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FACULTAD DE INGENIERA CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

CURSO: Herramientas Informticas

INTEGRANTES: - Ruiz Ordoez, Katherine Liseth - Vera Ulloa, Diana Carolina DOCENTE: Johny Castillo Silva

N DE CLASE: 4058

TRUJILLO, OCTUBRE DEL 2012

PRESENTACIN
Este trabajo ha sido realizado por dos alumnas de la carrera de Ingeniera en Sistemas Computacionales, con el objetivo de dar a conocer la influencia que tienen las redes sociales en el mundo universitario. En estos momentos tener una cuenta de correo electrnico no basta para decir que somos parte de la ya tan conocida sociedad de la informacin; no es suficiente. Ahora, adems de nuestro e-mail, debemos formar parte de las ya muy frecuentadas y (a veces mal) usadas, aunque poco comprendidas, REDES SOCIALES. Formar parte de una RED SOCIAL por Internet es algo as como formar parte de un club, del cual no puedes quedarte excluido (o autoexcluirte). Para ser considerado un ciudadano que usa las tecnologas en todas sus formas, hay que ser parte integrante de al menos una, sino de todas las redes sociales que existen. Entendidas en un principio como un espacio para hacer amistades o para congregar a nuestros amigos, formar grupos de inters comn, compartir fotos; ahora se usan incluso para enviar noticias y publicidad; las empresas, medios de comunicacin y universidades tienen sus respectivos espacios en conocidas redes.

Tabla de contenido
Las Redes Sociales ............................................................................................................................... 1 Tipos de Redes Sociales....................................................................................................................... 2 1. 2. 3. Redes personales: ................................................................................................................... 2 Redes temticas: ..................................................................................................................... 2 Redes profesionales: ............................................................................................................... 2

Las redes sociales ms populares y utilizadas ..................................................................................... 2 FACEBOOK ....................................................................................................................................... 2 TWITTER .......................................................................................................................................... 3 LINKEDIN ......................................................................................................................................... 3 MYSPACE ......................................................................................................................................... 3 YOUTUBE ......................................................................................................................................... 4 SKYPE ............................................................................................................................................... 4 GOOGLE + ........................................................................................................................................ 4 El antes de las redes sociales....................................................................................................................... 5 El hoy de las redes sociales......................................................................................................................... 6 Redes sociales en la educacin universitaria .................................................................................................. 7 Red Social Ocio o herramienta? .................................................................................................... 7 La transformacin del ocio a la herramienta .................................................................................. 8 Beneficios de las redes sociales en la educacin universitaria ........................................................... 9 FACEBOOK ....................................................................................................................................... 9 YOUTUBE ....................................................................................................................................... 11 GOOGLE + ...................................................................................................................................... 13 BLOGGER ....................................................................................................................................... 16 BIBLIOGRAFA .................................................................................................................................... 19 ANEXOS ............................................................................................................................................. 21

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Tabla de Ilustraciones
Ilustracin 1 ......................................................................................................................................... 1 Ilustracin 2 ......................................................................................................................................... 5 Ilustracin 3 ......................................................................................................................................... 6 Ilustracin 4 ....................................................................................................................................... 10 Ilustracin 5 ....................................................................................................................................... 12 Ilustracin 6 ....................................................................................................................................... 15 Ilustracin 7 ....................................................................................................................................... 18

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RESUMEN DEL CONTENIDO


Actualmente las redes sociales representan un mecanismo para que un conjunto de personas puedan potenciar su comunicacin, cooperar entre ellas en tareas comunes y sentirse parte de una comunidad. Estas caractersticas hacen pensar que su uso sera conveniente en entornos educativos con el fin de potenciar diversos aspectos como: participacin del alumnado en el proceso de aprendizaje, aprendizaje autnomo, interaccin y motivacin de los alumnos, creatividad del estudiante y la creacin de redes de colaboracin e intercambio con continuidad espacio-temporal. En este trabajo se pretenden resolver estas cuestiones y estudiar el impacto de las redes sociales, en la enseanza universitaria.

