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Piénsame el amor que te comeré el corazón

Vamos a: ● Leer, entender y a hablar de amor ● Estudiar a estos escritores a través de su uso del amor: ○ 1- El libro del Buen Amor. ○ 2- Gonzalo de Berceo: Amor devoto. ○ 3- San Juan de la Cruz: Amor a lo divino ○ 4- Santa Teresa de Jesús: Amor místico. ○ 5- Garcilaso: ¿Amor o ekphrasis? ○ 6- Lope de Vega: Amor cotidiano ○ 7- Sor Juana Inés de la Cruz: Amor feminista ○ 8- Quevedo: Amor, fuego helado. ● Entender la diferencia entre el amor carnal y el intelectual. ● Preparar y realizar presentaciones tipo PechaKucha, asignando roles y trabajando en equipo. ● Preparar un proyecto de trabajo audiovisual y desarrollar técnicas de narración audiovisual. ● Trabajar la edición y publicación de vídeos. ● Elaborar una memoria de trabajo. ● Exponer en público un proyecto. ● Aprender a discutir sobre literatura y contexto vital. Desarrollo del proyecto: FASE 1: ● Reparto de los escritores a presentar. División de la clase en grupos que harán una PechaKucha sobre uno de los autores. ● La estructura de la presentación será la siguiente: ○ Contexto del autor. ○ Autor y su escritura. ○ Visión del amor de ese escritor. ● Es imprescindible que uséis materiales con licencias Creative Commons BY-SA o BY-NC-SA. Las imágenes podéis tomarla de Wikimedia, FlickrCC o del banco de imágenes del INTEF. La música de Jamendo o Musopen). FASE 2: ● Cada grupo después trabajará un autor de manera audiovisual, y escogerá un fragmento de su obra o poema y lo convertirá en un corto. ● Elaboración de resúmenes y guiones narrativos. Preparación del guión técnico. ● Asignación de roles en el grupo.

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Fase 3: ● Originalidad y claridad en la realización del vídeo. ● Difusión y seguimiento del trabajo a través de twitter. ● Pertinencia de los elementos escénicos. ● Atención y participación en clase. ● Exposición de los proyectos. ● Claridad y originalidad en los guiones. ● Presentación de la PechaKucha. etc. ● Puntualidad en la entrega del proyecto. FASE 4: ● Redacción de las memorias. Fase 2: ● Distribución equitativa de tareas en el grupo. También se valorará la participación en foros digitales (redes sociales. Fase 4: ● Expresión oral y escrita en memorias y exposiciones. La creatividad tanto técnica como artística serán muy tenidas en cuenta a la hora de evaluar la actividad. etc. 2 . Uso de materiales con licencias Creative Commons apropiadas (BYSA o BY-NC-SA. blog.) FASE 3: ● Rodaje y montaje de vídeo. Después de cada discusión. ● Puesta en común global del proyecto.) con el fin de coordinar el trabajo y solucionar dudas. su obra o su época. ● Presentación de trabajos. Incremento de nota: Se valorará especialmente cualquier aporte original al proyecto que tenga relación con el estudio de los autores a estudiar. ● Supervisión y publicación.● Preparación de los elementos escénicos y técnicos (vestuario. Ver FASE 1). Evaluación: El proyecto se evaluará siguiendo una tabla que tendrá como elementos esenciales los siguientes apartados: Fase 1: ● Competencia lectora: Lectura comprensiva y expresión oral. decorados. se tendrá que escribir una pequeña reflexión sobre lo que le ha parecido más relevante de la misma.

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