PROGRAMA TÉCNICO PROFESIONAL SISTEMAS Y TELECOMUNICACIONES

GUIA No

1

DOCENTE SEMESTRE

GUIA DE APRENDIZAJE FECHA / / SEDE CURSO TEMA

2-2012

COMO FUNCIONA UN PROTOBOARD

1. ACTIVIDAD: Explicación: Se presenta de manera exacta el tipo de actividad que se propone y el tema o temas a tratar. Aquí se hace una descripción de la actividad (actividades) que se solicitan al estudiante y las condiciones en que se espera que se entregue y sustente. Debe entregar:  Simulación o montaje de un circuito básico de forma ordenada y estética.  Presentación en PREZI o movie maker acerca de cómo funciona un protoboard.

2. OBJETIVOS (GENERAL Y ESPECIFICOS) Objetivo General  Adquirir destreza en el manejo de protoboards y montaje de circuitos de manera ordenada y estética.

3. TEMAS PRINCIPALES Explicación. Se presenta la información (o el listado de los links) que se le propone al estudiante revisar para llevar a cabo la actividad propuesta.

http://compututorials.blogspot.com/2011/08/como-funciona-el-protoboard.html http://www.youtube.com/watch?v=_pmqd2y5eik&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=8tQdUBWCuRU http://mods-n-hacks.wonderhowto.com/how-to/use-breadboard-also-known-as-protoboard189729/

4. ELEMENTOS O MATERIALES UTILIZADOS Explicación: De ser necesario se indica los elementos o materiales que por estudiante o grupo de estudiantes es necesario adquirir para llevar a cabo la actividad. Aquí se referencia los recursos necesarios para llevar a cabo la actividad (equipos de cómputo, software, suministros, elementos, etc.). PROTOBOARDS REALES Software: FRITZING http://fritzing.org/download/, SIMULADOR DE PROTOBOARD

http://labv87.blogspot.com/2011/03/simulador-protoboar.html
Código de colores de las resistencias. 1 Multimetro 1 Dip switch 1 Metro de cable utp 8 Leds 1bateria 9 voltios 16 Resistencias de 100 ohm

3v power/ground to the other side).com/watch?v=_pmqd2y5eik&feature=related .youtube. In the middle of the breadboard there are two rows of 5 tie points that are connected electrically (again. connect 5v power positive & ground to the left side. You don't want to put all of a components leads into a single row of 5 tie points since they're electrically connected together and you would be creating a short circuit. but you must know how these tie points are connected electrically so you don't short-circuit something. You can use the rails however you wish (ie. How Do Breadboards Work? TOMADO DE http://www. Aquí se le da la estructura de la solución. hover over the breadboard above to see this). Este apartado presenta la propuesta docente para la solución de manera que se comprenda la lógica de la solución propuesta. También se puede presentar un ejemplo de un problema resuelto. or 5v positive to the left and the negative to the ground. but if you're not using some caution the smoke coming from the component will help you figure that out! A partir de un video tutorial y una lectura previa se harán las aclaraciones pertinentes para el uso que funcionamiento en protoboard. or 5v power/ground to one side and 3.html Solderless breadboards have rows of tie points that are electrically connected to eachother at various points. Descripción detallada del procedimiento a llevar a cabo para dar respuesta a la actividad propuesta. You'll probably want a breadboard "power rails" as in the picture above. Many breadboards mark these rails with red and blue lines to show the tie points are connected the entire length of the rail. The tie points in the rails are connected the entire length of the rail and allow you to connect a power source to a single point on the rail and have access to the power at any other tie point on that rail. Instead. PROCEDIMIENTO Explicación. as this makes it easier to tie into your power source. A breadboard does not tell you whether you hooked something up incorrectly.techdose. Try hovering over the image above to see where these tie points are electrically connected (in green). ORIENTACION : LECTURA PREVIA (EN INGLES) con la finalidad de afianzar el idioma extranjero. El video tutorial se consiguen en la siguiente dirección http://www.PROGRAMA TÉCNICO PROFESIONAL SISTEMAS Y TELECOMUNICACIONES - LM 7805 regulador de 5 voltios 5. Using the tie points you can create circuits on the breadboard. you connect one lead of a component to one row of tie points and the other lead(s) to different rows of 5 tie points so they're electrically separated.com/electronics/How-to-Use-Solderless- Breadboards/252/page2.

