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AMBIENTE Un ambiente es un complejo de factores externos que actan sobre un sistema y dete rminan su curso y su forma de existencia.

Un ambiente podra considerarse como un superconjunto en el cual el sistema dado es un subconjunto. Puede constar de uno o ms parmetros, fsicos o de otra naturaleza. El ambiente de un sistema dado debe i nteractuar necesariamente con los seres vivos. Un sistema complejo que tiene permanentemente en cuenta el respeto de los equili brios biolgicos, el pleno desarrollo del hombre y sus instituciones sociales , la bsqueda de una mejor calidad de vida , y el desarrollo de las potencialidades pr oductivas, en una perspectiva sustentable y respetando las caractersticas cultura les que las diferentes poblaciones quieran mantener. El trmino ambiente tiene tantas definiciones como personas se propongan definirlo . Sin embargo, una definicin til podra ser la siguiente: el ambiente es la integrac in de todo aquello que compone el sistema en el que vivimos---biosfera---y la int eraccin entre los mismos. En buena cuenta, aquello que nos rodea y que tiene una relacin con lo que rodea a los dems seres vivos. De esta manera, los componentes d el ambiente pueden identificarse en tres grupos: el ambiente natural, que incluy e el aire, el agua, el suelo, la flora y fauna, y las interrelaciones entre stos; el ambiente construido por el hombre, que comprende las ciudades y obras de inf raestructura; y el ambiente social, que comprende a los sistemas sociales, poltic os y culturales. Estos factores externos son: Ambiente fsico: Geografa Fsica, Geologa, clima, contaminacin. Ambiente biolgico: 1. Poblacin humana: Demografa. 2. Flora: fuente de alimentos o productores. 3. Fauna: consumidores primarios, secundarios, etctera. Ambiente socioeconmico: 1. Ocupacin laboral o trabajo: exposicin a agentes qumicos, fsicos. 2. Urbanizacin o entorno urbano y desarrollo econmico. 3. Desastres: guerras, inundaciones.

EDUCACION AMBIENTAL La educacin ambiental, adems de generar una conciencia y soluciones pertinentes a los problemas ambientales actuales causados por actividades antropognicas y los e fectos de la relacin entre el hombre y el medio ambiente, es un mecanismo pedaggic o que adems infunde la interaccin que existe dentro de los ecosistemas. Los proces os y factores fsicos, qumicos as mismo biolgicos, como estos reaccionan, se relacion an e intervienen entre s dentro del medio ambiente, es otro de los tpicos que difu nde la Educacin Ambiental (EA), todo esto con el fin de entender nuestro entorno y formar una cultura conservacionista donde el hombre aplique en todos sus proce sos productivos, tcnicas limpias (dndole solucin a los problemas ambientales), perm itiendo de esta forma el desarrollo sostenible. La educacin ambiental promueve procesos de concientizacin que construyen valores, conocimientos y actitudes que desarrollan nuestra capacidad de accin para generar un modelo de vida sustentable basado en la equidad, el respeto por la diversida d, la justicia social y la recuperacin del acerbo cultural. A travs de lo anterior ya podemos definir dos lneas, sobre las cuales se basa la E ducacin Ambiental la primera que hacer referencia a como interacta entre s la natur aleza (medio ambiente) donde se definen los ecosistemas, la importancia de la at msfera (clima, composicin e interaccin), el agua (la hidrsfera, ciclo del agua), el suelo (litosfera, composicin e interaccin), el flujo de materia y energa dentro de los diferentes entornos naturales (ciclos biolgicos, ciclos bioqumicos), as mismo e l comportamiento de las comunidades y poblaciones (mutualismo, comensalismo, ent

