tienen costumbre de perseguirla cuatro días y todos los días este Atotolin está esperando a los cazadores sobre el agua. Cuando se hace una descripción se tiene que guardar un orden lógico. Un texto descriptivo explica cómo son las cosas. al cuarto día aparéjense todos los cazadores del agua. no huye de ellos. Por último.Para tomarla andan acechándola dos o tres días.• Ejemplo: Desenlace: Donde se concluyen los hechos o se resuelve el conflicto. luego se dan por vencidos. ya sea oral o escrita. por orden de aparición o de acuerdo como se hagan las cosas. pensaba en tales momentos que acaso él no sería jamás nada de aquello a que había aspirado. como quien va a la muerte. Sin confesárselo. sentía a veces desmayos de la voluntad y la fe en sí mismo que le daban escalofríos. y van a donde están. si al cuarto día no la cazan antes de puesto el Sol... se debe recordar que una de las características principales de las descripciones es que predominan los adjetivos. • La descripción topográfica: Es la que se refiere a un lugar.. se tienen que exponer los lugares. los pueda imaginar con tal viveza. como si lo estuviera viendo. Descripción de retrato: Presenta cualidades físicas y morales.

Desarrolla un ejemplo: En el mito el carácter sobrenatural es suplido por divinidades primitivas o tradiciones supersticiosas. que pueden ser personas.. descripciones muy detalladas de situaciones y ambientes. viene a esta laguna de México cuando vienen las otras aves del agua. Es el autor quien decide qué tan extensa puede ser la historia.. Es la narración breve de un hecho extraordinario. Esta ave siempre anda en el medio del agua. El cuento. el pecho y las espaldas blancas. el otro día a un poderoso buey vencí luchando. los pies tiene juntos al cuerpo y son anchos como un palmo. las piernas muy cortas. tiene el cuerpo largo y grueso. 69 . que es en el mes de julio. Ejemplo: A un miserable sapo una mañana. tiene las alas cortas. que quiere decir gallina de agua. recrea mundos. en cambio. La leyenda Es una narración de sucesos que son más maravillosos que reales y que se fundamentan en tradiciones orales. El cuento recrea situaciones. la cola tiene corta. No hay un límite en cuanto a su extensión. personajes. es el enfrentamiento entre dos fuerzas. no lo dudes amigo. En la fábula los personajes casi siempre son tomados del mundo animal con cualidades humanas: Con el relato el autor casi siempre trata de dar una lección de vida (moraleja). tiene esta ave la cabeza grande y negra y el pico amarillo. animales o cosas. porque anda en el medio del agua siempre y raramente se parece. real o imaginario. dentro de la que puede haber otras historias secundarias.” Mientras así decía pasaba un buey y la aplastó pasando. dicen que es el corazón del agua. La novela.Ejemplo: Atotolin Hay un ave de agua en esta tierra que se llama Atotolin. redondo y largo como un palmo. dijo una rana. “yo puedo más que un buey.

y tener un contenido estructurado. y también. 70 . por la evidencia de otras múltiples disciplinas científicas. además. Springer en su folleto Evolution and the fossil record.4 Exposición Exposición: es la manera de expresar ideas y describir hechos y objetos. entrevistas y artículos científicos. El surgimiento del concepto de evolución resulta ser un proceso complejo. 3. la biología molecular. y Dale A.5.3 Argumentación Argumentación. Ciudad Universitaria. Circuito Investigación. Con esta teoría se explican esos maravillosos fenómenos como la historia de la vida preservada en el registro fósil. Ejemplo LOS FUNDAMENTOS DE LA EVOLUCIÓN Jerjes Pantoja Alor.3. aunque también la puedes encontrar en la narración y la descripción pues ayuda a comprender mejor el mensaje. D. En algunos casos la exposición puede estar combinada con la argumentación. Se usa la exposición de manera notable en reportajes. Instituto de Geología. debemos de aceptar que la evolución constituye el pilar fundamental de la biología y paleontología modernas documentadas.F. la distribución geográfica de los organismos de hoy y del pasado geológico. En la exposición es necesario expresar las ideas con claridad. como lo ilustran John Pojeta Jr. CP. Así. La evolución es uno de los conceptos fundamentales sobre la que descansa la ciencia moderna. la genética. Un buen ejemplo de lo anterior son los debates. mediante ésta se busca convencer al lector para que adopte una actitud determinada. los mensajes se dirigen a la razón y a los sentimientos del lector para persuadirlo de hacer algo o pensar sobre algo de terminada manera. las diferencias y similitudes entre los animales.5. 04510 México.

qué me opongo críticas de prensa. de radio. La intención es impactar al discursos. tesis y Analiza algo con métodos teorías científicos. Expresa opiniones para publicidad defender algo Qué se investiga Artículos científicos. textos de historia. cartas. diarios. sitúa guías turísticas. Evoca. qué defiendo. acontecimientos. cuentos. qué se cuenta Diálogo. televisión. describe objetivamente. Hace comprender un tema artículos de divulgación. campañas preventivas Porqué es así. a Artículos de opinión. poesías Qué ocurre Noticias. formula hipótesis y teorías Qué pasara Previsiones meteorológicas. acciones biografías. novelas. diarios. prospecciones políticas o sociales Cómo se dice Poesía. discursos. representa. cartas. ensayos. piezas teatrales. qué Libros de texto. recetas de cocina. novelas. es diccionarios enciclopédicos. libros de viajes. monografía Qué pienso. letras de lector por medio de la forma canciones. normas de seguridad. hechos horóscopos. reportaje. memorias Qué dicen. correo electrónico Cómo se hace Instrucciones de uso. cuentos. publicidad 71 . cuentos. cómo es. Expresa anticipación de programas electorales. enciclopedias. de Representa conversaciones cine. Relata hechos.Tipo de Texto Descriptivo Narrativo Conversacional Epistolar Instructivo Explicativo Argumentativo Científico Predictivo Retórico Características de los Tipos Textuales Propósito o intención Modelos comunicativa Cómo es algo Novelas. por escrito entrevistas.

√ Adquirir herramientas para llevar a cabo una comprensión de lectura eficaz.Conclusiones de la Unidad Poseer las habilidades para estructurar y comprender textos requiere del conocimiento de sus elementos. √ Reconocer y elaborar textos mediante el uso de los diversos recursos literarios que existen. √ Llevar a cabo una comprensión de lectura mediante la previa identificación del texto a analizar. Una práctica constante de los temas revisados durante esta unidad te permitirá: √ Mejorar tu capacidad para elaborar textos a través del análisis y práctica de las cualidades y elementos del párrafo. así como de las características particulares de cada uno de sus tipos. 72 . √ Elaborar inferencias lógicas y silogísticas. reconociendo sus elementos y características.

1. así como la producción literaria de diferentes épocas y culturas. 4.1.1. la clásica y la de vanguardia. Se presenta a los personas y se proporcionan los datos necesarios para entender el relato. 4. 4.1. situados en un tiempo (época) y espacio (lugar) específicos. 73 . clímax y desenlace. 4.4 Literatura Objetivo Conocer las características de cada uno de los géneros literarios.1 Trama Trama: resumen de la historia en el cual se consideran los hechos más importantes de la misma. consiguiendo con ello que el lector preste toda su atención hasta la finalización de éste. nudo. En esta unidad revisaremos la obra más significativa de literaturas de culturas antiguas. Este arte lleva como principal objetivo la recreación.1. Introducción La literatura es el arte que se encarga del empleo de la palabra como instrumento para producir estética. Acciones: que es la manera en que al autor organiza los hechos. Se integra por: planteamiento. los personajes se enfrentan a un conflicto y la historia cambia de dirección. Suele dejar el desenlace para el final del texto. es decir.1 Planteamiento Planteamiento: se presenta la situación general en que la historia se va a desarrollar. pretende sacar al lector de la realidad donde vive e introducirlo en el mundo que el autor presenta. a través de la literatura y el reflejo que de la sociedad de la época hacen sus autores podemos inferir situaciones históricas y culturales.1 El texto literario En un texto literario el autor se desempeña como narrador de historias que ubica al lector como receptor. Por otra parte.2 Nudo Nudo: es la etapa en que la historia se complica. el escritor pretende captar la atención del lector con una serie de acontecimientos que los personajes viven a lo largo de la trama (historia) que cuenta.

4. los pensamientos y las motivaciones de los personajes. 4.. el protagonista es quien habla. Tomemos el Ejemplo de la Tragedia Edipo Rey de William Shakespeare para ilustrar los conceptos anteriores: El Planteamiento: El padre (Un Rey) de Edipo es advertido por una Pitonisa que su hijo lo matará al crecer.1.. es decir. cuenta las acciones... se va al exilio y se saca los ojos.2 Texto narrado en segunda persona del singular (tú) Texto narrado en segunda persona del singular (tú): es la voz narrativa que invita al lector a que tome el lugar del personaje. a la naturaleza. creyendo que eso sucederá con los reyes que vive pues cree que ellos son sus verdaderos padres se marcha lejos. Descenlace o final: Edipo se entera de la realidad (al igual que lo hacen todos los personajes en los descenlaces).2.1 Texto narrado en primera persona Texto narrado en primera persona o narrador protagonista: es la voz narrativa que relata en primera persona (yo)... a su yo interno o bien a lo sobrenatural...1. el hecho o suceso dentro de la obra.Edipo es informado por un Oráculo que matará a su padre y se casará con su madre. En algunas ocasiones los personajes principales se enfrentan a otros hombres.4 Desenlace Desenlace: es el momento en que el conflicto se soluciona y se presentan las consecuencias finales del clímax..1.. 4. 4. además de experimentar lo que siente.2. el padre lo da a un aldeano para que lo mate y éste en secreto se lo entrega a otros Reyes.. Clímax: es el momento de mayor intensidad de la obra. 4. en el camino Edipo confunde a su padre con maleantes y lo mata (su padre buscaba la esfinge que tiene atemorizado a su reino para matarla) Edipo vence a la esfinge y en honor a eso le dan como esposa a la reina de ese lugar (su verdadera madre).. 74 .Edipo crece creyendo que los Reyes con los que vive son sus padres.3 Clímax Clímax: es el momento en que el relato alcanza su mayor intensidad.1. El Nudo (es la situación o problema que precede al desenlace): ...2 Tipos de narradores Un narrador es aquel que relata la historia. También es una conciencia con la que están hablando los personajes a quienes conduce.

lo que motiva sus acciones. relatando todo como visto desde fuera. es como un dios que conoce todo de sus personajes. es decir. no llega al interior de los personajes. 4. 4.2. El relato lo puede hacer tanto en el presente como en el ayer.4 Clasificación de los personajes literarios según su importancia 4. tienen voz y carácter propio.5 Narrador Objetivo Narrador objetivo: es la voz narrativa que habla en tercera persona (de quien se habla).4 Narrador testigo Narrador testigo: es la voz narrativa que habla en primera persona (yo).4. pues sabe menos de éstos que los personajes. 75 . ni opinar sobre ellos. aparece en toda la obra.2. enfrenta problemas que trata de resolver.6 Narrador intradiegético Narrado Intradiegético: es el narrador que cuenta la historia desde dentro de los personajes. Es lo contrario del narrador omnisciente. sufren y provocan el desarrollo de los acontecimientos. emociones. dos o más individuos (personaje colectivo).2. sin intervenir en los acontecimientos. este narrador sabe lo que piensan y sienten los personajes. para expresar ideas y. por que penetra en su interior. Su visión es limitada. cuya acciones está condicionada por el efecto que puedan tener en él. en tercera persona (de quien se habla). en su espíritu de conoce el mundo que les rodea.4. refiriéndose a lo que pasó a su alrededor y nunca a su propias aventuras o problemas. 4. 4.3 Narrador omnisciente Narrador omnisciente: es la voz narrativa que. con ello puedes evocar mejor este concepto.1 Personaje principal Personaje principal: es el que realiza las acciones importantes. ya sea provocándolos o siendo presentados por los propios acontecimientos. El personaje principal puede ser uno. Los personajes son creados por la imaginación del autor.3 Personaje de una obra literaria En toda obra de género narrativo aparecen individualidades que dan vida a los acontecimientos. Nota: si recuerdas que el prefijo intro significa dentro.2. actuando o en la mente de los otros personajes. sabe lo que piensan los personajes. 4.

1 Personaje ambiental Personaje ambiental: es el que ayuda a caracterizar el ambiente en donde actúan los otros personajes. Sin embargo. la obra empobrece. consciente o inconscientemente.1. no participa en la acción. 4.5.4. quien. 4. 4. Puede estar presente en la obra o nunca aparecer de manera directa.1 Protagonista Protagonista: es el personaje central de la narración que provoca la acción y en torno a quien gira la obra. pues está de relleno.5 Clasificación de los personajes literarios según su papel en la obra 4.2.5. Es el lugar o extensión donde se desarrolla la existencia de los personajes. e interior. castillos. causa dificultades al protagonista. cuando corresponde a la descripción de lugares abiertos como casas. casas. cuando se refiere a lugares cerrados como habitaciones.2 Personaje secundario Personajes secundarios: es el que sirve para caracterizar mejor al personaje principal. El espacio puede ser exterior. las acciones y los objetos de una narración. 76 . pues realiza los hechos más importantes y determina la conducta de los demás.6.2 Antagonista Antagonista: es el personaje opuesto al protagonista. ciudades. el ambiente y el tiempo en un texto literario 4.1 Espacio Espacio. pero impone su presencia en la mente de los otros personajes.4. etc. pero no tiene una actuación que lo haga independiente o destacado. si se prescinde de él. partes.1. Los personajes secundarios son numerosos en una novela y escasos en un cuento 4. Sus acciones ayudan a la realización de la obra. pertenece al fondo y casi nunca habla.6 El espacio. calles.4.

