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Temario 1. Estudio del desarrollo de su profesin y su estado actual. 1.1 Historia, desarrollo y estado actual de la profesin. 1.

2 Los mbitos del desarrollo de la profesin en el contexto social. 1.3 Las prcticas predominantes y emergentes de la profesin en el contexto internacional, nacional y local. 1.4 Sectores productivos y de servicios del entorno afines a la profesin. 2 La investigacin como un proceso de construccin social. 2.1 Conceptos bsicos de la investigacin. 2.2 Identificacin de elementos que configuran las teoras (conceptos, definiciones, problemas, hiptesis, abstracciones, reflexiones, explicaciones, postulados, mtodos, leyes). 2.3 Tipos de mtodos (inductivo, deductivo, analtico, sinttico, comparativo, dialctico, entre otros). 2.4 Conocimiento del proceso de investigacin (planteamiento del problema, marco terico, mtodos, resultados). 3 Herramientas de comunicacin oral y escrita en la investigacin. 3.1 Normas y reglas ortogrficas y de puntuacin. 3.2 Tcnicas de redaccin (coherencia, cohesin concordancia, prrafo, conectores, claridad, sencillez y precisin). 3.3 Caractersticas del lenguaje cientfico (objetividad, universalidad y verificabilidad). 3.4 Tipologa de textos Acadmicos como medios de difusin del conocimiento cientfico. (Monografa, ensayo, reseas, reportes. tesis, protocolo e informe de investigacin). 4 Gestin de la informacin para la investigacin documental. 4.1 Estructura de la Investigacin documental. 4.1.1 Eleccin del tema y delimitacin. 4.1.2 Objetivos generales y especficos. 4.1.3 Localizacin seleccin y acopio de informacin de diferentes fuentes. 4.1.4 Diseo del esquema de trabajo. 4.1.5 Bsqueda de informacin y toma de notas. 4.1.6 Redaccin de un borrador.

4.1.7 Correcciones. 4.1.8 Redaccin informe final escrito con aparato crtico. 4.1.9 Presentacin del informe en forma oral y escrita. 4.2 Construccin del aparato crtico. (Uso de fuentes referenciales, utilizadas como fundamento, citas textuales: cortas, largas, aclaratorias, explicativas,

1. Estudio del desarrollo de su profesin y su estado actual. 1.1 Historia, desarrollo y estado actual de la profesin. La ingeniera civil es una rama de la Ingeniera, que aplica los conocimientos de fsica, qumica, clculo, geografa y geologa a la elaboracin de estructuras, obras hidrulicas y de transporte. La denominacin "civil" se debe a su origen diferenciado de la ingeniera militar. Tiene tambin un fuerte componente organizativo que logra su aplicacin en la administracin del ambiente urbano principalmente, y frecuentemente rural; no slo en lo referente a la construccin, sino tambin, al mantenimiento, control y operacin de lo construido, as como en la planificacin de la vida humana en el ambiente diseado desde esta misma. Esto comprende planes de organizacin territorial tales como prevencin de desastres, control de trfico y transporte, manejo de recursos hdricos, servicios pblicos, tratamiento de basuras y todas aquellas actividades que garantizan el bienestar de la humanidad que desarrolla su vida sobre las obras civiles construidas y operadas por ingenieros civiles. CONOCIMIENTOS Los conocimientos necesarios para ejercer de ingeniero civil son: Conocimientos y bases tanto de geometra como todo tipo de clculos y manipulaciones matemticas que sean aplicables en problemas de ingeniera. Conocimientos de clculo de esfuerzos y deformaciones en estructuras ante diferentes acciones Conocimientos de los materiales que se utilizarn en la ejecucin de la obra (resistencia, peso, envejecimiento, etc.). Conocimientos del comportamiento del terreno ante las solicitudes de las estructuras que se apoyen en l (capacidad portante, estabilidad ante dichas solicitaciones, etc.). Conocimientos de Hidrologa para el clculo de avenidas o caudales para el diseo de presas o azudes, dimensionamiento de luces de puentes, etc. Conocimiento de tcnicas de clculo de aforos para el dimensionamiento de las carreteras, etc. Conocimientos de esttica, de historia, de arte, del paisaje, etc. Conocimientos de urbanismo y de ordenacin del territorio, que le permiten comprender las fuertes implicaciones territoriales y de ordenacin poblacional que suponen las grandes obras de infraestructura. Y, por supuesto, conocimiento de los procedimientos, tcnicas y maquinaria necesarios para la aplicacin de los conocimientos anteriores. En general, existe un gran nmero de posibles soluciones tcnicas para un mismo problema y muchas veces ninguno de ellas es claramente preferible a otra. Es la labor de un Ingeniero Civil conocer todas ellas para descartar las menos adecuadas y estudiar nicamente aquellas ms prometedoras, ahorrando as tiempo y dinero. Es tambin labor del Ingeniero Civil el conocimiento de las posibles formas de ejecucin de la solucin adoptada o de la maquinaria

