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COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS AREA: Humanidades ASIGNATURA: lENGUAJE FECHA

Febrero 6

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EJES TEMATICOS Y TEMAS
Presentación de la asignatura. Propósitos Enseñanzas Indicadores de logro Criterios de evaluación

INDICADORES DE DESEMPEÑO
..

DOCENTE Anilet María Silva Arango PERIODO: Primero GRADO : Décimo DIDACTICAS (actividades a desarrollar)
INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) EJECUCION
La profesora explicará cuáles son las exigencias de la asignatura para el presente año, se entregarán los logros finales y los indicadores de logros y enseñanzas del primer período. De igual manera la profesora explicará el sistema de evaluación, las fechas estipuladas para entrega de trabajos y la participación en los proyectos que se desarrollarán en la asignatura.

FINALIZACION
Se responderán todos los interrogantes que al respecto, tengan los estudiantes

PROCESO EVALUATIVO

RECUR SOS
Marcadores Tablero Cuadernos de la asignatura

Se les dará la bienvenida al año 2012.. Les comentará las expectativas que se tienen con ellos y escuchará las que los niños tienen con la asignatura.

Actitud de escucha y respeto por la presencia del profesor y por las indicaciones dadas por el mismo. Corrección ortográfica en el cuaderno respectivo. Organización y orden en sus apuntes y cuadernos.

Febrero 7

LITERATURA MEDIEVAL Contexto histórico-cultural

Reconocerá y diferenciará el contexto histórico, las características, los autores y las obras de la literatura medieval del Prerrenacimiento y del Renacimiento en España, a través de la realización de consultas, exposiciones, observación de videos y mentefacto.

Observación del video “La Edad Media hasta el siglo XiV. (5 minutos y treinta segundos) A partir de la observación los estudiantes deberán responder unas preguntas que se entregarán en una guía de trabajo. Se realizará una puesta en común sobre las ideas más representativas de la Edad Media

Se continuará con la lectura de la guía y la puesta en común de las ideas de la misma.

Realización de actividad de autoevaluación a partir de toda la información presentada tanto en la guía como en el video.

.

Se realizará un quiz de cinco preguntas. Se revisará inmediatamente.

Video “La Edad Media hasta el siglo XIV” Guía de trabajo. Libro texto.

Febrero 9
LITERATURA MEDIEVAL Contexto literario Factores que condicional la obra medieval. Los generos medievales. Reconocerá y diferenciará el contexto histórico, las características, los autores y las obras de la literatura medieval del Prerrenacimiento y del

Se comenzará realizando unas preguntas sobre el tema trabajado en la clase anterior. Se darán puntos positivos a los estudiantes

Se realizarán en el cuaderno las actividades planteadas en la guía de trabajo. Se realizará la puesta en común acerca de la misma.

Se revisarán las actividades en el cuaderno.

Faltando cinco minutos ara finalizar la clase se entregará una hoja de papel

Guía de trabajo. Texto guía.

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Renacimiento en España, a través de la realización de consultas, exposiciones, observación de videos y mentefacto.

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para que respondan dos preguntas sobre el tema estudiado.

que recuerden los conceptos claves trabajados.

Febrero 10

LITERATURA MEDIEVAL Análisis de textos representativosfrag mentos) El Cantar del Mio Cid El romancero La Narración en verso. El mester de juglaría. El mester de clerecía La poesía culta del siglo XV

Desarrollará las competencias necesarias en la realización de lecturas recreativas y académicas en los niveles literal, inferencial y crítico, a partir del empleo de diversas estrategias de lectura.

Se presentarán los textos que aparecen en las páginas 10 y 11 del libro guía y se desarrollarán las actividades de la página 11 con respecto a la lectura. Se realizará puesta en común.

La profesora explicará los aspectos fundamentales de la narración en verso y especialmente lo que concierne al mester de juglaría y el mester de clerecía y de la poesía culta del siglo XV.

Los estudiantes elaborarán un cuadro comparativo con las principales diferencias entre el mester de juglaría y el mester de clerecía.

Revisión de la explicación sobre el cuadro comparativo. Esto se realizará al final de la clase.

Textos medievales presentes en el libro guía.

LITERATURA MEDIEVAL La prosa medieval. El cuento La prosa histórica Los libros de caballeros La novela sentimental La biografía.

Reconocerá y diferenciará el contexto histórico, las características, los autores y las obras de la literatura medieval del Prerrenacimiento y del Renacimiento en España, a través de la realización de consultas, exposiciones, observación de videos y mentefacto.

La profesora a través de preguntas recopilará lo que hasta el momento se lleva trabajado del tema.

La profesora explicará el tema y se consignarán en el cuaderno los aspectos fundamentales del mismo.

Se desarrollará actividades como las siguientes: Realizar un esquema de la prosa histórica, didáctica y de ficción que se desarrolla entre los siglos XIII y XIV. Explicar con sus palabras por qué los cuentos de don Juan Manuel se consideran de origen popular.

Trabajo práctico en clase. Participación en la puesta en común del trabajo. Corrección en sus respuestas.

Cuadernos de trabajo.

LOS COMPONENTES DE LA LENGUA. Componente

Ampliará el conocimiento de su lengua a partir del reconocimiento en ésta de los

Se realizarán preguntas sobre la constitución de la palabra, entre las cuales

Los estudiantes deberán escribir una serie de palabras con prefijos y sufijos e identificar el significado de los

Se pasará al tablero y realizarán la puesta en común del trabajo desarrollado en clase. La profesora colocará otros ejercicios para ser desarrollados en clase.

Manejo adecuado de los conceptos. Consignación en el cuaderno de apuntes.

Cuadernos de trabajo.

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Morfológico.

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Realización de ejercicios con corrección.

Morfemas flexivos y derivativos.

componentes morfológico, sintáctico, semántico, pragmático, fonético y fonológico.

encontramos:

mismos.

Cuáles son las partes que componen una palabra. Qué es la raíz. Qué es un sufijo. Qué es un prefijo.

OBSERVACIONES: REVISADO POR: _____________________ ___________________ AREA: Humanidades DOCENTE Anilet María Silva Arango FECHA DE REVISIÓN:

COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS ASIGNATURA: Lenguaje FECHA Febrero 3 SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 4 de 65 EJES TEMATICOS Y TEMAS Presentación de la asignatura. tengan los estudiantes. PERIODO: Primero GRADO : Once DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVAVION) Se les dará la bienvenida al año 2011. Les comentará las expectativas que se tienen con ellos y escuchará las que los niños tienen con la asignatura. FINALIZACION Se responderán todos los interrogantes que al respecto. se entregarán los logros finales y los indicadores de logros y enseñanzas del primer período. • Propósitos • Enseñanzas • Indicadores de logro Criterios de evaluación INDICADORES DE DESEMPEÑO . las fechas estipuladas para entrega de trabajos y la participación en los proyectos que se desarrollarán en la asignatura. PROCESO EVALUATIVO RECURSOS Marcadores Tablero Cuadernos de la asignatura Actitud de escucha y respeto por la presencia del profesor y por las indicaciones dadas por el mismo. Organización y orden en sus apuntes y cuadernos. EJECUCION La profesora explicará cuáles son las exigencias de la asignatura para el presente año. OBSERVACIONES: FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES INDICADORES DOCENTE Anilet María Silva Arango PERIODO: Primero GRADO : Octavo DIDACTICAS (actividades a desarrollar) PROCESO RECURSOS . De igual manera la profesora explicará el sistema de evaluación. Corrección ortográfica en el cuaderno respectivo.

Cómo tarea deberán consultar sobre las culturas indígenas que habitaban el territorio que hoy es Colombia. Se leerán las respuestas de cada grupo. Los jóvenes deberán realizar un afiche sobre su escrito. Trabajo práctico de la clase. OBSERVACIONES: FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: FECHA EJES INDICADORES DOCENTE Anilet María Silva Arango PERIODO: Primero GRADO : Noveno DIDACTICAS (actividades a desarrollar) PROCESO RECURSOS .COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS TEMATICOS Y TEMAS La Literatura Precolombina en Colombia SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 5 de 65 FINALIZACION DE DESEMPEÑO . Realización de actividades de casa. antes de la llegada de los españoles y realizar un mapa de su ubicación geográfica. Manejo de conceptos establecidos. INICIO DE LA CLASE (MOTIVAVION) . Material de biblioteca. EJECUCION EVALUATIVO . Etc. Internet Papel calcante. A partir de las respuestas la profesora irá haciendo otros cuestionamientos para ubicar a los estudiantes en el tema. Hojas. La profesora realizará la siguiente pregunta ¿Cómo sería América en este momento si no hubiera sido conquistada por España y no hubiera recibido otra influencia foránea? A partir de las respuestas anteriores los jóvenes deberán realizar un texto de una página en donde plasmen sus respuestas.