re otros). La segunda lnea va dirigida a la interaccin que hay entre el ambiente y el hombre, como las actividades antropognicas influyen en los ecosistemas, como el ser humano ha aprovechado los recursos, as mismo brinda la descripcin y consecu encias de la contaminacin generados en las diferentes actividades, como se puede prevenir (reciclaje, manejo adecuado de residuos y energa), que soluciones existe n (procesos de tratamiento a residuos peligrosos, implementacin de Polticas Ambien tales, entre otras), promoviendo de una u otra forma el desarrollo sostenible y la conservacin del entorno. Teniendo en cuenta la Carta de Belgrado, realizada en octubre de 1975, los Objet ivos de la Educacin Ambiental a nivel mundial son las siguientes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia sobre el cuidado del medio ambiente, creando soluciones viables pa ra el mantenimiento ptimo del mismo. Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comp rensin bsica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y funcin de la humanidad en l, lo que entraa una responsabilidad crtica. Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores soci ales y un profundo inters por el medio ambiente. Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las habilida des necesarias para resolver los problemas ambientales. Capacidad de evaluacin. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar l as medidas y los programas de educacin ambiental en funcin de los factores ecolgico s, polticos, sociales, estticos y educativos. Participacin Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su s entido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de pr estar atencin a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten me didas adecuadas al respecto. Es necesario comprender el grado de importancia que tiene la cultura ambiental p ara proteger y conservar nuestro planeta, por lo tanto la educacin debe ser en to dos los niveles sociales,sin excepcin de gente. DESARROLLO SUSTENTABLE Los trminos desarrollo sostenible,1 desarrollo perdurable2 y desarrollo sustentab le3 se aplican al desarrollo socioeconmico, y su definicin se formaliz por primera vez en el documento conocido como Informe Brundtland (1987), fruto de los trabaj os de la Comisin Mundial de Medio Ambiente y Desarrollo de Naciones Unidas, cread a en Asamblea de las Naciones Unidas en 1983. Dicha definicin se asumi en el Princ ipio 3 de la Declaracin de Ro (1992). Es a partir de este informe cuando se acot el trmino ingls sustainable development, y de ah mismo naci la confusin entre si existe o no diferencia alguna entre los trminos desarrollo sostenible y desarrollo suste ntable. A partir de la dcada de 1970, los cientficos empezaron a darse cuenta de q ue muchas de sus acciones producan un gran impacto sobre la naturaleza, por lo qu e algunos especialistas sealaron la evidente prdida de la biodiversidad y elaborar on teoras para explicar la vulnerabilidad de los sistemas naturales (Boulln, 2006: 20). La nica diferencia que existe entre desarrollo sostenible y desarrollo sustentabl e es que el desarrollo sustentable es el proceso por el cual se preserva, conser va y protege solo los Recursos Naturales para el beneficio de las generaciones p resentes y futuras sin tomar en cuenta las necesidades sociales, polticas ni cult urales del ser humano al cual trata de llegar el desarrollo sostenible que es el proceso mediante el cual se satisfacen las necesidades econmicas, sociales, de d iversidad cultural y de un medio ambiente sano de la actual generacin, sin poner en riesgo la satisfaccin de las mismas a las generaciones futuras. En el informe de Bruntland, se define como sigue: Satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las pos ibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades.4 Meet the needs of the present generation without compromising the ability of fut ure generations to meet their own needs.5

(Comisin del Desarrollo y Medio Ambiente citado en Ramrez et al, 2004: 55). (Comis in Brundtland): Nuestro Futuro Comn El mbito del desarrollo sostenible puede dividirse conceptualmente en tres partes : ecolgico, econmico y social. Se considera el aspecto social por la relacin entre el bienestar social con el medio ambiente y la bonanza econmica. El triple result ado es un conjunto de indicadores de desempeo de una organizacin en las tres reas.P ero tiene cuatro dimensiones: Conservacin Desarrollo (apropiado) que no afecte a los ecosistemas Paz, igualdad y respeto a los derechos humanos Democracia Deben satisfacerse las necesidades de la sociedad como alimentacin, ropa, viviend a y trabajo, pues si la pobreza es habitual, el mundo estar encaminado a catstrofe s de varios tipos, incluidas las ecolgicas. Asimismo, el desarrollo y el bienesta r social, estn limitados por el nivel tecnolgico, los recursos del medio ambiente y la capacidad del medio ambiente para absorber los efectos de la actividad huma na. Ante esta situacin, se plantea la posibilidad de mejorar la tecnologa y la organiz acin social de forma que el medio ambiente pueda recuperarse al mismo ritmo que e s afectado por la actividad humana. El concepto de desarrollo sostenible refleja una creciente conciencia acerca de la contradiccin que puede darse entre desarrollo, en primer lugar se entiende com o crecimiento econmico y mejoramiento del nivel material de vida, y las condicion es ecolgicas y sociales para que ese desarrollo pueda perdurar en el tiempo. Esta conciencia de los costos humanos, naturales y medioambientales del desarrollo y el progreso ha venido a modificar la actitud de despreocupacin o justificacin que al respecto imper durante mucho tiempo. La idea de un crecimiento econmico sin lmi tes y en pos del cual todo poda sacrificarse vino a ser reemplazada por una conci encia de esos lmites y de la importancia de crear condiciones de largo plazo que hagan posible un bienestar para las actuales generaciones que no se haga al prec io de una amenaza o deterioro de las condiciones de vida futuras de la humanidad .6 El desarrollo sostenible se acept exclusivamente en las cuestiones ambientales. E n trminos ms generales, las polticas de desarrollo sostenible, afectan a tres reas: econmica, ambiental y social. En apoyo a esto, varios textos de las Naciones Unid as, incluyendo el Documento Final de la cumbre mundial en el 2005,7 se refieren a los tres componentes del desarrollo sostenible, que son el desarrollo econmico, el desarrollo social y la proteccin del medio ambiente, como "pilares interdepen dientes que se refuerzan mutuamente". La puesta en prctica del desarrollo sostenible tiene como fundamento ciertos valo res y principios ticos. La Carta de la Tierra8 presenta una articulacin comprensiv a e integral de los valores y principios relacionados a la sostenibilidad. Este documento, el cual es una declaracin de la tica global para un mundo sostenible, f ue desarrollado a partir de un proceso altamente participativo global, por un pe rodo de 10 aos, iniciado en la Cumbre de Ro 92, y el cual culmin en el ao 2000. La le gitimidad de la Carta de la Tierra proviene precisamente del proceso participati vo el cual fue creado, ya que miles de personas y organizaciones de todo el mund o brindaron su aporte para encontrar esos valores y principios compartidos que p ueden ayudar a las sociedades a ser ms sostenibles. Actualmente existe una crecie nte red de individuos y organizaciones que utilizan este documento como instrume nto educativo y de incidencia poltica.9