Universidad de Puerto Rico en Carolina

Las redes sociales en la Educacin

TEED 4018 Andrs Batista Rodrguez Ph.D.

Grupo B Sylvia Cabrera Yanaira Torres Katiria Mangual Vilmari Molina Erik Garca Josu Rivera Joel Febus

Introduccin En los ltimos aos la educacin est experimentado un autntico desarrollo en las tecnologas de la informacin y la comunicacin. El futuro de la educacin est siendo condicionada por el uso de las mismas y es por eso, que debemos de familiarizar a los alumnos con ellas. Las nuevas tecnologas proporcionan al maestro una gran variedad de recursos que quizs otro medio no puede aportar, ya que no se trata de facilitar informacin, sino que tambin permite interactuar con los materiales y estimular el aprendizaje cooperativo, ms flexible, dinmico y motivador para los estudiantes, favoreciendo as el proceso de enseanzaaprendizaje, siempre y cuando se haga un buen uso de las mismas. Las redes sociales son un tema de actualidad e inters tanto desde el punto de social como desde el punto de vista educativo. Tarde o temprano, todo el que se niega a estar en este mundo termina entrando, y es que parece que nadie puede evadirse de ellas. Debido al gran atractivo que suscita para los jvenes las redes sociales, desde el sistema educativo podemos usarla como una herramienta que nos ofrece un sin fin de posibilidades, ya que el alumno est plenamente integrado en las mismas. El problema nos lo podemos encontrar los educadores, pues puede ser que no tengan muy claro para qu les puede servir esto en la educacin. Este trabajo intenta mostrar como las redes sociales puede ser una fuente de conocimiento y aprendizaje colaborativo, as como una herramienta motivadora para el aprendizaje. En la ltima dcada, la generalizacin del acceso al internet ha crecido de un modo progresivo, la aparicin de aplicaciones, herramientas online y redes sociales ha sido un choque para nuestra generacin. Las redes Sociales son comunidades virtuales, plataformas de Internet que agrupan a personas que se relacionan entre s, comparten informacin e intereses comunes. Es en otras palabras, pginas que permiten a las personas conectarse con sus amigos, realizar nuevas amistades, a fin de compartir contenido, interactuar, y crear comunidades.

Algunas de las ms utilizadas son, Google, You Tube, Badoo, My Space, Skype, Celulares, Facebook entre otras. Es una evidencia que las redes sociales estn aqu y nuestros jvenes las usan. Ahora bien, Nuestros jvenes la utilizan de forma adecuada? Hay peligro en ellas? Nuestra obligacin como futuros educadores es que estos aprendan a usarlas de forma adecuada y la clave para esto es la educacin. Es atreves de la educacin que informamos a nuestros jvenes el uso adecuado de las redes sociales, de lo que es su identidad digital, de la privacidad de los datos y de seguridad para preservar los mismos. A continuacin se presentan conceptos bsicos del constructivismo como introduccin al enfoque constructivista de las redes sociales que desarrollar este trabajo.

