ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA EDUCACIN

Educacin Prehispnica Dentro de la organizacin poltica y social de los aztecas existan dos instituciones educativas; Tepochcali y Calmeca en las que se impartan enseanza a los jvenes pertenecientes a la clase media y a los mancebos de la clase acomodada respectivamente. Tepochcali; Guerrero Calmeca; Sacerdotes, gobernantes.

Esta instituciones estaban bajo la autoridad del estado y en ellos tenan la obligacin de ingresar los varones que hubieron rebasadas la niez y la adolescencia, esta educacin era de tiempo clasista, es decir de clases, ya que la clase del pueblo llamadas matehual permaneca en la ignorancia pues es el estado, si se le puede llamar as a la organizacin de los aztecas les negaban todo tipo de educacin.

LA EPOCA COLONIAL Durante esta poca la educacin, estaba en manos de la iglesia y del estado, los conocimientos tenan un contenido esencialmente religioso y estaba prohibida toda libertad de enseanza, por medio de la educacin se tena todo el control eclesistico y civil, se utilizaban libros de texto, pero lo mentores y la didctica en general tena como principal finalidad las doctrinas religiosas solamente la catlica, de esta manera este medio de control se convirti en la unidad poltica del estado Espaol.

Espaoles peninsulares Criollos Mestizos Indgenas. Esclavo (negro) Sambos

CONSTITUCION DE CADZ

En esta constitucin en su artculo 131 y 132 se pretendi reedificar la educacin pblica, sin reconocerse la libertad de enseanza se estableci la obligacin de crear los colegios y universidades que se creyeron convenientes para la enseanza todas las ciencias, de las bellas artes y de la libertad, todo coordinado en el pas y bajo la direccin de una junta compuesta de personas nombrados por el gobierno quienes tendran la labor de inspeccionar la enseanza pblica.

Se establece la primera Constitucin Poltica (1824)

En esta constitucin se sentaron las bases de la nueva Republica, se otorgaron facultades a un congreso general para gobernar figurado entre sus facultades a un congreso general para ilustracin, mediante el establecimiento de colegios de marina, artillera e ingeniera, de institutos para la enseanza de las Ciencias Naturales, para impartir poltica y moral, as como las nobles artes y lenguas. Todo ellos si menos cabo de perjudicar, la educacin se les otorgo la libertad a los colegios para impartir la educacin pblica, en todos los estados, tambin en 1824 se abrieron establecimientos de instruccin pblica, bajo la direccin de Franceses que contribuyeron a francesa a nuestros hombres y literatura.

Diversas Modificaciones en el Artculo 3

1833/ La educacin para mujeres En este ao se suprimi la universidad de Mxico crendose una direccin general de instruccin pblica, para el distrito y territorios de la Federacin, esta direccin era dirigida por el vicepresidente de la republica y 6 directores nombrados por el gobierno, disponindose que tuvieran a sus cargos todos los establecimientos pblicos de enseanza los cuales quedaban a cargo de esa direccin, adems ellos designadas los libros elementales de enseanza y tenan la obligacin de proporcionar ejemplares a todos los estados, adems este decreto ordeno el establecimiento de una escuela normal para maestros, pero lo ms importante que se dio, la apertura de la enseanza Primaria para mujeres, ya no nada ms nios y en cada plantel se deba ensear a leer y escribir, adems de rezar el catecismo religioso y principios polticos.

Liberales Conservadores Cambios Conservar privilegios Republica Republica centralistas Leyes justa para todos Profesionistas Clero Obreros Ejrcito Campesino gobierno

1835 Bajo el gobierno centralista de los conservadores en 1835 santana confi la educacin primaria a la campaa lancasteriana de Mxico, mediante este decreto se estableci por primera vez que la educacin pblica seria gratuita y obligatoria, abarcando a los ms pobres, adems obligo a los padres, tutores y protectores de hurfanos a mandar a los menores a la escuela, todo individuo de hasta 15 aos tena que ser enviados a la escuela, imponiendo un castigo alternativo de una multa de hasta 15 pesos o prisin de 8 das a quien no enviara a sus hijos a la escuela.

