Alumnas: Ayala Jaquelina y Rodrguez Jesica. Profesorado de Educacin Inicial - 3 2da.

Proyecto para sala de 3 aos El Tren FUNDAMENTACIN: El tren es un objeto cuya funcin es el traslado de personas y mercaderias; por su diseo, constituye un contexto a ser estudiado. En una sala de tres aos, observar un tren, junto con jugar al tren o asumir roles, puede ser una actividad que acerque a los nios a la exploracin del ambiente, a la vez que permita elaborar algunas relaciones sencillas. Se prioriza el espacio, el rol de las personas y los objetos, con la inclusin del boleto. 1 Objetivo: N.A.P Iniciarse en el conocimiento y respeto de las normas y la participacin en su construccin en forma cooperativa. Producir plstica, corporal y teatralmente. Reconocer las funciones que cumplen los objetos tecnolgicos relacionando los usos que de ellos hacen las personas. Diseo Curricular Jurisdiccional Contenidos conceptuales: rea Esttico Expresiva La imagen como instrumento de comunicacin y expresin. Forma Figura Colores Puros y sus mezclas. Percusin corporal con pies (arrastrando y zapateos). Calidades del movimiento (a un lado al otro, lento rpido). rea integrada - Ciencias Sociales Ciencias Naturales - Tecnologa Caractersticas de los trenes. Diferencias entre los trenes de ayer y los de hoy. Funciones y su relacin con el diseo. Seales de trnsito ferroviarias. Matemtica Formas geomtricas en el plano. Espacio Relaciones espaciales. Sistema monetario. Contenidos procedimentales: rea Esttico Expresiva Observacin, distincin y relacin de los elementos que componen la imagen. Utilizacin de las figuras en funcin representativa. Reconstruccin de imagenes percibidas, imaginadas, evocadas. Exploracin de las caractersticas y posibilidades expresivas de: crayones, cola vinlica, pinceletas, tmperas, hisopos. Exploracin de las posibilidades sonoras del cuerpo. rea integrada - Ciencias Sociales Ciencias Naturales - Tecnologa Anlisis de producto: Anlisis morfolgico (cmo es) Anlisis funcional (para qu se usa cmo funciona) Comparacin, obtencin de semejanzas y diferencias. Comprobacin de inticipaciones y de las informaciones recibidas.
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Las Ciencias Sociales en el Jardn de Infantes Unidades didcticas y proyectos Beatriz Goris.

Matemtica Reconocimiento de formas geomtricas simples (cuadrada, rectangular, triangular, circular). Reconocimiento vivencial de las nociones correspondientes a las relaciones de direccin (desde, hacia, hasta). Contenidos actitudinales: Disposicin para el dilogo. El respeto a las normas y consignas. Valoracin del trabajo con los otros. El goce por la propia expresin creadora.

Proyecto didctico: El tren de la sala

Da 1 Materiales: Imgenes de trenes (Trenes viejos, trenes de carga, de pasajeros, subterraneo, trenes modernos). Figuras geomtricas de cartulina. Plasticola. Inicio: Luego del saludo inicial, para indagar conocimientos previos de los nios realizaremos las siguientes preguntas: Alguien sabe lo qu es un tren? Cmo es un tren? Qu tipos de trenes conocen? Para qu sirven los trenes? Por dnde se trasladan? Quin maneja el tren? Qu creen que no se puede hacer en un tren? Qu si? Se presentarn imgenes de trenes para que los nios observen y les preguntaremos: Cmo es este tren? Se comparn los trenes viejos con los actuales, los trenes de carga con los de pasajeros, los subterraneos con los trenes que pasan por la ciudad. Estas imagenes se pegarn en la sala. Desarrollo: Mostraremos las figuras geometricas y preguntaremos si las conocen. Propondremos a los nios que armen un tren con este material. Acomodados en las mesas, se les repartir una hoja a cada uno y se colocarn por mesas las imgenes de las figuras geomtricas en cartulina (rectngulos, cuadrados, triangulos y crculos) y plasticola en bandejitas. Cierre: Una vez que hallan terminado de realizar el tren en sus hojas, se les preguntar qu tipo de tren realizaron y por qu. Se colgarn en la sala las producciones de los nios y se los felicitar por estas. Da 2 Materiales: Billetes para pintar. Ceritas. Boletos. Inicio: Reunidos en ronda se les mostrar un billete, y les preguntaremos; Qu es esto? Para qu sirve? Quin los utiliza? En qu momento?