disponible para ello. Debe, adems, tener los conocimientos necesarios para evaluar los posibles problemas que se puedan presentar en la obra y adoptar la decisin correcta, considerando, entre otros, aspectos de carcter social y medio ambiental. Por todo ello, adems de una slida formacin, es vital en la labor de un Ingeniero Civil una dilatada experiencia laboral, que le permita reconocer a simple vista el problema y adoptar soluciones que hayan demostrado su fiabilidad en el pasado. Campo de aplicacin Es muy amplio. Estaran, por ejemplo, Las infraestructuras del transporte Obras hidrulicas La intervencin sobre problemas de estabilidad del terreno. Las estructuras que componen las obras anteriores: 1.3 Las prcticas predominantes y emergentes de la profesin en el contexto internacional, nacional y local. El hombre mantiene la atencin en diversos utensilios utilizados para logar satisfacer sus necesidades bsicas. Requiere de un gran esfuerzo de parte de los ingenieros al investigar, crear, disear nuevas tecnologas y formas de herramientas. Traspasa fronteras y arrastra una gran movilizacin de naciones para poder colocar un artculo que cubra las expectativas del cliente. Generan empleo, bienestar a travs de innovaciones y servicios; ayudan a reducir la pobreza, a mejorar la educacin, la salud, la alimentacin, el comercio y son indispensables para las construcciones esenciales en el siglo XXI. Este perfil de la ingeniera es el resultado de una evolucin histrica cuyas primeras etapas fueron ms simples y limitadas. La primera aparicin del ingeniero asumi el carcter de maestro constructor, orientado hacia las necesidades militares en materia de fortificaciones, puentes, caminos y mquinas de sitio. Tambin es una de las profesiones ms demandadas en otros pases. En Estados Unidos, por ejemplo, los Ingenieros de Materiales siguen estando entre los profesionales con mayor retribucin salarial en el campo de la Ingeniera. Los Ingenieros de Materiales encuentran una magnfica acogida en el sector profesional, tanto en Espaa como en el extranjero, debido sin duda a los factores antes apuntados: la gran versatilidad de su formacin y la importancia estratgica que los materiales tienen en el mundo actual. Los Ingenieros de materiales estn capacitados para desempear mltiples actividades relacionadas con los materiales en una gran variedad de sectores productivos; diseo del producto, seleccin, extraccin, desarrollo y procesado de los materiales, incluyendo la modelizacin por computadora la aplicacin de criterios de vida en servicio, el control de produccin y de calidad; puede realizar estudios y proyectos relacionados con los procesos de fabricacin, transformacin y de uso as como con el reciclaje, impacto y control.

La ingeniera es el vehculo para llegar al futuro y un seguro de que se alcanzar el futuro deseado. La profesin se desempea en un marco mundial cada da ms claro de leyes, normas y otras expresiones del entorno social. 1.4 Sectores productivos y de servicios del entorno afines a la profesin. La Ingeniera Civil se ocupa del manejo y control de los materiales y procesos, principalmente naturales, a nivel macroscpico con el fin de proveer infraestructura a los medios de produccin. Para ello lleva a cabo la concepcin, diseo, construccin, operacin y mantenimiento de las obras civiles tales como: acueductos, alcantarillados, riegos, vas de comunicacin, centrales hidroelctricas, edificaciones, las cuales satisfacen las necesidades humanas de salud, produccin de alimentos, transporte, energa, habitacin y recreacin. Por su estrecha relacin con el medio fsico tiene adems una labor esencial en los procesos de prevencin, manejo y recuperacin ante eventos causados por desastres naturales. Campo de accin de la ingeniera civil Campo fsico , la Ingeniera Civil trabaja con comportamientos macroscpicos, aunque debe conocer las interrelaciones a todas las escalas con el fin de comprender los procesos que le interesan. Trabaja tanto con materiales elaborados transformados por el hombre como con materiales naturales (aire, agua, tierra) y procesos y elementos naturales de ms difcil prediccin y control (lluvias, sismos, ros, laderas, costas, etc.). Por todo lo enunciado y por la escala de trabajo, el mayor campo fsico de accin y por ende de investigacin, para la Ingeniera Civil es la obra (en trminos ingenieriles) y el terreno donde se implanta, los cuales deben ser modelados e interpretados por medio de procesos matemticos, modelos fsicos, representaciones grficas, muestreo y ensayos de laboratorio, ensayos de terreno, etc. Este modelaje e interpretacin permiten al Ingeniero Civil hacer extrapolaciones e interpolaciones predictivas, tanto en el espacio como en el tiempo, del comportamiento de las obras de infraestructura que le competen. Estas predicciones deben necesariamente ser confrontadas con la realidad, para verificar o improbar los modelos y metodologas empleadas con el fin de suministrar el soporte adecuado al avance de la profesin Campo social Por su carcter, normalmente ligado al diseo y construccin de grandes obras de infraestructura, cuyo planeamiento y ejecucin son tambin comnmente responsabilidad del Estado, el Ingeniero Civil, para poder desempearse adecuadamente, tiene que depender en alto grado de las polticas gubernamentales de inversin y salvo muy contados casos, est sujeto en forma directa o indirecta, a los vaivenes de la poltica local, regional o nacional. Por esto no es coincidencia que muchos profesionales de la Ingeniera Civil se encuentren inmersos, bien sea en la administracin pblica, en los cuerpos colegiados o en la lite empresarial. 2 La investigacin como un proceso de construccin social. 2.1 Conceptos bsicos de la investigacin.

Una investigacin es un proceso sistemtico, organizado y objetivo, cuyo propsito es responder a una pregunta o hiptesis y as aumentar el conocimiento y la informacin sobre algo desconocido. Asimismo, la investigacin es una actividad sistemtica dirigida a obtener, mediante observacin, la experimentacin, nuevas informaciones y conocimientos que necesitan para ampliar los diversos campos de la ciencia y la tecnologa. La investigacin se puede definir tambin como la accin y el efecto de realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemtico con el propsito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia y teniendo como fin ampliar el conocimiento cientfico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicacin prctica. Conocimiento: Es el acumulo de informacin, adquirido de forma cientfica o emprica. Partiremos de que Conocer es aprehender o captar con la inteligencia los entes y as convertirlos en objetos de un acto de conocimiento. Todo acto de conocimiento supone una referencia mutua o relacin entre: sujeto objeto. Investigacin: Investigar: Proviene del latin "in" (en), vestigare (hallar, indagar). "Es un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico que tiene por finalidad descubrir hechos, fenmenos y leyes. (Ander - Egg). En el sentido ms genrico, la investigacin es el proceso de produccin de nuevos conocimientos (cientficos y no cientficos). Nunca puede ser una observacin incidental, casual, puesto que es una actividad conformada de: Observacin selectiva y localizada, por tratarse de la bsqueda de informacin esencial, ya sea sobre un fenmeno (hecho o proceso) o sobre una materia, siempre desde una comparacin con un marco de referencia, ya sea constituido por experiencias anteriores o por una conceptualizacin o una teora y siempre por medio de un mtodo, ms (cientfico) o menos sistematizado. Mtodo: Deriva de las races griegas meta (hacia, a lo largo) y odos (camino). Es el camino a seguir mediante una serie de operaciones, reglas y procedimientos fijados de antemano de manera voluntaria y reflexiva para alcanzar un determinado fin".(Ander -Egg) "El mtodo no debe ser visto como un ritual, no es nada en s mismo, slo tiene valor en el contexto de la investigacin, como un mecanismo de interrelacin entre el sujeto y el objeto. "Es el camino a seguir mediante una serie de operaciones, reglas y procedimientos fijados de antemano de manera voluntaria y reflexiva para alcanzar un determinado fin" Metodologa: "Conjunto de mtodos que se siguen en una investigacin cientfica". (Becerra, 1997) "Es la ciencia del mtodo". Componente especficamente instrumental de la investigacin, referido especialmente a la parte operatorio del proceso, es decir a las tcnicas, procedimientos y herramientas de todo tipo que intervienen en el desarrollo de la investigacin. Componente