1853 Bajo la presidencia de Manuel Mara se expidi 31 de Marzo de 1853 un decreto que contena reglas que deban observarse en los diarios de la institucin pblica, destacndose entre ellas la que se refera a la obligacin ineludible de impartir educacin religiosa castigando severamente a los planteles que no acataran la educacin.

1857 En esta constitucin en su art. 3 ya era considerada como una garanta individual y se estableci que ya sin una restriccin la enseanza era libre lo cual significaba que todo individuo poda impartir toda clase de conocimientos sin que el estado pudiera obligarlo, optar por determinado mtodo, esta libertad de enseanza con tal amplitud ocasion un caos particularmente en la materia educativa, puesto que su vida social en su ejercicio poda ser desenfrenada y dar origen a verdaderas charlataneras reveladoras de cultura, des esta manera se establecieron, establecimientos

educativos o seudoeducativas sin estar sujetos a ningn mtodo pedaggico o cientfico las cuales funcionaron abiertamente.

CONSTITUCION 1917

Esta constitucin establece que la educacin debe de estar fuera de la iglesia catlica, el constituyente de 1917 ya no declar tanta libertad como lo hacia la 1987 por lo contrario estableci importante restricciones, modificando as el proyecto original que haba presentado Venustiano Carranza el cual era muy parecida de 57, por lo tanto se dispuso en el artculo 3 que la enseanza pblica seria laica, es decir que las escuelas pblicas por ningn motivo se debera de impartir ningn motivo de religin pero ms aun se estableci una provisin para que las instituciones religiosa o miembros de cualquier culto pudieran impartir elementos o incluso dirigir algunos de estas escuelas.

1934 En diciembre de 1934 se introdujo una reforma al artculo 3 en el que la enseanza pblica tema un aspecto religioso y aun siente fraudes en los siguientes trminos: La educacin que imparta el estado ser socialista, adems de impedir que se imparta doctrina religiosa combatir el fanatismo y los prejuicios para lo cual en forma que permite creer en la juventud un concepto hacer y exacto del universo y de la vida social.

1946 Se reforma el art. 3, suprimiendo el concepto de Socialista que anteriormente se le haba impuesto en esta poca ya se establecer que el artculo 3 de la constitucin dice que la educacin estatal despus administrarse con base a los principios polticos, sociales y econmicos que sustenta el regiones por nuestras ley suprema, en consecuencias que dicha nacionalidad segn se advierte en el propio articulo 3.

1992

Esta reforma estableci por decreto publicado el 28 de Enero 1992 que la educacin que imparte el estado ser laica y que se mantendr por completo ajena a cualquier doctrina religiosa, reitera los principios fundamental conforma a los cuales la educacin estatal deben desarrolla y estas son: laicidad, gratuidad, obligatoriedad. Una de las innovaciones ms importantes de esta reforma es la devolucin y prohibicin para religioso, los cultos y las sociedades religiosa de educacin Estatal, as pues e da la apertura para que la iglesia cualquier credo religioso pueda colaborar con el estado en todo tipo de educacin pero con el compromiso de cumplir con unos planes y programas oficiales.

1993 En este ao, se incluye en el articulo 3 la obligacin de la secundaria por lo que se incluye dentro del propio artculo que la educacin primaria y secundaria son obligatorias, reafirmando la apertura as a los particulares que quisieran impartir esa educacin sin afectar planes y programas actitudes por el programa.

Acuerdo para la modernizacin educativa nacional (1994)

Este documento fue dado a conocer el 18 de mayo, en este documento se hace un resumen de la poltica educativa en Mxico, cuenta con seis apartados el apartado 1 que es la introduccin maneja una serie de consideraciones, para fortalecer y consolidar el sistema educativo nacional, destacando la nueva relacin entre el estado y la sociedad, a la que se le dara una nueva participacin, se hacen compromisos con los ciudadanos, los gobiernos locales, la escuela, la comunidad, los maestros y la organizacin sindical y sita a los padres de familia como elementos necesarios en el proceso educativo. En el apartado segundo, llamado los retos actuales de la educacin, se consideran de manera importante atender eficazmente, las exigencias del desarrollo nacional. En el apartado tercero, se orienta a las escuelas a tener una mayor participacin a la gestora eliminando trmites organizativos que desviaban el fin educativo.

