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15 El desarrollo del pensamiento lógico matemático con círculos virtuales y talleres educ ativosinfluye positivamente en el aprendizaje significativo de los

alumnos del C entro Educativo “Nuestra Señora de Fátima” de Ayacucho, 2002. Hipótesis específicos: 1. El pensamiento lógico matemático influye significativamente en la solución de losprobl emas contextualizados de su entorno natural y social2. Los círculos virtuales y talleres educativos influye positivamente en el aprendiza jesignificativo de matemática8. INNOVACION QUE SE PRETENDE DESARROLLAR: NATURALEZA DELPROYECTO.La enseñanza de la matemática se desarrolla de muy tradicional, en donde el estudiante tienepocas pos ibilidades de desarrollar el pensamiento lógico - matemático y su aplicación en lareal izada objetiva. Se logra aprendizajes momentáneos, no tiene un sentido de aprender parala vida, resolver los diversos problemas de su contexto y tener una formación integral. Parasalir de este círculo vicioso proponemos la creación de círculos virtua les de estudios,obviamente de carácter experimentalEl aprendizaje de matemática no e xisten métodos activos y técnicas innovadoras específicaspara el área, si las hay son méto dos generales e inadecuados. Por tal razón proponemosexperimentar nuevos métodos act ivos y técnica para el aprendizaje de matemática,desarrollando del pensamiento lógico matemático con círculos virtuales y talleres educativosinfluye positivamente en el a prendizaje significativo9. POBLACIÓN BENEFICIARIA:Los beneficiarios del presente proyecto de innovación de mane ra directa serán los estudiantesdel primer grado de Educación Secundaria. En el futu ro los resultados del proyecto sebeneficiarán toda la masa estudiantil, los nuevos métodos y técnicas descubiertas servirán debase a los docentes del plantel, de la reg ión y nacional en la enseñanza y aprendizaje dematemática.10. PERTINENCIA, RELEVANCIA Y CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROYECTO:Existe dificultad de apre ndizaje en el área de matemática, no sólo en nuestro plantel, sino enlos diferentes ce ntros educativos de la localidad, de la región y del país, por los diversosfactores propia de su realidad. En consecuencia existe mayor número de estudiante que tiene 16 apatía a la matemática, bajo rendimiento académico, postulan a la universidad en mayor porcentaje en las carreras de formación profesional en letras, quedando muchas vec esfrustrados de sus aspiraciones, impotentes de resolver los diversos problemas de la realidad.Por lo que existe una necesidad de dar la solución a estos problema s que aquejan en lalocalidad y la región. De allí proponemos en el presente proyecto de innovación pedagógica,cambios y transformaciones en la práctica pedagógica, para mej orar el aprendizajesignificativo de la matemática de manera paulatina, creando círcu los virtuales de estudios yexperimentación de nuevos métodos activos y técnicas de ens eñanza – aprendizaje,elaborando materiales educativos con recursos de la zona y de promov iendo talleres.11. RECURSOS DISPONIBLES:Contamos con la infraestructura adecuada (aula), personal d ocente en la especialidad dematemática, apoyo de los padres de familia en la medid a de sus posibilidades, participaciónactiva de los estudiantes, miembros directivo