4. desde que se inician los acontecimientos hasta que la acción termina con el desenlace. 4. El ambiente puede ser físico o moral.6.6. Entre otros ejemplos. el segundo. pero nunca en desorden. El primero se refiere a las cosas o los objetos en la narración. etc.2 Ambiente o atmósfera Ambiente o Atmósfera: son las circunstancias y relaciones que rodean a los personajes. en el presente o futuro. una anticipación.3 Tiempo o relación temporal Tiempo o relación temporal. a las personas. se encuentra el tópico literario clásico del "sueño hermano de la muerte". flexiones del verbo ‘parecer’.6.4. 4.7 Figuras retóricas Las Figuras retóricas: palabra o grupo de palabras utilizadas para dar énfasis a una idea o sentimiento.6. atendiendo a su comportamiento y sus ideas. A este tiempo también se le llama lineal. 4.7. ‘así’. La duración de la existencia de las acciones de la historia. porque las acciones se dan en el pasado. ‘semejante’. imitador undoso/ de las obscuras aguas del Leteo". Desde el punto de vista de las obras de ficción el tiempo se clasifica en: tiempo objetivo o cronológico y tiempo subjetivo o psicológico. ‘semejar’ o ‘figurar’. 4. los versos de Luis de Góngora "Negro el cabello.1 Comparación o símil El símil establece un vínculo entre dos clases de ideas u objetos. a través de la conjunción comparativa ‘como’: "tu cabello sombrío/ como una larga y negra carcajada" (Ángel González). ‘cual’ y fórmulas afines como ‘tal’. 77 .4 Tiempo objetivo o cronológico Objetivo o cronológico: es la duración que abarca la narración.5 Tiempo subjetivo o psicológico Subjetivo o psicológico: es el tiempo que registra nuestra conciencia interior ante una situación determinada: un recuerdo. También deben tenerse en cuenta aquellos términos que indican parentesco o imitación.

En general. esto es por la elección específica de palabras. de la coherencia que se desprende del mismo. estructuras sintácticas. en efecto. Exige una pronunciación cuidada. dar un ritmo adecuado al tipo de mensaje.7. pero también de la capacidad de interesar. su capacidad creativa para escribir novelas. existen variaciones que influyen en el texto tales como la educación. estrategias del discurso o combinaciones. el estatus social. agradar y dar vida a las ideas. lo contrario de lo que se quiere comunicar. la personalidad del autor. es decir.7. Además. Por una parte el estilo depende de la organización y jerarquía de las ideas en el texto. 4. la audiencia y la época en que fue escrito el documento.7. En esta figura no se juega con ideas. tienen un estilo propio." 4.4. por ejemplo: El burro habla… El libro siniestro… 4.3 Ironía La Ironía: se utiliza para expresar. con muchísimo respeto os he de ahorcar. el siguiente ejemplo de El alcalde de Zalamea. juro a Dios. en clave de burla. el estilo es indicado por características que revelan la elección del autor de un modo de expresión.: Hablar de "cruel ternura" o de un "rascacielos horizontal". Véase. Ej. en principio. el estilo de un escritor no es exclusivamente su sensibilidad literaria. por ejemplo. de Calderón de la Barca: "Y aquí.2 Paradoja La Paradoja: Consiste en unir dos ideas que. Todas las personas. para entre los dos.: "Vivo sin vivir en mí y tan alta vida espero que muero porque no muero" (Santa Teresa) Una especial variante la ofrece el oxímoron. parecen irreconciliables u opuestas. 78 .4 Personificación · Personificación: Atribuir cualidades humanas a seres inanimados o abstractos. Todas estas variaciones son independientes de la temática del texto. si hallo harto paño. en cualquier redacción que realicen. sino con términos que son reconciliables. Ej. cuentos o hacer poesías.8 Estilo El estilo es el conjunto de características o cualidad que diferencian y distinguen una forma de escribir de otra.

3 Dramática Dramática: Es el género que se caracteriza por que su escritura siempre es destinada para representarse en teatro. pero se caracteriza por llevar ritmo. 4.9. debe ubicar su trama en un pasado histórico importante.1 Épica Épica: Se caracteriza por ser una narración del pasado de hechos trascendentes. porque el especializado será más formal y planteará directamente la información que se desea transmitir. 4.9. mientras que el divulgativo entrará menos en el detalle y empleará recursos explicativos y expresiones menos técnicas para que pueda ser comprendido por los lectores.2 Comedia Comedia: en esta se representan conflictos interesantes que suceden entre personas de cualquier clase o nivel social. los personajes son ilustres y heroicos.9 Géneros Literarios Son una clasificación en la cual se puede ubicar una obra literaria de acuerdo con la época en que se escribió. En éste género no se encuentra una trama.2 Lírica Lírica o poesía: Este género se ha utilizado desde la antigüedad para manifestar los sentimientos de ahí que la narración de la épica se considere eminentemente subjetiva.3. es decir. por lo que se hace uso del diálogo directo y monólogo para expresar el punto de vista objetivo. no pertenecen al mismo género.9. 4. estas historias concluyen con la muerte física o la destrucción emocional de los personajes principales. 4. y como consecuencia lleva la acción desarrollada por los personajes. en el cual se encuentre la narración de una guerra en la que los personajes principales son considerados como héroes. a pesar del tratar sobre el mismo tema. metro y rima (verso). Se representan en forma satírica (que expresa odio) y burlesca. su contenido y la manera de expresarlo. El problema al que se enfrentan se complica de tal modo que no tiene solución.3.9. 79 .9. 4.Un artículo de divulgación y uno especializado. El final es sencillo. 4.1 Tragedia Tragedia: se representan conflictos grandiosos.

8 Tragedia Tragedia: Siempre se escribe para el género literario dramático. y al final lleva un mensaje educativo dirigido a la moral llamado moraleja. 4.10 Fábula Fábula: Es una narración breve que regularmente lleva como personajes principales a los animales. 4.7 Ensayo Ensayo: Es un texto breve se enfoca al estudio profundo de cierto tema. de lo que surge la tragicomedia. 4. Puede ser fantástico o completamente objetivo.4. imitando las de la vida real.9. llegan a la desesperanza.4 Novela Novela: Es una narración extensa que se caracteriza por estar escrita en prosa y presentar situaciones fingidas.9.9. con lenguaje sencillo y claridad en su redacción. 4.3 Drama Drama: las pasiones que se representan pueden llegar a la exacerbación (enojo) Puede utilizar elementos cómicos. y esto hace que se caracterice por llevar un final de destrucción física.5 Epopeya Epopeya: Narración poética extensa donde se relatan asuntos heroicos del pasado.9. el cual no pueden resolver. 4.9.9 Cuento Cuento: Es una narración breve que tiene pocos personajes desarrollando la acción en un mismo ambiente.3.9. 4. 4.9. En esta narración se presenta un conflicto para los personajes principales. moral o psicológica.6 Crónica Crónica: Es una narración que lleva el orden del tiempo de algún asunto.9. 80 . Se caracteriza por su completa objetividad.

monstruos: Minotauro. Mitos etiológicos: Explican el origen de los seres y de las cosas. Se distinguen varias clases de mitos:     Mitos teogónicos: Relatan el origen y la historia de los dioses. acompañado de los simios de la tiranía de los malos gobernantes. se refería a una narración compuesta por escrito para ser leída en público dentro de los monasterios o las iglesias. entonces hablamos de son de la misma corriente literaria. además de existir otros que son de igual importancia.10. Mitos cosmogónicos: Intentan explicar la creación del mundo.9. 4.1 Literatura Antigua Esta época literaria se caracterizaba por la aparición de textos religiosos. Cíclope) o extraordinarios (héroes como Úlises o Hércules). En ésta época destacan manuscritos principalmente de las culturas hindú y hebrea. Estos textos no tenían rigurosidad histórica. 4. sino que buscaban resaltar la intención moral o espiritual. Algunas obras reúnen cualidades similares.12 Leyenda Leyenda: el término leyenda proviene del latín legenda (“lo que debe ser leído”). en donde la vida del hombre y principalmente sus actitudes se encontraban regidas por las órdenes de Dios. semidioses. 81 . quien ayuda a liberar a su pueblo.10. 4. Mitos escatológicos: Son los que intentan explicar el futuro. tanto de contenido con de forma.10 Corrientes Literarias Cada obra literaria es escrita en un momento histórico y social determinado. el fin del mundo  Mitos morales: Aparecen en casi todas las sociedades: lucha del bien y del mal.2 Literatura hindú Dentro del mundo literario de los hindúes destacan las obras conocidas del Ramayana y Mahabarata. Precisamente la palabra mito proviene del término griego “mytho” que significa historia. por eso tienes sus propias características. El Ramayana es una epopeya formada por veinticuatro mil versos. los cuales eran demonios.4. donde se encuentran narradas aventuras del héroe Rama. etc. 4.9. Se cree que la escribió Valmiki. ángeles y demonio. En su origen.11 Mito Mito: Un mito es un relato de hechos maravillosos protagonizado por personajes sobrenaturales (dioses.

10. los cuales narran la creación del mundo y del hombre. los cuales están registrados en esta obra. Éxodo. el libro de Job o poema del dolor. Estas dos obras son atribuidas por tradición a Homero. Posteriormente se retoma la historia para hablar de salida de la esclavitud del pueblo hebreo ayudados por Moisés (Éxodo).3 Cultura hebrea En la cultura hebrea destaca una obra llamada en nuestros tiempos La Biblia. Números y Deuteronomio. Su poesía lírica se encuentra en los libros poéticos que son: Cantar de los Cantares. y por otro lado. que recopilando algunas leyendas antiguas de Grecia. cuanta la lucha de diez hermanos casados con la misma mujer.4 Literatura egipcia El libro de los muertos es una obra literaria donde se puede ver cómo la preocupación por la muerte condicionó la vida de los egipcios. 4. En el siguiente libro (Levítico) se observan una serie de reglamentaciones que están enfocadas a hacer la vida más llevadera de los hebreos con Dios. contra sus primos.1 Grecia El mundo literario griego ha sido representado tradicionalmente por los poemas épicos de: La Iliada y La Odisea. El Antiguo Testamento es importante desde el punto de vista literario ya que contiene mucho del pensamiento y del sentimiento hebreo de aquella época. 4. Ellos pensaban que al morir las personas continuaban su vida y que necesitaban una serie de conocimientos mágicos y de suplicas. escrito por Salomón. Levítico. hasta la esclavitud del pueblo hebreo en Egipto (Génesis). la mujer más bella de la tierra. La historia continua con la celebración de la Pascua en un período de cada catorce días. Salmos. 4. muchos de sus himnos atribuidos a David.10.11.El Mahabarata es considerado como el poema épico más extenso del mundo. ya que en su texto se encuentran ciento diez mil versos. Entre los libros legislativos se pueden mencionar: Génesis. Es un poema atribuido a Vyasa.11 Literatura Clásica 4. para terminar con la exploración de la ciudad llamada Canaán (Números). Esta parte del Antiguo Testamento termina con algunas narraciones acerca de la vida de Moisés incluyendo su muerte. 82 . En la Iliada se narra la histórica lucha entre Troyanos y Atenienses por la posesión de Helena. son consideradas como asunto para sus obras. De aquí deriva una de sus partes importantes conocida como Antiguo Testamento.

siendo todavía un joven se enamora de Beatriz Portinari. cuyo principal seguidor fue el burgués italiano Dante Alighieri. Héctor. En la dramática se puede hablar de Esquilo. 4.Entre sus personajes principales se puede mencionar a Aquiles. Durante las guerras de las cruzadas resaltaron las hazañas del español Rodrigo Díaz de Vivar. Virgilio y Beatriz. La obra de la Odisea narra en su contenido los diez años posteriores a la destrucción de Troya. En esta obra se encuentran los personajes de Ulises. Esta obra habla acerca de los orígenes de Roma y principalmente de las hazañas heroicas de Eneas.2 Roma La obra maestra de la literatura romana viene a ser representada por la Eneida. Calipso. Sus personajes principales son: Dante. hija de un acaudalado comerciante. En el año de 1290 ella muere. 4. Nausícaa. El Cid Campeador. 83 . Toda la trama de la Iliada se basa en la sangrienta lucha que sostienen Aquiles y Héctor. Sófocles. además de existir un canto para el prólogo. personaje principal del texto. escrita por Publio Virgilio casi al final de sus días. el Bárbaro en el año 410. y termina en el año 1453 con la caída de Constantinopla en manos de los turcos. en lenguaje toscano con versos endecasílabos (de 11 sílabas). Ulises y Agamenón.12 Literatura medieval La Edad Media inicia en el año 476 con la caída del Imperio Romano de Occidente. Eumeo y Mentor. que dieron lugar a lo que hoy se conoce como el Poema del Mío Cid. y cada parte se divide en treinta y tres cantos en promedio. Todos los cantos que se dispersaban por parte de los trovadores fueron recopilados para unificar una nueva forma de expresión literaria denominada "Dolce Still Nouvo" (Dulce Estilo Nuevo). París. Menelao. antecedido por el saqueo a Roma a manos del moro llamado Alarico. Circe. Esta obra está divida en tres partes: Infierno. lo que le da la pauta a Dante para inspirarse. las cuales recopiladas por los juglares se convirtieron en cantares de gesta. que es el mismo tiempo que tarda en regresar Ulises a su patria Ítaca. Penélope.11. y en el año1302 iniciar la escritura de la obra maestra de la literatura burguesa de la Edad Media: La Divina Comedia. Purgatorio y Paraíso. Originalmente esta obra fue escrita en estrofas de tres versos (tercetos). Eurípides y Aristófanes de Grecia. Dante. Telémaco. el Cíclope Polifemo. Esta obra probablemente fue compuesta alrededor del siglo XII por un autor anónimo.

