Proyecto Final de Estadística

Escuela Superior Politcnica
del Litoral

Instituto de Ciencias Matemticas

Estadstica para Ingenieras
Proyecto del Segundo Parcial

Realizado por:
JIMMY DOUGLAS GONZLEZ TRUJILLO
ANDREA CAROLINA MINA ZAVALA
ROLANDO JAVIER SORIANO BARZOLA
ROLANDO ANDRS SORNOZA MOSQUERA

Profesora:
Ing. VANESSA MIREYA SALAZAR VILLALVA
Paralelo:
6

Agosto del 2012
Guayaquil - Ecuador
Mina Zavala Andrea Gonzlez Trujillo Jimmy Soriano Barzola Rolando Sornoza Mosquera Rolando.
Estudiantes de: Ingeniera en Minas - Ingeniera en Telemtica - Ingeniera en Telecomunicaciones - Ingeniera en Computacin
(respectivamente) de la Escuela Superior Politcnica del Litoral.
Imagen de las Universidades ecuatorianas en Guayaquil.
Proyecto de Estadstica para Ingenieras

2
Tabla de Contenidos

1. INTRODUCCIN ......................................................................................................................... 5
2. ANALISIS ESTADSTICO UNIVARIADO ....................................................................................... 5
CARACTERSTICAS GENERALES DEL INFORMANTE............................................................................. 6
2.1. Anlisis de la Variable Gnero. ............................................................................................... 6
2.2. Anlisis de la Variable Edad. ................................................................................................... 7
2.3. Anlisis de la Variable Estado Civil. ........................................................................................ 9
2.4. Anlisis de la Variable Nivel de Instruccin. ......................................................................... 10
INSTITUCIONES ................................................................................................................................. 11
2.5. Anlisis de: A su entender, Cul es la institucin que mayor confianza inspira a los
ecuatorianos? ................................................................................................................................... 11
2.6. Anlisis de: Qu universidad considera usted es la mejor del Ecuador? ........................... 12
2.7. Anlisis de: Calificaciones a las Universidades. .................................................................... 13
ACERCA DE LA ESPOL ....................................................................................................................... 15
2.8. Anlisis de: Ha visitado alguna vez el Campus Gustavo Galindo (Prosperina) de la ESPOL?
15
2.9. Anlisis de: Tiene usted alguna relacin con la ESPOL? ..................................................... 16
2.10. Anlisis de: Sabe usted cul es el animal que aparece en el logo de la ESPOL? ............ 17
2.11. Anlisis de: Conoce usted el nombre del rector de la ESPOL? ....................................... 18
2.12. Anlisis de: Sabe usted cmo acceder desde su hogar al campus Politcnico Gustavo
Galindo? 19
PROPOSICIONES ............................................................................................................................... 20
2.13. Anlisis de la Proposicin 1: Conozco informacin de las opciones profesionales que
brinda la ESPOL. ............................................................................................................................... 20
2.14. Anlisis de la Proposicin 2: Me encuentro adecuadamente informado sobre asuntos
relacionados con la ESPOL. .............................................................................................................. 22
2.15. Anlisis de la Proposicin 3: Lo que caracteriza a la enseanza en la ESPOL es la
excelencia. ........................................................................................................................................ 24
2.16. Anlisis de la Proposicin 4: La forma en que los bachilleres ingresan a la ESPOL se
caracteriza por la seriedad con la que se examina a los estudiantes. ............................................. 26
2.17. Anlisis de la Proposicin 5: Los estudios en la ESPOL se caracterizan por un alto
contenido en Ciencias. ..................................................................................................................... 28

3
contenido en Ciencias. ..................................................................................................................... 30
contenido en Informtica. ................................................................................................................ 32
contenido en Tcnico. ...................................................................................................................... 34
2.21. Anlisis de la Proposicin 9: Identifico a los estudiantes de la ESPOL por su
responsabilidad. ............................................................................................................................... 36
2.22. Anlisis de la Proposicin 10: Identifico a los estudiantes de la ESPOL por su honestidad.
38
2.23. Anlisis de la Proposicin 11: ESPOL cumple con su misin de formar Profesionales de
excelencia. ........................................................................................................................................ 40
2.24. Anlisis de la Proposicin 12: La capacitacin que se imparte en la ESPOL permite un
adecuado desempeo a nivel Profesional. ...................................................................................... 42
2.25. Anlisis de la Proposicin 13: Ser graduado en la ESPOL da ventajas competitivas frente
a sus potenciales empleadores. ....................................................................................................... 44
2.26. Anlisis de la Proposicin 14: Ser graduado en la ESPOL concede ventajas frente a sus
competidores de otras universidades. ............................................................................................. 46
2.27. Anlisis de la Proposicin 15: El trabajo que realiza la ESPOL tiene un impacto positivo
en la Comunidad. .............................................................................................................................. 48
2.28. Anlisis de la Proposicin 16: La ESPOL se distingue por ser una Institucin que efecta
Investigacin Cientfica. ................................................................................................................... 50
2.29. Anlisis de la Proposicin 17: Los programas culturales que ofrece la ESPOL en el
campus Las Peas son de alta calidad. ............................................................................................. 52
2.30. Anlisis de la Proposicin 18: Es notoria la preocupacin que la ESPOL muestra con
respecto al Medio Ambiente. ........................................................................................................... 54
2.31. Anlisis de la Proposicin 19: La ESPOL es una institucin en la que se evidencia la no
relacin con Partido Poltico alguno. ............................................................................................... 56
3. GRFICO DE LNEAS .................................................................................................................. 58
4. GRFICO DE MEDIAS VS. ERROR ESTNDAR ............................................................................. 60
5. MATRIZ DE CORRELACIN ........................................................................................................ 62
6. ANLISIS ESTADSTICO BIVARIADO .......................................................................................... 63
6.1. Anlisis de: sabe cul es el animal que aparece en el logo de la ESPOL vs. Calificacin a la
ESPOL. 63
6.2. Anlisis de: sabe cul es el animal que aparece en el logo de la ESPOL vs. Calificacin a la
ESPOL. 65
7. ESTADSTICA INFERENCIAL ...................................................................................................... 67

4
7.1. Bondad de Ajuste. ................................................................................................................ 67
7.1.1. Mtodo de Kolmogorov y Smirnov. ................................................................................. 67
7.1.2. Mtodo de Ji-Cuadrado de Pearson. ................................................................................ 70
7.2. Intervalos de Confianza. ....................................................................................................... 74
7.2.1. Intervalos de Confianza para las Medias de las Proposiciones. ....................................... 74
7.2.2. Intervalos de Confianza para las Varianzas de las Proposiciones. ................................... 76
7.2.3. Intervalos de Confianza para una Proporcin. ................................................................. 77
7.2.4. Intervalos de Confianza para Diferencias de Medias. ...................................................... 77
7.3. Pruebas de Hiptesis. ........................................................................................................... 78
7.3.1. Pruebas de Hiptesis para una media. ............................................................................. 78
7.3.2. Pruebas de Hiptesis para una varianza. ......................................................................... 79
7.3.3. Pruebas de Hiptesis para dos varianzas. ........................................................................ 81
7.3.4. Pruebas de Hiptesis para dos medias. ........................................................................... 82
7.3.5. Pruebas de Hiptesis para proporcin. ............................................................................ 83
7.4. Anlisis de Contingencia. ...................................................................................................... 84
8. CONCLUSIONES ........................................................................................................................ 87
9. RECOMENDACIONES ................................................................................................................ 88
10. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Y ELECTRNICAS ................................................................. 89
11. ANEXOS ................................................................................................................................ 89
11.1. Formulario. ....................................................................................................................... 89
11.2. Muestra de Tamao 160 datos. ....................................................................................... 89


5
1. INTRODUCCIN

El Centro de Estudios e Investigaciones Estadsticas (ICM-ESPOL), a travs de un
formulario aplicado a varias personas de la ciudad de Guayaquil se obtuvo una Poblacin
Objetivo de tamao 440 para el correspondiente anlisis estadstico aprendido en el
presente curso.
El tema de investigacin: IMAGEN DE LAS UNIVERSIDADES ECUATORIANAS EN
GUAYAQUIL, analizaremos los correspondientes parmetros para lo cual se escogi
aleatoriamente una muestra de la Poblacin Objetivo de 160 datos.
Se comenzara a desarrollar la estadstica descriptiva, con anlisis univariado y bivariado,
estudiada para la muestra obtenida en la cual vamos a describir cada una de las
variables cuantitativas y cualitativas se las analizara e interpretaran cada una de ellas
mediante un resultado obtenido.
Se realizara un anlisis estadstico de variables, como medias, varianzas, desviaciones
estndar, modas, medianas, frecuencias, grficos de las respectivas frecuencias,
cuartiles y grficos de cajas, ojivas y frecuencias acumuladas; dichos resultados se
presentaran en respectivas tablas con los clculos pertinentes.
Se realiz estudios de Estadstica Inferencial para las correspondientes variables donde
realizaremos supuestos para averiguar de qu tipo de variable se selecciono la muestra,
intervalos de confianza para las medias, varianzas, proporciones y diferencias de medias;
pruebas de hiptesis y tablas de contingencia.

2. ANALISIS ESTADSTICO UNIVARIADO

En esta parte del proyecto se har el anlisis estadstico de cada variable de la muestra,
en la que aparecen tabla de frecuencia, diagrama de caja, ojiva para cada una de las
variables que hemos decidido analizar y haciendo un resumen individual de cada una de
ellas, unas estn ms analizadas con mayor detenimiento que otras ya que unas son
cuantitativas y otras cualitativas y necesitan menor explicacin que las dems.
En las tablas que contienen un anlisis estadstico descriptivo que se mostrara para cada
una de las variables cuantitativas se encuentra la Media, Sesgo, Media error estndar,
Desviacin estndar, Varianza, Coeficiente de variacin, Mnimo, Mximo, Rango, El
primer cuartil, El tercer cuartil, Rango intercuartil, Mediana y Moda; con estos datos
obtenidos se podr obtener una mejor explicacin de las variables.


6
CARACTERSTICAS GENERALES DEL INFORMANTE
2.1. Anlisis de la Variable Gnero.

Tabla de Frecuencias
Categora
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
Femenino 87 0,54
Masculino 73 0,46
Total 160 1,00

Anlisis

Nuestra primera variables del tipo cualitativa, solo puede tomar dos categoras Femenino
y Masculino, 73 entrevistados son del Gnero Masculino esto representa el 46% de la
muestra y las restantes 87 entrevistadas son del Gnero Femenino que equivale a un
54% de la muestra tomada de la poblacin objetivo.
0.54
0.46
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
Femenino Masculino
F
r
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c
u
e
n
c
i
a

R
e
l
a
t
i
v
a

Gnero
Grfica de Barras

7
2.2. Anlisis de la Variable Edad.

