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GIVON, T (1992) Coming to Terms with Cognition: Coherence in Text vs Coherence in Mind en Functionalism and Grammar.

Amsterdam: John Benjamin, 1995 Trad: Lic. Alicia Carrizo y Ramiro Chanes _______________________________________________________________________________________________ 1. INTRODUCCIN Este trabajo tiene como fin analizar el problema desde una perspectiva terica y metodolgica, la relacin entre la definicin heurstica de base textual y la definicin cognitiva de base procesual de la funcin comunicativa. El dominio en el que este problema se examina es el de la coherencia textual. La mayora de los lingistas y de los psiclogos experimentales derivan su comprensin de la coherencia casi exclusivamente de los textos escritos bien editados y la conducta de quienes comprenden los textos. El fenmeno de la coherencia textual como un proceso cognitivo natural puede ser distorsionado si se trabaja slo con este tipo de textos. En este captulo espero introducir una cuota de realismo en la discusin de la coherencia del discurso, recordando la increble complejidad que implica un estudio emprico serio. Mi aproximacin puede ser caracterizada de acuerdo a los siguientes puntos: (a) Lazos simples vs mltiples: un texto coherente es un complejo meta-fenmeno que involucra mltiples lazos. Mientras que cada lazo puede ser manipulado en forma independiente, la coherencia es fundamentalmente un epi fenmeno, (b) Producto vs. proceso: la coherencia es no slo una propiedad objetiva del producto texto, sino que el texto es un producto mediado (by-product) del proceso mental de la produccin y comprensin discursiva, donde realmente tiene lugar la coherencia (c) Perspectivas simples vs mltiples: la coherencia textual es fundamentalmente un proceso que involucra dos mentes que colaboran para realizar simultneamente algn fin. Esta tarea es una cuestin de grado. (d) Produccin vs. Comprensin: debemos realizar el estudio del proceso mental de la coherencia textual separadamente de la produccin y comprensin discursiva. (e) Discurso oral vs. escrito: la produccin de la comunicacin oral espontnea es el medio ms revelador para realizar un estudio realista y cognitivamente relevante sobre coherencia textual. (f) Procesos guiados por el Conocimiento vs. guiados por la gramtica: la produccin y comprensin discursiva humana involucra dos canales de procesamiento distintos: uno ms viejo, lento guiado por el vocabulario y el otro ms joven, rpido guiado por la gramtica. (g) Coherencia local vs coherencia global: en ambos canales de procesamiento se ven implicados tanto los aspectos locales de la coherencia como los globales.

2. COHERENCIA Y CONECTIVIDAD 2.1 Lazos de coherencia en los textos externos Desde la perspectiva heurstica metodolgica, la coherencia puede ser definida como una propiedad observable de los textos externos: Coherencia como continuidad: "La coherencia es la continuidad o recurrencia de algunos elemento(s) a lo largo del texto" De los muchos elementos que pueden recurrir a lo largo del texto, podemos marcar seis y lograr de este modo que la coherencia sea fcil de medir. Estos son: (a) referencia (b) temporalidad (c) aspecto (d) modalidad/modo (e) lugar (f) accin/esquema (script:guin) El procesamiento de los 5 primeros elementos (a)-(e) involucra a la gramtica. El uso de la gramtica como instrumento de coherencia discursiva tiene saludables consecuencias para el anlisis y comprensin del texto. Para el analista del texto, rastrear los elementos recurrentes a lo largo del texto est facilitado por su asociacin (predecible) con la gramtica, lo cual constituye una clara ventaja metodolgica. Para la comprensin del texto, seala claves o marcas manifiestas (construcciones sintcticas, morfolgicas, de entonacin) que guan al procesador del texto en la construccin de la representacin mental coherente del texto, lo cual constituye un impulso cognitivo vital.

2.2. Coherencia como entidad metal. Numerosas tareas pueden ser consideradas si uno trata a la coherencia no slo como un artefacto metodolgicamente observable de un texto externo, sino tambin como un fenmeno cognitivo en la mente que produce y comprende el texto. Primero, hay operaciones cognitivas que pueden ocurrir tanto en la produccin como en la comprensin textual. Estas operaciones no constituyen en s mismas la coherencia textual, sino que ms bien imponen o garantizan la coherencia que encontramos en un texto externo. Segundo, hay al menos dos huellas mentales del texto, cada una de las cuales tiene potencialmente una relacin isomrfica con el texto externo: (a) Memoria de trabajo(recuerdo inmediato) (b) Memoria episdica (memoria, recuerdo a largo plazo) 2.2.1 Memoria de trabajo Est bien establecido que la memoria inmediata del texto est limitada a retener no ms de 2 a 5 clusulas al mismo tiempo o, ms o menos, de 8 a 20 segundos de un texto verbal (Gernsbacher 1985: Squire 1987: Carpenter y Just 1988: Just y Carpenter 1992: inter alia) Por "verbal" quiero aludir no slo al vocabulario sino a la superficie de la forma gramatical de la emisin. Durante un corto tiempo cualquier porcin de habla externa, para sobrevivir en la memoria a largo plazo debe ser trasladada rpidamente a otra forma de representacin episdica mental. Este sistema dual es sin duda esencial para ambos, el que produce el texto y el que comprende, aunque las representaciones mentales episdicas no necesitan ser idnticas. La informacin superficial de las seales gramaticales probablemente no sobreviva a la memoria inmediata. Se podra considerar a la seales gramaticales asociadas con la clusula del lenguaje natural como a las instrucciones de procesamiento mental que guan la comprensin del habla para construir una representacin coherente estructurada mentalmente del texto. En otros trminos, las seales gramaticales son parte de los mecanismos de transferencia usados para ubicar la informacin de la clusula en algn lugar coherente (conectado) de la memoria episdica. Ellos son de este modo responsables, al menos de parte, de la conectividad o coherencia del texto representado mentalmente. 2.2.2 Memoria Episdica Es inevitable el uso de metforas como 'rastro mental', 'almacenamiento mental', 'modelo mental' o 'representacin mental'. Estas evocan una imagen de isomorfismo obligatorio entre el texto externo y la representacin mental episdica. Sin embargo no se debera implicar un cierto tipo de estabilidad de la representacin a lo largo del tiempo. Sin embargo, ambos rasgos permanecen abiertos y son probablemente materia de grado. No slo la informacin en la memoria episdica es maleable durante un largo perodo de "reorganizacin y consolidacin", sino que la recuperacin de la informacin para la produccin del habla o la reflexin, depende fuertemente del contexto desde el cual se accede o reproduce. La flexibilidad y la dependencia del contexto de la memoria episdica a largo plazo se encuentra muy bien documentado. Voy a considerar que el texto se representa, al menos en parte, por una red de nodos conectados Esta estructura de red muestra dos rasgos bien conocidos -secuencialidad y jerarquizacin Estructura mental del texto a. Jerrquica: la representacin textual episdica tiene algn (grado de profundidad de organizacin jerrquica, de modo que los nodos (trozos ) se conectan hacia abajo y hacia arriba con otros nodos jerrquicamente adyacentes clusulas gobernadas por cadenas, cadenas por prrafos, etc. b. Secuencial: la representacin textual episdica despliega algn encadenamiento secuencial en cada nivel jerrquico, de modo que los nodos se conectan a los nodos adyacentes que le preceden y continan secuencialmente: una clusula a la clusula que le precede y contina, una cadena a la cadena que le precede y contina, etc. El grado de profundidad jerrquica y la extensin de las cadenas secuenciales contina siendo una cuestin emprica abierta al debate. Es sencillo demostrar que ambos rasgos varan enormemente de un texto externo a otro. Me voy a detener primero en el uso de la representacin episdica durante el procesamiento on line del discurso entrante. 2.3 Coherencia como conectividad 2.3.1 Prembulo Si aceptamos que el texto representado mentalmente tiene una estructura de red jerrquico-secuencial, podemos ver por qu la representacin episdica coherente es la garanta principal de un rpido acceso on line a la informacin episdica durante la produccin y comprensin textual. La garanta del acceso on line a los nodos individuales en la red del texto mental descansa en su conectividad a los otros nodos en la red. Desde la perspectiva de quien recibe texto (oyente) la conectividad le permite un almacenamiento en forma coherente. Desde el productor (hablante) la conectividad le posibilita producir un texto que el oyente pueda entender. Siguiendo a Gernsbacher (1990) asumo entonces que la comprensin textual es sinnimo de la construccin de una representacin mental estructurada del texto. Esto es: Coherencia como conectividad 2