CONSTRUCTIVISMO La idea central es que el aprendizaje humano se construye, que la mente de las personas elabora nuevos conocimientos a partir de la base de enseanzas anteriores. El constructivismo plantea que el conocimiento es construido por el sujeto, no transmitido. Esta construccin requiere interaccion con el objeto de conocimiento e interaccin social, involucra un proceso de "negociacin del significado". El conocimiento se construye mediante experiencias contextualizadas, Jonassen (1994). Epistemologa gentica: Jean Piaget Se pregunta cmo se llega a conocer el mundo a travs de los sentidos desde una perspectiva evolutiva. El planteo que moviliza la labor terica de Piaget es: cmo se pasa de un estado de menor conocimiento a uno de mayor conocimiento. Para esto decide encarar su investigacin con pequeos y ver como estos construyen su conocimiento. El sujeto de Piaget es universal, es decir, lo plantea con una arquitectura funcional que va mas all de toda singularidad, todos poseen determinadas estructuras funcionales organizadas de una determinada manera y con una secuencia que no vara facetas de acuerdo al contexto. Este sujeto no construye al objeto o viceversa, sino que ambos se construyen mutuamente, hay mutua implicacin. El mundo es tal, cuando el sujeto, interviene en su construccin. No hay conocimiento copia, se conoce transformando al objeto. Piaget explica su posicin constructivista, y dice textualmente "Soy un constructivista porque pienso que el conocimiento no est listo, sino que se realiza por creaciones continuas; y son renovados por la interaccin con lo real; no son preformados existen en una creatividad continua"..." El conocimiento no se encuentra preformado ni en los objetos, ni en los sujetos, es siempre un sistema de autoorganizacin y consecuentemente una construccin y reconstruccin continua". La teora de Piaget se define por la accin, si no hay accin transformadora del objeto del mundo, estos no existen. El sujeto no incorpora en el vaco, sino que transforma el conocimiento en funcin de sus esquemas. Estos esquemas son lo que hay transponible generalizable en sucesivos comportamientos, son instrumentos de conocimientos, primero de accin luego mentales o conceptuales. Son modelos que almacenamos en nuestras mentes. Cuando los esquemas se organizan, se van diferenciando, respetan normas, entonces se agrupan en estructuras. Estas tienen una secuencia que no vara: los estadios. Cuando los esquemas se complejizan se requiere una transformacin de las estructuras.

ASIMILACIN de la experiencia a los esquemas mentales. Es la transformacin del sujeto. ACOMODACIN de los esquemas mentales a nuevas experiencias. Es la transformacin del medio. Todo sistema de conocimiento implica equilibrio dinmico (equilibracin) de asimilacin y acomodacin (estas se dan simultneamente) que se genera por ruptura del equilibrio anterior dando lugar al mecanismo constructivo del conocimiento. Vemos as como para Piaget el aprendizaje no es un proceso dirigido desde afuera, sino un proceso de adaptacin, equilibrio entre el sujeto y el medio que se da por asimilacin y acomodacin. Por lo tanto podemos decir que en este caso el aprendizaje se construye a remolque del desarrollo.

REDES SOCIALES Las redes sociales se definen como asociaciones de personas unidas por un inters o rasgo en comn. Tal como expresa la definicin de una red, constituyen una estructura compuesta por "nodos", que se encuentran unidos por algn modo de relacin que pueden ser valores, ideas, amistad, educacin, etc. Las redes sociales utilizadas con fines educativos representan una reconfiguracin del tiempo y el espacio para el aprendizaje. Aqu los lazos no se encuentran limitados por los espacios y tiempos escolares. En trminos del enfoque constructivista, representa un espacio para la construccin colectiva, para la externalizacin, la construccin de experiencias y la negociacin de significado, trasciende los muros escolares encontrando a los sujetos con el mundo real. Posibilitan a su vez el particular inter-juego de lo social y de lo individual que propone el constructivismo como entramado para la construccin de significado. Hernndez Requena (2008) explica que las redes sociales como herramientas constructivistas funcionan como continuacin de los espacios ulicos escolares, pero de una manera virtual. De esta forma aparecen ampliando el espacio de interaccin que los estudiantes y el docente tiene en el aula y posibilitan la continuidad del contacto. A su vez genera nuevas formas de comunicacin y ofrece la posibilidad de contar con nuevos materiales. Los rasgos de esta tecnologa son: interaccin, altos niveles de calidad en la imagen y sonido, instantaneidad, interconexin y diversidad.

Blogs Desde la perspectiva constructivista es una herramienta de alto impacto en la construccin del conocimiento, dado que fomenta procesos de produccin, externalizacin e intercambio. El hecho de generar entradas con fecha y responsabilizarse de la actualizacin genera compromiso del estudiante con la produccin. La posibilidad de comunicarse sin limitaciones de tiempo y espacio entre pares y con el docente ampla las oportunidades educativas. A su vez, genera una interaccin con la tecnologa que acompaa en un doble proceso de aprendizaje al sujeto. Los estudiantes tienen que trabajar a conciencia en sus procesos de escritura, y esto tiene connotaciones que trascienden la apropiacin del contenido y los acerca a una externalizacin de su mundo interior. Los blogs permiten, por su carcter de bitcoras, dar cuenta de los procesos de construccin de conocimiento y de significacin, esto potencia tanto la tarea de los estudiantes como la posibilidad de mediar, acompaar y orientar de los docentes generando una comprensin enriquecida de los procesos por los que transitan los estudiantes.

