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PROGRAMACIN T.I.

C TUTORA 3 AOS CURSO 2012/ 2013

TUTORA: NURIA CARRERO LIROA


PROGRAMACIN T.I.C TUTORA DE 3AOS, C.E.I.P. LAS GAVIOTAS. NURIA CARRERO LIROA.

INDICE: 1. INTRODUCCIN 2. POR QU LAS UILIZAMOS? 3. .PARA QU UTILIZAMOS LAS TICS? 3.1 OBJETIVOS DE AULA 4. .COMO UTILIZAMOS LAS TICS? 5. EVALUACIN 5.1 EVALUACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE 5.2 EVALUACIN DE PROCESO DE ENSEANZA

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1. INTRODUCCIN En la sociedad actual, las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin constituyen una posibilidad fundamental de acceso a la informacin y a la comunicacin, tanto para el profesorado como para l@ alumn@ Nadie pone en duda que s s. las TICS son un instrumento que potencian, favorecen y desarrollan los procesos de enseanzaaprendizaje. Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) pueden aportar todo tipo de interesantes oportunidades para apoyar el aprendizaje de l@ ni@ en edad infantil, tanto s s en el mbito cognitivo como social. As, en la interaccin con el ordenador el/ lani@ puede resolver problemas, tomar decisiones, consolidar las competencias adquiridas en otras reas y adquirir nuevas habilidades en colaboracin con otr@ ni@ s s. Es necesario realizar experiencias que permitan planificar modelos de integracin de estos materiales en los procesos didcticos que se desarrollan en el centro mediante la exploracin de las TICS en Educacin Infantil. Para ello disponemos de la utilizacin durante tres horas semanales los carros de ordenadores en el aula de 3 aos.

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2. .POR QU LAS UTILIZAMOS? El ordenador es una herramienta de trabajo habitual que nos rodea por todas partes en nuestra sociedad de hoy en da, por ello es necesario estimular a los/ as nios y nias para que lleguen a conocerlo y utilizarlo. Pero en los mbitos en que nos movemos, Educacin Infantil, no centramos la atencin en el ordenador como objeto de estudio sino como un recurso que ponemos a disposicin de nuestros alumnos y alumnas que son los sujetos de aprendizaje. Por tanto utilizamos el ordenador para aprender letras, palabras, nociones espaciales y temporales, conceptos lgicos-matemticos, cuentos, al mismo tiempo que van adquiriendo otra serie de aprendizajes y habilidades como son: manejo del ratn, conocimiento y manejo del teclado,.. Prcticamente, podemos trabajar todos los contenidos curriculares pero adems de una forma nueva. La informacin les llega a travs de distintos canales, lo que la hace ms eficaz, conlleva una mayor motivacin antes los aprendizajes, los personajes se mueven, actan, le explican, muestran, todo un mundo de color y sonido en el se ven envueltos, ofreciendo un aprendizaje ms activo, ell@ forman parte de la aventura s interactan y se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje a su propio ritmo y nivel de competencia curricular.

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3. .PARA QU UTILIZAMOS LAS TICS? Lo utilizamos para dar respuesta a la normativa legal existente en Educacin Infantil ya que consideramos a las TICS relevante por lo siguiente: - Se sientan las bases de futuros aprendizajes. - Se adquieren hbitos de conducta. - Se adquieren hbitos de convivencia. - Se suceden grandes cambios de crecimiento intelectual. - Se produce una intensa evolucin de sus rganos sensoriales. - Se adquiere plasticidad y predisposicin al cambio. Se adquiere gran capacidad para el aprendizaje. La utilizacin del ordenador supone un recurso muy vlido para trabajar estas reas segn los principios bsicos de la etapa como son: - Globalidad. - Interdisciplinariedad. Autonoma. El trabajo del ni@ mediante el ordenador supone la adecuacin de la respuesta educativa a las necesidades de cada alumn@ a partir de actividades diseadas para tal fin en la programacin de ciclo.

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OBJETIVOS A DESARROLLAR EN EL AULA DE 3 AOS CON EL USO DE LAS TICS: Posibilitar un aprendizaje individualizado. Desarrollar la autonoma en el trabajo y el en juego. Sentar las bases de una educacin tecnolgica. Desarrollar la orientacin espacial. Interiorizar las normas de cuidado y conservacin del ordenador. Manejar los diferentes programas propuestos siendo capaces de seguir la secuencia correcta de rdenes para su correcta utilizacin. Reconocer el ordenador como un elemento cotidiano de nuestro entorno. Aprender a usar el blog de aula. Conocer y poner en prctica el funcionamiento bsico del ordenador: encendido, apagado, manejo del ratn y teclado. 4. .CMO UTILIZAMOS LAS TICS? Si tenemos en cuenta que el alumnado de tres aos es la primera vez que, posiblemente, use un ordenador en el aula, la familiarizacin con el mismo es fundamental. Por ello, en primer trmino, el ordenador se usar a modo de rincn en el aula con la ayuda de la maestra. A medida que pasen los das y meses se har uso de los ordenadores porttiles del centro.
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En primer lugar, se iniciar al alumnado en el uso del ratn y en la orientacin espacial. Posteriormente, al final del segundo trimestre y al inicio del tercero se trabajar con el teclado del ordenador. As pues, nos centraremos en el reconocimiento de las letras de sus nombres y la de los/as compaeros/ as, los nmeros trabajados en el aula y as poco a poco iremos escribiendo algunas palabras: su nombre, el nombre de algn compaero/ a de la clase, del padre, de la madre, y la clave de inicio del ordenador Enlazamos la lecto-escritura con el manejo de las Nuevas Tecnologas, sin olvidar que contamos con programas educativos que lo trabajan directamente. Seguidamente, los iniciaremos en el uso y manejo de los distintos programas educativos. Estos deben cumplir la finalidad de estimular y desarrollar las capacidades motrices, afectivas, intelectuales, morales y sociales. Las TIC son tan novedosas para los nios y nias como cualquier otro recurso de aprendizaje, por lo que su uso ha de ser natural, haciendo el ordenador un material cotidiano que se emplea como herramienta para favorecer destrezas relacionadas con: los procesos mentales de percepcin, atencin, coordinacin, discriminacin y seleccin. Por ultimo, los contenidos que se trabajaran son los propios del currculo que se corresponde con los
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establecidos en la normativa vigente sobre Educacin Infantil en nuestra Comunidad. Esta accin educativa se plantea como un recurso ms para favorecer: - La estimulacin de la creatividad. - La experimentacin y manipulacin. - Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos. - El trabajo en grupo favoreciendo la socializacin. - La curiosidad y espritu de investigacin - Trabajar los contenidos curriculares utilizando como instrumento el ordenador y diferentes programas. La mayor parte de las aplicaciones y programas informticos que trabajaremos estarn presentes en el blog de aula creado para tal fin:

