GUA DE SEXUALIDAD

OMS: adolescencia es la etapa entre los 10 y 20 aos Qu es un adulto?

2DO. PARCIAL

Cambiar la dependencia por la autonoma / Lograr estabilidad / Estar preparado para salir al mundo ESTADOS DE IDENTIDAD Logro de la Identidad: Son aquellos adolescentes que han atravesado una crisis de identidad y han salido de ella asumiendo un compromiso. Difusin de Identidad: Son aquellos adolescentes que no han experimentado una crisis y tampoco han asumido ningn compromiso. Delegacin de Identidad (HIPOTECADA): Son aquellos adolescentes que han asumido un compromiso sin pasar previamente por una crisis de identidad. Moratoria de Identidad: Son aquellos adolescentes que estn en plena crisis y se encuentran bien encaminado hacia el compromiso. Se posterga la toma de decisiones. Tarea adicional: Separacin de la familia de origen para posibilitar la individuacin de la persona. (conflicto con la figuras parentales) Rol: Patrones de conducta y expectativas sociales acerca del comportamiento de las personas en un grupo humano. Sexo: Se conforma por los componentes biolgicos y anatmico-sexuales. Rol Sexual: Papel exclusivo de cada sexo. Gnero: Serie de caractersticas y conductas que la SOCIEDAD asigna como apropiadas para cada sexo: ser mujer o ser hombre. Identidad Sexual: Es el reconocimiento internalizado de uno mismo de que se es hombre o mujer. Orientacin Sexual: Son las preferencias sexuales de las personas. LA PRIMERA ETAPA llamada de AISLAMIENTO se da entre los 12 y 14 aos. En el varn es la poca de las barras, de la mugre y el desorden como reaccin a los cambios que su cuerpo viene sufriendo. Hay un rechazo a las nias como forma de superar la dependencia materna. La masturbacin es la nica forma de actividad sexual. La nia en cambio no rechaza a los varones.

Entre los 14 y 15 aos se da la SEGUNDA ETAPA, llamada de INCERTIDUMBRE. Se da mayor importancia a los pares, dependiendo muchas veces sus decisiones personales de las tendencias del grupo. El erotismo se da a travs de chistes y conversaciones. En el varn se dan encuentros homosexuales, que no marcan una futura opcin homosexual, sino que son fruto de la timidez propia de la etapa que dificulta el acercamiento a personas del otro sexo. Comienzan los primeros enamoramientos. En LA TERCERA ETAPA, entre los 15 y 17 aos se da la APERTURA A LA HETEROSEXUALIDAD. Es la poca de los grandes amores "para toda la vida", "que sin la otra persona me muero", y a los tres das se cambio de amor, gran intensidad pero poca duracin. Hay una gran idealizacin de la otra persona. Se dan fantasas masturbatorias mas intensas. En esta etapa se define la orientacin sexual ("quien me atrae, un hombre, una mujer o ambos"). LA CUARTA ETAPA llamada de CONSOLIDACIN se da entre los 17 y 19 aos. Se consolida la identidad (uno sabe quien es, que quiere y a donde va"). Las relaciones afectivas son ms estables, se logra la des-idealizacin del ser amado sin tantos duelos intolerables. Recin aqu se puede hablar de libertad y responsabilidad. LOGROS A ALCANZAR: hay una serie de logros cuyo cumplimiento son seal de una buena resolucin de la crisis de la adolescencia. 1. separacin e independencia de los padres. 2. establecimiento de la identidad sexual. 3. establecimiento de la orientacin sexual. 4. desarrollo de un sistema personal de valores humanos. 5. capacidad de establecer vnculos duraderos y amor sexual y tierno a la vez con una misma persona. 6. Retorno emocional a los padres sobre la base de una igualdad relativa." Heterosexual: Personas que dirigen el objeto de su deseo sexual y afectivo hacia personas del sexo opuesto. Se trata de la orientacin sexual ms socialmente aceptada. Bisexual: Personas que dirigen el objeto de su deseo sexual y afectivo hacia personas de ambos sexos. Homosexual: Personas que dirigen el objeto de su deseo sexual y afectivo hacia personas del mismo sexo. Erotismo: Son las respuestas subjetivas que evocan los fenmenos fsicos percibidos como deseo sexual, excitacin sexual y orgasmo y que por lo general se identifican con placer sexual.

