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Notas
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Qu son
(1) Las notas proveen informacin complementaria a la exposicin que se desarrolla en el cuerpo del texto. El tipo de informacin que proporcionan es variado y permite clasificarlas en notas de contenido (advertencias, comentarios, explicaciones, etc.) y notas remisivas (referencias a fuentes bibliogrficas, incorporacin de fragmentos en lengua original, remisiones a otras secciones del mismo trabajo). Se trata, entonces, de un elemento cuya presencia debe responder a una estandarizacin determinada por la comunidad cientfica y por los editores de obras destinadas a lectores de libros especializados o de divulgacin cientfica. Su contenido vara de acuerdo con la funcin que cumpla en el texto. (2) Si bien las instituciones acadmicas (universidades, revistas cientficas, libros especializados, etc.) pueden regular el uso de notas, como en toda escritura el autor tiene cierto margen de libertad e imprime en ellas su estilo. De ah que las funciones que puedan adquirir respecto del texto central no se agoten en las que presentamos en el punto Funciones . (3) La nota despliega un texto que, aunque secundario, es un auxiliar bsico para la lectura del texto central. Por ser uno de los procedimientos tcnicos de una profesin, su presencia legitima el trabajo del investigador y construye una imagen del autor como profesional autorizado y competente. Las notas son un testimonio de la informacin que posee el autor y de su conocimiento tanto de la bibliografa sobre el tema como de otros materiales.

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Ubicacin en el texto
(1) Nota de pie de pgina: es la ms usual por ser tambin la ms cmoda para el lector. En los trabajos de corta o mediana extensin, como monografas y artculos, es la ms aconsejable. Su numeracin es continua. (2) Nota final de captulo: en el caso de la escritura de tesis, lo habitual es que las notas se agrupen al final de cada captulo en una hoja bajo el ttulo de "Notas" o "Notas del captulo X". Cada captulo comenzar por la nota 1. (3) Nota final de texto: en textos extensos, las notas suelen ser colocadas en las ltimas pginas bajo el ttulo "Notas" y con numeracin corrida. Tambin es posible que aparezcan agrupadas por captulos, comenzando cada uno de ellos por la nota 1. < volver

Aspectos grficos
(1) Como la informacin de la nota no tiene la misma jerarqua que la del texto, se utiliza una tipografa de cuerpo menor (generalmente de 2 puntos tipogrficos menos) para diferenciarla del texto central. (2) Se usa una llamada (ver recuadro abajo) para establecer la relacin entre el texto y la nota. En la escritura acadmica, lo ms habitual es que esta llamada sea: (a) Un asterisco: detrs de un ttulo, subttulo o palabra de la primera oracin. En general, este tipo de llamadas se utiliza para incorporar notas de agradecimiento o de advertencia al lector. (b) Nmeros arbigos: en el cuerpo del texto y siguiendo el orden de insercin. (3) Se utiliza una lnea corta para diferenciar la caja del texto central y la del texto de la nota al pie de pgina. Si la nota al pie de pgina es muy larga puede pasar a la pgina siguiente sin ninguna indicacin especial. Llamada. Nmero, asterisco o letra que se inserta en el cuerpo del texto y se repite encabezando el texto de la nota. Segn lo que se quiera aclarar, puede colocarse: detrs de una palabra, despus de una frase y luego de los signos de puntuacin que le correspondan (coma, punto y coma, dos puntos); atrs de la oracin y los signos que le correspondan (punto seguido, puntos suspensivos, interrogativos); despus de un prrafo y el punto final; luego de una cita y el cierre de sus comillas.

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Funciones
(1) Notas de contenido Como puede observar en el ejemplo (a), en ocasiones se inserta una nota para desarrollar una explicacin o aclaracin que ample algn aspecto mencionado en el cuerpo del texto. (a) Respecto de los hilos cunticos rectangulares2 la distribucin espacial de electrones quedaba constante mientras sus niveles de energa son degenerados. _________________________
2. La denominacin se relaciona con la forma de la base del hilo cuntico.