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REDES SOCIALES EN LA UNIVERSIDAD

Las Redes Sociales

Ilustracin 1

Las redes sociales son estructuras sociales1 compuestas de grupos de personas, las cuales estn conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos, e ideas de libre expresin. Son sitios web que ofrecen servicios y funcionalidades de comunicacin diversos para mantener en contacto a los usuarios de la red. Se basan en un software2 especial que integra numerosas funciones individuales: blogs, wikis, foros, chat, mensajera, etc. en una misma interfaz y que proporciona la conectividad entre los diversos usuarios de la red. Son redes de relaciones personales, tambin llamadas comunidades, que proporcionan sociabilidad, apoyo, informacin y un sentido de pertenencia e identidad social. Se realizan actividades que propician interacciones entre los integrantes que proporcionan ayuda emotiva y cognitiva.
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Relaciones entre individuos de una sociedad o grupo. Las aplicaciones informticas, como los procesadores de textos, las planillas de clculo y los editores de imgenes.

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Tipos de Redes Sociales


Existen muchos tipos clasificadas segn su propsito y mbito. Sin embargo, podemos hablar de tres grandes categoras: 1. Redes personales: Se componen de cientos o miles de usuarios en los que cada uno tiene su pequeo espacio con su informacin, sus fotos, su msica, etc. Y cada uno se puede relacionar con los dems de mltiples maneras, aunque todas ellas involucran el uso de Internet de una u otra forma. Facebook es una red personal. 2. Redes temticas: Son similares a las anteriores aunque se diferencian por el hecho de que suelen centrarse en un tema en concreto y proporcionan las funcionalidades necesarias para el mismo. Por ejemplo, una red de cine, una de informtica, de algn tipo de deporte, etc. 3. Redes profesionales: Son una variedad especial de las anteriores, dedicadas exclusivamente al mbito laboral, en todas sus vertientes. Pueden poner en contacto a aquellos que ofrecen trabajo con los que lo buscan, crear grupos de investigacin, etc.

Las redes sociales ms populares y utilizadas


FACEBOOK3
La red social ms popular con decenas de funciones y una extenssima coleccin de aplicaciones personalizadas, pionera en su campo y muy sencilla de usar. Naci en un campus universitario Harvard en el ao 2004 con la finalidad de unir a alumnos y profesores y se extendi rpidamente hasta su uso abierto a todo el mundo en el 2006 con la nica condicin detener ms de 13 aos y disponer de una cuenta e-mail vlida. Actualmente tiene ms de 400 millones de usuarios.
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www.facebook.com

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TWITTER4
Servicio de microblogging, creado originalmente en California, pero est bajo la jurisdiccin de Delaware desde 2007. La red permite enviar mensajes de texto plano de corta longitud, con un mximo de 140 caracteres, llamados tweets, que se muestran en la pgina principal del usuario. Ha ganado popularidad mundialmente y se estima que tiene ms de 200 millones de usuarios, generando 65 millones de tweets al da y maneja ms de 800.000 peticiones de bsqueda diarias.

LINKEDIN5
Se trata de una red social lanzada el 5 de mayo de 2003. Puede ser considerada como la principal red social que agrupa profesionales de todos los sectores. Est disponible para la telefona celular en seis idiomas. Los usuarios pueden subir su curriculum vitae o disear su propio perfil con el fin de mostrar las experiencias de trabajo. De acuerdo a un comunicado de la propia LinkedIn en febrero de 2012, su cantidad de usuarios gira en torno a los 161 millones.

MYSPACE6
Servicio de red social propiedad de Specific Media LLC y la estrella de pop Justin Timberlake. Sitio web de interaccin social formado por perfiles personales de usuarios que incluye redes de amigos, grupos, blogs, fotos, vdeos y msica, adems de una red interna de mensajera que permite comunicarse a unos usuarios con otros y un buscador interno. Muy popular en EEUU, destaca por ofrecer perfiles especiales para msicos. Cuenta con ms de 30 millones de usuarios.

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www.twitter.com www.likedin.com 6 www.myspace.com

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YOUTUBE7
Esta red social presta el servicio de alojamiento de videos de alta y mediana calidad, desde febrero de 2005. Se ha convertido en una extensin de la televisin, al punto que hoy se pueden ver programas y pelculas completas. Existen restricciones por derecho de autor. Los usuarios que estn inscritos y tienen una cuenta, pueden colocar sus propios videos, incluyendo los que graban con los telfonos celulares, para compartirlos con amigos y familiares. Cuenta con aproximadamente 800 millones de usuarios.