Consulta completa sobre las culturas. OBSERVACIONES: FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES INDICADORES DOCENTE Anilet María Silva Arango PERIODO: Primero GRADO : Once DIDACTICAS (actividades a desarrollar) PROCESO RECURSOS . antes de la llegada de los conquistadores. Etc. De igual manera deberán realizar un mapa de la ubicación de estas culturas. Internet Papel calcante.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS TEMATICOS Y TEMAS Febrero 4 Literatura Precolombina Hispanoamerican a. La profesora realizará la pregunta ¿Qué había en America antes de que llegaran los conquistadores? A partir de las respuestas irá organizando la información dada por los estudiantes para ubicarlos en el tema. En el tablero se realizará un mapa conceptual sobre los aspectos más importantes de la literatura Precolombina y a partir de éste se explicará el tema. Creatividad. deberán consultar acerca de las principales culturas americanas que existían en América. Responsabilidad Material de biblioteca. Un resumen a manera de síntesis. organización y realización del dibujo del mapa. Hojas. Los estudiantes deberán con el mapa conceptual escribir un texto sobre los aspectos más importantes de la literatura Precolombina. SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 6 de 65 FINALIZACION DE DESEMPEÑO INICIO DE LA CLASE (MOTIVAVION) . Además. Resumen claro y organizado del tema. EJECUCION EVALUATIVO Participación activa de los estudiantes en la actividad.

los jóvenes deberán realizar además un trabajo de consulta con el fin de terminar de contestar el test entregado al inicio. Toma de apuntes Video beam Computador cd. los jóvenes deberán ir viendo y desarrollando las preguntas. SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 7 de 65 FINALIZACION DE DESEMPEÑO INICIO DE LA CLASE (MOTIVAVION) EJECUCION EVALUATIVO . FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje DOCENTE Anilet María Silva Arango PERIODO: Primero GRADO : Once .COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS TEMATICOS Y TEMAS Febrero 4. Atención durante el desarrollo de la actividad. Después de la observación. En el día de hoy sólo se observará la película “La Odisea”. La profesora entregó una ficha para la realización de un trabajo posterior sobre la observación del film. A partir del test entregado. sin embargo. OBSERVACIONES: La película no se terminó de ver. película test dado por la profesora. los estudiantes se reunirán en grupos para observarla y poder entregar el trabajo puntualmente. La Literatura de la Antigûedad.

Entregarán a su profesora los mapas conceptuales realizados para su correspondiente revisión. Cuadernos de lenguaje y ortografía. Trabajo práctico de la clase. Orden y organización en sus apuntes. OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje DOCENTE Anilet María Silva Arango PERIODO: Primero GRADO : Once . 7 INDICADORES DE DESEMPEÑO DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVAVION) EJECUCION FINALIZACION RECURSOS Texto guía Material de lectura. A partir de lo observado en la película la profesora realizará la siguiente pregunta ¿Qué nos diferencia de los hombres de la antigüedad? Se escucharán las respuestas de los jóvenes y se irán agrupando para iniciar el tema. desarrollarán mapas conceptuales sobre la literatura griega y la literatura romana. SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 8 de 65 PROCESO EVALUATIVO . Corrección de los errores ortográficos..Literatura de la Antigüedad. Motivación frente al trabajo.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS EJES TEMATICOS Y TEMAS . Los estudiantes deberán leer del texto guía las lecturas de las páginas 16 a la 23 y a partir de éstas. Los estudiantes deberán corregir en su cuaderno de ortografía los errores ortográficos cometidos en su trabajo. FECHA Febrero .

Trabajo práctico de la clase. SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 9 de 65 PROCESO EVALUATIVO . el EJECUCION A partir de los esquemas se socializará la información y se llegarán a las conclusiones del tema. Los estudiantes deberán construir una frase con la enseñanza del texto y pegarla en su habitación. Febrero 9 Segunda hora Febrero 11 La profesora le preguntará a los estudiantes sobre los nombres de algunos personajes mitológicos entre ellos Jasón. Trabajo práctico de la clase. Consulta del trabajo FECHA Febrero . Guías de trabajo. los estudiantes deberán leerla y realizar las actividades que se proponen en ella. Se realizará el proceso de socialización del trabajo de clase. Materiales para la realización de la frase motivadora. FINALIZACION Los estudiantes resumirán en un texto de 10 líneas todo lo relacionado con la Literatura Griega y en otro texto de 10 líneas también. el Minotauro. Motivación frente al trabajo.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS EJES TEMATICOS Y TEMAS . OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje DOCENTE Anilet María Silva Arango PERIODO: Primero GRADO . Cómo tarea los estudiantes deberán consultar sobre la literatura Hebrea. Se realizarán en tablero los mejores.Literatura de la Antigüedad. Ariadna. Corrección de los errores ortográficos. Internet. Teseo.. Literatura de la Antigüedad. lo relacionado con la cultura romana. Orden y organización en sus apuntes. Cuadernos de trabajo. Cuadernos de lenguaje y ortografía. Participación en la puesta en común de la clase. la Hindú y la China. Se entregará la lectura “El Minotauro”. Enciclopedias etc. 9 Primera hora del bloque INDICADORES DE DESEMPEÑO DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVAVION) La profesora habrá escogido con anticipación los mejores esquemas realizados por los estudiantes y les dará unos puntos en la materia. RECURSOS Texto guía Material de lectura. Realización de frase motivadora.

COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS EJES TEMATICOS Y TEMAS . SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 10 de 65 PROCESO EVALUATIVO .Literatura de la Edqad Media La clase se iniciará leyendo el periódico “El Medieval” que aparece en las paginas 14 y 15 del texto guía. De igual manera se cuestionará a los estudiantes para reconocer los presaberes que traen sobre el tema. Se realizarán algunas preguntas sobre personajes y situaciones que aparecen en la obra. 10 INDICADORES DE DESEMPEÑO DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVAVION) EJECUCION FINALIZACION RECURSOS OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Segundo GRADO : Sexto B . FECHA Febrero .

OBSERVACIONES . Participación de los estudiantes. Texto guía Lecturas complementarias. complementarias. Posteriormente se explicará a los estudiantes la temática a trabajar en el desarrollo de la clase.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 11 de 65 FECHA Mayo 22 EJES TEMATICOS Y TEMAS ORTOGRAFIA USO DEL PUNTO INDICADORES DE DESEMPEÑO Escribirá adecuadamente el uso del punto mediante ejercicios de oraciones. posteriormente se consignara en el cuaderno el uso del punto dependiendo de la oración y se Se iniciará la clase afianzará la temática explicando sobre la con importancia al realizar ejemplificaciones. puesto que nos Se realizará la lectura permite identificar del texto” EL SEXTO sus ideas destacadas SENTIDO” como y secundarias y les introducción al tema. Desarrollo de las actividades del texto. permitirá aplicarlo en las diferentes áreas del saber como una técnica de estudio. la lectura de un texto. EJECUCION FINALIZACION Los estudiantes realizarán las actividades de la página 78 y 79 del texto. DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVAVION) La docente iniciará realizando la dinámica del barco que consiste en una dinámica de grupo. Los estudiantes desarrollaran las actividades de las páginas 86 y 87 del texto guía. Colores. Participación en el desarrollo de la clase. PROCESO EVALUATIVO . Realización de Texto guía las actividades Lecturas del texto. RECURSOS Mayo 24 Priorizar la información de un texto Identificará las ideas destacadas y principales mediante diferentes textos.

receptor y situación comunicativa mediante diferentes Texto guía. FINALIZACION Los estudiantes realizarán las actividades de la página 92 del texto. importancia de saber la dinámica del teléfono roto para identificar los tres elementos iniciar la clase. EJECUCION Se consignará en el cuaderno una síntesis del tema. ventajas y desventajas entre otros aspectos. PROCESO EVALUATIVO RECURSOS .COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 12 de 65 FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA Mayo 25 EJES TEMATICOS Y TEMAS Medio de Comunicación EL CORREO INDICADORES DE DESEMPEÑO Comprenderá la evolución del correo como medio de comunicación y su tecnificación a través del tiempo. Se hará la Se realizarán las actividades del texto explicación de la La docente realizará guía de la página 95 . Participación de los estudiantes. comunicativos en cualquier situación . Texto guía Colores. DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Segundo GRADO : Sexto B DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVAVION) La docente iniciará explicando a sus estudiantes la historia del correo como medio de comunicación que ha permitido que los seres humanos se comuniquen. Desarrollo de las actividades del texto. Quiz Desarrollo de las actividades del texto guía. Mayo 28 La Comunicación y sus elementos Identificará los elementos de comunicación: Emisor.

COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 13 de 65 ejercicios. contextual. . Se consignara en el cuaderno los conceptos con sus respectivos ejemplos para afianzar la temática vista en clase. OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ .

COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 14 de 65 AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES TEMATICOS Y TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Sexto DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVAVION) EJECUCION FINALIZACION PROCESO EVALUATIVO RECURSOS .

. Diapositivas Texto guía Julio 12 TIPOLOGÍA TEXTUAL LA EXPOSICIÓN ORAL Producirá textos orales expositivos mediante la elaboración de esquemas para organizar la información de los textos Con base en la guía entregada los estudiantes deben preparar una exposición oral tomando como referente lo explicado en clase y la guía de apoyo para la próxima clase. cuaderno lo más apremiante del tema. Cada estudiante debe realizar las actividades del libro página 132 y sustentar su trabajo. Desarrollo de la actividad del texto. . Se recordará el compromiso de la exposición oral para el día 13 de Julio. Se realizará la Posteriormente se actividad del libro de consignará en el la página 131. Se iniciará la clase mediante la explicación del tema tomando como referente unas diapositivas que será la antesala para la explicación del tema. Texto guía OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ . Participación de los estudiantes. Desarrollo de la actividad del texto.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 15 de 65 JULIO 10 TIPOLOGÍA TEXTUAL LA EXPOSICIÓN ORAL Producirá textos orales expositivos mediante la elaboración de esquemas para organizar la información de los textos. Participación de los estudiantes. A cada estudiante se le entregará una guía para ser socializada.

COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 16 de 65 AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES TEMATICOS Y TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Sexto DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) EJECUCION FINALIZACION PROCESO EVALUATIVO RECURSOS .

