Universidad Catlica de la Santsima Concepcin Facultad de Educacin.

Pedagoga en Educacin Media en Lenguaje y Comunicacin

GUIN DIDCTICO Aprendamos como entender textos escritos

Profesora: Beatriz Arancibia Alumnos:Alma Elgueta Vctor Prez Nivel: 8 Bsico

Estndar: Saber cmo implementar estrategias de aprendizaje adecuadas para los objetivos de aprendizaje y de acuerdo al contexto. Conocer y aplicar mtodos de evaluacin que observen el progreso de los estudiantes y sabe usar los resultados para retroalimentar el aprendizaje y la prctica pedaggica Objetivo General: Aprender a hacer uso de estrategias para activar el conocimiento previo y para reconocer el propsito de la lectura

Actividad 1: Activacin de conocimientos previos.

OBJETIVO: Tomar conciencia de que al activar el conocimiento previo acerca del tema a leer se mejora la comprensin del texto.

Recordemos
Muchas veces cuando te enfrentas a un texto no te imaginas cunto conoces del tema que vas a leer, pero probablemente sepas bastante acerca del asunto y no te has dado cuenta.

Te invitamos a desarrollar el ejemplo a continuacin para que aprendas y utilices la estrategia del conocimiento previo en tus lecturas futuras, presta mucha atencin y responde en forma clara y ordenada cuando se te solicite.

El texto se titula Volcanes y terremotos. Responde las siguientes preguntas:

a) Seguramente nunca has estado cerca de un volcn. Pero lo conoces por imgenes o por lo que te han comentado. Describe en 3-4 lneas lo que sabes.

b) El ao 2010, nuestro pas sufri un fuerte terremoto en la madrugada, Escribe en el espacio dado como fue el movimiento que sentiste esa vez, o cmo fue lo que te contaron.

Volcanes y terremotos Los volcanes y terremotos, considerados hasta hace muy poco como fenmenos extraos e improvistos, cobran hoy una importancia considerable desde tres puntos de vista: cientficos, tcnico y humano. En el plano cientfico, estos fenmenos tienen gran importancia para determinar la edad de las montaas o el proceso de formacin del globo. En el aspecto tcnico, puedes significar el aprovechamiento de ingentes recursos del interior de la corteza por un mejor conocimiento de la misma. Finalmente, un aspecto que preocupa es la previsin de dichos fenmenos con el fin de paliar sus consecuencias catastrficas.

Ahora que ya leste el texto, responde:

a) Crees que las preguntas que respondiste antes de la lectura te ayudaron a comprender de mejor manera el texto? Por qu?

b) Despus de realizar este ejercicio, piensas que es una buena estrategia pensar acerca de qu se trata el tema que vas a leer?

Activar los conocimientos previos, es traer a la mente la informacin que ya conoces sobre un tema, y te ayuda a comprender mejor un texto.

Ahora que ya realizaste el ejemplo, con el texto Volcanes y terremotos te invitamos a realizar el siguiente ejercicio de activacin de conocimientos previos con el texto llamado El aire y la contaminacin, pero primero, responde las preguntas antes de leer el texto.

a) Las dos palabras del titulo tienen una estrecha relacin entre s. Explica con un argumento cul es la relacin que hay.

b) Resume en dos oraciones el tema que tu piensas que se tratar en el texto a continuacin

El aire y la contaminacin Si imaginramos, adems, que toda la cantidad de aire estuviera contaminada y

hubiera circulado por los pulmones de la persona en cuestin, sera fcil de

comprender el estado de su salud. La contaminacin atmosfrica la forman productos qumicos y partculas extraas que son eliminados a la atmsfera. Estos elementos pueden tener un origen natural o artificial. Los contaminantes naturales pueden ser partculas de sal que se desprenden cuando rompen con las olas del mar, esporas y polen que liberan las plantas, humo de incendios forestales, polvo que levanta el viento y las cenizas volcnicas entre otras fuentes. Pero la actividad humana es, por

lejos, la mayor fuente de contaminacin del aire.

