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Si.

La pelculaLa Educacin Prohibida, muestra, en algo, lo que muchas familias, polticos, autoridades educativas y acadmicos an se resisten a ver y/o comprender. El tema de la educacin es para algunas familias o personas; muy pocas por cierto; an mucho ms serio o profundo que lo que presenta la pelculadocumental:La Educacin Prohibida". No es mi intencin, ponerme muy serio ni muy crtico; pero la confianza y el cario que tengo por quienes se dicen realmente preocupados u ocupados por la real educacin e instruccin de sus hijas e hijos me obliga, gratamente, a ser totalmente sincero; sea o no entendido. A mi criterio, gran parte o toda la pelcula-ducumental sostiene que en el sistema escolar o educativo, pese a las

crticas que all se sealan, parece ser existen (para sus realizadores, y los testimonios que estos muestran) otras genuinas opciones de establecimientos escolares o sistemas pedaggicos "nuevos" o "verdaderamente alternativos". Estas "nuevas escuelas" u "opciones valiosas alternativas pedaggicas" muestran como espacios antpodas a grandes males que padecen hoy escuelas y los sistemas escolares tradicionales. Ni nuevas escuelas ni nuevas opciones Afirmo, sin fanatismo ni nimo de incomodar a nadie; que las excepciones de las "nuevas escuelas" o "las nuevas opciones" presentadas en la pelcula "La Educacin Prohibida" no son verdaderamente nuevas. Todos los establecimientos escolares, incluso las "nuevas escuelas" o "las nuevas opciones" estn sutil o groseramente subordinadas al ministerio de se los las ms

de educacin. Todos los establecimientos escolares, incluso las "nuevas escuelas" o las "nuevas opciones" quien ms o quien menos, son funcionales a las currculas y a las leyes educativas que estas rigen o dicten. Todos esos "nuevos establecimientos escolares" y esas "nuevas experiencias excepcionales", afirmo, tambin sostienen y desnudan serias contradicciones que provienen de las directrices y de los antivalores que manda o impone el Estado. Todos esos "nuevos establecimientos escolares"(sean en el sistema educativo de gestin estatal o en el sistema educativo de gestin privada) tambin all, tal vez de un modo ms sutil, sostienen o perpetun: antivalores, ideales y directrices provenientes de las decadentes e inhumanas polticas gobernantes (incluidas oficialistas y/u opositoras).

"Las nuevas escuelas" o "proyectos pedaggicos" que se muestran es tambin ms de lo mismo. La pelcula-documental:La Educacin Prohibida, con dichos ejemplos de "nuevos establecimientos escolares" o "nuevas opciones" muy poco o nada aporta a quienes verdaderamente queremos algo nuevo de verdad. Presentan a sus "nuevas escuelas" insertos en proyectos pedaggicos nuevos. Proyectos controlados y subordinados por las polticas y los dictmenes que obliga el Ministerio de Educacin Provincial primero y Nacional despus. Siempre, sutil o groseramente, el Ministerio de Educacin impartir que se instruya o ensee, en menor o en mayor medida, sus hipcritas e inhumanos fetiches. Lamentables son antivalores, fetiches,

mitos y establecidos que sutil o groseramente, obligan a que se ensee, se instruya y se cumpla a la hora de educar. Todos estos antivalores juntos o por separados, da a da deshumanizan cada vez mas. Nada sirven esos valores, por poner un ejemplo, para que verdaderamente aprendamos amarnos los unos a los otros. Un ejemplo concreto. Uno de los tantos antivalores incluso en los "nuevos sistemas escolares" o en las "nuevas escuelas" o en las "nuevas opciones" es el que sutil o groseramente atenta con una regla de oro universal. Si una o uno tuviera verdaderamente fuertes ideales y principios espirituales, humanistas o morales muy afines al NO MATARAS; podremos coincidir que sutil o groseramente, desde cualquiera de los sistemas escolares nuevos o no; tambin desde all, se ensea o se instruye en direccin opuesta a ese ideal, valor o conviccin del ser humano o la vida humana como

valor central. Desde el nivel inicial a travs de los actos escolares; se venera y/o se exalta, conmemora, etc., a figuras patriticas que fueron homicidas buenos. Sutil o groseramente desde el nivel inicial se educa o se instruye en valores que justifica que haya soldaditos que deban matar a otros. Para quienes afirmamos que no hay valor ms alto que la vida humana, ningn homicida bueno (sea San Martn, Belgrano. etc.)Jams debera ser impuesto u obligado a ensearse como modelo a seguir o como ejemplo de genuina heroicidad alguna. Con ciertos recaudos Educacin Prohibida: es vlido verLa