14 Literatura prehispánica La cultura prehispánica ha dejado un gran legado de escritos y costumbres. para finalizar con la muerte de los protagonistas. y hasta verlo como el centro del universo (homocentrismo) sin atentar contra la existencia de Dios. Los precursores de esta nueva corriente literaria fueron los italianos Francisco Petrarca con su obra Cancionero. así como profético del Dios Balam. A todos los autores les interesa nuevamente la literatura clásica y hay una tendencia filosófica mirar al hombre. Empezaba a crearse el Renacimiento. La segunda obra pertenece a un grupo de ocho libros llamados Libros del Adivino. En España se logra la expulsión de todos los musulmanes. donde se narra de manera satírica los amores y las desgracias de Calisto y Melibea. y por la burla de la sociedad religiosa que representa.XV se siente en Europa una gran efervescencia cultural. 84 . Tal época literaria está dirigida principalmente por los textos mayas tales como el Popol Vuh y el Chilam Balam. El Popol Vuh está dividido en tres secciones: la primera parte narra la creación del mundo y del hombre hecho de maíz. es considerada como la obra que desprestigia finalmente a la literatura religiosa de la Edad Media. las guerras y emigraciones de los pueblos hoy conocidos como guatemaltecos. Garcilazo de la Vega escribió poesía al estilo italianizante. fueron muy reconocidas. Sus églogas. 4. dentro de los cuales se encuentra el Chilam Balam de Chuyamel que contiene narraciones de tipo religioso. como las novelas pastoriles.4. el cual se fundamentaba en la inclusión de personajes y ambientes que habían tenido su origen en la literatura clásica. así como la literatura. Estos dos autores son considerados como los precursores del Renacimiento. composiciones desarrolladas en un ambiente de pastores al estilo greco-latino. por su contenido satírico. por los temas que manejan en cada una de sus obras. la segunda habla de las peripecias que han tenido los jóvenes semidioses Hunapú e Ixbalanqué. Una importante de esta época literaria es la del autor español Fernando de Rojas: La Celestina. donde todo sucede en el campo y los protagonistas son pastores. Se empieza a valorar todo el conocimiento antiguo. y. y Juan Boccaccio con la publicación del Decamerón. la tercera parte narra el origen. y se le da realce nuevamente al caballero andante. Esta última.13 Renacimiento En el siglo XIV .

un hombre siempre derrotado por sus circunstancias. como: Metáfora: Es una frase que transporta mentalmente el sentido de una palabra a otra. Entre los personajes principales de esta obra se pueden mencionar a Alonso Quijano (Don Quijote). También aparecieron las novelas picarescas: obras que igualmente critican a la sociedad española y a la Iglesia. sino que se vuelve más profundo el pensamiento. Su principal portavoz fue Francisco de Quevedo y Villegas con las obras: Poderoso Caballero es Don Dinero. Letrillas y Romances. Por otro lado. ya que constituye una enorme crítica social al burlarse de las costumbres de la nobleza y del pueblo. La Vida del Buscón Don Pablo. Sancho Panza. de las tradiciones eclesiásticas y de la pobreza social. El Conceptismo se caracterizaba por la sencillez y claridad del autor en el momento de expresarse. Los autores del barroco se valían de recursos literarios para crear la estética.15 Barroco Fue una corriente literaria nacida en Italia con el nombre de Marinismo que se extendió en Europa y América Latina en los finales del Siglo XV y durante el Siglo XVI. Después del Siglo XVII. Dentro de esta corriente literaria se distinguieron dos tendencias: Culteranismo y Conceptismo El Culteranismo es la falta de sencillez y claridad en el estilo. "el atardecer de la vida". Se fundamenta sólo en "decir las cosas". 85 . Surgió como negación del renacimiento clásico y se caracterizó por el exceso de adornos en el lenguaje escrito. El creador de esta división de tipo barroco fue Luis de Góngora y Argote. es decir. Ejemplo: "Este que ves. la vida literaria española se conoce como el "Siglo de Oro". Hipérbaton: Consiste en la alteración del lugar que ocupa tradicionalmente un elemento de la oración. la cual representa el desprestigio total de las obras de caballería. Ejemplo: "si esta muchacha era un ser humano o era un hada o un ángel". éste también incluye al renacimiento español. Su característica radica en el "como se dicen las cosas". es decir. pero mediante un análisis se concluye que no existe dicha oposición. Las Cuatro Pestes del Mundo. Soledades. Miguel de Cervantes Saavedra (El Manco de Lepanto) publicó en el año de 1605 su obra conocida como: El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha. Paradoja: Es una contradicción aparente. Dentro de las obras de los culteranos se encuentran aquellas escritas por el autor anterior: Fábula de Polifemo y Galatea. El personaje principal es el antihéroe.4. Aldonza Lorenzo (Dulcinea del Toboso). Ejemplo: "el hombre es más grande cuando está de rodillas". Lazarillo de Tormes es la más representativa de estas novelas. El Bachiller Sansón y El Caballero de la Blanca Luna. Ejemplo: "La flor de la juventud". engaño colorido" Hipérbole: Es una exageración que se lleva a cabo para hacer resaltar una característica. la afición por los giros rebuscados.

El Tartufo o el Impostor. Lope de Vega con sus obras: Fuenteovejuna. y presentó más enfoque en el teatro. la novela y sobre todo el ensayo social. mejor conocido como "Moliere". Varios filósofos franceses propugnaban por la abolición del oscurantismo y empezaban a promover la ilustración cultural mediante las ciencias exactas y las investigaciones científicas. Entre los principales dramaturgos franceses también destacó Jean Baptiste Poqueline.. con todas sus obras de carácter satírico: El Avaro. Las Preciosas Ridículas. Por las características anteriores. El Médico a la Fuerza.16 Clasicismo Todo el pensamiento europeo de finales del siglo XVIII buscaba la armonía de la humanidad. la literatura dejó sin auge a la lírica. El lenguaje rebuscado venía a ser sustituido por la sencillez y la claridad en la escritura. 4. El Alcalde de Zalamea. El Gran Teatro del Mundo. El Mejor Alcalde. olvidar la etapa oscura que se había presentado durante el período medieval. El Rey. con sus obras: Los Empeños de una Casa. Esta corriente literaria da inicio con la publicación de El Cid del francés Pedro Corneille.De los autores que se pueden ubicar dentro de las dos tendencias se encuentran: De España: Pedro calderón de La Barca con sus obras: La Vida es Sueño. Entre las principales características se pueden mencionar: • Inspiración en la literatura grecorromana • Universalidad de las obras literarias • Introducción de la narración objetiva • Las obras siempre cumplían con un tono didáctico. Peribañez y el comedor de Ocaña De México. Amor es Más Laberinto. La lírica al final se manifestó en forma de fábulas cuyo principal cultivador fue Jean de La Fontaine.. Carta Atenagórica y respuesta a Sor Filotea de la Cruz. El clasicismo reaccionaba contra la subjetividad en que se había basado el Barroco. 86 . lo que tuvo como consecuencia que Francia fuera el país con mayor auge en la época clasicista." en la cual manifiesta su postura de mujer. para crear el arte literario. Entres sus redondillas famosas se puede mencionar "Hombres necios que acusáis. En México Sor Juana Inés de la Cruz.

iniciado con un breve período denominado "Sturm and Drang" (tempestad e impulso) que con el paso del tiempo se consideraron como los prerrománticos. Otro personaje importante de esta época fue Jonathan Swift. 87 .4. ser mexicano". Emplearon principalmente el ensayo. ni español. cuyos escritos enarbolaban el lema "no ser indio. en cuestión ideológica para que en 1810 México se independizara y se generara la identidad mexicana. así como la aplicación de lenguaje. despertara el sentido aventurero de la época. simplemente.18 Humanismo mexicano El ser humanista llevaba varias implicaciones. que al paso del tiempo le produjo infortunios personales. con sus escritos: Historia Antigua de México. lo que posteriormente vino a conocerse como Romanticismo. 4. No sentirse atado a circunstancias de tipo colonialista. sólo que aquí aparece una renovación en cuanto al contenido de las obras literarias. nacida en Inglaterra. Francisco Javier Alegre y Rafael Landívar. empieza a dejarse ver una entrega al instinto ciego. de Lindavar. A largo del humanismo mexicano aparecieron varios jesuita: Francisco Javier Clavijero. de Clavijero. A esta corriente literaria.17 Neoclasicismo Es considerado como una derivación del clasicismo francés. y por encima de toda cordura de la razón. Es lo nuevo (Neo) del clasicismo. con la publicación de Los Viajes de Gulliver. Estos jesuitas. género didáctico. mientras que en México iba naciendo el Humanismo. Hacía el año de 1770 la ilustración alemana había entrado en decadencia. tales como: • • • Ser conocedor de toda la cultura griega y latina. Historia de la Compañía de Jesús en México. de Alegre y Rusticatio Mexicana. manifestando ese espíritu de evasión. Aparece Daniel Defoe que publica su obra Robinson Crusoe. Todos estos acontecimientos se suscitaban en Europa. dieron la pauta. Las nuevas reglas de la literatura dieron la pauta para que en ese país de navegantes. y primordialmente su misantropía. Valorar y conocer todo lo autóctono del lugar donde residía. en los que refleja la subjetividad con la que se estaba escribiendo en Inglaterra. se otorgó una permisión de la subjetividad dentro de los textos literarios. con un contenido de corte didáctico.

Las Cuitas de joven Werther El Corsario Negro Los Tres Mosqueteros Nuestra Señora de París Moby Dick El Último Mohicano Cyrano de Bergerac 4. No se dio simultáneamente en toda Europa: comenzó a finales del siglo XVIII y aún se le encuentra en primera mitad del XIX. Dentro del Realismo." Por otro lado. En el Romanticismo. a tal grado de hacerle la comparación con los ángeles . lo cual contribuyó para que más tarde se les conociera como "Los Poetas Malditos". El Parnasianismo quería todos los temas patéticos de la poesía.19 Romanticismo Esta corriente aparece en Alemania e Inglaterra. Cooper Edmond Rostand Obras principales Leyendas. Regularmente los personajes son idiotas. depravados. prostitutas. el escritor tenía que sufrir. tomar a la mujer inalcanzable como símbolo. Don Juan Tenorio Frankestein Ivanhoe. la confesión."No es verdad ángel de amor.. que encontrarse en plena soledad. de ahí se esparce a Italia. Francia. Satán y Caín.4. Entre los principales autores de esta corriente se encuentran: Autor Gustavo A.20 Realismo Surge como una reacción contra el idealismo romántico. 88 . Portugal y Rusia. lo satánico. violadores. etc. existían románticos amantes de la libertad y la rebelión. Toda la literatura realista se fundamentaba en la exacta descripción de las cosas. implementando en los textos literarios los elementos crudos de la vida. y sus temas son tomados de la vida cotidiana. La Dama del Lago Fausto. Bécquer José Zorrilla Mary W. introduciendo en todos sus textos la subjetividad. la culpa. dirigido por los grandes dramaturgos Johannes Wolfgang Von Goethe y Frederick Schiller. y la libertad sobre las reglas. Rimas Cantos del Trovador.. Fue una corriente que reaccionaba contra los postulados neoclasicistas.. España. aún quería florecer el romanticismo con el grupo de personas encabezaban al Parnasianismo y al Simbolismo. Von Goethe Lord Byron Alejandro Dumas Víctor Hugo Herman Melville James F. imponiendo el sentimiento sobre la razón. de ahí que exaltaran a personajes como Prometeo. Shelley Walter Scott Johannes W. Los fundadores del movimiento fueron Sturm and Drang. y el Simbolismo pretendía incluir en su poesía los temas del pecado.

Almas Muertas 4. lo que implicaba la eliminación del símbolo en la poesía. dado que muchas escuelas de vanguardia ya se habían introducido en la literatura con extrañas formas de escritura.21 Naturalismo Como una reacción contra los ideales de los grupos Post-Románticos (Parnasianismo y Simbolismo). Modernismo finaliza en el año de 1916. en la poesía.22 Modernismo Nace en el año de 1888 con la publicación de la obra Azul del nicaragüense Rubén Darío. enfocada hacia el determinismo científico denominado: Entre los autores principales de esta corriente se encuentran: Autor Benito Pérez Galdós Honorato de Balzac Emile Zolá Henry Byle (Sthendal) León Tolstoi Feodor Mijailovich Dostoievsky Gustav Flaubert Charles Dickens Anton Chejóv Federico Gamboa Manuel Payno Nicolai Gogol Obras principales Doña Perfecta. Ana Karenina Crimen y Castigo. En el Modernismo se observa una fusión de las demás corrientes literarias. se hallaba equiparada al Cisne.4. Fortunata y Jacinta Trafalgar La Comedia Humana Naná. Esta corriente es considerada como la primera aportación de América Latina a la literatura universal. cuando el mexicano Enrique González Martínez publica un célebre soneto titulado "Tuércele el Cuello al Cisne". lo que trae como consecuencia la permisión de la libertad de expresión en los textos. lo que dio margen a que naciera un nuevo simbolismo literario. por la suntuosidad de sus movimientos y cadencia en los mismos. Los Hermanos Karamazov Madame Bovary Oliverio Twist El Jardín de los Cerezos Santa Los Bandidos de Río Frío Taras Bulba. La mujer. la mujer como inspiración para la poesía. 89 . una forma de exagerar la realidad. se empieza a crear una nueva modalidad del realismo. Germinal El Rojo y el Negro La Guerra y La Paz.

Diferentes técnicas literarias a saber: desdoblamiento del poeta.2 Cubismo Es un movimiento vanguardista francés. para dar lugar al colage literario. florecimiento 1919 a 1927. recuerdos. Características: • • • • Expresión de la realidad. Abarrocar la expresión. Se conjunta juego y humor en la poesía. sin ser contrario al vitalismo. etc. en la que se debe expresar la escénica de la realidad por medio de la simultaneidad. plástica y literatura como posibilidad en toda ocasión.23 Literatura de vanguardia 4. Cartas a mi Madre 4. Serenidad Suave Patria Cuentos de la Selva Ariel. Prosas Profanas La Amada Inmóvil.1 Expresionismo Es un movimiento alemán vanguardista.Los principales representantes del Modernismo fueron: Autor Rubén Darío Amado Nervo Ramón López Velarde Horacio Quiroga José Enrique Rodó José Martí Obras principales Azul. es decir alegres y festivos. postulando que el arte debe ser creado y reflejar la realidad que es transformada por la subjetividad artística. Este movimiento tiene 3 etapas: nacimiento 1905 a 1919. no como un simple retrato. una lógica que una elementos imposibles de conectar. 90 . 4. Se distingue por estar en contra del realismo y forma parte de un grupo de tres. cifrar el poema del poema al disponer gráficamente las palabras. interpelando como si fuera un lector. No aceptar actitudes sentimentaloides y sí. En este movimiento se retoma la sabiduría del artista sin dejar de exigirle que perciba la realidad de los expresionistas en todos sus ángulos. llevándola a la música. Los Motivos de Proteo Versos Libres. • • • • • • Autonomía en la obra artística. En el arte literario será preferido el drama y la novela. y nueva objetividad de 1927 a 1933. Reflejar la esencia de la realidad. El intelecto debe predominar ante los sentidos.23. por medio de la concepción angustiante del mundo y de la vida.23. abocándose al tema de la rebeldía de los hijos. haciendo una reconstrucción por parte del artista. En la literatura habrá simultaneidad tanto en el nivel de la percepción.