Qu son las Redes Sociales? Las redes sociales en Internet son comunidades virtuales donde sus usuarios interactan con personas de todo el mundo con quienes encuentran gustos o intereses en comn. Funcionan como una plataforma de comunicaciones que permite conectar gente que se conoce o que desea conocerse, y que les permite centralizar recursos, como fotos y vdeos, en un lugar fcil de acceder y administrado por los usuarios mismos. Internet es un medio propicio para hacer este tipo de conexiones y, contrario a la creencia popular, la primera red social disponible en Internet no es Facebook (2004), sino una pgina llamada Classmates.com (que todava existe), creada en 1995.Las redes sociales se basan en una gran medida en la teora conocida como seis grados de separacin, que bsicamente dice que todos las habitantes del mundo estamos conectados entre nosotros con un mximo de seis personas como intermediarios en la cadena. Esto hace que el nmero de personas conocidas en la cadena crezca exponencialmente conforme el nmero de conexiones crece, dando por resultado que slo se necesita un nmero pequeo de estas conexiones para formar una red que nos conecta a todos, haciendo tericamente posible el hacerle llegar un mensaje a cualquier persona en el mundo (se necesitan precisamente seis niveles de conexiones -o grados de separacin- para conectar un billn de personas si se asume que cada persona conoce a cien personas en promedio).

La Importancia del Uso de las Redes Sociales en la Educacin

Si vemos desde un punto estratgico y de enseanza, ya es ms que confirmado que los usuarios tienden a pasar ms tiempo en las redes sociales ms que en cualquier otro sitio. Utilizando las herramientas necesarias desde un punto de vista educativo las redes sociales pueden ser nuestras mejores aliadas en la educacin. Creando grupos de discusin privados o abiertos, pginas de Facebook enfocadas en mantener informados a sus integrantes, crear foros, compartir diapositivas, discutir opiniones y fomentar la relacin entre los usuarios con una temtica educativa ms abierta y fortalecer las relaciones profesor y alumno.

Como se Podran Utilizar las Redes Sociales en la Educacin: Las redes sociales creadas especficamente para los alumnos con funcin docente es una de las actividades ms interesantes que podemos realizar con ellas. Una red social creada especficamente para los alumnos nos permitir aprovechar toda su potencia comunicadora con los indudables beneficios que nos puede aportar en el proceso educativo. Se citan a continuacin algunas de ellas: En el caso de Facebook, por ejemplo: 1. Crear grupos privados o abiertos donde se utilice el potencial de su administracin como lo es el envo de mensajes privados a todos sus integrantes. 2. Asignar administradores y coordinadores a aquellos integrantes que sean los ms destacados y participantes dentro del grupo. 3. Compartir enlaces de inters referentes a la temtica del grupo.

Otros Aprender ingls y otros idiomas, el profesor puede lanzar preguntas a los alumnos y que estos las traduzcan, o contestarlas en el idioma correspondiente. Incluso se podra iniciar una conversacin completa en esa lengua. Para debatir y lanzar ideas. Usar o crear una aplicacin propia en Facebook o una wiki para realizar trabajos grupales. Invitar a estudiantes que asistan a una clase via streaming. Para compartir y responder preguntas, dejar tareas y anunciar fechas de eventos y exmenes en Facebook y/o Twitter. Compartir libros, pdfs, videos y otro material interesante usando una wiki o creando su comunidad virtual. Seguir a profesores, compaeros de clase y otros expertos en un tema via twitter, slideshare o RSS. Intercambio de tareas Acercamiento profesor/alumno Incremento de la comunicacin

Aumento del sentimiento de comunidad educativa Facilita el aprendizaje (espacio comn) Facilita la coordinacin del trabajo Se incrementa el aprendizaje informal