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a. Si el cable es más grande.shtml únicamente con fines pedagógicos y educativos.sciencebuddies. b. . “ Consejos El uso de calibre 22 alambre sólido.org/science-fair-projects/project_ideas/Elec_primer-simplecircuit. EJERCICIO Tomado de http://www. que podría deformar permanentemente los contactos de resorte y hacer que la futura reutilización de esos agujeros poco fiables. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Explicación. Las puntas de prueba del multímetro son definitivamente demasiado grande para estos agujeros.PROGRAMA TÉCNICO PROFESIONAL SISTEMAS Y TELECOMUNICACIONES EJEMPLO 6. Es posible que para alcanzar la solución se tenga que realizar actividades previas que permita acceder a información necesaria o se “recuerde” o “afine un procedimiento de solución.

Las columnas etiquetadas con un "+" se llama el bus de potencia. Tenga en cuenta que en cada fila (numeradas del 1 al 30) Conectores hembra de la "a" a "e" están conectados entre sí. 4. 6. ya que esto podría causar una mala conexión. .PROGRAMA TÉCNICO PROFESIONAL SISTEMAS Y TELECOMUNICACIONES 2. como diodos. 5. Estos grupos de conectores conectados. Breadboards no son para conexiones de alta corriente. tienen una dirección. Es una buena práctica para construir un circuito de una etapa a la vez y de revisar las conexiones con un óhmetro (un multímetro ajustado para medir la resistencia) antes de conectar la alimentación. Y "f" a "j" también están conectados el uno al otro. forman un nodo. Algunas placas universales podría haber divisiones en sus conexiones de largo. Hay calculadoras en línea que le ayudarán a determinar la resistencia correcta de usar con un LED particular. Una placa sin soldadura. 9. tal como el terminal positivo de una batería de 9-V. y que se conectará a uno de ellos a una tensión de entrada positiva. Adición de una parte en dirección inversa podría dañarlo y hacer que el circuito no funciona. Las líneas amarillas en la imagen de la derecha muestran cómo los enchufes están conectados. 3. como son las columnas de orificios marcados con un "-". a. Diodos emisores de luz (LEDs) por lo general requieren una resistencia en serie para protegerlos de quemar. Algunas partes. Excluyendo aislamiento demasiado o dejando componente de largo lleva sujeto el circuito para conexiones accidentales en el aire por encima de la placa. 8. como en este Calculadora LED . Tenga cuidado de no empujar aislamiento hacia abajo en el muelle de contacto. Se puede ver que las columnas verticales de orificios marcados con un "+" están conectados entre sí. Figura 2. Una de las columnas marcadas con un "-" (el bus de tierra) se une al terminal negativo de la batería. 7. Breadboards no son para circuitos de alta tensión.

.PROGRAMA TÉCNICO PROFESIONAL SISTEMAS Y TELECOMUNICACIONES Figura 3. Procedimiento 1. Material para hacer y probar un circuito simple LED. como se muestra y describe en la Figura 4. Conectar los componentes.