El apartado cuarto seala la reorganizacin del sistema educativo, donde se plantea la idea de un nuevo federalismo en educacin que establece la actual participacin de la federacin, estados y municipios en las tareas educativas. El apartado quinto se refiere a los aspectos que tienen relacin con la reformulacin de los contenidos y materiales educativos. El apartado sexto se refiere sobre el salario profesional del maestro, revalorar la funcin del docente dando la importancia a la actualizacin, capacitacin y superacin para los maestros a los que se les considera los actores principales, creando el programa de carrera magisterial, como un escalafn horizontal con base en el desempeo profesional del maestro, su preparacin su antigedad.

AUTONOMIA DE LAS INSTITUCIONES SUPERIOR.

El artculo constitucional se obliga a la educacin que imparta el estado a atreves de la federacin, de los estados y municipios, sin obligarse a la enseanza universitaria que en nuestro pas se desarrolla por instituciones autnomas que jurdicamente asumen las forma de organismos pblicos descentralizados como la UNAM, el articulo 3 las regula en una de sus fracciones, dndoles autonoma plena, de esta manera la educacin superior elabora sus propios planes de estudio los que son solamente supervisados por la federacin y sus trabajadores se regulan de acuerdo al artculo 123 apartado A.

CONCEPTO DE LEY

Ley: Es una norma obligatoria general creada por el poder legislativo. Primer paso para crear una ley: Una iniciativa; toda la redaccin de la ley, lo que se pretende, con un fundamento diciendo los motivos. 2. Discusin; 3. Aprobacin; 4. Sancin; Los asesores del presidente la aprueban, tienen la facultar de sancionarla. 5. Publicacin. Es publicada en el diario de la federacin. 6. Iniciacin de la vigencia; la ley empieza a tener sus efectos.
1.

Norma; Son disposiciones que sirven para reglamentar la vida del hombre.

Norma Jurdica: Es una regla u ordenamiento de comportamiento humano, dictado por la autoridad competente con un criterio de valor y curro cumplimiento trae aparejado una sancin, generalmente impone deberes y confiere derechos.

Diferencia entre ley y norma; Existe una gran diferencia entre ley y norma, ya que todas las leyes son normas, pero no todas las normas son leyes, esto es porque existen normas que no son obligatorios su cumplimiento. Caractersticas de las normas jurdicas o leyes. Heternoma: Significa que las normas jurdicas son creadas por una persona distinta al destinatario de la norma y que esta adems es impuesta en contra de su voluntad. 2. Bilateralidad: Consiste en que las normas jurdicas al mismo tiempo que impone obligaciones, tambin otorga derechos. 3. Exterioridad: La norma jurdica, nicamente toma en cuenta la adecuacin externa de la conducta con el deber establecido en la norma sin importarle la intensin o conviccin de la persona. 4. Coercividad: Consiste en que el estado tiene la posibilidad de aplicar por medio de la fuerza una sancin si no se acata la norma. 5. Generalidad: Es general por que se impone a un nmero indeterminada de personas, es decir la norma dicta el comportamiento de una manera abstracta.
1.

LEGALIDAD PARA LAS ESCUELAS PRIVADAS.

Caractersticas de la incorporacin del registro y reconocimiento.

Establece el art. 54 de la ley general de Educacin que los particulares podrn impartir educacin en todos los tipos y modalidades, tratndose del preescolar, primaria, secundaria y normal y todos los de formacin de maestros de educacin bsica, debern obtener previamente en cada caso la autorizacin expresa del gobierno, tratndose de estudios distintos a los anteriores mencionados, podrn obtener el reconocimiento de validez oficial de los estudios (REVOE). La autorizacin solo son para la educacin bsica; Preescolar, Primaria y Secundaria.

El artculo 5 de la propia Ley General de Educacin establece los requisitos para las autorizaciones y REVOE se necesitan lo siguiente:

Requisito Legal Contar con una persona que acredite la preparacin adecuada para que acreditar la escuela. Contar con instalaciones que satisfagan las condiciones higinicas, de seguridad y pedagoga que las autoridades determine. Contar con planes y programas de estudio que la autoridad determine, en caso distinto de educacin bsica.