Clases
Marca de
Clase
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
Fre. Absoluta
Acumulada (Fi)
Fre. Relativa
Acumulada (Fi/n)
[16 - 31) 23,50 51 0,32 51 0,32
[31 - 46) 38,50 60 0,38 111 0,70
[46 61) 53,50 34 0,21 145 0,91
[61 76) 68,50 14 0,08 159 0,99
[76 91] 83,50 1 0,01 160 1,00

0.32
0.38
0.21
0.08
0.01
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
[16 - 31) [31 - 46) [46 61) [61 76) [76 91]
F
r
e
c
u
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n
c
i
a

R
e
l
a
t
i
v
a

Edades
Histograma
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
23.5 38.5 53.5 68.5 83.5
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a

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t
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a

A
c
u
m
u
l
a
d
a

Edades
Ojiva

8

90 80 70 60 50 40 30 20 10
Edades
Grfica de Caja

Estadstica Descriptiva de la Edad
Media Varianza
Desviacin
estndar
Coeficiente
de variacin
Error estndar
de la media
Media
cortada
Sesgo
39,39 188,77 13,74 34,88 1,09 38,83 0,69
Mnimo Mximo 1 Cuartil Mediana 3 Cuartil
Rango
Intercuartil
Moda
17 90 29 37 48 19 42

Anlisis

Est es una variable cuantitativa continua que se la obtuvo de la variable original Fecha
de Nacimiento del formulario. Luego se realiz una codificacin de datos en intervalos de
edades, se observa en su correspondiente tabla de frecuencias que la mayor cantidad de
entrevistados se encuentra en el intervalo de [31 46) con un 38% de la muestra, para el
intervalo de [76 - 91) posee solo un 1% de la muestra siendo el de menor tamao.
En nuestro diagrama de caja observamos que del lado derecho de la caja existe un valor
aberrante que pertenece a la edad de 90 aos siendo est edad la mayor de nuestra
muestra.


9
2.3. Anlisis de la Variable Estado Civil.

Categora
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
Soltero 46 0,29
Casado 67 0,42
Divorciado 12 0,07
Viudo 3 0,02
Unin Libre 32 0,20
Total 160 1,00

Anlisis

Como podemos observar en nuestra grfica de barras el mayor nmero de encuestados
es de estado civil casado con un 42%, mientras que solteros hay un 29% y unin libre el
20% del total de la muestra, siendo estos las dos categoras de mayor porcentaje,
mientras que las restantes divorciado y viudo se reparten el 9%.

0.29
0.42
0.07
0.02
0.2
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
Soltero Casado Divorciado Viudo Unin Libre
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v
a

Estado Civil
Grfica de Barras

10
2.4. Anlisis de la Variable Nivel de Instruccin.

Categora
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
Primario 25 0,16
Secundario 74 0,46
Superior 61 0,38
Ninguno 0 0,00
Total 160 1,00

Anlisis

Est es una variable del tipo cualitativa y solo poda tomar cuatro valores de su
correspondiente nivel de instruccin.
En nuestra grfica de barras observamos que todos nuestros encuestados tienen un tipo
de instruccin, el de mayor porcentaje es de nivel secundario con un 46% mientras que
para el superior un 38% y para el nivel primario solo un 16% del total de nuestra muestra.

0.16
0.46
0.38
0
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
Primario Secundario Superior Ninguno
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t
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v
a

Nivel de Instruccin
Grfica de Barras

11
INSTITUCIONES
2.5. Anlisis de: A su entender, Cul es la institucin que mayor
confianza inspira a los ecuatorianos?

Categora
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
Asamblea
Nacional
4 0,02
Fuerzas
Armadas
22 0,14
Iglesia
Catlica
33 0,21
Municipio
Cantonal
13 0,08
Polica
Nacional
15 0,09
Prefectura
Provincial
1 0,01
Presidencia de
la Repblica
19 0,11
Universidades
y Politcnicas
18 0,11
Ninguna 33 0,21
Otra 2 0,01
Total 160 1,00

0.02
0.14
0.21
0.08 0.09
0.01
0.11 0.11
0.21
0.01
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
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n
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l
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t
i
v
a

Grfica de Barras

12
2.6. Anlisis de: Qu universidad considera usted es la mejor
del Ecuador?

Categora
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
EPN 3 0,02
ESPE 2 0,01
ESPOL 88 0,55
UCGS 16 0,10
Quito 3 0,02
Estatal 31 0,19
UEES 7 0,04
UPS 3 0,02
USFQ 2 0,01
UTPL 4 0,03
Ninguna 1 0,01
Total 160 1,00

0.02
0.01
0.55
0.1
0.02
0.19
0.04
0.02
0.01
0.03
0.01
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
F
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n
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t
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v
a

Universidades
Grfica de Barras

13
2.7. Anlisis de: Calificaciones a las Universidades.

Categora
Calificacin
[1-3) [3-5) [5-6) [6-8) [8-10] No s
EPN 0 1 0 11 27 121
ESPE 1 3 0 19 34 103
ESPOL 1 1 6 14 116 22
UCGS 3 2 5 43 75 32
UC Quito 0 2 5 21 12 120
Quito 1 3 5 18 23 110
Cuenca 0 3 2 16 6 133
UEES 4 6 9 40 56 45
Estatal 2 11 13 54 64 16
UPS 2 6 6 31 31 84
USFQ 1 2 3 9 19 126
UTPL 1 2 4 25 29 99
UTA 0 2 2 10 5 141

0
20
40
60
80
100
120
140
160
F
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n
c
i
a

A
b
s
o
l
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a

Universidades
Grfica de Barras
[1-3)
[3-5)
[5-6)
[6-8)
[8-10]
No s

14
Anlisis de la Seccin 2

Las dos primeras variables de esta seccin son del tipo cualitativa ya que solo podan
tomar ciertos valores no numricos, mientras que la tercera pregunta es del tipo
cuantitativa nominal ya que toma valores de calificaciones en un rango de 1 a 10 y en
algunos casos No s si el encuestado no saba nada de la universidad.
Nuestros encuestados respondieron en mayor porcentaje que la institucin que mayor
confianza inspira a los ecuatorianos es la Iglesia Catlica y para otros es ninguna con un
21% en cada caso. Mientras la de menor confianza es la prefectura provincial y la opcin
otra con 1% cada una.
En respuesta a la segunda pregunta de esta seccin los encuestados en su gran mayora
respondieron que la mejor universidad del Ecuador es la ESPOL con un 55%, mientras
que la segunda es la Universidad Estatal de Guayaquil con un 19%. Las de menor
porcentaje fueron la ESPE, USFQ y Ninguna con un 1% para cada una.
En la tercera y ltima pregunta de esta seccin se pregunto que de una calificacin a las
universidades ecuatorianas y en caso de conocer de ellas hay una opcin a marcar como
lo es no s, la ESPOL fue la universidad que ms altas calificaciones obtuvo a nivel
general, ya que 116 encuestados dieron calificaciones entre [8 - 10], tan solo 22
encuestados calificaron entre [1 8), pero tambin hubieron 22 encuestados que
desconocan de la ESPOL.
Para esta tercera pregunta nuestra grfica de barras muestra las frecuencias absolutas
de cada intervalo de calificacin para cada una de las universidades ecuatorianas, para
una mejor apreciacin y comparacin entre las mismas procedimos a colocarlas en una
sola grfica.


15
ACERCA DE LA ESPOL
2.8. Anlisis de: Ha visitado alguna vez el Campus Gustavo
Galindo (Prosperina) de la ESPOL?

Categora
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
S 48 0,30
NO 84 0,53
No conoce
ESPOL
28 0,17
Total 160 1,00

Anlisis

Est variable es del tipo cualitativa nominal ya que solo poda tomar valores de S o No,
pero algunos encuestados no seleccionaron ninguna de estas opciones ya que
desconocan de la ESPOL.
En gran mayora con un 53% los encuestados respondieron que no han visitado nuestro
campus, tan solo un 30% si lo ha visitado y lo preocupante es que un 17% no sabe de la
ESPOL.
0.3
0.53
0.17
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
S NO No conoce ESPOL
F
r
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n
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a

Grfica de Barras

16
2.9. Anlisis de: Tiene usted alguna relacin con la ESPOL?

Categora
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
Estudiante 1 0,01
Empleado 1 0,01
ExEstudiante 12 0,08
ExEmpleado 1 0,01
Tiene algn familiar
relacionado con la
ESPOL
36 0,22
Amigos relacionados
con la ESPOL
7 0,04
Ninguna 80 0,50
No conoce ESPOL 22 0,13
Total 160 1,00

Anlisis
Nuestra primera variables del tipo cualitativa, y poda escoger opciones dada en el
formulario, pero el mayor porcentaje (50%) dijo que no tiene ninguna relacin con la
ESPOL, y un 13% no sabe de la ESPOL.
0.01 0.01
0.08
0.01
0.22
0.04
0.5
0.13
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
F
r
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c
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n
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v
a

Grfica de Barras

17
2.10. Anlisis de: Sabe usted cul es el animal que aparece en el
logo de la ESPOL?

Categora
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
S 83 0,52
NO 51 0,32
No conoce
ESPOL
26 0,16
Total 160 1,00

Para los encuestados que respondieron que si se les pidi especificar el animal y en la
siguiente tabla se muestra los resultados de su contestacin.
Categora
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
Galpago 12 0,15
Tortuga 68 0,84
Iguana 1 0,01
Total 81 1,00

0.52
0.32
0.16
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
F
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a

Grfica de Barra

18
2.11. Anlisis de: Conoce usted el nombre del rector de la
ESPOL?

Categora
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
Nombre y
Apellido
7 0,04
Slo el
nombre
4 0,03
Slo el
apellido
15 0,09
No s 105 0,66
No conoce
ESPOL
27 0,17
Total 160 1,00

Anlisis

Est variable es del tipo cualitativa y poda tomar valores que nos daba el formulario y el
mayoritario fue que no sabe el nombre del rector de la ESPOL con un contundente 66%,
mientras que solo un 15% respondi que conoce o bien el nombre, apellido o los dos.
Pero tambin hubo un 17% que no sabe de la ESPOL.

0.04
0.03
0.09
0.66
0.17
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
Nombre y
Apellido
Slo el
nombre
Slo el
apellido
No s No conoce
ESPOL
F
r
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Grfica de Barras

19
2.12. Anlisis de: Sabe usted cmo acceder desde su hogar al
campus Politcnico Gustavo Galindo?

Categora
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
S 68 0,43
NO 64 0,40
No conoce
ESPOL
28 0,17
Total 160 1,00

Anlisis

Est es otra variable cualitativa y se puede responder S o No, pero hubo encuestados
que no saban de la ESPOL al igual que en otras variables, el 43% dijo que si saben
llegar al campus prosperina desde sus hogares, un 40% que no sabe y un 17% no
conoce de ESPOL.