(Tesis de doctorado en Fsica) Otro tipo de nota de contenido es la que introduce un ejemplo, dato ilustrativo o cita de refuerzo (ejemplificada en b) que en el texto central dificultara el desarrollo de la progresin argumentativa. (b) Blanco dedica su anlisis a comprender el uso de las estrategias dialogales como medio para construir la reformulacin explicativa del texto bblico que supone toda homila. De esta manera, encontrar en la relacin dialgica entre el sacerdote y los laicos los mecanismos que permiten la cudruple interpretacin de la Palabra de Dios: literal, alegrica, moral y anaggica.29 _________________________
29. Un dstico medieval resume la significacin de los cuatro sentidos: "Littera gesta docet, quid credas Allegoria, Moralis quid agas, quo tendas Anagogia. (La letra ensea los hechos / la alegora lo que has de creer / el sentido moral lo que has de hacer / y la anagoga a dnde has de tender)", Nuevo Catecismo de la Iglesia Catlica, N 118.

(Tesis de maestra en Anlisis del Discurso) En ocasiones, por medio de una nota, agradecemos una idea o informacin extrada de otro autor que ha servido de estmulo para generar ideas personales. Es conveniente, como lo ilustra el ejemplo (c), dar cuenta de la mayor cantidad de datos que enmarquen y contextualicen la informacin retomada. En caso de que la idea haya sido recogida de una conversacin privada, se colocar al lado del nombre del autor la expresin "comunicacin personal". (c) He pretendido convertir esos rasgos en criterios-gua para la prctica evaluativa desde la investigacin social,11 sin perder de vista las posibilidades que, en trminos de rigor metodolgico, terico y sistemtico, introducen una concepcin abierta del mtodo cientfico. _________________________
11. En su momento, constituy una fuente de inspiracin
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11. En su momento, constituy una fuente de inspiracin aplicada de gran calado la participacin activa en el Curso/Seminario "La renovacin de la enseanza universitaria: obstculos a superar. El caso de la evaluacin", dentro del Programa de Formacin Permanente del Profesorado del Instituto de Ciencias de la Educacin de la Universidad de Alicante, impartido por el Dr. Daniel Gil Prez en febrero de 2001.

(Tesis de doctorado en Sociologa) El ltimo tipo de nota de contenido que reseamos y ejemplificamos en (d) tiene como funcin introducir una advertencia al lector sobre cuestiones generales de la obra o decisiones que se han adoptado y que ayudan a orientar la lectura. (d) La relacin entre gneros del discurso y procesos cognitivos no se observa solo en el curso de la historia, sino tambin en un aspecto central del desarrollo del individuo: el aprendizaje de la comunicacin verbal.17 _________________________
17. La investigacin sobre adquisicin del lenguaje en la ltima dcada revel una compleja participacin de factores biolgicos y sociales, as como tambin de procesos espontneos o debidos a formas especficas de interaccin deliberada, cuyo deslinde no resulta siempre preciso. Por esta razn, no se adoptar en este trabajo la clsica distincin entre adquisicin y aprendizaje, trminos que sern utilizados indistintamente.

(Tesis de doctorado en Lingstica) (2) Notas remisivas Como puede observarse en el ejemplo (e), la incorporacin de la nota responde a la necesidad de dar cuenta de la referencia de una cita o de una reformulacin de la fuente. En la actualidad, el uso de este tipo de nota ha ido mermando en los trabajos acadmicos, ya que para indicar la referencia bibliogrfica se observa una preferencia por el sistema autor-fecha. (e) En opinin de Gonzalo Figueroa Ynez, una persona no es capaz si, teniendo bienes en su patrimonio y pudiendo manifestar voluntad jurdica, no es apta para obligar esos bienes mediante esa manifestacin de voluntad.19 _________________________
19. FIGUEROA YNEZ, Gonzalo. El patrimonio. Santiago de Chile, Editorial Jurdica de Chile, 1991, p. 344.