a Para garantizar un rpido acceso on line a los nodos de la representacin mental de un texto, los nodos deben compartir la conexin, al menos en algn grado. Esto es, un nodo debe estar conectado a otro nodo adyacente secuencialmente, adyacente jerrquicamente, o no adyacente en el interior de la estructura textual mental. b. Cuanto ms conexiones tenga un nodo - cuanto ms relaciones tenga, mayor accesibilidad mental tendr. La conectividad de los nodos informativos en el texto representado mentalmente, en especial durante la comprensin textual on line, involucra dos direcciones principales: anafrica o hacia atrs y catafrica o hacia adelante. La anfora ha sido la ms estudiada. Implica conectar nuevos trozos de la informacin nueva que ingresa a una representacin mental existente -tanto de un texto como de otras entidades mentales. La conectividad catafrica implica la apertura de conexiones pendientes en una estructura a ser completada, en anticipacin a un texto que est en proceso de ser construido (Gernsbacher, 1990) Paradjicamente, los nodos del texto entrante se conectan catafricamente a otros nodos textuales que no han sido procesados, aunque algunos pueden haber sido almacenados en la memoria a corto plazo. 2.3.2 Conectividad catafrica (anticipatoria) Tradicionalmente se discuti la catfora en trminos de referencia indefinida y en trminos de ausencia de anfora. Un estudio ms cuidadoso revela que la catfora es ms que un fenmeno de clave gramatical e involucra coherencia referencial, temporal y temtica. En la gramtica de coherencia referencial, los Sintagmas Nominales (SN) referenciales se identifican tanto como aquellos que sern importantes, tpicos y, por lo tanto, persistentes en el discurso subsiguiente o como aquellos que no sern importantes, tpicos no persistentes. Los referentes tpicos se dan comnmente con una marca gramatical especial, mientras que los no tpicos estn no marcados. Como ejemplo de este contraste gramatical consideremos el uso de los artculos indefinidos en la introduccin de nuevos SNs en el discurso El artculo indefinido un/ese vs. este ("a/an" y "this" en ingls) "Querida Abby: Est (existe, hay) este tipo (this guy) con el que yo haba estado (andado) por casi tres aos. Bueno, el problema es que l me peg. Comenz el ao pasado. El lo hizo cuatro o cinco veces, pero cada vez era peor que la anterior...Abby, l tiene 19 y yo 17 y ya me siento como una vieja casada que deja que su marido le golpe..." "Dear Abby: There is this guy I've been going with for near three years. Well, the problem is that he hits me. He started last year. He has done it only four or five times, but each time it was worse than beforeAbby, he's 19 and I'm 17, and already I feel like an old married lady, who lets her husband push her around" El referente introducido por este/this aparece como el ms central en la narrativa siguiente (aparte de la hablante misma) El referente introducido por el un/esas no aparece despus. Hay una clara interaccin entre el Sujeto gramatical y el artculo indefinido "este": el 65% de este SN marcados tambin aparecen como sujetos, mientras que el 88% de un/esa de SN marcados ocurren como no sujetos. De hecho el contraste de los roles gramaticales (sujetos vs. objetos directos vs. otros) es una de las seales catafricas gramaticales ms importantes tanto para los SN indefinidos como los definidos. La Persistencia del tpico de los SN sujeto y objeto directo en las clusulas transitivas activas se expresa como su recurrencia en las siguientes clusulas del texto. Los resultados se expresan como el contraste en frecuencia entre los referentes de baja persistencia y aquellos que persisten ms de dos veces. Otros mecanismos gramaticales pueden tambin ser usados para la conectividad catafrica de los referentes tpicos indefinidos. Uno muy comn es usar clusulas relativas restrictivas en combinacin con los artculos indefinidos a. Un hombre sin zapatos entra en la oficina. A man with no shoes on come into the office b. Una mujer que no hablaba ingls entr en ese momento ... A woman who spoke no English then stepped forward c. Alguien que est muy ansioso de encontrarte va a venir. Someone who's very anxious to meet you is coming over... d. Un tipo que no vea en aos me llam y...A guy I haven't seen in years has just called me Adems de marcar el nuevo SN introducido como tpico importante en el discurso subsiguiente, la informacin en la clusula relativa hace que el referente sea saliente, conectado a la ubicacin de modo que el referente puede ahora ser adjuntado a un lugar relevante en la representacin mental del texto entrante. 2.3.3 Conectividad anafrica 2.3.3.1 Prembulo: la referencia definida Los hablantes codifican un referente como definido cuando asumen que es identificable o accesible al oyente. Por 'accesible' quiero decir que est representado en (y puede ser recuperado desde) alguna estructura mental pre existente en la mente del oyente. Cuando los hablantes reintroducen un referente en tal contexto, lo relacionan por medio de diversos mecanismos gramaticales. Estas relaciones sirven para establecer una conexin mental entre la ocurrencia del referente en el la ubicacin actual del texto y su marca anafrica previa en alguna estructura mental existente. Los 3

mecanismos anafricos guiados por la gramtica reintroducen comnmente referentes en tres tipos de estructuras mentales: Estructuras Mentales para conectividad anafrica a. Modelo de situacin de habla actual b. Modelo de conocimiento genrico permanente del lxico c. Modelo Episdico del texto actual 2.3.3.2 Conexin a la situacin de habla La conexin de los referentes (u otros elementos coherentes) a la situacin de habla actual se obtiene por medio de su relacin espacial o temporal con los dos participantes del discurso -hablante y oyente o su relacin temporal con el tiempo del habla. Esto implica a los mecanismos bien conocidos de proximidad y orientacin: a. Los interlocutores: Yo, t, vos, nosotros, ustedes. I, you, we, y'all b. Otros referentes: este, aquel. This one, That one. c. Localizacin: aqu, all. Here, there. d. Tiempo: ahora , entonces, en el futuro, hoy, ayer, maana, esta semana, la ltima semana. Now, then, in the future... 2.3.3.3. Conectividad con el conocimiento genrico del lxico El conocimiento lxico genrico compartido culturalmente se representa mentalmente en la memoria semntica permanente. Los referentes pueden relacionarse a las estructuras mentales de dos maneras. Primero, algunos referentes son accesibles globalmente porque son identificados nicamente para los miembros de una comunidad de habla determinada (cultural, urbana, familiar, etaria, etc) en todo momento: Genricos definidos de acceso global Referente a. Sali el sol b. El presidente ha renunciado c. Fueron al cementerio d. El ro se est congelando e. Llamen al comisario f. Los dioses estn enojados g. Pap est en casa unidad social relevante todos los seres humanos a un pas a una comunidad a una comunidad un pueblo a una religin a una familia