La resistencia está en el circuito para controlar la corriente. el LED se queme.PROGRAMA TÉCNICO PROFESIONAL SISTEMAS Y TELECOMUNICACIONES Figura 4. No importa en qué dirección se pone la resistencia. Rúbrica . Utilice este circuito para practicar con su multímetro. El resistor tiene una tolerancia de 5%. defínalos en este apartado. el bus de tierra entera será conectado al terminal negativo de la batería. 4. 7. Sin la resistencia. a. La resistencia limita la corriente al LED. Materia de orientación para los LEDs. La corriente fluye desde 1 hasta 8. b. Inserte el cable negro de la batería en la barra de tierra. ESPAÑOL TABLA DE PAN TABLA DE PRUEBAS ENGLISH BREADBOARD PROTOBOARD Simbol 8. Conectar la resistencia al bus de energía (# 2 en la Figura 4). c. consulte los siguientes conceptos. compruebe el cableado cuidadosamente. Una el otro (corto) cable del LED en una fila diferente de cinco zócalos (# 5 en la Figura 4). Conectar el cable largo del LED en la misma fila que el resistor (# 4 en la Figura 4). a. Sin la resistencia. El bus de tierra es la columna de enchufes cerca de la línea azul. 7. Cuando el cable negro de la batería está instalada. el LED se iluminará. a. 8. Si utiliza términos técnicos o especializados. Introduzca el otro extremo del cable de puente en el bus de tierra. que es la columna de sockets cerca de la línea roja (# 1 en la Figura 4). Conectar el otro lado de la resistencia a una de las filas de cinco zócalos (# 3 en la Figura 4). VOCABULARIO TECNICO Explicación. Completado circuito de LED. 9. Insertar un cable de puente en la misma fila de receptáculos (# 6 en la Figura 4). 6. el LED se queme 2. c. 3. Una el cable positivo rojo de la batería al bus de energía. El color no tiene que ser azul. Se presenta y explica los criterios de evaluación de la actividad propuesta. En este punto. b. Conecte la batería al conector de 9 V batería. EVALUACION DE RESULTADOS ESPERADOS Explicación. No funcionará si usted invierta los cables. Si no es así. lo que significa que su resistencia real está dentro de ± 5% del valor indicado. b. 10. 5.

Autoevaluación Presento tareas. asistencia. demostrando interés por la asignatura. AUTOEVALUACION Explicación. 4.PROGRAMA TÉCNICO PROFESIONAL SISTEMAS Y TELECOMUNICACIONES de evaluación La forma en que se evaluará el presente curso es el siguiente: Actividad 1. actitudinal. talleres y consultas bien realizadas y en el tiempo estipulado para ello. Mi posición frente al aprendizaje es de apertura y compromiso. 3. 2. La autoevaluación es una actividad autónoma del estudiante calificable que implica responsabilidad y honestidad. siempre me responsabilizo de las actividades asignadas. Cuando sé con anterioridad el tema que se va a tratar llego documentado. __________________________________________________________ DOCENTE Camilo A. Atiendo y muestro interés por las explicaciones y conceptos de los profesores y compañeros. Valor 20% 20% 20% 20% 20% Total 100% Los criterios que se evaluaran en las actividades son:    Capacidad para elaboración de circuitos a partir de software Claridad y calidad en las sustentaciones realizadas en la guía Presentación de informe con los resultados obtenidos en las prácticas 9. 5. __________________________________________________________ 2. Asimilo con facilidad las ideas principales de los temas. No requiero supervisión del docente durante las clases. Mi comportamiento favorece el buen proceso del conocimiento. Malaver Chacon. siendo 5 el de mayor valor. 1 2 3 4 5 10 RESPONSABLES 1. Por mi propia cuenta profundizo e investigo los temas de la asignatura. Criterios presentados al estudiante para su autoevaluación. Entiendo con claridad los conceptos básicos de la asignatura. donde cada ítem se evalúa en una escala de 1 a 5. ponga una X en el que usted considere que más se ajusta a su realidad. Asisto puntualmente a todas las clases y actividades programadas. Simulación CIRUITOS Montaje protoboard Trabajos escritos Búsquedas (tareas) Trabajo en clase participación. Diligencie el siguiente cuadro. SISTEMAS Y TELECOMUNICACIONES .

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