especficamente instrumental de la investigacin, referido especialmente a la parte operatorio del proceso, es decir a las tcnicas, procedimientos y herramientas de todo tipo que intervienen en el desarrollo de la investigacin. Tcnica: EL mtodo no basta ni es todo; se necesitan procedimientos y medios que hagan operativo los mtodos. A este nivel se sitan las tcnicas. De tcnico Conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte. Pericia o habilidad para usar de esos procedimientos y recursos. Habilidad para ejecutar cualquier cosa, o para conseguir algo. Tcnicas de Investigacin: son los procedimientos relacionados con la seleccin del problema, formulacin de hiptesis, planeacin de trabajos, recoleccin de informacin, preparacin de grficas y redaccin de informes. 2.2 Identificacin de elementos que configuran las teoras (conceptos, definiciones, problemas, hiptesis, abstracciones, reflexiones, explicaciones, postulados, mtodos, leyes). Una teora es un sistema lgico-deductivo constituido por un conjunto de hiptesis o asunciones, un campo de aplicacin (de lo que trata la teora, el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hiptesis y asunciones de la teora. En general las teoras sirven para confeccionar modelos cientficos que interpreten un conjunto amplio de observaciones, en funcin de los axiomas, asunciones y postulados, de la teora. Concepto: es una unidad cognitiva de significado, un contenido mental que a veces se define como una unidad de conocimiento. Los conceptos son construcciones o imgenes mentales, por medio de las cuales comprendemos las experiencias que emergen de la interaccin con nuestro entorno. Estas construcciones surgen por medio de la integracin en clases o categoras que agrupan nuestros conocimientos y experiencias nuevas con los conocimientos y experiencias almacenados en la memoria. Una definicin es una proposicin que trata de exponer de manera unvoca y con precisin la comprensin de un concepto o trmino. PROBLEMA dentro de una teora es lo que se trata de resolver, lo que se quiere lograr al perseguir esa teora. ABSTRACCIN: Es la representacin de ideas, conceptos, pensamientos y sentimientos en donde la funcin de la imagen es restituir la impresin visual de algo real, con mayor o menor grado de realidad reproductiva. POSTULADO: es una proposicin que no es evidente por s misma ni est demostrada, pero que se acepta ya que no existe otro principio al que pueda ser. HIPTESIS: es una proposicin aceptable que ha sido formulada a travs de la recoleccin de informacin y datos, aunque no est confirmada sirve para responder de forma tentativa a un problema con base cientfica. LEYES: Regla o norma establecida por una autoridad superior para mandar prohibir o permitir una cosa.

MTODO: Es una palabra que proviene del trmino griego METHODOS (camino o va) y que se refiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su significado original seala el camino que conduce a un lugar. Es el procedimiento riguroso, formulado de una manera lgica, que el investigador debe seguir en la adquisicin del conocimiento. 2.3 Tipos de mtodos (inductivo, deductivo, analtico, sinttico, comparativo, dialctico, entre otros). METODO DE OBSERVACION: proceso de conocimiento por el cual se perciben deliberadamente ciertos rasgos existentes en el objeto de conocimiento METODO INDUCTIVO: proceso de conocimiento que se inicia por la observacin de fenmenos particulares con el propsito de llegar a conclusin y premisas generales que pueden ser aplicadas a situaciones similares a la observacin. METODO DEDUCTIVO: proceso de conocimiento que se inicia con la observacin de fenmenos generales con el propsito de sealar las verdades particulares contenidas explcitamente en la situacin general. METODO DE ANALISIS: proceso de conocimiento que se inicia por la identificacin de cada una de las partes que caracterizan una realidad. De esa manera se establece la relacin causa-efecto entre los elementos que compone el objeto de investigacin. METODO DE SINTESIS: proceso de conocimiento que procede de lo simple a lo complejo, de la causa a los efectos, de la parte al todo, de los principios a las consecuencias. OTOS METODOS: el investigador puede proponer otros mtodos, como el comparativo, el dialecto, el emprico, el experimental, el estadstico, etc. 2.4 Conocimiento del proceso de investigacin (planteamiento del problema, marco terico, mtodos, resultados). El proceso de investigacin es un medio simple de efectividad al localizar la informacin para un proyecto de investigacin, sea esta documental, una presentacin oral, o algo ms. Planteamiento del problema. Los elementos para plantear un problema son tres y estn relacionados entre si y son las preguntas de la investigacin, los objetivos y la justificacin del estudio. El planteamiento del problema de la investigacin es la delimitacin clara y precisa del objeto de la investigacin que se realiza por medio de preguntas, lecturas, encuestas pilotos, entrevistas, etc. La funcin del planteamiento del problema consiste en revelarle al investigador si su proyecto de investigacin es viable, dentro de sus tiempos y recursos disponibles. Investigar significa tener inters o deseo de conocer, de saber. MARCO TEORICO: la elaboracin del marco terico. Est constituida por dos pasos esenciales: 1. Revisin de la literatura 2. construccin del marco terico. Revisin de la literatura:

Deteccin de la literatura: se pueden encontrar dos tipos bsicos de fuentes de informacin, la fuente primaria proporciona datos de primera mano. Ej: libros, tesis, publicaciones peridicas, etc. La fuente secundaria proporciona datos sobre cmo y dnde encontrar fuentes primarias. Ejemplo: anuarios, catlogos, directorios, etc. Obtencin de la literatura: Es la etapa donde se debe hacer posible el acceso a la bibliografa encontrada en el punto anterior. Consulta de la literatura: se toma la decisin de la utilidad de la literatura encontrada. Para esto se suele recurrir al ndice. Extraccin y recopilacin de la informacin: en esta etapa se realizan las fichas bibliogrficas (con una idea, con cifras, con citas, con un resumen, etc.). Se hace necesario tomar todos los datos del texto revisado. El marco terico se integra con las teoras, estudios y antecedentes en general que tengan relacin con el problema a investigar. Para elaborarlo se hace imprescindible realizar el paso anterior (revisin de la literatura). METODOS: El mtodo es un procedimiento riguroso, de orden lgico, cuyo propsito es demostrar el valor de verdad de ciertos enunciados. El mtodo es la va para llegar a la meta. El mtodo es el procedimiento para lograr los objetivos. El mtodo es un camino, un orden, conectado directamente a la objetividad de lo que se desea estudiar. El mtodo cientfico es la manera sistemtica en que se aplica el pensamiento al investigar, y es de ndole reflexiva. La amplitud de criterios en las formas de investigar ha producido diferentes mtodos para obtener el conocimiento. Algunos de los ms usuales son: *Induccin-deduccin: La induccin consiste en ir de los casos particulares a la generalizacin. La deduccin, en ir de lo general a lo particular. Mtodo de sntesis: proceso de conocimiento que procede de lo simple a lo complejo, de la causa a los efectos, de la parte al todo, de los principios a las consecuencias. RESULTADOS La actividad probablemente ms compleja en el proceso de investigacin, es probar y/o alcanzar la meta que se plantea para obtener el producto o resultado deseado. A esta etapa se le ha denominado obtencin de los resultados. Para toda investigacin es de importancia fundamental que los resultados obtenidos tengan el mximo de validez y confiabilidad.

3 Herramientas de comunicacin oral y escrita en la investigacin. 3.1 Normas y reglas ortogrficas y de puntuacin. Por ser demasiado extenso se presentara en otro documento ortogrficas.pdf). (revisar reglas y normas

3.2 Tcnicas de redaccin (coherencia, cohesin concordancia, prrafo, conectores, claridad, sencillez y precisin). tcnicas de redaccin Coherencia: es un medio gramatical de relacin interna entre palabras. Cohesin es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo no presenta repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el receptor. la cohesin es una caracterstica de todo texto bien formado, consistente en que las diferentes frases estn conectores entre si mediante diversos procedimientos lingsticos que permiten que cada frase sea interpretada en relacin con las dems. Concordancia es un medio gramatical de relacin interna entre palabras. en espaol existen dos clases de concordancia: Concordancia entre el sustantivo y adjetivo: consiste en la igualdad del gnero y el nmero de estas dos categoras gramaticales. Concordancia entre el verbo de una oracin y el sustantivo Prrafo: parte de un escrito que se considera con unidad suficiente para poder separarlo mediante una pausa que se indica con el punto y aparte. Es una unidad del texto escrito en la cual se desarrolla determinada idea que presenta una informacin de manera organizada y coherente. Conectores son partculas o expresiones que ayudan a lograr la continuidad en el enlace de ideas dentro de los prrafos. Tipos de conectores: Adicin: y, tambin, adems, ms, an, por otra parte, sobre todo, otro aspecto. Oposicin: pero, sin embargo, por el contrario, aunque, no obstante. Causa-efecto: porque, por consiguiente, por esta razn, puesto que, por lo tanto, de modo que, por eso, en consecuencia, esto indica. Tiempo: despus, ms tarde, antes, seguidamente entre tanto, posteriormente, ahora, luego. Ampliacin: por ejemplo, en otras palabras, es decir. Comparacin: tanto como, del mismo modo, igualmente, de la misma manera, as mismo, de igual modo.

nfasis: sobre todo, ciertamente, lo que es peor. Resumen o finalizacin: finalmente, en suma, en conclusin, par terminar, para conclusin, etc. Orden: primero, segundo, siguiente, luego, a continuacin, seguidamente, en primer lugar, por ltimo, an, al final, al principio, al inicio, pronto. Reafirmacin: con todo, decididamente, en efecto, en realidad, decisivamente, a pesar de todo, de todos modos, justamente. Contraste. Por otra parte, en cambio, por el contrario, de otra manera, por otro lado. Condicin. Si, supongamos, supuesto que, siempre que, dado que. Ejemplos. Tal como, como caso tpico, en representacin de, como muestra, verbigracia, por ejemplo. Claridad: se dice que un escrito es claro cuando es fcilmente comprensible para el mayor nmero de lectores. la claridad se logra procurando no emplear trminos, vocablos confusos, tecnicismos que se presten a presentar dudas en el lector. por pequeo que sea el escrito, el redactor debe preocuparse por que sea comprensible y para ello nada mejor que seleccionar las palabras que tengan un sentido exacto de lo que quiere decirse. Sencillez: debemos recordar que se escribe para los dems, no para uno mismo. por ello, utilizar palabras de dominio comn facilita an ms la comprensin del texto para el lector y la redaccin para el autor. Sin embargo, debe tenerse cuidado de no pecar de ignorante o de abusar de erudito. Precisin: usar las palabras que comunican exactamente, sin lugar a dudas, lo que se quiere decir. 3.3 Caractersticas del lenguaje cientfico (objetividad, universalidad y verificabilidad). El Lenguaje cientfico no presenta uniformidad, cada rama del saber humano, disciplina, tiene su propio lenguaje. Ms que un lenguaje por rea, es toda una variedad o subsistemas que coinciden en algunas caractersticas. Este lenguaje, tiene cualidades fundamentales observables en la ciencia: objetividad, universalidad y verificabilidad. Los textos de carcter cientfico, suelen poseer un alto nivel de correccin sintctica, por eso son muy concisos. Esta precisin se logra por el uso de lxicos Mono smicos, quien le suma rasgos definitorios a este lenguaje. OBJETIVIDAD: Se logra diluyendo la importancia del sujeto destacando los datos, hechos y determinando las circunstancias que rodean los procesos. Cuando se lee un texto cientfico, se puede apreciar oraciones enunciativas presencia exclusiva de la funcin referencial, construcciones impersonales y pasivas, preferencias especiales por las construcciones nominales sobre las verbales, adjetivos pospuestos y un uso predominante del indicativo como modo de la realidad. UNIVERSALIDAD: Se debe al inters mundial que pueda tener la difusin de trabajos tcnicoscientficos en distintas reas del saber. Su creciente desarrollo en la creacin de nuevas

