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ELABORACIÓN DE UN BLOG DE MATEMÁTICAS

INCIDENCIA EN SU DESARROLLO PROFESIONAL 6. BIBLIOGRAFÍA .ÍNDICE: 1. PROYECCIÓN DEL MODELO EN LA REALIDAD EDUCATIVA 5. CONCLUSIONES 7. INTRODUCCIÓN 2. FUNDAMENTACIÓN DEL MODELO 3. REPRESENTACIÓN GRÁFICA 4.

será el momento de poner en marcha mi modelo . poliedros. Cuando el profesor explique. Los recursos TIC que usaremos serán: WIRIS: Potente calculadora de acceso gratuito y fácil manejo para hacer cálculos matemáticos. incluyendo ejercicios de refuerzo y de ampliación tratando así la diversidad. botones adicionales. Con este objetivo me gustaría presentar en el departamento de Matemáticas un modelo de innovación educativa que promueva la implantación de las TIC en el aula a la vez que fomente el aprendizaje en este área. hacer derivadas. A modo de resumen mi propuesta es la siguiente: Crear en colaboración con mis compañeros de departamento un amplio conjunto de actividades usando recursos TIC que los alumnos resolverán al terminar una unidad didáctica y profundizar así el tema que se esté tratando.Acudirá al aula de informática para realizar dichas autoevaluaciones antes de hacer una prueba escrita. con el fin de alcanzar así un mayor éxito académico. rellenar huecos. INTERNET: Se crearán actividades de investigación para que los alumnos visiten páginas de información como la del INE que permite obtener cualquier tipo de información estadística y que conectará a los alumnos en la importancia de las matemáticas en la vida cotidiana. Es por ellos que pretendo buscar herramientas y métodos para aumentar la motivación y el interés de mis alumnos. sonidos. polígonos…pues son ideales par tratar el análisis matemático y la geometría. mensajes de ánimo y éxito en las actividades. Todo ello se combinará en un pequeño programa de diseño divertido. generar fórmulas. completar textos… ideales para hacer autoevaluaciones con las que los estudiantes podrán mostrar su destreza. Por supuesto se deberá atender las necesidades del alumnado. Pretende que el estudiante sea capaz de ejercitar sus competencias usando recursos TIC mucho más amenos para ellos que los tradicionales y fomentar el autoaprendizaje de una manera atractiva y adaptada a las nuevas tecnologías. de enlaces que nos lleven de una actividad a otra y de fácil manejo. . no sean triviales y supongan un desafío para los estudiantes. que resultan muy divertidas y aptas para cualquier alumno. resolver ecuaciones. FUNDAMENTACIÓN DEL MODELO: La base principal en la que se apoya este modelo es la necesidad de motivar a los alumnos para aumentar el rendimiento académico y mejorar las calificaciones de los alumnos que en principio no son tan responsables o el de los estudiantes que por diferentes motivos no llegan a los objetivos mínimos exigidos en currículo. DESCARTES:Se crearán actividades para que el alumno con estos programas sea capaz de dibujar y analizar gráficas de funciones. pues dichos programas permiten poner tiempo. GRAPHMATICA.1. integrales… JCLIC Y HOT-POTATOES: Atractivos programas con el que crearemos muchas actividades de asociaciones. Es decir se creará un programa con una serie de AUTOEVALUACIONES en las que se propondrán ejercicios y problemas que resulten atractivos. Pretendo introducir a los alumnos en el maravilloso mundo de las Matemáticas que combinado con la informática hacen que los ejercicios y problemas se conviertan en un juego educativo y un gran reto de autoaprendizaje en el que los estudiantes son los protagonistas. INTRODUCCIÓN: Como profesora de Matemáticas de Secundaria puedo observar que esta asignatura resulta difícil y en ocasiones poco atractiva para los estudiantes. 2. profundice y ejercite una unidad didáctica.