Explicaremos que van a recibir un billete, el cual debern pintar. stos les servirn para poder pagar su boleto cuando tengamos el tren de la sala. Desarrollo: Acomodados en las mesitas, se les repartir a los nios un billete falso a cada uno, y ceritas de distintos colores para pintar los mismos. Cierre: Propondremos a los nios hacer un tren, pero antes debern simular comprar su boleto con el billete que ellos pintaron. Una vez que hayan comprado el boleto, debern formarse uno detrs de otro, respetando orden de llegada y daremos un pequeo recorrido por la sala. Da 3 Materiales: Caja de cartn. Diario. Tmperas. Hisopos. Inicio: Comentaremos a los nios que tenemos ganas de construir el tren de la sala, y que para eso necesitamos su ayuda. Explicaremos que van a recibir una caja cada uno, y que sta ser su vagn, el cual deber ser decorado por ellos. Desarrollo: Pegaremos diario en el suelo, para que cada nio coloque su caja encima. Distribuidos en la sala, de manera que tengan comodidad para decorar los vagones, se entregarn los hisopos y bandejitas con tmpera de distintos colores. Cierre: Una vez finalizada la decoracin, proponemos a los nios lavar los hisopos y retirar los diarios del suelo, para dejar la sala en orden. Dia 4 Materiales: Imagenes de estacin de tren. Caja de cartn grande. Pinceletas. Tempera. Diario. Inicio: Mostrando las imagenes de la estacin de tren preguntaremos a los nios: Qu observan en esas imagenes? Qu estarn haciendo esas personas? Y la persona que esta dentro de la cabina? Qu har alli dentro? Por qu habr que pagar boleto? A continuacin les propondremos a los nios realizar una cabina para el vendedor/a de boletos. Desarrollo: Se juntarn las mesas, las cuales se cubrirn con diario. Se les entregar a los nios pinceletas y se les preguntar de que color quieren pintar la cabina. Se colocar sobre la mesa la caja y bandejitas con tempera. Conjuntamente pintarn la cabina. Cierre: Cada nio deber lavar la pinceleta que utiliz. Finalmente reunidos en ronda charlaremos sobre lo realizado, se les preguntar; Si les gusto como quedo la cabina pintada? Por qu? Es parecida a la cabina de las imagenes que vimos? Les gusto pintarla entre todos? Por qu? Harian la cabina de otro modo? Nos aplaudimos por haber realizado una linda cabina entre todos. Da 5

Materiales: Imagenes de barreras y sealamientos ferroviarias. Cartn para los sealamientos. Inicio: Se pegarn las imagenes en el pizarrn y charlaremos con los nios acerca de estas, para qu sirven, qu nos indica. Y propondremos a los nios realizar seales de aviso y advertencia para colocarlos en el camino por el que pasar el tren de la sala. Desarrollo: A un grupo se les entregar las barreras para que las pinten, otro grupo se encargar de la seal de aviso y otro de la seal de precaucin. Cierre: Finalmente cada grupo deber mostrar a sus compaeros lo que realizaron y comentar para que sirve. Da 6 Inicio: Comentaremos a los nios que es momento de utilizar el tren de la sala, pero es importante no olvidar los aspectos fundamentales de funcionamiento del tren, como por ejemplo; pagar boleto, los vagones van uno atrs del otro, todos a la misma velocidad, etc. Desarrollo: Cada nio deber comprar su boleto antes de subir al vagn. Ordenados uno detrs del otro daremos comienzo al recorrido, que comenzar en el sum y finalizar en el patio del jardn. Comenzaremos arrastrando los pies, a modo de simular el sonido de arranque del tren, y luego zapateos. A continuacin el tren ser guiado por alguna de nosotras. Explicaremos que deben estar muy atentos, ya que se les indicar doblar hacia algn costado, detenernos, seguir adelante, ir ms despacio, etc. Cierre: Una vez realizado el recorrido iremos a la sala para volver a la calma. Invitaremos a los nios a recostarse sobre sus alfombras, se apagarn las luces y con msica relajante los acariciaremos con una pluma. Finalmente reunidos en ronda aclararemos a los nios que deben cuidar su tren, para poder seguir utilizndolo cuando ellos quieran dar un recorrido en su jardn.

Imgenes que se utilizarn el da 1

Billete para colorear en el da 2

Imagen para utilizar en el da 4 Imagenes para utilizar en el da 5

Bibliografa: Ncleos de Aprendizajes Prioritarios Nivel Inicial. Diseo Curricular Jurisdiccional Nivel Inicial Ministerio de Educacin de la Provincia de Santa Fe Santa Fe, 1997. La Ciencias Sociales en el Jardn de Infantes Unidad didctica y proyectos Beatriz Goris.