(Tesis de doctorado en Derecho) Los ejemplos (f), (g) y (h) ilustran las notas en las que el autor hace referencias internas o externas. En el ejemplo (f) la remisin es a otra parte de la misma obra donde se trata el tema desarrollado ("vase ms adelante, p. X", "ver ms arriba, p. X"). En los ejemplos (g) y (h), en cambio, se remite al lector a otra obra para corroborar una afirmacin ( v.: "ver" o "vase") o para presentar una discusin crtica ( cfr.: "confrntese"). Con respecto a este ltimo uso, cabe destacar que en algunos trabajos el "confrntese" (cfr.) ha perdido su
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destacar que en algunos trabajos el "confrntese" (cfr.) ha perdido su dimensin polmica y se lo utiliza como sinnimo de "vase" (v.) o "comprese", indicando una equivalencia entre la informacin o idea suministrada por el autor y la de la obra a la que se remite. Recomendamos el uso diferenciado de las abreviaturas o expresiones mencionadas para disponer de una amplia variedad de matices de sentido. (f) En otra ocasin y como veremos en estas pginas, mi trabajo de campo se realizaba en un contexto universitario. La cmara de vdeo formaba parte de mi equipo de trabajo y tambin del equipo de investigacin sobre el cual realizaba mi estudio de campo, y fue gracias a la cmara que pude entrar a formar parte del grupo e introducirme en la investigacin de las instituciones polticas. 210 _________________________ 210. Ver, en esta misma obra, la parte cuarta, "Etnografa de un aprendizaje", p. 255. (Tesis de doctorado en Antropologa) (g) Justo Sierra rechaz por absurda esa propuesta; la misin del Estado se deba limitar a facilitar la instruccin, aunque tiempo despus, con la Ley 1909, se modifica esta posicin para disponer que a los nios de las primarias oficiales se les proporcionara alimentos y vestidos en los casos en que, por carecer de ellos, no pudieran asistir a la escuela.175 _________________________
175. Vase la parte que G. Navarro dedica a este debate en Pobreza en Mxico , op. cit., pp. 104-105.

(Tesis de doctorado en Historia) (h) Neumann, Gurland y Kirchheimer, como hemos sealado, sostuvieron que el nacionalsocialismo continu el orden poltico y econmico del capitalismo monoplico.12 Marcuse concuerda con esta tesis, pero introduce el concepto de "racionalidad tcnica" o "tecnologa" para caracterizar las nuevas formas de dominacin impuestas por el rgimen. _________________________
12. Cfr. Adorno y Horkheimer (1947), quienes defendieron la novedad del orden creado por el nacionalsocialismo.

(Proyecto de Maestra en Anlisis del Discurso) La nota de pie de pgina tambin puede usarse para incorporar fragmentos en lengua original que se encuentran traducidos en el texto, como lo muestra el ejemplo (i). El sentido contrario solo es justificable en funcin del rea y de la finalidad de la investigacin. En general, la variacin de lengua en el cuerpo del texto obstruye la lectura, por lo cual es conveniente su desplazamiento a una nota de pie de pgina.
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pie de pgina. (i) La Comunidad es por tanto un sujeto de carcter ms bien virtual, en el sentido de no identificable con un conjunto determinado de seres, sino como un colectivo abierto en un sentido espaciotemporal y orientado al futuro, del que depender la determinacin de lo real: Lo que algo es realmente, es lo que puede finalmente llegar a conocerse en el estado ideal de informacin completa, de modo que la realidad depende de la decisin ltima de la comunidad. As, el pensamiento es lo que es slo en virtud de dirigirse a un pensamiento futuro que en su valor como pensamiento es idntico a l, aunque ms desarrollado.7 _________________________
7. What anything really is, is what it may finally come to be known to be in the ideal state of complete information, so that reality depends on the ultimate decision of the community; so thought is what it is, only by virtue of its addressing a future thought which is in its value as thought identical with it, though more developed. (PEIRCE, C. S., 1988. p. 316.)

(Tesis de doctorado en Lingstica) < volver

Sistema de abreviaturas en notas bibliogrficas


(1) Art. cit.: artculo citado. (2) Cfr.: confrontar o confrntese. (3) Ibid. (del latn ibidem): en la misma obra. (4) Id. (del latn idem): en la misma obra y pgina. (4) Loc. cit . (del latn locus citatus): lugar citado. (5) Op. cit. (del latn opus citatum ) / Ob. cit.: obra citada. (6) V.: ver o vase. < volver

Ctedra UNESCO en Lectura y Escritura - Directora: Dra. Elvira Arnoux - Facultad de Filosofa y Letras, UBA - Argentina
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Diseo: Laura Leibson

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