0.43
0.4
0.17
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
F
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t
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v
a

Grfica de Barras

20
PROPOSICIONES
2.13. Anlisis de la Proposicin 1: Conozco informacin de las
opciones profesionales que brinda la ESPOL.

Tabla de Frecuencias de la Proposicin 1
Clases
Marca de
Clase
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
Fre. Absoluta
Acumulada (Fi)
Fre. Relativa
Acumulada (Fi/n)
[1 - 3) 2,00 24 0,19 24 0,19
[3 - 5) 4,00 10 0,08 34 0,27
[5 - 6) 5,50 18 0,14 52 0,41
[6 - 8) 7,00 37 0,29 89 0,70
[8 - 10] 9,00 38 0,30 127 1,00

0.19
0.08
0.14
0.29
0.3
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
[1 - 3) [3 - 5) [5 - 6) [6 - 8) [8 - 10]
F
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a

Calificacin
Histograma de la Proposicin 1
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
2 4 5.5 7 9
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Calificacin
Ojiva de la Proposicin 1

21

10 8 6 4 2 0
Calificacin
Grfica de Caja

10
8
6
4
2
0
Grfica de Puntos
Calificacin

Estadstica Descriptiva de la Proposicin 1
Media Varianza
Desviacin
estndar
Coeficiente
de variacin
Error estndar
de la media
Media
cortada
Sesgo
5,78 7,76 2,78 48,20 0,24 5,80 -0,45
Rango
Intercuartil
Moda
1 10 4 7 8 4 7


22
2.14. Anlisis de la Proposicin 2: Me encuentro adecuadamente
informado sobre asuntos relacionados con la ESPOL.

Clases
Marca de
Clase
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
Fre. Absoluta
Acumulada (Fi)
Fre. Relativa
Acumulada (Fi/n)
[1 - 3) 2,00 32 0,25 32 0,25
[3 - 5) 4,00 18 0,14 50 0,39
[5 - 6) 5,50 18 0,14 68 0,53
[6 - 8) 7,00 35 0,27 103 0,80
[8 - 10] 9,00 25 0,20 128 1,00

0.25
0.14 0.14
0.27
0.2
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
[1 - 3) [3 - 5) [5 - 6) [6 - 8) [8 - 10]
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Calificacin
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1 2 3 4 5
F
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Calificacin

23
10 8 6 4 2 0
Calificacin
Grfica de Caja

10
8
6
4
2
0
Grfica de Puntos
Calificacin

Media Varianza
Desviacin
estndar
Coeficiente
de variacin
Error estndar
de la media
Media
cortada
Sesgo
4,93 7,09 2,66 54,01 0,23 4,89 -0,17
Rango
Intercuartil
Moda
1 10 2,25 5 7 4,75 1


24
2.15. Anlisis de la Proposicin 3: Lo que caracteriza a la
enseanza en la ESPOL es la excelencia.

Clases
Marca de
Clase
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
Fre. Absoluta
Acumulada (Fi)
Fre. Relativa
Acumulada (Fi/n)
[1 - 3) 2,00 4 0,03 4 0,03
[3 - 5) 4,00 3 0,02 7 0,05
[5 - 6) 5,50 5 0,04 12 0,09
[6 - 8) 7,00 27 0,21 39 0,30
[8 - 10] 9,00 92 0,70 131 1,00

0.03
0.02
0.04
0.21
0.7
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
[1 - 3) [3 - 5) [5 - 6) [6 - 8) [8 - 10]
F
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n
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Calificacin
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
1 2 3 4 5
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Axis Title

25
10 8 6 4 2 0
Calificacin
Grfica de Caja

10
8
6
4
2
0
3
Grfica de Puntos
Calificacin

Media Varianza
Desviacin
estndar
Coeficiente
de variacin
Error estndar
de la media
Media
cortada
Sesgo
8,06 3,79 1,94 24,17 0,17 8,29 -1,56
Rango
Intercuartil
Moda
1 10 7 8 10 3 10


26
2.16. Anlisis de la Proposicin 4: La forma en que los bachilleres
ingresan a la ESPOL se caracteriza por la seriedad con la
que se examina a los estudiantes.

Clases
Marca de
Clase
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
Fre. Absoluta
Acumulada (Fi)
Fre. Relativa
Acumulada (Fi/n)
[1 - 3) 2,00 7 0,05 7 0,05
[3 - 5) 4,00 3 0,02 10 0,07
[5 - 6) 5,50 6 0,05 16 0,12
[6 - 8) 7,00 23 0,18 39 0,30
[8 - 10] 9,00 92 0,70 131 1,00

0.05
0.02
0.05
0.18
0.7
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
[1 - 3) [3 - 5) [5 - 6) [6 - 8) [8 - 10]
F
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Calificacin
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1 2 3 4 5
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Calificacin

27
10 8 6 4 2 0
Calificacin
Grfica de Caja

10
8
6
4
2
0
4
Grfica de Puntos
Calificacin

Media Varianza
Desviacin
estndar
Coeficiente
de variacin
Error estndar
de la media
Media
cortada
Sesgo
7,76 4,62 2,15 27,71 0,18 8,01 -1,51
Rango
Intercuartil
Moda
1 10 7 8 9 2 8


28
2.17. Anlisis de la Proposicin 5: Los estudios en la ESPOL se
caracterizan por un alto contenido en Ciencias.

Clases
Marca de
Clase
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
Fre. Absoluta
Acumulada (Fi)
Fre. Relativa
Acumulada (Fi/n)
[1 - 3) 2,00 5 0,04 5 0,04
[3 - 5) 4,00 3 0,02 8 0,06
[5 - 6) 5,50 6 0,05 14 0,11
[6 - 8) 7,00 34 0,25 48 0,36
[8 - 10] 9,00 84 0,64 132 1,00

0.04
0.02
0.05
0.25
0.64
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
[1 - 3) [3 - 5) [5 - 6) [6 - 8) [8 - 10]
F
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Calificacin
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
1 2 3 4 5
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Calificacin

29
10 8 6 4 2 0
Calificacin
Grfica de Caja

10
8
6
4
2
0
5
Grfica de Puntos
Calificacin

Media Varianza
Desviacin
estndar
Coeficiente
de variacin
Error estndar
de la media
Media
cortada
Sesgo
7,75 4,15 2,03 26,27 0,17 7,97 -1,29
Rango
Intercuartil
Moda
1 10 7 8 9 2 8


30
caracterizan por un alto contenido en Ciencias.

Clases
Marca de
Clase
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
Fre. Absoluta
Acumulada (Fi)
Fre. Relativa
Acumulada (Fi/n)
[1 - 3) 2,00 8 0,06 8 0,06
[3 - 5) 4,00 3 0,02 11 0,08
[5 - 6) 5,50 8 0,06 19 0,14
[6 - 8) 7,00 17 0,14 36 0,28
[8 - 10] 9,00 91 0,72 127 1,00

0.06
0.02
0.06
0.14
0.72
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
[1 - 3) [3 - 5) [5 - 6) [6 - 8) [8 - 10]
F
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Calificacin
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1 2 3 4 5
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Calificacin

31
10 8 6 4 2 0
Calificacin
Grfica de Caja

10
8
6
4
2
0
6
Grfica de Puntos
Calificacin

Media Varianza
Desviacin
estndar
Coeficiente
de variacin
Error estndar
de la media
Media
cortada
Sesgo
7,83 5,50 2,34 29,95 0,20 8,07 -1,52
Rango
Intercuartil
Moda
1 10 7 8 10 3 10


32
caracterizan por un alto contenido en Informtica.

Clases
Marca de
Clase
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
Fre. Absoluta
Acumulada (Fi)
Fre. Relativa
Acumulada (Fi/n)
[1 - 3) 2,00 9 0,07 9 0,07
[3 - 5) 4,00 3 0,02 12 0,09
[5 - 6) 5,50 7 0,06 19 0,15
[6 - 8) 7,00 18 0,14 37 0,29
[8 - 10] 9,00 89 0,71 126 1,00

0.07
0.02
0.06
0.14
0.71
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
[1 - 3) [3 - 5) [5 - 6) [6 - 8) [8 - 10]
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a

Calificacin
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
1 2 3 4 5
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Calificacin

33
10 8 6 4 2 0
Calificacin
Grfica de Caja

10
8
6
4
2
0
7
Grfica de Puntos
Calificacin

Media Varianza
Desviacin
estndar
Coeficiente
de variacin
Error estndar
de la media
Media
cortada
Sesgo
7,82 5,72 2,39 30,59 0,21 8,07 -1,52
Rango
Intercuartil
Moda
1 10 7 9 9,25 2,25 9


34
caracterizan por un alto contenido en Tcnico.

Clases
Marca de
Clase
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
Fre. Absoluta
Acumulada (Fi)
Fre. Relativa
Acumulada (Fi/n)
[1 - 3) 2,00 5 0,04 5 0,04
[3 - 5) 4,00 3 0,02 8 0,06
[5 - 6) 5,50 8 0,06 16 0,12
[6 - 8) 7,00 18 0,15 34 0,27
[8 - 10] 9,00 92 0,73 126 1,00

0.04
0.02
0.06
0.15
0.73
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
[1 - 3) [3 - 5) [5 - 6) [6 - 8) [8 - 10]
F
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a

Calificacin
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
1 2 3 4 5
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Calificacin

35
10 8 6 4 2 0
Calificacin
Grfica de Caja

10
8
6
4
2
0
8
Grfica de Puntos
Calificacin

Media Varianza
Desviacin
estndar
Coeficiente
de variacin
Error estndar
de la media
Media
cortada
Sesgo
8,05 4,74 2,17 27,03 0,19 8,31 -1,65
Rango
Intercuartil
Moda
1 10 7 9 10 3 10


36
2.21. Anlisis de la Proposicin 9: Identifico a los estudiantes de
la ESPOL por su responsabilidad.

Clases
Marca de
Clase
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
Fre. Absoluta
Acumulada (Fi)
Fre. Relativa
Acumulada (Fi/n)
[1 - 3) 2,00 6 0,04 6 0,04
[3 - 5) 4,00 2 0,01 8 0,05
[5 - 6) 5,50 10 0,08 18 0,13
[6 - 8) 7,00 22 0,17 40 0,30
[8 - 10] 9,00 92 0,70 132 1,00

0.04
0.01
0.08
0.17
0.7
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
[1 - 3) [3 - 5) [5 - 6) [6 - 8) [8 - 10]
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Calificacin
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
1 2 3 4 5
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Calificacin

37
10 8 6 4 2 0
Calificacin
Grfica de Caja

10
8
6
4
2
0
9
Grfica de Puntos
Calificacin

Media Varianza
Desviacin
estndar
Coeficiente
de variacin
Error estndar
de la media
Media
cortada
Sesgo
7,84 4,31 2,07 26,50 0,18 8,07 -1,46
Rango
Intercuartil
Moda
1 10 7 8 9 2 8


38
2.22. Anlisis de la Proposicin 10: Identifico a los estudiantes de
la ESPOL por su honestidad.

Clases
Marca de
Clase
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
Fre. Absoluta
Acumulada (Fi)
Fre. Relativa
Acumulada (Fi/n)
[1 - 3) 2,00 7 0,06 7 0,06
[3 - 5) 4,00 0 0,00 7 0,06
[5 - 6) 5,50 13 0,10 20 0,16
[6 - 8) 7,00 32 0,24 52 0,40
[8 - 10] 9,00 80 0,60 132 1,00

0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
[1 - 3) [3 - 5) [5 - 6) [6 - 8) [8 - 10]
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Calificacin
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
1 2 3 4 5
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Calificacin

39
10 8 6 4 2 0
Calificacin
Grfica de Caja

10
8
6
4
2
0
1
0
Grfica de Puntos
Calificacin

Media Varianza
Desviacin
estndar
Coeficiente
de variacin
Error estndar
de la media
Media
cortada
Sesgo
7,56 4,40 2,09 27,75 0,18 7,78 -1,34
Rango
Intercuartil
Moda
1 10 7 8 9 2 8


40
2.23. Anlisis de la Proposicin 11: ESPOL cumple con su misin
de formar Profesionales de excelencia.

Clases
Marca de
Clase
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
Fre. Absoluta
Acumulada (Fi)
Fre. Relativa
Acumulada (Fi/n)
[1 - 3) 2,00 1 0,01 1 0,01
[3 - 5) 4,00 3 0,02 4 0,03
[5 - 6) 5,50 2 0,02 6 0,05
[6 - 8) 7,00 16 0,12 22 0,17
[8 - 10] 9,00 108 0,83 130 1,00

0.01
0.02 0.02
0.12
0.83
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
[1 - 3) [3 - 5) [5 - 6) [6 - 8) [8 - 10]
F
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u
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n
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i
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R
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v
a

Calificacin
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
1 2 3 4 5
F
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a

Calificacin

41
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Calificacin
Grfica de Caja

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1
1
Grfica de Puntos
Calificacin

Media Varianza
Desviacin
estndar
Coeficiente
de variacin
Error estndar
de la media
Media
cortada
Sesgo
8,61 2,48 1,57 18,30 0,13 8,81 -1,68
Rango
Intercuartil
Moda
2 10 8 9 10 2 10


42
2.24. Anlisis de la Proposicin 12: La capacitacin que se
imparte en la ESPOL permite un adecuado desempeo a
nivel Profesional.

Clases
Marca de
Clase
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
Fre. Absoluta
Acumulada (Fi)
Fre. Relativa
Acumulada (Fi/n)
[1 - 3) 2,00 0 0,00 0 0,00
[3 - 5) 4,00 5 0,04 5 0,04
[5 - 6) 5,50 2 0,02 7 0,06
[6 - 8) 7,00 19 0,14 26 0,20
[8 - 10] 9,00 106 0,80 132 1,00

0
0.04
0.02
0.14
0.8
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
[1 - 3) [3 - 5) [5 - 6) [6 - 8) [8 - 10]
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a

R
e
l
a
t
i
v
a

Calificacin
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1 2 3 4 5
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a

Calificacin

43
10 9 8 7 6 5 4 3
Calificacin
Grfica de Caja

10
9
8
7
6
5
4
3
1
2
Grfica de Puntos
Calificacin

Media Varianza
Desviacin
estndar
Coeficiente
de variacin
Error estndar
de la media
Media
cortada
Sesgo
8,50 2,34 1,53 17,99 0,13 8,68 -1,43
Rango
Intercuartil
Moda
3 10 8 9 10 2 10


44
2.25. Anlisis de la Proposicin 13: Ser graduado en la ESPOL da
ventajas competitivas frente a sus potenciales empleadores.

Clases
Marca de
Clase
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
Fre. Absoluta
Acumulada (Fi)
Fre. Relativa
Acumulada (Fi/n)
[1 - 3) 2,00 0 0,00 0 0,00
[3 - 5) 4,00 3 0,02 3 0,02
[5 - 6) 5,50 2 0,02 5 0,04
[6 - 8) 7,00 19 0,14 24 0,18
[8 - 10] 9,00 106 0,82 130 1,00

0
0.02 0.02
0.14
0.82
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
[1 - 3) [3 - 5) [5 - 6) [6 - 8) [8 - 10]
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a

R
e
l
a
t
i
v
a

Calificacin
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1 2 3 4 5
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a

Calificacin

45
10 9 8 7 6 5 4 3
Calificacin
Grfica de Caja

10
9
8
7
6
5
4
3
1
3
Grfica de Puntos
Calificacin

Media Varianza
Desviacin
estndar
Coeficiente
de variacin
Error estndar
de la media
Media
cortada
Sesgo
8,58 2,19 1,48 17,27 0,13 8,74 -1,30
Rango
Intercuartil
Moda
3 10 8 9 10 2 10


46
2.26. Anlisis de la Proposicin 14: Ser graduado en la ESPOL
concede ventajas frente a sus competidores de otras
universidades.

Clases
Marca de
Clase
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
Fre. Absoluta
Acumulada (Fi)
Fre. Relativa
Acumulada (Fi/n)
[1 - 3) 2,00 2 0,02 2 0,02
[3 - 5) 4,00 1 0,01 3 0,03
[5 - 6) 5,50 5 0,04 8 0,07
[6 - 8) 7,00 21 0,16 29 0,23
[8 - 10] 9,00 100 0,77 129 1,00

0.02
0.01
0.04
0.16
0.77
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
[1 - 3) [3 - 5) [5 - 6) [6 - 8) [8 - 10]
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a

R
e
l
a
t
i
v
a

Calificacin
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1 2 3 4 5
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a

Calificacin

47
10 8 6 4 2 0
Calificacin
Grfica de Caja

10
8
6
4
2
0
1
4
Grfica de Puntos
Calificacin

Media Varianza
Desviacin
estndar
Coeficiente
de variacin
Error estndar
de la media
Media
cortada
Sesgo
8,44 2,68 1,63 19,41 0,14 8,60 -1,61
Rango
Intercuartil
Moda
1 10 8 9 10 2 10


48
2.27. Anlisis de la Proposicin 15: El trabajo que realiza la
ESPOL tiene un impacto positivo en la Comunidad.

Clases
Marca de
Clase
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
Fre. Absoluta
Acumulada (Fi)
Fre. Relativa
Acumulada (Fi/n)
[1 - 3) 2,00 7 0,06 7 0,06
[3 - 5) 4,00 5 0,04 12 0,10
[5 - 6) 5,50 10 0,08 22 0,18
[6 - 8) 7,00 26 0,20 48 0,38
[8 - 10] 9,00 76 0,62 124 1,00

0.06
0.04
0.08
0.2
0.62
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
[1 - 3) [3 - 5) [5 - 6) [6 - 8) [8 - 10]
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a

R
e
l
a
t
i
v
a

Calificacin
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
1 2 3 4 5
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a

Axis Title

49
10 8 6 4 2 0
Calificacin
Grfica de Caja

10
8
6
4
2
0
1
5
Grfica de Puntos
Calificacin

Media Varianza
Desviacin
estndar
Coeficiente
de variacin
Error estndar
de la media
Media
cortada
Sesgo
7,55 5,82 2,41 31,94 0,21 7,77 -1,19
Rango
Intercuartil
Moda
1 10 6,25 8 9 2,75 10


50
2.28. Anlisis de la Proposicin 16: La ESPOL se distingue por ser
una Institucin que efecta Investigacin Cientfica.

Clases
Marca de
Clase
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
Fre. Absoluta
Acumulada (Fi)
Fre. Relativa
Acumulada (Fi/n)
[1 - 3) 2,00 6 0,05 6 0,05
[3 - 5) 4,00 1 0,01 7 0,06
[5 - 6) 5,50 10 0,08 17 0,14
[6 - 8) 7,00 25 0,20 42 0,34
[8 - 10] 9,00 83 0,66 125 1,00

0.05
0.01
0.08
0.2
0.66
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
[1 - 3) [3 - 5) [5 - 6) [6 - 8) [8 - 10]
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a

R
e
l
a
t
i
v
a

Calificacin
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
1 2 3 4 5
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a

Calificacin

51
10 8 6 4 2 0
Calificacin
Grfica de Caja

10
8
6
4
2
0
1
6
Grfica de Puntos
Calificacin

Media Varianza
Desviacin
estndar
Coeficiente
de variacin
Error estndar
de la media
Media
cortada
Sesgo
7,80 4,66 2,15 27,68 0,19 8,03 1,42
Rango
Intercuartil
Moda
1 10 7 8 9 2 10


52
2.29. Anlisis de la Proposicin 17: Los programas culturales que
ofrece la ESPOL en el campus Las Peas son de alta calidad.

Clases
Marca de
Clase
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
Fre. Absoluta
Acumulada (Fi)
Fre. Relativa
Acumulada (Fi/n)
[1 - 3) 2,00 9 0,07 9 0,07
[3 - 5) 4,00 4 0,03 13 0,10
[5 - 6) 5,50 18 0,14 31 0,24
[6 - 8) 7,00 39 0,31 70 0,55
[8 - 10] 9,00 56 0,45 126 1,00

0.07
0.03
0.14
0.31
0.45
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
[1 - 3) [3 - 5) [5 - 6) [6 - 8) [8 - 10]
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a

R
e
l
a
t
i
v
a

Calificacin
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1 2 3 4 5
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a

Calificacin

53
10 8 6 4 2 0
Calificacin
Grfica de Caja

10
8
6
4
2
0
1
7
Grfica de Puntos
Calificacin

Media Varianza
Desviacin
estndar
Coeficiente
de variacin
Error estndar
de la media
Media
cortada
Sesgo
6,91 5,42 2,32 33,69 0,20 7,06 -0,93
Rango
Intercuartil
Moda
1 10 5,75 7 9 3,25 7


54
2.30. Anlisis de la Proposicin 18: Es notoria la preocupacin
que la ESPOL muestra con respecto al Medio Ambiente.

Clases
Marca de
Clase
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
Fre. Absoluta
Acumulada (Fi)
Fre. Relativa
Acumulada (Fi/n)
[1 - 3) 2,00 8 0,06 8 0,06
[3 - 5) 4,00 4 0,03 12 0,09
[5 - 6) 5,50 14 0,11 26 0,20
[6 - 8) 7,00 28 0,21 54 0,41
[8 - 10] 9,00 78 0,59 132 1,00

0.06
0.03
0.11
0.21
0.59
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
[1 - 3) [3 - 5) [5 - 6) [6 - 8) [8 - 10]
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a

R
e
l
a
t
i
v
a

Calificacin
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
1 2 3 4 5
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a

Calificacin

55
10 8 6 4 2 0
Calificacin
Grfica de Caja

10
8
6
4
2
0
1
8
Grfica de Puntos
Calificacin

Media Varianza
Desviacin
estndar
Coeficiente
de variacin
Error estndar
de la media
Media
cortada
Sesgo
7,38 5,20 2,28 30,87 0,19 7,59 -1,12
Rango
Intercuartil
Moda
1 10 6 8 9 3 8


56
2.31. Anlisis de la Proposicin 19: La ESPOL es una institucin
en la que se evidencia la no relacin con Partido Poltico
alguno.

Clases
Marca de
Clase
Frecuencia
Absoluta (fi)
Frecuencia
Relativa (fi/n)
Fre. Absoluta
Acumulada (Fi)
Fre. Relativa
Acumulada (Fi/n)
[1 - 3) 2,00 7 0,05 7 0,05
[3 - 5) 4,00 5 0,04 12 0,09
[5 - 6) 5,50 19 0,14 31 0,23
[6 - 8) 7,00 27 0,21 58 0,44
[8 - 10] 9,00 74 0,56 132 1,00

0.05
0.04
0.14
0.21
0.56
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
[1 - 3) [3 - 5) [5 - 6) [6 - 8) [8 - 10]
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a

R
e
l
a
t
i
v
a

Calificacin
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1 2 3 4 5
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a

Calificacin

57
10 8 6 4 2 0
Calificacin
Grfica de Caja

10
8
6
4
2
0
1
9
Grfica de Puntos
Calificacin

Media Varianza
Desviacin
estndar
Coeficiente
de variacin
Error estndar
de la media
Media
cortada
Sesgo
7,41 5,54 2,35 31,74 0,20 7,63 -1,00
Rango
Intercuartil
Moda
1 10 6 8 9 3 10


58
3. GRFICO DE LNEAS
En esta seccin se procede a hacer el anlisis por medio de Grfico de Lneas, el cual
nos permite comparar por medio de escalas cualitativas el porcentaje de aceptacin o
rechazo de una proposicin para una muestra, para ello se procedi a dar una
caracterstica cualitativa a los intervalos; el intervalo [1 - 3) representa a la zona de
Completo Desacuerdo, [3 - 5) la zona de Parcial Desacuerdo, [5 - 6) la zona de
Indiferencia, [6 - 8) la zona de Parcial Acuerdo y [8 - 10] la zona de Completo Acuerdo.
Las proposiciones 3, 4, 5, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 16 y 19 el Completo Desacuerdo no
superan el 5% de los entrevistados. La proposicin 1 est aproximadamente en un 19%
de la zona de Completo Desacuerdo siendo la de mayor porcentaje en esta zona.
Entre 0% y 14% de los entrevistados estn en la zona de Parcial Desacuerdo con todas
las proposiciones del formulario.
Entre el 2% y el 14% son Indiferentes con respecto a todas las proposiciones del
formulario.
Entre el 12% y 29% de los entrevistados est en Parcial Acuerdo con las proposiciones
del 1 al 19.
El 82% de los entrevistados est Completamente de Acuerdo con la proposicin 13,
siendo la de mayor porcentaje en est zona. Para el resto de proposiciones en esta zona
sus porcentajes son muy altos, la ms baja es del 20% en la proposicin 2.
Para una buena apreciacin de todos los valores aparecen en la siguiente tabla.

[1 - 3) [3 - 5) [5 - 6) [6 - 8) [8 - 10]
Proposicin 1 0,19 0,08 0,14 0,29 0,30
Proposicin 2 0,25 0,14 0,14 0,27 0,20
Proposicin 3 0,03 0,02 0,04 0,21 0,70
Proposicin 4 0,05 0,02 0,05 0,18 0,70
Proposicin 5 0,04 0,02 0,05 0,25 0,64
Proposicin 6 0,06 0,02 0,06 0,14 0,72
Proposicin 7 0,07 0,02 0,06 0,14 0,71
Proposicin 8 0,04 0,02 0,06 0,15 0,73
Proposicin 9 0,04 0,01 0,08 0,17 0,70
Proposicin 10 0,06 0,00 0,10 0,24 0,60
Proposicin 11 0,01 0,02 0,02 0,12 0,83
Proposicin 12 0,00 0,04 0,02 0,14 0,80
Proposicin 13 0,00 0,02 0,02 0,14 0,82
Proposicin 14 0,02 0,01 0,04 0,16 0,77

59
Proposicin 15 0,06 0,04 0,08 0,20 0,62
Proposicin 16 0,05 0,01 0,08 0,20 0,66
Proposicin 17 0,07 0,03 0,14 0,31 0,45
Proposicin 18 0,06 0,03 0,11 0,21 0,59
Proposicin 19 0,05 0,04 0,14 0,21 0,56

0.00
0.10
0.20
0.30
0.40
0.50
0.60
0.70
0.80
0.90
1.00
[1 - 3) [3 - 5) [5 - 6) [6 - 8) [8 - 10]
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a

R
e
l
a
t
i
v
a

Grfico de Lneas
Proposicin 1
Proposicin 2
Proposicin 3
Proposicin 4
Proposicin 5
Proposicin 6
Proposicin 7
Proposicin 8
Proposicin 9
Proposicin 10
Proposicin 11
Proposicin 12
Proposicin 13
Proposicin 14
Proposicin 15
Proposicin 16
Proposicin 17
Proposicin 18
Proposicin 19

60
4. GRFICO DE MEDIAS VS. ERROR ESTNDAR

En este Grfico, en el eje horizontal se presenta el valor de la Media Aritmtica de las
proposiciones mientras que en el eje vertical estn los valores del Error Estndar o
Dispersin; basndose en estas dos medidas se puede observar que en nuestro grfico
se pueden hacer tres grupos, la gran mayora de las proposiciones se encuentran en el
segundo grupo.
La proposicin 1 posee la mayor dispersin y media alrededor de 6. La proposicin 2 le
sigue cercanamente a la proposicin con una medida de tendencia central ligeramente
menor.
Variables Tamao Media
Error
Estndar
Proposicin 1 127 5,78 0,25
Proposicin 2 128 4,93 0,24
Proposicin 3 131 8,06 0,17
Proposicin 4 131 7,76 0,19
Proposicin 5 132 7,76 0,18
Proposicin 6 127 7,83 0,21
Proposicin 7 126 7,83 0,21
Proposicin 8 126 8,06 0,19
Proposicin 9 132 7,84 0,18
Proposicin 10 132 7,56 0,18
Proposicin 11 130 8,62 0,14
Proposicin 12 132 8,51 0,13
Proposicin 13 130 8,58 0,13
Proposicin 14 129 8,44 0,14
Proposicin 15 124 7,56 0,22
Proposicin 16 125 7,80 0,19
Proposicin 17 126 6,91 0,21
Proposicin 18 132 7,39 0,20
Proposicin 19 132 7,42 0,20


61

0.00
0.05
0.10
0.15
0.20
0.25
0.30
0.00 2.00 4.00 6.00 8.00 10.00
E
r
r
o
r

E
s
t
n
d
a
r

Medias
Grfico de Medias vs. Error Estndar
Proposicin 1
Proposicin 2
Proposicin 3
Proposicin 4
Proposicin 5
Proposicin 6
Proposicin 7
Proposicin 8
Proposicin 9
Proposicin 10
Proposicin 11
Proposicin 12
Proposicin 13
Proposicin 14
Proposicin 15
Proposicin 16
Proposicin 17
Proposicin 18
Proposicin 19

62
5. MATRIZ DE CORRELACIN

Matriz de Correlaciones
Proposiciones P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18 P19
Proposicin 1 1,00 0,67 0,28 0,38 0,40 0,41 0,33 0,35 0,30 0,37 0,22 0,21 0,18 0,26 0,40 0,34 0,26 0,26 0,12
Proposicin 2 0,67 1,00 0,15 0,37 0,26 0,36 0,35 0,38 0,28 0,31 0,17 0,23 0,10 0,19 0,31 0,35 0,39 0,20 0,23
Proposicin 3 0,28 0,15 1,00 0,38 0,65 0,51 0,51 0,51 0,53 0,57 0,79 0,61 0,63 0,64 0,49 0,51 0,24 0,45 0,37
Proposicin 4 0,38 0,37 0,38 1,00 0,51 0,54 0,56 0,50 0,38 0,36 0,36 0,32 0,29 0,31 0,36 0,29 0,38 0,25 0,16
Proposicin 5 0,40 0,26 0,65 0,51 1,00 0,56 0,55 0,62 0,62 0,60 0,59 0,51 0,51 0,57 0,53 0,52 0,32 0,33 0,18
Proposicin 6 0,41 0,36 0,51 0,54 0,56 1,00 0,79 0,77 0,35 0,40 0,59 0,38 0,42 0,49 0,59 0,51 0,44 0,35 0,35
Proposicin 7 0,33 0,35 0,51 0,56 0,55 0,79 1,00 0,76 0,48 0,48 0,56 0,43 0,45 0,47 0,54 0,50 0,43 0,49 0,48
Proposicin 8 0,35 0,38 0,51 0,50 0,62 0,77 0,76 1,00 0,58 0,59 0,56 0,51 0,47 0,47 0,66 0,65 0,48 0,40 0,38
Proposicin 9 0,30 0,28 0,53 0,38 0,62 0,35 0,48 0,58 1,00 0,84 0,57 0,58 0,59 0,52 0,49 0,53 0,26 0,37 0,28
Proposicin 10 0,37 0,31 0,57 0,36 0,60 0,40 0,48 0,59 0,84 1,00 0,66 0,56 0,52 0,55 0,55 0,61 0,39 0,45 0,35
Proposicin 11 0,22 0,17 0,79 0,36 0,59 0,59 0,56 0,56 0,57 0,66 1,00 0,72 0,64 0,66 0,58 0,55 0,32 0,46 0,35
Proposicin 12 0,21 0,23 0,61 0,32 0,51 0,38 0,43 0,51 0,58 0,56 0,72 1,00 0,71 0,66 0,60 0,59 0,32 0,39 0,26
Proposicin 13 0,18 0,10 0,63 0,29 0,51 0,42 0,45 0,47 0,59 0,52 0,64 0,71 1,00 0,72 0,52 0,54 0,26 0,50 0,41
Proposicin 14 0,26 0,19 0,64 0,31 0,57 0,49 0,47 0,47 0,52 0,55 0,66 0,66 0,72 1,00 0,57 0,53 0,29 0,47 0,36
Proposicin 15 0,40 0,31 0,49 0,36 0,53 0,59 0,54 0,66 0,49 0,55 0,58 0,60 0,52 0,57 1,00 0,77 0,49 0,41 0,36
Proposicin 16 0,34 0,35 0,51 0,29 0,52 0,51 0,50 0,65 0,53 0,61 0,55 0,59 0,54 0,53 0,77 1,00 0,57 0,48 0,47
Proposicin 17 0,26 0,39 0,24 0,38 0,32 0,44 0,43 0,48 0,26 0,39 0,32 0,32 0,26 0,29 0,49 0,57 1,00 0,30 0,34
Proposicin 18 0,26 0,20 0,45 0,25 0,33 0,35 0,49 0,40 0,37 0,45 0,46 0,39 0,50 0,47 0,41 0,48 0,30 1,00 0,40
Proposicin 19 0,12 0,23 0,37 0,16 0,18 0,35 0,48 0,38 0,28 0,35 0,35 0,26 0,41 0,36 0,36 0,47 0,34 0,40 1,00

Con el fin de medir la fuerza lineal con la que se relacionan las 19 proposiciones de la
Seccin 4 del Formulario (vase Anexo 11), se procedi a calcular la Matriz de
Correlacin.

Se dice que una correlacin es fuerte o dbil si la correlacin entre dos variables es
mayor o igual a 0,7 o menor a 0,7 respectivamente.

La correlacin ms fuerte es 0,79 y se da entre las proposiciones 3 y 13:
Lo que caracteriza a la enseanza en la ESPOL es la excelencia, y Ser graduado en la
ESPOL da ventajas competitivas frente a sus potenciales empleadores.

La menor correlacin existente es 0,12 se da entre las proposiciones 1 y 19.
Conozco informacin de las opciones profesionales que brinda la ESPOL, y La ESPOL
es una institucin en la que se evidencia la no relacin con partido poltico alguno.

63
6. ANLISIS ESTADSTICO BIVARIADO

En esta seccin se proceder a analizar simultneamente ms de una de las
variables de las que hemos considerado para esta investigacin. Primero
comenzamos con la construccin de Distribuciones Conjuntas de Dos Variables
junto con sus respectivas Marginales y Distribuciones Condicionales, finalizando
con su respectiva descripcin.
6.1. Anlisis de: sabe cul es el animal que aparece en el logo de
la ESPOL vs. Calificacin a la ESPOL.

Distribucin Conjunta: Sabe cul es el animal aparece en el logo de la ESPOL vs.
Calificacin a la ESPOL

Calificacin a la ESPOL
Marginal de
Animal
[1 5) [5 6) [6 8) [8 10]
Animal
S 0,01 0,01 0,04 0,55 0,62
No 0,01 0,03 0,04 0,30 0,38
Marginal de
Calificacin a la
ESPOL
0,02 0,04 0,09 0,85 1,00

0.00
0.10
0.20
0.30
0.40
0.50
0.60
[1 5) [5 6) [6 8) [8 10)
0.01
0.01
0.04
0.55
0.01
0.03
0.04
0.30
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a

Calificacin ESPOL
Distribucin Conjunta
S
No

64

0.62
0.38
0.00
0.10
0.20
0.30
0.40
0.50
0.60
0.70
0.80
0.90
1.00
S No
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a

Marginal de Animal
0.01
0.04
0.09
0.85
0.00
0.10
0.20
0.30
0.40
0.50
0.60
0.70
0.80
0.90
1.00
[1 5) [5 6) [6 8) [8 10)
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a

Axis Title
Marginal de Calificacin ESPOL

65
6.2. Anlisis de: sabe cul es el animal que aparece en el logo de
la ESPOL vs. Calificacin a la ESPOL.

Distribucin Conjunta: Proposicin 1 vs. Proposicin 14

Proposicin 14
Marginal de la
Proposicin 1
[1 5) [5 6) [6 8) [8 10]
Proposicin
1
[1 5) 0,02 0,03 0,02 0,19 0,27
[5 6) 0,00 0,00 0,03 0,11 0,15
[6 8) 0,01 0,00 0,06 0,22 0,29
[8 10] 0,00 0,01 0,03 0,26 0,30
Marginal de la
Proposicin 14
0,02 0,04 0,15 0,78 1,00

[1 5)
[5 6)
[6 8)
[8 10]
0.00
0.05
0.10
0.15
0.20
0.25
0.30
[1 5)
[5 6)
[6 8)
[8 10]
0.02
0.03
0.02
0.19
0.00
0.00
0.03
0.11
0.01
0.00
0.06
0.22
0.00
0.01
0.03
0.26
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a

Proposicin 14
Distribucin Conjunta
[1 5)
[5 6)
[6 8)
[8 10]

66

0.27
0.15
0.29
0.30
0.00
0.10
0.20
0.30
0.40
0.50
0.60
0.70
0.80
0.90
1.00
[1 5) [5 6) [6 8) [8 10]
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a

Calificacin
Marginal de la Proposicin 1
0.02
0.04
0.15
0.78
0.00
0.10
0.20
0.30
0.40
0.50
0.60
0.70
0.80
0.90
1.00
[1 5) [5 6) [6 8) [8 10]
F
r
e
c
u
e
n
c
i
a

Calificacin
Marginal de la Proposicin 14

67
7. ESTADSTICA INFERENCIAL

En esta seccin se proceder a inferir caractersticas de la poblacin a partir de las
muestras tomadas para cada variable. Para realizar la Estadstica Inferencial se
proceder primero a realizar bondad de ajuste para estimar la distribucin de las
variables, luego intervalos de confianza para: Media, Varianza; continuando con las
Pruebas de Hiptesis para la Media, Varianza y Proporcin tanto para una y dos
muestras no pareadas y finalizando con el respectivo Anlisis de Contingencia para
determinar si existe independencia entre las variables.
7.1. Bondad de Ajuste.

Es una prueba no paramtrica que contrasta si las frecuencias observadas en cada una
de las clases de una variable categrica varan de forma significativa de las frecuencias
que se esperara encontrar si la muestra hubiese sido extrada de una poblacin con una
determinada distribucin de frecuencias.
7.1.1. Mtodo de Kolmogorov y Smirnov.

Se trata de un modelo no-paramtrico para comprobar bondad de ajuste. La clasificacin
de este modelo se debe al hecho que no depende de una distribucin original especfica;
no se sabe a priori la forma de la distribucin de donde se sacan los datos. El modelo de
Kolmogorov-Smirnov se aplica a distribuciones de tipo ordinal. Tambin se la usa para
probar hiptesis acerca de distribuciones discretas. Se basa en calcular las diferencias,
en valor absoluto, entre las frecuencias acumuladas relativas observadas y las
esperadas, en cada clase. Luego se busca la mayor de las diferencias en valor absoluto,
y la diferencia mxima obtenida se compara con el valor critico de tablas.


68
Variable Aleatoria P1: Conozco informacin de las opciones profesionales que
brinda la ESPOL.
Tamao de
la muestra
Media
Error estndar
de la media
Desviacin
estndar
Moda Mediana Sesgo
127 5,78 0,24 2,78 7 7 -0,45

Para el anlisis de esta variable partimos del supuesto que el tamao de la muestra n es
grande. Para esto planteamos el siguiente contraste de hiptesis:
H
0
: La muestra de tamao ciento veinte y siete ha sido tomada de una Poblacin Normal.
vs
H
1
: No es verdad H
0
.
Estadstico de Prueba:
()
()|

Regin Crtica:
()

()

Conclusin: El estadstico de prueba nos lleva a un valor p menor que 0,10 y es
suficiente evidencia estadstica para rechazar H
0
, esto quiere decir que la muestra de
tamao ciento veinte y siete no fue tomada de una poblacin normal.

0,108 0,121 0,173

69

Variable Aleatoria P2: Me encuentro adecuadamente informado sobre asuntos con
la ESPOL
Tamao de
la muestra
Media
Error estndar
de la media
Desviacin
estndar
Moda Mediana Sesgo
128 4,93 0,23 2,66 1 5 -0,17

H
0
: La muestra de tamao ciento veinte y ocho ha sido tomada de una Poblacin Normal.
vs
H
1
: No es verdad H
0
.
()
()|

Regin Crtica:
()

()

Conclusin: El estadstico de prueba nos lleva a un valor p menor que 0,10 y es
suficiente evidencia estadstica para rechazar H
0
tamao ciento veinte y ocho no fue tomada de una poblacin normal.

0,108 0,120 0,125

70
7.1.2. Mtodo de Ji-Cuadrado de Pearson.

En algunos casos se necesita probar si una variable o unos datos siguen determinada
distribucin de probabilidad, un mtodo para hacer esta prueba es el de bondad de ajuste
por el test de la ji-cuadrado.
La informacin debe estar presentada en un cuadro de distribucin de frecuencias. Sea m
el nmero de clases y n
j
el nmero de observaciones en cada clase (frecuencias
observadas). Se trata de comparar los valores o frecuencias observadas (n
j
) con las
frecuencias que habra en cada grupo o clase o sea el valor esperado (e
j
) si se cumple la
hiptesis nula (H
0
).
Las diferencias entre lo observado y lo esperado dan las discrepancias entre la teora y la
realidad. Si no hay diferencias, la realidad coincidir perfectamente con la teora y por el
contrario, si las diferencias son grandes indica que la realidad y la teora no se parecen.
Variable Aleatoria P3: Lo que caracteriza a la enseanza en la ESPOL es la
excelencia.
Tamao de
la muestra
Media
Error estndar
de la media
Desviacin
estndar
Moda Mediana Sesgo
131 8,06 0,17 1,94 10 8 -1,56

Tabla de Observaciones de la Proposicin 3
Datos
N observado N esperado Residual
1,0 3 13,1 -10,1
2,0 1 13,1 -12,1
3,0 1 13,1 -12,1
4,0 2 13,1 -11,1
5,0 5 13,1 -8,1
6,0 5 13,1 -8,1
7,0 22 13,1 8,9
8,0 33 13,1 19,9
9,0 23 13,1 9,9
10,0 36 13,1 22,9
Total 131


71
H
0
: La muestra de tamao ciento treinta y uno ha sido tomada de una Poblacin Normal.
Vs
H
1
: No es verdad H
0
.
()

Valor p = 0,000
Regin Crtica:
()

()

()

0,10
0,08
0,06
0,04
0,02
0,00
X
D
e
n
s
i
d
a
d
133,351
0
0
Grfica de distribucin
Chicuadrado; df=9

Conclusin: El estadstico de prueba nos lleva a un valor p de cero esto es suficiente
evidencia estadstica para rechazar H
0
a favor de H
1
tamao ciento treinta y uno no fue tomada de una poblacin normal.


72
Variable Aleatoria P4: La forma en que los bachilleres ingresan a la ESPOL se
distingue por el grado de dificultad de los exmenes.
Tamao de
la muestra
Media
Error estndar
de la media
Desviacin
estndar
Moda Mediana Sesgo
131 7,76 0,18 2,15 8 8 -1,51

Tabla de Observaciones de la Proposicin 4
Datos
N observado N esperado Residual
1,0 4 13,1 -9,1
2,0 3 13,1 -10,1
3,0 2 13,1 -11,1
4,0 1 13,1 -12,1
5,0 6 13,1 -7,1
6,0 10 13,1 -3,1
7,0 13 13,1 -,1
8,0 38 13,1 24,9
9,0 28 13,1 14,9
10,0 26 13,1 12,9
Total 131

H
0
: La muestra de tamao ciento treinta y uno ha sido tomada de una Poblacin Normal.
Vs
H
1
: No es verdad H
0
.
()

Valor p = 0,000


73
Regin Crtica:
()

()

()

0,10
0,08
0,06
0,04
0,02
0,00
X
D
e
n
s
i
d
a
d
116,256
0
0
Chicuadrado; df=9

Conclusin: El estadstico de prueba nos lleva a un valor p de cero esto es suficiente
evidencia estadstica para rechazar H
0
a favor de H
1
tamao ciento treinta y uno no fue tomada de una poblacin normal.


74
7.2. Intervalos de Confianza.

En el contexto de estimar un parmetro poblacional, un intervalo de confianza es un
rango de valores (calculado en una muestra) en el cual se encuentra el verdadero valor
del parmetro, con una probabilidad determinada.
7.2.1. Intervalos de Confianza para las Medias de las
Proposiciones.

Para realizar el intervalo de confianza para la Media partimos de la suposicin de
Muestras Grandes ya que no sabemos de qu tipo de variable escogimos nuestra
muestra, tenemos la Media Aritmtica y nuestra Varianza muestral. La Variable Aleatoria
a usar es:
()
Siendo su intervalo de confianza:

Con esta suposicin realizamos el intervalo con un 95% de confianza para las Medias de
las Proposiciones estudiadas.

Variables Media
Desviacin
Estndar
Sesgo
Intervalo de
Confianza
(Con 95% de
confianza)
Longitud del
Intervalo de
Confianza
Proposicin
1
5,78 2,78 -0,45 (5,296; 6,263) 0,967
Proposicin
2
4,93 2,66 -0,17 (4,469; 5,391) 0,922
Proposicin
3
8,06 1,94 -1,56 (7,729; 8,393) 0,664
Proposicin
4
7,76 2,15 -1,51 (7,395; 8,132) 0,737
Proposicin
5
7,75 2,03 -1,29 (7,411; 8,104) 0,693
Proposicin
6
7,83 2,34 -1,52 (7,428; 8,242) 0,814

75
Proposicin
7
7,82 2,39 -1,52 (7,408; 8,243) 0,835
Proposicin
8
8,05 2,17 -1,65 (7,677; 8,434) 0,757
Proposicin
9
7,84 2,07 -1,46 (7,488; 8,194) 0,706

Conclusin: Un intervalo de confianza para la media de cualquier variable quiere decir
que si se elijen 100 muestras distintas cada una con su respectivo intervalo de confianza,
95 de ellas contendrn a la media de la poblacin.
El intervalo de confianza para la media de para la variable de la proposicin 2 quiere
decir que si se elijen 100 muestras distintas cada una con su respectivo intervalo de
confianza, 95 de ellas contendrn a la media de la poblacin, el intervalo de confianza
para la muestra seleccionada est entre 5,296 6,263 y posee longitud de 0,967 siendo
est longitud la de mayor tamao, sea posee el intervalo de confianza ms amplio.
Para todos los dems intervalos tiene la misma interpretacin solo varia su intervalo y
longitud del mismo

P19
P18
P17
P16
P15
P14
P13
P12
P11
P10
P9
P8
P7
P6
P5
P4
P3
P2
P1
9 8 7 6 5 4
Calificacin
95% IC para la media
Grfica de Intervalos de las Proposiciones


76
7.2.2. Intervalos de Confianza para las Varianzas de las
Proposiciones.

Para realizar el intervalo de confianza para la Varianza partimos de los supuestos que
(
) y el tamao n es grande, ya que no sabemos de qu tipo de variable

escogimos nuestra muestra, tenemos la Media Aritmtica y nuestra Varianza muestral. La
Variable Aleatoria a usar es:
()
Con esta suposicin realizamos el intervalo con un 95% de confianza para la Varianza de
una Proposicin estudiada en el proyecto.

Variables Varianza
Desviacin
Estndar
Sesgo
Intervalo de
Confianza
(Con 95% de
confianza)
Longitud del
Intervalo de
Confianza
Proposicin
10
4,40 2,09 -1,34 (3,50; 5,70) 2,20
Proposicin
11
2,48 1,57 -1,68 (1,98; 3,23) 1,25
Proposicin
12
2,34 1,53 -1,43 (1,87; 3,03) 1,16
Proposicin
13
2,19 1,48 -1,30 (1,75; 2,85) 1,10
Proposicin
14
2,68 1,63 -1,61 (2,13; 3,49) 1,36
Proposicin
15
5,82 2,41 -1,19 (4,61; 7,61) 3,00
Proposicin
16
4,66 2,15 -1,42 (3,69; 6,08) 2,39
Proposicin
17
5,42 2,32 -0,93 (4,30; 7,07) 2,77
Proposicin
18
5,20 2,28 -1,12 (4,14; 6,73) 2,59
Proposicin
19
5,54 2,35 -1,00 (4,41; 7,17) 2,76

77
7.2.3. Intervalos de Confianza para una Proporcin.

Para realizar un intervalo de una proporcin partimos del supuesto de normalidad y
vamos a escoger la variable Gnero del formulario la cual puede tomar el valor de
Masculino el cual ser nuestro evento, de la muestra aleatoria de tamao 160 datos 73
de los encuestados respondi que es del Gnero Masculino, entonces encontramos
nuestro parmetro a estimar:

Parmetro
a Estimar
Variable Aleatoria a
Utilizar
Intervalo de Confianza
Intervalo con 95% de
Confianza
L (X) U (X) (X)

( )
()
0,456

( )
( )

0,377 0,536 0,159

7.2.4. Intervalos de Confianza para Diferencias de Medias.

Vamos a realizar un intervalo de confianza para la diferencia de la media de la
proposicin 16: La ESPOL se distingue por ser una institucin que efecta
investigacin cientfica y la media de la proposicin 18: Es notoria la preocupacin
que la ESPOL muestra con respecto al medio ambiente. Partimos del supuesto de
varianzas iguales. La diferencia de las medias es de 0,414.
Utilizando el intervalo de confianza indicado para diferencia de medias
encontramos su mximo y mnimo valor:
(
)
( )
) (
)
( )
)
Nuestro intervalo de confianza tiene una longitud de 1,093.


78
7.3. Pruebas de Hiptesis.

Al realizar pruebas de hiptesis, se parte de un valor supuesto (hipottico) en
parmetro poblacional. Despus de recolectar una muestra aleatoria, se compara
la estadstica muestral, as como la media (x), con el parmetro hipottico, se
compara con una supuesta media poblacional. Despus se acepta o se rechaza el
valor hipottico, segn proceda. Se rechaza el valor hipottico slo si el resultado
muestral resulta muy poco probable cuando la hiptesis es cierta.
7.3.1. Pruebas de Hiptesis para una media.

Proposicin 2: Me encuentro adecuadamente informado sobre asuntos
relacionados con la ESPOL.
Para realizar la siguiente prueba de hiptesis partimos del supuesto de muestras
grandes y se propone el contraste de hiptesis:
H
0
: = 6
vs
H
1
: < 6
Encontramos nuestro estadstico de prueba:
X
Z
s n

=

Z = - 4,55
Valor p = 0,00
Analizando el valor p vemos que es cero por lo tanto se rechaza
0
H en favor de
1
H , esto es, la media es menor que 6. El resumen estadstico se los muestra en el
siguiente cuadro.


79

Cuadro 1
Estadstica Inferencial
Prueba de Hiptesis para la media de la proposicin 2: Me encuentro adecuadamente
informado sobre asuntos relacionados con la ESPOL.

Supuestos Estadsticas Descriptivas
Muestras grandes

Media
Error
Estndar
de la Media
Desviacin
Estndar
Varianza
4,93 0,24 2,66 7,09
Contraste de Hiptesis Estadstico de Prueba Valor P
H
0
: = 6
vs
H
1
: < 6
X
Z
s n

=
-4,55 0,00

7.3.2. Pruebas de Hiptesis para una varianza.

Proposicin 2: Me encuentro adecuadamente informado sobre asuntos
relacionados con la ESPOL.
Para realizar el contraste de hiptesis de la varianza partimos del supuesto de
normalidad, esto nos permite realizar la siguiente prueba de hiptesis para la
varianza:

2
2
2
( 1) n s
_
o
=

2
_
= 127,00
Valor p = 0,886
2
0
2
1
........
7
: 7
.
: H
vs
H
o
o
=
=

80
Observando el valor p que es mayor que 0,10 hay evidencia estadstica para no
rechazar
0
H en favor de
1
H , esto es, la varianza de la proposicin 2 es 7.

Cuadro 2
Prueba de Hiptesis para la varianza de la proposicin 2: Me encuentro
adecuadamente informado sobre asuntos relacionados con la ESPOL.

Normalidad

Media
Error
Estndar
de la Media
Desviacin
Estndar
Varianza
4,93 0,24 2,66 7,09

2
2
2
( 1) n s
_
o
= 127
0,886

2
0
2
1
........
7
: 7
.
: H
vs
H
o
o
=
=

81
7.3.3. Pruebas de Hiptesis para dos varianzas.

Para comprobar que las media de la proposicin 2: Me encuentro adecuadamente
informado sobre asuntos relacionados con la ESPOL, es menor que la media de
la proposicin 6: Los estudios en la ESPOL se caracterizan por un alto contenido
en Ciencias; se plantea el siguiente contraste de hiptesis para las varianzas bajo
la condicin de normalidad.
2 2
0 1 2
2 2
1 1 2
......
:
:
...
H
vs
H
o o
o o
=
=

2
2
M
m
S
F
S
=

F = 1,29
Valor p = 0,156
Como podemos ver el valor p es muy mayor que 0,10 concluimos que no se
rechaza
0
H en favor de
1
H , esto es las varianzas son iguales.

Cuadro 3
Prueba de Hiptesis para las varianzas de la proposicin 2 y proposicin 6.

Normalidad

P Media
Error
Estndar
de la
Media
Desviacin
Estndar
Varianza
2 4,93 0,24 2,66 7,09
6 7,83 0,21 2,35 6,50
2 2
0 1 2
2 2
1 1 2
......
:
:
...
H
vs
H
o o
o o
=
=

2
2
M
m
S
F
S
= 1,29 0,156


82

6
2
3,2 3,0 2,8 2,6 2,4 2,2 2,0
Intervalos de confianza de Bonferroni de 95% para Desv.Est.
6
2
10 8 6 4 2 0
Datos
Estadstica de prueba 1,29
Valor P 0,156
Estadstica de prueba 9,80
Valor P 0,002
Prueba F
Prueba de Levene
Prueba de igualdad de varianzas para las proposiciones 2, 6

7.3.4. Pruebas de Hiptesis para dos medias.

De acuerdo con el anlisis anterior esto nos permite plantear el siguiente contraste de
hiptesis para las medias con varianzas iguales:
0 1 2
1 1 2
...........
: 0
: 0
..
H
vs
H

=
<

1 2
1 2
( )
1 1
p
X X
T
s
n n
o
=
+

T = - 9,24
Valor p = 0,000

83
Como el valor p es prcticamente cero, hay evidencia estadstica suficiente para
rechazar
0
H en favor de
1
H , esto es, la media de la proposicin 2 es menor que
la proposicin 6.

Cuadro 4
Prueba de Hiptesis para las medias de la proposicin 2 y proposicin 6.

Normalidad

P Media
Error
Estndar
de la
Media
Desviacin
Estndar
Varianza
2 4,93 0,24 2,66 7,09
6 7,83 0,21 2,35 6,50
0 1 2
1 1 2
...........
: 0
: 0
..
H
vs
H

=
<

1 2
1 2
( )
1 1
p
X X
T
s
n n
o
=
+

-6,02 0,00

7.3.5. Pruebas de Hiptesis para proporcin.

Gnero
Se considera como el suceso a la probabilidad de ser del Gnero Masculino y se
estima la proporcin mediante el siguiente contraste de hiptesis:
H
0
: p = 0,50
vs
H
1
: p 0,50
0
(1 )
p p
Z
p p
n

Z = - 1,11 Valor p = 0,268

84
Como el valor p es mayor que 0,10 no se rechaza
0
H en favor de
1
H , esto es, la
proporcin de de entrevistados del Gnero Masculino es igual a 0,50 para nuestra
muestra.
7.4. Anlisis de Contingencia.