Busca conectar lo literario a la vida. Se inicia en 1916. al hacer de este su primer manifiesto futurista. considerando que el arte se produce entre la vigilia y el sueño. Conlleva en su seno el nihilismo. Tijeras. Básicamente rechaza el naturalismo. 4. fundado por Filippo Tommasi Marinetti. su objetivo es obtener la escénica de la realidad captado por el inconsciente. Características: • • • Dadá no tiene intenciones de dirigir el futuro. quien el 20 de febrero de 1909 se declara dirigente absoluto del nuevo vanguardismo. 4.4. sino que su punto de partida es obtenido al romper con el pasado. recitales y teatro de cabaret.23. En pintura es opuesta al abstraccionismo. rumano y a la vez en Estados Unidos con Wan Rey y Picabia. en literatura son festivales. periódico. Características: • • • • El tema central es la adoración de máquinas por aumentar el poder humano.3 Dadaísmo Movimiento que formula la forma de vivir en cierta forma en un estado espiritual consciente creado por algunos desertores de la Primera Guerra Mundial.23. En 1925 se expande en Europa y posteriormente en América. este movimiento tiene mayor duración ya que hay realizaciones en la década de los 50’s. 91 . pedazos de carteles y cola para pegar son usados para realizar sus obras. el terrorismo y la muerte. Las teorías al realizarse en la plástica. En la plástica el artista muestra la realidad en su movimiento antes que en sus formas esenciales. al descubrir André Bretón a Freud.5 Surrealismo Es un movimiento que pretende construir. primero traspasando límites. La finalidad de este movimiento es que a través del arte se refleje la realidad reconstruida o con deformaciones del artista expresionista. es decir. En 1924 su primer manifiesto es conocido. Nace en 1916 en Suiza con Tristán Tzarta. a través del pensamiento libre de la presión de la razón. se vuelven expresiones de la fantasía.4 Futurismo Es un movimiento vanguardista italiano. Características: • • El interés de estudiar mecanismos del inconsciente al considerarse la expresión del mismo como la escénica misma del arte. a través de ellas mismas.23. Exalta la intuición y los sentidos ante la inteligencia y el nacionalismo ante el militarismo (guerra). la duda. en literatura tiene especial interés en descubrir la escritura automática.

a lo largo de los años. que condujeron a un inmediato reconocimiento internacional y a un continuo y creciente interés por parte del mundo literario. El autor busca en su entorno ideas. Señala el autor de las obras siguiente: Obra Don Juan Tenorio Don Quijote de la Mancha La celestina Azul Cuantos de la selva Autor: 4. Búsqueda de la libertad y pasiones. C. ( ) Realismo 3.6 Autores y obras más importantes de la literatura contemporánea En 1910 hubo un renuevo del interés de los escritores latinoamericanos por sus características distintivas y sus propios problemas sociales. Todo es exagerado y adornado. Utiliza la sensibilidad y musicalidad. Narrativa A partir de comienzos del siglo XX la novela latinoamericana ha alcanzado un enorme desarrollo que ha pasado por tres fases: La primera.23. ( ) Romanticismo 2. E. paisajes y personajes locales se vio seguida por otra en la que se produjo una extensa obra narrativa de carácter psicológico e imaginativo ambientada en escenarios urbanos. ( ) Barroco 4. II. El hombre es el centro del universo. han llegado a producir un impresionante cuerpo literario que ha despertado la admiración internacional.• A sus temas se les conoce como: antisentimentales entre los que se encuentra la crueldad y el humor. B. ( ) Modernismo 5. ( ) Renacimiento A. para llegar finalmente a una tercera en la que los escritores adoptaron técnicas literarias contemporáneas. 92 . Admite un posible maridaje entre la revolución socialista marxista y la surrealista. A partir de esa fecha los autores latinoamericanos comenzaron a tratar temas universales y. dominada por una gran concentración en temas. EJERCICIO Instrucciones: I. D. Relaciona ambas columnas: 1.

Juan Rulfo escribió el Llano en Llamas (1953) y Pedro Páramo (1955)). creó poemas metafísicos y eróticos que reflejan una clara influencia de la poesía surrealista francesa. destaca por sus fantasías breves. que fueron traducidos a numerosos idiomas su texto más importante es Historia Universal de la Infamia. El peruano Mario Vargas Llosa escribió La ciudad y los perros (1962). El mexicano Octavio Paz (Premio Nóbel de Literatura 1990). Carlos Fuentes escribió La región más transparente (1958). Aldous Huxley y. autor de Confabulario (1952).El argentino Ricardo Güiraldes. Entre los autores uruguayos centrados en la novela psicológica urbana se encuentran Juan Carlos Onetti con El astillero (1961) y Mario Benedetti con La tregua (1960). 93 . de carácter alegórico y simbólico. La novela mexicana se desarrolló a partir del crudo realismo como consecuencia de la influencia de escritores como James Joyce. autor de Don Segundo Sombra (1926). el colombiano Gabriel García Márquez se dio a conocer internacionalmente con su novela Cien años de soledad (1967). autor de Los de abajo (1915) es considerado uno de los mayores exponentes de la novela de la revolución mexicana. El túnel (1948). Virginia Woolf. En Argentina. que escribió Farabeuf (1965). Manuel Gálvez escribió una novela psicológica moderna acerca de la vida urbana. y Salvador Elizondo. Jorge Luis Borges. y ha cultivado también la crítica literaria y política.El venezolano Rómulo Gallegos Freire. al mismo tiempo su compatriota José Lezama Lima consiguió crear en Paradiso (1966) un denso mundo mitológico de complejidad neobarroca. Otros novelistas como Vicente Leñero que escribió Los albañiles (1964). Hombres en soledad (1938).El colombiano José Eustasio Rivera creador de La vorágine (1924). Escribió junto a Adolfo Bioy Casares en variadas ocasiones y despertó el interés por la novela policíaca y por la literatura fantástica. es considerado como uno de los más destacados escritores latinoamericanos de posguerra. especialmente: José Revueltas escribió El luto humano (1943) y Agustín Yáñez Al filo del agua (1947). especializado en la creación de cuentos como Ficciones (1945). ya que se inspiró en ella para escribir su obra. autor de Doña Bárbara (1929). El argentino Ernesto Sábato escribió una novela existencial. Mariano Azuela. y Juan José Arreola. El novelista cubano Alejo Carpentier añadió una nueva dimensión mitológica a la novela ambientada en la jungla en Los pasos perdidos (1953). Adolfo Bioy Casares fue fundador en el terreno de la novela de ciencia-ficción con La invención de Morel (1940) El argentino Julio Cortázar escribió la antinovela Rayuela (1963). fue en sus comienzos un poeta ultraísta y más tarde se convirtió en el escritor más importante de la Argentina moderna.

así como sus principales autores y obras. realista. clasicista y neoclacisista. así como sus principales autores y obras. del periodo romántico. Si ejercitas los temas revisados durante esta unidad serás capaz de: √ Identificar cada uno de los géneros literarios √ Identificar y comprender entre las literaturas antigua. renacentista y prehispánica. así como sus principales autores y obras. √ identificar y comprender las literaturas barroca. naturalista y modernista. así como sus principales autores y obras. futurista y surrealista. √ identificar y comprender las literaturas expresionista. dadaísta. conocer el pasado. 94 . √ Identificar y comprender las literaturas medieval. particularmente en términos literarios. √ Identificar y comprender las literaturas griega y romana. los conceptos y culturas que han formado lo que somos ahora nos permitirá no sólo incrementar nuestro bagaje cultural. así como sus principales autores y obras. así como sus principales autores y obras. cubista. hebrea y egipcia. sino llevar a cabo una apropiación del mundo. hindú. √ Identificar y comprender las literaturas humanista mexicana.Conclusiones de la unidad Con el estudio de la literatura sucede algo similar que con el de la historia.

es una interpretación original de la realidad. se explica la idea anunciada en el planteamiento inicial y se exponen los argumentos que la afirman o la niegan. de tres partes: planteamiento. el desarrollo. Lo objetivo está relacionado con lo real. se hace una exposición introductoria al tema y se plantea una tesis o hipótesis que será probada durante su desarrollo. datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. político. escribían sus ideas de un modo semejante al ensayo. filosófico. de manera general. Su finalidad es plantear y probar una teoría sobre cualquier tema o asunto. 5. en la segunda etapa.1 Las partes de un ensayo Un ensayo consta. uno es objetivo (la ciencia) el otro es subjetivo (la literatura). Los antiguos griegos y los romanos. aunque el término es nuevo. Un ensayo es un intento de acercarse al mundo para entenderlo y explicarlo por medio de la palabra escrita. lo externo. etcétera desde un punto de vista muy personal del autor. En lo subjetivo converge lo interno.1. por lo tanto en un ensayo se pueden combinar ambos aspectos para construir uno. social. Pretende enseñar algo de manera amena mostrando trozos de la realidad y revelando distintos aspectos desde donde se contempla el cuestionamiento. Su origen y denominación se remonta a los Essais del escritor renacentista francés Michel de Montaigne. En el ensayo convergen dos métodos de investigación que conciben al mundo de manera diferente. cultural. en la primera. en la que se expresa una postura crítica ante ella.1 El ensayo El ensayo es un género literario dentro de lo didáctico consistente en la defensa de un punto de vista personal sobre un tema casi siempre humanístico. 5. la verdad personal. lo que puede ser tocado y procesado bajo el conocimiento científico apoyado de su método. Propone distintas maneras de ver y concebir al hombre y lo que le rodea. bajo el enfoque de la ciencia es todo lo que es fáctico. Introducción La palabra «ensayo» proviene del verbo ensayar que significa intentar. Identificar. generalmente esto se hace al principio para llamar la atención del lector.5 Desarrollo de la habilidad en la expresión escrita y argumentativa Objetivo Elaborar textos con una estructura comprensible. ordenar e interpretar las ideas. probar. desarrollo y conclusión. la práctica es vieja. La tercera 95 .

k. a la luz de los argumentos de la investigación.parte. 5. √ Concluye retomando los elementos anteriores. pero lo más importante es su riqueza y la precisión de su contenido. v. Tema 2: La emigración en México es benéfica o perjudica el desarrollo futuro del país. j. ¿Se cumple o no con tal disposición? ¿Por qué? √ Desarrolla tu texto en dos cuartillas. z. √ Acentúa incluso las mayúsculas. 96 . ¿Cuántas páginas debe tener un ensayo? Su extensión es muy variable. la conclusión. lógicos. Tema 3: Está de acuerdo con las leyes mexicanas de que no se acepta la discriminación por raza. precisos. √ Haz uso de la separación silábica si es necesario. sino sugerir posibilidades para comprender la historia y el mundo que nos proporciona una cosmovisión clara y precisa. √ Usa los signos de puntuación. √ Haz uso de mayúsculas y minúsculas. √ Usa nexos. no dejes renglones en blanco. regresa al planteamiento inicial para analizar. n. la tesis propuesta al principio del ensayo. √ Recuerda hacer un uso correcto de la: b. coherentes. preposiciones. su finalidad no es exponer verdades. h. g. selecciona uno y redacta el comentario argumentado que se te solicita en la hoja anexa de la Evaluación de la Habilidad en la Expresión Escrita y Argumentativa: Tema 1: Considera que la televisión influye negativa o positivamente en los niños. √ Cuida la concordancia entre género y número. y. m. argumentos: claros. así como la eficacia de sus argumentos para comunicar su mensaje. √ Recuerda que tú texto debe contar con título. es decir se te requerirá algo similar a lo siguiente: √ De los siguientes 3 temas que se mencionan a continuación. conjunciones.2 Texto argumentativo En el examen del CENEVAL. algunos ocupan un libro entero y otros en unas cuantas páginas. en esta última etapa se atan los cabos que se han dejado sueltos y se concluye la explicación.1. c. particularmente en la segunda fase correspondiente al Examen de comprensión de textos y habilidad en la expresión escrita y argumentativa. se te pedirá que elabores un texto argumentativo. introducción. verdaderos y convincentes. s.

ciencia y tecnología a escala mundial. sería su introducción al tema. tu evaluación se considerará inválida Para poder realizar el texto argumentativo que cumpla con las condiciones que se te pide en el citado examen del CENEVAL. √ Tu ensayo debe tener un Título “BRIC se escribe sin M” √ Tu texto debe tener una introducción en la que debes hacer referencia al tema sobre el cuál vas a escribir y la razón por la cual lo haces. 5. De acuerdo con esas proyecciones. salvo la de Estados Unidos (que sólo sería superada por China en el año 2045). comercio. Pero entre el alarde y la realidad hay un abismo: el voluntarismo de Calderón sólo es comparable con su ignorancia del modelo matemático que sustenta las proyecciones del estudio de Goldman Sachs. Felipe Calderón descubrió el BRIC.2 Estrategia para elaborar un ensayo El texto argumentativo o ensayo debe estar compuesto de las siguientes partes: √ √ √ √ Título Introducción Desarrollo del tema Conclusiones A continuación y tomando como ejemplo la lectura del artículo de Alejandro Nadal que lleva por título “BRIC se escribe sin M” publicado en La Jornada el 31 de enero de 2007. cada uno de los integrantes del BRIC dejaría atrás a las economías del G6. La premisa básica del informe es que en cuatro décadas el BRIC tendrá un papel preponderante en las finanzas. Inglaterra e Italia). industria. Rusia. Y en un arranque se atrevió a sugerir que de hoy en adelante. En este caso Alejandro Nadal en los tres primeros párrafos explica el tema de su artículo: México no puede formar parte de los cuatro países clave que ocuparán el lugar que hoy tienen los países ricos y expone las razones de por qué lo escribe. tendrás que hacer mención de si estás a favor o en contra. vamos a desarrollar una estrategia para elaborar un ensayo. magnitud superior al PIB del G6 actual (Estados Unidos. Francia. Alemania. es decir. es decir. Durante su visita a Davos. 97 . De aquí salió el acrónimo BRIC para designar a esos cuatro países.NOTA: Si escribes de otro tema. Japón. La tesis principal era que hacia el año 2050 estas naciones serían potencias dominantes y eclipsarían a las economías ricas de la actualidad. En 2003 la correduría Goldman Sachs publicó un estudio sobre el futuro de la economía mundial en el que hacía referencia a cuatro países claves: Brasil. la sigla BRIC debería incluir una M de México. India y China. Su producto interno bruto será de unos 15 billones de dólares (calculado en paridad de poder de compra). se explicará cómo se elabora un ensayo.

cifras. coherentes y comprensibles. etcétera. etcétera. A continuación damos un ejemplo con base en el artículo que estamos analizando: 98 . etc. en qué áreas (por ejemplo: agricultura. por qué razones (políticas. afecta la emigración al desarrollo del país actualmente y a futuro. a qué país o países (fundamentalmente van los emigrantes). Sobre cuántas personas han emigrado. de los niños en caso de que hayas elegido el tema 1. ¿Qué formas de discriminación hay? ¿Dónde (trabajo. para que después tú establezcas el orden en que las desarrollarás en función a su importancia. • Tus argumentos deben ser claros.) han emigrado. nombres de países. coherencia. interactuar. anótalas en un espacio en blanco después de que hayas escrito el título y la introducción. para que puedas ir desarrollando tu texto argumentado. forma de pensar. por lo que debes de mantener sólo una postura (a favor o en contra) del tema que elegiste. familia) se manifiestan y por qué? ¿Se cumple con la ley que combate a la discriminación? ¿Por qué? ¿Recuerdas algún caso del que te hayas enterado y puedas referirlo? En caso de que hayas seleccionado el tema 3. Si tienes varias ideas principales para desarrollar tu texto.Recuerda que de ti depende la introducción al tema en cuanto a la extensión. ahora observa como en los tres párrafos correspondientes a la introducción de su tema Alejandro Nadal proporciona fechas. hechos. recuerda que en el examen del CENEVAL se te pedía que de los tres temas. en caso de que hayas optado por desarrollar el tema 2. económica. eligieras uno sobre el que escribirás tu texto argumentado por lo que tu texto deberá reflejar que conoces: Sobre la forma en que influye la televisión negativa o positivamente en la conducta. fechas. ciencia). escuela. ya que se evaluará tu acervo cultural e información del mundo actual. etcétera. sociales. etcétera. personas. es decir el número de párrafos necesarios para dar a conocer sobre qué tema y por qué vas a escribir tú lo determinas √ Desarrollo del tema • En el desarrollo de tu texto sólo deberás incluir argumentos que reflejen que conoces el tema: por lo que debes incluir información relevante: datos. Por otra parte.