El acceso genrico a los referentes definidos se entrecruza frecuentemente con el acceso episdico de base textual y producen un sistema hbrido de doble conectividad. Un referente doblemente conectado es accesible en parte a travs de una conexin anafrica a su marca episdica en la representacin episdica del texto actual y a travs de sus conexiones al conocimiento genrico del lxico. Este tipo hbrido de relacionar se define a menudo como referencia basada en el marco o en el esquema (framed-based o script-based). Ejemplos tpicos son: Referencia doblemente conectada basada en el marco a. Mi hijo falt a la escuela hoy, porque lleg tarde al micro. My boy missed school today, he was late for the bus. b. Nos mostr esta casa hermosa pero el living era demasiado chico. He showed us this gorgeous house, but the living room was too small. c. Fue al restorn y le pidi el men al mozo. She went into the restaurant and asked the waiter for the menu. La referencia definida "micro" recibe su conexin anafrica de dos fuentes separadas: el antecedente "escuela" en el texto anterior ms lo que aporta del conocimiento genrico del lxico, el marco "escuela" que tiene a "micro" como subcomponente y as en cada emisin. El acceso referencial basado en marcos a menudo se obtiene por medio del conocimiento convencional de las relaciones parte-todo, poseedor-posedo, etc El acceso referencial basado en marcos ,Parte-Todo, procesador-procesado A la mesa le falta una de sus patas. The table is missing one of its legs. Tu casa est ardiendo. Your house is on FIRE. Llam mi mujer y dijo.. My wife called and said.. 2.3.3.4 Conectividad en el texto actual 4

La mayor parte de la gramtica de conexin anafrica involucra el acceso a marcas anafricas en el modelo episdico mental del texto actual. Ms all de esto, uno puede separar diversos grupos de mecanismos que parecen especializarse en marcar accesos generales a configuraciones en la estructura del texto mental. Podemos ilustrar el uso de esos mecanismos por medio de la Distancia Referencial (DR) o Brecha Anafrica. La DR es una medida puramente heurstica. La distancia por s misma no tiene necesariamente importancia cognitiva. Ms bien, la distancia tiende a coincidir con algunas entidades mentales -tanto operaciones como estructuras. La divisin principal es, probablemente, entre mecanismos que sealan la mxima continuidad y los que sealan discontinuidad. mxima continuidad = anfora cero pronombre no acentuado discontinuidad = pronombre acentuado sustantivo lxico pleno Un ejemplo de cmo esta distincin se muestra en el texto es considerar el siguiente pasaje; los que marcan continuidad estn en negrita y los de discontinuidad en cursiva: El dio vueltas a su alrededor fatigosamente como un lobo, estudindolo desde distintos ngulos y cuando finalmente se par a doce pasos del hombre muerto, l saba mucho de lo que haba sucedido en el lugar. El hombre muerto haba montado un caballo fresco en la playa desde el norte y cuando se cay de la silla de montar, el caballo sali al galope. Muchos jinetes con caballos sin herraduras se haban agachado hacia el cuerpo y uno se haba desmontado para recoger el arma... Cognitivamente, los mecanismos anafricos de continuidad mxima sealan la eleccin por defecto de activacin continua del referente tpico actual. Estos medios adjuntan la nueva informacin bajo el mismo nodo de la cadena temtica. El referente tpico es el nodo rtulo (madre) de la cadena temtica. Los mecanismos de discontinuidad anafrica, por otro lado, sealan la activacin terminada (concluida) del referente tpico actual y la activacin de otro tpico para el cual existe una marca anafrica mental. Entre estos mecanismos reconocemos los de corta-distancia como el pronombre acentuado y la alteracin del orden de palabras (topicalizacin) que tienden a sealar la activacin de otros referentes sin que la cadena actual haya terminado, por ejemplo: Muchos jinetes con caballos sin herraduras se haban agachado hacia el cuerpo y uno se haba desmontado para recoger el arma...La ropa haba sido desgarrada ni el cuerpo haba sido mutilado El SN pleno indefinido 'muchos jinetes' termina la activacin de la cadena precedente y su referente tpico (el hombre muerto) y abre una nueva cadena transformando su referente tpico. El pronombre acentuado 'uno' singulariza un miembro del grupo pero sin terminar la cadena temtica. Esta cadena se termina retomando implcitamente el tpico anterior (el hombre muerto). Esto se produce indirectamente con una referencia basada en el marco de doble conectividad, por medio de 'ropa' y 'el cuerpo' Otro tipo de mecanismos anafricos como los de larga distancia se caracterizan por el siguiente conjunto de funciones: a. Como otros sintagmas nominales plenos definidos, son mecanismos de cambio de tpico que desactivan el tpico/nodo en curso b. Su tpico anafrico se reactiva despus de una extensa ausencia. (desactivacin cognitiva). c. La huella mental del tpico reactivado en la memoria episdica se encuentra en otra cadena a lo largo de, al menos, una cadena lmite pero a menudo a lo largo de un prrafo. d. El mecanismo anafrico de larga distancia seala la apertura de una nueva cadena temtica/nodo cuyo referente reactivado es el tpico (nodo rtulo) Algunos mecanismos gramaticales se describen mejor como cambios de tema o mecanismos de inicio de prrafo. Ms que codificar el tpico reactivado, sealan el comienzo de un nuevo prrafo temtico. Por ejemplo el uso de adverbios introduciendo un prrafo. La discontinuidad temtica pasa por encima de la continuidad referencial, de modo que a pesar de la continuidad de los participantes principales, un prrafo temtico nuevo se inicia. 2.4 Lmites extremos de coherencia Al contrario de lo que proponen otras teoras, veo a la coherencia como una cuestin de grados, lo que permite fijar un lmite alto o bajo de coherencia. Una descripcin de los lmites extremos de la coherencia puede extrapolarse de Wittgenstein (1918) en la discusin acerca de la tautologa y la contradiccin. Un extremo alto de coherencia es la tautologa, como en: Juan lleg a casa, Juan lleg a casa ... En el texto de la segunda clusula todos los nodos mantienen mxima coherencia (sujeto, verbo, lugar) con la clusula anterior. Tiene mxima conectividad y, por lo tanto, coherencia - pero tambin mxima redundancia Un tipo de coherencia baja es la contradiccin lgica Juan lleg a casa , Juan no lleg a casa En la segunda clusula todos los nodos parecen mximamente coherentes -excepto por el crucial no do modal del valor de Verdad, lo cual hace a las dos clusulas lgicamente incompatibles como miembros del mismo texto. 5

