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La teora de los unos en educacin

Jos Baudelio Ornelas Alonso

Introduccin Alguna vez se ha preguntado Cunto valen mis decisiones en el hogar? Cunto representan mis decisiones en el trabajo? Cunto en la eleccin de gobernantes?... Tal vez sea esta ltima pregunta la que puede ejemplificar objetivamente que nuestras decisiones se pueden traducir en nmeros; diramos pues que el valor numrico de todo ciudadano comn es 1. Sin embargo; cuando intentamos trasladar este valor a las otras cuestiones quiz nuestro valor numrico ya no se representa por el 1. En un matriarcado la mujer representa 2, el cnyuge 0; y viceversa en los casos aislados de patriarcado. Pero cuando se habla del valor de las decisiones que toma en su trabajo, el nmero se incrementa en relacin con las personas que dependen de su puesto, ese valor puede alcanzar cifras de miedo (tal es el caso los polticos y de los grandes empresarios). Y en la escuela, cmo se manifiesta la teora de los unos? En una escuela la decisin del director vale la suma de los trabajadores de la educacin que laboran bajo su autoridad. El valor de los sujetos tambin tiene que ver con el poder del dinero y el manejo de los medios de comunicacin. El valor de un sujeto con traje de sobriedad, dando las noticias en el televisor, puede alcanzar nmeros preocupantes si los unos que lo escuchan no lo hacen con sentido crtico

La teora de los unos es una interpretacin de la complejidad social en la toma de decisiones que puede aplicarse en todas las estructuras de la sociedad. La teora de los unos es la suma de los que menos valen para equilibrar la balanza con los que ms pesan. En educacin, la teora de los unos es la multiplicacin de esfuerzos individuales en pro de una misma causa: la dignificacin del magisterio a travs de la transformacin de la prctica docente para brindar a los alumnos un servicio educativo de calidad. En esta ocasin analizaremos la teora de los unos en educacin en situaciones cotidianas de la vida escolar, desde los conflictos entre docentes y director hasta los conflictos personales, siempre desde la ptica del valor numrico en la toma de decisiones. En un segundo captulo que aqu no a aparece- se analizar la teora de los unos a propsito de las fuerzas que pugnan por hacer de la Alianza por la Calidad de la Educacin (ACE) el puntal para reformar todo lo hasta hoy conocido en materia educativa v/s las posturas de franco rechazo a estas disposiciones por considerarlas arbitrarias y de mezquino ataque a la educacin pblica.

Desarrollo Para comenzar a ilustrar la teora de los unos en educacin tomemos este ejemplo que suele presentarse en muchas escuelas que brindan el servicio de educacin bsica. Nos encontramos en la escuela primaria de San Nicols. El director generalmente toma decisiones equivocadas y algunas veces no las toma, las evade (estamos ante un problema con deficiencias en la gestin y el liderazgo escolar). Este hecho ha desgastado las relaciones entre los docentes y el director (no se respetan acuerdos, hay represin administrativa, existe canibalismo entre pares). La ausencia de liderazgo ha provocado que algunos padres de familia pretendan controlar asuntos propios de la organizacin escolar, las obligaciones de los docentes, los contenidos de enseanza, los horarios etc. Algunos docentes se preocupan y buscan contrarrestar la situacin en la que ha cado la institucin, en

cambio otros docentes se muestran indiferentes ya que la organizacin de la escuela no est dentro de sus responsabilidades, se declaran neutros. Podemos ver que los valores numricos en la toma de decisiones comienzan a manifestarse; por un lado tenemos a un director que vale 10 negativo, los preocupados suman 4 y los indiferentes representan 6. Aun as, los preocupados organizan una reunin junto con los indiferentes para convencerlos de emprender acciones para recuperar el control de la escuela; consiguen el propsito y ahora estn en posibilidades de competir contra el nmero 10 negativo que representa el director. Luego de planear estrategias para mejorar los aspectos de la escuela que les interesan confrontan al director y lo invitan a que se sume al plan, este decide hacerlo, desde este momento el valor del director solamente representa 1 porque su funcin ha sido rebasada; en la escuela hay un equipo de 11 integrantes que pugnan por una causa comn. Cuando los unos se anulan A grandes rasgos la teora de los unos parece sencilla, sumas lo que vales a una causa y se acab. No es as, el valor de uno se puede neutralizar y no valer nada; el que vale un milln tambin puede representar cero. El entramado social es una telaraa que desglosa el pensamiento del individuo en mltiples direcciones, tantas que fcilmente podemos perdernos en el laberinto infinito de la filosofa y de las creencias, de la poltica y los intereses particulares, de la educacin y los instintos Jess X. es un maestro entusiasta que siempre est dispuesto a participar en las actividades que otros organizan para criticarlas y hacerles correcciones, cuando organiza las propias se entrega por completo ya que gusta de sentirse lder; muestra una actitud de anlisis a las propuestas polticas pero procura votar por el candidato que parece- va a ganar porque est dispuesto a participar con los ganadores y ser parte de las doctrinas que dirigen el pas; detesta la mediocridad y a los mediocres; critica a la RIEB pero no tiene problema con seguir las indicaciones de las autoridades educativas en cuanto al currculo y las disposiciones oficiales (prueba ENLACE, Carrera Magisterial, Evaluacin