repita la autoevaluación y finalice también con éxito. (PREPARACIÓN DE UNA UNIDAD) TRABAJO EN EL AULA DE INFORMÁTICA. REPRESENTACIÓN GRÁFICA: COLABORACIÓN DEL DEPARTAMENTO (CREACIÓN DEL MODELO USANDO TIC) TRABAJO EN AULA HABITUAL. realizarán la autoevaluación propuesta que deberá de contener loas objetivos exigidos por la programación. Es un salto que a muchos estudiantes les resulta difícil pues se pasa de lo que hasta ahora era en su gran mayoría cálculo matemático a un mundo de problemas que combinan números y letras ( Álgebra) . PROYECCIÓN DEL MODELO EN LA REALIDAD EDUCATIVA Para proyectar dicho modelo es necesario la colaboración del departamento como conjunto unificado. 3. Introduciéndose en el menú. .remotamente introducido en primaria. Tengo la suerte de que en mi experiencia profesional he trabajado y trabajo con compañeros que al igual que yo pretenden evolucionar. Al finalizar aparecerá un mensaje de felicitación en caso de ser superada y llevará al alumno a realizar actividades de ampliación. Además de promover el autoaprendizaje de los alumnos. Para empezar podemos hacer el diseño para los niveles de 1º ESO y 2º ESO dado que es en estos cursos donde las necesidades educativas son más latentes y puesto que el cambio de primaria a secundaria introduce al alumno en un nivel matemático mucho más complejo y con un lenguaje más formal. introduciéndole en actividades de refuerzo de contenido más sencillo y ascendente en dificultad para que al acabar. 5. Muchos de nosotros estamos en continuo contacto con los recursos TIC y es por ello que creo que nos será posible llevar acabo dicho proyecto e incluso ampliarse a otros departamentos. INCIDENCIA EN SU DESARROLLO PROFESIONAL: La principal incidencia que se proyecta es el éxito escolar. En caso de no ser superada motivará al alumno. También trato con este modelo de introducir a los alumnos en el uso de los recursos TIC y hacer con ello que la asignatura sea más asequible para todos. ampliar y mejorar en su profesión.En dicho programa los estudiantes encontrarán su nivel de curso y la unidad a tratar. (REALIZACIÓN DE AUTOEVALUACIÓN) SUPERACIÓN DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN CTIACTIVIDA NO SUPERACIÓN ACTIVIDADES DE REFUERZO FINALIZACIÓN 4.

BIBLIOGRAFÍA: • • • • • • Medina Antonio: Modelo para la innovación del currículum en el aula. Además he intentado que el proyecto a su vez esté abierto a mejoras y evoluciones.educación. pero mi experiencia me dice que es posible. Moreno María Guadalupe: Revista de Educación y Cultura:”La tarea” . Tal vez muchas veces no somos conscientes de la rapidez con la que cambia nuestro entorno la necesidad de cambiar con él. (eciencia. Así mismo el proyecto incide de manera directa en el profesorado. 6.Teoría y realidad en los países en desarrollo. Ahora mismo tengo en mi cabeza miles de ideas para ponerla en práctica. y Rubio Manuel : Jornadas en Innovación y TIC Educativas.urjc. CONCLUSIONES: Como conclusión principal adquiero la importancia de crear modelos que mejoren nuestro sistema educativo en el que todos estamos involucrados. muchas veces por falta de tiempo y recursos. 8.tratando ampliamente la diversidad que tenemos en nuestros días y que tan complicado nos cuesta atender en ocasiones. El principio sé que será delicado. la colaboración entre nosotros es fundamental para el buen funcionamiento del centro y este modelo es una gran oportunidad de potenciarlo.es Education and Culture DG. Urquiza Jaime.:Innovación y problemas de la educación. Finalizo comentando que la realización de este modelo me ha resultado muy didáctica e interesante.) Huberman.A. Martín Estefanía.Proyecto GENEXIS.M. recursostic. posibilitando que progrese hacia nuevos diseños y campos de la educación. ¡todo es empezar! .