Anlisis de encuestas realizadas a profesionales en el

mbito educativo
El desarrollo de competencias implica el saber ser, saber hacer, y el saber con conocimiento, de
tal manera que todo profesional que participa en el mbito educativo debe poseer competencias
que le permitan ser eficaz y eficiente en su campo disciplinar.
Los resultados que se presentan, fueron obtenidos de 22 encuestas que se aplicaron a diversos
profesionales de la educacin quienes laboran en distintos niveles.
Grado mximo de estudios

Nota:Aoo 11 cv_ucotoooo oov to|coioviotoo uuc qov o|tcvioo c ooo oc i_cv_iotuo cv c vi=c |ooi_o oc
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Con esto se puedo concluir que 17 personas tienen la preparacin relacionada con el
mbito educativo, y 5 cuentan con otra carrera diferente a la docencia.
Aos de servicio:
El promedio de aos laboralmente es de 4 a 10 aos por lo que se concluye que los
docentes pueden estar ms abiertos a un cambio educativo
Nivel en que labora.
Las 17 personas que tienen preparacin en el mbito educativo trabajan en el nivel bsico,
mientras que los tcnicos e ingenieros se desempean en el nivel medio superior.
Para usted qu es una competencia?
Grado maximo de estudios
11 licenciados
5 maestros
3 tecnicos
2 ingenieros
Se encuentra una similitud en cuanto al concepto de competencia que los docentes
contestaron: es el conjunto de conocimientos y habilidades que desarrolla un ser humano
en un determinado contexto para la solucin de un problema de la vida cotidiana.
Su planificacin est basada en el enfoque de competencia?
Todos los entrevistados manejan competencias en su planeacin considerando los 3 tipos
de contenidos, ya que lo pide la nueva reforma, pero tambin nos mencionan que no hay
retroalimentacin sobre este aspecto.
Cmo aplica las competencias en su campo laboral?
Se coincide en que es aplicando las actividades que marcan los Planes y Programas de
Estudio para desarrollar las competencias en el alumno, tomando en cuenta la pertinencia
de dichas actividades sobre todo en la planeacin por proyectos.
Cules son los problemas que enfrenta para aplicar las competencias en su campo
laboral?
De las 22 encuestas, los problemas ms frecuentes a los que se enfrentan los docentes es
la falta de disposicin por parte de los alumnos al trabajo colaborativo, poco inters de los
alumnos por superarse, los diferentes estilos de aprendizaje, la falta de recursos didcticos
y los grupos numerosos.
Son las competencias la solucin a los problemas educativos, una moda o una
herramienta? Y Por qu?
En esta pregunta, 12 encuestados contestaron que son una herramienta, para resolver
diferentes situaciones de aprendizaje; 4 consideran que no es la solucin; 4 mencionan
que son la solucin, para alcanzar los objetivos planteados; y dos que son una moda
debido a la actual reforma educativa.
Qu piensa que hace el ser humano para desarrollar una competencia?
En esta pregunta los docentes coinciden que el ser humano debe tener conocimientos,
habilidades y actitudes, iniciativa, valores, disposicin al trabajo, etc.; esto les ayudar
para que desarrolle competencias en su vida diaria y pueda enfrentarse de manera
productiva en su mbito laboral y transformar su medio de manera favorable.
Que sugiere para mejorar la enseanza por competencias?
Conocer el enfoque, que se siga favoreciendo las competencias capacitando a los docentes
con ms cursos para mejorar la enseanza e involucrarnos en todo lo que se debe hacer
Mencione algunas competencias que ha adquirido o desarrollado en su campo laboral.
Las competencias desarrolladas por los docentes deben ser practicadas y fortalecidas.
Algunas de ellas son:

Cmo evaluar para saber si hubo un cambio en las competencias de sus alumnos?
En esta pregunta, 10 docentes contestaron que la evaluacin se puede realizar mediante
rbricas, proyectos, evaluacin continua; 9 de ellos consideran que es mediante la
solucin de problemas, que se articule la teora con la prctica, es decir, que lo que
aprenden lo apliquen en su vida cotidiana. Un encuestado coment que es por medio de
los aprendizajes esperados, uno ms opina que es mediante cuestionarios, y otro por
medio de las habilidades.

Ha recibido alguna capacitacin sobre competencias educativas? Cules?
Competencias adquiridas
Planificacion
Dominio disciplinar
Bsqueda y manejo de la
informacin
Liderazgo
Expresin oral y escrita
Convivencia
Uso de las Tic`s
Trabajo colaborativo
Aprendizaje permanente
Otras
De los encuestados, 6 no cuentan con ninguna actualizacin; 11 docentes slo han
recibido el Curso Bsico de Capacitacin que se da al inicio del ciclo escolar; mientras que
slo 5 personas tienen otros cursos o diplomados diferentes al Curso Bsico.
CONCLUSIONES GENERALES.
A partir del anlisis realizado de las encuestas aplicadas se puede concluir que:
Los docentes poseen un conocimiento a acerca del trabajo por competencias
desde el concepto mismo y en los diferentes niveles en los que laboran, sin
embargo, este no es suficiente como lo demuestra la poca actualizacin de la
mayora de ellos; por lo que sera necesario no solo una mayor actualizacin sino
una mejor aplicacin.
A pesar de la escasa actualizacin hay una preocupacin por aplicar la reforma
curricular por competencias, as lo demuestran sus respuestas en aquellas
preguntas relacionadas al conocimiento de las competencias.
Existe preocupacin por atender a los problemas que enfrentan al trabajo por
competencias, sin embargo, hay factores que impiden su aplicacin como la poca
disposicin de los alumnos al trabajo colaborativo, etc.
Hay una apertura de los docentes al cambio, as lo demuestran en las repuestas
en la forma de planear y evaluar, pues en el lenguaje que emplean se expresan
trminos como tipos de contenidos, rbricas, portafolios, proyectos, etc. Adems
de que se observa que la mayora tiene pocos aos en el servicio lo que puede ser
un factor para la disposicin al cambio.
Existe una conciencia en los encuestados de la necesidad de desarrollar
competencias docentes que le permitan transformar su actividad y el
fortalecimiento del trabajo colaborativo en el aula y con los compaeros del
centro de trabajo.