Una vez ledo, medita con tu compaero de puesto y respondan a) Sin lugar a dudas, las preguntas que contestaste antes te sirvieron para comprender de mejor manera el texto. Escribe en el espacio dado de qu forma te sirvi.

Traer a la mente los conocimientos previos que tienes acerca de un tema te puede ayudar a facilitar el trabajo de la comprensin de lectura.

Actividad 2 propsito de la lectura Objetivo: Conocer la importancia que tiene saber el propsito de la lectura para facilitar la comprensin de un texto

Cada vez que te enfrentes a la tarea de leer debes conocer para qu vas a hacerlo: propsito de la lectura. Esto te ayudar a enfocar tus esfuerzos para comprender mejor y realizar tu tarea con xito, es decir, siempre debes preguntarte, Para qu voy a

leer? para informarme, para estudiar, para divertirme, etc.

Te invitamos a leer lo siguiente El texto que te presentamos a continuacin se titula el radioteatro, realiza los ejercicios del siguiente ejemplo

Piensa, luego responde:

a) Qu propsito crees que tiene el texto que leeremos? b) Muchas lecturas se leen con diferentes fines Qu diferencias hay entre leer con un fin educador y leer por placer? c) Cul actividad nos resultara ms difcil? Por qu?

El radioteatro Como su nombre lo indica, el radioteatro es un programa de radio que consiste en la representacin acstica de un relato dramtico, el cual generalmente se difunda a travs de una serie de captulos consecutivos. Tuvo sus orgenes en los aos 1920 y 1930, teniendo su mxima popularidad a nivel mundial entre las dcadas del 90 y 50; algunos aos antes de la aparicin de la televisin. En chile, este fenmeno radial lleg y se expandi en poco tiempo hacia todo el territorio nacional, manteniendo a gran parte de los auditores cautivos y expectantes durante mucho tiempo. El guion de un radio teatro es bastante similar al de una obra dramtica, sin embargo, se distinguen por alusiones al operador tcnico de la radio ( para producir la musicalizacin y los efectos de sonidos de la obra) y, en general, por la s intervenciones de un narrador.

Para contestar Responde y compara las respuestas con las de tu compaero de puesto a) Crees que fue correcto pensar en el propsito de la lectura que vas a leer? Para qu?

b) Cuando descubres el propsito de la lectura, inmediatamente adelantas informacin Crees te ayudar a comprender mejor lo que leers?

El texto que te presentamos ahora se titula Las tres leyes de la robtica. Lelo con calma y ten en cuenta el tipo de texto y el ttulo para averiguar de qu se trata

Las tres leyes de la robtica Las leyes de la robtica fueron creadas por el escritor estadounidense Isaac Asimov,

quien las present en su coleccin de cuentos Yo, robot, publicada en 1950 y que
deban ser cumplidas por todos los robots de los cuentos y novelas de ciencia ficcin. Dichas leyes se inscriban en el cerebro electrnico de cada robot, y si ste las desobedeca, era inmediatamente destruido. Las leyes son: 1.- Un robot no puede hacer dao a un ser humano o, por inaccin, permitir que un ser humano sufra dao. 2.- Un robot debe obedecer las rdenes dadas por los seres humanos exceptos si

estas rdenes entran en conflicto con la primera ley.

3.- Un robot debe proteger su propia existencia en la medida en que esta proteccin no entre en conflicto con la primera o segunda ley.

Una vez ledo Responde dentro del espacio dado.

S descubres el tipo de texto

a) De qu forma te ayud el ttulo para comprender mejor el texto? Explica

b) Fue ms productivo para tu lectura indagar por qu motivo la estabas realizando?

Fue ms productivo indagar por qu mo

Conocer el objetivo de la lectura antes de comenzar a leer es sumamente beneficioso, porque te ayuda a focalizar la atencin y a comprender mejor y con xito, la tarea que vas a realizar

Si te fijas en los ttulos antes de leer te puedes hacer una idea general del tipo de texto que vas a leer, y por lo tanto ahorrar tiempo y esfuerzos en realizar tu actividad de forma correcta.