Tipos y modalidades de la educacin

El art. 31 de la Ley General de la Educacin establece que a educacin bsica est compuesta por el nivel de preescolar, primaria y secundaria, el tipo medio superior comprende el nivel de bachillerato los dems niveles, equivalentes a este, as como la educacin profesional que no requiere bachillerato o su equivalente.

El tipo superior es el que se imparte despus del bachillerato o sus equivalente, est compuesto por licenciatura, especialidades, la maestra y el doctorado, as como opcin terminal prev a la conclusin de la licenciatura tambin comprende la normal en todas sus modalidades y especialidades. La educacin bsica en sus tres niveles tendr la adaptacin requerida para respetar las caractersticas lingsticas y culturales de los grupos indgenas as como la poblacin rural. El art. 46 de la Ley General de Educacin que la Educacin a que se refiere en esa seccin podr tener las modalidades de escolar no escolarizadas mixtas.

La importancia de la certificacin y validacin El art. 60 de la Ley General de Educacin nos dice que las establecimientos realizados dentro del sistema nacional tendrn validez en toda la republica las instituciones en expiacin certifican y otorgando constancias, diplomas, ttulos adecuada a la personas que hayan concluido sus estudios conformados de los planes y programas correspondientes; Los estudios realizados fuera del sistema de educacin nacional. Podrn adquirir validez oficial mediante su director siempre y cuando sea equivalente con estudios realizados en dentro de dicho sistema.

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

De acuerdo con el art. 10 de la Ley General de la Educacin el Sistema Educativo Federal est integrado por:
1. 2. 3. 4.

Educandos y Educadores Las autoridades educativas. Los planes y programas, mtodos y materiales educativos. Instituciones particulares con autorizacin o reconocimiento de validez

oficial.
5. 6.

Institucin de Educacin Superior a los que se le otorga autonoma. Las instituciones particulares con autorizacin y reconocimiento de validez oficial a nivel superior.

ARTICULO 3

Todo individuo tiene derecho a recibir educacin que la federacin los estados y municipios la impartirn en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. La educacin impartida por el estado tendr que desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y fomentar el amor a la patria y la conciencia de la sociedad internacional en la independencia y en la justicia y sobre todo establece que la educacin ser laica, obligatoria y gratuita. Educacin bsica; es la etapa de formacin en que se desarrolla las habilidades del pensamiento y las competencias bsicas en los alumnos con el objetivo de brindar las herramientas necesarias para su vida cotidiana, as como las disposicin de actitudes. Este descrito en la ley como un derecho y una obligacin compuesto en 3 niveles obligatorios: Preescolar, Primaria y Secundaria.

La educacin bsica en sus tres niveles tendr las adaptaciones reorganizada para responder a las caractersticas lingsticas y culturales, poblacin rural y grupos migratorios. A travs de la subsecretaria de educacin bsica se coordina la educacin inicial los cuales desarrollo un trabajo educativo enfocado a lograr una verdadera transformacin en los alumnos de nuestras escuelas.

Preescolar Educacin preescolar como primer peldao de formacin escolarizada del nio, brinda a los pequeos de 3, 4 y 5 aos una educacin congruente con las caractersticas propias de la edad, el jardn de nios tiene la funcin de favorecer el desarrollo integral y armnico del nio, as como las limitaciones inherentes a los distintos extractos sociales de donde proviene el nio, existe tambin centros de atencin preventivos de educacin escolar en donde se atiende a nios y nias que presentan necesidades educativas especiales.

Primaria Esta considerada por el articulo 3 por la ley general de educacin y la ley de educacin estatal como esencial en la formacin integral al individuos vinculados estrictamente con los niveles de preescolar y secundaria con los que forman la educacin bsica. La educacin primaria es nivel que consolida el procesa de socializacin del nio, proporciona las herramientas fundamentales ara la apreciacin de la cultura, mediante el desarrollo del conocimiento, hbitos, actitudes y valores esenciales en el proceso formativo del alumno.

Secundaria En este nivel se contribuye a elevar la calidad de la formacin del estudiante ya que termina la primaria mediante fortalecimiento a los contenidos y necesidades bsicas de aprendizaje integran los conocimientos, habilidades y valores que permiten continuar los aprendizajes con un alto grado de independencia. Continuar con lo que se vio en la primaria.