terminologas, ha llegado a la instauracin de un lenguaje que recoge todas las terminologas cientficas en varios idiomas. Algunos rasgos que muestran la universalidad del texto cientfico son: Uso del artculo con valor generalizador. Atribuye a la especie lo que se dice del individuo: el len es uno de los mayores depredadores de la selva. Presente cientfico. Al ser el presente de indicativo o subjuntivo el tiempo no marcado, el tiempo cero, es el ms indicado para designar la universalidad de los hechos. Utilizacin de sustantivos abstractos que confieren a lo material un valor mental y universal. Uso de tecnicismos, fcilmente traducibles a cualquier lengua y, por tanto, auxiliares inestimables para contribuir a la universalidad del texto cientfico. Para conseguir universalidad, se utilizan tambin muchos rasgos no lingsticos como grficos, frmulas, demostraciones matemticas, smbolos convencionales... que, adems, contribuyen a la verificabilidad de los hechos. VERIFICABILIDAD: Que se pueda demostrar lo que se propone o se dice. 3.4 Tipologa de textos Acadmicos como medios de difusin del conocimiento cientfico. (Monografa, ensayo, reseas, reportes. tesis, protocolo e informe de investigacin MONOGRAFIA La palabra monografa es empleada con distintos alcances; Humberto Eco, por ejemplo, en Cmo se hace una monografa se refiere a textos de 100 a 400 pginas redactados durante una carrera por una o varias personas, sobre un tema referido a los estudios en que debe doctorarse. Luego de rendir todos los exmenes correspondientes a la carrera el estudiante presenta la tesis frente a un tribunal como un requisito necesario para obtener el ttulo de licenciado o doctor. En las pginas siguientes se usar el trmino monografa, en un sentido amplio, para denominar los textos de trama argumentativa y funcin informativa que organizan, en forma analtica y crtica, datos sobre un tema recogidos en diferentes fuentes. ENSAYO El ensayo consiste en la interpretacin de un tema (humanstico, filosfico, poltico, social, cultural, deportivo, etc) sin que sea necesario usar un aparato documental, de manera libre, asistemtica y con voluntad de estilo. Se trata de un acto de habla elocutivo. Slo en la edad contempornea ha llegado a alcanzar una posicin central. En la actualidad est definido como gnero literario , debido al lenguaje muchas veces potico y cuidado que usan los autores, pero en realidad, el ensayo no siempre podr clasificarse como tal. En ocasiones se reduce a una serie de divagaciones, la mayora de las veces de aspecto crtico RESEA: La resea es donde se describe o resume alguna nota, aspecto o hecho ms distintivo de un texto o algn contenido audiovisual (imagen) o escrito, permitiendo, de este modo, conocerlo con mayor profundidad. Es un escrito breve que intenta dar una visin panormica y, a la vez, crtica, sobre algo. En que se usa -.En revista y peridicos aparezcan reseas de libros, pelculas, exposiciones y otros eventos que aproximan a los lectores, al pblico y a los espectadores hacia el objeto descrito. As, las reseas sirven para motivar el inters de las personas o para persuadirlas. Una buena resea, necesariamente, debe reflejar la interpretacin y evaluacin crtica de quien la realiza.

En resumen, la resea es un texto que se dirige a un pblico amplio y que, adems, tiene la responsabilidad de describir el tema, texto, suceso o evento y ofrecer una opinin sobre su valor. Una resea es un texto de carcter descriptivo-informativo. REPORTES: Un reporte es un Documento, generado por el Sistema, que nos presenta de manera Estructurada y/o Resumida, datos relevantes guardados o generados por la misma aplicacin de tal manera que se vuelvan tiles para los fines que la Escuela o al Programa Escuelas de Calidad convengan. Los reportes generalmente agrupan los datos de acuerdo a un inters especfico. A diferencia de un Formulario, los datos dentro de un reporte no pueden ser manipulados o modificados directamente, sino que tienen que ser afectados en alguna otra parte del Sistema para que se reflejen los cambios una vez que el reporte sea generado nuevamente. TESIS: Una tesis (del griego ( thsis ') Establecimiento, proposicin, colocacin', aqu en el sentido de 'lo propuesto, lo afirmado, lo que se propone'; originalmente de tithenai 'archivar') es una afirmacin cuya veracidad ha sido argumentada, demostrada o justificada de alguna manera. Generalmente enuncia una proposicin cientfica, un axioma o un hecho demostrable. Derivada del mtodo cientfico, una tesis es la aseveracin concreta de una idea que, de manera fundamentada, se expone pblicamente. Tambin puede llamrsele teora cientfica toda vez un sustento terico puede ser considerado como parte del conocimiento establecido. 4 Gestin de la informacin para la investigacin documental. 4.1 Estructura de la Investigacin documental. Investigacin documental: Es un procedimiento cientfico y sistemtico de indagacin, recoleccin, organizacin, interpretacin y presentacin de datos e informacin alrededor de un determinado tema, basado en el anlisis de documentos, estos pueden ser: bibliogrficos (escritos), grficos (grabados, mapas), audiovisuales (discos, pelculas) y otros (muestras). Pasos de la investigacin documental: Delimitacin del problema .Recoleccin de la informacin . Organizacin de los datos Anlisis de los datos y organizacin de la monografa Redaccin de la monografa e informe de la investigacin Paso 1. Delimitacin del problema: Consiste en plantear, de manera clara, precisa y concreta, el tema objeto de la investigacin, la situacin o contexto dentro del que est enmarcado el trabajo o problema y el enfoque que se le va a dar al trabajo. Procedimientos: Formulacin del tema