Se dará las pautas para realizar las exposiciones de los estudiantes. Se harán las observaciones pertinentes referente a las exposiciones presentadas. Diapositivas Guia Se terminará la clase entregándole a cada estudiante una guía como complemento al tema explicado en clase. Actitud para la clase. Trabajo de OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES INDICADORES DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Sexto DIDACTICAS (actividades a desarrollar) PROCESO RECURSOS . Exposiciones de cada uno de los estudiantes. JULIO 16 TIPOLOGÍA TEXTUAL EL TEXTO ARGUMENTATIVO Utilizará sus saberes lingüísticos para comprender o para producir correctamente textos escritos Se explicará el tema estudiante mediante unas Cada debe consignar en su diapositivas. Diapositivas Cartelera Expògrafo. cuaderno lo más importante de la explicación.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 17 de 65 JULIO 13 TIPOLOGÍA TEXTUAL LA EXPOSICIÓN ORAL Producirá textos orales expositivos mediante la elaboración de esquemas para organizar la información de los textos. Se iniciará con las exposiciones preparadas con antelación por los estudiantes referente al tema: Los medios tecnológicos en el siglo XXL.

FINALIZACION Cada estudiante entregará el libro con las actividades desarrolladas para ser entregadas. Utilizará sus saberes lingüísticos para comprender o para producir correctamente textos escritos. Utilizará sus saberes lingüísticos para comprender o para producir correctamente textos escritos INICIO DE LA CLASE (MOTIVAVION) Se les dará las instrucciones para hacer la lectura de las páginas 170. AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES TEMATICOS Y TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Séptimo DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) EJECUCION FINALIZACION PROCESO EVALUATIVO RECURSOS .COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 18 de 65 JULIO 17 TEMATICOS Y TEMAS TIPOLOGÍA TEXTUAL El texto argumentativo DE DESEMPEÑO . EVALUATIVO Revisión de las actividades realizadas en el libro. 171. 173 y 174. Libro Cada estudiante para la próxima clase deberá presentar un texto argumentativo teniendo como referente: Cómo ser feliz. 172. Libro. buena vida del autor Fernando Savater. EJECUCION Trabajo de manera individual del libro durante el desarrollo de la clase. Colores JULIO 19 TIPOLOGÍA TEXTUAL El texto argumentativo Se hará una mesa Cada estudiante dará redonda para su punto de vista socializar el trabajo referente al texto realizado en la clase argumentativo: La anterior. Revisión del trabajo presentado por cada uno de los estudiantes.

Posteriormente se hará la explicación del tema. tomando como referencia lo explicado en la clase. del tema. Elaborar un guión teatral. para empezar la clase. Diapositivas Libro JULIO 13 El guión teatral Demostrará el manejo de los elementos del guión teatral. por medio de la redacción de un diálogo para elaborar un guión Se iniciará la clase con Cada estudiante Posteriormente se consignará en su base en la explicación consignará en el cuaderno. Realizar un taller referente al tema. cuaderno lo más importante del tema.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 19 de 65 JULIO 12 Texto instructivo Identificará las características del texto instructivo por medio del abordaje de textos de este tipo Se iniciará la clase realizando una dinámica del Barco. Cada uno consignará en su cuaderno lo referente al tema y harán la lectura de la página 170 “Decálogo del perfecto cuentista“ y la página 171 “Instrucciones para subir escaleras”. Libro Diapositivas OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES INDICADORES DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Octavo DIDACTICAS (actividades a desarrollar) PROCESO RECURSOS . utilizando como ayuda didáctica unas diapositivas que permitirán ir explicando el contenido del tema.

. EVALUATIVO Revisión de las actividades del libro. EJECUCION Se consignará en el cuaderno la síntesis del tema. FINALIZACION Se realizará las actividades del libro de la página 168 y 169. Diapositivas Libro Televisor . por medio de la realización de un cine-foro Se empezará la clase explicando el tema con base en unas diapositivas Posteriormente se observará la película: “Quiere ser millonario Revisión de la actividad desarrollada en clase Se realizará Un cine foro con base en la película: “Quiere ser millonario”.Se empezará la clase explicando el tema con base en unas diapositivas. JULIO 13 El foro Mostrará comprensión sobre los elementos y características del foro. .COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 20 de 65 TEMATICOS Y TEMAS JULIO 11 El informe DE DESEMPEÑO Producirá un informe mediante la planificación y organización de la información del texto INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) . Diapositivas Libro Televisor Película OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES TEMATICOS Y TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO FECHA DE REVISIÓN: ___________________ DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Noveno DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) EJECUCION FINALIZACION PROCESO EVALUATIVO RECURSOS .

. A cada estudiante se le entregará la guía con el texto: “La buena vida” de Fernando Savater. . OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES TEMATICOS Y TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO FECHA DE REVISIÓN: ___________________ DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Sexto DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) EJECUCION FINALIZACION PROCESO EVALUATIVO RECURSOS . Lectura individual del texto y identificación de la estructura del texto argumentativo. argumentativo mediante Producirá un texto la planificación de su escritura y el seguimiento de los parámetros establecidos para su redacción Se iniciará la clase explicando a los estudiantes el trabajo que se va a realizar con base en un texto argumentativo del autor Fernando Savater. JULIO 11 El texto argumentativo Producirá un texto argumentativo. Libro . Libro Guía . JULIO 12 El texto argumentativo.Posteriormente se explicará el tema y los estudiantes consignarán en el cuaderno el tema. Se realizará las actividades del libro de las páginas 168 y 169. mediante la planificación de su escritura y el seguimiento de los parámetros establecidos para su redacción Se iniciará la clase. Cada estudiante debe presentar elaborado un texto argumentativo.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 21 de 65 Socialización de la lectura realizada: “Uno de los últimos fragmentos del muro de Berlín. explicando los ejes temáticos que se van a trabajar en el tercer periodo académico.

SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 22 de 65 Actitud para la clase. Cada estudiante debe realizar en casa diez oraciones donde utilice diferentes verbos. Cada estudiante deberá entregar las actividades propuestas para ser revisadas. por medio de la diferenciación de verbos que se encuentran en un texto Mi hobbies favorito es. Se explicará el tema que se va a trabajar mediante la utilización de unas diapositivas donde cada estudiante consignará en el cuaderno lo más importante. Que consiste en realizar una ronda y contar hasta tres y tirar la pelota a uno de los participantes.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS Se iniciará con la dinámica “ Julio 23 El verbo Reconocerá las diferentes formas verbales. él cual contestará de manera rápida cual es su hobbies favorito. 166. Libro Colores OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES TEMATICOS Y TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Sexto DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) EJECUCION FINALIZACION PROCESO EVALUATIVO RECURSOS . por medio de la diferenciación de verbos que se encuentran en un texto Se dará las instrucciones para el trabajo en clase. Dinámica Diapositivas Computador Televisor El verbo Julio 25 Reconocerá las diferentes formas verbales. Trabajo para realizar en casa. Cada estudiante trabajará en el libro en la página 162. Taller en clase.

Cada estudiante debe realizar ejercicios referente al tema. Se explicará el tema que se va a trabajar mediante la utilización de unas diapositivas donde cada estudiante consignará en el cuaderno lo más importante. Cada estudiante consignará en su cuaderno lo referente al uso de la coma. Diapositivas Libro Colores OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES TEMATICOS Y TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO FECHA DE REVISIÓN: ___________________ DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Séptimo DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) EJECUCION FINALIZACION PROCESO EVALUATIVO RECURSOS . SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 23 de 65 Actitud para la clase.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS Reconocerá las diferentes formas verbales. por medio de la diferenciación de verbos que se encuentran en un texto Se iniciará con la dinámica tingo-tingo.tango. Trabajo para realizar en casa. 168 y 169. Posteriormente se explicará mediante ejemplos el uso de la coma. Desarrollar las actividades del libro en la página 167. mediante la elaboración de un texto en el que diferencia las funciones que ésta puede cumplir Se iniciará la clase con la dinámica “Vamos de paseo. Dinámica Diapositivas Computador Televisor Julio 26 Los verboides Julio 27 GRAMATICA Uso de la coma Aplicará adecuadamente las normas sobre el uso de la coma.” Cada estudiante deberá repetir que se va a llevar al paseo memorizando los objetos que se van a necesitar.

Escenografia Vestuario Guión de teatral OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES TEMATICOS Y TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO FECHA DE REVISIÓN: ___________________ DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Séptimo DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) EJECUCION FINALIZACION PROCESO EVALUATIVO RECURSOS . Revisión del taller. Entrega de un guión teatral para ser representado en clase. SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 24 de 65 Actitud para la clase. por medio de la redacción de un diálogo para elaborar un guión. Cada grupo tendrá un tiempo de diez minutos para su presentación. Julio 16 El guión teatral Julio 18 El guión teatral Demostrará el manejo de los elementos del guión teatral. Se iniciará la clase dando las pautas para la actividad de la representación teatral de cada grupo.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS Demostrará el manejo de los elementos del guión teatral. Se socializará el trabajo realizado por los estudiantes para dar su respectiva nota. Se iniciará la clase con una oración. Cada estudiante debe realizar el taller de la página del libro 131 y 132. Representación obra de teatral. Diapositivas Computador Televisor Libro. Se explicará el tema que se va a trabajar mediante la utilización de unas diapositivas donde cada estudiante consignará en el cuaderno lo más importante. por medio de la redacción de un diálogo para elaborar un guión.

por medio de la identificación de la organización del texto y la interpretación de la información presentada en ella Reconocerá la función gramatical del predicado. Se explicará el trabajo mediante unas diapositivas. Diapositivas Usb Televisor Libro. guía Julio 19 La infografía Julio 23 El predicado en la oración Se iniciará la clase. por medio de la identificación de este elemento en diversas oraciones. Cuaderno Tablero Colores Fichas OBSERVACIONES AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES TEMATICOS Y TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Séptimo DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) EJECUCION FINALIZACION PROCESO EVALUATIVO RECURSOS . Cada estudiante realizará en casa quince oraciones donde subraye el predicado en cada una de ellas. Cada estudiante consignará en el cuaderno lo referente al tema. Revisión de las quince oraciones asignadas para realizarlas en el tiempo de las asesorìas de tareas. mediante la explicación del tema con base en un mapa conceptual.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS Leerá y comprenderá una infografía. SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 25 de 65 Entrega de la guía. A cada estudiante se le entregará una guía para afianzar el tema explicado en la clase. Cada estudiante consignará en el cuaderno lo referente al tema.

OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES TEMATICOS Y TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Séptimo DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) EJECUCION FINALIZACION PROCESO EVALUATIVO RECURSOS . por medio de la identificación de este elemento en diversas oraciones. Cada estudiante realizará las actividades de las páginas 162. Revisión de las actividades del libro. el equipo que más puntos obtenga será el ganador. Fichas Guías Julio 25 El predicado en la oración Julio 26 El predicado simple y compuesto Reconocerá la función gramatical del predicado. Se realizará una competencia por equipos. SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 26 de 65 Revisión de la guía. por medio de la identificación de este elemento en diversas oraciones Se iniciará la clase. Cada estudiante entregará la guía con los ejercicios propuestos en la guía. 165 y 166. mediante la explicación de las clases de predicados que se pueden encontrar en una oración.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS Reconocerá la función gramatical del predicado. Cada estudiante consignará en el cuaderno lo referente al tema. Libro. elaborando oraciones referentes al tema. Posteriormente se le entregará una guía a cada estudiante.

SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 27 de 65 Revisión de la actividad en casa para la próxima clase.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS Gramática Julio 30 Uso de la g Mejorará su ortografía mediante la aplicación adecuada de las normas sobre el uso de la g. y se consignará en el cuaderno Cada estudiante consultará veinte palabras que cumplan con las normas ortográficas. Cada estudiante desarrollará las actividades del libro en las páginas 167. Libro Fichas Gramática Agosto 01 Uso de la g Mejorará su ortografía mediante la aplicación adecuada de las normas sobre el uso de la g. 168 y 169 del libro. Se realizará un concurso de manera individual. Cada estudiante entregará el libro con las actividades desarrolladas para ser revisadas. 168 y 169. Posteriormente se explicará las reglas ortográficas referentes al uso de la g. donde cada estudiante tendrá 3 minutos para escribir el mayor número de palabras con la grafía G será el ganador. donde cada estudiante tendrá 3 minutos para escribir el mayor número de palabras con la grafía G será el ganador. Revisión de las actividades desarrolladas en las páginas 167. Libro Lápiz OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES TEMATICOS Y TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO FECHA DE REVISIÓN: ___________________ DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Séptimo DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) EJECUCION FINALIZACION PROCESO EVALUATIVO RECURSOS . Se realizará un concurso de manera individual.

Se iniciará la clase con base en la explicación de la dinámica “Cuenta un cuento”. Cada estudiante consignará en su cuaderno lo referente a la explicación. Libro. Ficha. Se iniciará la clase con la explicación de la temática. Libro. Actitud en la clase. cuento Identificará las características del cuento mediante la lectura de diferentes obras de este tipo. se explicará que es el cuento y su estructura. Agosto 06 El fantástico. Con base en unas diapositivas. 148. Agosto 02 Identificará las características del cuento mediante la lectura de diferentes obras de este tipo. Participación individual OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES TEMATICOS Y TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Séptimo DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) EJECUCION FINALIZACION PROCESO EVALUATIVO RECURSOS . 149 .147. El cuento y sus clases. SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 28 de 65 Actitud en la clase. Se hará la lectura del cuento “El hombre de plata” de manera grupal de las paginas del texto 146.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS El cuento y sus clases. Participación individual Diapositivas. Con base en la lectura del cuento” El hombre de plata” se hará la introducción al cuento fantástico.

151 y 152 del texto. Cada estudiante deberá entregar el taller para ser revisado y calificado. Se iniciará la clase explicando las pautas para trabajar. Cada estudiante consultará un cuento relista y lo socializará en la próxima clase. Cada estudiante realizará las el taller de las páginas 150.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS Identificará las características del cuento mediante la lectura de diferentes obras de este tipo. Agosto 08 El cuento y sus clases. Se iniciará la clase explicando las pautas para trabajar Se realizará la explicación referente al tema: El cuento realista”. Revisión de la consulta. SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 29 de 65 Libro. cuento El cuento y sus clases. Libro OBSERVACIONES AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES TEMATICOS Y TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Séptimo DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) EJECUCION FINALIZACION PROCESO EVALUATIVO RECURSOS . Agosto 09 El cuento realista. El fantástico. Puesta en común de los cuentos consultados para enriquecer el tema. Revisión del taller realizado en clase. Identificará las características del cuento mediante la lectura de diferentes obras de este tipo.

Cada estudiante consultará y presentará un trabajo referente a dos cuentos policiales. Cada estudiante realizará el análisis del cuento policial. Se leerá el cuento policial: “ El robo” del autor Ricardo Mariño. ubicado en la página 156 y 157 del libro. Agosto 13 El cuento y sus clases.Se iniciará la clase con base en la dinámica el barco. El cuento policial Libro Colores Regla. Agosto 15 El cuento policial Identificará las características del cuento mediante la lectura de diferentes obras de este tipo. El cuento y sus clases.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS Identificará las características del cuento mediante la lectura de diferentes obras de este tipo. Se iniciará la clase explicando la importancia del cuento policial. Libro La Internet Hojas blancas OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES TEMATICOS Y TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Sexto DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) EJECUCION FINALIZACION PROCESO EVALUATIVO RECURSOS . Revisión del trabajo de los dos cuentos policiales. SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 30 de 65 Revisión de la actividad del cuento policial de la página 156 y 157 del libro. . Se explicará las clases de cuentos policiales y su respectiva estructura.

Revisión del taller. Aplicará de manera adecuada las normas sobre el uso de la G y la J a través de la redacción de textos que incluyan palabras con estas grafías. mediante la elaboración de un texto en el que diferencia las funciones que ésta puede cumplir. Se iniciará la clase haciendo un ejercicio titulado: Escríbeme con g o j según corresponda para empezar con la clase. Se iniciará la clase con la dinámica “Vamos de paseo” que consiste en que cada participante debe llevar un elemento que se necesite para el paseo y se aplicará el uso de la coma.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS Ortografía Julio 30 Uso de la coma Aplicará adecuadamente las normas sobre el uso de la coma. SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 31 de 65 Participación individual. Cada estudiante realizará y entregará un taller de las paginas 167. Dinámica Marcadores Hojas de colores Libro Ortografía Agosto 01 El uso de la G y la J. Posteriormente se realizará concursos de manera individual con base en ordenar las oraciones de manera secuencial y ubicando la coma según corresponda. Libro colores OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES TEMATICOS Y TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Sexto DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) EJECUCION FINALIZACION PROCESO EVALUATIVO RECURSOS . Posteriormente se hará la explicación de las reglas ortográficas para utilizar correctamente la G y la J mediante ejercicios. 168 y 169 del libro para afianzar el tema visto. Cada estudiante entregará el taller de las páginas 129 y 130 desarrollado del libro Entrega del taller desarrollado en clase. Cada estudiante tendrá un tiempo de dos minutos para escribir palabras con G y con J.

Se iniciará la clase con base en la explicación de unas diapositivas referente al tema. Posteriormente se realizará en clase el desarrollo de una guía para afianzar el tema visto. SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 32 de 65 Consulta de los diez antónimos y sinónimas. Revisión de la guía. Para la próxima clase los estudiantes deben consultar diez sinónimos y diez antónimos. Guìa OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES TEMATICOS Y TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO FECHA DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Sexto DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) EJECUCION FINALIZACION PROCESO EVALUATIVO RECURSOS . Actitud para la clase.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SEMÁNTICA Agosto 02 LAS PALABRAS SINONIMAS Y ANTÓNIMAS Diferenciará los conceptos de sinónimo y antónimo mediante la identificación y relación semántica entre palabras encontradas en un texto. Se iniciará la clase socializando la consulta asignada el día anterior. Cada estudiante consignará en su cuaderno lo referente al tema. Cada estudiante entregará la guía desarrollada para ser revisada. Diapositivas Televisor Libro SEMÁNTICA Agosto 03 LAS PALABRAS SINONIMAS Y ANTÓNIMAS Diferenciará los conceptos de sinónimo y antónimo mediante la identificación y relación semántica entre palabras encontradas en un texto.