El sentido de incoherencia cognitivo y pragmtico ms comn involucra la ausencia de elementos recurrentes a lo largo del texto, como en: Juan volvi de Italia, la vaca salt la valla Los textos ms coherentes -interpretables- caen algunas veces en la mitad de los dos extremos de la total redundancia y la emisin incoherente. Entre clusulas adyacentes encontramos algunos elementos recurrentes y otros no recurrentes. Pero tanto la cantidad de informacin nueva (no conectada) como la cantidad de informacin vieja (conectada) que aparece en una clusula no tienen ningn tipo de restriccin. Las restricciones sobre la cantidad de informacin nueva en una clusula puede ser dada como (Givn 1975; Pawley and Syder 1983; Chafe 1986, 1987a) Restriccin de un-tramo-por-clusula: "Las clusulas en los textos naturales tienden a tener slo un tramo (usualmente una palabra) de informacin nueva por clusula" Si aceptamos el concepto de clusula como la unidad de procesamiento de nueva informacin textual (Givon 1984b, Chafe 1986), entonces lo anterior puede ser visto como una restriccin sobre la cantidad de informacin nueva que puede ser agregada al texto representado mentalmente durante una el incremento del procesamiento. La segunda restriccin gobierna la cantidad de informacin vieja: Restriccin de al-menos-un-tramo-por-clusula: "Las clusulas en los textos naturales tienden a tener al menos un tramo (usualmente una palabra) de informacin vieja por clusula" El elemento ms comn de informacin vieja en la clusula es el tpico principal, a menudo el sujeto y la gran mayora son definidos. Hay buenas razones para suponer que lo anterior representa un requerimiento de conectividad mnimo para la interpretacin coherente de la clusula, ms que un nivel ptimo. Si las mltiples conexiones de una clusula son en verdad la norma, entonces podemos sostener como un principio de coherencia, conectividad y acceso mental Conectividad mltiple, coherencia y acceso mental: "Cuanto ms conexiones tenga la clusula, ms mentalmente accesible es, y as ms coherente con relacin al texto donde se encuentra incrustada"

3. COHERENCIA GUIADA POR ELCONOCIMIENTO VS. DE CLAVE GRAMATICAL 3.1 Prembulo En un trabajo reciente, Walter Kintsch ha sugerido que dos canales de procesamiento paralelo se activan simultneamente durante la comprensin del discurso. Uno, el "mtodo fuerte" se maneja en el dominio del conocimiento contenido en la informacin lxica especfica (sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios) El otro, el "mtodo dbil" se maneja por medio de la informacin gramatical de la clusula. Podemos ilustrar esto usando como metfora un viaje a una ciudad lejana: primero en la ruta viajamos relajados, con relativa escasa atencin, hasta llegar al acceso a la ciudad, donde prestamos especial atencin la nombre y direccin de las calles, el trfico, etc. 3.2 Gramtica como un modo automtico de procesamiento del discurso Podemos notar que la comprensin del texto -la construccin de una representacin mental coherente del texto en curso- no necesita en lo absoluto apoyarse en las claves gramaticales. Est bien establecido que existen dos modos de procesamiento del discurso en el lenguaje humano - el pregramatical y el gramatical. Los dos modos de procesamiento pueden ser comparados en los siguientes trminos de sus propiedades estructurales, funcionales y cognitivos: Procesamiento pregramatical vs. gramatical del discurso PROPIEDADES ESTRUCTURALES a. morfologa gramatical b. construcciones sintcticas c. orden de palabras d. pausas FUNCIONALES e. velocidad de procesamiento f. esfuerzo mental MODO GRAMATICAL abundante compleja/incrustadas gramatical (sujeto/objeto) fluidas rpido menos esfuerzo 6 MODO PREGRAMATICAL ausente simples, unidas (conjuntas) pragmtica (tpico/comento) interrumpidas lento laborioso

g. grados de error h. dependencia de contexto COGNITIVO i. modo de procesamiento j. adquisicin k. evolucin

bajo bajo automtico tarda tarda

alto alto con atencin, cuidada temprana temprana

El modo lento pregramatical analtico del procesamiento del discurso est en gran medida guiado por el vocabulario. Se asocia el hecho de que el vocabulario se adquiere antes que la gramtica. La lengua de los nios, los hablantes de pidgin y los afsicos comprenden y producen discursos conectados de manera coherente, aunque la velocidad sea ms lenta y el grado de error ms alto que en el lenguaje gramatical. En ausencia de una gramtica morfo-sintctica, la mayora de las claves para establecer la coherencia en el procesamiento del discurso pregramatical son las palabras lxicas de la clusula. Estas claves no desaparecen en presencia de la gramtica del habla adulta fluida sino que, como sugiere Kintsch, las inferencias guiadas por el vocabulario permanecen como canal de procesamiento paralelo junto a las inferencias de clave gramatical.

4. COHERENCIA LOCAL VS. GLOBAL Mc Koon y Ractcliff (1992) se refieren a las inferencias globales conducidas por el vocabulario como "inferencias de elaboracin, instrumentales o de modelo situacional" Caracterizan esta aproximacin global a la coherencia textual como sigue "es creencia extendida que los lectores automticamente construyen inferencias para armar un modelo mental relativamente completo de la situacin descripta mediante el texto" Con respecto a la alternativa minimalista localista, Mc Koon y Ractcliff sugieren que las inferencias globales conducidas por el vocabulario son algo que no se "descodifican automticamente" durante la comprensin del discurso y esto no depende de la memoria a corto plazo (recall buffer). Esto es, las inferencias globales presumiblemente contrastan con las inferencias locales que se "descodifican automticamente" durante la comprensin textual y dependen de la memoria a corto plazo. Cualquiera sea el estatus de esta distincin, es importante decir que el sentido de "descodificacin automtica" usada por Mc Koon y Ractcliff no puede ser el mismo que usamos antes para referirnos a la gramtica como "modo de procesamiento discursivo automtico", ya que contrastan inferencias locales y globales conducidas por el vocabulario. En este artculo quiero subrayar e ilustrar que tanto las claves de procesamiento textual de vocabulario como las claves de gramtica involucran aspectos de la coherencia local y la coherencia global. Ms an, sugiero que ciertos aspectos de coherencia flexibles y negociados en el momento (cf. Goodwin 1986, 1988, 1992) pueden pertenecer a la estructura local o global. Si mi anlisis es correcto, podemos concluir que: * el discurso tiene estructuras de coherencia local y global * la gramtica debe desplegar un mecanismo para agilizar el procesamiento de aspectos de la coherencia textual local y global. * las claves de vocabulario (los conductores de vocabulario de Kintsch) de procesamiento textual permanecen como canal paralelo de procesamiento textual. Cuando procesamos claves gramaticales podemos ganar rapidez, (entonces) el conocimiento lxico puede ser redundante. Pero ms all de ciertos puntos, el procesamiento guiado por el vocabulario es indispensable para la comprensin fina (en detalle) del texto. Ambas, gramtica y lxico, se entrecruzan en una mixtura de coherencia global y local.

5. MECANISMOS DE COHERENCIA 5.1 Prembulo Retomamos ahora dos tareas centrales en el estudio de la coherencia textual como proceso mental -coherencia guiada por el vocabulario vs. en clave gramatical y coherencia local y global. La evidencia que investigo es primariamente de la clase que los gramticos consideran como orientados al texto: la distribucin de la informacin gramatical y lxica en entornos bien definidos del texto "externo": los entornos textuales especficos se interpretan como tareas comunicativas. Y los mecanismos gramaticales especficos que coinciden con esos entornos se interpretan como seales automticas que disparan mecanismos cognitivos para realizar esa tarea. Es obvio que la conexin entre entornos textuales, tareas comunicativas, seales gramaticales y mecanismos cognitivos es inferencial. Pero las afirmaciones que hago son explcitas y as se abren a un testeo emprico. Lo que intento demostrar aqu es un conjunto de hechos que interactan: 7