Hiptesis de trabajo Propsito de la investigacin Marco conceptual de referencia Paso 2. Acopio de la informacin: El investigador acude a las fuentes directas de informacin, visita bibliotecas, sitios de inters, pginas web, donde puede obtener la informacin requerida para la compilacin de una bibliografa general sobre el tema. Procedimientos: Seleccin del repertorio bibliogrfico y otras fuentes de consulta Lectura del material seleccionado Elaboracin de fichas bibliogrficas Paso 3. Organizacin de los datos: Se debe organizar un fichero de trabajo que permita clasificar la informacin para su posterior jerarquizacin e interpretacin en funcin de la hiptesis de trabajo. Procedimientos: Organizacin del archivo de trabajo Clasificacin de la informacin Codificacin y jerarquizacin Paso 4. Anlisis de los datos y organizacin de la monografa: En este paso, el investigador estructura y organiza los datos obtenidos en un esquema que le permitir el desarrollo de la monografa sobre el tema tratado, Es aqu cuando seala los procedimientos de anlisis e interpretacin de los datos Procedimientos: Validacin de la informacin Seleccin de los datos Elaboracin del esquema final Anlisis y organizacin de los resultados paso 5. Redaccin de la monografa. Acorde al plan elaborado sobre la estructura final del trabajo, se presentan los resultados y hallazgos sobre el tema y se dan a conocer las conclusiones a que lleg el investigador. Procedimientos: Redactar aplicando: Elementos formales y estticos de la monografa Elementos estructurales Procedimientos para la redaccin y presentacin de la monografa.

Procedimientos de los paso de la investigacin documental. Delimitacin del tema Analizar investigaciones ya realizada Estudiar en profundidad un tema, leyendo publicaciones al respecto Revisar las conclusiones de congresos, seminarios u otros encuentros de investigadores Experiencia de trabajo e intereses personales del investigador4.1.1 Eleccin del tema y delimitacin. 4.1.1 Eleccin del tema y delimitacin. Para la seleccin del tema a investigar en primer trmino se considera el conocimiento que se tiene al respecto y la experiencia profesional acumulada, esto permite identificar la variabilidad en los procedimientos, mtodos y tcnicas que son tiles para abordar la temtica a estudiar. La delimitacin precisa del tema permite al investigador una mejor inversin de tiempo y un mayor aprovechamiento del trabajo, ya que desde el principio de su investigacin sabe claramente dnde comienza su tema y hasta dnde se extiende; esto evita a la vez, investigaciones superficiales e incompletas. 4.1.2 Objetivos generales y especficos. Los objetivos de la investigacin constituyen los propsitos concretos por los cuales se investiga, donde se especifican los alcances y limitaciones de estudio. Los objetivos se dividen en generales y especficos. Los primeros son las metas centrales de la investigacin y plantean de una manera amplia hasta dnde va a llegar sta. Los objetivos especficos expresan metas concretas que son necesarias para alcanzar el objetivo general. Existen algunos criterios para redactar correctamente los objetivos: 1. Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo (determinar, demostrar, evaluar, relacionar) que indique la accin que se ha de llevar a cabo en la investigacin. 2. Deben estar dirigidos a los elementos bsicos del problema. 3. Deben ser factibles de alcanzar. 4. Deben ser claros, evitar la ambigedad. Expresiones que no indiquen claramente lo que se va a realizar deben evitarse en la redaccin de los objetivos, por ejemplo los trminos adecuada, bien hecha, lgica, til, pueden ser interpretados de diferentes maneras y por lo tanto no deben ser utilizadas. 5. Deben ser precisos, es decir, contemplar un solo aspecto del problema.

6. Los objetivos especficos deben seguir una secuencia lgica que indique los pasos o etapas que se han de cumplir para lograr el objetivo general. 4.1.3 Localizacin seleccin y acopio de informacin de diferentes fuentes. Cuando se trata de la investigacin, la recopilacin de informacin es el aspecto ms importante en el proceso. Es muy importante que saber cmo buscar, seleccionar y recopilar informacin adecuada de diversas fuentes Las diferentes fuentes en donde podemos buscar informacin son las siguientes: Libros Revistas (relacionadas con el tema) Peridicos Internet Tesis 4.1.4 Diseo del esquema de trabajo. Tiene el objetivo de completar paso a paso el proceso de elaboracin de un proyecto. 1. seleccin del tema objeto de nuestro trabajo 2. localizacin de la informacin necesaria. 3. lectura. 4. recogida en fichas la informacin obtenida 5. anlisis de las fuentes de informacin 6 organizacin de las ideas 7. primera redaccin 8. preparacin de las notas a pie de pgina y la bibliografa final 9 confeccin de la redaccin definitiva 4.1.5 Bsqueda de informacin y toma de notas. La bsqueda de informacin es un conjunto de operaciones que tienen por objeto poner al alcance del investigador la informacin que d respuesta a sus preguntas ocasionales o permanentes. Cuando hablamos de informacin cientfica nos referimos a aquella informacin que ha sido evaluada por especialistas en la materia y validada por la comunidad cientfica. De acuerdo a la magnitud de la investigacin que estemos realizando o al tipo de informacin que necesitemos, la investigacin bibliogrfica va a tener que ser ms o menos exhaustiva. Pero indudablemente para un trabajo realizado a nivel universitario o profesional es necesario indagar en las fuentes de informacin que sean ms relevantes, que correspondan al rea temtica del objeto del estudio. Por eso las bibliotecas tienden a suministrar acceso a recursos de informacin

externos, adems de al patrimonio bibliogrfico propio. Es til conocer cules son las fuentes de informacin en las que debemos y/o podemos indagar, de acuerdo al tipo de informacin que contienen y la forma en que esta se estructura se puede distinguir: Libros Revistas cientficas Tesis de doctorado Literatura gris Patentes