Dinámica Libro Fichas. Actitud frente a las actividades desarrolladas en el transcurso de la clase. Para finalizar se realizará la lectura del cuento popular Caperucita Roja y su esquema para ser interpretado. Actitud para la clase. Cada estudiante entregará su libro con las actividades desarrolladas de las páginas 123 y 125 para ser revisadas. Video Libro OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES TEMATICOS Y TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO FECHA DE REVISIÓN: ___________________ DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Sexto DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) EJECUCION FINALIZACION PROCESO EVALUATIVO RECURSOS . Posteriormente se realizará el taller de las páginas del libro 123 y 125. Página 144 del libro. cada estudiante tomará una ficha y dirá el sinónimo o antónimo según corresponda. Apuntes de su cuaderno. Identificará la diferencia entre cuento y novela a partir de las características y elementos propios de cada una de ellas. Se empezará la clase con base en un video que habla referente al tema. Agosto 08 SEMÁNTICA LAS PALABRAS SINONIMAS Y ANTÓNIMAS ELCUENTO Y LA NOVELA Agosto 09 • • Clases cuento Clases novela de de Posteriormente cada estudiante consignará en su cuaderno la temática con base en el video. Se realizará la clase con la dinámica: “Busca el sinónimo o antónimo correspondiente con base en unas laminas. SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 33 de 65 Revisión del taller del libro.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS Diferenciará los conceptos de sinónimo y antónimo mediante la identificación y relación semántica entre palabras encontradas en un texto.

Libro Lápiz Música Agosto 10 Agosto 13 ELCUENTO Y LA NOVELA • • Clases cuento Clases novela de de Se iniciará la clase con base en la dinámica:” cuéntame un cuento” que consiste en decir en el menor tiempo posible el titulo de un cuento popular conocido y así cada participante enriquecerá el tema. Actitud de los estudiantes. SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 34 de 65 Entrega del taller realizado del libro para se revisado y calificado. 147.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS ELCUENTO Y LA NOVELA • • Clases cuento Clases novela de de . Se hará la explicación mediante diapositivas de que es el cuento y los elementos que constituyen un cuento. Cada estudiante realizará el taller de las páginas 150. Se empezará la clase realizando la lectura del cuento: Los viajes de Gulliver. . Cada estudiante realizará la lectura: Los viajes de Gulliver ubicados en la página del texto 146. 148 y 149 del libro.Cada estudiante tomará apuntes referente a las diapositivas explicadas. Identificará la diferencia entre cuento y novela a partir de las características y elementos propios de cada una de ellas. 151 y 152 del libro.Identificará la diferencia entre cuento y novela a partir de las características y elementos propios de cada una de ellas. Diapositivas Cuaderno OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES INDICADORES DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero DIDACTICAS (actividades a desarrollar) GRADO : Octavo PROCESO RECURSOS .

por medio de la realización de un cine-foro . EVALUATIVO Actitud del grupo. EJECUCION Cada estudiante estará atento al desarrollo de la película para tener las herramientas necesarias para participar en el foro. Se entregarán las pautas para participar en el cineforo la próxima clase. Libro. El foro Julio 17 Se hará la explicación de que es el foro y su estructura y las personas que participan en el foro. Cuaderno. Película. Cada estudiante consignará en el cuaderno lo más importante del tema. Televisor. puesto que debido a la semana de la salud se tuvo que postergar la actividad.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 35 de 65 TEMATICOS Y TEMAS Julio 16 El foro DE DESEMPEÑO . para tener clarificado los roles de las personas que hacen parte de un cine-foro. OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES INDICADORES DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Octavo DIDACTICAS (actividades a desarrollar) PROCESO RECURSOS . por medio de la realización de un cine-foro INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) Se terminará de ver la película. FINALIZACION Se termina de ver la película como referente para la realización del cineforo. Actitud del grupo.Mostrará comprensión sobre los elementos y características del foro.Mostrará comprensión sobre los elementos y características del foro.

EVALUATIVO Entrega del trabajo. Entrega de los ejercicios realizados extra. intransitivas e impersonales. por medio del análisis de oraciones de este tipo INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) Los estudiantes se organizarán para dar inicio al cine. Cada estudiante realizará para la próxima clase cinco oraciones con cada una. Libro. intransitivas impersonales.foro y se ubicarán adelante del aula de clase el coordinador que liderará el foro y los expositores y demás asistentes.clase. Participación individual del cine foro. Se iniciará la clase con base en la lectura: “La obsesión de retratar” que aparece en el libro en la página 160. Libro Cuaderno e OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES INDICADORES DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Octavo DIDACTICAS (actividades a desarrollar) PROCESO RECURSOS . por medio de la realización de un cine-foro Comprenderá la diferencia entre oraciones transitivas. EJECUCION El coordinador del cineforo hará la antesala para empezar con el mismo. Película. Julio 24 Gramática Oraciones Transitivas. FINALIZACION Se hará la socialización del cine foro realizado a nivel grupal. Se explicará en el tablero los diferentes tipos de oraciones con base en ejemplos de cada una.Mostrará comprensión sobre los elementos y características del foro. quien le dará la palabra a los expositores y asistentes presentes.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 36 de 65 TEMATICOS Y TEMAS Julio 23 El foro DE DESEMPEÑO .

intransitivas e impersonales. Cada estudiante debe entregar el taller de las páginas 166 y 167 del libro. EVALUATIVO Revisión del taller realizado en clase de la página 164 del libro.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 37 de 65 TEMATICOS Y TEMAS Gramática Julio 27 Oraciones Transitivas. el guión y el paréntesis. Se iniciará la clase con base en un texto de la página 165 del libro. el guión y el paréntesis. mediante la aplicación correcta de los usos de la raya. intransitivas impersonales DE DESEMPEÑO . por medio del análisis de oraciones de este tipo Mejorará la redacción de sus escritos. EJECUCION Cada estudiante debe entregar el taller de la página 164 del libro. Revisión del taller realizado en clase de la página 166 y 167 del libro. Libro Cuaderno Lápiz e Julio 30 Ortografía Uso de la raya. el guión y el paréntesis en un texto dado. INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) Se iniciará la clase dando las instrucciones para el taller a realizar. FINALIZACION Entrega del taller realizado en clase. Seguidamente se consignará en el cuaderno cuando debe utilizarse la raya. Libro Cuaderno Lápiz OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES INDICADORES DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Octavo DIDACTICAS (actividades a desarrollar) PROCESO RECURSOS .Comprenderá la diferencia entre oraciones transitivas.

Se realizará el taller de las páginas 175. Libro Colores Cuaderno Agosto 03 El folleto en una exposición de arte.176 y 177 del libro. la del DE DESEMPEÑO Mejorará su comprensión lectora. Se realizará una puesta en común referente a las actividades del libro. INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) Para dar inicio a la clase es hará una explicación referente a la importancia de saber utilizar las herramientas claves para comprender el texto. Leerá y comprenderá folletos de una exposición de arte. EJECUCION Cada estudiante realizará la lectura: “Los minerales” de la página 173 del libro. Diapositivas Libro Colores Cuaderno OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES INDICADORES DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Octavo DIDACTICAS (actividades a desarrollar) PROCESO RECURSOS . Cada estudiante realizará las actividades de las páginas 132 y 133 del libro.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 38 de 65 TEMATICOS Y TEMAS Julio 31 Tipología Textual Jerarquizar información texto. 176 y 177 del libro. Revisión del taller del libro páginas 132 y 133. por medio del desarrollo de estrategias para jerarquizar la información de los textos que lee. mediante la identificación de la información explícita en dicho texto. EVALUATIVO Revisión del taller desarrollado en clase de las páginas 175. FINALIZACION Cada estudiante entregará el taller para ser revisado. Se iniciará la clase haciendo una introducción referente a la historia del arte a través de la historia y el auge de los últimos tiempos.

INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) Para dar inicio a la clase es hará una explicación referente a la importancia de saber utilizar las herramientas claves para comprender el texto. la del DE DESEMPEÑO Mejorará su comprensión lectora. EJECUCION Cada estudiante realizará la lectura: “Los minerales” de la página 173 del libro. Libro Colores Cuaderno Agosto 03 El folleto en una exposición de arte. Leerá y comprenderá folletos de una exposición de arte. Revisión del taller del libro páginas 132 y 133.176 y 177 del libro. Se iniciará la clase haciendo una introducción referente a la historia del arte a través de la historia y el auge de los últimos tiempos.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 39 de 65 TEMATICOS Y TEMAS Julio 31 Tipología Textual Jerarquizar información texto. Cada estudiante realizará las actividades de las páginas 132 y 133 del libro. por medio del desarrollo de estrategias para jerarquizar la información de los textos que lee. EVALUATIVO Revisión del taller desarrollado en clase de las páginas 175. Se realizará el taller de las páginas 175. mediante la identificación de la información explícita en dicho texto. 176 y 177 del libro. Diapositivas Libro Colores Cuaderno OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES INDICADORES DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Octavo DIDACTICAS (actividades a desarrollar) PROCESO RECURSOS . FINALIZACION Cada estudiante entregará el taller para ser revisado. Se realizará una puesta en común referente a las actividades del libro.

Se realizará el taller de las páginas 175. FINALIZACION Cada estudiante entregará el taller para ser revisado. INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) Para dar inicio a la clase es hará una explicación referente a la importancia de saber utilizar las herramientas claves para comprender el texto. Leerá y comprenderá folletos de una exposición de arte. Se realizará una puesta en común referente a las actividades del libro. Se iniciará la clase haciendo una introducción referente a la historia del arte a través de la historia y el auge de los últimos tiempos. la del DE DESEMPEÑO Mejorará su comprensión lectora. mediante la identificación de la información explícita en dicho texto. Revisión del taller del libro páginas 132 y 133. Libro Colores Cuaderno Agosto 03 El folleto en una exposición de arte.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 40 de 65 TEMATICOS Y TEMAS Julio 31 Tipología Textual Jerarquizar información texto. EJECUCION Cada estudiante realizará la lectura: “Los minerales” de la página 173 del libro. Diapositivas Libro Colores Cuaderno OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES INDICADORES DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Octavo DIDACTICAS (actividades a desarrollar) PROCESO RECURSOS .176 y 177 del libro. 176 y 177 del libro. Cada estudiante realizará las actividades de las páginas 132 y 133 del libro. EVALUATIVO Revisión del taller desarrollado en clase de las páginas 175. por medio del desarrollo de estrategias para jerarquizar la información de los textos que lee.