SKYPE8
Es una red social creada en el ao 2003 por el dans Janus Friis y el sueco Niklas Zennstrm. Tiene la finalidad de conectar a los usuarios va texto (mensajera instantnea), voz o vdeo. Una de sus fortalezas es la comunicacin gratuita por voz entre usuarios de Skype desde y hacia cualquier punto del mundo. Tambin permite realizar llamadas especiales, a muy bajo costo, entre computadoras y la red de telefona fija o mvil. Cuenta con unos 548 millones de usuarios en todo el mundo.

GOOGLE +9
Esta red social fue lanzada el 28 de junio de 2011 con una nueva apariencia y nuevo concepto de Red social, en la que se podr acceder gratis para crear una cuenta y empezar a probar este nuevo servicio de Google. Por intermedio de Google Plus, los usuarios comparten slo con sus contactos o amigos, a quienes se pueden colocar por grupos de acuerdo a la familiaridad, la amistad, el crculo laboral, etc. Te permite, entre otras cosas, la subida instantnea de vdeos y fotos a tu lbum privado. Cuenta con 170 millones de usuarios.

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www.youtube.com www.skype.com 9 www.plus.google.com

REDES SOCIALES EN LA UNIVERSIDAD

El antes de las redes sociales


Muchos de los jvenes que van a las escuelas en diferentes regiones del mundo no entienden fcilmente como es que los jvenes de los aos noventa y anteriores, podan vivir sin Facebook, MySpace, Twitter, celulares y tantos avances tecnolgicos actuales. Sobre todo los adolescentes se preguntan cmo se comunicaban antes los amigos y qu es lo que hacan? Las respuestas realmente son simples. La comunicacin era frente a frente, no haban aparatos electrnicos de por medio y lo ms avanzado en comunicacin antes de Internet era el simple telfono o la sencilla accin de ir a casa del amigo, tocar su puerta y a partir de ah se hacan juegos, grupos de estudio, se compartan fotografas, se escuchaba msica y ms. Esas eran las redes sociales, as era la comunicacin y nada ms, pero hoy en da las formas han cambiado, las redes sociales se digitalizaron.

Ilustracin 2

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El hoy de las redes sociales


Qu joven no est registrado en alguna red social con el objetivo de relacionarse con sus amigos y compartir con ellos desde ah? estamos hablando de millones de usuarios en todo el mundo. En ellas se crean y comparten juegos, se suben fotografas, se sugieren sitios web, se recomiendan videos, se dialoga por medio de los servicios de chat, etc. Lo que si hay que tomar en cuenta, de entrada, es que hay algo que este medio de comunicacin est rompiendo es la relacin frente a frente, la interaccin fsica y mental entre seres humanos en diferentes contextos. Por esto, hoy se podra hablar de un frente a frente virtual.

Ilustracin 3

REDES SOCIALES EN LA UNIVERSIDAD

Redes sociales en la educacin universitaria


La Universidad se enfrenta a aulas llenas de jvenes digitales que demandan una nueva tipologa de enseanza. Los estudiantes universitarios actuales pertenecen a una generacin digital, que ha crecido bajo la influencia de lo audiovisual (de la televisin, primero, y de Internet, despus). Su forma de relacionarse, comunicarse, estar informado, ver la televisin o escuchar msica es a travs de la Red. Las redes sociales tienen el innegable valor de acercar el aprendizaje informal y el formal. Ya que permiten al alumno expresarse por s mismo, entablar relaciones con otros, as como atender a las exigencias propias de su educacin.

Red Social Ocio o herramienta?


A propsito de la inevitable existencia de las redes sociales y de las relaciones adolescentes y jvenes por medio de ellas, es imprescindible resaltar que fenmenos no muy positivos como por ejemplo, el bajo rendimiento escolar, no se pueden atribuir totalmente a la existencia de dichas redes y a la influencia que stas ejercen en las personas. Por tanto deberan hacerse algunas consideraciones: Qu uso se le pretende dar a una red social determinada? De qu debera tratar el contenido informativo que ah se maneja? Cmo deberan utilizar este medio los profesores para hacer de l una herramienta educativa y de enriquecimiento humano y no un distractor?