Estas fuentes de informacin que se suelen denominar primarias, contienen informacin original. Su objetivo es comunicar los resultados del conocimiento y de la creacin. Constituyen la coleccin bsica de una biblioteca. Pueden estar en distintos formatos, ya sea impreso como libros o revistas, o en formatos especiales, como videocasetes, discos compactos, etc. Toma de Notas Este componente est conformado por un conjunto de operaciones, explcitas e implcitas que los estudiantes realizan durante el proceso de estudiar. Se refiere bsicamente, a todas aquellas actividades que permiten que los estudiantes aprendan informacincontenida en un material en forma de prosa, tales como: copiar el material, tomar notas, subrayar o resaltar las partes importantes del material y resumir la informacin. Estaestrategia consiste en escribir informacin a partir de un texto, una clase, una conferenciau otra actividad acadmica. Esta actividad tiene dos funciones: una de almacenamiento y otra de codificacin. En su funcin de almacenamiento, la toma de notas facilita el recuerdo y la evocacin. En su funcin de codificacin, esta estrategia es muy potente: obliga al estudiante a prestar ms atencin, a reflexionar sobre la informacin para producir las notas y organizarlas de alguna manera. Tales actividades para codificar la informacin y registrarla en una versin distinta a la presentada originalmente, requieren un proceso ms elaborado de la informacin. El trabajo a partir de un material autntico escrito desarrolla la habilidad de resumir, discriminar la informacin; pero mantiene la lnea del autor. Se propone dar prioridad a la audicin de textos, aunque se realizarn algunas clases con textos escritos, a pesar de que esto se acerca ms a las habilidades propias del resumen; en tal sentido se trabajar sobre la base de las siguientestcnicas: Reconocer las ideas dominantes del prrafo (mantener la fidelidad al original que se abrevia, sin subjetivismo ni deformaciones). Elaboracin de esquemas, cuadros sinpticos, tablas cronolgicas (ayudan a recordar lo esencial); el uso de signos convencionales o formas geomtricas con palabras claves o frases.

4.1.6 Redaccin de un borrador. Un borrador es un texto que, por lo general, todo autor compone como una aproximacin al documento que desea preparar; como puede ser un artculo, una carta, un instructivo o un ensayo. Empieza por el apunte de breves ideas, asociacin de pensamientos, anotacin de citas bibliogrficas, redaccin de prrafos, quiz dibujos, con lo que disea un esbozo y levanta un andamiaje para construir su documento. El borrador es parte vital del trabajo del acadmico o cientfico, es la historia creativa del proyecto que est realizando, el cual puede ser un libro, un manual de laboratorio o una conferencia.

Primera exposicin de los hechos o ideas del trabajo final. ndice e introduccin se deja al final de la redaccin del borrador. Se recomienda dejar descansar el borrador, durante un tiempo, para as realizar un anlisis fro, crtico, sin ataduras emocionales, con el fin de corregir y redactar el trabajo final. Contiene las ideas ms importantes. Pueden ser mixtas cuando contienen; las ideas del autor y nuestras propias reflexiones y comentarios, de esta manera se imprime orden y coherencia al mismo. Permiten el fcil manejo de datos e ideas ajenas propias. Las fichas nos acercan a la elaboracin de un primer borrador del trabajo final. 4.1.7 CORRECCIONES Su objetivo: la valoracin del material recopilado, la localizacin de posibles lagunas, deteccin de excesos en las ideas transcritas. La posibilidad de revisar el esquema de trabajo con el fin de darle mayor orden y uniformidad. 4.1.8 REDACCION INFORME FINAL ESCRITO CON APARATO CRITICO Conclusin de la investigacin, la cual comunica sus resultados mediante un texto escrito, el cual pueda ser consultado por cualquier persona que requiera de esta. Su objetivo; es comunicar con la mayor claridad y coherencia posibles los resultados, descubrimientos, comprobaciones reflexiones logradas a travs de todo el proceso de la investigacin documental 4.1.9 PRESENTACION DEL INFORME EN FORMA ORAL Y ESCRITA Un informe para que sea eficaz ha de reunir los requisitos siguientes: Claridad: para que una exposicin sea buena, las ideas deben ser claras. La claridad del lenguaje se obtiene a travs de la adecuada construccin de las frases, y tambin por el uso certero de las palabras. La propiedad es el uso de los trminos es el empleo de aquellos que expresen justamente la idea. Debe evitarse las aproximaciones y a detenerse cautela con los sinnimos aparentes. Esta cualidad del informe, que es en buena parte el resultado de una organizacin eficaz, se logra mediante la observacin de las siguientes reglas: Limitar la informacin a cuatro o cinco ideas esenciales. Establecer la relacin existente entre diversos puntos presentados, mediante una adecuada coordinacin de los mismos. Desarrollar la charla siguiendo un esquema elaborado previamente con el mayor cuidado. Hacer una adecuada seleccin y empleo de los materiales de apoyo.

Concrecin: El nivel de concrecin del lenguaje ha de ajustarse al lector del escrito, procurando seleccionar los trminos ms relacionado con su experiencia, formacin o estilo; la concrecin del lenguaje se mejora cuando, adems de la adecuada construccin de las frases y la seleccin de los trminos, se complementa con cifras, ejemplos o datos precisos. Los hechos deben contener nombres, referencias de lugares y experiencias que refuercen los hechos. En la presentacin de los hechos ha de tenerse en cuenta:

No multiplicar los detalles y presentar estadsticas en nmeros redondos, evitando las cantidades complicadas que puedan producir confusin. Apoyar los hechos, siempre quesea posible, con graficas, planos, mapas o cualquier otro tipo de ayuda visual.)

Asociacin de ideas: Para que los receptores asimilen mejor los hechos que se le presentan, debe establecerse una conexin entre lo nuevo que se plantea y lo ya conocido, es decir, lo que resulta familiar para los oyentes que tiene noticia, y dejando para el auditorio el trabajo de valorar cada uno segn su perspectiva personal y su tambin personal jerarqua de valores. Exponer, presentar lo ledo u observado sin omitir juicio evaluativo. Cuentan solo los hechos y no las opiniones: a menos que el que informa distinga bien y explcitamente cuando afirma y cuando opina por su cuenta respecto de lo que afirma, en el informe cuentan sobre todo los hechos y no deben contar las opiniones. El informe presenta los hechos como en fotografa y en toda su integridad, suministrando datos, pormenores y toda suerte de elementos que permitan al auditorio hacer la valoracin que no corresponde al emisor. Deben presentarse los hechos y datos con detalle- para quin escucha pueda tener los criterios suficientes para valorar. Si se va a emitir alguna opinin personal debe indicarse. Presentar, no convencer: El que informa no pretende influir mnimamente en el nimo de los que le escuchan, sino simplemente hacerles llegar unos datos que l a descubierto o recogido. Otra cosa es que esos datos tengan es si mismos una elocuencia y un significado que haga innecesaria toda ponderacin y que por eso mismo produzcan un efecto, del signo que sea, en la voluntad de quienes los reciben sin haber sido influenciados por el informante y sin que este los haya intentado en lo absoluto. Lo que distingue claramente el informe del discurso de tesis, es que el que lo emite no tiene nimo de convencer, sino estrictamente el de informar. El objetivo es presentar los datos lo ms fielmente posible para que el que escucha pueda llegar a conclusiones. Usted no va convencer a nadie, slo a presentar. Esquema del informe: el esquema es como la gua del informe, que nos permite evitar repeticiones y confusiones en la exposicin del tema y nos ayuda a producirnos con nuestras propias palabras. Consta generalmente de tres partes: Introduccin: que abarca el tema y comprende el fin de la discusin, suscita el inters y constituye la base necesaria para entrar en el examen analtico de los hechos. Este tiene como propsito estimular el inters del oyente, puede incluir un sumario de los temas que se van a tratar. Adems se definen o aclaran los trminos nuevos o desconocidos que se van a utilizar. Cuerpo de la discusin: que es la ordenada exposicin de los hechos, apoyada en ejemplos seleccionados para ilustrar la informacin. Es la mdula del informe. Se