DE DESEMPEÑO Reconocerá las características. realismo y costumbrismo. realismo y costumbrismo. las obras y los autores de la literatura del romanticismo. Participación en la puesta en común. EVALUATIVO Actitud para la clase. Se afianzará la explicación con base en las lecturas de las páginas 150 y 151 del libro. Video Libro Cuaderno Agosto 10 Literatura Literatura del Romanticismo. mediante el análisis de textos literario de estas etapas de la literatura colombiana INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) Se dará inicio al tema con base en la lectura: “La tumba de María” que permite adentrarnos en el tema del Romanticismo en Europa y en Colombia. EJECUCION Se hará la explicación del tema con base en un video que nos ubica en el contexto del tema del romanticismo en Europa y en Colombia. realismo y costumbrismo. Libro Resaltador OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES INDICADORES DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Noveno DIDACTICAS (actividades a desarrollar) PROCESO RECURSOS . realismo y costumbrismo Se continuará con la explicación del tema del romanticismo conociendo su contexto histórico y cultural del movimiento del romanticismo. las obras y los autores de la literatura del romanticismo. FINALIZACION Cada estudiante deberá realizar un mapa conceptual referente al tema. mediante el análisis de textos literario de estas etapas de la literatura colombiana Reconocerá las características. Seguidamente se realizará una puesta en común como retroalimentación al trabajo desarrollado en clase.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 41 de 65 TEMATICOS Y TEMAS Agosto 06 Literatura Literatura del Romanticismo. Revisión del mapa conceptual.

Película OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES INDICADORES DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Noveno DIDACTICAS (actividades a desarrollar) PROCESO RECURSOS . mediante la planificación de su escritura y el seguimiento de los parámetros establecidos para su redacción. para que sus compañeros identifiquen su estructura.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 42 de 65 TEMATICOS Y TEMAS Julio 16 El texto Argumentativo. EVALUATIVO Actitud de los estudiantes en el desarrollo de la película. cada estudiante deberá leer su texto argumentativo. Trabajo escrito. Actitud en la clase. Se empezará la clase dando las instrucciones respectivas para la socialización del trabajo realizado por cada uno. EJECUCION Cada estudiante estará prestante a los hechos de la película. FINALIZACION Al terminar la película el estudiante para la próxima clase entregará la elaboración de un texto argumentativo titulado: “La supervivencia”. Se socializará el trabajo realizado por parte del docente donde expondrá sus fortalezas y debilidades. Perteneciente al género dramático relato centrado en la figura de un alpinista Aron Ralston. quien tras sufrir un accidente de montaña en un solitario cañón del suroeste de Utah. DE DESEMPEÑO Producirá un texto argumentativo. INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) Se empezará la clase con base en la película 127 horas. Producirá un texto argumentativo. Televisor Película Cuaderno Julio 17 El texto Argumentativo Durante el desarrollo de la clase. mediante la planificación de su escritura y el seguimiento de los parámetros establecidos para su redacción. Estados Unidos.

Seguidamente se socializará la actividad de la `pagina 160 y 164 del libro. Se iniciará la clase. realizando el taller de la página 160 y 164 del libro. Realización del taller en clase de las páginas 160 y 164 del libro. INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) Se presentará a los estudiantes ejemplos de oraciones subordinadas que contengan la palabra que como enlace. Cada grupo formará oraciones compuestas por subordinación.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 43 de 65 TEMATICOS Y TEMAS Julio 23 GRAMÁTICA La subordinación DE DESEMPEÑO Reconocerá oraciones compuestas por subordinación. EVALUATIVO Participación del grupo. Cada estudiante transcribirá el siguiente texto: “El poder de la risa”. a través de la identificación de las proposiciones subordinadas y los relativos presentes en las oraciones. Libro Fichas Lápiz OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES FECHA DE REVISIÓN: ___________________ INDICADORES DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Noveno DIDACTICAS (actividades a desarrollar) PROCESO RECURSOS . tanto en su función de conjunción como en su función de relativo para que distingan su uso. Libro Fichas Lápiz Julio 24 GRAMÁTICA La subordinación Reconocerá oraciones compuestas por subordinación. Cada estudiante realizará oraciones compuestas por subordinación. EJECUCION Seguidamente se harán grupos de estudiantes y se le repartirán tarjetas que contengan un sustantivo. a través de la identificación de las proposiciones subordinadas y los relativos presentes en las oraciones. FINALIZACION Cada estudiante deberá responder a unas preguntas con base en el tema.

COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 44 de 65 TEMATICOS Y TEMAS Julio 27 El Diptongo y el Hiato DE DESEMPEÑO Comprenderá el concepto de significado recto y significado figurado. Cada estudiante realizará el taller de la página 167 del libro. EVALUATIVO Revisión de los ejercicios. FINALIZACION Cada estudiante realizará cinco ejemplos de Diptongos y hiatos. mediante la identificación de estas nociones en algunas palabras INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) Se iniciará la clase haciendo la lectura de la página 165 del libro. mediante la identificación de estas nociones en algunas palabras Comprenderá el concepto de significado recto y significado figurado. Cada estudiante consignará en su cuaderno lo más relevante de al explicación. Realización del taller de la página 167 del libro. Libro Cuaderno Lápiz Julio 30 El Diptongo y el Hiato Se iniciará la clase dando las instrucciones respectivas para el desarrollo de la clase. Ejercicios complementarios para ser desarrollados en el cuaderno. Libro Cuaderno Lápiz guìa OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES INDICADORES DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Noveno DIDACTICAS (actividades a desarrollar) PROCESO RECURSOS . EJECUCION Cada estudiante tomará los apuntes respectivos en su cuaderno referente al tema.

Socialización del trabajo realizado referente a los diferentes dialectos regionales de nuestro país. mediante el análisis de algunas situaciones comunicativas Se empezará la clase con la presentación de los diferentes grupos que expondrán su trabajo. Libro Vestuario OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES INDICADORES DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Noveno DIDACTICAS (actividades a desarrollar) PROCESO RECURSOS . Para la próxima clase los estudiantes en grupo de cuatro personas dramatizarán los diferentes dialectos según les corresponda. EVALUATIVO Actitud del grupo. EJECUCION Cada estudiante consignara en su cuaderno lo más importante del video. Video Cuaderno Agosto 03 El dialecto habla y el Diferenciará los conceptos de dialecto y habla. mediante el análisis de algunas situaciones comunicativas INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) Se empezará la clase con base en un video que habla de los diferentes dialectos de diversas regiones del país y de algunos países del mundo. Cada grupo tendrá cinco minutos para exponer su trabajo. FINALIZACION Se leerá el fragmento de la novela: “Don Segundo Sombra”. Trabajo en equipo.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 45 de 65 TEMATICOS Y TEMAS Julio 31 El dialecto habla y el DE DESEMPEÑO Diferenciará los conceptos de dialecto y habla. Desarrollo del taller de las páginas 184 y 185 del libro.

Cada estudiante entregará el trabajo de los dos textos culturales. INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) Se iniciará la clase con base en una explicación donde se darán varios ejemplos de textos culturales.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 46 de 65 TEMATICOS Y TEMAS El texto cultural Agosto 10 DE DESEMPEÑO Leerá comprenderá textos culturales. EVALUATIVO Revisión de las preguntas. Libro Cuaderno Lecturas OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Tercero GRADO : Noveno . Actitud para la clase Sustentación individual del trabajo. Se hará la lectura de dos textos culturales y se socializará ante el grupo. Libro Lecturas. Se harán dos lecturas de tipos de textos culturales. FINALIZACION Cada estudiante con base en los dos textos realizarán cuatro preguntas con sus respectivas respuestas que socializarán ante el grupo. por medio del desarrollo de estrategias para la recuperación y organización de la información del texto. Agosto 11 El texto cultural Leerá comprenderá textos culturales. por medio del desarrollo de estrategias para la recuperación y organización de la información del texto Se iniciará la clase dando las instrucciones respectivas para continuar con el trabajo realizado en la clase anterior. EJECUCION Se consignará en el cuaderno un mapa conceptual referente al tema. Actitud en la clase.

COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 47 de 65 FECHA EJES TEMATICOS Y TEMAS INDICADORES DE DESEMPEÑO DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) EJECUCION FINALIZACION PROCESO EVALUATIVO RECURSOS . OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Cuarto GRADO : Sexto .

gramatical y semántico. Texto Fichas Colores Marcadores OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES INDICADORES DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Cuarto GRADO : Sexto DIDACTICAS (actividades a desarrollar) PROCESO RECURSOS . a través del análisis de las diferentes unidades lingüísticas . PROCESO EVALUATIVO Revisión del taller. Afianzará su conocimiento acerca de la lengua en sus aspectos sintáctico. RECURSOS Texto. FINALIZACION Cada estudiante realizará un mapa conceptual referente a la temática explicada en clase. Cuaderno Colores Septiembre 10 Septiembre 13 y 14 EL ADVERBIO SUS CLASES Y Se dará inicio a la clase con base en una dinámica. EJECUCION Posteriormente se explicará el tema y se consignará en el cuaderno. Posteriormente se explicará el tema y se consignará en el cuaderno Cada estudiante realizará un taller referente a las clases de adverbios para complementar el tema del adverbio.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 48 de 65 FECHA EJES TEMATICOS Y TEMAS EL ADVERBIO SUS CLASES Y INDICADORES DE DESEMPEÑO Afianzará su conocimiento acerca de la lengua en sus aspectos sintáctico. Desarrollo de las actividades del libro. gramatical y semántico. Revisión del taller elaborado en clase. a través del análisis de las diferentes unidades lingüísticas DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) Se dará inicio a la clase con base en una dinámica.