La industria de máquinas herramientas. pero el apoyo del BRIC a los componentes de educación y desarrollo científico debe ser constante. y electrónica. India y Brasil son caso aparte. 4 El papel del sector privado para el desarrollo de los BRIC El sector privado en India y Brasil también fue importante. Para comenzar. En Brasil e India. El subcontinente asiático siempre mantuvo centros de desarrollo científico y tecnológico muy importantes. En el BRIC hay un común denominador: el Estado es factor clave para la adquisición de capacidades científicas y tecnológicas endógenas. la defensa de las empresas en materia de propiedad intelectual significó fuertes batallas en la Organización Mundial de Comercio. Brasil también supo cuidar sus centros de investigación públicos que han sido claves para crecer y absorber tecnología extranjera. En México es al revés: el gasto per cápita en educación ha tenido un desempeño patético durante 20 años y el presupuesto de 2007 presentado por Calderón no anuncia cambios. El gobierno mexicano los destruye. En aeronáutica Brasil tiene el tercer fabricante de aviones en el mundo. pero Embraer comenzó como una empresa estatal y si pudo consolidarse en el mercado de aviones de pasajeros para rutas alimentadoras fue porque el Estado brasileño le entregó durante años el mercado doméstico. farmacéutica. desde la agricultura hasta la industria automotriz y de máquinas herramientas. Si esos dos países hubieran abrazado el [Tratado sobre 99 . Las modalidades pueden cambiar. Para Goldman Sachs la estabilidad macroeconómica es importante. pero los subsidios. Por eso destaca en industrias críticas para el crecimiento: desde el sector aeroespacial hasta la industria de maquinaria y equipo. el crédito y la protección fueron el almácigo en el que fructificaron las empresas privadas. se fortaleció y diversificó en los años en que nuestro país entregaba todo al proyecto maquilador del TLCAN. En esos países. pero sin el esfuerzo científico-tecnológico endógeno el BRIC no llegaría muy lejos. Brasil siempre protegió la base industrial que México en el desarrollo de perdió hace dos décadas. La industria nuclear en ese país no es un caso aislado y hay ejemplos en casi todas las ramas de la actividad económica. los BRIC para poner un ejemplo. Hoy Brasil tiene tecnología de exploración petrolera a grandes profundidades que México ya no desarrolló porque hace años el gobierno prefirió asfixiar al Instituto Mexicano del Petróleo. las proyecciones de Goldman Sachs descansan en una premisa básica: el BRIC debe mantener instituciones y políticas favorables al crecimiento a lo largo de todo el periodo. las instituciones para el desarrollo científico y tecnológico endógeno tienen larga historia.Orden de Idea la idea 1 Comparación de la economía mexicana con la de los miembros del BRIC Párrafos desarrollados ¿Es comparable la economía mexicana con la de los miembros del BRIC? Por muchas razones la respuesta es negativa. 2 Importancia del esfuerzo científicotecnológico en el desarrollo de los países del BRIC 3 El papel del estado Por su parte. En Rusia y China los antecedentes están en su etapa de economías centralmente planificadas.

Emplear un vocabulario adecuado (utilizar sinónimos. desde la agricultura hasta la industria automotriz y de máquinas herramientas. Hoy Brasil tiene tecnología de exploración petrolera a grandes profundidades que México ya no desarrolló porque hace años el gobierno prefirió asfixiar al Instituto Mexicano del Petróleo. India y Brasil son caso aparte. las instituciones para el desarrollo científico y tecnológico endógeno tienen larga historia.Propiedad Intelectual y Comercio] TRIPs [por sus siglas en Inglés] de la OMC. Para comenzar. El gobierno mexicano los destruye. √ En el desarrollo de tu texto argumentado debes considerar: • • • Separar los párrafos mediante punto y aparte. puntuación. observa como el autor mantiene su postura de que México no puede pasar a formar parte del BRIC. Brasil siempre protegió la base industrial que México perdió hace dos décadas. se fortaleció y diversificó en los años en que nuestro país entregaba todo al proyecto maquilador del TLCAN. Cuidar la ortografía (acentuación incluso de MAYÚSCULAS. El subcontinente asiático siempre mantuvo centros de desarrollo científico y tecnológico muy importantes. su industria farmacéutica estaría en el piso. Las modalidades pueden cambiar. Por su parte. Siguiendo con el análisis del artículo citado. para poner un ejemplo. En esos países. 100 . las proyecciones de Goldman Sachs descansan en una premisa básica: el BRIC debe mantener instituciones y políticas favorables al crecimiento a lo largo de todo el periodo. Para Goldman Sachs la estabilidad macroeconómica es importante. Tener una coherencia desde el inicio hasta el final del texto. hacer uso de mayúsculas y minúsculas). √ Respecto al contenido de tu texto argumentado tienes que:   Establecer una relación lógica entre cada párrafo. En México es al revés: el gasto per cápita en educación ha tenido un desempeño patético durante 20 años y el presupuesto de 2007 presentado por Calderón no anuncia cambios. como lo hizo México en los tiempos gloriosos de la Secofi. La industria nuclear en ese país no es un caso aislado y hay ejemplos en casi todas las ramas de la actividad económica. a través del desarrollo de sus ideas convertidas en argumentos de manera lógica: ¿Es comparable la economía mexicana con la de los miembros del BRIC? Por muchas razones la respuesta es negativa. pero sin el esfuerzo científicotecnológico endógeno el BRIC no llegaría muy lejos. usar las palabras con precisión ya que con ello demuestras que conoces su significado). La industria de máquinas herramientas. En Rusia y China los antecedentes están en su etapa de economías centralmente planificadas. pero el apoyo del BRIC a los componentes de educación y desarrollo científico debe ser constante. Brasil también supo cuidar sus centros de investigación públicos que han sido claves para crecer y absorber tecnología extranjera.

la defensa de las empresas en materia de propiedad intelectual significó fuertes batallas en la Organización Mundial de Comercio. de que México no puede formar parte de los cuatro países clave que ocuparán el lugar que hoy tienen los países ricos por razones estructurales y no por que el país no quiera. pero los subsidios. Los argumentos que dio a lo largo de su exposición y particularmente en el penúltimo y último párrafo de su artículo permite ilustrar tal conclusión: Penúltimo párrafo El informe de Goldman Sachs es engañoso. Pues no. es decir no se trata de una cuestión de voluntad sino de aspectos relativos al desarrollo de la economía.En el BRIC hay un común denominador: el Estado es factor clave para la adquisición de capacidades científicas y tecnológicas endógenas. que con tanta zalamería ensalzó Calderón en Davos. pero Embraer comenzó como una empresa estatal y si pudo consolidarse en el mercado de aviones de pasajeros para rutas alimentadoras fue porque el Estado brasileño le entregó durante años el mercado doméstico. Mussolini lleva M. Ve como lo hace el autor al concluir. Eso sí. Por eso destaca en industrias críticas para el crecimiento: desde el sector aeroespacial hasta la industria de maquinaria y equipo. es decir si estás a favor o en contra. Pero. retomando su planteamiento inicial. su industria farmacéutica estaría en el piso. siguió las recetas del neoliberalismo y no sólo desmanteló su industria. Último Párrafo 101 . √ Conclusiones  Tu ensayo debe tener una conclusión basadas en los argumentos que proporcionaste para reforzar tu postura respecto al tema. BRIC se escribe sin M. guste o no en Los Pinos. implican renunciar a adquirir una capacidad científica y tecnológica endógena. En aeronáutica Brasil tiene el tercer fabricante de aviones en el mundo. y electrónica. En Brasil e India. México. El sector privado en India y Brasil también fue importante. sino que abandonó al sector ciencia y tecnología. como lo hizo México en los tiempos gloriosos de la Secofi. Si esos dos países hubieran abrazado el [Tratado sobre Propiedad Intelectual y Comercio] TRIPs [por sus siglas en Inglés] de la OMC. en cambio. también se requería inteligencia para no acabar en el basurero de la historia. Eso me recuerda que una vez Benito Mussolini dijo que todo lo que se necesitaba para transformar Italia era voluntad. Los miembros del BRIC hicieron todo lo que el Consenso de Washington condena. farmacéutica. el crédito y la protección fueron el almácigo en el que fructificaron las empresas privadas. A Calderón le gusta el voluntarismo con iconos militares. la ciencia y la tecnología del país. Las políticas de Salinas y Zedillo.

para poner un ejemplo. deberá quedar escrito como a continuación se ilustra: BRIC se escribe sin M Alejandro Nadal La Jornada. India y China. Durante su visita a Davos. Si esos dos países hubieran abrazado el [Tratado sobre Propiedad Intelectual y Comercio] TRIPs [por sus siglas en Inglés] de la OMC. El informe de Goldman Sachs es engañoso. desde la agricultura hasta la industria automotriz y de máquinas herramientas. ciencia y tecnología a escala mundial.Finalmente tu texto. Brasil también supo cuidar sus centros de investigación públicos que han sido claves para crecer y absorber tecnología extranjera. La premisa básica del informe es que en cuatro décadas el BRIC tendrá un papel preponderante en las finanzas. Las modalidades pueden cambiar. industria. Francia. La industria de máquinas herramientas. El gobierno mexicano los destruye. Su producto interno bruto será de unos 15 billones de dólares (calculado en paridad de poder de compra). implican renunciar a adquirir una capacidad científica y tecnológica endógena. las instituciones para el desarrollo científico y tecnológico endógeno tienen larga historia. Por su parte. La industria nuclear en ese país no es un caso aislado y hay ejemplos en casi todas las ramas de la actividad económica. pero Embraer comenzó como una empresa estatal y si pudo consolidarse en el mercado de aviones de pasajeros para rutas alimentadoras fue porque el Estado brasileño le entregó durante años el mercado doméstico. De acuerdo con esas proyecciones. Brasil siempre protegió la base industrial que México perdió hace dos décadas. 102 . Rusia. ¿Es comparable la economía mexicana con la de los miembros del BRIC? Por muchas razones la respuesta es negativa. Las políticas de Salinas y Zedillo. el crédito y la protección fueron el almácigo en el que fructificaron las empresas privadas. las proyecciones de Goldman Sachs descansan en una premisa básica: el BRIC debe mantener instituciones y políticas favorables al crecimiento a lo largo de todo el periodo. Hoy Brasil tiene tecnología de exploración petrolera a grandes profundidades que México ya no desarrolló porque hace años el gobierno prefirió asfixiar al Instituto Mexicano del Petróleo. cada uno de los integrantes del BRIC dejaría atrás a las economías del G6. pero el apoyo del BRIC a los componentes de educación y desarrollo científico debe ser constante. la defensa de las empresas en materia de propiedad intelectual significó fuertes batallas en la Organización Mundial de Comercio. El subcontinente asiático siempre mantuvo centros de desarrollo científico y tecnológico muy importantes. siguió las recetas del neoliberalismo y no sólo desmanteló su industria. se fortaleció y diversificó en los años en que nuestro país entregaba todo al proyecto maquilador del TLCAN. México. En esos países. 31 de enero de 2007 En 2003 la correduría Goldman Sachs publicó un estudio sobre el futuro de la economía mundial en el que hacía referencia a cuatro países claves: Brasil. En aeronáutica Brasil tiene el tercer fabricante de aviones en el mundo. magnitud superior al PIB del G6 actual (Estados Unidos. Y en un arranque se atrevió a sugerir que de hoy en adelante. Los miembros del BRIC hicieron todo lo que el Consenso de Washington condena. Para Goldman Sachs la estabilidad macroeconómica es importante. pero los subsidios. salvo la de Estados Unidos (que sólo sería superada por China en el año 2045). De aquí salió el acrónimo BRIC para designar a esos cuatro países. siguiendo con el ejemplo referido. En Rusia y China los antecedentes están en su etapa de economías centralmente planificadas. sino que abandonó al sector ciencia y tecnología. Por eso destaca en industrias críticas para el crecimiento: desde el sector aeroespacial hasta la industria de maquinaria y equipo. que con tanta zalamería ensalzó Calderón en Davos. Felipe Calderón descubrió el BRIC. El sector privado en India y Brasil también fue importante. farmacéutica. Inglaterra e Italia). su industria farmacéutica estaría en el piso. pero sin el esfuerzo científico-tecnológico endógeno el BRIC no llegaría muy lejos. En el BRIC hay un común denominador: el Estado es factor clave para la adquisición de capacidades científicas y tecnológicas endógenas. India y Brasil son caso aparte. comercio. En México es al revés: el gasto per cápita en educación ha tenido un desempeño patético durante 20 años y el presupuesto de 2007 presentado por Calderón no anuncia cambios. En Brasil e India. La tesis principal era que hacia el año 2050 estas naciones serían potencias dominantes y eclipsarían a las economías ricas de la actualidad. la sigla BRIC debería incluir una M de México. Japón. Alemania. como lo hizo México en los tiempos gloriosos de la Secofi. y electrónica. Pero entre el alarde y la realidad hay un abismo: el voluntarismo de Calderón sólo es comparable con su ignorancia del modelo matemático que sustenta las proyecciones del estudio de Goldman Sachs. en cambio. Para comenzar.

1 Conectores Los conectores son palabras que sirven para vincular ideas entre sí. la predicción. de: √ Conocer bien el significado de cada palabra o de cada oración y además entenderlo en el contexto en el cual se encuentra por ejemplo. guste o no en Los Pinos. Ejemplo: Lautaro está triste porque no tendrá vacaciones. en consecuencia. pues. Consecutivos: de modo que. 103 . Implica que el sujeto esté familiarizado con los signos de puntuación y otros signos auxiliares como los asteriscos. dado que. Concesivos: pero. pero no pudo atrapar a los ladrones. Hay distintos tipos de conectores. mas. también se requería inteligencia para no acabar en el basurero de la historia.A Calderón le gusta el voluntarismo con iconos militares. la recapitulación y la jerarquización de la información.2 y en tu cuaderno de apuntes desarróllalo en dos cuartillas. Ejercicio: Elige uno de los tres temas mencionados en el punto 5. debido a que. Los causantes expresan las relaciones de causa y efecto. 5.3 Comprensión de lectura Es la forma en que el sujeto se relaciona con la lengua escrita. además de concentración y de poner atención a lo que estamos leyendo. tomando en cuenta las recomendaciones que se te han hecho. Es también.1. los consecutivos manifiestan los efectos y los concesivos señalan la oposición. la apropiación de los significados de un texto mediante el uso del contexto. Ejemplo: Luis no tenía el dinero.  Leer y comprender todo cuanto un texto es capaz de decirnos requiere. Causales: porque. 5. ya que. por lo tanto. no obstante.2. por consiguiente. de modo que no compró el televisor. Pero. BRIC se escribe sin M. √ Recuerda que los propósitos de que elabores un texto argumentado son: • • • Evaluar la habilidad argumentativa El nivel de acervo cultural Cuidado que tienes en la aplicación de las reglas ortográficas y de redacción. puesto que. Mussolini lleva M. Ejemplo: la policía acudió. Eso sí. pese a lo cual. Pues no. Eso me recuerda que una vez Benito Mussolini dijo que todo lo que se necesitaba para transformar Italia era voluntad. los guiones o los paréntesis y su aporte a la claridad de la información. sin embargo.

En el examen del CENEVAL correspondiente a la segunda fase. aislada. Palabras o conceptos clave Personajes y sus características La interpretación e frases o párrafos  Apertura. • • • • • • • Sucesos más importantes Causas Consecuencias El propósito. particularmente en lo referente a la comprensión de textos. √ Identificar el tema del que trata en el texto: Si nos fijamos bien. es decir. Pero unas veces puede significar una corriente de agua. si se dirige a personas muy enteradas o quiere que todos lo entendamos. Hay que sabe en qué condiciones lo trata. Si en otro texto se habla de los síntomas de una enfermedad y de la forma de prevenirla o curarla. tesis o planteamiento fundamental del autor. veremos que cada texto reúne varias palabras que refieren a un solo aspecto de la realizada. etcétera. etc. si lo hace en serio o en broma. y aun puede ser un adjetivo que signifique algo vulgar. objetivo. desarrollo.La flor de la nogala se chamuscaba por la corriente. si quiere emocionarnos o simplemente enterarnos de algo. velocidad. otras. si discute o si simplemente lo explica. significa algo que corre. cierre o conclusión del texto  Diferenciar entre los hechos veraces y las opiniones del autor  Relacionar el contenido del texto con frases o refranes populares 104 . Las preguntas que se te plantearán respecto a cada texto pueden estar relacionadas con los siguientes elementos: √ Identificar  Ideas centrales. un río. es necesario observar cómo trata el tema el autor y qué afirma sobre él. se te podrá hacer con base en un texto previo una serie de preguntas. la electricidad que corre por los cables. motores. No basta saber que un autor trata de algo (tema). √ Una vez reconocido el tema. sabremos que se trata de un tema médico. por ejemplo: Si en un texto se requiere hablar de automovilismo. La palabra corriente. necesariamente identificaremos palabras tales como carretera.

enjambres de termitas reproductoras abandonan la vieja colonia y se dispersan. las 2 ninfas se alimentan a sí mismas y también a sus padres y a la hembra y el macho originales llamados la pareja real. 3) una casta con función reproductiva que reemplaza a la pareja real. los soldados pueden ser reemplazados por una casta de individuos de cabeza voluminosa que tienen un hocico o trompa grandes llamados narigudos. La idea central de la lectura es la: a. En algunas especies. Así queda fundada otra nueva colonia. ya que la lectura no discute estos asuntos. Después del florecimiento de la colonia. 105 . Después de su vuelo se les caen las alas y los machos y hembras juntos comienzan una pequeña excavación para construir su nuevo nido. En este periodo tiene lugar el apareamiento y más tarde la hembra deposita e incuba los huevos y alimenta a la cría con saliva y otras secreciones. Por lo tanto la respuesta correcta es la C. estructura social de las termitas d.Ejemplo 1 Las termitas Las termitas forman sus colonias en los huecos de la madera o excavan galerías o túneles en la madera o en el campo. todas sin alas: 1) Una casta de soldados de cabeza grande. las cuales emiten un olor desagradable para liberarse de las enemigas. cópula de las termitas b. las ninfas se desarrollan en tres castas. con función protectora de la colonia y de la pareja real. si ésta muere. Las alternativas B. se rechaza por no abarcar totalmente el tema. En ciertas épocas del año. reproducción de las termitas c. pero deja fuera muchas otros hechos importantes que se mencionan respecto a las termitas. La opción A se refiere a un asunto incluido en la lectura. D y E son completamente inadecuadas. En las primeras etapas de la colonia. Es la descripción de la vida social de las termitas lo que constituye el tema central. importancia de las termitas en la economía e. la fundación de la colonia de termitas en un ecosistema Este reactivo (pregunta) va encaminado a examinar la habilidad para identificar la idea central de la lectura. se producen generaciones periódicas de individuos productivos que se dispersan para formar nuevas colonias. Después del incubamiento. 2) una casta obrera que se alimenta de madera o productos de hongo y por regurgitación alimenta también a las crías y a otras castas.

según las estimaciones efectuadas antes de la guerra. es este aspecto colectivo del hambre que lo constituye uno de los problemas. En el pasado se empleaba para designar la falta de alimentos necesarios para satisfacer el apetito. cuando se utilice.1 Ejercicios de comprensión de lectura Ejercicio 1: Instrucciones: Lee el texto con atención. La ausencia de uno solo de ellos producirá una muerte prematura. La palabra “hambre” posee muchas acepciones y se emplea para diversos usos. Busca en el diccionario la definición de las siguientes palabras: Acepción Concierne Crucial Designar Apetito Salvaguardar Prematura Inanición Acontece Vulnerable 106 . como acontece en las grandes hambres. ¿Qué representa el término “hambre” para el hombre de 1970? El término “hambre” debe ser perfectamente definido. la sufren las dos terceras partes de la población mundial” El hambre Miguel Cépède. sin embargo lo emplea en su significación actual de falta de uno cualquiera de los cuarenta elementos nutritivos que son indispensables para salvaguardar la salud. La falta total de ellos. el número de muertes debidas al hambre ha sido superior a las causadas por la guerra. Si éste es el sentido que se da a la palabra “hambre”. El autor. precisamente. Hugues Gounelle. Pero este número de víctimas es muy pequeño si lo comparamos con el número de personas cuya alimentación. pero también a la humanidad en conjunto y. Concierne al individuo. de la humanidad del año 2000. insuficiente para mantener la buena salud.3. fue siempre una causa importante de mortalidad. si no el problema crucial. veremos que.5. las hace vulnerables a las enfermedades de la nutrición. aunque no implique forzosamente la inanición por falta de alimentos. Durante los últimos años.

Contesta qué significa la pregunta: ¿Mueren más personas por el hambre o por las enfermedades que vienen de la alimentación insuficiente?__________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________. algunos de los elementos necesarios para la vida. Se muere si no come absolutamente nada. pronto. ¿A qué se refiere el pronombre ellos? (Si no lo precisamos no podemos entender la oración). escríbelas: ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________. Si le falta uno de los elementos necesario para la vida. aunque no implique forzosamente la inanición por falta de alimentos. límite palabra) se debe entender en la oración anterior?_____________. sin necesidad de que lleguen a faltarle totalmente los alimentos. 107 . Si una persona come. Si le falta uno de los alimentos necesarios para la vida. ¿Qué significa una muerte prematura?_____________________________________________. 3._____________________________________________________________________. no se muere. una persona muere. ¿Cuál de las tres acepciones de la palabra término (fin. Subraya las afirmaciones importantes que el autor hace sobre el tema. La ausencia de uno solo de ellos producirá una muerte prematura. cuando se utilice. 2.El término “hambre” debe ser perfectamente definido. una persona se muere. ¿Cuál es esa palabra?______________. ¿Qué sentido tiene la palabra estimación en la frase inicial de la lectura? ¿Se refiere al amor o al cálculo del valor o de la cantidad de algo? ¿Cómo sabes que se trata de un cálculo? Hay en la frase unas palabras que nos lo aclaran. al menos. ¿Cuál de las tres frases siguientes quiere decir lo mismo que la que estamos tratando de interpretar? 1. aunque coma mucho. Hay una palabra en la oración que nos obliga a escoger precisamente una de las acepciones.

perecerán en las arenas de la playa o sobrevivirán en un nivel más de desarrollo-. un sistema. Sin embargo. arrojaron miles de criaturas acuáticas sobre las recién creadas playas.. sobrevivieron al “shock” del cambio. Parece superfluo afirmar que el hombre tiene que adaptarse. y todos estos sistemas operan dentro de límites inexorables. Alvin Toffler ¿Cuáles son las ideas importantes del texto? 108 . Sólo unos pocos afortunados. Actualmente. que figura entre las formas de vida más adaptables.. los que no puedan. mejor adaptados para la existencia anfibia.Ahora responde a lo siguiente: ¿El tono con que el autor trata el asunto es en broma o serio? ¿Cómo lo identificas? ¿Con qué propósito crees que el autor ha escrito su texto?_______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________. hace una eternidad. El hombre ha demostrado ya. Privados de su medio familiar. el hombre sigue siendo un organismo biológico. jadeando y arañando en su ansia de un instante más de vida. se adaptarán. de la Universidad de Wisconsin. dice el sociólogo Laurence Shum. Ha sobrevivido a los veranos ecuatoriales y a los inviernos antárticos. -pasamos por un periodo tan traumático como el que atravesaron los predecesores de la evolución humana al pasar de criaturas marinas a criaturas terrestres. Pues a pesar de todo su heroísmo y de toda su fuerza vital.los que puedan. Estas hazañas han acarreado la idea prematura de que su capacidad de adaptación es infinita. Ha paseado por la superficie lunar. los mares se retiraron. estos seres murieron. El shock del futuro Cuando. nada podría estar más lejos de la realidad.

Aquella torre era el dongón de Vincennes. El prisionero pasó por la puerta. sino un haz de ellas. Por entre la penumbra de un espacio abovedado. parapetos y atalayas. por último. misteriosa. La palabra “calesa” significa: a) carreta b) carruaje c) arado d) carretón e) patíbulo 2. Planeta / Conaculta. una gran torre blanca que daba la sensación de formar no una torre sola. solitario y enorme. uno como abrevadero. Luego se vio otra torre. en el centro. aparecieron los muros de un enorme recinto fortificado. una bella capilla gótica y hermosos edificios. por un corredor estrecho que daba a un rastrillo. la torre blanca que minutos antes columbrara desde el camino. Poco después. coronado por múltiple conjunto de cornisas. una pared aspillerada. envuelta en brumas azules. en parte sobre puente de mampostería. entonces levantado. fue acercándose. Conforme avanzaba por él. formidable. con puerta que guardaban centinelas y con garitas a un lado y otro. recogida. la negra mancha de un bosque. baja. Javier Mina. el preso salió a un amplísimo patio. a la izquierda. más dominadora. contempló. héroe de México y de España Martín Luis Guzmán México. Y a la derecha. Otras garitas. ésta ancha. cubos.Instrucciones: Lee atenta y cuidadosamente. “Vincennes” La calesa tomó rumbo para las afueras de París. resultó ser. un trazo que poco a poco se precisó. creció. de piedras negras. un foso de más de treinta varas de ancho. desde cuyo extremo lejano. La palabra “rastrillo” aparece: 109 . que asomaban el rostro por aberturas hechas en lo alto del corredor. Otro foso con puentes de mampostería y puente levadizo. Y. por la derecha. oblicua hacia el camino. Avanzaba cansinamente por una larga calzada. más imponente. 2003. bajo bóvedas. arcos monumentales y una columnata. pp. éste relativamente pequeño. dentro del recinto de las murallas. ya cerca. atravesó en seguida. también con rastrillo al fondo. que limitaban pesadas cortinas de muralla y que tenía en el centro. se ensanchó y que. al fondo. del pie de esta segunda torre se desprendió. cuadrangular. el haz de las cuatro torres cilíndricas del dongón. Otra puerta flanqueada de cubos con matacanes y almenas. Varios soldados. después contesta las preguntas que se te hacen. 139 y 140 1. La calesa se detuvo allí. vio. ahora más maciza. lo vieron pasar. en parte sobre puente levadizo. de muchos contrafuertes. aunque independiente de él. ya casi a un paso de las primeras casas de Vincennes. Un trazo blanco surgía remoto de entre la masa de árboles. Entró luego por una poterna contigua a una gran puerta principal y siguió. de tres cuerpos con ventanas largas y estrechas. entre dos filas de olmos. Traspuesto el rastrillo. abrumador y blanco. Mina saltó a otro patio.