Secundaria General Objetivo primordial; en la secundaria general es de proporcional una educacin que identifique a los alumnos con los valores nacionales, con su preparacin acadmica y de los elementos cientficos y

culturas suficientes para enfrentar su realidad individual o colectiva. Adems la educacin secundaria general ofrece a los alumnos conocimientos generales en el rea humanstica, cientfica y tecnolgica con fundamento necesario para el desarrollo personal y profesional.

Secundaria Tcnica Desde sus orgenes la secundaria tcnica a estado asociadas en el ambiente laboral actualmente este servicio educativo, tiene como finalidad, adems de proporcional formacin humanista, cientfica y artstica la de brindar educacin tecnolgica bsica a los alumnos no solo la decisin de conocimiento habilidades y destrezas manuales si no tambin apreciar el significado de la tecnologa y que su formacin sirva para participar en el desarrollo de nuestro pas.

Telesecundaria Es una modalidad de educacin secundaria escolarizada, cuyo objetivo consiste en proporciona secundaria de jvenes que viven en comunidad rurales que en el cuenta con este servicio en lugares en que la cobertura educativa no es suficiente la telesecundaria surge en Mxico en la segunda mitad en la dcada de los 60s con el propsito de responder a la necesidad de secundaria a los egresados de la primaria de comunidad rural, nacionales uso de los medios sociales de comunicaciones para promover el desarrollo de los educandos, esta modalidad a tenido una seria de situaciones de diferente iniciales.

Bachillerato General La mayor parte de las escuelas sigue n plan de estudio a 3 aos, pero existen una de 2aos a concluir sus estudios los alumnos pueden acceder a nivel superior. El bachillerato puede ser terminal, especializado o tecnolgico, los alumnos reciben adems de la preparacin propedutica, la formacin de tcnicos calificados o de profesionales medios con el titulo correspondiente.

Educacin Superior Es el mximo nivel de estudios comprende licenciatura y posgrado en educacin normal, universitario y tecnolgico, para cursar la licenciatura y la normal, debe de concluirse el bachillerato por sus equivalentes.

Para cursar estudios de maestra es indispensable la licenciatura y para el doctorado es necesario el grado de maestra, alguna institucin de educacin superior ofreci estadio en la modalidad abierta o en lnea. En general los estudios de licenciatura tienen una duracin de 4 a 5 aos, organizada en cuatrimestres o semestre.

LEYES APLICABLES A LA EDUCACION

1.- Ley general de educacin

Esta ley es tomada del artculo tercero constitucional en ella se establece todo lo relativo a la educacin, es de gran poder federal pues rige a toda la republica consta de 85 articulasen los cuales estn contenidos cada uno de los aspectos que intervienen en el sistema educativo. 2.- Artculo 5 constitucional A ninguna persona podr impedrsele que se dedique a la profesin, industria, comercio o trabajo que se le acomode siendo lcitos. La ley determinara en cada estado cuales son las profesiones que necesitan titulo para su ejercicio, las condiciones que deben llenarse para obtenerlo y las autoridades que han de expedirlo. 3.- Ley reglamentaria del artculo 5 Esta ley nos establece en su artculo primero que el ttulo profesional es el documento que expedido por instituciones del estado o descentralizadas y por instituciones privadas que tengan reconocimiento de validez oficial de estudios a fa ver de la misma que haya concluido sus estudios correspondientes o demostrando tener conocimientos necesarios de conformidad con la ley. El artculo quinto nos establece que profesiones necesitan titulo para ejercerla: Actuario, arquitecto, bacterilogo, bilogo, cirujano, dentista, contador, corredor, enfermeras, parteras, ingeniero, derecho, economa, marino, mdico veterinario, notario, piloto aviador, profesor y trabajo social. 4.- Ley de la coordinacin de educacin superior Esta ley establece que la educacin superior es la que se imparte despus del bachillerato o su equivalente, comprende la educacin normal, tecnolgica y la universitaria, incluye carreras profesionales y estudios encaminados a obtener los grados de licenciatura, maestra, doctorado, as como cursos de actualizacin y especializacin.