* los lazo de mayor coherencia involucran tanto procesos guiados por el vocabulario como de clave gramatical * los lazos de mayor coherencia muestran procesos de coherencia tanto global como local. * la coherencia guiada por el vocabulario y en clave gramatical involucra procesos tanto locales como globales. 5.2 Coherencia espacial 5.2.1 Coherencia espacial guiada por el vocabulario Es relativamente fcil mostrar coherencia espacial guiada por el vocabulario en un texto y adems que pueda ser local o global. a Ms local Dejaron el living y se dirigieron directamente hacia la cocina b. Ms global En Los ngeles encontraron un gran lo y esperaron a la semana siguiente para resolver la situacin en Chicago porque las cosas se iban a ver mejor. Como es tpico en la inferencias guiadas por el vocabulario la informacin basada en el marco juega un rol importante para identificar la coherencia espacial como ms local en un caso y global en otro. (conocimiento de que la cocina tiende a estar al lado del living en la tpica casa americana; y de que Chicago geogrficamente no es vecina de Los ngeles) El estatus de las preposiciones espaciales es problemtico ya que pueden ser consideradas gramaticales o lxicosemntico. Por ejemplo en, dentro, sobre, al lado, bajo, cerca, frente a tienden a codificar relaciones locales. desde que, lejos de, fuera de, tienden a codificar relaciones ms globales. Algunos verbos incorporan rasgos de orientacin espacial en su significado lxico. Ejemplo a. Vino/entr a casa y (estoy en la casa) b. Se fue/sali de casa (desde afuera) 5.2.2 Coherencia espacial guiada por las claves gramaticales La referencia espacial basada en la situacin se confina obviamente a la situacin de habla inmediata. An as puede ser ms global o local: a. Dame este libro! Aquel pods guardarlo b. Vos sentate aqu, vos aqu y vos aqu. Ahora sintense todos all. De manera similar, referencias espaciales locales son por ejemplo a. Entr a la casa y permaneci all por una semana b. Sali de la oficina, pero se mantuvo cerca c. Subi la colina y all fue donde encontr el cuerpo Referencias ms globales de clave espacial pueden ser: (33) a. Esto fue todo acerca del Desierto del Golfo. Ahora en otra parte esta tarde.. b. Todo estaba quieto en Transilvania. Pero en otros pases no tenan tanta suerte. A menudo, la coherencia espacial se establece mediante un mix de medios guiados por el vocabulario y otros en clave gramatical. Este mix puede involucrar referencias espaciales ms locales o globales Las seales gramaticales y lxicas se combinan. En cada caso, el adverbio realiza al menos dos funciones comunicativas: *sealan la terminacin del prrafo temtico precedente y la iniciacin de otro. * afectan la re orientacin espacial En cada caso la orientacin espacial contiene claves de coherencia especficamente global, uno de las cuales refiere hacia atrs -anafricamente-a la informacin espacial del prrafo anterior o incluso ms atrs. 5.3 Coherencia temporal 5.3.1 Coherencia temporal guiada por el vocabulario La coherencia temporal guiada por el vocabulario a menudo se entremezcla con seales gramaticales como las preposiciones. Puede ser estrictamente local como en a. El martes lleg tarde, el mircoles lleg tarde de nuevo y el jueves no se mostr. b. Vas a trabajar en la maana, al medioda toms un recreo para comer y en la tarde, vos... Cuando la coherencia guiada por el vocabulario es menos local, el uso simultneo de mecanismos gramaticales tales como adverbios es casi siempre obligatorio, como un prrafo inicial o una cadena inicial a. Entonces ellos hicieron un trato y firmaron El martes siguiente, a las ocho de la maana, el tipo llam y dijo b. El se fue a dormir. Dos horas despus, ella... c. Y las cosas siguieron as todo el invierno. La primavera siguiente, un nuevo jefe se present

De nuevo, las conexiones anafricas, implcitas o explcitas, se hacen por medio de adverbios temporales apelando a la informacin accesible desde la memoria episdica. Las claves anafricas se incrustan parcialmente en las palabras que lexicalizan el tiempo -martes, ocho horas, maana. A menudo, las claves se modifican con reforzadores como siguiente o ms tarde. 5.3.2 Coherencia temporal de clave gramatical 5.3.2.1 Aspecto y coherencia temporal La mayora de los lenguajes no pidgin codifican al menos dos distinciones de coherencia temporal a travs del sistema de tiempo-aspecto-modo. Estas distinciones contrastan marcas de aspecto-tiempo (a) pretrito (perfecto, pasado, puntual) (b) presente progresivo (durativo, continuo) El aspecto puntual es la norma ms comn para narrar, de modo que los eventos se cuentan en el mismo orden secuencial temporal en que ocurrieron. Esta secuencia de eventos son temporalmente adyacentes, de modo que la relacin de coherencia temporal entre ambas es estrictamente local. El aspecto progresivo codifica eventos que son simultneos con otros eventos. El contraste entre los aspectos secuencial del pasado y simultneo del progresivo se ilustra en a. Secuencial (pretrito-pasado) Antes de que ella volviera, l hizo la cena, luego comieron y se fueron a dormir b. Simultaneidad (en el pasado) Cuando ella lleg, l estaba cocinando. Luego comieron y se fueron a dormir 5.3.2.2 Conectores adverbiales de tiempo Los conectores adverbiales son otro subsistema gramatical usado para codificar la coherencia temporal. Algunos pueden ser simples como las conjunciones y, entonces, pronto, despus, etc. La mayora de estos conectores tienen una referencia implcita anafrica ms local o global y tienden a ser asociados con una transicin temtica, por ejemplo a. Tom una comida rpida, luego se levant y se fue. b. Comi, luego durmi, luego se levant y se fue c. Comi. Ms tarde se levant y se fue. d. Tom una comida abundante. Despus durmi 8 horas. e. Comieron. Pronto los platos fueron lavados y... f. Comi. Ms temprano haba dormido 8 horas. Casi todos los conectores temporales son secuenciales (a-e), excepto "ms temprano" en f. que marca la alteracin del orden temporal con el pretrito imperfecto. 5.3.2.3 Clusulas adverbiales de tiempo Otro mecanismo de clave gramatical usado para establecer coherencia temporal son las clusulas adverbiales de tiempo. El subordinador provee la relacin catafrica temporal entre el adverbio y la clusula principal. Esta relacin es local en un sentido ya que pertenecen a la clusula ms prxima: Eslabones temporales de clusulas adverbiales a. Precedencia: Antes de que ella llegara, l se fue b. Subsecuencia: Despus de que ella lleg, l se fue c. Simultaneidad: Mientras ella estaba trabajando, l se fue d. Punto de coincidencia: Cuando/en el momento en que ella estaba entrando, l la vio e. Lmites terminales: Hasta que ella se fue, l trabaj invariablemente f. Lmites inicial: Desde que ella lleg, l la estaba ignorando g. Intermediacin: Entre el comienzo del proyecto y su renuncia enojada, nadie durmi. Pero la relacin temporal podra ser ms remota y global: Mucho antes de que ella llegara, l ya se haba ido Mucho despus de que ella llegara, l regres. Las clusulas adverbiales prepuestas suelen ser usadas como puentes de coherencia de una nueva cadena clausal temtica o prrafo. La ms global, los lazos de coherencia anafrica no se sealan por medio del subordinador adverbial sino que son sealados por una combinacin de claves gramaticales y lxicos en el interior de la clusula adverbial. Esto es especialmente claro en las clusulas adverbiales presupuestas (aquellos que tienen aspecto-tiempo pasado o puntual) a. Despus de que l lo dijo, ella decidi b. Cuando ocurre una cosa as, ellos inmediatamente... c. Mientras nos contaba esta increble historia de desgracias, l... d. Durante su prxima visita, la Reina dir e. En el ltimo intento de asesinarlo, ellos trataron de... 9