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La transformacin del ocio a la herramienta


Esto aplica tanto a las redes sociales como a cualquier actividad de la vida cotidiana. De las preguntas anteriores la ms relevante es la tercera, por lo que sera eficaz y til que el profesor de adolescentes y jvenes tomara en cuenta: Es un prejuicio considerar a las redes sociales como un medio 100% distractor y ocioso. Meterse en el recurso, conocer lo qu es la red social y lo que en ella se puede hacer con la finalidad de tener un acercamiento con el joven para romper el hielo; esto podra hacer ms cordial la relacin maestro/alumno, pues el profesor estara hablando con el estudiante en su mismo idioma. Interactuar con los estudiantes activamente compartiendo intereses culturales, sociales, cientficos, gustos, preferencias y pasatiempos ya que, como seres humanos, todos aprendemos de todos. Poner en lnea y a la mano materiales como videos, audios, pginas web, presentaciones electrnicas, etc. con la finalidad de agilizar el proceso de aprendizaje de los jvenes y fomentar el gusto por la investigacin de temas especficos. Ser creativo en el uso del recurso y, de no saber cmo hacer algo, asesorarse con los estudiantes, ya que de esta manera ellos se sentirn tomados en cuenta y se harn partcipes ms activos en el proceso de enseanza aprendizaje. Dejar en la red social avisos sobre la materia que se imparte para ir haciendo de ella un autntico medio de comunicacin y no nada ms una herramienta para distraerse del tedio de la actividad diaria. Desde esta ptica, puede verse claramente que el uso de las redes sociales, lejos de ser una influencia negativa en la juventud actual y un distractor, es ms bien un aliado considerablemente fuerte de los profesores en servicio y depende de ellos el ir incluyendo estos medios para que se vayan actualizando las estrategias de enseanza de que se valen para transmitir los conocimientos propios del nivel educativo en que impartan clases.

REDES SOCIALES EN LA UNIVERSIDAD

Beneficios de las Redes Sociales en la Educacin Universitaria


FACEBOOK
La mayor fortaleza de Facebook y lo que la hace interesante para un posible uso educativo de carcter colaborativo, es su alta tasa de penetracin en la poblacin mundial. Efectivamente, Facebook cuenta hoy con ms de 400 millones de usuarios activos, siendo una de las mayores comunidades a nivel mundial. Sin duda alguna, el grado de penetracin de uso que tiene Facebook en el mundo y la facilidad para compartir contenidos, son dos de las mayores ventajas que ofrece este sitio web, como gestor de una plataforma10 para desarrollar actividades acadmicas; adems, es una herramienta de fcil manejo y conocida por la mayora de los estudiantes y facilitadores. La creacin de Grupos es la ms indicada para usarlo con fines educativos. Rene a personas con intereses comunes o fines especficos, bajo la administracin de uno de los miembros; su acceso puede ser abierto, privado o secreto; cuenta con foro de discusin y calendario para publicar eventos y se pueden aadir, enlaces, fotos y videos. El Muro es una especie de cartelera que cuenta cada usuario donde este y sus amigos colocan los mensajes. Las Pginas son creadas por usuarios para fines especficos tambin, como comerciales, institucionales, centros docentes, o de pgina web de una personalidad por ejemplo, y son seguidas por usuarios interesados en su contenido. Cuenta con foro de discusin, calendarios para publicacin de eventos, y se pueden publicar fotos, videos, notas. Permite crear varias pginas. Algunos usuarios de Facebook ligados al mbito acadmico, tales como profesores, bibliotecarios y estudiantes que usan este sitio web como plataforma educativa, han desarrollado aplicaciones que facilitan el proceso de enseanza/aprendizaje online.

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Es un sistema que sirve como base para hacer funcionar determinados mdulos de hardware o de software con los que es compatible.

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Asimismo, como ventaja para un profesor que dicta varios cursos, el no tener que visitar foro por foro para moderarlos. Puede crear en Facebook varios grupos y tenerlos agrupados en un solo sitio, lo que facilita enormemente el trabajo de moderacin. Para mayor control y orden del grupo, restringe la membreca a los estudiantes de cada curso y la condiciona a la aceptacin de las reglas y patrones de conducta, que se establece para la participacin en los foros de discusin. En cuanto al aspecto de la seguridad, enfatiza en informar a los estudiantes al respecto y tomar esto en cuenta a la hora de crear el perfil del grupo. Finalmente, Facebook es un portal de redes con alto valor comunicativo y puede funcionar como una plataforma educativa online con las aplicaciones gratuitas que estn disponibles para cualquier usuario.