llega a sta una vez se ha logrado despertar el inters del oyente. Es la exposicin en s. Conclusin: que es el breve resumen bien meditado y elaborado, mediante el cual se confirma el tema, se rene y coordina el material presentado y se muestra que el objetivo ha sido, o puede ser alcanzado. Comprende un resumen de las ideas bsicas presentadas y tiene como propsito grabar en la mente del oyente las ideas presentadas.

El proceso de concluir una reunin incluye tres fases: Preparar al grupo para la conclusin Resumir las resoluciones y las los puntos de vistas mas resaltantes de la exposicin Manifestar el agradecimiento por el trabajo realizado. Fases del Informe: El informe para que sea eficaz, esto es, para que cumpla los objetivos que se persiguen, ha de pasar por diversas fases, como las de provocar la atencin de los destinatarios o receptores, motivarlos, presentar el tema y lograr finalmente su compresin y aceptacin. La atencin de los oyentes debe provocarse a travs de la introduccin: Mediante una afirmacin atrevida que cause impacto. Mediante una ancdota divertida o un ejemplo vivido. Mediante una pregunta ingeniosa o bien hecha. Es necesario motivar a los oyentes. Es decir, convencerlos de la necesidad de poseer esta informacin, lo que se logra:-Resaltndoles la importancia del asunto o tema y sealndoles lo que para ellos representa en lo personal y en su desenvolvimiento futuro.-Ilustrando esta importancia mediante datos y cifras de la ms alta confiabilidad.FORMA ESCRITA (presentacin escrita) Elementos estticos y elementos formales. Elementos estticos. Corresponde a la forma agradable que debe exhibir un documento (seleccin de tipos, estilo y tamao)apropiados para diferentes partes del texto, adecuada separacin entre apartados, respecto de mrgenes superiores inferiores y derecho izquierdo, ilustraciones, sin tachaduras ni enmiendas, fotografas impresas en papel de calidad y todo lo que favorezca la parte esttica de la presentacin. Elementos formales Titulo Autor(s) Citas bibliogrficas Notas al pie de pgina

Ilustraciones (figuras, grficos, cuadros, tablas, fotografas, planos, otros) ndice y Bibliografa (documentacin consultada, documentacin de referencia) Anexos. Pautas para la redaccin El estilo cientfico se impone la frase corta, el vocablo preciso y la expresin ajustada. Para la ciencia es suficiente y necesaria la propiedad en el lenguaje. La suntuosidad en el idioma slo puede admitirse hasta cierto punto en la introduccin de un trabajo cientfico; por supuesto, su exceso resulta no slo molesto sino tambin poco elegante. Recomendaciones para la redaccin del informe de investigacin Claridad de expresin Evitar el uso de trminos ambiguos y/o extranjerismos Evitar vicios de lenguaje Elementos Estructurales Cualquiera que sea el tipo de documento su estructura consta de tres elementos: 1. Introduccin Consiste en una descripcin concisa y clara del estado actual del tema tratado que provee la justificacin para la investigacin del mismo. Debe explicar cul es el progreso que el trabajo supone sobre el conocimiento que se tiene hasta el momento. Debe motivar el inters del lector. 2. Cuerpo Se desarrolla en forma ordenada una serie de apartados que debe permitir al lector no solo entrever que es lo que se hizo, sino tambin, facilitar la manera de repetir las experiencias para proveer una verificacin independiente de la veracidad de los resultados. 3. Conclusiones Son proposiciones que se deducen de la evaluacin de los resultados .Adems debe consignarse en qu medida ellos contribuyen una explicacin de los hechos investigados. En muchas oportunidades tambin ofrecen la posibilidad de generalizaciones. 4.2 CONSTRUCCION DEL APARATO CRTICO Al aparato crtico se le conoce tambin como referencias o citas bibliogrficas. Son las notas que se escriben en el texto, a pie de pgina o al final del captulo o del libro para sealar la fuente de donde se obtuvo la informacin o las ideas expuestas. El aparato crtico tambin incluye las notas que se refieren a explicaciones de los trminos que se presentan en el trabajo de investigacin, as como la exposicin de datos que apoyen o complementen el texto.

Con esta informacin adicional el lector podr consultar otras fuentes o disponer de argumentos para aclarar, precisar o completar determinadas ideas presentes en el trabajo de investigacin. El aparato crtico sirve para dar sustento terico a las ideas desarrolladas a lo largo de una exposicin de informacin o resultados. Es importante aclarar que las citas textuales debern tomarse con su respectiva referencia, que deber colocarse segn el formato que se haya elegido para hacerlo; as mismo es conveniente indicar que las citas con mayor validez e importancia sern las que se tomen de autores reconocidos por su prestigio profesional. La cita tiene tres funciones: introductoria, de refuerzo y de cierre o conclusin. http://ingenierocivil14.blogspot.mx/2011/09/13-las-practicas-predominantes-y.html https://www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/.../r61411.PDF http://investigar1.files.wordpress.com/2010/05/conceptos.pdf http://www.mitecnologico.com/igestion/Main/Identificaci%F3nDeElementosQueConfiguranLasTe or%EDas http://tesisymonografias.blogspot.mx/2007/06/seleccin-del-tema.html http://metodologiamecanica.blogspot.mx/2010/05/objetivo-general-y-especificos.html http://es.wikipedia.org