Desde el punto de vista del narrador del texto. lo primero que pudo ver. y al fondo el pueblo e) los suburbios de París y al fondo la prisión–castillo 110 . al final de la calzada fue: a) un puente en parte levadizo en parte de mampostería b) una garita aspillerada c) el pueblo. el prisionero. Según el texto. y al fondo el castillo .prisión d) el castillo–prisión. La palabra “rastrillo”. significa: a) herramienta para extender piedra b) máquina de afeitar c) garita d) puerta e) compuerta 4. en este contexto.a) una vez b) dos veces c) tres veces d) cuatro veces e) ninguna vez 3. el bosque: a) avanzó hacia la calesa b) dejó que la calesa se aproximara a él c) daba fin a la calzada d) avanzaba hacia una gran torre blanca e) era un trazo blanco a lo lejos 5.

y es un producto de largas meditaciones y reflexiones. pues cómo nos aseguraríamos de que lo que hemos dicho ha sido correctamente interpretado sino es a través de la lectura. opiniones e ideas de forma clara y comprensible. de ahí la importancia de la ésta no sólo para corregir los propios escritos sino para comprender y reflexionar sobre los mensajes e ideas que transmiten los demás sobre diversos aspectos del quehacer humano. Ejercitar los temas revisados durante esta unidad te permitirá: √ Mejorar continuamente la elaboración de textos.Conclusiones de la unidad La comunicación escrita reporta beneficios a las personas no sólo en el ámbito académico sino en todos los aspectos de su vida ya que le permite expresar claramente sus pensamientos. una idea que se ensaya. es efecto de la aventura del pensamiento. 111 . en el fondo. Un ensayo consiste en llevar a cabo una exposición de ideas propias. respecto a un tema y en el que el autor fórmula sus interpretaciones o propuestas. podría ser una hipótesis. No menos importante que la escritura es la comprensión de lectura. originales. su audacia y originalidad. No lo define el objeto sobre el cual se escribe sino la actitud del escritor ante el mismo. lo esencial es su sentido de exploración. pues que sería de aquélla sin está.

de la observación de los caracteres comunes que poseen dos hechos.2 Argumentación Ésta es.1. éste va de lo particular para elevarse a lo universal. 6. 112 . Introducción El desarrollo del razonamiento verbal nos permitirá poder solucionar problemas.1.4 Razonamiento inductivo Al contrario del razonamiento deductivo.1.6 Razonamiento verbal Objetivo Desarrollar las habilidades del pensamiento particularmente las orientadas a la comprensión de la información y razonamiento verbal. 6. 6.1 Raciocinio o razonamiento Definición: Razonar es obtener nuevos conocimientos a partir de los ya adquiridos.3 Razonamiento deductivo Este tipo de razonamiento va de lo universal a lo particular. pues debemos entender primero que se nos pregunta. por medio de juicios o proposiciones.1. simplemente.1. 6.1 Introducción al razonamiento verbal 6. particularmente aquellos que se nos presenten por escrito. para proceder a sistematizar la forma de resolverlo ya sea ir de lo particular a lo general o viceversa. la expresión externa del pensamiento o raciocinio. se pasa a la afirmación de otro carácter común que ha sido observado sólo en uno de ellos. pero el razonamiento verbal no sólo se aplica a la resolución de problemas también está vinculado a la comprensión de lectura y al pensamiento crítico que debemos tener cuando nos enfrentamos a la redacción o lectura de textos para comprender el mensaje que se nos quiere transmitir.5 Razonamiento analógico Es aquel en que. 6.

pertenezco. se refiere a: a) prendente b) te prenden c) sorprendente Selecciona la respuesta que representa el siguiente silogismo: Toda figura es polígono Algún paralelogramo es figura Luego_____________________________- a) Algún polígono es paralelogramo b) Algún paralelogramo es polígono c) Todo polígono es figura d) Todos los paralelogramos son polígonos 113 .par-es . le. son. En la oración descompuesta “sagaces. soy. mar. astutos. La palabra descompuesta “den-sor-te-pren”. del. de forma ordenada es: a) Los jugadores todos son sagaces y astutos b) Todos son sagaces y astutos los jugadores c) Todos los jugadores son sagaces y astutos 2. y. En la oración descompuesta “hija. La palabra descompuesta “dos . los”. y. jugadores. la”.ci”. de forma ordenada es: a) Soy del mar hija y le pertenezco b) Soy la hija del mar y le pertenezco c) Le pertenezco al mar y soy su hija 3.Ejercicios 1. todos. se refiere a: a) aparecidos b) desaparecidos c) esparcidos 4.

Algunos objetos son de cristal Objetos Cristal Cristal Objetos Cristal Objetos a) b) c) 114 . No todos los hombres dicen la verdad Verdad Hombr es Hombres Verdad Hombr es Verdad a) b) c) 8. Todos los alumnos son indisciplinados Indisciplinados Alumno s Indisciplinad os Alumnos Alumno s Indiscipli nados a) 6. Ninguna oveja es ave Ave Oveja b) c) Oveja Ave Oveja Ave a) b) c) 7.De las siguientes aseveraciones identifica la correcta 5.

casa/caza.2. etc.3.1 Ejercicios Instrucciones: Anota las diferencias entre: Asar Azar Haya Halla Ola Hola 115 . pero se escriben de diferente modo. Según sea el caso se dividen en homófonas y homógrafas. Gato/instrumento.2. Ejemplo: arroyo/arrollo. Ejemplo: lista/enumeración.2. 6. gato/animal. 6.3 Palabras Homófonas Son palabras que se pronuncian igual. aunque su significado es diferente.2 Vocabulario 6. Papa/vegetal.6. 6.1 Homónimos Existen palabras llamadas homónimos que se escriben o pronuncian de manera igual o semejante. cocer/coser. lista/inteligente.2 Palabras Homógrafas Son palabras que se escriben y se pronuncian igual.2. Papa/jerarca del catolicismo.

burlarse de alguien (vacilar) Koch descubrió el __________ de la tuberculosis. Su carácter es muy ________. 116 . riguroso. No me atrae para nada. Cuando contesto el examen no ________ en mis respuestas.2 Ejercicios de homófonos con B y V Ejercicio: de acuerdo con las siguientes definiciones de las palabras.2. Acerbo: áspero. Voy al ________ pues necesito un documento. cruel. escribe en la línea la palabra correcta según corresponda al contexto de la oración. Vacilo: del verbo vacilar (dudar.Anota las diferencias entre: Sierra Cierra Calle Calle Radio Radio Registra el significado de: Gramófono Gendarme Catrín 6. Acervo: montón. utensilios. Bacilo: bacteria. conjunto de cosas.3. titubear).

Sirve también para apelar al interlocutor. Baso: del verbo basar. ej. etc. Beta: segunda letra del alfabeto griego. eh. despedida. como asombro. Bazo: víscera del cuerpo. Pedro ya rompió su _______! Bello: hermoso. Varón: persona del sexo masculino. Ahora recuerdo que la ______ no se escribe así. Vello: pelo suave que cubre el cuerpo humano. ya es papá! Basar: asentar algo sobre bases: fundamentar. ¿Siempre si ___ tú hijo a la escuela? Nota: una interjección de acuerdo con el Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua es la clase palabras que expresa alguna impresión súbita o un sentimiento profundo. ¡Felicidades señor. Vaso: recipiente para líquidos. molestia. amor. apoyar. Fue un ______. Aunque tiene mucho _________ en el pecho es muy ________. o como fórmula de saludo. Encontraron una _____ de oro después de tanta búsqueda. Le dijo al _____ que el rey lo espera. hola. Veta: filón en las minas. sorpresa. ¿En que _____ sus argumentos para condenarlo? Lo tuvieron que operar inmediatamente del _______.. ______ hoy no es mi día de suerte. p. Ayer fui al _______ de Villacoapa y me compré un hermoso reloj despertador. Va: del verbo ir.¡Bah!: interjección que denota desdén.. Bazar: tienda o mercado de productos diversos. ¡Mamá. dolor. conformidad. Para _______ sus argumentos sobre la legalidad del consumo de drogas tiene que leer más. 117 . Barón: título nobiliario. etc.

Cavo: del verbo cavar. No me _________ jubilarme a los 25 años de servicio. imponer tributos. Subastaron todos sus ____________. Siempre que _________ las bebidas todos rehúsan beber. Captar y almacenar imágenes o sonidos por medio de un disco. Cabe: del verbo caber. pasto. Acudió a ______ su disco en los estudios de mi suegra. saltar la pelota. echar al agua un buque. No retires del fuego hasta que ________ y después corta la __________ del jardín. mezclar. Botar: arrojar. Convino: del verbo convenir. El gobierno quiere _________ con la Contribución Empresarial a Tasa Única (CETU) a todos los empresarios. El _______ _______ la fosa para hacer la alberca del general. Ven. Hierba: planta. Gravar: cargar.Bienes: fortuna. de manera que se puedan reproducir. Después de _______ fuimos al muelle a ver ______ el trasatlántico. Combino: del verbo combinar. Disculpe ¿ ________ mi auto en el estacionamiento? _____ dos metros para poder plantar el árbol. Cave: del verbo cavar. Vienes: del verbo venir. fijar en el ánimo. decir un secreto. una cinta magnética u otro procedimiento. 118 . levantar contra la autoridad. Rebelar: sublevar. Creo que el título de la película era: “De noche _______ Esmeralda”. Revelar: descubrir. Grabar: esculpir. Votar: emitir el voto en una elección. tener capacidad. rango del ejército. Cabo: extremo. punto. establecer acuerdos. El Ejército Revolucionario del Pueblo (EPR) se quiere ________ contra el actual gobierno. Hierva: de hervir. acércate te quiero __________ tu futuro.

Ribera: margen u orilla de un lago o río. 119 . Supo que responder que la _______ se distribuye por toda la planta. 6. ___________________. Recavar: volver a cavar: El PAN quiere ________ firmas para prohibir las marchas en el Distrito Federal. Tuvo: del verbo tener. No pararon de __________ hasta encontrar la veta de cobre. Valla: cerca o vallado Vaya: del verbo ir Cuando _____ al campo no se olvide de traerme una _______ y tenga cuidado con la ______. Sabia: que posee sabiduría.2.Recabar: conseguir lo que se desea por medio de súplicas. escribe en la línea la palabra correcta según corresponda al contexto de la oración. En sus manos _____ el _____ de la pasta de dientes. para completar cada grupo de oraciones: ¡Bah!: interjección que indica desdén Va: del verbo ir. Utiliza las siguientes palabras homófonas. Ella es una mujer __________.3. Mejor observa la ________ que está detrás del árbol. no te creo nada.3 Ejercicios de homófonos con H y sin H Ejercicio: de acuerdo con las siguientes definiciones de las palabras. Baya: fruto de algunas plantas. ___________________ a la fiesta. Rivera: cauce por donde corre un arroyo (pequeño caudal de agua continua que corre por la tierra. Tubo: cilindro hueco. Savia: juego que nutre las plantas. No te acerques tanto a la ________ te puedes caer y ahogar.

Desecho: de desechar. Ha: del verbo haber. hace referencia a desperdicio. 120 . cable. ¿ya _____________ la tarea? Yo __________ la bandera. Ice: del verbo izar (elevar una cosa tirando de la cuerda. El herrero ha _______________ al caballo de la reina. ¿Dónde pongo los ___________ de la comida? He ___________ todo el trabajo. Fue un _________ imperdonable. etcétera). _______ muy bien en decirle: ¡Te quiero mucho! __________ un pañuelo blanco en señal de paz. Hierro: metal. falta. Yerro: error. Hizo: del verbo hacer Izo: del verbo izar. vagar Creo que _______________ al dar la vuelta a la izquierda. Herrar: poner herraduras Errar: del verbo equivocar. lazo. El ___________ es importante para la salud. ¡que alegría verte! ¿________________ llegado la profesora de español? Estoy seguro que voy ______________ acreditar el examen. ¡Ah!: interjección para demostrar pena o sorpresa A: preposición _________________.Deshecho: del verbo deshacer. Hice: del verbo hacer.

ondulación del pelo. etc. El ejército tuvo que _________ por todas las habitaciones para encontrar la droga. Hoces: plural de hoz (utensilio de labranza que sirve para segar. No puedes hacer las dos actividades al mismo tiempo. 121 . Oses: del verbo osar. O: conjunción disyuntiva. No __________ perturbar la tranquilidad de los difuntos. ¡Oh!: interjección.. Hojear: pasar las hojas de un libro. tus sienes de oliva.Hinca: del verbo hincar (Introducir o clavar una cosa en otra ejerciendo presión). Ayer vi una exposición sobre los ______________. Ves el futbol _____ comes. ejemplo: hincó el pie en una rama. Cuando me vio en la playa después de ver la ______ me dijo ___________. Inca: varón de la etnia quechua ubicada en Perú. hincó la cabeza en el suelo al hacer la pirueta.. instrumento con el que se lanzan piedras. especialmente una rodilla (o las dos) en el suelo. Los campesinos marchaban por la ciudad con sus ________. Onda: ola. Ciña. Se abrió una grieta _________ en Iztapalapa. Apoyar una parte del cuerpo en un lugar. El tigre ______________ sus colmillos en su presa. de una tela. con filo o con dientes muy agudos y cortantes por la parte cóncava. Una _______ gélida llegará está tarde a la ciudad de México. Honda: profunda. ____ Patria. atreverse. ¡Hola!: interjección de saludo o de extrañeza Ola: movimiento del mar. unida a un mango corto de madera y se maneja con una sola mano). En la Biblia se dice David era muy hábil con la ________. Ojear: echar una mirada rápida Tuve que ___________ el libro hasta encontrar el artículo que buscaba. está compuesto de una hoja estrecha y curva.

no empuje que viene lleno el metro.. En el cuento de la bella durmiente. Reusar: volver a usar. ¿Me puede dar su _____? _______ por el descanso de su espíritu. Todos estabas escuchando a la instructora de español a excepción de ____ que estaba distraído. 122 .ya. Uno: numeral. la princesa se pinchó el dedo con el _____.Hora: una de las veinticuatro partes en que se divide el día para medir el tiempo. _____. En el mes de abril México se ajustó al __________________ de verano. Huso: utensilio para hilar. Me obligó a ________ la invitación para asistir a tu boda pues no te estima lo suficiente.. el ________ más famoso. Rehusar: rechazar. He adelgazado. huso horario: norma para la regulación de las horas. ya podré __________ los pantalones que no me quedaban. Huno: miembro de ciertos pueblos bárbaros que invadieron Europa en la antigüedad. Escribió la biografía sobre Atila. Uso: de usar. Ora: del verbo ora. costumbre (moda) Olvidé el bolígrafo que ______ para firmar. _____. Repetido significa ya.

