ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS

INTRODUCCION
La instrucción y la educación de la humanidad , se ha registrados desde hace miles de años , heredada como legado a los seres humanos de nuestros ante pasados cultural. para desarrollar nuestra personalidad, social espiritual, tecnológica y

Es de mucha importancia adquirí el habito de lectura, por que aprendemos a comunicarnos especialmente con nuestro padre celestial que nos ha dado la vida, el aire y la naturaleza. A través del lenguaje decimos lo que pensamos sentimos o queremos. Tenemos que aprender a comunicar, escuchar y comprender a los que nos hablan y, para ello, hay que poseer un rico vocabulario.

Leer es el mejor medio para aprender

a expresarnos correctamente. Las

personas que leen mucho son capaces de hablar bien como lo hizo nuestro gran célebre poeta RUBEN DARIO que adquirió el hábito de lectura; leyó toda la biblia.

Para realizar nuestro trabajo de monografía nos enfocamos en nuestro centro escolar Miguel Larreynaga ubicado en la comunidad de Larreynaga, de dependencia estatal, con una matricula actual en primaria de 206 estudiantes, 90 femeninos y , y en secundaria una matricula actual de 127 alumnos ambos sexos, 70 femeninos; nuestra investigación incluye las dos modalidades, con la participación de alumnos, padres de familias y docentes.

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DEDICATORIA
Dedicamos nuestro trabajo a Dios padre por que el es su inmensa misericordia, es el que nos permite lograr con éxito nuestros esfuerzos en el estudio:” el principio de la sabiduría inicia con el temor a Jehová”.

A nuestros padres por que siempre están de la mano en los esfuerzos de éxitos y fracasos que vamos conquistando en el transcurso del desarrollo integral como intelectual de nuestras vidas.

A los profesores porque ellos permanecen como la luz que enciende nuestra brecha en el largo caminar de la vida escolar y son una guía para la solución de problemas en el diario vivir del estudiante.

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AGRADECIMIENTO

Agradecemos a Dios por darnos la dicha de llegar hasta este punto de nuestra vida, por proveernos sabiduría e iluminarlos por siempre y para siempre.

A nuestros padres, por todo su esfuerzo, sacrificio, exigencia, y sobre todo, educación llena de valores ético y moral. A ellos y a nuestros demás familiares agradecemos por el apoyo incondicional, que nos han brindado y por comprendernos y contribuir con la conclusión de nuestros trabajos.

A nuestros docentes por su empeño y dedicación de compartir con nosotros sus conocimientos experiencias y por esforzarse en brindarnos una buena educación.

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TEMA

Importancia del hábito de lectura de los estudiantes de la escuela Miguel Larreynaga, de la comunidad de departamento de León. Larreynaga, municipio de Malpaisillo,

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ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS PROBLEMAS Poseen los estudiantes de la escuela Miguel la Larreynaga de la comunidad de Larreynaga hábito adecuado sobre la lectura. 5 .

6 .ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS OBJETIVO GENERAL Indagar el conocimiento acerca de la importancia del hábito de lectura en estudiantes de la escuela Miguel Larreynaga.

ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS OBJETIVO ESPECIFICO 1. Nombrar logros en estudiantes que poseen hábitos de lectura de la escuela Miguel Larreynaga. 3. Describir las consecuencias sobre la falta de hábito de lectura en los estudiantes de primaria y secundaria de la escuela miguel Larreynaga. 4. 7 . Implementar estrategias para adquirir adecuadamente el hábito de lectura en estudiantes de la escuela Miguel Larreynaga. 2. Conocer las causas del porque no posee el habito de lectura los estudiantes de primaria y secundaria de la escuela Miguel Larreynaga.

8 .ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS HIPÓTESIS Conocen los padres y alumnos sobre la importancia de adquirir el hábito de lectura.

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Logros: acción y defecto de lograr. horas de lectura. escrito que se lee. 10 . Lectura: acción de leer. Consecuencias: hecho o acontecimientos que se sigue o resulta necesariamente de otro.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS DEFINICIONES DE LAS PALABRAS Habito: forma de conducta adquirida por la repetición de los mismos actos. Causas: discusión y resolución de un asunto.

no se identifica con el texto o sus protagonistas pero analiza el contenido. Más. 11 . la lectura intensiva y la lectura puntual. En general estos objetivos son contrarios y es necesario concertar un balance entre los dos. No es un cambio de técnica solo de la actitud del lector. La lectura no es una actividad neutra: pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto. TÉCNICAS CONVENCIONALES Entre las técnicas convencionales. cuando el libro está cerrado.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS LECTURA La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código. que persiguen maximizar la comprensión. LECTURA SECUENCIAL La lectura secuencial es la forma común de leer un texto. que puede ser visual o táctil. Las dos intenciones más comunes al leer son la maximización de la velocidad y la maximización de comprensión del texto. LECTURA INTENSIVA El objetivo de la lectura intensiva es comprender el texto completo y analizar las intenciones del autor. ¿en qué se convierte el lector? ¿En un simple glotón capaz de digerir letras? ¿Un leñador cuya única labor es desbrozar el paisaje literario? TÉCNICAS DE LECTURA Hay distintas técnicas de lectura que sirven para adaptar la manera de leer al objetivo que persigue el lector. El lector lee en su tiempo individual desde el principio al fin sin repeticiones u omisiones. la lengua y la forma de argumentación del autor neutralmente. se encuentran la lectura secuencial. usualmente un lenguaje.

la habilidad para identificar las relaciones entre las ideas para realizar el análisis y síntesis de la información.   la habilidad para entender e identificar lo fundamental de la lectura. comienza la lectura intensiva. 12 .ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS LECTURA PUNTUAL Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le interesan. Esta modalidad se basaba en leer obras por completo. constituye uno de los objetivos básicos de los nuevos enfoques de la enseñanza. con lo cual quien las interpreta puede determinar lo que es típico para un individuo de determinada edad. existen diversos tipos de prueba de lectura. hasta que quedaran grabadas en la memoria. A partir del siglo XVIII. COMPRENSIÓN DE LECTURA La comprensión de lectura tiene mayor peso dentro del contexto de los ejercicios del razonamiento y tiene como objetivo desarrollar la habilidad para leer en forma analítica. La competencia lectora depende de muchos factores. que varían de acuerdo con lo que se pretenda evaluar y si se aplican en niños o en adultos. ésta era reservada solo para unos pocos (monjes y estudiantes de las universidades y academias). Las pruebas estándar se deben emplear sobre una muestra grande de lectores. además de la inteligencia. EVALUACIÓN DE LA LECTURA Dado que la lectura interviene en la adquisición de múltiples tipos de conocimiento. Esta técnica sirve para absorber mucha información en poco tiempo. LOS EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN DE LECTURA MIDEN:  la capacidad para reconocer el significado de una palabra o frase en el contexto de las demás ideas. El lector reconstruye el libro y el sentido.

ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS Los tipos comunes de prueba de lectura son:  Lectura visual de palabras.. Se emplean palabras incrementando la dificultad hasta que el lector no puede leer o entender lo que se le presenta. Se evalúa la habilidad de nombrar correctamente las palabras de una página. por ejemplo..  Lectura de comprensión. 5.. a saber: 1. usando palabras menos comunes o con relaciones fonéticofonológicas complejas. Luego se plantean preguntas relacionadas para evaluar qué se ha comprendido.  Fluidez de lectura.La fluidez lectora 6. El incremento de la dificultad se logra mediante secuencias más largas.La interpretación. Se evalúa la velocidad con la que el individuo puede nombrar palabras.. Algunas pruebas incorporan varios de los tipos anteriores.. Se emplean listas de sílabas pronunciables pero sin sentido que deben ser leídas en voz alta.. La lectura es un proceso que tiene implícito una serie de pasos.  Precisión de lectura.La percepción. El nivel de dificultad se manipula con una mayor cantidad de letras o sílabas.La integración. Se presenta al lector un texto o pasaje del mismo que puede ser leído en silencio o en voz alta.. 4. 3.La expresividad lectora 7.La comprensión..  Lectura de "no palabras".La reacción. 2. la prueba de lectura Nelson-Denny mide tanto la velocidad con la que se puede leer un determinado pasaje como la habilidad para luego responder preguntas sobre él. 5.Lectura silenciosa 13 .

Las actividades de esta fase tienen predominio motor. A través de la interpretación se conoce el pensamiento del autor. para ello es necesaria una actividad mental centrada y despierta. y en su realización tienen mayor participación los sentidos. contexto. Es decir que en la percepción nuestros ojos deben ser capaces de percibir en fracción de segundos una palabra o un conjunto de palabras. LA INTERPRETACIÓN Cuando se interpreta quiere decir se le atribuye significado a algo. ya sea por configuración. La percepción debe ser: rápida.. LA COMPRENSIÓN Se reconoce el significado que le atribuye el autor a lo escrito. pues comprende esta fase desde una simple codificación hasta la elaboración de una síntesis.Uso del diccionario LA PERCEPCIÓN En este primer paso se reconocen los símbolos gráficos recurriendo a cualquier técnica. de acuerdo a estudios sobre procesos cognoscitivos.. Es la capacidad de comprender el mensaje o sea llevar los símbolos gráficos a ideas.Lectura modelo 9. colocándose en su lugar. Esta es la actividad cognoscitiva más compleja. o simplemente le sirven de información. análisis estructural. a la par que nuestra mente capta el significado. 14 . En la función interpretativa el lector se introduce en el yo ajeno. precisa. también se debe aprovechar la capacidad de visión que tienen los ojos. amplia y rítmica. O sea que de un solo vistazo se abarque tres o cuatro palabras. bien recordando experiencias pasadas o creando la imagen en la mente de acuerdo a lo que evoca la palabra. sus sentimientos con los cuales el lector puede estar de acuerdo o no.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS 8. pero la rapidez no debe obstaculizar la precisión o seguridad en la lectura.

Es la comprensión entre el significado atribuido por el autor y lo que con anterioridad sabía el lector. fraseo y pausas apropiadas que indican que los estudiantes entienden el significado de la lectura. sin embargo en la pragmática que le da el sentido expresivo a lo letrado. aunque ocasionalmente tengan que detenerse para reparar dificultades de comprensión (una palabra o la estructura de una oración). LECTURA SILENCIOSA Se capta mentalmente el mensaje escrito sin pronunciar palabras. audición y autocontrol de la cadena fónica. LECTURA RÁPIDA Consiste en leer a saltos fijándose en lo más relevante. Presenta puna producción de tonalidad plana y monótona. La Integración: El lector establece relaciones de valor de las ideas expresadas.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS LA REACCIÓN Mediante esta fase el lector manifiesta una actitud de aceptación o de rechazo con las ideas expresadas por el autor. 15 . ritmo. FLUIDEZ LECTORA Es la habilidad del alumno para leer en voz alta con la entonación. se observan dificultades. sin darle al texto vida en cuanto a estados anímicos y tonos afectivos que imparte en el texto leído. La fluidez lectora implica dar una inflexión de voz adecuada al contenido del texto respetando las unidades de sentido y puntuación. El lector puede captar ideas principales. Si la lectura es oral se le adicionan los siguientes pasos: Emisión de sonidos de la cadena fónica. EXPRESIVIDAD LECTORA La lectora es capaz de respetar cada signo de puntuación. es decir las toma o integra al caudal de sus experiencias personales si las considera de valor.

poseer hábito lector. concentración. es el resultado de consideraciones interactivas de dos tipos de información. Perseguimos con esto dar al educando una serie de motivos sobre la importancia que tiene este instrumento en su proceso de aprendizaje. es decir. En esta época de cambios vertiginosos en la cual los conocimientos envejecen con rapidez. Tener una fluida comprensión lectora. esfuerzo. 16 . Es así como logramos estructurar trabajos sencillos que permitieron ayudar a aclarar el significado de palabras desconocidas. es fundamental tener un hábito lector que nos garantice tener conocimientos frescos. entretiene y distrae. es algo más que tener un pasatiempo digno de elogio…es garantizar el futuro de las generaciones que en este momento están formándose en las aulas.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS LECTURA MODELO Establecen que la reconstrucción del significado del texto durante la lectura. hoy en día.. Es decir. Una persona con hábito de lectura posee autonomía cognitiva. análisis. y recrea. para comprender la lectura es necesario que el lector considere simultáneamente tanto su conocimiento previo como las características y el contenido del texto. está preparada para aprender por sí mismo durante toda la vida. Uso del diccionario EL USO DEL DICCIONARIO DEBE SER UN EJERCICIO CONTINUO Y APLICADO EN TODO EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA.. IMPORTANCIA DEL HÁBITO DE LA LECTURA La lectura no solo proporciona información (instrucción) sino que forma (educa) creando hábitos de reflexión. hace gozar. actualizados pues ello nos vuelve laboral y académicamente más eficientes y competentes en el campo laboral o académico.

gentes. la flexibilidad. En el acto de leer. · La lectura desarrolla la creatividad pues al ampliar nuestro horizonte lexicológico y cultural nos brinda el desarrollo de los principales indicadores de creatividad como son: la fluidez. definir. • La lectura aumenta nuestro bagaje cultural. · La lectura estimula y satisface la curiosidad intelectual y científica. estamos dialogando constantemente con el autor y con nuestra propia cosmovisión. enriqueciendo los contactos personales pues facilita el desarrollo de las habilidades sociales al mejorar la comunicación y la comprensión de otras mentalidades al explorar el universo presentado por los diferentes autores. · La lectura nos permite aprender cualquier materia desde física cuántica hasta matemática financiera. la originalidad y la sensibilidad. • La lectura es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que promueve el desarrollo de las habilidades cognitivas fundamentales: comparar. etc. Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido. No hay especialidad profesional en la que no se requiera de una práctica lectora que actualice constantemente los conocimientos para hacernos más competentes día a día.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS RAZONES POR LAS CUALES DEBEMOS PRACTICAR EL HÁBITO DE LECTURA. experiencias y costumbres lejanas a él en el tiempo o en el espacio. • La lectura ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. observar. juicios y razonamientos ya que. Aumenta el vocabulario y mejora la redacción y ortografía. se establecen conceptos. proporciona información. • La lectura da facilidad para exponer el propio pensamiento y posibilita la capacidad de pensar. caracterizar. aunque no seamos conscientes de ello. 17 . • La lectura mejora las relaciones humanas. • La lectura amplía los horizontes del individuo permitiéndole ponerse en contacto con lugares. argumentar.. conocimientos de diferentes aspectos de la cultura humana.

circunstancia. 18 . Nos libra de los males de nuestro tiempo: la soledad. más universales y más orgullosos de lo nuestro. menos prejuiciosos. más resistentes al cambio. lugar. la depresión y el consumismo compulsivo. más libres.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS · La lectura nos vuelve más tolerantes. · La lectura es una afición que dura toda la vida que puede practicarse en cualquier tiempo.

1.¿Por qué no lees más? ¿Te has propuesto metas de lectura? 4. asiéndoles unos seres humanos instruidos y muy superiores a las personas que no leen. El niño y la niña que se aficionan a leer desde la infancia han encontrado una mina de oro que les va a enriquecer cada día.¿Que tipo de libros lees? ¿Eres cuidadoso en seleccionarlos? 6.¿Lees mucho por tu cuenta? ¿Cuántos libros al mes? 3. La historia de la humanidad a sido registrada desde hace miles de años.¿Por qué tu vocabulario es tan pobre? ¿Sera porque lees poco? ¿Crees que tu ortografía seria mejor si leyeras más? 5. 2.¿Tienes tu pequeña biblioteca particular? ¿Cuántos libros? 19 . hay que ponerles en las manos un libreo de lectura para que aprenda a describir el maravilloso mundo de las ideas. Al niño y a la niña tan pronto como aprenden a leer. su cultura y su liderato. El libro debe ser nuestro mejor amigo y un compañero inseparable durante toda nuestra vida. Una familia que no lee es una familia sin recursos intelectuales y espirituales. Un pueblo que no lee es un pueblo que no puede desarrollar como debiera su personalidad. PIENSO Y CONTESTO. Los estudiantes que no leen son seres incompletos.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS IMPORTANCIA DE LA LECTURA Todo lo que queremos saber esta escrito en los libros. a partir del momento en que el ser humano aprendió a leer.¿Te cuesta enterarte de lo que lees? ¿A que crees que se debe? Explica porque.

teatro. radio. teléfono.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS COMPRENDO Y ESCRIBO Has en tu cuaderno una ficha como la siguiente de algún libro que hayas leído: Titulo: _____________________________________________________________ Autor:______________________________________________________________ Editorial: __________________ Años de publicación: _______________________ Argumento: __________________________________________________________ ____________________________________________________________________ EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN   Cuando somos pequeños aprendemos a hablar en nuestra casa. Entre las muchas formas del lenguaje hablado podemos destacar estas: Conversación. Seguimos este aprendizaje en la calle y lo perfeccionamos en la escuela. Este libro de español 4 te ayudara a mejorar tu lengua en todas estas formas: Hablando Escuchando . televisión y oratoria. 20 .Estudiando FORMAS DE LENGUAJE   En nuestros días las formas y los medios de comunicación han adquirido un gran desarrollo. signos escritos (Lenguaje escrito) o gestos (Lenguaje mimico).Consultando .Escribiendo . Nos comunicamos por medios de palabras (Lenguaje oral o hablado).Leyendo .

21 . APRENDEMOS A COMUNICARNOS   Todos nosotros nos comunicamos por medio del lenguaje. hablan en general correctamente. hablan con muchos defectos. o de un nivel bajo de instrucción. hay que poseer un rico vocabulario.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS Las formas más importantes del lenguaje escrito son: Libros . o de un nivel medio. escuchar y comprender a los que nos hablan y.  Fíjate en este ejemplo: ¿Quién es el emisor? ¿Quién es el receptor? ¿Cuál es el mensaje? ¿Cuál es el canal? ¿Qué es el código? HABLEMOS CORRECTAMENTE   Las personas cultas. sentimos o queremos. canal y código.  Leer es el mejor medio para expresarnos correctamente. para ello. Tenemos que aprender a comunicar. Atreves del lenguaje decimos lo que pensamos.Periódicos . Las personas menos cultas.Cartas. En toda comunicación humana entran estos elementos: Emisor.Entrevistas . Las personas que leen mucho son capases de hablar bien porqué: - Aprenden vocabulario. Es correcto lo que el conjunto d personas de una comunidad considera y usa como tal. receptor. mensaje. Que podemos hacer para hablar correctamente.

acabao por acabado.  El vocabulario preciso ayuda a que todos comprendan los mensajes que emitimos. El lenguaje sencillo es el mejor medio para comunicarse. b. cansao por cansado. La pronunciación es muy importante. Para resolver en tu cuaderno Escribe la letra V en los cuadritos que se corresponden con las respuestas verdaderas.¿Para que sirve el lenguaje? Para estar mudo Para aprenderlo Para comunicarse Para oírlo 22 . a. concreta por croqueta. las personas cultas tienen buena pronunciación. estamos incurriendo en una incorrección.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS   Aprenden a construir las oraciones correctamente. indision por inyección. Algunos de los defectos mas usuales de la pronunciación son: a. Si cambiamos una palabra por otra que suena de forma semejante pero tiene un significado distinto. Por ejemplo: Incorrecto: el comisario redacto uniforme sobre el robo.Cambiar sonido aguelo por abuelo. No por utilizar palabras demasiado cultas nos comunicamos mejor con los demás. Correcto: el comisario redacto un informe sobre el robo.No pronunciar algunos sonidos. Adquieren la costumbre de expresar sus ideas de forma ordenada. Igualmente es incorrecto el uso de palabras extranjeras en nuestro vocabulario habitual. etc.

¿Dónde aprendemos a hablar? En la calle En casa En los libros En la gramática d.Para enterarnos bien de lo que otros dicen hay que… Escuchar con atención Mirar lo que hacen Pensar en lo queme dicen Interrumpir al que me habla 2.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS b.Completa en tu cuaderno las siguientes oraciones con estas palabras: Hablando. El lenguaje Aprendemos a hablar La lengua puede ayudar Hay que evitar las palabra que ofendan Si preguntas o respondes a mejorar la convivencia eso rompe la amistad en casa sirve para comunicarnos habla despacio y mirando a la cara 3. Nos comunicamos con los ausentes por escrito con ___________ Los animales se comunican por medio de ___________ Los sordo mudos generalmente se comunican con __________ Nos comunicamos oralmente con los ausentes usando _________ 23 . sonidos. Los hombres se comunican Hablando.Une con flechas las dos partes y te saldrán las cosas que hay que tener en cuenta cuando hablamos con los demás. gestos. las cartas. el teléfono.Cuando hablamos con los demás hay que … Hablar despacio Bajar los ojos Mirar a quien hablamos Estar tranquilo c.

y sobre todo los locutores de radio y televisión. entre otras.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS DIME COMO HABLAS Y TE DIRÉ QUIEN ERES ¡Que afortunados son los niños que desde pequeños tiene la suerte de ir a la escuela! Pueden aprender muchas cosas. especialmente aquellos que tiene como base de su oficio o profesión el contacto con los demás. a hablar y escribir correctamente. Afortunadamente hay muchas personas que hablan bien. maestros. científicos. los maestros de las lenguas para las masas populares. conferenciantes. Pienso y contesto en mi cuaderno de trabajo 1.¿Crees que tienes cualidades para participar en una obra de teatro? ¿En una competencia de oratoria? ¿En una película de cine? ¿Por qué? 24 .¿Crees que te expresas correctamente? ¿Empleas muletillas? 3. Hablar con corrección y elegancia enriquece nuestra personalidad. En general se puede afirmar que las personas instruidas se expresan con corrección y emplean un vocabulario rico y variado. “Dime con quien andas y te diré quien eres”. médicos. Cuales son los políticos. Dice un refrán. Saber hablar y escribir con Corrección es muy importante para todos los seres humanos sin acepción. Yo añadiría: “Déjame ver como hablas y yo diré Como eres” Todos tenemos que hacer u esfuerzo para hablar cada vez mejor.¿Te gustaría ser locutor de radio o televisión? ¿Por qué? 6.Cuando te preguntan en clase.¿Qué tipo de lenguaje utilizas normalmente? 4. pero por desgracia abundan también las que hablan mal. que son o deberían ser. ya sea en publico o en privado. ¿Piensas antes de hablar? 2.¿Te gusta comunicarte por teléfono? ¿Cómo lo haces? 5. La forma de hablar refleja la cultura e instrucción de todos y cada uno de nosotros. abogados.

descriptivos. informativos. Qué acciones aplico al leer. ESTRATEGIA PARA LA LECTURA Tipo de texto Narrativo Descriptivo Informativo Otros Estrategia Lectura individual Lectura en equipo Otras formas Objetivo de la lectura Reunir datos Asimilar conceptos Recrearse Extraer orientaciones Enriquecer el vocabulario Acciones Punto de fijeza Velocidad de lectura 25 .ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS ESTRATEGIA PARA LA LECTURA Sobre la base de la experiencia que hemos tenido como lectores y lo que hemos adquirido a través de la práctica en la asimilación de lo leído. lectura seguida u otros estilos. mido la velocidad. aplico punto de fijeza. Con que propósito u objetivo leo: leer en equipo. en forma individual. Ejemplo: Estrategia de estudio extraída del texto. hemos tenido que poner en práctica parámetros como tipos de texto: serán narrativos.

¿Por qué las consideramos importantes? Además del cuadro sinóptico. Desinterés de los alumnos.  Ser siempre un buen profesional. Los estudiantes se dedican al entretenimiento. e4scuchar música. CAUSAS DE NO PRACTICAR EL HÁBITO DE LECTURA DE LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO MIGUEL LARREYNAGA. Los estudiantes dedican mucho tiempo a jugar. chatear. 26 . atender llamadas de celular y asistir a fiesta. mediante las conversaciones.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS ACTIVIDADES SOBRE EL TEXTO Analice el vocabulario y encuentre el significado de las palabras desconocidas. ¿qué otra técnica de estudio podemos aplicar? CAUSAS DE PRACTICAR EL HÁBITO DE LECTURA DE LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO MIGUEL LARREYNAGA. Analícelo.  Mejor rendimiento académico.  Mejorar las relaciones sociales. Fíjese en el ejemplo extraído del texto. Reflexione y conteste a las siguientes preguntas: ¿Cuáles con las técnicas que se utilizan para mejorar comprensión en el estudio de temas? ¿Estas técnicas se utilizan con mucha frecuencia en la exposición? Explique.     Poca motivación de parte de padres de familia.  Tener capacidad de ayudar a otras personas.  Buen dominio escénico. ver tele. conversación entre compañeros (as).

ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS CONSECUENCIA DE NO PRACTICAR EL HÁBITO DE LECTURA DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA. Mala caligrafía y ortografía. Pocas relaciones sociales. Lee. Temor al expresarse.         Bajo rendimiento académico. Poseer un vocabulario inadecuado. pero no analiza. Mala redacción. Uso constante de muletillas. 27 . ni interpreta.

alusivas a las efemérides de cada mes. Los alumnos de secundaria poco solicitan libros para leerlos. En primaria regular hay un monitor para cada club. sobre el cuido del medio ambiente. los prestan para realizar tareas e investigaciones. poemas y otros de Rubén Darío. donde de manera personal visita el aula de cada grado para impartir 40 minutos de lecturas educativas. Según los criterios de la profesora la mayoría de alumnos visitan la biblioteca. Los libros solicitados son de cuentos. para solicitar libros y leer en la biblioteca.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS RESULTADO DE ENTREVISTA A LA PROFESORA BIBLIOTECARIA: MA JOSÉ MARTÍNEZ ROJAS. En secundaria nos manifestó la profesora Ma José Martínez rojas mediante la entrevista dada. que no tiene club de lectores porque se le dificulta organizar el tiempo ya que cada docente de secundaria imparte su propia disciplina y el tiempo lo posee limitado y que cada docente imparte la lectura dentro de su aula. oral e individual con preguntas y respuestas los alumnos derivan el mensaje y moraleja. Tomando en cuenta los pasos de lectura modelo. Las lecturas que se imparten son formativas de valores. 28 . 4to. silenciosa. bibliotecaria. higiene personal y otros que enseñen como resolver las situaciones de la vida cotidiana. el cual se encarga de recordarle a la maestra guía la presencia de la maestra Ma José en el aula. en su mayoría los alumnos de primaria: 3 er. los alumnos los leen en partes durante la hora de recreo. fabulas. En la primaria a partir de 1er grado la maestra Ma José Martínez rojas. En preescolares y 1er grado la maestra sirve de modelo en dar la lectura porque los niños no pueden leer bien pero si responden a las preguntas sobre las lecturas dadas a estos niños les gusta la lectura de cuentos. y 6to grado. otros los solicitan prestados para leerlos en casa. en las diferentes disciplinas. cuentos. De esta manera los docentes incentivan a los alumnos desde los primeros grados a adquirir el hábito de lectura. tiene club de lectores en cada grado y ella posee un roll de atención de lecturas por grado. 5to.

Lo cual es otra manera de inculcar el hábito de lectura para mejorar la enseñanza aprendizaje. 7 a 8:20 AM 2do grado 8:20 a 9 AM 8:30 a 9:10 8:30 a 9:10 7 a 8:20 AM 7 a 8:20 AM 7 a 7:40 AM Viernes Preescolar 1ro Preescolar 3er nivel. Lunes 1ro B y 1ro A Martes 3ro y 4to grado Miércoles 5to y 6to grado. Horario de atención de lectura en la modalidad primaria.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS En la modalidad de secundaria dar apoyo de lectura de manera personal en la biblioteca los 5 días de la semana. Jueves y 2do nivel. 7 a 7:40 AM Los docentes de primaria imparten dentro del aula de clases 90 minutos de lectura de lunes a jueves tomando encuesta todos sus pasos. 29 .

leen la biblia y otros.  En la escolaridad de los encuestados encontramos que 14 de ellos de la modalidad primaria poseen el hábito de lectura y en bibliotecas solicitando libros prestados para llevarlos a casa resúmenes que reciben en cada disciplina. Algunos padres manifiestan de que sus hijos no le obedecen y que se dedican a jugar.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS RESULTADOS DE LA ENTREVISTAS A ALUMNOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA.  Algunos padres de familia les interesa de que sus hijos tengan el buen hábito de lecturas ya que se obtiene logros significativos y un buen rendimiento académico. 30 . ver tele y chatear.  Los maestros y maestras de la modalidad primaria y secundaria continúan sensibilizando a padres de familias y alumnos sobre la importancia de tener el hábito de lectura y los beneficios que se obtienen. el resto manifestó que se dedican a la recreación de juegos. pero que son los padres que tiene autoridad en sus hijos. Matricula 2012 Primaria AS 206 F 90 AS 127 Secundaria F 70  De la matricula total se selecciono una muestra de 30 estudiantes.  En la modalidad de secundaria 3 respondieron que posee el habito de lectura el resto expresaron de que visitan la biblioteca con el objetivo de realizar tareas e investigaciones. 15 de primaria y 15 de secundaria de toda la población estudiantil.

ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS  Los docentes imparten a diario la lectura con todos sus pasos estrategias y dinámicas por grado y en la disciplina de lengua y literatura. en actos cívicos y en reuniones de padres de familia sobre la importancia de adquirir un buen hábito de lectura para lograr sus metas y propósitos para un futuro mejor en el proceso enseñar aprendizaje en los alumnos. de manera personal. análisis y comprensión por disciplina que imparte cada docente.  En la modalidad de secundaria los maestros utilizan diferente estrategias para impartir la lectura. 31 . - De manera general todos los docentes continúan sensibilizando de manera directa en el aula de clase.

 Mejorar su redacción.  Poseer un vocabulario adecuado. fluidez.  Mejorar la caligrafía y ortografía. interpretación.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS LOGROS SOBRE LA IMPORTANCIA DE LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA. 32 .  Análisis sobre temas. expresividad.  Mejora los pasos de la lectura.  Enriquecimiento de palabras.  Tener una mejor expresión oral y escrita.  Hacer uso de palabras científicas. silenciosa.

 Instar a los estudiantes que soliciten libros prestados a la biblioteca para que lean en casa. informativas. narrativas etc. mensaje e interpretación. 33 .  Implementar la lectura en los estudiantes en cada una de las disciplinas impartidas.  También en los primeros grados se deben utilizar lecturas cortas y acompañadas de láminas. se debe interpretar y analizar. reuniones de padres.  Sensibilizar a los estudiantes y padres sobre la importancia de adquirir el buen hábito de lectura. dentro del aula de clase y de manera directa a alumnos y padres.  Continuar sensibilizando en actos cívicos.  Variar los tipos de lecturas científicas.  Impartir charlas.  Hacer uso siempre del diccionario para aclarar el significado de palabras desconocidas.  Al leer se debe leer en partes.  Al leer al final siempre se debe escribir un párrafo sobre la moraleja.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR PARA EL USO ADECUADO DEL HÁBITO DE LECTURA. literarias.

ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS RECOMENDACIONES A los padres de familia que establezcan: 1) Un horario de acuerdo a las necesidades que presentan sus hijos. sobre el hábito de lectura. 5) A los directores que continúen gestionando ante el ministerio de educación libros de texto para todos los alumnos. 34 . en cada una de las disciplinas. 2) A los tutores que mantengan su autoridad de responsabilidad sobre los niños y jóvenes en cuanto a darles tiempo para estudiar. leer y tiempo para jugar. 3) A los niños y jóvenes que tomen conciencia sobre la importancia que tiene adquirir el hábito de lectura. 4) A maestros y maestras que continúen motivando a los estudiantes.

Hablar con corrección y elegancia enriquece nuestra personalidad. Al obtener estos resultados no quiere decir que los alumnos. espiritual. pero la información recibida puede no ser exacta y trae como consecuencia otros problemas ejemplo de salud. Al practicar el hábito de lectura continuo vamos a hacer profesionales con muchos meritos en el desempeño laboral. maestros y alumnos adquieren conocimientos de muchos medios. puede afirmar que las personas instruidas se expresan con corrección y emplean un vocabulario rico y variado. moral ya que en nuestra sociedad actual se cometen muchos errores por falta de información. con la ayuda y el apoyo de la comunidad educativa.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS CONCLUSIÓN No tener el hábito de lectura es una dificultad de aprendizaje que perturba el proceso de la enseñanza que incluye en la conducta de los individuos. En general. La forma de hablar refleja la cultura e instrucción de todos y cada uno de nosotros. 35 . no hagan uso de la lectura les hace falta convertirle en habito como el de comer en cada tiempo. Padres.

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¿Te dan lectura en tu aula de clase? 7. ¿Por que? 12. ¿Cuantas veces a la semana lees en tu aula? 9. ¿Por qué? 13. ¿Cuanto tiempo lees? 4. Te motivan tus padres para leer en tu casa. no ¿Porque? 2. ¿Cada cuanto tiempo visitas la biblioteca a la semana? 8. ¿Que libros has usado para leer? 11. ¿Que tipos de lectura lees en tu aula de clase? 10. ¿Visitas la biblioteca? 5. la cual es vital para mi trabajo. de antemano agradezco su valiosa colaboración. ¿Que libros lees? 3. ¿Que libros lees en tu casa? 37 . 1. ¿Con que objetivo visitas la biblioteca? 6. Lees en tu casa.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS ENTREVISTAS A ALUMNOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA. ¿Te gusta leer? Si. Rogándole que responda con la mayor amplitud posible.

de antemano agradezco su valiosa colaboración. En secundaria apoya de manera personal en lectura. especifique hora. Especifique 4. o como trabaja con club de lectores. Por este medio solicito a Usted información sobre los alumnos. grados. Lo solicitan para leer acá en la biblioteca o lo solicitan para llevarlo a leerlo a casa. con la mayor amplitud posible. la cual es vital para mi trabajo. 1.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS ENTREVISTA A LA PROFESORA BIBLIOTECARIA Larreynaga. Los estudiantes de primaria y secundaria visitan la biblioteca con el objetivo de solicitar libros para hacer tareas o para leer. ¿Que tipos de lecturas imparte usted? 7. Explique 3. 6. Estimada Profesora____________________________________________________ Sus manos. 5. Si______No_______ 2. Usted como bibliotecaria tiene club de lectores en primaria. aspectos importantes del desenvolvimiento escolar de los alumnos(as)___________ Rogándole que responda. Estudiantes de primaria le solicitan libros para leer. Malpaisillo______________de______________del 2012. ¿Cuantas veces a la semana? 38 .

Malpaisillo. 39 . Libro de Texto de Español 4TOgrado José Legorburo. Lengua y literatura de la biblioteca de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades UNAN. Libros de Texto Español 4TOgrado. Código N0 ESA 120282. 1990. Ediciones S. León.ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS BIBLIOGRAFIA Folletos de lenguaje.Jose Legorburo Med. 1997. Madrid ISBN 84—348—8226—4.M. Cyber Kenny.

ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS GRAFICAS DE RESULTADOS PRIMARIA REGULAR 250 200 150 100 50 0 Masculino Famenino Entrevistado Poseen Hábitos de Lectura No Poseen Hábitos de Lectura 40 .

140 120 100 80 60 40 20 0 AS F Muestra Poseen No Poseen Hábitos de Hábitos de Lectura Lectura AS F Muestra Poseen Hábitos de Lectura No Poseen Hábitos de Lectura 41 .ESCUELA MIGUEL LARREYNAGA HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ALUMNOS GRAFICAS DE RESULTADOS MODALIDAD SECUNDARIA.

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