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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NCLEO ACADMICO TCHIRA

LA FORMACIN DE LA IDENTIDAD Y LA PERTENENCIA SOCIOCULTURAL

Autoras: Ruiz, Marien C.I: 16.259.908 Cuberos, Marysabel C.I: 17.089.944 Daz, Desiree C.I: 17.370.670 Prez, Milagros C.I: 17.491.063 Tamayo, Diana C.I: 17.810.369 Tutora: Prof(a). Durbis Ramrez

San Cristbal, octubre de 2012

NDICE

NDICE.1 INTRODUCCIN2 EL CUERPO DEL NIO...3 El desarrollo fsico del nio..3 CARACTERSTICAS Y SUS CAMBIOS.....4 Cambios Durante El Desarrollo..5 La Herencia Y El Ambiente.6 Factores Especficos Que Influyen En El Desarrollo Fsico...6 EL CUERPO DE OTROS SERES VIVOS6 La especificidad del ser humano7 ENFERMEDADES Y SALUD.9 Salud...9 Enfermedad..10 Denominacin.11 CONCLUSIONES.13 RECOMENDACIONES14

INTRODUCCIN

La construccin de un sentido de identidad personal es la caracterstica distintiva del modo en el cual un sistema individual construye su orden autorreferencial, tanto que la diferenciacin progresiva y gradual del sentido de s mismo aparece desde el inicio interconectada con el desarrollo cognitivo y emotivo. Pero en un principio ellos se ven subordinados al desarrollo y los cambios fsicos, es decir, el desarrollo y conocimiento del cuerpo. Por lo tanto los mecanismos que sustentan la identidad personal estn estrechamente conectados con aquellos que sustentan el conocimiento del Yo corpreo del individuo. Podemos decir entonces que durante el ciclo de vida individual humano van a surgir niveles ms integrados de identidad y de conocimiento de s mismo. El cuerpo del nio resulta ser el medio para conocer su entorno, relacionarse con sus semejantes e interactuar con otros seres vivos. El cuerpo es el conjunto de los sistemas orgnicos cuyas funciones estn dirigidas al cumplimiento de tareas vitales: mantenimiento y prolongacin de la vida. Los sistemas actan a travs de aparatos que son un conjunto de rganos con acciones similares y complementarias. El cuerpo humano se comunica con el medio exterior a travs de los rganos y de los sentidos. Para el nio, su cuerpo aparte de representar el medio para conocer a otros y su entorno, represento en un inicio su identidad, es decir, determina quin es o quien cree ser, es la manifestacin fsica de su yo mental. Por ello es importante conocer sus cambios, las enfermedades que le afectan, las caractersticas de un cuerpo saludable y las diferencias entre el cuerpo humano y el de otro seres vivos.

EL CUERPO DEL NIO

El cuerpo humano es la estructura fsica y material del ser humano. El cuerpo humano de un adulto tiene 206 huesos, mientras que el de un recin nacido est formado por cerca de 300, ya que algunos huesos, sobre todo los de la cabeza, se van fusionando durante la etapa de crecimiento.

El desarrollo fsico del nio. El crecimiento se emplea para referirse al aumento de tamao y peso; mientras que desarrollo se aplica a los cambios en composicin y complejidad. Crecimiento: Es el proceso mediante el cual los seres humanos aumentan su tamao y se desarrollan hasta alcanzar la forma y la fisiologa propias de su estado de madurez. Tanto el aumento de tamao como la maduracin dependen de que exista un aporte adecuado de sustancias nutritivas y de vitaminas, y de que se produzcan las distintas hormonas necesarias. El desarrollo: Efecto combinado de los cambios en tamao y complejidad o en composicin; as como de los cambios resultantes de la maduracin y del aprendizaje. Designa los cambios que con el tiempo ocurren en la estructura, pensamiento o comportamiento de una persona a causa de los factores biolgicos y ambientales Maduracin: desde un punto de vista psicobiolgico, es el conjunto de los procesos de crecimiento fsico que posibilitan el desarrollo de una conducta especfica conocida. Desde una perspectiva ms general, es el proceso de evolucin del nio hacia el estado adulto. Aprendizaje: Este trmino incluye aquellos cambios en las estructuras anatmicas y en las funciones psicolgicas que resultan del ejercicio y de las actividades del nio. La maduracin y el aprendizaje estn muy relacionados.

La primera proporciona la materia elemental sin la cual el segundo sera imposible. Crecimiento fsico: Por lo general, un recin nacido pesa 3,4 kilos, mide 53 centmetros y presenta un tamao de cabeza

desproporcionadamente mayor que el resto del cuerpo. En los tres primeros aos el aumento de peso es muy rpido, despus se mantiene relativamente constante hasta la adolescencia, momento en el que se da el `estirn' final, menor, no obstante, que el de la infancia. Los estudios realizados muestran que la altura y el peso del nio dependen de su salud, disminuyendo durante las enfermedades para acelerarse de nuevo al restablecerse la salud, hasta alcanzar la altura y el peso apropiados.

CARACTERSTICAS Y SUS CAMBIOS

1.- El desarrollo procede de lo homogneo hacia lo heterogneo. En la mayora de sus aspectos, el desarrollo ocurre de lo general hacia lo particular o del todo hacia las partes. En su comienzo la criatura humana es una masa globular uniforme que se diferencia luego cuando surgen nuevas estructuras. El recin nacido se estremece de pies a cabeza antes de empezar a mover sus rganos o partes. El desarrollo pues, va de lo vago y general a lo especfico y definido. 2.- El desarrollo tiene una direccin ceflico-caudal. El desarrollo se orienta de la regin de la cabeza hacia los pies. Esta tendencia se observa tanto en el desarrollo prenatal como en la postnatal. Mientras mas cerca de la cabeza este el rgano, con mayor rapidez lograra su madurez. El ritmo del desarrollo es ms veloz en el extremo ceflico que en el caudal. Cuando el nio nace, la estructura ms desarrollada es la cabeza, mientras que las ms inmaduras son las extremidades.

3.- El desarrollo t9iene una direccin prxima distante. El desarrollo procede del centro del cuerpo hacia los lados. Los rganos que estn ms prximos al eje del cuerpo se desarrollan primero que los mas distantes. 4.- El desarrollo es continuo y gradual. El desarrollo del ser human es continuo desde la concepcin hasta el logro de la madurez. Las caractersticas humanas no aparecen repentinamente. 5.- El desarrollo es regresivo. De acuerdo con la ley de regresin los individuos tienden a aproximarse a su desarrollo al promedio de su poblacin en general. Si los padres sobre o bajo el promedio de la poblacin en cierto rasgo fsico o mental, el promedio de todos los hijos en cuanto a ese rasgo tendera a cercarse ms al de la poblacin general que al promedio de los padres. 6.- El desarrollo tiende a ser constante. Si no interviene factores ambientales, el nio que al principio se desarrolla rpidamente continuara hacindolo con el mismo ritmo, mientras que aquel cuyo desarrollo es inicialmente lento seguir desarrollndose de la misma manera. El desarrollo tiende a ser constante siempre y cuando no intervengan factores ambintales adversos. 7.- Las diferentes estructuras u organismos del cuerpo se desarrollan a diferentes velocidades. Las partes del cuerpo no se desarrollan uniformemente, como puede comprobarse en el mismo momento del nacimiento cuando las diferentes partes del cuerpo tienen distintos grados de desarrollo. 8.- El desarrollo tiende hacia la correlacin positiva entre los distintos rasgos y no hacia la compensacin.

Cambios Durante El Desarrollo Los cambios que ocurren en el desarrollo no son todos de la misma clase pueden sealarse los siguientes cambios:

Cambios en tamao Cambios en la composicin de los tejidos del cuerpo Cambios en las proporciones del cuerpo Desaparicin y adquisicin de rasgos

La Herencia Y El Ambiente Todos estn de acuerdo en que las pautas del desarrollo del nio estn determinadas conjuntamente por condiciones genticas y

circunstancias ambientales, aunque subsisten vehementes discrepancias sobre la importancia relativa de las predisposiciones genticas de un individuo. "Un individuo es el producto de su naturaleza original y de las influencias ambientales sufridas antes y despus de su nacimiento

Factores Especficos Que Influyen En El Desarrollo Fsico. Existen diversos factores especficos que afectan e el desarrollo fsico o que estn relacionados con el y son los siguientes: 1.- Sexo. 2.- Inteligencia

EL CUERPO DE OTROS SERES VIVOS

Al ser humano siempre le ha interesado conocer de donde viene, entre otras cosas porque para saber qu es y a dnde puede ir es importante conocer cules son sus orgenes. Durante la segunda mitad del siglo XIX, surgi la idea de que el ser humano procede evolutivamente de especies animales antropoides; los ms parecidos al ser humano son los clasificados en la familia de los pngidos (gibn, siamn, orangutn, chimpanc, gorila.) quienes, junto con los

homnidos, forman la sper familia de los hominoides o antropoides. Y de los homnidos, la nica especie viviente es la del ser humano, Homo sapiens. Aunque no se ha determinado cul fue el ltimo antepasado del Homo, s se han encontrado abundantes restos fsiles del denominado eslabn perdido, que permiten reconstruir el proceso evolutivo hasta llegar a la forma actual de ser humano. En este proceso, denominado hominizacin, se han identificado distintas especies, de modo que el Homo sapiens surgi hace unos 100.000 aos en frica y Oriente medio y hace unos 40.000 en Europa. Era nmada y viva de la caza, pero comenz a practicar tambin la ganadera y la agricultura; fabricaba armas e instrumentos, como hachas y cuchillos de piedra; utilizaba ropa cosida y se adornaba, enterraba y trataba a los muertos con reverencia, y produjo diversas obras de arte (Altamira, Lascaux.) En un nuevo proceso denominado humanizacin, el hombre se independiza progresivamente de la presin natural del medio porque se adapta a l no slo biolgicamente, esto es, actuando condicionado por su estructura fisiolgica, sino tambin a travs de un mundo de cultura que l mismo crea y le hace ser como es.

La especificidad del ser humano Una manera til de descubrir la especificidad del ser humano consiste en comenzar comparndolo con los animales y determinar las semejanzas y las diferencias que existen entre ellos. Desde un punto de vista gentico y bioqumico, no hay grandes diferencias entre el ser humano y los antropoides, incluso el numero de cromosomas es muy parecido. No obstante, las diferencias anatmicas son muy significativas y probablemente fueron favorecidas por la seleccin natural (reduccin tamao dientes, habilidad precisa en manos, posicin erguida, desarrollo cerebral.) Respecto al comportamiento, el ser humano tiene los rasgos propios de la vida animal puesto que goza de independencia respecto al medio y de

control especifico sobre s, pero adems goza de capacidad de simbolizacin, lo que supone una comunicacin mediante smbolos y no solo mediante signos naturales (el animal simblico de Cassier); de vivir en la realidad, puesto que nuestra inteligencia nos permite captar las cosas como realidades, como algo distinto a nosotros pero en relacin con nosotros (el animal de realidades de Zubirri); del sentimiento del propio cuerpo, desde donde obtenemos noticia de mi existencia, situacin, impulsos, pretensiones, limitaciones y poder, conocimiento que, irremediablemente, conlleva un sentimiento, una toma de conciencia, de ah que al hacernos cargo de la realidad a la vez que percibimos por los sentidos quedamos

sentimentalmente afectados adquiriendo un tono vital determinado y nos sentimos impulsados a actual voluntariamente de una forma y no de otra; de la apertura al mundo, ya que el ser humano por su inteligencia es capaz de entender cosas que estn ms all de la situacin en que se encuentra en el espacio y en el tiempo, y por su voluntad es capaz de quererlas. Por todo lo anterior, es que el hombre no est encerrado en su medio vital como en animal, sino que se halla abierto al mundo, entendiendo por mundo el medio que transformamos mediante la accin, dotador de sentido al conocimiento, que a su vez nos modifica; del libre albedro, puesto que el ser humano es el nico animal capaz de decir no a la satisfaccin de sus apetencias instintivas y de elegir el futuro; de la inconclusin, puesto que el ser humano nunca est concluso sino que, al contrario, siempre siente el deseo del ms (animal de promesas de Nietzsche); del ensimismamiento, porque el ser humano tiene un s mismo desde el que es capaz de orientarse y regir sus acciones forjando sus ideas y proyectos, de ah que las personas que no planean la vida desde s mismas sino que son dirigidas por contextos circunstanciales externos o por los dems en realidad han abandonado su ser personas; y de la capacidad de imaginar y razonar, puesto que la fantasa es la capacidad innovadora que nos permite proyectar

ordenadamente a travs de la razn (animal fantstico de Ortega y Gasset).

ENFERMEDADES Y SALUD

Salud La salud del latn salus, utis, es el estado de completo bienestar fsico, mental y social, y no solamente la ausencia de enfermedad o dolencia, segn la definicin presentada por la Organizacin Mundial de la Salud en su constitucin aprobada en 1948. Este concepto se ampla a: La salud es un estado de completo bienestar fsico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades. Algunos crticos como Milton Terris, han propuesto la eliminacin de la palabra completo de la definicin de la OMS. En la salud, como en la enfermedad, existen diversos grados de afectacin y no debera ser tratada como una variable dicotmica. As, se reformulara de la siguiente manera: "La salud es un estado de bienestar fsico, mental y social, con capacidad de funcionamiento, y no slo la ausencia de afecciones o enfermedades. Tambin puede definirse como el nivel de eficacia funcional o metablica de un organismo tanto a nivel micro (celular) como a nivel macro (social). En 1992 un investigador ampli la definicin de la OMS, al agregar: y en armona con el medio ambiente. Dentro del contexto de la promocin de la salud, la salud ha sido considerada no como un estado abstracto sino como un medio para llegar a un fin, como un recurso que permite a las personas llevar una vida individual, social y econmicamente productiva. La salud es un recurso para la vida diaria, no el objetivo de la vida. Se trata de un concepto positivo que acenta los recursos sociales y personales, as como las aptitudes fsicas La salud se mide por el impacto que una persona puede recibir sin comprometer su sistema de vida. As, el sistema de vida se convierte en criterio de salud. Como dice Feldenkrais Una persona sana es aquella que puede vivir sus sueos no confesados plenamente.

Enfermedad La enfermedad es un proceso y el estatus consecuente de afeccin de un ser vivo, caracterizado por una alteracin perjudicial de su estado de salud. El estado o proceso de enfermedad puede ser provocado por diversos factores, tanto intrnsecos como extrnsecos al organismo enfermo: estos factores se denominan noxas (del griego , nsos: enfermedad, afeccin de la salud). La salud y la enfermedad son parte integral de la vida, del proceso biolgico y de las interacciones medio ambientales y sociales. Generalmente, se entiende a la enfermedad como una entidad opuesta a la salud, cuyo efecto negativo es consecuencia de una alteracin o desarmonizacin de un sistema a cualquier nivel. El concepto sobre una enfermedad es una aproximacin que orienta sobre el tipo de problema de salud en cuestin, y ayuda a su entendimiento. Toda enfermedad tiene un componente conceptual que la categoriza, y proporciona un punto de referencia para identificar qu puede tener en comn o diferenciarse una entidad nosolgica de otra. Un ejemplo: la denominacin diabetes, haca una referencia significativa al "paso de agua" evidente en el aumento de la sed (polidipsia) y de la excrecin de orina (poliuria). Ello hizo agrupar a dos trastornos (diabetes mellitus y diabetes inspida) que lo nico que tienen en comn es la polidipsia y la poliuria, puesto que sus causas, frecuencias, y manifestaciones restantes son totalmente diferentes. Por definicin, existe una sola enfermedad, pero la caracterizacin e identificacin de variados procesos y estados diferentes de la salud, ha llevado a la discriminacin de un universo de entidades distintas (entidades nosolgicas), muchas de ellas son entendidas estrictamente como enfermedades, pero otras no (cf. sndrome, entidad clnica y trastorno). De esta forma, las enfermedades y procesos sucedneos y anlogos, son entendidas como categoras determinadas por la mente humana.

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Las enfermedades que afectan a las plantas y dems gneros botnicos conciernen a la Fitopatologa, las patologas que afectan a los animales son dominio de la Ciencia Veterinaria. La enfermedad humana es el ncleo organizador de la Ciencia Mdica, pues gran parte del conocimiento mdico est orientado hacia la enfermedad y a su solucin. Estrictamente (dentro del campo mdico), las enfermedades son objeto de estudio de la Patologa (del griego : afeccin, sufrimiento) que investiga las caractersticas propias de cada entidad, sus componentes y el proceso que desarrollan, en relacin con la evidencia morfofisiolgica que se imprime en la biologa del organismo enfermo. Sin embargo, es la Nosologa la disciplina encargada de gobernar la definicin y clasificacin de las diversas enfermedades segn una normativa basada en la

caracterizacin e identificacin de los componentes y funciones que definen cada entidad nosolgica como algo nico y discernible del resto. As, son estudiadas en un contexto ms amplio, comparativo, y sistemtico, dentro de un esquema global de la patologa.

Denominacin Para denominar una enfermedad, como regla general, se especifica la parte del cuerpo afectada, seguida de un sufijo que indica la etiopatogenia del problema de salud: Ejemplos:

Tendinitis: tendn (estructura anatmica lesionada) + "-itis" (indica proceso inflamatorio)

Artrosis: articulacin (estructura anatmica lesionada) + "-osis" (indica proceso degenerativo)

Osteoma: hueso (estructura anatmica afectada) + "-oma" (indica que se ha desarrollado una masa o tumor) Algunas enfermedades llevan el nombre de quien la descubri o

describi por primera vez; son los denominados epnimos:

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Ejemplos:

Enfermedad de Alzheimer Enfermedad de Parkinson Las palabras patologa o patologas no son sinnimos de

enfermedad o enfermedades, ya que hacen referencia a una ciencia, y no al nombre de las enfermedades. Ejemplos: es incorrecto patologas inflamatorias, lo correcto es enfermedades inflamatorias; es incorrecto patologa neuronal, lo correcto es enfermedad neuronal.

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CONCLUSIONES

Los seres humanos somos los ms inteligentes y avanzados entre millones de seres vivos de la tierra. Nuestra inteligencia es tal que tenemos la capacidad de conciencia para estudiar cmo es nuestro cuerpo y como funciona. El ser humano como los dems seres vivos, nace, se alimenta, crece, se reproduce y muere. Los seres humanos nos diferenciamos de otros seres vivos, por nuestra capacidad de pensar, inventar y producir objetos. La salud es el estado de salud como el completo bienestar fsico, mental y social, es decir, optimas condiciones y no estrictamente la ausencia de enfermedad Cuando alguna parte del organismo se altera y deja de realizar correctamente su funcin, se produce un trastorno al que llamamos enfermedad. Sntomas caractersticos de afeccin son ciertas alteraciones que se producen que son muy tiles para el diagnostico y signos de la enfermedad.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Discovery Kids Latin America. (2012). EL CUERPO HUMANO. [Pgina web en lnea]. Disponible: http://www.tudiscoverykids.com/padres/articulos/elcuerpo-humano/ [Consulta: 2012, octubre 21]. Linton, Ralph (1977). ESTUDIO DEL HOMBRE. Fondo de Cultura Econmica de Mxico.
Moll y Cols. (1991). LA ESCUELA INFANTIL DE 0-6 AOS. Edit. Anaya, Madrid.

Palacios, Coll, Y Marchesi. (1991) DESARROLLO PSICOLOGICO Y EDUCACION INFANTIL. Tomo I. Psicologa Evolutiva. Alianza Editorial. Rondal. (1986). INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA DEL NIO. Edit. Herder. Soto, A. (2011). EL CUERPO HUMANO. [Trabajo en Lnea]. Disponible: http://www.slideshare.net/estrella_04/el-cuerpo-humano-8338184 [Consulta: 2012, septiembre 21].

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