SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09

I. DATOS GENERALES
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. Carrera/departamento: Ciclo: Curso: Unidad: Nombre de la sesión: Fecha de la sesión: Duración: Docente: Letras 2012-II Lengua 1 01 “El proceso de elaboración de un texto narrativo” 09 03 horas (150 minutos) Jesús Agreda Ramírez

II. LOGROS DE APRENDIZAJE 2.1. Logro de curso:
Al finalizar el curso, el estudiante comprende y produce textos funcionales coherentes, respetando la intencionalidad comunicativa y las estructuras gramaticales

2.2. Logro de unidad:
Elabora el esquema y el resumen de un texto narrativo, como resultado de su lectura académica, respetando las macroestructuras correspondientes y usando apropiadamente el lenguaje.

2.3. Logro específico (de sesión):
Al término de la sesión, los alumnos de lengua 1 elaboran un texto narrativo breve, teniendo en cuenta la planificación previa de dicho texto.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESO PEDAGÓGICO

ESTRATEGIA/ACTIVIDAD
Motivación Recuperación de saberes previos

DURACIÓN 05 minutos

INICIO

Problematización o conflicto cognitivo Anuncio del logro de aprendizaje

Aprecian y observan con detalle la imagen propuesta Establecen los elementos básicos de la narración en la situación contenida por la imagen antes propuesta. Luego desarrollan el numeral 1 y 2 del ejercicio preliminar. A continuación, reflexionan sobre el procedimiento seguido, contestando a la siguiente pregunta: ¿Cómo lograron elaborar el relato o qué procedimiento han seguido? Se da a conocer la meta para la clase: elaboración de un texto narrativo breve, teniendo en cuenta la planificación previa de dicho texto. Leen y analizan el documento “Pautas para elaborar un relato” respondiente a las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los subprocesos de producción del texto narrativo? ¿Qué comprende cada uno de los subprocesos? Relacionan los subprocesos de producción del texto narrativo con el ejemplo planteado, “Los amigos oradores”. En grupos de cuatro integrantes elaboran un relato breve a partir de una imagen propuesta utilizando el formato para la elaboración del texto narrativo.

35 minutos

13 minutos

02 minutos

Procesamiento de información
DESARROLLO

25 minutos

Construcción del conocimiento

15 minutos 45 minutos

elaborar un relato. Gramática. tomando en cuenta los aprendizajes de la clase de hoy. Biblioteca práctica de comunicación 7. Víctor Miguel 465 GRUP/R Grupo Océano 2012 2006 Biblioteca UPN Trujillo Trujillo 26 de octubre de 2012 _______________________ Director de Departamento __________________ Docente del curso . REFERENCIAS CÓDIGO 808. 05 minutos Meta cognición 05 minutos APLICACIÓN Transferencia (Extra) VI. Alberto TITULO Manual de técnicas narrativas: las voces del relato Competencias en la comunicación. Hacia las prácticas del discurso.Verificación del logro EVALUACIÓN Los estudiantes presentan el relato. evidenciando los subprocesos de planeamiento y composición. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN CRITERIO Producción de texto INDICADOR Elabora un texto narrativo breve. AÑO 1993 UBICACIÓN Biblioteca UPN Trujillo Biblioteca personal Niño. teniendo en cuenta la planificación previa de dicho texto. Entregar el trabajo en calidad de borrador en la próxima clase. INSTRUMENTO Guía de evaluación V. Contestan a las preguntas ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué utilidad tiene este aprendizaje en mi formación profesional? Utilizando la experiencia más impactante de su vida.8 PARE AUTOR Paredes.

escriban un breve relato. Observen bien la imagen y luego escriban la información que se solicita. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ . reflexionar. divertir. pero antes piensen en el propósito (persuadir. Con la información precisada en numeral anterior y utilizando tu imaginación. desarrollar las siguientes actividades: 1.). _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 3. etc.PROCEDIMIENTO PARA LA PRODUCCIÓN DE UN RELATO (Ejercicio preliminar) Instrucción1: Organizados en grupos de cuatro integrantes. Tema (¿De qué trata…?) __________________________________________________ __________________________________________________ Escenario (¿Dónde…?) __________________________________________________ __________________________________________________ Personajes (¿Quiénes…?) __________________________________________________ __________________________________________________ Acciones (¿Qué…?) __________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ Tiempo (¿Cuándo…?) _____________________________________________________________________________________________ 2. Ahora reflexionen ¿Cómo lograron la elaboración del relato? ¿Partieron de una planificación previa? Establezcan el procedimiento que han seguido. criticar. en los nombres que les asignarán a los personajes y en el título más adecuado.