Universal, etc.); trata de sacar provecho a todo aquello que la vida le pone enfrente. Jess evita ser un perdedor y procura integrarse a los mejores equipos deportivos, de igual forma, busca acercarse a los personajes en el poder para tener palancas; se suma a las asociaciones civiles y polticas para obtener beneficios; trata de estar bien con los dirigente sindicales para cuando haga falta un favor; ve en las Reformas (curricular, laboral, del ISSSTE, etc.) siempre lo positivo. Suficiente! En somero anlisis emprico podemos ver que Jess deambula en un torrente de decisiones incongruentes (inconexas e inconsistentes) porque: 1) no obra con certeza poltica; 2) confunde la actuacin profesional con la sumisin a las disposiciones oficiales; 3) puede formar parte de grupos corruptos sin problema 4) participa en asociaciones civiles de beneficio comn pero busca intereses personales, (entre otras) En la teora de los unos el valor de Jess es cero porque no suma su valor de manera congruente; su pensamiento endeble y sin orden no aporta al conglomerado social, se anula a si mismo. Lamentablemente el caso de Jess es un mal masivo. En este mismo caso de anulacin del valor podemos encontrar a diputados levantamanos, gobernadores sin ideales y hasta candidatos presidenciales (por eso es fcil que unos cuantos poderosos decidan el destino del pas con ideas de progreso para ellos-) Cuando el valor que representas no te pertenece. Como en bonito espectculo de tteres, hay sujetos que no valen lo que representan. Margarita es una supervisora de prescolar que domina totalmente a su personal, las directoras no toman decisin alguna sin su consentimiento, en este caso las directoras no representan a su colectivo, Margarita es la directora de todos los Jardines de Nios de su zona, las directoras son tteres y por eso no valen la representacin de su personal, solamente suman 1, Margarita vale 60. En el espectculo poltico tambin hay sujetos manipulados a los cuales no les pertenece el valor que se les otorga (cualquier semejanza con un ttere en la

Presidencia de la Repblica es mera coincidencia), los mueven grupos de mafiosos, capitalistas enfermos de poder ellos valen en conjunto 112.3 millones!-. La suma de los unos contra los injustos Cmo puede un sujeto con valor de 1 enfrentar al que vale un milln? Mxime cuando el sujeto que vale un milln perjudica con sus decisiones a muchos. La organizacin es la respuesta, la manifestacin, la marcha, la participacin en foros, la unin de los unos mata carita. Se necesita enfrentar los problemas comunes desde mltiples trincheras pero estas se pueden resumir en tres: 1) en la poltica magisterial, 2) en la poltica social, 3) no perder la identidad de clase. En otras palabras, derrocar a Elba Esther del SNTE; no votar por los que protegen a la lideresa y atentan contra los derechos de los trabajadores; asumir un compromiso profesional responsable con nuestro pueblo. Colofn La teora de los unos es una teora en paales con mltiples deficiencias en la interpretacin de la toma de decisiones en el entramado social, en este caso, de los conflictos escolares. El estado de acuerdo al que llegaron los 10 maestros de San Nicols es una solucin temporal, mientras el director no asuma con responsabilidad su rol administrativo no resolver la problemtica. Las escuelas que salen adelante son las escuelas donde la gestin del director es adecuada, en este sentido ms duradera. La zona de prescolar de Margarita es una bomba de tiempo que nunca explota por la comodidad de las directoras (como un tal Poncio Pilatos se lavan las manos y evaden sus responsabilidades de gestin). Por otro lado es un caso grave de la interpretacin de la administracin. La congruencia es lo que hace conservar el valor de uno. Ser tan difcil hacerse de ella? (todava no podemos hablar de ser consecuente porque primero hay que lograr la congruencia).

En las pasadas elecciones la suma de los unos mata carita fue un fracaso; un candidato que no representa lo que vale ser quien dirija el pas. Por el contrario, se nota la unin de los que valen mucho -gracias a su poder econmico- para ganarle a muchos unos que se anulan entre si.

No se le ha podido ganar a Elba Esther porque los maestros son corruptos, no suman congruentemente, se anulan. No tienen identidad. Hoy por hoy los ayuntamientos de todo el pas estn en manos mayoritariamente de maestros pero estos, al parecer, no tienen compromiso con la educacin, por eso no hacen nada por ella ni por los estudiantes.

Bibliografa consultada para el manejo de conceptos. Administracin:


Antnez Serafn. Organizacin escolar y accin directiva. Mxico D.F. Secretara de Educacin Pblica. 2004 Elizondo, Huerta Aurora et.al. Direccin, liderazgo y gestin escolar. Mxico D.F. Paidos.

Gestin:
Blejmar Bernardo. Gestionar es hacer: que las cosas sucedan. Buenos Aires. Centro de Publicaciones Educativas y Material Didctico, 2005. Weinberg, Pilar Pozner de. El director como gestor de aprendizajes escolares. Buenos Aires. Aique Grupo Editor, 2002.

Conflicto:
Ball, Sthepen J. La micropoltica en la escuela, hacia una teora de la organizacin escolar. Espaa1987. Ed. Paidos. Jares. Xess R. El lugar del conflicto en la organizacin escolar. Revista Iberoamericana de Educacin, Nmero 15 Septiembre - Diciembre 1997. Biblioteca Digital.

Poblacin:
INEGI 2010. http://www3.inegi.org.mx/comotu/