f. Cuando terminaron de contarle (a ella), ella dijo g. Despus de que finalmente ella le contara, l se levant 5.4 Coherencia temtica La coherencia temtica es prcticamente un epifenmeno. Puede ser una consecuencia adicional de todos los lazos concretos de coherencia que se juntan, pero no como una mera suma de partes. Ilustrar aspectos de la coherencia temtica que primariamente se guan por el vocabulario y otros que son de clave gramatical. Cada uno, involucra coherencia local y global. 5.4.1 Accin coherente guiada por el vocabulario Por accin coherente quiero decir aqu un conocimiento compartido culturalmente, convencional y genrico de esquemas de acciones secuenciales (guiones) Estas secuencias muestran temtica y sintcticamente mxima coherencia con tpica continuidad de referencia, lugar, tiempo, aspecto, modalidad y perspectiva: a. Abri la heladera, tom la leche, la verti en un vaso y bebi. b. Se puso el pijamas, se meti en la cama, apag la luz y se fue a dormir En cada caso, alterar el orden de la secuencia de acciones, rompe la coherencia temtica. Pero las relaciones de coherencia local ms cercanas de marcos de acciones rutinarias tienden a marcar un tipo de guiones de conocimiento ms global. Porque si alteramos el orden de las acciones, dara lugar a una secuencia incoherente. No hay nada intrnseco en las acciones que indique incoherencia. En un contexto ms global de rutinas, estas acciones se interpretan como incoherentes. 5.4.2 Coherencia temtica de clave gramatical Como dijimos antes, el discurso humano es multiproposicional con clusulas que arman cadenas, que a su vez arman prrafos, etc. Uno de los subsistemas gramaticales que nos ayudan a sealar la organizacin jerrquica del discurso combina conjunciones, entonaciones y pausas -que en el lenguaje escrito se marcan con la puntuacin- Estos mecanismos son inherentemente catafricos. Las claves gramaticales se ubican entre dos clusulas sealando el grado de continuidad temtica de la prxima clusula. Existe una fuerte correlacin entre la continuidad temtica y referencial con el uso de conjunciones como y luego, como as tambin entre conjunciones que son temticamente de contraste o ruptura como mientras, pero, an y la discontinuidad referencial. Las conjunciones que sealan continuidad temtica presumiblemente son de coherencia local, mientras que aquellas que marcan ruptura son de coherencia global ya que se encuentran en general en cadenas o prrafos lindantes. 5.5 Coherencia referencial 5.5.1 Gramtica vs. lxico, local vs. global En la mayora de los lenguajes, la gramtica de la coherencia discursiva se conecta de un modo u otro con la gramtica de la coherencia referencial. Subsistema Principal en la gramtica de la coherencia referencial: Sin informacin lxica a. cero, pronombres, concordancia b. mismo sujeto morfolgicamente catafrico Combinada con informacin lxica c. diferente sujeto morfolgicamente catafrico d. artculos, determinantes, numerales e. caso, roles gramaticales (sujeto, objeto directo) f. construcciones de cadenas de rol (pasiva, inversa, activa) g. construcciones existenciales presentativas-adjetivas h. modificadores restrictivos (clusulas de relativo, adjetivas) i. orden de palabras (dislocacin, topicalizacin, absolutas) Entre estos mecanismos, la distincin principal es entre los que sealan activacin continuada del referente tpico en curso y aquellos que sealan la activacin terminada. Estadsticamente, esta dicotoma se superpone con la dicotoma entre las cadenas de continuidad temtica y la cadena temtica terminada, respectivamente. Tambin coincide con la divisin entre coherencia local referencial (continua) y la referencial global (discontinua). La dicotoma entre mecanismos gramaticales que sealan continuidad de referencia versus aquellos que sealan ruptura de referencia tambin coincide, a grandes rasgos, con la dicotoma entre mecanismos de referencia de clave puramente gramatical (puntos a. y b.) con aquellos que combinan los mecanismos gramaticales con informacin lxica. La fuente ms obvia de informacin lxica en el segundo grupo es el sustantivo mismo. Comparemos: Gramtica sin clave lxica (continuidad referencial) 10

a. cero: Entr la mujer y [O] se detuvo b. Pronombre anafrico: Entr la mujer y se detuvo. Luego, ella se movi Gramtica combinada con claves lxicas (referencia terminada) a. Sustantivos indefinidos (modificadas por un adjetivo): Entr la mujer y se detuvo. Haba un hombre alto sentado all... b. Demostrativos ms sustantivos: Entr la mujer y se detuvo. "Hay algo raro en este cuarto" pens. c. Sustantivo definido: Se fueron juntos. La mujer se detuvo. Pero el hombre continu. d. Sustantivo definido (modificada por una clusula de relativo) La mujer entr y se detuvo. Vio al hombre que la haba cuestionado antes sentado all... e. Orden de palabras (dislocacin) La mujer entr y se detuvo. Finalmente estaba en casa. Pero el hombre, l nunca regresara. f. Roles gramaticales y cambio de voz (activa-pasiva) La mujer entr y se abraz ella misma por largo rato. El hombre haba sido encontrado, y pareca que Es indispensable combinar claves lxicas y gramaticales cuando la referencia termina, aunque el prximo referente tpico que sea activado tenga un antecedente en alguna representacin mental. Un sustantivo pleno per se puede slo indicar discontinuidad de referencia . 5.6 Frecuencia Textual, marcacin y seleccin cognitiva por defecto La distribucin del pronombre cero y el anafrico versus los sintagmas nominales plenos en el discurso coherente marcan dos tipos de mecanismos gramaticales de continuidad de referencia. Funcionalmente, marcan continuidad referencial. Esto constituye la norma ms frecuente entre distintas lenguas. El sujeto gramatical, la clusula tpica primaria, codifica el participante ms continuo -anafrica y catafricamente. Los sintagmas nominales que ocupan este rol constituyen el 60% de los referentes de un texto. Los objetos directos, las clusulas tpicas secundarias, constituyen el resto. (36%) Los otros no tpicos, el residuo. Las conclusiones que podemos resumir son: * las claves gramaticales que sealan continuidad referencial son el mecanismo textual ms frecuente para codificar referentes * usar un lxico cero de referente tiene un estatus cognitivo como activador de lo que est en curso. * usar un lxico cero es una eleccin por defecto en la gramtica de coherencia referencial, el caso no marcado * existe una fuerte asociacin entre el mecanismo gramatical de alta continuidad y el sujeto * an con objetos directos menos tpicos (y sujetos intransitivos), la frecuencia de referentes tpicos por clusula es de 1 tpico p/c.