Palabras en las que la "c" y la "s" distinguen significados bracero: Jornalero. brasero: Recipiente en el que se hace fuego para calentarse. cerrar: Asegurar una puerta con la cerradura. cause: del verbo causar cauce: conducto por donde corre el agua. sebo: Grasa sólida de los animales. segar: Cortar la hierba o las mieses. entrega..2.6. deslumbrar. tapar. 123 . cepa: tronco de la vid. seda: tela hecha con la hebra que segregan algunos gusanos.4 Ejercicios de homófonos con C y S En tu cuaderno de notas escribe una oración con cada una de las siguientes palabras de acuerdo con su significado. serrar: Cortar con la sierra. cegar: Dejar ciego. engaño para atraer. cebo: Comida para animales. traspaso.3. tapar. senador: Persona que pertenece al senado. ceda: del verbo ceder. peón. cenador: espacio en los jardines. cesión: Renuncia. sesión: Reunión. cercado y rodeado de plantas. sepa: del verbo saber.

terminar. insipiente: que no sabe. pase: del verbo pasar. consejo: Parecer o dictamen que se da o toma para hacer o no hacer algo. pace: del verbo pace. intensión: intensidad. seso: cerebro. Órgano colegiado que dirige o administra una organización pública (consejo de seguridad pública). meces: del verbo mecer. principiante. intención: propósito. cito. coser: unir con hilo pedazos de tela u otra materia. sima: Cavidad muy profunda en la tierra. cita: del verbo citar (Reunión o encuentro entre dos o más personas. resiente: del verbo resentir. ciento: centenar. previamente acordado). Referir un texto como prueba de lo que se dice. reses: cabezas de ganado. reces: del verbo rezar. cocer: preparar alimentos por medio del fuego y del agua. concejo: ayuntamiento (juntar). esclavo. ignorante. documento que autoriza a pasar. 124 . siervo: Servidor. ciervo: Animal rumiante. flaquear o mostrar enojo. reciente: acabado de concluir o suceder. siento: del verbo sentir. incipiente: que comienza. sito: situado(a). pastar. meses: plural de mes.Palabras en las que la "c" y la "s" distinguen significados ceso: del verso cesar. cima: La parte más alta de una montaña.

lo vas a _________.6. Rallar: desmenuzar el queso u otra cosa con el rallador. pagar a los obreros su jornada de trabajo. Cayo: islote o peñasco. reservado. Cayado: bastón de pastor. El trailer se quedo sin frenos y ________ todo a su paso. Cuando navegues ten cuidado con el _________. Según leí el gobierno mexicano va a __________ Playa del Carmen para identificar las zonas de peligro para los turistas. atropellar. Callado: silencioso. Después de comprar la ________. Fui con el podólogo por que me duele mi ______. Antes de pagar la ________. Callo: del verbo callar. dureza de piel. Además tienes que evitar _____ tu cuaderno. Aboyar: colocar boyas en mares o ríos.3. 125 . Arrollo: del verbo arrollar. No avientes objetos pesados sobre el auto. casi continuo. Cayó: del verbo caer.5 Ejercicios de homófonos con LL e Y Abollar: hacer abolladuras (producir una depresión en una superficie con un golpe o apretándola). Arroyo: Caudal corto de agua. ¿por qué estás tan ____? Recuerda que los ancianos utilizan su ________ para caminar. Huya: del verbo ir. No pases sobre el ___________ y ten cuidado al atravesar la calle. Valla: cercado de madera. Hulla: carbón de piedra. Le ayudaré a que _______ de esos ladrones. Vaya: del verbo ir. Sólo se ______ cuando se ______ de las escaleras. No se te olvide ________ la cebolla. Calló: del verbo callar. báculo. se usa también como interjección. Rayar: trazar rayas.2.

2. rápido/veloz. 6.4 Sinónimos Son palabras que tienen un significado afín o parecido. Haya: del verbo haber. El público lo intentó APORREAR a) b) c) d) e) Asesinar Saludar Golpear Apurar Apoyar 126 . La Haya: es la capital de Holanda (Países Bajos). árbol. Ejercicios: Despreciado es similar a: a) b) c) d) e) Desairado Pisoteado Encumbrado Arruinado Desacreditado Elija la palabra que sustituya a la que está en mayúsculas sin que cambie el sentido de la oración. encontrar. alcohólico/borracho aunque se escriban de manera diferente. Aquí se ALMONEDAN figuras. como: justo/imparcial. Allá: adverbio de lugar que se utiliza para denotar lejanía. muebles y esculturas antigüas a) b) c) d) e) Reparan Compran Venden Subastan Almacenan Elija la palabra que sustituya a la que está en mayúsculas sin que cambie el sentido de la oración.Halla: del verbo hallar.

6.2.5 Antónimos
Son palabras que tienen un significado opuesto. Por ejemplo: hermoso/horrible, alto/bajo, frío/caliente.

6.2.6 Analogías
Son relaciones creadas entre dos palabras o conceptos que tienen un vínculo o relación como: necesidad, oficio, características, etc. Ejemplo: Ladrillo es a pared, como... a) b) c) d) e) Harina a pastel Muela a dentista Mantel a mesa Silla a caballo Tubería a plomero

Para responder a este ejemplo tenemos que razonar de la siguiente forma: Con ladrillo podemos construir una pared o bien el ladrillo forma parte de una pared. Con lo cual podemos eliminar las opciones b), c), d) y e); pues un mantel no forma parte de una mesa; una silla tampoco conforma un caballo; mientras que el plomero trabaja con tuberías al igual que el dentista, por lo que la opción correcta es el inciso a) ya que con harina podemos hacer un pastel. Para resolver las preguntas que se te presenten sobre analogías recuerda:

√ Trata de establecer la relación entre las primeras dos palabras antes de proceder a
examinar las opciones de respuesta.

√ La relación entre las palabras puede ser concreta:
• • • • • De causa y efecto (llover es a mojar) Entre una parte y el todo (página es a libro) De composición (neurona es a cerebro) Opuesta (blanco es a negro) Una clasificación menor o una mayor (gato es a carnívoro)

La relación puede ser abstracta, por ejemplo: azar es a raza, donde la relación está en la inversión de las letras.

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6.2.6.1 Ejercicios INSTRUCCIONES: Subraya el par de palabras que sea similar o analógico al par de palabras que se da en el ejemplo, identificando antes la relación que se presenta en la pareja de palabras de cada caso. Ejemplo: SODIO: SAL a) Calorías: azúcar b) Aminoácidos: proteínas c) Oxígeno: agua d) Frutas: vitaminas e) Mar: agua

1. El ejército es al soldado como: a) la parvada es al pájaro b) el rinoceronte es a la manada c) el bosque es a la hoja d) la pluma es al lápiz e) la cerveza es al limón 2. La uña es a la mano como: a) el gramo es al kilogramo b) la moneda es al billete c) el bitio es al kilobitio d) el bitio es a los megabitios e) El cuero cabelludo es al pelo 3. La harina es a la galleta como: a) la malteada es a la leche b) el chile es a la salsa c) el motor es al aceite d) el disfraz es a la máscara e) la hoja es al té 4. El retardo es a la impuntualidad como: a) la retentiva es a la memoria b) la hoja es al libro c) la Coca cola es al desierto d) la memoria es al elefante e) el vapor es al agua hirviente 5. Culiacán: Guadalajara: a) Mérida: Yucatán b) Sinaloa: Jalisco c) Jalapa: Monterrey d) Mazatlán: Huatulco e) Orizaba: Veracruz.

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6. Gato: Felino: a) Caballo: equino b) Tigre: carnívoro c) Ave: pájaro d) Silla: mobiliario e) Cama: colchón 7. Arco: Círculo: a) Segmento: cubo b) Angulo: triángulo c) Tangente: circunferencia d) Cubo: cuadrado e) Cuadro: línea INSTRUCCIONES: De las cinco opciones que se ofrecen, selecciona el sinónimo de la palabra que se encuentra con mayúsculas. 1. Urdir: a) Hundir b) Excitar c) Tramar d) Aplastar e) Apretar 2. Desacreditar a) Sereno b) Calmado c)Ebriedad d) Denigrar e) Boruca 3. Transgredir: a) Criminal b) Infringir c) Respetar d) Razonar e) Penoso

4. Caducar: a) Prescribir b) educar c) cavar d) comenzar e) perdurar

INSTRUCCIONES: De las cinco opciones que se ofrecen, determina el antónimo de la palabra que se encuentre con mayúscula. 1. Franquear: a) Obstruir b) Desidioso c) Mentir d) Apelar e) Displicente 2. Opulento: a) Obeso b) Lisonjear c) Raquítico d) Adular e) Engañar 3. Oquedad: a) Urbanidad b) Amabilidad c) Saliente d) Hueco e) Cumplido 4. Predecesor: a) Descendiente b) Ancestro c) Antepasado d) Rector e) Moribundo

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El vegetal descansa muchas ocasiones desde el crepúsculo hasta el amanecer. Rival. pero la aspiración se ejecuta en sentido inverso la del hombre. ya que aprovecha el ácido carbónico. a partir de un texto original. Fíjate cómo. Absolución. otras más perezosas despiertan al medio día. Cara. elemento fatal para nosotros”. sustancia mortal para el hombre. “Aspiran el aire como nosotros. no despiertan en tanto no sale el sol. Enterrar. La existencia de los vegetales. Respiran. Los vegetales poseen en su organismo funciones vitales como los otros seres. Elemental. porque consume el cianhídrico. Ateo Aberración. “Aspiran el aire. encuentra un sinónimo y realiza con él una oración. “Su prodigiosa estructura permite tomar y hasta buscar los principios alimenticios en el aire y en el suelo tan lejos como pueden estirar sus brazos”. A partir de las siguientes palabras. Respiran. si está nublado. más holgazanes. algunos. “La vida de las plantas”. al igual que el hombre pero la respiración se efectúa en forma diversa a la de los humanos. si está nebuloso. comen y duermen”.Instrucciones. se puede construir uno con igual significación utilizando palabras sinónimas. 130 . Manifestar. Reprender. se despabilan al medio día. Acabado. Acaecer. “Las plantas tienen en su estructura funciones trascendentales al igual que los demás mortales”. Lábaro. “Las plantas duermen algunas veces desde el ocaso a la salida del sol. se nutren y reposan. Su admirable organización consiente que se apoderen y hasta se procuren los elementos nutritivos en la atmósfera y en la tierra hasta donde les permite extender sus ramas. no se esperezan en tanto no sale el sol”.

Encuentra el antónimo de las siguientes palabras y redacta una historia breve. Permanente Ajeno Macizo Amparar Supremo Resumir Ingrato Vivacidad Malgastar Reivindicar Libertad Remozar Intercalar Evidente Deglutir Rezagar Tergiversar Impávido 6. los más notables se dan en el campo de la computación. por ejemplo: Hangar (cochera) Cibernauta Reiniciar (el sistema de la computadora) Superautopista Red Mundial Aldea global Cliquear Disco duro Disco flexible Ejercicio: en tu cuaderno de apuntes escribe 10 neologismos. 131 .2. o a toda acepción nueva de una palabra ya antigua.7 Neologismos Neologismo es toda palabra de creación reciente o recientemente tomada de otra lengua.Instrucciones.

Conclusiones de la unidad Para adquirir o desarrollar la habilidad de razonamiento verbal se requiere dedicación. particularmente por escrito y para poder comprender lo que leemos. así como de sus estructuras y características permite a los individuos que se comunican a través de él. generar estructuras mentales para adquirir saberes en todos los campos de conocimiento en los que se desenvuelva. √ El conocimiento del lenguaje es la aproximación y adquisición de una de las herramientas para obtener y aplicar conocimientos en todas las áreas de la vida. sólo así podremos llegar a tener un pensamiento sistémico. ya que implica comprender la realidad socio-cultural propia y de los demás. práctica continua. lateral (creativo e imaginativo). que sirve no sólo para comprender el mundo que nos rodea sino también para poder expresarnos. permitiéndonos también apropiarnos de y generar cultura. Conclusiones del Curso √ El conocimiento del idioma español. 132 . y crítico. inversión de tiempo. así como para poder resolver problemas de diversa índole en nuestra vida cotidiana. abstracto. lógico.

Juan y Arjona Iglesias. Alicia El placer de la escritura México Addison Wesley Logman 2006 Escalante. Marina Letras y acentos (y puntuación) México Edere 2006 133 . Eduardo Cómo Dominar la Redacción España Tusquets7° edición 2006 Gutiérrez.Índice Bibliográfico Autor: Título: País: Editorial: Año de publicación: Autor: Título: País: Editorial: Año de publicación: Autor: Título: País: Editorial: Año de publicación: Autor: Título: País: Editorial: Año de publicación: Autor: Título: País: Editorial: Año de publicación: Autor: Título: País: Editorial: Año de publicación: Correa Pérez. Sáenz Raúl Introducción a la Lógica México Esfinge 1993 López Chavez. Pilar y Zayas Bazán. Beatriz Curso de Redacción para Escritores y Periodistas México Porrúa 2006 Escarpante. José Ortografía Moderna Colombia Norma 2006 Ferreiro.

Eva Lidia Literatura I y II México Publicaciones Cultural 2006 Platt. Francisco Literatura Universal México Porrúa 2005 Ortega. 2005 Millares Carlo. Jesús El Galano Arte de Leer México Trillas 11ª Ed. Historia Universal de la Literatura México Esfinge 2006 Montes de Oca.. De los Jeroglíficos a los Hipervínculos México Alfaguara 2004 134 . Richard Comunicación. Diccionario básico de lingüística México UNAM 2006 Michaus. Manuel y Domínguez R. Wenceslao Ortografía México McGraw Hill 2007 Oseguera..Autor: Título: País: Editorial: Año de publicación: Autor: Título: País: Editorial: Año de publicación: Autor: Título: País: Editorial: Año de publicación: Autor: Título: País: Editorial: Año de publicación: Autor: Título: País: Editorial: Año de publicación: Autor: Título: País: Editorial: Año de publicación: Autor: Título: País: Editorial: Año de publicación: Luna Traill et al. A.

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