Lista decotejosDocentesPromover talleresde capacitaciónAsume. 50% de los miembros de lacomunidad educativa que participanen la creación del aula taller. Coordinaciónpara la creacióndel aula tallerIII.II I.Funcionamiento delcírculo vir tual yDescubrimiento ydiseño de nuevosmétodos activos ytécnicasInfraestructuraadecuada .V.capa citación dedocentes enelaboración dematerialesdidácticos..Juniodiciembre.El presente pr oyecto será incorporado al Proyecto Educativo Institucional (PEI) y ProyectoCurric ular del Centro Educativo del 2003 (PCC).Materialesed ucativoselaborados conrecursos de la zonaDisposición derecursos de la zona.13.Logro deaprendizajesignificativo Cooperación dedocentes y apoyo dela comunidadFatimiana.Participación activade alumnos ydocentes.Director yDocente sVI. . Elaboración dematerialesdidácticos.Docentescapacitados einforme. ESTRATEGIAS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:Evaluación de proceso: INDICADORES DE PROCESO ACTIVIDADESDEEVALUACIÓNPRODUCTOS CRONOGRAMARESPONSABLESI.demuestra yaplica losconocimientosmatemáticos.I. Capacit ación alos padres defamilia en laimportancia delaula tallerVI. MECANISMOS PARA SUSTENTAR EL PROYECTO EN EL TIEMPO:SOSTENIBILIDAD..cumple. En los años veniderosla aplicación del proyecto continuará con el autofinanciamiento exclusivo.De junio aagostoDirector yDocentes Evaluación de resultado: 18 OBJETIVOS INDICADORES DERESULTADOOBJETIVOSALCANZADOSFACTORESFAVORABLES YDESFAVOR ABLESINSTRUMENTO DEEVALUACIÓNRESPONSABLESMejorar elaprendizajesignificativoInterpr eta. porque elproyecto tendrá un alcance a las futuras generaciones venideras.Acc eso a internetPruebas deaplicación yhabilidadesDirectorydocentesConstrucción yaplica ción dematerialeseducativosEjecuta ydistingue losmaterialeseducativos. El rendimiento académico en un40 %IV. Formulac iónde unidades ysesión deaprendizaje queincorporantécnicas deestudio.alumnos y padressensibilizados einformes. asimismo en la diversificación curricula rdel área.s y administrativos del plantel y otros.Habilid ad y destrezade los alumnos ydocentes. El presente proyecto ad emás definanciamiento del MED será autofinanciado en los casos necesarios.Guía d eentrevistaDocentes 19 14. 40 % de padres de familiaparticipantes en la ejecución delproyectoVI. cuadro deaprendiz aje de lasalumnas aprobadas ydesaprobadasAbril Director yDocentesIII. Aula tallerimplementado yfunciona ndoAbril ymayoDirector yDocentesIV. 5 0% de los miembrosparticipantes en el proyecto. Unidades yses iones elaboradascon las técnicasincorporadasDe abril adiciembreDirector yDocentesV . Docentes. Medición del nivel deaprendizaje de las alumnas (Avanzado Intermedio y básico)II .Apoyo incondicionalde la Universidad.PruebasescritasFicha deencu estasDirectoryDocentesCreación decírculos virtualesy experimentaciónde nuevosmétodos act ivos ytécnicasContrasta ycensura losnuevosmétodosactivos. Taller decapacitación ysensibili zaciónI. .Abril-mayoDirector yDoc entes 17 II. donde se especificará los contenidos de aprendizaje.II. actividadesfichas deevaluación sobre elnivel deaprendizaje.IV. Mejora del rendimientoacadémico en un 50 %V.Materialdidáctico elaborad o. estrategias metodológi cas yevaluación del proyecto innovador de manera científica.decide en lasaccioneseducativasPadres y alumnoscon auton omía deresponsabilidad ydecisiónIdentificación dealumnos y padres conla institución.12. Padres defamilia or ganizadose informes.Junioagosto.

00 3000.00 900.005 01 Grabadora de CDS 280. 00 500. Activi dades de evaluación sobre el nivel deaprendizaje. Elaboración de materiales didácticos.0002 01 Capacitación de alumnos 200.00 55000. TÍTULO DEL PROYECTO: “Desarrollando el Pensamiento Lógico Matemático con Círculos Virtuales y Talleres Educativos” ITEM CANT BIENES MONTOUNITARIOS/.00TOTAL S/.00 500.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDADESA M J J A S O N DI.00SUBTOTAL (1) S/. Capacitación a los padres de familia en laimportancia del aula tallerX XEvaluación final X 2003 20 14.00 200. PRESUPUESTOCENTRO EDUCATIVO: “NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA” DE AYACUCHO.0011 200 Cartulinas 0.0010 40 Marcadores de pizarra acrílica 2.00 500.00SUBTOTALES (2) S/.00 190. 00SUBTOTAL (2) S/.00 1280.009 10 Tinta de impresora 50.XXX XXX X X XVI.008 60 CD ROM (en blanco) 5. 14 000.MONTO TOTALS/.007 40 Sillas de madera 32.0003 02 Mantenimiento del equipo 95.50 100.XIII.00 750.01 02 Capacitación de docentes 250.1 01 Computadora pentiun IV 3000.002 01 Impresora 750.X X X X X X X X XV.00ITEM CANT SERV ICIOS MONTOUNITARIOS/. Formulación de unidades y sesión de aprendizajeque incorporan téc nicas de estudio.00 400.MONTO TOTALS/. 1310.00 4 04 Software 100. Taller de capacitación y sensibilizaciónX XII. 890.50 100.00 .* Capacita ción de docentes en elaboración demateriales didácticos. 13 110.00 280. 890.003 01 Proyector multimedia 5500. Coordinación para la creación d el aula tallerX XIV.00 SUBTOTALES (1) S/.006 10 Mesas rectang ulares 90.