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YOUTUBE
Cada vez son ms los trabajos en vdeo que los alumnos universitarios cuelgan en Youtube, sobre todo en los pases de Iberoamrica y cada vez son ms los profesores que ilustran sus explicaciones con estos vdeos. Por ello Youtube es considerado una interesante oportunidad para encontrar material audiovisual sobre las diferentes materias impartidas, e incluso de compartir trabajos realizados con otros estudiantes o profesores. Cada video subido a Youtube posee una serie de metadatos o palabras claves que facilitan y hacen ms efectiva su ubicacin en esta plataforma. Basta con escribir en el campo de bsquedas de Youtube, por ejemplo: clases matemticas y encontrar una gran cantidad de videos relacionados con esta asignatura (ejercicios, ecuaciones, lecciones virtuales, etc.). Incluso se puede apreciar una clase de clculo en lnea donde se resuelve por factorizacin una ecuacin. El gran valor que puede brindar Youtube en la clase es precisamente tomarlo como un apoyo para ilustrar y ampliar, mediante el lenguaje audiovisual, los conceptos y unidades acadmicas que se presentan al estudiante durante la clase a otros espacios de aprendizaje como el hogar o el caf internet. Es fundamental inculcar y generar en el estudiante una nueva cultura y mentalidad para utilizar este tipo de espacios como Youtube desde un punto de vista de ampliacin y generacin de nuevos conocimientos, y no solo como un escenario de entretenimiento y de diversin, que es el uso ms popularizado que tiene Youtube. Youtube nos abre las puertas a un espectro maravilloso de oportunidades y alternativas para la educacin, donde el docente puede combinar de forma efectiva el uso de videos, para hacer ms amenas sus clases, brindar gran cantidad de referentes e iniciar un proceso paulatino de vinculacin de las TIC en sus prcticas pedaggicas.

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Cada vez ms docentes, alumnos, padres y usuarios en general, den un paso trascendente en lo que significa dejar de tener una actitud solamente receptiva para transformarnos en productores de contenidos que circulen por la web, experiencia que sin lugar a dudas, despertar nuestro potencial creativo. Todo esto es posible porque YouTube es una herramienta muy interactiva que fomenta la comunicacin interpersonal, ya que permite que los usuarios realicen comentarios sobre los vdeos, pero tambin que los agreguen a sus propios canales y los presenten aportando sus propia visin de cada vdeo, los subtitulen, incrusten mensajes de texto en los vdeos, creen nuevos vdeos para responder al vdeo original, etc.

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GOOGLE +
Actualmente los educadores y estudiantes de todo el mundo estn intentando adaptarse al uso de redes sociales en el aula y son grandes los avances que se han hecho con Facebook y Twitter. Sin embargo, algunos docentes an se muestran reacios a incorporarlas pues, adems de que las consideran un elemento de entretenimiento ms que educativo, argumentan grandes dificultades para gestionarlas y configurarlas adecuadamente. En este sentido, Google Plus se vislumbra como una alternativa, tanto para quienes estn convencidos de la importancia de ensear en las redes sociales como para los que no. Los docentes que usan habitualmente Facebook para crear grupos de trabajo con sus alumnos se quejan de su poca privacidad y piensan que es demasiado riesgoso tener a sus alumnos agregados como amigos. Curiosamente, estos ltimos piensan exactamente lo mismo. Con los crculos de Google Plus esta dificultad queda superada ya que los usuarios no agregan amigos ni crean grupos como tal sino que crean crculos donde pueden agrupar a las personas de acuerdo a sus intereses o conveniencias. Cuando compartimos alguna informacin podemos escoger fcil y rpidamente con que crculos lo queremos compartir, limitando as su visibilidad para otros usuarios. Esto fomenta, en primera instancia, la privacidad, pues lo que compartimos con un crculo o un usuario determinado no est disponible para nadie ms. Pero, adems, promueve la segmentacin de pblicos, de tal forma que los docentes podran crear crculos por temas, materias, grados o ciclos, de acuerdo a su preferencia o metodologa de enseanza. La gestin de estos crculos es realmente fcil pues basta con arrastrar y soltar contactos de un crculo a otro, todo gracias al diseo con HTML5.