Teniendo en cuenta todo lo dicho hasta aqu, hay que reconocer que la pelculadocumental como investigacin, a cierto nivel, tiene algunos mritos.

Repito el tema de la educacin es an mucho ms serio o profundo que lo que presenta la pelcula. Como expres al principio; el film documental La Educacin Prohibida diagnostica, en algo, lo que muchas familias y gente en general an se resisten a ver y/o comprender. Trata, a mi criterio, sin golpes bajos y muy a su manera, de brindar aportes y conceptos no muy recordados y conocidos por el comn de la gente. La pelcula-documental, sin dudas, en el gran oscurantismo social (contexto que atravesamos) tiene algn que otro mrito. La Educacin Prohibida trata sin caer en fundamentalismos ni en crticas destructivas, de advertir o perturbar sobre algunos de los serios inconvenientes de seguir sosteniendo las bondades de las tantas muy malas escuelas con sus sistemas educativos

ultra retrgrados. Trata, pero a mi criterio muere en el intento. El emplazamiento o la mirada de sus realizadores es verdaderamente ingenua. Una mirada no ingenua para una educacin verdaderamente nueva: La pelcula-documental La Educacin Prohibida sin dudas, en el contexto de la anomia social, es de algn modo un aporte, pero est muy lejos de poner los puntos en las es; como debera hacerlo. Repito. Intuyo y siento que en el el film-documental no hay mala fe. Est hecho por jvenes con mucha actitud, pero muy poco o nada informan sobre lo que es la verdadera educacin "prohibida" que es la que vivencian las mayoras de familias educadoras en casa. En la pelcula-documental La Educacin Prohibida; los pedagogos o los educadores que testimonian o brindan sus propuestas u ofertas educativas; subsisten o

sobreviven gracias al ecosistema educativo donde ellas y ellos son profesionales pagos o subvencionados. No es incorrecto que se les pague por su oficio como docentes; el tema es que dicho film-documental podra haber mostrado la verdadera educacin nueva o excepcional; donde existen educadores o modalidades educativas en donde la vocacin educativa es total o verdaderamente gratuita. La mirada ingenua de los realizadores del film-documental se nota y mucho para quienes venimos aprendiedo, experimentando y vivenciando una educacin nueva de verdad. Esta educacin nueva de verdad no depende de absolutamente ninguna mirada ingenua de la matrix perversa pro sistema educativo (gubernamental u oficial). La mirada no ingenua pro educacin nueva de verdad expresa que la educacin "prohibida" de las familias que educan en casa nada tiene que ver con todas y

todos los pros o a favor de cualquier tipo de escolarizacin oficial. Los pros escolarizacin, desde la matrix de su mirada ingenua son defensores del sistema educativo (gubernamental u oficial) y an lo ms progresivos y crticos, proclaman que tales sistemas escolares son perfectibles o corregibles. Acerca de perversa: la actual matrix educativa

Referirnos a la matrix de la educacin reinante es referirnos en menor o en mayor medida a los grandes mitos o sistemas de valoraciones de todas y todos los que afirmamos, creemos, sentimos y obramos. Todas y todos estamos atravesados en algo o en mucho por dicha matrix. Nadie es puro ni impoluto. Pero empieza a nacer una mirada cada vez menos ingenua que comprende la utilidad y la fuerza moral de oponerse o diferenciarse de esa matrix perversa.

