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BIBLIOGRAFIA: Zapata, O (2002). La aventura del pensamiento critico. Herramienta para elaborar tesis e investigaciones socioeducativas. Mxico. Ed.

Pax

Universidad Pedaggica Nacional UPN, Unidad 151 Toluca Subsede Jilotepec Visin positivista: el mtodo cientfico nico.

LUIS FELIPE NOGUEZ NOGUEZ 5 II LIC. EN PEDAGOGIA INVESTIGACION EDUCATIVA

Concepto

Idea (s) principal (es)

Qu entend?

Comentario

Valoracin

Qu hice?

Mtodo cientfico: Mtodo de Induccin: mediante el anlisis de una serie de casos particulares es posible llegar a una afirmacin general Mtodo Hipotticodeductivo: la investigacin comienza con una hiptesis (en forma de leyes universales) que van a permitir comparar sus consecuencias deductivas con los resultados de la observacin y experimentacin. La visin positivista caracteriza al conocimiento cientfico como una verdad irrefutable de la que no se puede dudar ya que es producto del mtodo cientfico, por lo que se garantiza su veracidad. Posteriormente surgieron grades criticas de este mtodo, sobre todo con la idea de como accedemos al conocimiento, adems de que en este mtodo los elementos subjetivos intervienen e influencian de gran manera en la produccin del conocimiento. Como dice Nietzsche: no existan hechos, sino solo interpretaciones. El mtodo que utilizaba el mtodo cientfico del positivismo era deficiente ya que careca de objetividad, el observador estaba influenciado por una serie de elementos subjetivos que, en determinado momento y de alguna manera, alteraban e influan en el contexto o fenmeno observado, y por ende en sus investigaciones. Adems, los elementos para la utilizacin del mtodo inductivo deban de tener una estructura correcta (premisas y conclusin verdadera) de lo contrario todo el procedimiento y la observacin seria obsoleta. Estoy de acuerdo con el argumento de Popper al decir que desde el punto de vista lgico no es posible justificar enunciados universales a partir de enunciados singulares, aunque estos sean numerosos, ya que cualquier tipo de conclusin tiene el riesgo de resultar falsa en determinado momento; y esto porque, como ya se menciono, el sujeto esta envuelto con toda esa carga subjetiva (creencias, pensamientos, cultura, religin y expectativas) que le restan objetividad y veracidad a su investigacin. Pues este mtodo positivista no nos servira de mucho en la actualidad, ya que tiene fuertes criticas y el conocimiento arrojado por alguna investigacin que emplee este mtodo en la actualidad carecera de validez y no seria tomado en cuenta, del mismo modo, es cierto que se pueden realizar ciertas afirmaciones en la vida cotidiana con este mtodo, pero no seria mas que un enunciado singular pero jams de una ley o enunciado universal. Realice un ejemplo del mtodo inductivo y aunque sea mentira o verdad lo que se escribe, siguiendo la regla, siempre se llega a una falacia, si escribes algo irreal por lgica es incorrecto y si afirmas con 2 enunciados verdaderos tambin porque en determinado momento pueden ser falsos.

Para que aprendo La intencin de este tema es revelar la evolucin del mtodo cientfico hasta la actualidad, que cambios han surgido, que esto? tipo de criticas han recibido y porque en la actualidad no nos servira de mucho para el progreso cientfico, tambin porque son deficientes y quienes aportan esas ideas (autores)

BIBLIOGRAFIA: Zapata, O (2002). La aventura del pensamiento critico. Herramienta para elaborar tesis e investigaciones socioeducativas. Mxico. Ed. Pax

Universidad Pedaggica Nacional UPN, Unidad 151 Toluca Subsede Jilotepec Teora del falsacionismo Popperiano.

LUIS FELIPE NOGUEZ NOGUEZ 5 II LIC. EN PEDAGOGIA INVESTIGACION EDUCATIVA

Concepto

Falsacionismo:

Idea (s) principal (es)

Qu entend?