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Otras de las funcionalidades que nos presenta Google Plus, y que tambin tienen potencial en entornos formativos, son los intereses y las recomendaciones. Con los intereses, el usuario puede crear criterios temticos de bsqueda y agregarlos a su perfil, con lo cual tiene acceso inmediato a todo el material que tiene Google sobre dicho tpico. La potencia de los servidores del gigante de Internet puede servir, entonces, a alumnos y profesores para tener a un solo clic la informacin ms relevante y reciente sobre los temas de su preferencia. Por otro lado, tenemos las recomendaciones que se resumen en la creacin de un botn "+1" que est presente en todas las bsquedas de Google as como en todos los sitios Web que deseen aadirlo. Haciendo clic en este botn, el usuario recomienda a otros usuarios que consulten dicho contenido y estas recomendaciones se agrupan en una pestaa en el perfil personal de Google Plus. El docente y sus estudiantes pueden, entonces, recomendarse mutuamente toda la informacin de la Web que consideren interesante, con un solo clic. Finalmente, tenemos la caracterstica de Google Plus que ms ha llamado la atencin de los educadores: los Hangouts. Esta especie de "Quedadas" donde los usuarios pueden crear videochats de hasta 10 usuarios y adems pueden ver simultneamente videos de youtube, tiene un potencial casi ilimitado para la formacin. La posibilidad de que estudiantes y profesores creen clases con videoconferencia en tiempo real, mientras analizan o comentan otros videos, es realmente destacable.

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BLOGGER
Los trabajos colaborativos se han venido posicionando como una buena estrategia educativa. Sin embargo, esta metodologa tiene el inconveniente de requerir casi siempre la confluencia de los integrantes del grupo en un mismo espacio. Con los Blogs se supera esa dificultad pues ofrecen un espacio virtual, independiente del sitio fsico en el que se encuentren, donde pueden combinarse dependiendo de la actividad o proyecto de clase: Blogs generados entre docentes y alumnos y Blogs creados solo por estudiantes. Esto posibilita al docente, actuando de facilitador del aprendizaje, guiar constantemente a los estudiantes. Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, disear, visualizar de manera instantnea de lo que producen, etc. La creacin de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de sntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan. Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interaccin exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a informacin o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando as el tiempo. Tambin, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos acadmicos, enriquecindolos con elementos multimedia como: videos, sonidos, imgenes, animaciones u otros Web 2.0. La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos porque gracias a los asistentes y las plantillas (diseos) prediseadas, no hay que concentrarse en la implementacin tcnica sino en los contenidos y materiales a publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin importar el rea acadmica, pueda crear recursos y contenidos de temas educativos sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de programacin.

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REDES SOCIALES EN LA UNIVERSIDAD

Para un docente o Institucin Educativa, los Blogs pueden convertirse en la herramienta que permita comunicarse con toda la comunidad educativa, de manera gratuita. Por ejemplo, mantener informados a padres de familia y/o acudientes sobre novedades de los estudiantes o de la institucin. Otro uso son los peridicos estudiantiles digitales que pueden publicarse en un Blog, ahorrando costos de impresin y distribucin. Los Blogs tambin ofrecen al docente facilidades para crear, visualizar, actualizar y compartir con otros colegas su propio banco de proyectos de clase y de actividades. Una recomendacin a tener en cuenta por los docentes respecto al uso educativo de Blogs, es la formulacin clara de los objetivos de aprendizaje que pretenden alcanzar con actividades que involucren su utilizacin. Adems deben planear en detalle las actividades que se van a realizar. Finalmente, los blogs se han convertido en una herramienta til en el mbito de la educacin porque promueve el aprendizaje constructivista y permite un canal de comunicacin informal entre el maestro y el estudiante dando la oportunidad de experimentar con su aprendizaje y apropiarse de l.

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BIBLIOGRAFA
http://jjdeharo.blogspot.com/2008/11/la-redes-sociales-en-educacin.html

http://iesgtballester.juntaextremadura.net/web/profesores/tejuelo/vinculos /articulos/r12/07.pdf

http://www.salvador.edu.ar/vrid/publicaciones/USO_DE_FACEBOOK.pdf

http://facilmente.org/youtube-como-herramienta-de-aprendizaje/

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2010/02/04/actualidad/1265238006_8 50215.html

http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/formacion-docente/como-seusa-y-para-que-sirve-youtube.php

http://www.slideshare.net/akrs02/uso-de-you-tube-en-educacion

http://williampachas7239.blogspot.com/

http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php

http://www.slideshare.net/vidama/el-uso-de-los-blog-en-la-educacion
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http://materialesmarketing.wordpress.com/2011/09/19/que-es-lainfluencia-en-las-redes-sociales-herramientas-para-medirla/

http://norfipc.com/internet/redes-sociales-mas-populares-exitosasinternet.html

http://celulares.about.com/od/Aplicaciones/tp/Las-15-Redes-Sociales-MasPopulares-Para-Smartphones-2012.htm

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ANEXOS

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