El estudio de la influencia de una variable (variable independiente) sobre la forma
en que se modifica otra (variable dependiente) es conocido como anlisis
bivariado; y ser multivariado cuando el estudio evale de forma simultnea el
efecto sobre una variable dependiente de dos o ms variables independientes.
Las tablas de contingencia (tablas de doble entrada) son una herramienta
fundamental para este tipo de anlisis. Estn compuestas por filas (horizontales),
para la informacin de una variable y columnas (verticales) para la informacin de
otra variable. Estas filas y columnas delimitan celdas donde se vuelcan las
frecuencias de cada combinacin de las variables analizadas.

Tabla de Contingencia Calificacin ESPOL vs. Proposicin 3

Proposicin 3
Total
1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0 8,0 9,0 10,0
Calif.
ESPOL
1,0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1
3,0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1
5,0 0 0 1 0 3 0 0 0 0 2 6
7,0 1 0 0 2 1 1 3 4 0 0 12
8,0 1 0 0 0 0 1 1 6 3 8 20
9,0 1 0 0 0 0 2 10 11 12 4 40
10,0 0 0 0 0 1 1 7 12 8 22 51
Total 3 1 1 2 5 5 22 33 23 36 131

Contraste de Hiptesis:
H
0
: Calificacin a la ESPOL y la Proposicin 3 son independientes.
vs
H
1
: Calificacin a la ESPOL y la Proposicin 3 no son independientes.


85


Valor P = 0,00
Regin Crtica:
()

()

()

0,04
0,03
0,02
0,01
0,00
X
D
e
n
s
i
d
a
d
246,46
0
0
Chicuadrado; df=54

Conclusin: El valor P nos proporciona suficiente evidencia estadstica para
rechazar H
0,
esto quiere decir que las dos variables son dependientes entre s, ya
que los encuestados califico a la ESPOL de acuerdo a la excelencia que hay en la
misma

86

Tabla de contingencia Visita al Campus vs Proposicin 11

Proposicin 11
Total
2,0 3,0 4,0 5,0 6,0 7,0 8,0 9,0 10,0
Visita
Campus
No conoce
ESPOL
0 0 0 0 0 0 0 1 1 2
No 0 2 1 2 4 10 17 17 28 81
S 1 0 0 0 0 2 13 12 19 47
Total 1 2 1 2 4 12 30 30 48 130

Contraste de Hiptesis:
H
0
: Visita al Campus y la Proposicin 11 son independientes.
vs
H
1
: Visita al Campus y la Proposicin 11 no son independientes.


Valor P = 0,756
Regin Crtica:
()

()

()


87
0,08
0,07
0,06
0,05
0,04
0,03
0,02
0,01
0,00
X
D
e
n
s
i
d
a
d
11,824
0,756
0
Chicuadrado; df=16

Conclusin: El valor P nos proporciona suficiente evidencia estadstica para no
rechazar H
0,
esto quiere decir que las dos variables son independientes entre s,
ya que la as hayan visitado o no el campus saben que la ESPOL cumple con
formar profesionales de excelencia.

8. CONCLUSIONES

- Para el anlisis de nuestro proyecto tomamos una muestra de 160 datos
pero al realizar las correspondientes pruebas algunas variables nos
arrojaron datos menores ya que algunas personas no conocan nada de la
ESPOL.

- Al concluir el proyecto de Estadstica para Ingenieras hemos aplicado todo
lo aprendido durante el curso, y este proyecto nos ayuda por su manera de
presentacin en un futuro para la tesis de grado.

- Para las proposiciones analizadas en el proyecto vemos que solo una tiene
una media baja que es la proposicin 2, y esto se debe a que la gente de
nuestra cuidad no est informada de los asuntos de la ESPOL.

- Para poder realizar nuestras pruebas de hiptesis siempre partimos de un
supuesto, para luego poder tomar una decisin con respecto al tema que
estamos tratando.


88
- En esta parte de la Estadstica Inferencial nosotros para tomar las
decisiones adecuadas nos basamos en el valor p, sabiendo en que si se
encuentra en cada regin crtica tiene un criterio diferente.

- En los intervalos de confianza de la media de las proposiciones todas
contienen a la media del mismo, esto nos da a entender que nuestra
muestra es muy buena.

9. RECOMENDACIONES

- Como observamos en nuestra muestra hay personas que no dieron
calificaciones a la ESPOL ni a las proposiciones ya que no conocen de
nuestra institucin, as que todos los que conformamos la misma debemos
dar a conocer ms sobre los asuntos y proyectos que se realizan.

- El software que usamos para la obtencin de los resultados ms fcilmente
son una buena herramienta para futuros proyectos.

- Informarnos un poco ms sobre las universidades ecuatorianas ya que en
algn momento podemos necesitar de ellas ya sea para un seminario o
para algn empleo.

- Como recomendacin final debemos preocuparnos ms sobre el medio
ambiente, cultura, valores, ciencias y parte tcnica ya que la comunidad
nos tiene en alto por eso y se lo ve reflejado en las calificaciones de las
proposiciones del formulario.


89
10. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Y ELECTRNICAS

[1] ZURITA, G. (2010), Probabilidad y Estadstica, Fundamentos y
Aplicaciones, (Segunda Edicin), Ediciones del Instituto de Ciencias
Matemticas ESPOL, Guayaquil-Ecuador.
[2] ARMAS, W. (2006), Fundamentos de Matemticas para Bachillerato,
(Segunda Edicin), Ediciones del Instituto de Ciencias Matemticas ESPOL,
Guayaquil-Ecuador.
[3] MANUAL DE USUARIO DE MINITAB 16. (2010), Meet Minitab 16, [en
PDF], obtenido desde http://www.minitab.com/es-ES/default.aspx.
[4] GUY, D. (2011), Paso a Paso Microsoft Office Excel 2010, Mc Graw
Hill, Mxico-Mxico.
[5] ANONIMO. (2011), Tratamiento de Datos con SPSS, [en lnea], Aula
Fcil, Madrid - Espaa, obtenido desde
http://www.aulafacil.com/investigacionspss/Temario.htm.

11. ANEXOS
11.1. Formulario.
11.2. Muestra de Tamao 160 datos.


90
Centro de Estudios e Investigaciones Estadsticas
PROYECTO DE ESTADSTICA PARA INGENIERAS
Imagen de las Universidades ecuatorianas en Guayaquil
Formulario a ser administrado a los habitantes de Guayaquil
1. CARACTERSTICAS GENERALES DEL INFORMANTE
1. Gnero: Masculino Femenino
2. Ao de Nacimiento:
3. Estado Civil: Soltero Casado Divorciado Viudo Unin Libre
4. Nivel de Instruccin: Primario Secundario Superior Ninguno

2. INSTITUCIONES
Instruccin: Para responder las preguntas 1 y 2 elija una opcin de las proporcionadas por el entrevistador.
1. A su entender, cul es la Institucin que mayor confianza inspira a los ecuatorianos?
________________________________________________________
2. Qu Universidad considera usted es la mejor del Ecuador?
________________________________________________________
3. En una escala de 1 a 10, asigne una calificacin a las siguientes Universidades de acuerdo a lo que usted
conoce de ellas:
Universidad Calificacin No s Universidad Calificacin No s
1. Escuela Politcnica Nacional (EPN)

8. Universidad de Especialidades
Espritu Santo (UEES)

2. Escuela Superior Politcnica del
Ejrcito (ESPE)

9. Universidad de Guayaquil (Estatal)

3. Escuela Superior Politcnica del Litoral
(ESPOL)

10. Universidad Politcnica Salesiana
(UPS)

4. Universidad Catlica de Guayaquil
(UCSG)

11. Universidad San Francisco de
Quito (USFQ)

5. Universidad Catlica de Quito

12. Universidad Tcnica Particular de
Loja (UTPL)

6. Universidad Central del Ecuador
(Quito)

13. Universidad Tcnica de Ambato
(UTA)

7. Universidad de Cuenca

3. ACERCA DE LA ESPOL
Si no se califica a la ESPOL en la pregunta anterior, termina el formulario
1. Ha visitado alguna vez el Campus Gustavo Galindo (Prosperina) de la ESPOL? S No
2. Tiene usted alguna relacin con la ESPOL?
Profesor Ex-profesor Tiene algn familiar relacionado con la ESPOL
Estudiante Ex-estudiante Ninguna
Empleado Ex-empleado Otra ____________________________
(especifique)
3. Sabe usted cul es el animal que aparece en el logo de la ESPOL? S _______________ No
Parroquia: _______________
Sector: __________________

91
(especifique)
4. Conoce usted el nombre del Rector de la ESPOL?
Nombre y Apellido Slo el nombre Slo el apellido No s
5. Sabe usted cmo acceder desde su hogar al campus Politcnico Gustavo Galindo? S No
Instruccin: Lea detenidamente las siguientes proposiciones y asigne a cada una de ellas una calificacin
entre uno (1) y diez (10). (Puede utilizar hasta dos decimales)

4. PROPOSICIONES
Calificacin
1. Conozco informacin de las opciones profesionales que brinda la ESPOL.

2. Me encuentro adecuadamente informado sobre asuntos relacionados con la ESPOL.

3. Lo que caracteriza a la enseanza en la ESPOL es la excelencia.

4. La forma en que los bachilleres ingresan a la ESPOL se distingue por el grado de dificultad
de los exmenes.

5. La forma en que los bachilleres ingresan a la ESPOL se caracteriza por la seriedad con la
que se examina a los estudiantes.

6. Los estudios en la ESPOL se caracterizan por un alto contenido en Ciencias.

7. Los estudios en la ESPOL se caracterizan por un alto contenido en Informtica.

8. Los estudios en la ESPOL se caracterizan por un alto contenido Tcnico.

9. Identifico a los estudiantes de la ESPOL por su responsabilidad.

10. Identifico a los estudiantes de la ESPOL por su honestidad.

11. ESPOL cumple con su misin de formar Profesionales de excelencia.

12. La capacitacin que se imparte en la ESPOL permite un adecuado desempeo a nivel
Profesional.

13. Ser graduado en la ESPOL da ventajas competitivas frente a sus potenciales empleadores.

14. Ser graduado en la ESPOL concede ventajas frente a sus competidores de otras
universidades.

15. El trabajo que realiza la ESPOL tiene un impacto positivo en la Comunidad.

16. La ESPOL se distingue por ser una Institucin que efecta Investigacin Cientfica.

17. Los programas culturales que ofrece la ESPOL en el campus Las Peas son de alta calidad.

18. Es notoria la preocupacin que la ESPOL muestra con respecto al Medio Ambiente.

19. La ESPOL es una institucin en la que se evidencia la no relacin con Partido Poltico
alguno.

Fecha en que completa el presente Formulario:___/___/___da/mes/ao

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Estudiantes de: Ingeniera en Minas - Ingeniera en Telemtica - Ingeniera en Telecomunicaciones - Ingeniera en Computacin (respectivamente) de la Escuela Superior Politcnica del Litoral.

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