Comentario

Valoracin

Para Karl Popper, el desarrollo del conocimiento se realiza por sucesivas refutaciones buscando circunstancias diferentes, de no ser as, habremos realizado un nuevo descubrimiento que aumentara el conocimiento permitiendo que se reanude el proceso para mejorar o encontrar teoras superiores. La teora puede ser falsable si existe algn enunciado o conjunto de enunciados observacionales que de manera lgica pueden ser posibles que sean incompatibles con ella, que de ser establecidos como verdaderos falsaran la hiptesis. La importancia que tiene la teora falsacionista radica en que aumenta el conocimiento sobre alguna cuestin o fenmeno que esta siendo estudiando, hacindolo cada vez mas perfectible y exacto; de igual manera, permite encontrar nuevos problemas, hiptesis y preguntas respecto a una misma teora que en un momento de inicio no se haban establecido, dicho de otro modo, extender mas el conocimiento de la realidad sobre cualquiera que sea la teora de lo que hasta determinado momento se conoca. Considero que esta teora revoluciono la manera de aceptacin de nuevos conocimientos e investigaciones, promueve la perfectibilidad de este y genera nuevos descubrimientos, sin embargo, no todo puede estar dispuesto a falseabilidad entre lo que estn las ciencias formales o la sociedad, y un problema mayor, si al inicio de la teora se malinterpreto algn dato, el resto de la teora correra el riesgo de ser falsa, mas no falsable. Seria buena idea utilizar parte de esta teora en proyectos de la vida cotidiana, en investigaciones escolares o personales, para no dejar cabos sueltos, como en vox populi se dice, ampliar el conocimiento hasta agotar las posibilidades de falseabilidad y tener un conocimiento mas concreto, solido y exacto. Analizado el ejemplo de que el agua hierve a 100 grados, podemos agregar mas preguntas en cuestin y extender el conocimiento de una cosa, por ejemplo, tarda mas en hervir en vasijas de barro o de metal?, si agregamos X sustancia hervira de la misma forma?, entre otras

Qu hice?

Para que aprendo El tratar de refutar ciertos conocimientos nos acerca mas hacia un conocimiento mas exacto de los fenmenos y esto? cuestiones del mundo en el que vivimos; empero, es importante conocer y sistematizar todas esas formulaciones sucesivas para no salir del tema central y divagar en otros entornos.

BIBLIOGRAFIA: Zapata, O (2002). La aventura del pensamiento critico. Herramienta para elaborar tesis e investigaciones socioeducativas. Mxico. Ed. Pax

Universidad Pedaggica Nacional UPN, Unidad 151 Toluca Subsede Jilotepec Criticas al falsacionismo.

LUIS FELIPE NOGUEZ NOGUEZ 5 II LIC. EN PEDAGOGIA INVESTIGACION EDUCATIVA

Concepto

Idea (s) principal (es)

Theodor Adorno realiza un especie de criticas hacia el falsacionismo de Popper en la que se menciona que este sistema de falsaciones no es aceptable dentro de las ciencias sociales ya que no se puede formalizar a travs de sistemas lgicos o matemticos, esto es porque los sujetos son racionales e irracionales, y contienen elementos subjetivos que por el simple hecho de existir son verdaderas y no se pueden falsear. Los cuestionamientos de Adorno tienen profundidad y contienen cierta verdad, no podemos utilizar la teora de Popper en ciertas situaciones sobre todo en las ciencias sociales, adems, siempre puede ser falsable un enunciado observacional, puede que puede existir un error en la interpretacin o la observacin registrada del fenmeno estudiado.

Qu entend?

Comentario

El observador que utilice este tipo de teora, debe de tener cuidado en la interpretacin y observacin real de los hechos o sucesos, dejando de lado todo ese cumulo de elementos subjetivo que pueden desviar nuestro objeto de estudio.

Valoracin

As como diversas teoras importantes sobre ciencia continuaron sus estudios y se desarrollaron hasta consolidarse como lo que son en la actualidad, es necesario que no se abandonen las investigaciones solo por indicios de falseabilidad.

Qu hice?

Tomando el lado positivo de cada postura analizada (Popper y Adorno), sus ventajas y desventajas, podemos inferir en que hacer respecto a la creacin de nuevos conocimientos, que mtodos emplear y conocer que riesgos se pueden tener en determinado momento.

Para que aprendo Es esencial conocer lo que Adorno plantea: los mtodos no dependen del ideal metodolgico, sino del objeto de estudio. esto? Aqu las expectativas deben de ser eliminadas y se debe de utilizar un mtodo que tome en cuenta las caractersticas del fenmeno o suceso observado.