Esta comprensin se hace cada vez mas consiente y vlida cuando sabe que en menor o en mayor medida hemos sido mal educados, principalmente en la violencia, el desamor, la culpa y la explotacin humana. La matrix de la educacin mundial simplemente nos ha dejado en un planeta ms parecido a un gran fortn o una gran cloaca que a los parasos o edenes religiosos y a las tantas frustrada proclamas pro mundo de igualdad paz y amor que pululan en todas las constituciones democrticas. Nuestro sistema educativo (gubernamental u oficial) es parte de la matrix educativa mundial perversa. Est conformada e in crescendo por tantsimos inters espurios, txicos y altamente infecciosos. Sin dudas de algo as nada puede nacer o crecer que sea verdaderamente nuevo. En esa matrix educativa perversa; sus agentes educativos y/o educadores

(vctimas o victimarios, ganadores o perdedores se preparan o se capacitan, se retroalimentan y se reproducen. La matrix educativa gubernamental u oficial es perversa, es maquinaria servil o funcional a cada uno de sus sistemas escolares, de sus sistemas educativos; sus profesorados, sus pedagogos, sus especialistas en educacin etc. La matrix educativa perversa est conformada por infinidades de agentes asalariados o enmiseriados que chantajeados o no, quien mas o quien menos sobreviven o viven gracias a la educacin gubernamental u oficial. Hay quienes afirmamos, y vivenciamos que en lo educativo solo puede nacer algo nuevo de verdad si primero aprendemos a morir a lo viejo o ancestral que anida en lo ms profundo de nuestra memoriaconciencia. Hay quienes afirmamos y sentimos que algo nuevo de verdad puede nacer si se

muere a lo viejo que proviene de nuestra matrix que deviene de las matrix de absolutamente todas las alternativas existentes del sistema educativo de gestin estatal y del sistema educativo de gestin privada. Lo que en ausencia: la pelcula brilla por su

Hay tres o cuatro temas muy sagrados o profundos, que la pelcula- documental desgraciadamente omite y que a mi criterio son la base de donde se fundamenta la educacin en tema o si se me permite; la real filosofa de la educacin. Pero para no extenderme demasiado me referir a esto, en otro momento. Como he dicho es verdaderamente una pena que no se haya mostrado, algo, de la tanta dignidad, coherencia y real amorosidad que existen en los hogares educadores. All cada experiencia, las vivencias de hijas, hijos, madres y padres estn muy lejanos a las tantas contradicciones,

egosmos competitivos, camarilleos y otras vejaciones que da a da pululan cada vez ms en la deshumanizada escolarizacin tradicional. Muy lamentablemente, la pelculadocumental, muy poco o nada refiere a la escuela en casa homechoollng y nada a la educacin sin escuela (unschoollng). Nada refiere a los infinitos ejemplos existentes legales exitosos (en este pas o en otros) de familias educadoras en casa. Las numerosas diversidades de familias unschooler y unschoolers; brillan por su ausencia. Para colmo consultaron a especialistas que por lo que expresan nada estn informados, ni en conocimientos vivenciales de las realidades unschoolers y homeschoolers. A nadie se ha entrevistado ni consultado llmese especialistas o expertos en educacin; pedagogos, cientistas etc. pro familia educadoras en casa. Ni siquiera se ve a algn periodista especializado pro familia educadoras en

casa. Por ltimo, est ausente en el film-documental el testimonio de muchos profesionales, idneos, y gente altamente preparada que en una permanentemente auto re educacin nos preparamos para educar, instruir y ensear independientemente a cualquier injerencia o control oficial o gubernamental. Eplogo Quiera que sus realizadores u otros intenten seguir investigando y profundizando. Solo deseara desde lo ms profundo o sagrado de m ser, que en el prximo film y/o documental una nueva prstina y aguda mirada realmente se acerque o se aproxime a mostrar y develar el universo de las familias educadoras en casa. Solo as estaremos por vez primera acercndonos a avizorar lo que sera una verdadera o real educacin.

Martn Casati sibilaescuela@yahoo.com.ar Pap educador en casa. Y uno de los escassimos periodistas investigador especializado en educacin de Argentina.