Geografa

Organizacin de los contenidos (2006); Organizacin de los aprendizajes (2011)

Programa 2006
Cinco bloques, cada uno contiene propsitos, temas propuestos a desarrollaren clase (estudio de caso), aprendizajes esperados y horas sugeridas de trabajo: 1. El espacio geogrfico y los mapas. 2. Recursos naturales y preservacin del ambiente. 3. Dinmica de la poblacin y riesgos. 4. Espacios econmicos y desigualdad social. 5. Espacios culturales y polticos. No maneja ejes temticos.

Programa 2011
Cinco bloques, cada uno contiene eje temtico, competencia, aprendizajes esperados, competencia y proyecto o estudio de caso: 1. El espacio geogrfico. 2. Diversidad natural de la tierra. 3. Dinmica de la poblacin. 4. Espacios econmicos y desigualdad socioeconmica. 5. Nuestro mundo. Con la articulacin de la E. B. se manejan cinco ejes temticos, cada uno por bloque: 1. Espacio geogrfico y mapas. 2. Componentes naturales. 3. Componentes sociales y culturales. 4. Componentes econmicos. 5. Calidad de vida, ambiente y prevencin de desastres. Formativo (a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. Mediante el reconocimiento de relaciones entre componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos). Opera tres propsitos. Explicar relaciones entre componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos del espacio geogrfico para construir una visin integral del espacio en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. Movilizar conceptos, habilidades y actitudes en situaciones de la vida cotidiana para asumirse como parte del espacio geogrfico, valorar la diversidad natural, social, cultural y econmica, y Luis Enrique Lpez Balczar Telesecundaria 3 A La Enseanza de la Geografa

Ejes temticos

Enfoque

Propsitos generales de la enseanza de la geografa en la educacin bsica (2006); Propsitos del estudio de la Geografa para la E. B. (2011)

Formativo (pone de manifiesto que su diversidad y transformacin no es fortuita sino resultado de procesos continuos a travs del tiempo. Se dirige al anlisis y comprensin integral de los diversos espacios en que se desenvuelven los adolescentes). Opera cuatro propsitos. Comprendan la organizacin y transformacin del espacio geogrfico en que viven, mediante el anlisis de los procesos geogrficos que en l se suscitan. Reconozcan la dinmica de los espacios geogrficos desde una perspectiva temporal, la interaccin entre los componentes naturales, econmicos y sociales que los estructuran y las escalas de orden local, estatal, nacional, continental y mundial en que se manifiestan.

Propsitos de la enseanza de la geografa en la educacin secundaria (2006) Propsitos del estudio de la geografa de Mxico y del Mundo para la educacin secundaria (2011)

Estudio de caso

fortalecer la identidad nacional. Valoren la diversidad natural y cultural del espacio geogrfico y asuman su pertenencia nacional; al Participar de manera informada, reflexiva y tiempo que identifiquen problemas sociales, crtica en el espacio donde se habita para el econmicos y polticos como resultado como cuidado y la conservacin del ambiente, as como resultado de de la forma en que se organiza la para contribuir a la prevencin de desastres. poblacin. Participen de manera responsable e informada en la solucin de los problemas ambientales y sociales que les conciernen. Opera un propsito general. Opera tres propsitos. Comprendan los procesos que transforman el Relacionar los componentes naturales, sociales, espacio geogrfico, a travs del anlisis del culturales, econmicos y polticos del espacio desarrollo sustentable, la dinmica de la poblacin, geogrfico para profundizar en el estudio de la interdependencia econmica, la diversidad Mxico y del mundo. cultural y la organizacin poltica, considerando las Valorar la diversidad natural, la dinmica de la relaciones que se dan en las escalas mundial y poblacin y las manifestaciones culturales en nacional. Mxico y en el mundo para fortalecer la identidad nacional, as como adquirir conciencia de la desigualdad socioeconmica en diversas sociedades. Participar de manera consciente en el espacio geogrfico para proponer medidas que contribuyan a la conservacin del ambiente y la prevencin de desastres en Mxico y en el mundo. Consiste en el planteamiento de situaciones o Constituye una oportunidad flexible para movilizar problemas que enfrenta un grupo humano en tiempo y conceptos, habilidades y actitudes, aplicar lo espacio especficos, con la finalidad de que los alumnos aprendido con el fin de contribuir al desarrollo de los examinen con mayor detalle. Ayudan a integrar los las competencias geogrficas, que permita a los contenidos y aplicar los conceptos, habilidades y alumnos el manejo de informacin, la realizacin de actitudes de cada bloque. investigaciones y la obtencin de productos concretos, respecto de un problema o una situacin local y su relacin con el contexto nacional, que corresponda a sus intereses e inquietudes. Luis Enrique Lpez Balczar Telesecundaria 3 A La Enseanza de la Geografa

Recursos didcticos:

El papel del docente

Imgenes geogrficas Material cartogrfico Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin Videos y pelculas educativas Libros y publicaciones periodsticas Grficas y estadsticas Prototipos educativos Prcticas de campo El profesor habr de crear un ambiente de aprendizaje propicio para los alumnos, en el que facilite la construccin de conocimientos, la participacin activa y responsable, el desarrollo de competencias y la apropiacin de valores. Adems de dominar los contenidos de la asignatura, sean sensibles para adaptar los temas a las caractersticas del grupo, considerando su vinculacin con los conocimientos previos de primaria y los adquiridos fuera del mbito escolar: en viajes, libros, revistas, fotografas, televisin, cine o Internet.

Conceptos Habilidades Actitudes

Imgenes geogrficas Material cartogrfico Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin Recursos audiovisuales Libros y publicaciones periodsticas Estadsticas y grficas Reproducciones a escala Visitas escolares El profesor habr de facilitar y guiar el aprendizaje considerando los conocimientos previos, intereses, expectativas, motivaciones, experiencias y contexto de los alumnos, la seleccin e implementacin de estrategias y los recursos didcticos diversos, pertinentes y eficaces para favorecer el logro de los aprendizajes. No asume el papel de repetidor de saberes, sino el de promotor del diseo e implementacin de estrategias de enseanza significativas. Motiva y gua a los alumnos a reflexionar sobre las estrategias de aprendizaje y el conocimiento geogrfico que estn construyendo Localizacin, Distribucin, Diversidad, Son los mismos cinco conceptos. Temporalidad y cambio, Relacin e interaccin. Observacin, Anlisis, Integracin, Representacin, Son las mismas cinco habilidades. Interpretacin. Adquirir conciencia del espacio geogrfico Son las mismas cinco actitudes. Reconocer su pertenencia espacial Valorar la diversidad espacial Asumir los cambios del espacio Saber vivir en el espacio

Luis Enrique Lpez Balczar Telesecundaria 3 A La Enseanza de la Geografa