ACTIVIDAD

ACTIVIDAD 3.1 .- POLITICA EDUCATIVA NACIONAL 1.- Cmo se plasm la nocin competencias en el Programa Nacional de Educacin? Mucho de esto se lo debemos al proceso de globalizacin, por el cual se han implementado polticas educativas basadas en competencias, las cuales han incorporando las competencias laborales por influencia y peticin del fenmeno econmico que estamos viviendo. Pero fue Primeramente en la educacin media superior, en el Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica (1978), cuando en su decreto de creacin menciona lo siguiente en su decreto de creacin Articulo 2 : I . Impartir educacin profesional tcnica a nivel postsecundaria, conforme a los requerimientos y necesidades del sector productivo y de la superacin Profesional del individuo; II . Promover la creacin de servicios y la realizacin de actividades que se Vinculen al sistema nacional de produccin de bienes y servicios, mediante la Interaccin con los sectores productivos, pblico, social y privado ; y superior porque el mundo laboral estaba requiriendo de personas que contaran con los conocimientos y las habilidades necesarias para desarrollase de forma optima. En segundo lugar con el Proyecto de Modernizacin de la Educacin Tcnica y capacitacin (PMETYC,) en el cual su propsito es el desarrollo de los Sistemas Normalizado y de Certificacin de Competencia Laboral (SNCCL), el cual tiene como propsito fomentar y apoyar la definicin de NTCL (Normas Tcnicas de Competencia Laboral). En la cual describen las habilidades y conocimientos que un individuo debe aplicar en situaciones concretas de trabajo, as como su aptitud para responder a los cambios tecnolgicos.

En tercer lugar con el Plan Nacional de Desarrollo, en el sexenio de Vicente Fox, y bajo la Direccin de la Secretaria de Educacin Pblica, Reyes S. Tamez Guerra, es donde se dio el Programa Nacional de Educacin 20012006, es donde se implementaron las competencias en el nivel bsico, especficamente en preescolar y secundaria, y ms recientemente con el programa sectorial de educacin 2007-20012, en el que se le da un seguimiento al programa anterior y empiezan a incorporarse las competencias en el nivel primaria. Y t a m b i n s e c r e a n n u e v o s t i e m p o s d e preparacin acadmica se incluyen materias como el ingls obligatorio porque se pretende quitar la barrera del lenguaje.

ACTIVIDAD

2.- Cuales son las metas, estrategias, programas y acciones que han planteado con relacin a la educacin basada en competencias?

Una de las primeras instituciones que modifican su plan de estudios son los CONALEP, COBACH, Universidades tecnolgicas. Dichas instituciones pretenden que el alumno al egresar sea directamente enviado al ambiente laboral. Esto con la finalidad de que el crecimiento econmico del pas nos de cmo consecuencia un nivel de vida mejor as como la calidad de los servicios pblicos que nos proporciona el estado. En la educacin Media se da mayor nfasis a la formacin profesional y menciona la reforma integral de la educacin media superior que la competitividad de Mxico depende en buena medida del adecuado desarrollo de este nivel educativo. De la misma manera esta reforma menciona que en un lapso de 15 aos en Mxico se planea abatir rezagos y mala preparacin en este nivel por lo que dicho documento menciona que Por un lado, su adecuado desarrollo puede beneficiar al pas, formando personas preparadas para desempearse como ciudadanos, as como para acceder a la educacin superior o integrarse exitosamente al sector productivo. Una EMS deficiente, por el contrario, puede convertirse en un obstculo que limite la adecuada formacin de la poblacin del pas y que frene el crecimiento de la educacin superior. De no desempear de mejor manera su papel dentro del sistema educativo nacional, la EMS detendr el avance del pas en diversos frentes. . Empleos bien retribuidos sern la contraprestacin a un mejor nivel de preparacin. En la educacin Superior, aparece el Tcnico Superior Universitario que no se comparaba con el Nivel Licenciatura y que en su momento dio un golpe bajo a las Universidades particulares en sus inscritos porque la poblacin vea que se acomodaban mejor en el campo laboral sin saber que era plan del gobierno se les daba ms preferencia a los egresados de universidades tecnolgicas por ser en lasque ellos invierten, no solo en los programas sino tambin en la capacitacin de sus docentes y las instalaciones con maquinarias qu e l e s d e n m s experiencia y habilidad. En este mismo contexto Maritza Ruiz de Vargas, Bruno Jaraba Barrios, Lidia Romero Santiago mencionan en su documento Competencias laborales y la formacin universitaria parafraseando a Mertens(2001) El surgimiento de la gestin por competencia laboral en las empresas, en parte obedece a la necesidad de acortar la distancia entre esfuerzo de formacin y resultado efectivo

ACTIVIDAD

3.- En qu tipos y niveles educativos se han incorporado las polticas que promueven la educacin basada en competencias? En todos, desde preescolar hasta el nivel universitario

4.- Existe continuidad entre los programas que promueven la educacin basada en competencias? Considero que si se plasman en el plan de desarrollo e d u c a t i v o , p o r q u e s e enlazan en todos los niveles que consideran la competencia como un desarrollo de la persona en sus capacidades y habilidades y estn sean encaminadas para que sean utilizadas. Pero el verdadero compromiso de hacerse realidad est en el aula donde el maestro se comprometa a aplicarlo.

5.- Que tendencia marcan los programas?que opinas al respecto? En lo personal considero que es benfico para todos, si nosotros como docentes hacemos nuestro trabajo, el cual es destacar las habilidades y capacidades de nuestros alumnos encaminados a ser competentes en lo laboral como en lo personal. S i r e a l m e n t e m e comprometo (mucho mas) a ensear a mi alumno a trabajar colaborativamente este se desenvuelve en su empresa y comparte ese talento y esta empresa estar cumpliendo su funcin correctamente. No estar lanzado a una persona lder que no quiera compartir su conocimiento por miedo a que le copien o su actuar sea egosta ya que cada uno le dar un toque diferente.

Por desgracia, recuerdo que durante en mi estada en la universidad (en los primeros 3 semestres), cuando nos hablaron del plan de competencias, el cual era algo novedoso, el maestro (el cual nos dio el curso de introduccin) nos planteo todo muy diferente a como lo conozco ahora, nos mencionaba que en el enfoque de competencias tenamos que competir con nuestros propios compaeros, lo cual nos volvi egosta, no compartamos fuentes de informacin, si haba libros disponibles en biblioteca, algunos los escondan y cada quien nos mirbamos como un enemigo en comn, hasta que un dia una maestra nos menciona que el enfoque en competencias era todo lo contrario y deca que el termino competencia era el equivalente a ser competente, pero posteriormente , en la facultad, cuando seguamos con este enfoques de competencias, pero ahora en un tronco comn, los alumnos de nuevo ingreso, sobretodo las primeras dos generaciones, se volvieron igual de egocntricos y se miraban como verdaderos competidores en una pista, que tenan que sacar las calificaciones ms altas para poder aspirar a una carrera de su preferencia.

ACTIVIDAD