la Señora Inés que ha visto la oración de los dos amigos. se ven envueltos en una gran angustia. ahora reclamaba la presencia de Pipo. por el patio y por donde a él le apetecía. La señora Inés tantas veces daba voces de advertencia. admitió el ingreso de Pipo al dormitorio. Testigo. ¡Fuera perro cochino! ¡Mañana mismo te regalo! Pipo sin entender la amenaza. Y mirando al pobre Pipo ¡Zafa. entró al cuarto. abrazó a su hijo y se dejó pasar la lengua de Pipo por sobre su pie. Pero. la señora Inés fue a ver a Rodrigo. Rodrigo se cayó por la escalera e inmediatamente le creció en la frente un chichón negruzco y morado. Te prometemos diosito . no tiene con quien jugar”. de subir y bajar hacia el techo. Los días pasaban. La señora Inés quiere regalar a Pipo como castigo por la travesura de subirse y orinarse en la cama de Rodrigo. dijo la señora Inés. La señora Inés: madre de Rodrigo que amenaza con expulsar a Pipo pero que luego lo perdona. lamía la frente de su amigo como queriendo curarlo y aplacarle el dolor. perro cochino! No le lamas la frente. miró el cuadro del Sagrado Corazón de Jesús y con el alma ablandada. La casa de la Señora Inés y el dormitorio de Rodriguito En tiempo pasado. Pipo. la vida de Rodriguito y Pipo era genial.que no desobedeceremos a mamá. Este prometía no inquietar a Pipo en sus juegos por la sala. se alejó pero sin perder de vista a Rodrigo. ¿En qué situación se encuentran los protagonistas al comienzo de la historia? Amistad. Esta vez la señora Inés. ¡Perro cochino. se retiró. no se contuvo y vociferó como nunca. Pero la madre se mostró inquebrantable en su decisión. Rodriguito: un niño de 5 años de edad que ha sufrido un pequeño accidente en casa y que sufre no solo por el hematoma sino por la amenaza de perder a su perro. pues el perro Pipo levantaba la patita y se orina por las esquinas de los muebles. ¡Cuidado! ¡No se vayan a caer! ¡Ya no suban al techo!. y tanto fue su entusiasmo que no solo lamió la cara y la herida de su amigo. correr. el dormitorio y llegaban hasta el techo de la casa. ahora si te regalo! Rodrigo imploró a su mamá para que no hiciera lo que acababa de anunciar.? ¿Quiénes son los personajes? ¿Dónde actúan los personajes? ¿Cuándo van actuar los personajes? ¿Qué tipo de narrador voy a ser? ¿Qué les ha sucedido o qué han hecho los personajes? (Las acciones) Inicio: Planteo de circunstancias o situaciones. No había un solo lugar de la casa que no quedara con las pisadas del perro y del intranquilo muchacho. sino que se echó a su lado y se durmió allí mismo. tampoco en las subidas y bajadas hacia el techo. debido a su anuncio de regalar al inocente Pipo. ¡Te dije que no corrieras!. Los dos amigos rezan fervorosamente para eso no ocurra. respirando agitadamente y se dispuso a esperar. lo peor aún estaba por llegar. dio un grito enorme que asustó a su hijo y al perro que lo acompañaba. Se arrodillaron al pie de la cama e imploraron a Dios para que les ayude en esta difícil situación. ni subir a la cama de su amigo Rodrigo. madre de Rodrigo. se conmueve y decide perdonarlos. Nudo: (Aparece una o varias situaciones complicadas o problemáticas) ¿Qué acontecimientos hacen que la situación inicial cambie? ¿Cómo reaccionan los personajes? COMPOSICIÓN TEXTUAL Desenlace: (Aparecen situaciones que arreglan o hacen desaparecer la complicación) ¿Qué acción de los protagonistas permite resolver la complicación? ¿En qué situación se encuentran los protagonistas al final de la historia? REVISIÓN Y REELABORACION . No sé si lo hizo en protesta o por la conmoción del momento.decían . limpiaba a cada instante. La señora Inés que había estado por ingresar al cuarto. que su corazón por ratos se comprimía y que por cada salto.PAUTAS PARA PRODUCIR UN RELATO Determinar el tema Precisar el destinatario ¿Sobre qué voy a escribir? ¿Sobre qué va consistir mi relato? ¿A quién o a quienes está dirigido lo que voy a escribir? ¿Qué busco con este relato sobre el……… (tema)………. La señora Inés. Rodrigo era hijo único de la familia Fernández y jugaba todos los días con su perro Pipo. Corrían por la sala. sintió ganas de orinar. dando un maullido por el golpe que le cayó en el lomo. Sintió que su sangre se helaba. Está dirigido niños y a toda persona en general Se busca que los niños y las personas en general reflexionen sobre la importancia de la fe. y después de tantas correrías y travesuras por toda la casa. aún en contra de su voluntad. rozaba con su esternón. En la mañana siguiente. luego de jugar. Un día. PLANEAMIENTO Y PREPARACIÓN Fijar el propósito Determinar claramente los elementos del relato. se quedó perpleja mirando la actitud de los dos amigos (hombre y perro). El perro Pipo: un perro labrador de color canela que se solidariza con el niño en la oración para que no sea expulsado de la casa. el patio interior. Rodrigo que ya se había calmado. Éste se había orinado en la cama y había dejado estampadas su patas en la sábana de rayas y coquitos azules y celestes. unión y fe. decía la Señora Inés que ya no veía con mucho entusiasmo el juego de su hijo y el perro. Y en medio de esa conmoción. Sin embargo se decía a sí misma “pobre mi hijo. saltar. se abrazaron sintiendo la aflicción en el ritmo de sus corazones. a penas estuvieron solos. por las escaleras. Los dos amigos. la amistad y la unidad. Pipo prometía no volverse a orinar en las patas de los muebles. Y como pinchada por una aguja. Rodrigo y su perro Pipo a pesar de las advertencias de la señora Inés. mi hermano. Pipo. asustado y con la cola erizada. lloraba como si estuviera frente a la jeringa de una enfermera. Con los ojos húmedos. sin mayor cuidado levantó la pata y se orinó. Pipo subió a la cama. Efectivamente. subió en uno de los muebles de la sala. Asignar el posible título ¿Cuál es el título más adecuado para el relato? Pipo: mi perro. las mismas que pueden hacer realidad lo que más se desea.