Vinculo Sexual: Lazos con otros seres humanos que se construyen emociones. El amor representa una clase de vnculo afectivo.

y mantienen mediante las

Actividad Sexual: Es una expresin conductual de la sexualidad personal donde el componente Ertico es el ms evidente.

SEXUALIDAD INFANTIL
1 ao 2 aos su cuerpo. Existe placer por estimulacin oral. Aparece la sonrisa social.

Desarrollo Psicosexual

Las experiencias sensoriales son bsicas para su desarrollo, por eso explora

En los nios hay ereccin y en las nias hinchazn de rganos sexuales. El placer es necesario para desarrollar la capacidad de dar y recibir.

Estimulacin ms enfocada en los rganos sexuales. Se forma la identidad sexual (autoimagen e individuacin). Aprenden a nombrar los rganos sexuales.

3 aos

Ya hay control de esfnteres, as que reconocen la forma y la funcin de su cuerpo. Identificacin de emociones. Masturbacin manual. Inters por observar y tocar adultos desnudos. Autoexploracin de la zona anal. Atraccin por el padre del otro sexo (por lo regular.

4 aos

Se hacen ms comunes los juegos sexuales. Crece su inters en la sexualidad. Identifican la diferencia entre nios y nias. Es comn que jueguen indistintamente con juguetes asociados a los nios y las nias. Inters por saber qu hacen los adultos en el bao.

5 aos

Inters por la miccin. Agrado por los besos. Ya hay rubor o risas hacia la desnudez y temas sexuales. Autoexploracin de rganos sexuales. Juegos homosexuales y heterosexuales. Fantasas. Preguntas: cmo nacen los nios? Cmo se hace pop? Por qu los nios tienen pene?

6 aos

Inters por el matrimonio, el embarazo, el origen de los bebs, el nacimiento, el papel de los sexos. Ya tienen incorporados los comportamientos que exige el entorno.

7 aos

Aparece el pensamiento concreto (intencionalidad). Juegos de roles.

 8 aos

Juegos entre personas del mismo sexo. Aparecen las culpas. sexo.

Se identifican con las actividades que realizan las personas de su mismo Preguntas sobre qu hacen los adultos en la intimidad. Contactos bruscos con sus pares.

9 aos

Aparecen juegos de besos y prendas. Platican con sus compaeros acerca de cuestiones sexuales. Procuran no ser descubiertos por los adultos. Inquietudes sobre la menstruacin y la eyaculacin.

10 y 11 aos

Aprenden sobre el mecanismo de las relaciones sexuales. Manifiestan cambios que marcan el inicio de la pubertad. Se acelera el desarrollo de las mujeres. Conversaciones telefnicas. Aparece el gusto por las personas del otro sexo (o del mismo sexo). Erecciones y eyaculaciones nocturnas en varones.

AMOR ROMNTICO:

Sistema Cerebral para la Eleccin de Pareja (HELEN FISHER)

Sistemas Neurales para el APAREAMIENTO Y REPRODUCCIN: 1. Impulso Sexual: Lujuria, impulso, ansia por satisfaccin sexual. Funcin Adaptativa: se desarrolla para motivar la bsqueda de compaeros reproductivos. Qumicos y Circuitos Neurolgicos Asociados: asociado a altos niveles de ANDRGENOS, como el ESTRGENO y TESTOSTERONA. CORTEZA CINGULADA ANTERIOR, otras regiones HIPOTLAMO, y desactivacin de la CORTEZA FRONTAL. 2. Amor Romntico: Amor obsesivo, apasionado, enamoramiento, atraccin. /No es una emocin sino un sistema motivacional. / Sensacin de euforia y obsesin del amor temprano. Activacin en la y el subcortinales,

Funcin Adaptativa: enfoca la atencin hacia un individuo a la vez. Qumicos y Circuitos Neurolgicos Asociados:
DOPAMINA y NORADRENALINA/NOREPINEFRINA. /Bajos niveles de Serotonina. /Activacin en el NCLEO CAUDAL y REA TEGMENTAL VENTRAL del sistema de recompensas, y la nsula medial, el cingulado anterior e hipocampo.

Caractersticas:

significado

especial-atencin

enfocada-energa

intensa-

pensamientos intrusivos-fuego emocional-cambios de nimo-ansia por unin y dependencia emocional-empata-esperanza-conexin y exclusividad sexualcelos-involuntario-incontrolable-estado transitorio.
3. Apego: sentimientos de tranquilidad, seguridad, comodidad social y unin emocional con un compaero reproductivo de larga duracin.

Funcin Adaptativa: motiva el mantenimiento de una afiliacin con un

compaero reproductivo por lo menos hasta criar la prole.

Qumicos y Circuitos Neurolgicos Asociados: OXITOCINA y VASOPRESINA del

HIPOTLAMO y GNADAS.

CORRELATOS NEUROLGICOS. Ncleo Caudal: o Circuito para excitacin general, sensaciones de placer y motivacin a adquirir recompensas o Deteccin, percepcin, discriminacin, preferencia, anticipacin y expectacin de recompensas o Produce motivacin para adquirir una recompensa y la planificacin de ciertos movimientos para obtenerla.

rea Tegmental Ventral: o Clulas A10 que producen y distribuyen dopamina a otras regiones del cerebro o Produce atencin enfocada, energa intensa, motivacin concentrada sobre la adquisicin de una recompensa, sentimientos de euforia, mana. Dopamina Atencin enfocada, motivacin, comportamientos dirigidos hacia el logro de objetivos Aprendizaje sobre estmulos novedosos Preferencia por un objeto xtasis, energa aumentada, hiperactividad, insomnio, prdida de apetito, temblor, aumento frecuencia cardaca, respiracin acelerada, y a veces mana, ansiedad y temor Dependencia y anhelo, parte de adiccin (drogas)

Esfuerzo desesperado, persistencia Deseo sexual, mediante el aumento de testosterona Estimulacin, insomnio y prdida de apetito Aumentada memoria para nuevos estmulos Apetito y nimo Relacin negativa con dopamina y norepinefrina Bajos niveles asociados con pensamientos obsesivos (Trastorno Obsesivo Compulsivo)

Noradrenalina/Norepinefrina

Serotonina

ANTIDEPRESIVOS Inhibidores de monoaminooxidasa Tricclicos Antidepresivos de segunda generacin, actan sobre la recaptacin de los tres principales neurotransmisores asociados a la depresin: Dopamina / Noradrenalina / Serotonina CLASES DE ANTIDEPRESIVOS Inhibidores selectivos de la recaptacin de serotonina (ISRS) Inhibidores selectivos de la recaptacin de dopamina (ISRD) Inhibidores selectivos de la recaptacin de noradrenalina (ISRN) Inhibidores selectivos de la recaptacin de serotonina y noradrenalina (ISRSN) Inhibidores selectivos de la recaptacin de dopamina y noradrenalina (ISRDN

EL APEGO: vinculo afectivo que

relacin emocional privilegiada. ETAPAS

el beb establece con sus cuidadores generando una

1. Necesidad: hambre, mojado, calor, etc. 2. Atencin: enfado, llanto, molestia. 3. Gratificacin: las necesidades se cubren y el beb est satisfecho. 4. Confianza: se desarrolla una vez satisfecha las necesidades. (si no se ven cubiertas, se siente desamparado, molesto, llegando a provocar problemas en la personalidad).