Desarrollo de las actividades del libro. Cuaderno Colores Septiembre 19 y 20 Las Preposiciones Se dará inicio a la clase con base en la retroalimentación del tema y la ejecución de un taller en la clase.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 49 de 65 TEMATICOS Y TEMAS Las Preposiciones Septiembre 17 DE DESEMPEÑO *Reconocerá la función gramatical de los adverbios. FINALIZACION Cada estudiante realizará un mapa conceptual referente a la temática explicada en clase. EVALUATIVO Revisión del mapa conceptual. Texto Fichas Colores Marcadores OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Cuarto GRADO : Sexto . conjunciones y preposiciones a través del análisis de diferentes ejemplos INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) Se dará inicio a la clase con base en una dinámica. Cada estudiante realizará el taller referente a las clases de preposiciones. Revisión del taller elaborado en clase. *Reconocerá la función gramatical de los adverbios. EJECUCION Posteriormente se explicará el tema y se consignará en el cuaderno. Texto. conjunciones y preposiciones a través del análisis de diferentes ejemplos . Posteriormente se consignará en el cuaderno los puntos del taller y anexo a ello se complementará con la actividad del libro.

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SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 50 de 65

FECHA

EJES TEMATICOS Y TEMAS
Las Conjunciones

INDICADORES DE DESEMPEÑO
*Reconocerá la función gramatical de los adverbios, conjunciones y preposiciones a través del análisis de diferentes ejemplos . *Reconocerá la función gramatical de los adverbios, conjunciones y preposiciones a través del análisis de diferentes ejemplos

DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION)
Se dará inicio a la clase con base en la explicación referente al tema.

EJECUCION
Posteriormente cada estudiante consignará en su cuaderno el esquema referente al tema.

FINALIZACION
Cada estudiante para la próxima clase deberá traer las clases de conjunciones a manera de ficha.

PROCESO EVALUATIVO
Revisión del esquema consignado en el cuaderno.

RECURSOS
Texto. Cuaderno Colores Marcadores

Septiembre 24

Septiembr e 27

Las Conjunciones

Se dará inicio a la clase con base en la consigna de un taller para desarrollarlo en clase para complementar el tema.

Posteriormente cada estudiante de manera individual desarrollará las preguntas del taller.

Cada estudiante entregará el taller realizado en clase.

Revisión del taller realizado en clase.

Texto Marcadores Cuaderno

OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________

FECHA DE REVISIÓN: ___________________

AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES

INDICADORES

DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Cuarto GRADO : Sexto DIDACTICAS (actividades a desarrollar)

PROCESO

RECURSOS

COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS

SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 51 de 65

TEMATICOS Y TEMAS
El acento Octubre 01

DE DESEMPEÑO
*Analizará el acento de diversas palabras, mediante la división silábica de las mismas.

INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION)
Se dará inicio con base en la dinámica del barco.

EJECUCION
Posteriormente se explicará el tema que se va a desarrollar a manera de esquema. Cada estudiante deberá realizar el respectivo esquema en el cuaderno.

FINALIZACION
Para la próxima clase el estudiante debe traer periódico, pegante y colores para realizar un taller en clase.

EVALUATIVO
Socialización del taller en clase. Revisión del taller desarrollado y sustentado. Periódico Pegante Tijeras Cuaderno Marcadores

Octubre 18 El dramático género

*Comprenderá textos dramáticos mediante el reconocimiento de sus características y elementos

Se dará inicio a la clase con base en un video que hace referencia al tema que se vas a trabajar en clase.

Posteriormente se consignará en el cuaderno un esquema referente al tema.

Revisión del esquema consignado en el cuaderno.

Revisión del esquema realizado en el cuaderno.

Video Marcadores Cuaderno

OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________

FECHA DE REVISIÓN: ___________________

AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES

INDICADORES

DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Cuarto GRADO : Sexto DIDACTICAS (actividades a desarrollar)

PROCESO

RECURSOS

COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS

SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 52 de 65

TEMATICOS Y TEMAS
Octubre 22 El dramático género

DE DESEMPEÑO
*Comprenderá textos dramáticos mediante el reconocimiento de sus características y elementos

INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION)
Se iniciará la clase con base en la socialización del video visto en la clase pasada.

EJECUCION
Se consignará cuaderno el taller. en el

FINALIZACION
Se revisará el taller individualmente.

EVALUATIVO
Revisión del taller desarrollado y sustentado. Cuaderno Marcadores

Octubre 25

El género Lírico

*Mostrará comprensión sobre la estructura del texto lírico, por medio de la creación de estrofas cortas.

Se iniciará la clase con base en un video referente al tema.

Posteriormente se consignará en el cuaderno un esquema referente al tema.

Revisión del esquema consignado en el cuaderno.

Revisión del esquema realizado en el cuaderno.

Video Marcadores Cuaderno

OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________

FECHA DE REVISIÓN: ___________________

AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES

INDICADORES

DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Cuarto GRADO : Sexto DIDACTICAS (actividades a desarrollar)

PROCESO

RECURSOS

Posteriormente se consignará en el cuaderno los poemas que más les hayan gustado con base en la tertulia poética. Revisión del trabajo realizado del texto. INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) Se iniciará la clase con base en la socialización del video visto en la clase pasada. EVALUATIVO Revisión del taller desarrollado y sustentado.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 53 de 65 TEMATICOS Y TEMAS Octubre 29 El género lírico DE DESEMPEÑO *Mostrará comprensión sobre la estructura del texto lírico. Se iniciará la clase con base en una tertulia poética para que los estudiantes se apasionen hacia el mundo mágico de la poesía. Cuaderno Marcadores Libro Noviembre 01 El género Lírico *Leerá y comprenderá poemas a partir del análisis e interpretación de las figuras literaria presentes en ellos. por medio de la creación de estrofas cortas. Video Marcadores Cuaderno Carteles OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES INDICADORES DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Cuarto GRADO : Sexto DIDACTICAS (actividades a desarrollar) PROCESO RECURSOS . EJECUCION Se realizará el taller de la página del libro. Posteriormente se explicará las figuras literarias que se encuentran en los poemas para que los estudiantes diferencien la función de cada uno de ellos en las diferentes poesías. FINALIZACION Se revisará el taller de la página del libro.

Video Marcadores Cuaderno Carteles OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES INDICADORES DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Cuarto GRADO : Sexto DIDACTICAS (actividades a desarrollar) PROCESO RECURSOS . INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) Se iniciará la clase con base en la explicación de la importancia de los diversos aportes que ha dejado el hombre como legado a través de la historia. a través de la interpretación de las obras hechas por éste. Revisión del taller realizado en clase. FINALIZACION Se revisará el taller la próxima clase. Cuaderno Marcadores Libro Noviembre 14 La radio Reconocerá la importancia de la radio como medio de comunicación a través de una reflexión sobre el poder de este medio en la sociedad Se iniciará la clase con base en un video que habla sobre la importancia de la radio como medio de comunicación masiva. EJECUCION Se consignará en el cuaderno el esquema referente a la temática explicada.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 54 de 65 TEMATICOS Y TEMAS El arte primitivo Noviembre 08 DE DESEMPEÑO *Reconocerá la existencia de un sistema de símbolos en el arte del habitante primitivo. Se socializará el video para realizar un taller referente al mismo. EVALUATIVO Revisión del taller desarrollado y sustentado. Se revisará el taller realizado.

EVALUATIVO Revisión del taller desarrollado y sustentado. FINALIZACION Se revisará el taller realizado en clase.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 55 de 65 TEMATICOS Y TEMAS La etiqueta Noviembre 16 DE DESEMPEÑO *Leerá y comprenderá una etiqueta. por medio del análisis y deducción de la información explícita e implícita INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) Se iniciará la clase con base en la explicación de la importancia de la etiqueta. Cuaderno Marcadores Libro OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES INDICADORES DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Cuarto GRADO : Séptimo DIDACTICAS (actividades a desarrollar) PROCESO RECURSOS . EJECUCION Se consignará en el cuaderno el esquema referente a la temática explicada.