La federacin a travs de la Secretaria de Educacin Publica celebra convenios con los gobiernos de los estados a fin de asegurar que la expansin en el desarrollo de la Educacin Superior responda a los objetivos de la poltica educativa nacional y a las necesidades estatales, regionales y locales, para contribuir a estos fines el gobierno federal puede incluir en los convenios los planes y programas de estudio as como los criterios acadmicos que debern ser similares a los del las instituciones nacionales correspondientes.

CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE MEXICO

UCEM

NORMATIVIDAD DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

MAESTRO

JOSE LUIS ZUIGA RODRIGUEZ

TRABAJO

COMPILACION DE APUNTES DEL PRIMER TRIMESTRE

PRESENTA

LILIANA GUADALUPE LOPEZ SALAS

ENSAYO

A lo largo de la historia de nuestro pas la educacin ha tenido un papel preponderante que es considerado altamente por los que nos han dirigido a nuestra nacin a travs de los periodos histricos por los cuales hemos atravesado. Desde tiempos de la colonia podemos contemplar la necesidad de contar con una educacin que sobre todo era clasista, ya que est bien definida en el tipo de educacin que reciban los hijos de las familias de clase alta y los de clase media, sin dar oportunidad a los de clase baja de recibir ningn tipo de educacin. Despus de nuestra Independencia el pas se encontraba en banca rota, desorganizado y sin una forma de gobierno que lo pudiera dirigir sin embargo la educacin segua siendo una prioridad en la organizacin que como pas debamos de consolidar, ya que era la manera en cmo podamos crear una moral y bases polticas para la forma de gobernarnos que tanta falta nos haca, ya no bastaba con ensear a leer. Cuando se da la Reforma Benito Jurez ve a la educacin como una herramienta para forjar el espritu nacionalista que tanta falta hacia en los mexicanos, el ve la educacin como una fuerza poltica y moral. Sin embargo las constantes luchas entre liberales y conservadores se hacan palpables, no obstante hubo un crecimiento en la creacin de escuelas casi al doble de las que existan hasta ese momento. Cuando llega a la silla presidencial Porfirio Daz, la calidad en las escuelas era muy buena, mas sin embargo era muy elitista, haciendo ms grande las brechas de desigualdad social que fueron una caracterstica de este periodo histrico, sin embargo los que tenan oportunidad de tener una educacin ms completa se iban a estudiar al extranjero. Durante este periodo se le da base a la educacin en cuanto a corrientes y pedagogos extranjeros.

Sin embargo ms adelante vemos otra lucha en la cual nuevamente el estado y la iglesia se ven en pugna por la educacin en Mxico, suergen figuras como Vasconcelos que hasta este momento se le reconoce su trabajo. Mas adelante con Jaime Torres Bodet se reivindica nuevamente al sistema educativo, dejando de lado la manera tan limitada en cmo se vea a la educacin.

La educacin a lo largo de nuestra historia ha sido una herramienta del estado para manipular a la masa hacia el rumbo que consideran debe llevar el pas, aun en estos tiempos la educacin es una poltica pblica en donde nuestros gobernantes determinan los cambios y ajustes que deben tener nuestros programas de estudio. A travs de nuestra historia hemos pasado por muchas etapas, mismas que se han visto reflejadas en la manera en cmo se llevaba a cabo la educacin. Considero que cada poca tiene cosas que pueden ser rescatables y otras no tanto, pero aun as nuestro sistema educativo es producto de esos interminables ajustes que se dan de acuerdo a las necesidades del momento. Hemos pasado de una educacin clasista, a una apegada a nuestra religin, a otra que fue utilizada principalmente como medio poltico, a otra clasista, a una educacin para el pueblo abarcando los rincones de nuestro pas, a otra que solo se preocupa por forjar los trabajadores que el pas necesitaba, a una que atenda a las zonas rurales, etc. Considero que nuestro sistema educativo tiene todos esos matices. Es complicado aun en este momento ofrecer una calidad educativa que atienda a toda la niez de nuestro pas, sigue existiendo desigualdad, y en algunos casos poco cobertura pero considero que vamos trabajando y de alguna forma las autoridades de preocupan por trabajar en el mosaico cultural, lingstico y social que es Mxico. Actualmente se trabaja mucho en el desarrollar competencias en nuestros alumnos, ojala y esto haga a seres pensantes ms crticos y reflexivos que puedan cambiar el rumbo de nuestro pas.