REAS AFECTADAS: Desarrollo Social, Conductual, Cognitivo, Emocional y Pensamiento Causa-Efecto. DESARROLLO DEL APREGO 0-3 m: preferencial general e indiferencia por las personas. 3-6 m: preferencia por las personas conocidas sin rechazo a extraos. 6m-1a: preferencia por conocidos y rechazo explicito a los extraos. + 1a: mayor dependencia fsica ante las figuras de apego, excepto en situaciones percibidas como amenaza. COMO DESARROLLA EL APEGO EL NIO 1. Conducta: bsqueda constante de la proximidad, rechazo a la separacin. 2. Sentimientos: bienestar ante la proximidad, frustracin ante la separacin. 3. Representacin Interna: aceptacin incondicional, disponibilidad permanente. TIPOS DE APEGO SEGURO: puede confiar en la disponibilidad de la figura de apego, hay confianza y seguridad. INSEGURO O AMBIVALENTE: relacin cariosa pero poco hbil, no desarrolla expectativas de proteccin. Se observa ansiedad persistente. INSEGURO EVITATIVO: relacin de impaciencia y rechazo. Se siente rechazado y distante, se protege con la evitacin e inhibicin. DESORGANIZADO: relacin con ciclos de proteccin y desinters. Se siente rechazado e ignorado por la figura de apego, pero necesita ese vinculo. Busca la proximidad pero le teme.

INDIVIDUACIN: proceso mediante el cual cada uno de nosotros viene a ser lo que
intrnsecamente y potencialmente es desde su nacimiento hasta su muerte. ES LA REALIZACION DE LO QUE CONSTITUYE LA NATURALEZA NTIMA DEL INDIVIDUO. LLEGAR A SER UN INDIVIDUO, SER UNO MISMO. (Mismacin o Autorrealizacin) INDIVIDUALISMO: exaltacin de las pretendidas peculiaridades, un deseo, a menudo inconsciente, de destacarse excntricamente de lo que se considera colectivo. Es una

mrbida tendencia a acentuar y destacar lo propio, a expensas y con frecuencia, en contra de las necesidades y obligaciones sociales, llegando incluso, a pasar por alto las reglas colectivas. El Ser Humano tiene una CONFORMACIN PSICOLGICA bien especfica: Personalidad Individuacin

Conciencia 3%
Sub-Consciente Humano/Infra-conciencia

Negativa/Inconsciencia Colectiva

EGO 97%
Conciencia 3% Si Veo Si Veo Si Ven No Ven Infra-Conciencia Negativa Sub-Consciente Humano No Veo No Veo Si Ven No Ven Inconsciencia Colectiva

CADA UNO DE NOSOTROS POSEE UNA NATURALEZA INTERNA que en parte es INDIVIDUAL y en parte COLECTIVA o comn a la especie. Desde el comienzo de los tiempos el hombre ha dependido del hombre para su SUBSISTENCIA. Este sentimiento de seguridad viene a formar parte de nuestra IDENTIDAD (la parte colectiva). PROCESO DE INDIVIDUACIN parte de: El Individuo no es un Individuo hasta que deja de ser parte de la colectividad para reconocerse como nico dentro de la misma colectividad. En este sentido, la sociedad se beneficia de la persona individuada, en proporcin directa a su autorrealizacin. La INDIVIDUACIN es un proceso continuo de AUTORREALIZACIN que no parte de un concepto abstracto de deber, sino de las propias disposiciones naturales humanas, y que no consiste en dejar de ser naturaleza para llegar a ser otra cosa, el estado ms propiamente natural coincide con la meta moral personificada en la figura del SABIO.

LA IMAGEN CORPORAL
Desde la antigedad se busca la belleza y la juventud. Y durante la historia siempre los humanos trataron de obtenerla y mantenerla. En la actualidad no es diferente (tenerla denota XITO) y afecta muchos mbitos de la vida cotidiana: relaciones personales, autoestima, autoconfianza, xito laboral, etc. EXISTE LA TENDENCIA A JUZGAR POR LA APARIENCIA. DESARROLLO DE LA IMAGEN CORPORAL. Se forma gradualmente desde el nacimiento 2 aos=aparece el conocimiento de lo propio (se reconocen en el espejo) Adolescencia=crecimiento y maduracin que impacta en la personalidad y la propia imagen.

FORMACION DE LA PERSONALIDAD. Intervienen Descubrimiento de la vala del propio yo / Reconocimiento y aceptacin de los dems / Reforzamiento de la auto-vala AUTO-CONCEPTO Conocimiento que una persona tiene de s misma como ser fsico, socia y psicolgico. La AUTOESTIMA mejora o empeora cuando lo hace el AUTOCONCEPTO. Abarca tres dimensiones: o Cognitiva: ideas acerca de s mismo / Afectiva: autoestima / Conductual: autoafirmacin o bsqueda del reconocimiento por uno mismo y por los dems. Comienza a formarse antes de la adolescencia. Primera Infancia= conserva y fortalece los rasgos de premios y rechaza los de castigo de parte de los adultos. Intervienen en este proceso influencias biolgicas, histricas y culturales.

El AUTOCONCEPTO incluye siempre juicios valorativos: autoimagen satisfecha=valoracin positiva, autoimagen insatisfactoria=valoracin negativa. LA AUTOESTIMA. Fundamental en la adolescencia. Repercusiones en el rendimiento escolar, relaciones sociales y la salud. Es fundamental: o o Ayudar a la formacin de un autoestima positiva, del carcter del nio e inculcarle el hbito del esfuerzo, del trabajo bien hecho, la autodisciplina. Favorecer la adquisicin de virtudes= fortaleza, templanza, paciencia y perseverancia.

LA IMAGEN IDEAL Y LA HUMANIDAD La FEMINIDAD y la MASCULINIDAD son pensamientos influenciados por la FAMILIA, ESCUELA, AMIGOS, CONCURSOS DE BELLEZA, MODA y MEDIOS DE COMUNICACIN. En la actualidad es importante el papel de la familia, ya que los ADOLESCENTES se ven bombardeados con todo eso. La FUNCION DE LOS PADRES es ayudarles a DISTINGUIR la REALIDAD de la FICCIN y los VERDADEROS VALORES. INSATISFACCIN DE LA IMAGEN Afecta a un gran porcentaje de los adolescentes Influye en una mala formacin de la autoimagen y del aspecto exterior

TRASTORNOR PSICOLGICOS BAJO AUTOESTIMA (un 25 al 40 % es provocada por la imagen corporal negativa o positiva) ANSIEDAD: miedo a las relaciones y proyeccin social. DEPRESIN: por los crculos viciosos de autocrtica TRASTORNOS ALIMENTARIOS: anorexia, bulimia, ortorexia, vigorexia. IDEAS OBSESIVAS: desordenes dismrficos del cuerpo

EL PAPEL DEL PSICOLGO Informar de forma realista acerca del cuerpo y desarrollo del autoconcepto Orientar a los padres a ser menos crticos con sus hijos

MTODOS DE EVALUACIN Evaluacin Grfica Evaluacin a travs de Cuestionarios (BSQ) BSQ: elaborado por COOPER (1987) adaptado para poblacin espaola 34 preguntas que se puntan en escala de 1-6 Sub-escalas: -Insatisfaccin corporal / Miedo a engordar / Baja estima por la apariencia / Deseo de perder peso Corte de puntuacin final=105 SE CONSIDERA PATOLOGIA UNA PUNTUACIN SUPERIOR A 105.

ULTIMAS NOTICIAS (ADOLESCENTES) 7 de cada 10 adolescentes quieren cambiar su imagen personal Esto lo provoca la convivencia con el acn, cambios de voz, vello facial, querer adelgazar, ser musculosos. Los adolescentes no acuden al mdico por ayuda para bajar de peso. Esto es por todas las dietas que se anuncian en las revistas y que prometen ser fciles y rpidas. La mayora de los chicos que quiere perder peso, est dentro del peso normal.

Recurren a la ciruga plstica para ser aceptados (Implantes y Liposuccin son lo popular) Lo piden de regalo de cumpleaos o de graduacin, los EXPERTOS solicitan el consentimiento paterno y adems el de un profesional psiclogo, psiquiatra o hasta mdico de cabecera que apoye esta decisin.

LA CIRUGIA SE REALIZA HASTA QUE EL ADOLESCENTE TIENE LOS 18 AOS Y SE HAYA DESARROLLADO POR COMPLETO LA GLNDULA MAMARIA. Pretenden aliviar problemas emocionales con la ciruga. Espaa, pas con record de operaciones en pacientes jvenes.(18-21 aos)

LOS TERICOS DE LAS RELACIONES CON LOS OBJETOS

La teora de las relaciones con los objetos inicio en Inglaterra, Melanie Klein (1932), siendo revisada por Ronald Fairbairn veinte aos despus. La teora de las relaciones con los objetos reconoce que a partir del nacimiento de los individuos se relacionan con otras personas y forman vnculos. Margaret Mahler (1975) en su teora nos menciona que: El nacimiento biolgico del infante humano es un acontecimiento espectacular y observable. El nacimiento psicolgico no coinciden en el tiempo. Es un proceso de lento desarrollo".

ETAPAS DEL PROCESO DE SEPARACIN-Individualizacin : 1. Etapa de Diferenciacin: El desarrollo de una imagen corporal separada de la de la madre (de cinco a siete meses de edad). 2. Etapa Prctica: El perfeccionamiento de las capacidades motoras y desarrollo de la independencia fsica (de los diez a los catorce meses de edad). 3. Etapa de Acercamiento: Aumento en la conciencia respecto a la separacin de la madre, con una sensibilidad acompaante debido a su ausencia que expresa un conflicto entre l y la madre. 4. Etapa de Consolidacin: La unificacin de lo bueno y lo malo en la madre con la imagen de ella como una entidad separada en el mundo externo, y los comienzos de la propia individualidad y personalidad separada del nio como se observa en el desarrollo de un auto concepto basado en un sentido estable de m (de dos a tres aos de edad). HEINZ KOHUT

Desarrollo una nueva dimensin en el psicoanlisis, que llamo teora del yo. De 1971-1977; ampliando las observaciones de Margaret sobre los comienzos de la individualidad y la importancia de la relacin madre-hijo. Se concentro en el narcisismo: ocurre cuando un individuo no desarrolla un sentido independiente del yo. Los individuos narcisistas estn buscando un sustituto para el padre idealizado, que puede NUNCA SEA ENCONTRADO. Un yo bien desarrollado es un individuo percatado de quin es = conciencia, da significado y propsito a su conducta. Yo autnomo = autoestima y seguridad en s mismo; muestra una falta de dependencia autnoma. OTTO KERNBERG Muchas personas que sufren de Trastornos Narcistas sus padres fueron indiferentes, fras, hostiles y vengativas. LIMITROFE una persona que est en el lmite entre el funcionamiento adecuado (neurtico) una parte del tiempo y a manifestacin de episodios psicticos en otras ocasiones. El mtodo de tratamiento de Kernberg = a psicoterapia excesiva orientada psicoanaltica mente, el terapeuta describe con claridad y discute las distorsiones aparentes de la realidad del paciente, tales como una percepcin distorsionada del terapeuta (1989). Kernberg sugiere que la interpretacin tiene tres etapas: *Esclarecimiento del paciente a sus problemas; *Confrontacin del paciente con las contradicciones internas inconscientes; *Interpretacin del significado de las represiones en el aqu y ahora y en el all y entonces. Kernber cree que la psicologa del Yo esta omitiendo una consideracin seria de los determinantes culturales de la excitacin sexual al igual que los intra-psquicos y biolgicos. NANCY J. CHODOROW Seala que la actitud maternal de las mujeres se ha separado de manera creciente de otras labores que se haban realizado en forma tradicional en el hogar (tejer). La actitud maternal satisface la necesidad psicolgica de una mujer de intimidad recproca iniciada durante su propia infancia cuando ella y su madre se consideraban una a la otra como extensiones de s mismas. Las madres tambin estn cerca de sus bebs varones, sin embargo, los perciben como diferentes y no experimentan el mismo sentido que tienen con sus hijas. El desarrollo de las nias es optimista y positivo, el de los nios es pesimista y negativo, porque las nias se siente conectadas con sus madres, mientras que los hombres experimentan un sentimiento