6. GRAMTICA DE COHERENCIA REFERENCIAL COMO CLAVE DE PROCESAMIENTO MENTAL 6.1 Preliminares Tomando en cuenta una interpretacin cognitiva de la gramtica de la coherencia referencial podemos marcar las siguientes hiptesis acerca de la funcin de los referentes tpicos Funcin de los referentes tpicos de las clusulas a. Nodos clausales adyacentes que pertenecen a la misma cadena tpica en el texto representado mentalmente se conectan bajo la cadena nodal que gobierna b. El tpico clausal sirve como nodo rtulo o direccin para la clusula, asegurando su conexin a la cadena nodal correcta c. A medida que la informacin que ingresa completa la misma cadena nodal, el mismo tpico permanece activado d. Para romper una cadena nodal e iniciar otra, el tpico activo que est en curso debe ser desactivado y activar uno nuevo. e. Slo una cadena nodal por vez puede ser activada asegurando direcciones no ambiguas a la informacin nueva que ingresa. El significado del uso de referentes nominales -ms que otros lazos de coherencia como lugar, tiempo, acciones o temas abstractos- como la cadena nodal rotulada descansa en la confluencia de 4 factores que dependen entre s: * los referentes nominales son perceptual y cognitivamente de salida * los referentes nominales se adquieren ontognicamente temprano * los referentes nominales involucran filognesis temprana * los referentes nominales codifican entidades centrales culturalmente, en particular aquellas que son concretas prototpicamente, individualizadas, compactas espacialmente y en particular: 11

el agente-sujeto prototipo: humano, activo, consciente, con voluntad el paciente-objeto prototipo: concreto, compacto, manipulable, usable.

6.2 Modelo cognitivo 6.2.1 Operaciones generales Asumo que la gramtica de coherencia referencial involucra el modelo mental episdico del texto en curso y seala dos tipo de operaciones mentales * operaciones de activacin con atencin (catfora): abre (activa) o cierra (desactiva) nodos textuales para conectar la informacin nueva que ingresa * operaciones de bsqueda y recuperacin (anfora): busca en la representacin textual episdica para la conexin anafrica del referente. Mediante la activacin del tpico referencial, uno activa el nodo textual rotulado por medio del referente. Tres operaciones posibles se subsumen bajo la "activacin con atencin" Instrucciones principales de atencin a. activacin continua del tpico/nodal activo en curso b. activacin terminada del tpico/nodal activo en curso c. activacin de un tpico/nodal inactivo en el momento por medio de: i. la activacin de un nuevo referente (indefinido) ii. la reactivacin de un referente existente (definido) La memoria aplica operaciones de bsqueda y recuperacin slo en el caso c-ii La reactivacin de un referente definido requiere buscar un antecedente anafrico en alguna estructura mental relevante (modelo de situacin de habla, modelo de conocimiento lxico, modelo textual episdico) Una precondicin para reactivar un referente definido es que su antecedente anafrico sea accesible. En otras palabras, un referente definido puede ser reactivado slo si su ubicacin en el texto en curso se conecta a su antecedente ubicado en el modelo episdico mental del texto en curso. La operacin mental principal de clave gramatical relevante para activar un referente se resume como una serie de elecciones binarias. Para cada eleccin, una opcin se asume como no marcada o por defecto. Esta es la eleccin ms frecuente en un texto natural, el que es cognitivamente menos costoso. La opcin marcada es la eleccin menos frecuente de mayor costo cognitivo Principales operaciones de clave gramatical para la coherencia referencial (N: no marcado, M: marcado) SINTAGMA NOMINAL N: activacin continua en curso (pronombre anafrico, anfora cero) M1: decisin diferida de activacin (sustantivo pleno, pronombre acentuado) M1: N: referencia no importante activacin continua en curso (artculos, casos, orden de palabra) M2: referencia importante activacin terminada en curso (artculo, caso, orden de palabra) M2: N1: establecer nuevo nodo/referente (indefinido) M3: buscar y recuperar nodos/referentes existentes (definidos) N1+M3: conectan nodos para ubicarlos en la red en curso activan nodo archiva la informacin que ingresa bajo nuevo nodo Estas operaciones pueden ser interpretadas como sigue: Principales operaciones mentales de clave gramatical para la coherencia referencial a. Si /pronombre/cero = continua la activacin en curso (guarda la informacin que ingresa bajo el mismo nodo) b. Si/sustantivo pleno = (i) difiere la activacin decidida (ii) determina la importancia del referente c. Si/ no importante = (i) no es activada (ii) continua la activacin en curso (guarda la informacin nueva que ingresa en el nodo activo en curso) d.Si/importante = entonces desactiva el nodo activo en curso entonces 12

e. Si/indefinido = (i) no busca el antecedente (ii) inicia un nodo textual nuevo (iii) activa un nuevo nodo/referente (iv) conecta el nuevo nodo/referente al lugar del texto en curso (v) conecta la nueva informacin que ingresa bajo un nuevo nodo f. Si/Definido = determina la fuente de definicin entre tres opciones disjuntivas: (i) modelo mental de situacin de habla (ii) modelo mental genrico del lxico (iii) modelo mental episdico textual entonces g. (i) busca el antecedente en el modelo mental apropiado (ii) conecta el antecedente a su coreferente en el lugar del texto en curso (iii) inicia un nuevo nodo/textual, rotulado por el referente tpico de conectividad (iv) activa el nuevo nodo/referencial (v) conecta el nuevo nodo/referencial a un lugar del texto en curso (vi) conecta la nueva informacin que ingresa bajo un nuevo nodo 6.3 Algunos principios generales El modelo cognitivo reseado de activacin de claves gramaticales con atencin de nodos textuales almacenados se atiene a numerosos principios generales. El primero involucra la relacin entre referentes tpicos y el nodo textual cuyo rtulo se activa Activacin del nodo por activacin del referente: "Un nodo textual en la memoria episdica se activa y se abre al almacenaje de la nueva informacin que ingresa, cuando su referente tpico o nodo-rtulo se activa" El segundo principio identifica la activacin de nodos textuales como un proceso mental de capacidad limitada (propiedad que esperaramos de cualquier subsistema de atencin) Restriccin de un-nodo-por-vez: "Slo un nodo textual se abre -activa- en un momento dado" Este segundo principio se aplica probablemente en cualquier nivel jerrquico de la estructura textual mental. Ya que slo se abre una cadena nodal por vez para conectar nodos clausales; slo un nodo de prrafo se abre por vez para conectar cadenas de nodos, etc. El tercer principio relaciona la conectividad de los referentes que sirven como nodosrtulo -referentes indefinidos (nuevos) y definidos (viejos)- con su activacin Conectividad como condicin para la activacin: "Un nodo -y el rtulo referencial que activa su texto almacenado- debe ser conectado antes de que pueda ser activado luego como texto (almacenado)" a. Un referente nuevo (indefinido) se conecta slo a su ubicacin en el texto en curso de la estructura episdica an bajo construccin b. Un referente viejo (definido) se conecta a la ubicacin en curso de la estructura textual episdica; pero debe tambin ser conectado a algn otro lugar en alguna estructura mental preexistente" La conectividad del nodo referencial a la ubicacin del texto en curso es por definicin una operacin local. El segundo tipo de conexin que se aplica slo a sintagmas definidos, involucra conexiones ms globales entre ubicaciones no adyacentes en la estructura textual en curso o entre dos estructuras diferentes.