FORMATO PARA LA PRODUCCION DE UN RELATO Determinar el tema ¿Sobre qué voy a escribir? ¿Sobre qué va consistir mi relato? ¿A quién o a quienes está dirigido lo que voy a escribir? ¿Qué busco con este relato sobre el……… (tema)………. ¿Dónde actúan los personajes? ¿Cuándo van actuar los personajes? ¿Qué tipo de narrador voy a ser? ¿Qué les ha sucedido o qué han hecho los personajes? (Las acciones) Inicio: Planteo de circunstancias o situaciones. ¿En qué situación se encuentran los protagonistas al comienzo de la historia? COMPOSICIÓN TEXTUAL Nudo: (Aparece una o varias situaciones complicadas o problemáticas) ¿Qué acontecimientos hacen que la situación inicial cambie? ¿Cómo reaccionan los personajes? Desenlace: (Aparecen situaciones que arreglan o hacen desaparecer la complicación) ¿Qué acción de los protagonistas permite resolver la complicación? ¿En qué situación se encuentran los protagonistas al final de la historia? Asignar el posible título ¿Cuál es el título más adecuada para el relato? REVISIÓN Y REELABORACION .? ¿Quiénes son los personajes? Precisar el destinatario PLANEAMIENTO Y PREPARACIÓN Fijar el propósito Determinar claramente los elementos del relato.

.Imágenes sugeridas para la aplicación.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful