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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO SUBDIRECCIÓN DE
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO SUBDIRECCIÓN DE

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA MAESTRIA GERENCIA EDUCACIONAL EXTENSIÓN ACADÉMICA VARGAS

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN E INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN

DE DATOS

PARTICIPANTE:

CHIRINOS FETTA, Carlos Antonio

LA GUAIRA, JUNIO DE 2012

ÍNDICE

CONTENIDO

pp.

Diseño de Investigación

3

Instrumento de Recolección de Datos

4

REFERENCIAS

5

Diseño de la Investigación e Instrumento de Recolección de Datos

Con el fin de recolectar información necesaria para darle respuesta a las preguntas de investigación, el investigador debe seleccionar un diseño de investigación. Esto se refiere a la manera práctica y precisa que el investigador adopta para cumplir con los objetivos de su estudio. Para Torres (2010), el diseño de investigación responde a como se va a organizar el abordaje de las variables y el análisis e interpretación de los datos que arroje el estudio.

Por su parte Balestrini (2006), lo define como “un plan global de

investigación que integra de un modo coherente y adecuadamente correcto

técnicas de recogida de datos a utilizar, análisis previstos y objetivos, …” (p.131).

Desde otra perspectiva Hernández, Fernández y Baptista (2010), lo

conceptualiza como un plan o estrategia que se desarrolla para obtener la información que se requiere en una investigación. Para efectos del trabajo presentado por el investigador denominado

“Programa de formación para el desarrollo de competencias gerenciales basado en

el coaching”, el enfoque a utilizar será el Cuantitativo, definido por Sampieri (2010) como aquel donde la recolección de datos se fundamenta en la medición.

De igual manera plantea Sampieri que dentro de este enfoque

se pretende explicar

y predecir los fenómenos investigados, buscando regularidades y relaciones
y
predecir
los
fenómenos investigados,
buscando
regularidades
y relaciones

causales entre elementos.

Cabe destacar que, el diseño de investigación será el No Experimental,

definido por Torres (2010) como “aquel aplicado a las investigaciones de campo

donde no hay manipulación de variables, la acción de las variables ya se dio en la

realidad y el investigador no intervino en el proceso” (p. 20). Por ende, es No Experimental porque se observan los hechos estudiados tal como se manifiestan en su ambiente natural sin manipular intencionalmente la variable. Esta investigación está basada en el análisis de hechos y evidencias observables en los Coordinadores Académicos del Liceo Bolivariano Juan José Mendoza en su entorno.

Por ende, el nivel de investigación será Descritivo que según Torres (2010), consiste en caracterizar un fenómeno o realidad concreta, evidenciando sus rasgos más peculiares o diferenciadores. Es de este nivel la investigación, debido a que se tomaran las características puntuales esas competencias gerenciales que desarrollan y ejecutan en su quehacer diario los Coordinadores Académicos del Liceo Bolivariano Juan José Mendoza, mostrando entonces los hechos más importantes observables en el desempeño laboral de los mismos. Entonces, la investigación presentada estará enmarcada en la modalidad de proyecto factible, definido por el Manual UPEL (2008) como aquella que consiste en la investigación, elaboración y desarrollo de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales. Será proyecto factible, porque se elaborará e implementará un programa de formación para el desarrollo de competencias gerenciales basado en el coaching dirigido a los coordinadores académicos del Liceo Bolivariano Juan José Mendoza, de igual manera comprenderá las etapas de diagnóstico, planteamiento y fundamentación teórica, procedimiento metodológico, actividades y recursos necesarios para su ejecución, análisis y conclusiones, y la ejecución del programa de formación gerencial. Pasando a otro punto, un aspecto importante en la realización de la metodología de cualquier trabajo de investigación son las técnicas e instrumentos que se utiliza para recolectar datos. Las técnicas de recolección de datos según Torres (2010) son los medios empleados para recolectar la información. Al referirse al término técnica se quiere señalar el arte y la habilidad para seguir un cierto procedimiento en la recolección de la información, esto es, el conjunto de aplicaciones prácticas que hace el investigador con el propósito de obtener los datos necesarios en un estudio. A juicio del investigador, la encuesta permite llegar a la demostración de los resultados, mediante un análisis de tipo cuantitativo, para así sacar las conclusiones que correspondan según los datos recogidos, por eso esta técnica permite visualizar todos los hechos de interés para el estudio.

Para Torres (2010) la encuesta “Es una técnica de recolección de información primaria que se hace a través de formularios o cuestionarios, que se pueden aplicar a los problemas que se desean investigar por métodos de observación, análisis de fuentes documentales y otros sistemas”. (p.26). Cabe destacar entonces que de igual manera es necesaria la aplicación de un instrumento de recolección de datos, que para efectos del estudio el investigador eligió el Cuestionario. Hurtado (2000. P.469) expresa que un cuestionario “es un instrumento que agrupa una serie de preguntas relativas a un evento, situación o temática

particular, sobre el cual el investigador desea obtener información”.

Mediante el cuestionario se recolectan los datos suministrados por los Coordinadores Académicos del Liceo Bolivariano Juan José Mendoza, vinculados directamente con la problemática presente en la organización. El cuestionario que será aplicado constará tanto de preguntas abiertas como cerradas. Una serie de preguntas abiertas que permitirán la expresión libre de aquellos individuos a los que se les aplicará el mismo. De igual manera tendrá preguntas cerradas que representan opciones de respuestas limitantes a un sí y a un no.

Para culminar, se puede decir que este cuestionario se diseñará tomando en consideración las variables en estudio para la obtención de ciertos indicadores necesarios en la construcción de las preguntas del mismo. Con ello se tendrán los datos requeridos para llegar al resultado esperado del proceso investigativo.

REFERENCIAS

Balestrini, M. (2006). Como se Elabora el Proyecto de Investigación. Caracas:

Consultora Asociados.

Hernández Sampieri, R. Fernández Collado, C y Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación. México: Mc Grawhill.

Hurtado Barrera, J (2010) El proyecto de Investigación. Quiron Sypal. Caracas, Bogotá.

Torres, J. (2010). Manual para Elaborar Trabajos de Investigación. Centro Interactivo de Desarrollo Integral Venezolano.

Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2008). Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y tesis Doctorales. Caracas:

FEDEUPEL.