http:/ / aprendemostodosytodas.blogspot.com.es/ El blog de aula se crea cada ao. El de este curso escolar posee un cuerpo central comn, y los juegos y actividades varan cada vez que cambiamos de proyecto en el aula (8 semanas aproximadamente), o con motivo de la celebracin de alguna efemrides. Semanalmente aparecer reflejada toda la informacin relevante para las familias, a cerca: de las actividades desarrolladas en esa semana en el aula, cualquier noticia de inters, presentaciones de fotografas del alumnado recientes, etc.
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Cada vez que el blog sea modificado sustancialmente se les presentar al grupo clase a travs del can de proyeccin y/ o pizarra digital, con el fin de aprendan a usar cada una de las aplicaciones y/ o programas nuevos. El blog no slo se convierte en un recurso educativo para usar dentro y fuera del aula, sino tambin en un vehculo eficaz de comunicacin e intercambio de informacin y/ o experiencia con las familias.

5. EVALUACIN La evaluacin es una parte integrante de cualquier proyecto o experiencia. Cualquier experiencia educativa debe tener un seguimiento a lo largo de todo el proceso que nos permita obtener informacin acerca de cmo se Est llevando a cabo con el fin de reajustar la intervencin educativa en funcin de los datos obtenidos. Es base a esto tenemos que evaluar tanto el proceso de enseanza como el de aprendizaje. Todo ello imprimir calidad a dicho proceso. 5. 1 EVALUACION DEL PROCESO DE APRENDIZAJE La evaluacin es global continua y formativa Utilizamos las siguientes tcnicas: la observacin
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directa e indirecta, anlisis de los programas educativos utilizados, registros especficos y diario de aula. Los criterios de evaluacin son los siguientes: Utilizacin de los recursos informticos para comunicar y conocer, para crear y reproducir. Comprensin de los aspectos trabajados. Capacidad para buscar informacin, relacionar conceptos y evocar aprendizajes anteriores. Respeto y valoracin de las normas de utilizacin de los ordenadores. 5.2 EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSENANZA Realizamos una evaluacin trimestral del proceso de enseanza con el fin de analizar reconducir el proyecto en caso que lo consideremos necesario, y poder mejorar los aspecto que consideramos que no funcionan o que podran funcionar mejor si introducimos las pertinentes modificaciones, puesto que las TIC se actualizan constantemente, y no podemos permanecer al margen de esa realidad. Los criterios a considerar a la hora de evaluar el proceso de enseanza sern los siguientes: Los objetivos y contenidos. Las actividades. Los recursos utilizados. La participacin del alumnado y de las familias.

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Enlaces de actividades:
BLOG DEL AULA: http://aprendemostodosytodas.blogspot.com.es/

LOS SENTIDOS:
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/s entido2/jclic/sentido2.jclic.zip&lang=es&title=Los+sentidos

ESTIMULACION VISUAL:
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/e v/jclic/ev.jclic.zip&lang=es&title=Estimulaci%F3n+visual

EN SERIE:
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/e nserie/jclic/enserie.jclic.zip&lang=es&title=En+serie

DISCRIMINACIN ACUSTICA DE VOCALES:


http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/di scvoc2/jclic/discvoc2.jclic.zip&lang=es&title=Discriminaci%F3n+ac%FAstica +de+las+vocales

LOS COLORES:
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/c ol_dvmo/jclic/col_dvmo.jclic.zip&lang=es&title=Los+colores

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LOS TAMAOS:
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/ta _cdvmo/jclic/ta_cdvmo.jclic.zip&lang=es&title=Los+tama%F1os

LECTOESCRITURA:
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/le ctura/jclic/lectura.jclic.zip&lang=es&title=Actividades+de+lectoescritura

ANIMALETRAS:
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/a nylet/jclic/anylet.jclic.zip&lang=es&title=Animaletras

COMPUTACIN 5 AOS:
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/in forinf/jclic/inforinf.jclic.zip&lang=es&title=Computaci%F3n+5+a%F1os

CLIC DE LOS TAMAOS:


http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/m ideses/jclic/mideses.jclic.zip&lang=es&title=Clic+de+los+tama%F1os

ME DIVIERTO APRENDIENDO:
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JUGANDO APRENDO:
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MAYSCULAS Y MINSCULAS:
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SECUENCIAS:
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ORDENA:
http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/o rdena/jclic/ordenatu.jclic.zip&lang=es&title=Ordena

CUENTO PARA LA TOLERANCIA:


http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/c uentole/jclic/cuentole.jclic.zip&lang=es&title=Cuento+para+la+tolerancia

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