de temor debido a que tienen que depender de una persona del sexo opuesto y ms tarde alejarse de ella. En consecuencia a ello es ms difcil para los hombres desarrollar una sensacin estables de yo masculino. Chodorow cree que la estructura de la familia necesita ser transformada de modo que la crianza primaria de los hijos sea compartida entre los hombres y las mujeres. Las mujeres que estn aisladas en el hogar tienen un riesgo mayor de intervenir en exceso en sus hijos y buscar que ellos satisfagan sus necesidades emocionales insatisfechas.

NARCISISMO
Segn Khut que es el self del ello y del supery. Funcin del narcisismo sano o maduro

PREGUNTAS

El ncleo de la personalidad, un contenido del aparato psquico que forma parte tanto del yo como

Mantener la cohesividad y la estabilidad del self, as como una positiva tonalidad afectiva de las autorepresentaciones, es decir la autoestima. Narcisismo patolgico Caracterizado por poco amor a s mismo que se manifiesta por baja autoestima y aislamiento por temor al vnculo afectivo (esquizoide, paranoide), exhibicionismo peligroso, perversiones, adicciones, arrogancia y destructividad, o con amor exagerado a una imagen trastornada de s mismo y delirios de grandeza. A que se refiere la fase autstica Cuando el nio es un rgano puramente biolgico con respuestas instintivas a los estmulos, parece retrado, sin expresiones, etc. A que se refiere la fase simbitica normal Estado de interdependencia socio-biolgica entre el infante de 1 a 5 meses y su madre, un estado de relacin pre-objetal o de satisfaccin de necesidades, en el cual an no se han diferenciado las representaciones intrapsquicas del s-mismo y de la madre. Que es la fase de separacin-individuacin La separacin lleva a la conciencia intrapsquica de la separacin y la individuacin lleva a la adquisicin de una individualidad distinta y nica.

DESARROLLO EN LA ADOLESCENCIA
Qu es la adolescencia? Transicin durante el desarrollo entre la niez y la edad adulta que entraa importantes cambios fsicos, cognoscitivos y psicosociales Cules son los dos tipos de caractersticas sexuales? Primarias y secundarias Menciona un ejemplo de caractersticas primarias y secundarias. Primarias: desarrollo del pene, de la vagina, produccin de esperma y de vulos (todo lo relevante a la reproduccin sexual). Secundarios: Agrandamiento de las mamas, crecimiento corporal, vello pbico, vello facial, etc. (todo lo que no est relacionado directamente con la reproduccin sexual). Menciona 3 perspectivas diferentes que son indicadores de la etapa de la adolescencia? Biolgicas, sociales y psicolgicas. Menciona al menos 2 oportunidades y 2 riesgos de la adolescencia? Oportunidades: Crecimiento cognitivo, social, autoestima, autonoma, intimidad e identidad. Riesgo: Drogas, embarazos, pertenecer a gangas, delincuencia.