Creacin de pginas de Facebook enfocadas en la educacin: 1. Crear pginas donde se fomente el desarrollo colectivo de un tema en especfico donde intervengan diferentes personas, como diferentes opiniones y ancdotas sobra la temtica de la pgina. 2.-Mantener informados a todos sus integrantes a travs de actualizaciones de estado de la pgina. 3. Instalar aplicaciones que permitan la enseanza de un tema en especfico como lo son las diapositivas. 4. Instalar aplicaciones para la integracin de Blogs a travs de los canales RSS que se considere acorde con la temtica de sus integrantes. 5. Utilizar el potencial de los foros como canales de discusin y soporte para sus integrantes. 6. Crear pestaas personalizadas a travs de cdigo HTML para suscripcin a boletines semanales sobra la temtica de la pgina de Facebook. 7. Utilizar el potencial de las notas para discutir y compartir conceptos especficos y de esta manera poder conocer las diferentes opiniones de sus integrantes. 8. Crear eventos y promoverlo entre todos sus integrantes. 9. Utilizar enlace a la Aplicacin SlideShare

M-Learning: aprendizaje a travs de dispositivos mviles El avance de la tecnologa mvil, tablets, las posibilidades de conexin a internet y la utilizacin de las redes sociales, han propiciado el surgimiento de una nueva forma de aprendizaje nico integrado al e-learning: el m-learning, o mobile learning. El creciente uso y aplicacin de los dispositivos mviles en la sociedad representa un nuevo paradigma educativo del siglo 21 donde convergen las nuevas tecnologas, las redes sociales y el uso masivo de las intercomunicaciones.

Grfico de los diferentes aspectos de las redes sociales

Conclusin El potencial de las redes sociales en la educacin, puede ser muy grande desde el punto en que lo apliquemos a nuestras actividades cotidianas. Vivimos en una sociedad donde la tecnologa de la informacin y la comunicacin, estn evolucionando a un ritmo vertiginoso, creando nuevos servicios y productos, ofrecindonos amplias posibilidades. La incorporacin de la tecnologa en el mbito educativo requiere la necesidad de cambiar los mtodos de la enseanza para poder atender a las necesidades de formacin del alumno. Las redes sociales son una de las herramientas ms utilizadas en la sociedad actual, por lo que no podemos luchar en contra de ellas, sino que tenemos que utilizarlas como un instrumento de aprendizaje, motivacin y trabajo en equipo.

ES UNA
RED SOCIAL

Administrada por

USUARIOS

Grupos

Donde se comparte

Videos

Permite
Imgenes Conectarse con la gente Msica

Para
Comunicarse

Utiles para

Docentes

Profesionales

Estudiante

Publican

Documentos

Informacionn

Enlace de Interes

Que sirven para Referencias de Internet: EDUCAR Aprender desde el celular o la palm top. Recuperado el 6 de octubre de 2012 de: http://www.elearningamericalatina.com/edicion/septiembre2/na_2.php Educar con Redes Sociales y Web 2.0. Recuperado el 5 de octubre de 2012 de: http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/vol2n2/art2.pdf E-Learning, el futuro de la educacin a distancia. Recuperado el 10 de octubre de 2009 de: http://www.centropaz.com.ar/publicaciones/publicaciones15.pdf Las redes sociales como herramientas para el aprendizaje colaborativo. Recuperado el 3 de octubre de 2012 de: http://www.mentalidadweb.com/wpcontent/uploads/2008/07/comunicacion_facebook_an nagarciasans.pdf Los adolescentes y las Redes Sociales / 1 - Ministerio de Educacin. Recuperado el 4 de octubre de 2012 de: http://www.me.gov.ar/escuelaymedios/material/redes.pdf Redes Sociales aplicadas a la Educacin. Recuperado el 5 de octubre de 2012 de: http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_28/MARIA%20JESUS_%20G ARCIA%20GRANJA_1.pdf Redes Sociales en Educacin. Recuperado el 5 de octubre de 2012 de: http://grialdspace.usal.es:443/bitstream/123456789/61/6/Redes%20Sociales%20en%20E ducaci%C3%B3n.pdf Redes Sociales, recuperado el 10 de octubre de 2012
http://www.slideshare.net/yorlanleon/redes-sociales-en-educacion-1640509