FINALIZACION Para la próxima clase. Revisión del folleto realizado por cada uno de los estudiantes.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 56 de 65 TEMATICOS Y TEMAS Septiembre 10 El folleto turístico DE DESEMPEÑO *Comprenderá folletos turísticos. EVALUATIVO Se revisará lo consignado en el cuaderno. donde cada uno de los estudiantes expondrá su folleto turístico. mediante la identificación de la información explícita de este tipo de textos Comprenderá folletos turísticos. Cuaderno Marcadores Libro Septiembre 12 El folleto turístico Se dará inicio a la clase. Posteriormente se realizará la selección de los mejores folletos ganadores de la actividad. EJECUCION Posteriormente se consignará en el cuaderno lo más apremiante del tema. mediante la identificación de la información explícita de este tipo de textos INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) Se dará inicio a la clase con base en la explicación del tema mediante unas diapositivas. cada estudiante realizará un folleto turístico y lo socializará con sus compañeros/as. Cuaderno Marcadores Folleto OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES INDICADORES DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Cuarto GRADO : Séptimo DIDACTICAS (actividades a desarrollar) PROCESO RECURSOS . Se hará el análisis referente a la actividad realizada.

la selección de las mejores historietas se seleccionarán a los ganadores/as de la actividad. EJECUCION se consignará en el cuaderno lo más apremiante del tema. INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) base en la explicación del tema mediante unas diapositivas. Cuaderno Marcadores Folleto OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES INDICADORES DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Cuarto GRADO : Séptimo DIDACTICAS (actividades a desarrollar) PROCESO RECURSOS . Cuaderno Marcadores Libro * Reconocerá en la Se dará inicio a la clase con Posteriormente Septiembre 17 * Reconocerá en la Se dará inicio a la clase. EVALUATIVO Se revisará lo consignado en el cuaderno. por medio de la observación y análisis de una película de este estilo. Revisión del folleto realizado por cada uno de los estudiantes. base en la socialización de la historieta realizada por cada uno de los estudiantes. con Posteriormente se realizará Se realizará el taller del La historieta Japonesa historieta japonesa y el animé un sistema de símbolos propios.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 57 de 65 TEMATICOS Y TEMAS Septiembre 13 La historieta Japonesa DE DESEMPEÑO historieta japonesa y el animé un sistema de símbolos propios. cada estudiante realizará una historieta y lo socializará con sus compañeros/as. texto de apoyo para complementar la temática vista en clase. por medio de la observación y análisis de una película de este estilo. FINALIZACION Para la próxima clase.

EJECUCION Posteriormente se consignará en el cuaderno las reglas gramaticales para el uso de la grafía v. Para complementar el tema se realizará un taller de la página del texto de apoyo. FINALIZACION Cada estudiante consultará cincuenta preguntas con sus respectivos significados para ampliar su léxico. EVALUATIVO Se revisará la actividad extra-clase en el próximo encuentro. Revisión del taller realizado en clase. Cuaderno Marcadores Folleto OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Cuarto GRADO : Séptimo . INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) Se dará inicio a la clase con base en un concurso donde los estudiantes escribirán en el lapso de un minuto las palabras que empiecen con la grafía v. Se dará inicio a la clase revisando la actividad extraclase de las cincuenta palabras que se utilice la grafía v. Cada estudiante presentará el taller realizado en clase.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 58 de 65 TEMATICOS Y TEMAS Septiembre 18 Uso de la grafía v DE DESEMPEÑO *Mejorará su producción escrita. por medio de la aplicación adecuada de las normas de uso de la V. por medio de la aplicación adecuada de las normas de uso de la V. Cuaderno Marcadores Libro Septiembre 20 Uso de la grafía v *Mejorará su producción escrita.

COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 59 de 65 FECHA EJES TEMATICOS Y TEMAS El artículo de opinión INDICADORES DE DESEMPEÑO * Redactará un artículo de opinión. Sustentación del taller. dando las pautas pertinentes para desarrollar el taller en clase. por medio de la elaboración de un plan de texto siguiendo los parámetros estipulados para su redacción. los estudiantes deben traer artículos para realizar un taller en clase. DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) Se dará inicio a la clase con base en la explicación de unas diapositivas como preámbulo introductorio para el tema. RECURSOS Cuaderno Diapositivas Marcadores Libro Septiembre 24 Septiembre 27 El artículo de opinión Redactará un artículo de opinión. Se iniciará la clase. EJECUCION Posteriormente cada estudiante consignará en su cuaderno referente al tema. Cuaderno Marcadores Folleto OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Cuarto GRADO : Séptimo . Revisión del taller. por medio de la elaboración de un plan de texto siguiendo los parámetros estipulados para su redacción. Cada estudiante entregará el taller desarrollado. FINALIZACION Para la próxima clase. PROCESO EVALUATIVO Actitud en clase y participación. Cada estudiante ejecutará el taller en clase.

PROCESO EVALUATIVO Actitud en clase y participación. Revisión de las actividades del taller realizadas en el texto de apoyo. FINALIZACION Para la próxima clase. con base en la explicación del tema. Revisión del taller. se realizará el taller como retroalimentación del tema trabajado en clase. DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) Se dará inicio a la clase. Comprenderá la función gramatical de los complementos del verbo. a través de la identificación de las diferentes clases de complemento Se dará inicio a la clase con base en la ejecución de las páginas del texto de apoyo como complemento del tema. Sustentación del taller. RECURSOS Cuaderno Marcadores Libro Octubre 01 Octubre 17 Complementos del verbo . Cuaderno Marcadores Folleto Texto OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ . a través de la identificación de las diferentes clases de complemento. *Comprenderá la función gramatical de los complementos del verbo. EJECUCION Cada estudiante consignará en su cuaderno el esquema pertinente al tema.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 60 de 65 FECHA EJES TEMATICOS Y TEMAS Complementos del verbo INDICADORES DE DESEMPEÑO . Cada estudiante presentará las actividades realizadas del taller.

por medio de la redacción de textos de este tipo. Octubre 18 Octubre 22 La novela Mostrará comprensión sobre los elementos y la estructura del texto narrativo. FINALIZACION Se dejará una consulta como apoyo al tema. EJECUCION Cada estudiante consignará en su cuaderno lo más pertinente al tema. PROCESO EVALUATIVO RECURSOS Cuaderno Marcadores Libro Actitud en clase y participación. Cada estudiante presentará las actividades realizadas del taller.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 61 de 65 AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje FECHA EJES TEMATICOS Y TEMAS La novela INDICADORES DE DESEMPEÑO *Mostrará comprensión sobre los elementos y la estructura del texto narrativo. Revisión de las actividades realizadas del taller en el texto de apoyo. Revisión del taller. DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Cuarto GRADO : Séptimo DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) Se dará inicio a la clase. Se dará inicio a la clase con base en la consulta realizada y posteriormente se realizará un taller referente al tema. Sustentación del taller. con base en la explicación del tema. Cuaderno Marcadores Folleto Texto OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ AREA: Humanidades DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo . por medio de la redacción de textos de este tipo. mediante unas diapositivas.

RECURSOS Cuaderno Marcadores Libro Octubre 25 Octubre 29 Clases de novelas. Cuaderno Marcadores Folleto Texto OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ . GRADO : Séptimo PROCESO EVALUATIVO Actitud en clase y participación. FECHA EJECUCION Se consignará en el cuaderno las clases de novelas y sus características. con base en la lectura de diferentes tipos de novelas. Se dará inicio a la clase con base en la consulta realizada y posteriormente se realizará un taller referente al tema. *Leerá y comprenderá textos narrativos. DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) Se dará inicio a la clase. Revisión del taller. Sustentación del taller. mediante el análisis de las características propias de este tipo de textos. Revisión de las actividades realizadas en el texto de apoyo. mediante el análisis de las características propias de este tipo de textos.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 62 de 65 ASIGNATURA: Lenguaje EJES TEMATICOS Y TEMAS Clases de Novelas PERIODO: Cuarto INDICADORES DE DESEMPEÑO *Leerá y comprenderá textos narrativos. FINALIZACION Se dejará una consulta como apoyo al tema. Cada estudiante presentará las actividades realizadas del taller.

DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) Se dará inicio a la clase. mediante el desarrollo de las actividades del texto de apoyo. FINALIZACION Socialización del video. Sustentación del taller. Cada estudiante preparar . mediante la realización de una de ellas. GRADO : Séptimo PROCESO EVALUATIVO Actitud en clase y participación. con base tema seleccionado docente. junto compañeros una redonda. mediante la explicación de un video referente a la mesa redonda. RECURSOS Cuaderno Marcadores Libro Noviembre 01 Noviembre 08 La mesa redonda Comprenderá el concepto de mesa redonda.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 63 de 65 AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje EJES TEMATICOS Y TEMAS La mesa redonda DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Cuarto INDICADORES DE DESEMPEÑO * Comprenderá el concepto de mesa redonda. Se dará inicio a clase. Elaboración de la mesa redonda. deberá a sus mesa en un por la Revisión de las actividades realizadas en el texto de apoyo. Revisión del taller. Cuaderno Marcadores Folleto Texto OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ . mediante la realización de una de ellas. FECHA EJECUCION Posteriormente se escribirá en el cuaderno lo más relevante del video.

mediante el desarrollo de la mesa redonda realizada por los estudiantes. tendrá un tiempo determinado para realizar su trabajo. OBSERVACIONES FECHA DE ENTREGA ______________________________ REVISADO POR: _____________________ FECHA DE REVISIÓN: ___________________ . DIDACTICAS (actividades a desarrollar) INICIO DE LA CLASE (MOTIVACION) Se dará inicio a la clase. RECURSOS Cuaderno Marcadores Libro Noviembre 15 . mediante la realización de una de ellas. GRADO : Séptimo PROCESO EVALUATIVO Calificación del trabajo y la presentación del taller. FINALIZACION Se evaluará el trabajo realizado por los estudiantes. . FECHA EJECUCION Cada grupo.COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 64 de 65 AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lenguaje EJES TEMATICOS Y TEMAS La mesa redonda DOCENTE: Jenny Maritza Ramírez Badillo PERIODO: Cuarto INDICADORES DE DESEMPEÑO * Comprenderá el concepto de mesa redonda.

COLEGIO CAMPESTRE GOYAVIER GESTION ACADEMICA PROGRAMADOR DIARIO DE ENSEÑANZAS SGC CODIGO: GA-F-03 PAGINA 65 de 65 .