7. DISCUSIN 7.1 Coherencia local vs. global Pienso que tanto el trabajo experimental sobre procesamiento textual como el trabajo sobre la gramtica del discurso de los lingistas sugieren fuertemente que la coherencia involucra procesos locales y globales. Esto parece ser cierto acerca del proceso guiado por el vocabulario (basado en el conocimiento) como sobre el procesamiento de clave gramatical. Exponerlas como mutuamente exclusivas no es un acercamiento viable. 7.2 Coherencia guiada por el vocabulario vs. de clave gramatical El modelo hbrido de procesamiento del lenguaje y coherencia textual sugerido por Kintsch es probablemente la aproximacin correcta al tema. La informacin sobre la estructura coherente del texto es procesada por medio de dos canales paralelos a. Inferencias basadas en el conocimiento, desencadenadas por vocabulario lxico de la clusula b. Inferencias de clave gramatical, desencadenadas por la estructura sintctica, morfolgica de clave gramatical de la clusula. 13

Si la clusula es en verdad la unidad de procesamiento bsico de la informacin codificada del lenguaje, entonces ambos canales de procesamiento tienen como fin la misma tarea cognitiva: Tarea principal on line del procesamiento textual "Determinar dnde y cmo conectar la informacin nueva en la clusula de la representacin mental episdica del texto en curso" El canal guiado por el vocabulario cuenta con la activacin automtica de los significados lxicos. Esta activacin se da siempre porque es necesaria para la comprensin de la informacin proposicional de la clusula, indiferentemente de dnde y cmo se almacene en la representacin episdica. La produccin y comprensin textual puede procesarse exclusivamente con este canal como es el caso del lenguaje de los nios, las lenguas pidgin y los casos de afasia agramatical. El canal guiado por el vocabulario es tambin lento, dependiente de contexto y con errores. Sin embargo, este canal procesa en detalle. Gua al procesador en la designacin mental exacta y de este modo armoniza con precisin diferencias oscuras y gradaciones entre significado y contexto. El canal de clave gramatical es ontogenticamente tardo en el procesamiento del lenguaje y probablemente de incorporacin filogentica posterior. Es una ruta de procesamiento gruesa, se mueve a alta velocidad con bajo grado de error, relativamente libre de contexto. Pero es raro que el procesador llegue a destinos mentales exactos. Para enriquecerlos, el canal de clave gramatical debe contar con el canal que codifica vocabulario. El nico contexto discursivo donde la informacin lxica parece claramente superflua para establecer la coherencia textual, es el contexto por defecto de la activacin continuada en curso. Este es el contexto donde la informacin lxica se "borra" de la clusula. Pero este tambin es el contexto donde las claves gramaticales se omiten y donde encontramos: a. sintagmas nominales codificadas como cero b. morfologa verbal reducida (no finita) c. conjunciones temticas codificadas como cero Esta pobreza de seales en ambos canales de procesamiento es posible porque la tarea mental por defecto de activacin continuada en curso no requiere de mayores operaciones. El conectar la informacin clausal que ingresa al mismo nodo textual activado, -cf. Restriccin de un nodo por vez- asegura que la tarea sea cognitivamente menos ambigua. Lingsticamente es menos marcada, esto es, requiere codificacin mnima. 7.3 Por qu la conectividad anafrica es tan necesaria? Uno de los rasgos ms sorprendentes de la coherencia textual es la condicin absoluta de conectividad anafrica: los referentes tpicos que tienen antecedentes en el texto mentalmente representado deben ser conectados a l. Esta condicin crea conexiones coherentes que se distancian a menudo y son en un sentido globales. Estas conexiones distantes atraviesan la estructura nodal jerrquica del texto. El principio de conectividad como condicin para la activacin puede ser recapitulado como sigue: Restriccin de conectividad de la anfora: "Cuando un tpico importante se reintroduce en el discurso, el acceso a la informacin archivada bajo su antecedente textual debe ser asegurado" Pero por qu una restriccin tan rgida? La respuesta es, creo, bastante obvia. Si un referente es un tpico importante, su topicalizacin y relevancia debe ser justificada con la activacin de su lugar textual. Los referentes indefinidos se conectan catafricamente por medio de su informacin Pero por otro lado la informacin que justifica la importancia y relevancia de un referente definido con el antecedente textual ya ha sido diseado al menos una vez. Obligatoriamente la conectividad anafrica hace que la informacin est disponible nuevamente. Esto hace caso omiso a la necesidad de juntar la informacin de nuevo. Las conexiones anafricas entre un referente en curso y su ubicacin textual anterior son mecanismos para ganar tiempo en el procesamiento del discurso coherente. Ellas hacen posible tomar la informacin que ya ha sido juntada y almacenada en el texto episdico -cuando se vuelva relevante. 7.4 Gramtica, almacenamiento episdico y trabajo de la memoria: Flexibilidad temtica de la representacin episdica En su trabajo ms reciente sobre el estatus cognitivo del trabajo de la memoria a corto plazo, Just y Carpenter (1992) la describen como un mecanismo de capacidad limitada, en trminos de almacenaje y procesamiento. Estos dos aspectos de la memoria estn en competencia para activar una cantidad limitada. Aunque no se explcita en el artculo, la capacidad limitada es probablemente una especie de atencin. La capacidad de recordar formas lingsticas de superficie y en consecuencia de asociar claves gramaticales a las clusulas est severamente limitada (Gernsbacher, 1985; Carpenter y Just, 1988, 1992; inter alia) Estos lmites estn en algn lugar en el rango de 2-5 clusulas o 8-20 segundos. En esos segundos de trabajo de la memoria, la informacin gramatical asociada con la clusula debe ser trasladada al lugar de la clusula y la manera-de-conectarse en la representacin mental episdica. La clave gramatical de la clusula puede ser considerada como un mecanismo de 14

traslacin; que asegura la descodificacin coherente de la informacin que ingresa en la memoria episdica La capacidad limitada de la memoria sugiere que con la gramtica estos traslados ocurren en el lapso de 8-20 segundos y que las claves gramaticales son innecesarias pasado este punto. Hay al menos dos razones por las que probablemente no se almacenan en la memoria episdica las claves gramaticales. La primera es evolutiva: el almacenamiento libre de gramtica se desarrolla mucho antes en los nios y se lleva a cabo en el mismo hipocampo neurolgico en primates prehumanos, pregramaticales. En otras palabras, los mecanismos de la representacin episdica coherente ha sido siempre libre de gramtica. Hay una razn ms fuerte por la que la informacin gramtica original que ingresa en cada clusula podra no ser preservada en la memoria episdica y es que, en realidad, puede ser comunicativamente perjudicial preservar tal informacin. La gramtica es un mecanismo de traslacin que ayuda a contextualizar la informacin clausal en el contexto comunicativo en curso: situacin de habla, fines, perspectiva, texto, estructura temtica en curso. Pero una vez almacenada, la informacin es siempre por definicin recuperada y usada en otro contexto comunicativo (cf. Loftus, 1980; Squire, 1987; Squire y Zola-Morgan , 1991; Slobin 1987; inter alia) Pero tambin es verdad acerca de los accesos durante el procesamiento on line del texto en curso. El contexto de la situacin de habla cambia constantemente como lo hace el contexto temtico incluso durante el "mismo texto en curso". Esto es particularmente claro cuando notamos la naturaleza cambiante, flexible y negociable de la coherencia en la comunicacin oral cara a cara (cf. Goodwin 1982, 1986, 1988, 1992; Coates 1987, inter alia) Un simple ejemplo ilustrar como la inestable forma gramatical es sucesiva, adyacente a lo largo de los turnos que tienen la "misma" referencia proposicional. Las seales gramaticales asociadas a tres cuerpos proposicionales ("tipo que quiere ver a Bill", "Bill quiere que John" y "John pregunta al tipo") como en la interaccin que sigue, son descartadas: John: Hay un tipo aqu que quiere verte Bill: Por qu quiere verme? John: (Vos)Quers que le pregunte? Bill: S, por qu no le pregunts. Recuperar la informacin proposicional de la memoria episdica junto con las claves gramaticales que originalmente estaba conectada podra volver confusa esa informacin ya que son incompatibles con el contexto comunicativo proposicional en curso. El deterioro agudo de las seales gramaticales a lo largo de la memoria a corto plazo no es una prdida, sino una necesidad comunicativa vital.

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