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EDUTEKA

GESTOR DE PROYECTOS DE CLASE


PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS DE CLASE O ACTIVIDADES DE INFORMTICA
NOMBRE DEL DOCENTE: INSTITUCIN EDUCATIVA: Tipo de Aporte: Proyecto de Clase o Actividad de Natalia Montoya Uribe Informtica Colegio Campestre La Colina Planeacin de clase

NOMBRE DEL APORTE: La ciudadana infantil - derechos y responsabilidades REA ACADMICA: HERRAMIENTAS INFORMTICAS Ciencias Sociales MATERIA/ASIGNAT URA:

Edad y Grado: 8-9 aos Computador y video been Ej: 7 - 10 Aos (3 a 5) En la actualidad se comienza a evaluar y a hablar de manera reiterada sobre la existencia DESCRIPCIN: Procure que la Descripcin de la ciudadana no solo como categora referida a los adultos, sino como estatus que debe aporte una visin, lo ms ser otorgado tambin a los nios y las nias. De all surge la importancia de trabajar desde clara y amplia posible, de el aula de clase en actividades que se enmarquen en dicha temtica. Es por ello, que por medio de la utilizacin de herramientas digitales se pretende trabajar la la intencin educativa de temtica derechos y deberes, en aras de promover en los infantes de la institucin este proyecto y de los educativa el reconocimiento de esta categora como indispensable a la hora de hablar de objetivos de aprendizaje ciudadana. que pretende lograr. ESTNDARES: Se refiere a lo mnimo que un estudiante debe saber y ser capaz de hacer, luego de desarrollado el proyecto, en una determinada rea o asignatura basndose en los lineamientos de la IE y/o el Ministerio de Educacin. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Qu quiero que los estudiantes logren o alcancen con la realizacin del proyecto? Se deben tener en cuenta los cuatro elementos propuestos por Mager: quin, qu, cmo y cunto. DURACIN DEL PROYECTO Cunto tiempo requiere el estudiante para cumplir con la tarea? Nmero de Posee una nocin bsica de lo que son los derechos y deberes. Conoce cuales los derechos y deberes de los nios y las nias. Logra identificar en cuentos y textos sobre la temtica, cuando se respetan y cuando no los derechos.

Lograr que los nios y las nias del Colegio Campestre la Colina por medio de diversas actividades utilizando variadas herramientas digitales con la gua del docente, puedan comprender los conceptos derechos y deberes y como stos son vividos en los diferentes entornos en los que estn inmersos.

Este proyecto est planeado para desarrollarse durante el tiempo referido a dos clases 45 minutos cada una.

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clases y duracin de cada una; por ejemplo, 2 clases de 45 minutos cada una. Del docente: Poseer un amplio conocimiento sobre lo que son los derechos y deberes. Conocer ampliamente cuales son los derechos y deberes estipulados para los infantes. Ser hbil en el manejo de recursos tecnolgicos. Tener conocimiento de diversos recursos pedaggicos digitales que pueda utilizar en la ejecucin de su proyecto.

REQUISITOS: Estos pueden ser conocimientos, cubrimiento de temas especficos, manejo de herramientas informticas, Del estudiante: Poseer un manejo bsico de los medios tecnolgicos. etc Poseer una actitud de deseo por el saber y el conocimiento. Mostrar disposicin a la hora de realizar las actividades. Poseer una cuenta de correo electrnico vigente. RECURSOS Y MATERIALES: Recursos indispensables para que el estudiante pueda desarrollar adecuadamente el proyecto. Incluye tanto especificaciones de Hardware y Software, como enlaces a sitios Web con informacin relevante. ACTIVIDADES: Detalle en la columna izquierda los pasos o acciones que debe realizar el docente durante el desarrollo del proyecto. En la columna derecha, lo que debe hacer el estudiante. Estos deben ser lo suficientemente claros y ordenados para evitar tanto confusiones, como el riesgo de dejar por fuera asuntos importantes de atender por parte del docente o del estudiante.

Como docente: Contra en la institucin con una sala de cmputo, donde puedan ser desarrolladas las actividades que requieren la utilizacin de recursos pedaggicos digitales. Contar con conexin a internet. Como estudiante:

EL DOCENTE DEBER:

EL ESTUDIANTE DEBER:

1. Inicialmente, el docente indagar en los nios y las nias las nociones previas que poseen sobre lo que son los derechos y deberes. Para ello, les dirigir preguntas como: qu son los derechos?, qu son les deberes?, dnde han escuchado hablar sobre ellos? y qu derechos y deberes creen que tienen? 2. Seguido, se dar una explicacin breve al grupo sobre lo que son los derechos y los deberes, para reforzar las nociones que tiene quienes sabes que es, cambiar las concepciones errneas que puedan tener algunos o brindar un marco de referencia que les permita comprender la temtica. Para esta parte de la planeacin no es necesario utilizar ningn recurso, pero es indispensable que el docente posea conocimiento sobre la temtica. (Aunque si el docente lo desea puede apoyarse en imgenes que le ilustren el tema. Es Opcional). 3. Posteriormente se le pedir al grupo que cada uno se ubique en un lugar donde pueda observar el tablero, donde el docente proyectar con ayuda del video been el cuento La constitucin de los animales, el cual aborda la temtica de los derechos que poseen los nios y las nias. El enlace al cual debe dirigirse es el siguiente: http://www.slideshare.net/evagalleg o/cuento-la-constitucin-2675875 4. Terminado el cuento, se le pedir a cada uno de los integrantes del grupo que se ubique en un computador (si no hay suficiente para cada uno se pueden ubicar en parejas). La actividad que se desarrollar ser una sopa de letras que cada uno disear colocando en ella palabras referidas a sus derechos y deberes. Para ello, debern encender el computador, abrir el explorador de internet y dirigirse al siguiente enlace:

1. Estar atento a las indicaciones instrucciones del docente.

2. Escuchar atento mientras sus compaeros hagan sus intervenciones durante la clase. 3. Mostrar disposicin a la hora de realizar sus actividades. 4. Trabajar en equipo. 5. Participar activamente discusiones en torno trabajada. de las diversas a la temtica

6. Esperar su turno para las intervenciones y respetar la palabra de los dems y de su docente

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http://www.cuadernointercultural.com/ All, encontrarn una franja en la parte superior donde debern dar clic en: Herramientas TIC Se desplegarn varias opciones, entre ellas Generadores online de materiales educativos, donde se dar clic. Luego, aparecern un listado de opciones, all se debe dar clic en Generadores de listas, sopas y tarjetas de vocabulario. Posteriormente, aparece otra listado de opciones, en ste se elige la opcin Worksheet Works, la cual lleva a una serie de actividades para desarrollar, en este caso se elige Word search, la cual es una sopa de letras. Al dar clic sobre la misma aparece una serie de opciones que permite disear la sopa de letras como se desee, se pueden elegir el titulo, la fuente de la letra, la direccin de las palabras y las palabras que se encontrarn en la sopa de letras. Todas las instrucciones se encuentran en ingls pero no representa una dificultad ya que son sencillas y la institucin educativa es bilinge. Cuando cada uno haya realizado su sopa de letras, deber dar clic en el recuadro azul que se encuentra en la parte inferior de la pagina donde dice crate worksheet, lo que har que automticamente aparezca un aviso en el que dice que se puede hacer clic en el enlace para abrirlo, o puede decirle a su navegador que lo guarde en el disco duro de su ordenador. En este caso se guardar en el escritorio de cada computador. Cuando todos hayan realizado la sopa de letras, se les pedir que entre parejas se la enven por correo electrnico y que cada uno desarrolle una que no sea la suya. Para ello, cada uno abrir su correo electrnico dar clic en la parte superior donde dice nuevo colocar como asunto sopa de letras la adjuntar, digitar la direccin de correo electrnico del compaero al cual debe envirsela y la enviar.

Cuando cada uno reciba la sopa de letras de su compaero deber realizarla y finalmente se abrir un espacio para hablar acerca de cada una de ellas pero sobre todo de las palabras que colocaron en ella como deberes y derecho y si lo son o no. 5. Teniendo ms claro cuales son los derechos y deberes cada uno, gracias a la realizacin de la sopa de letra y sobre todo al dialogo que se deriv de las misma, cada uno elaborar un cuento corto en el que utilizarn toda su creatividad, imaginacin y un recurso pedaggico digital, que tendr como tema central los derechos y deberes de los nios y las nias. Para ello, se le pide a cada uno que ingrese a la siguiente direccin electrnica: http://portal.perueduca.edu.pe/modulos /m_pancho/ Inicialmente el programa le pide a cada uno que se registre con su nombre, luego aparece las instrucciones, seguido se dan clic en empezar y all aparecer un recuadro con 6 divisiones en donde se ubicarn las diferentes escenas del cuento. Seguido con la ayuda del mouse se seleccionan y se arrastran hasta las subdivisiones las escenas y los personajes, adems se elige la meloda que acompaar el cuento y por ltimo escriben el texto en cada escena. Finalmente el cuanto se reproduce mientras con el mouse se pasa de una escena a otra. Cuando cada uno haya realizado su cuento se pide que quien lo desee lo socialice haciendo lectura de l. Alrededor de cada lectura se realizar un conversatorio que girar en torno a la temtica trabaja los derechos y los deberes.

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EVALUACIN: Explicite los criterios de evaluacin de los estudiantes antes, durante y al finalizar el proyecto. Adicionalmente, haga las anotaciones pertinentes para que el proyecto se pueda llevar a cabo de la mejor forma posible.

ASPECTOS A EVALUAR

CRITERIOS DE EVALUACIN

Acatamiento de normas e instrucciones a Disposicin y actitud al recibir una instruccin y seguir seguimiento de las normas de la clase y de la actividad Disponibilidad para el desarrollo de las actividades. Participacin en la clase. Elaboracin de sopa de letras y cuento segn las instrucciones dadas. Utilizacin de los recursos tecnolgicos. Trabajo en equipo. Comprensin de la temtica trabajada. Motivacin y empeo durante el desarrollo de las actividades. Inters por participar y nutrir las discusiones de clase. Apropiacin de la temtica trabajada, mediante la realizacin de sopas de letras y cuentos. Destreza y habilidad para el uso de herramientas tecnolgicas como el computador. Disposicin a la hora de realizar trabajos en equipo. Aportes a las discusiones de clase.

NOTAS: Realice las anotaciones que estime convenientes y de los crditos respectivos a las personas o instituciones que facilitaron cualquier tipo de ayuda o informacin para elaborar este proyecto.

Para la realizacin exitosa de esta planeacin es necesario que el docente se cerciore con antelacin si todos sus alumnos poseen una cuenta de correo electrnico y si no la tiene debe incluirse su apertura como parte de la planeacin. Ello se puede realizar de manera que quienes ya tienen una ayuden y enseen a sus compaeros a abrirla y manejarla.